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      課題結(jié)題資料參考[最終版]

      時(shí)間:2019-05-13 18:27:32下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:課題結(jié)題資料參考[最終版]

      課題結(jié)題需要準(zhǔn)備的材料

      一、工作資料

      1、課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū);

      2、批復(fù)立項(xiàng)通知書(shū);

      3、課題管理協(xié)議書(shū);

      4、課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告(論證意見(jiàn)、方案、實(shí)施計(jì)劃);

      5、開(kāi)題報(bào)告、課題開(kāi)題報(bào)告紀(jì)要(開(kāi)題前準(zhǔn)備,開(kāi)題時(shí)紀(jì)錄);

      6、課題中期評(píng)估自查報(bào)告;

      7、課題中期評(píng)估通報(bào);

      8、課題階段總結(jié)(每年一次)階段研究報(bào)告;

      9、課題結(jié)題報(bào)告;

      10、課題結(jié)題申報(bào)審批表;

      11、課題檢測(cè)報(bào)告;

      二、開(kāi)展課題研究的原始資料(研究過(guò)程有關(guān)資料:如課題研討會(huì)資料、各種活動(dòng)記錄、研究活動(dòng)照片、講稿等等)

      1、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表;

      2、實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班登記表、實(shí)驗(yàn)學(xué)生成績(jī)冊(cè)、統(tǒng)計(jì)表;

      3、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)材料;

      4、參加省市縣校有關(guān)課題培訓(xùn)記錄及資料;

      5、研究過(guò)程中的觀察記錄、有關(guān)原始數(shù)據(jù)、表格及分析資料、問(wèn)卷調(diào)查表等;

      6、課題組研究活動(dòng)記錄,公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)及教師上課反饋意見(jiàn)等

      三、課題成果:

      1、課題成果表彰文件;

      2、師生課題成果(實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、文章、創(chuàng)新作品、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課件、電腦作品、優(yōu)秀教案等)目錄;

      3、課題成果獲獎(jiǎng)證書(shū);

      4、成果原件部分附件:聲像、圖片、照片、光盤(pán)、學(xué)生作品集、教師課件等;

      5、課題研究過(guò)程形成的成果(課題論文、優(yōu)秀教案、實(shí)驗(yàn)教材、教案、案例、教例等)。

      四、成果效益、影響材料

      1、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)(報(bào)刊、電視臺(tái)、廣播電臺(tái))的評(píng)價(jià)材料;

      2、驗(yàn)證課題成果和成果推廣效果、效益的資料(推介方式:全文轉(zhuǎn)載、摘要發(fā)表、部分引用、刊登目錄、刊登書(shū)訊、登載評(píng)論、其它。須寫(xiě)明應(yīng)用:采納、推廣單位、時(shí)間、途徑、方式及所產(chǎn)生的具體社會(huì)或經(jīng)濟(jì)效益情況)

      3、研究成果的應(yīng)用推廣及社會(huì)反響

      4、與課題相關(guān)的教師、學(xué)生的榮譽(yù)

      注:以上列舉的結(jié)題資料并非要求每項(xiàng)都有,但也并非全部列舉齊全,與課題有關(guān)的其他資料,課題組覺(jué)得需要也可列入,故以上僅供各課題組準(zhǔn)備結(jié)題資料時(shí)參考。

      第二篇:科研項(xiàng)目課題結(jié)題相關(guān)資料整理要求

      教改課題結(jié)題相關(guān)資料整理要求

      封面

      目錄

      正文:

      1、結(jié)題報(bào)告(1000字左右)

      2、課題申報(bào)書(shū)

      3、課題立項(xiàng)通知書(shū)

      4、開(kāi)題報(bào)告

      5、中題報(bào)告

      6、人員調(diào)整報(bào)告

      7、成果附件

      a、研究報(bào)告(約5000~10000字)(必備)b、……

      注:

      1、結(jié)題鑒定表另外單獨(dú)裝訂。

      2、材料雙面打印,但是每個(gè)項(xiàng)目第一頁(yè)必須奇數(shù)頁(yè)。

      3、版面字體設(shè)計(jì)要美觀且符合結(jié)題要求規(guī)范。

      第三篇:怎樣準(zhǔn)備課題結(jié)題資料

      課題結(jié)題需要準(zhǔn)備的資料

      1.基礎(chǔ)性資料:反映課題研究基本情況和框架。

      主要包括:

      (1)課題申報(bào)表和評(píng)審議定書(shū)。

      (2)課題立項(xiàng)通知書(shū)。

      (3)參與研究人員的基本情況。

      (4)教育科研規(guī)章制度。

      (5)課題開(kāi)題論證報(bào)告和課題研究的方案。

      (6)調(diào)研問(wèn)卷與分析記錄。

      (7)專(zhuān)家的論證材料和鑒定意見(jiàn)。

      (8)參考文獻(xiàn)或資料目錄。

      2.計(jì)劃性資料:課題研究的整體設(shè)計(jì)與部署。

      主要包括:

      (1)課題研究的總體設(shè)計(jì)與實(shí)施方案。

      (2)子課題的研究方案。

      (3)研究計(jì)劃、工作計(jì)劃。

      3.過(guò)程性資料:研究過(guò)程中所產(chǎn)生的各類(lèi)資料。

      包括以下內(nèi)容:

      (1)課題研究進(jìn)展報(bào)告。

      (2)重要的活動(dòng)記錄材料。

      (3)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及上級(jí)教育科研人員的調(diào)研記錄。

      (4)研究過(guò)程中有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)、檢測(cè)評(píng)價(jià)試卷、問(wèn)卷及檢測(cè)所得的一些數(shù)據(jù)資料。

      (5)典型課紀(jì)實(shí)、教案、課后分析研究的記錄(課例)。

      (6)參與者的記錄、反思、課件等。

      (7)有關(guān)研究活動(dòng)的文字、照片、錄像、光碟、錄音等資料。

      (8)以為單位列舉研究過(guò)程的大事記。

      4.專(zhuān)題性資料:圍繞主題進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究所形成的資料。主要內(nèi)容包括:

      (1)學(xué)習(xí)材料(學(xué)習(xí)資料、讀書(shū)筆記等)。

      (2)講座材料(主講人的講稿或錄音等)。

      (3)專(zhuān)題研討會(huì)材料(會(huì)議議程、講話人的發(fā)言稿研討交流的記錄等)。

      5.效果性資料:主要是對(duì)課題實(shí)施的階段性、終結(jié)性評(píng)估時(shí)得到相應(yīng)的資料。

      主要包括:

      (1)反應(yīng)研究對(duì)象個(gè)體或群體前后對(duì)比變化的資料。

      (2)社會(huì)各界對(duì)課題研究的直接或間接的評(píng)價(jià)。

      6.成果性資料(總結(jié)性資料):課題研究各個(gè)階段的總結(jié)。主要包括:

      (1)課題研究總報(bào)告。

      (2)課題研究工作報(bào)告。

      (3)課題研究各階段形成的階段研究成果。

      (4)研究階段或最終研究成果的獲獎(jiǎng)材料。

      (5)參與人員發(fā)表、交流、獲獎(jiǎng)的資料。

      (6)媒體報(bào)道。

      (7)申請(qǐng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。

      (8)成果推廣應(yīng)用的效果。

      (9)其他能證明課題研究成果的資料

      第四篇:課題結(jié)題材料

      《中學(xué)生小合唱教學(xué)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告

      銅山區(qū)大彭中心中學(xué) 孫慧慧

      摘要:音樂(lè)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:初中學(xué)生要能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。中學(xué)生合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的一個(gè)重要組成部分。但在中學(xué)生合唱教學(xué)研究上,許多問(wèn)題亟待我們?nèi)ソ鉀Q,如學(xué)生處于變聲期時(shí)缺乏科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用,合唱中聲部旋律把握不好,音高偏低,聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問(wèn)題,本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊(yùn)豐厚的藝術(shù)活動(dòng)形式,通過(guò)對(duì)中學(xué)生小合唱的排練教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步深入了解初中學(xué)生變聲期的問(wèn)題,思考總結(jié)與之相對(duì)應(yīng)的因材施教的科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用,探索出一套適宜于初中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法,從而全面提高中學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

      關(guān)鍵詞: 發(fā)聲方法 統(tǒng)一音色 舞臺(tái)表現(xiàn)

      一、課題研究的背景和意義

      “從心靈出發(fā),必將到達(dá)彼心深處”,這是樂(lè)圣貝多芬對(duì)于合唱藝術(shù)的精煉概括。作為一門(mén)“通碼藝術(shù)”,合唱突破了國(guó)界、語(yǔ)言、種族和年齡的界限,模糊了專(zhuān)業(yè)和業(yè)余的界限,創(chuàng)造了一種人人皆可參與的藝術(shù)形式。國(guó)家發(fā)展的步伐伴隨著文化復(fù)興和文化創(chuàng)新,在深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神,發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的今天,合唱這一最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式,在中國(guó)正迎來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期。國(guó)家發(fā)展的步伐伴隨著文化復(fù)興和文化創(chuàng)新,作為世界范圍內(nèi)最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式,合唱在中國(guó)正迎來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期。合唱是一門(mén)“通碼藝術(shù)”,以跨越種族、跨越語(yǔ)言、跨越文化的特殊魅力把全世界的專(zhuān)業(yè)人士和愛(ài)好者連接到一起,在國(guó)內(nèi)外都有著廣泛的社會(huì)基礎(chǔ),甚至可以說(shuō)是唯一能全民參與的音樂(lè)藝術(shù)形式。合唱中也蘊(yùn)藏著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神家園,受其滋養(yǎng),并反哺給國(guó)民豐富多樣的精神滿足與享受。

      合唱藝術(shù)是音樂(lè)藝術(shù)中非常重要的形式,隨著素質(zhì)教育逐步推進(jìn)的今天,針對(duì)學(xué)校教育的群體特征,正確發(fā)揮合唱藝術(shù)的魅力與作用,不失為現(xiàn)階段的一個(gè)很重要的方式。小合唱是合唱中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出;初中學(xué)生要能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。中學(xué)生合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的一個(gè)重要組成部分。在第二屆銅山區(qū)藝術(shù)節(jié)中本人排練的小合唱江蘇民歌《茉莉花》,取得了很好的成績(jī),但通過(guò)排練和平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),我們不得不承認(rèn)在中學(xué)生合唱教學(xué)研究上,無(wú)論是從廣度還是深度上都還是非常不夠的,中學(xué)生的合唱普遍還處在一個(gè)比較低的狀態(tài)。許多問(wèn)題亟待我們?nèi)ソ鉀Q,如學(xué)生處于變聲期時(shí)缺乏科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用,合唱中聲部旋律把握不好,音高偏低,聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問(wèn)題,本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊(yùn)豐厚的藝術(shù)活動(dòng)形式,通過(guò)對(duì)中學(xué)生小合唱的排練教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步深入了解初中學(xué)生變聲期的問(wèn)題,思考總結(jié)與之相對(duì)應(yīng)的因材施教的科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用;探索出一套適宜于初中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法,從而全面提高中學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

      二、課題核心概念及理論依據(jù)

      (一)核心概念

      合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲、支聲的有伴奏或無(wú)伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。合唱是引導(dǎo)學(xué)生參與到其中,通過(guò)識(shí)譜、演唱、綜合性藝術(shù)表演,獲得審美體驗(yàn),是學(xué)生能用合唱的形式表達(dá)情感、融洽感情,與他人溝通,在合唱中培養(yǎng)審美意識(shí)和審美能力。

      (二)理論依據(jù)

      1.以審美為核心,豐富情感體驗(yàn) 音樂(lè)教育家達(dá)爾羅茲說(shuō):“音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)感情的反應(yīng),對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,不如說(shuō)是一種感情過(guò)程---審美體驗(yàn)。”合唱教學(xué)的過(guò)程是師生雙方主動(dòng)參與,情感交流的過(guò)程,是共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂(lè)的過(guò)程,在作品的進(jìn)行過(guò)程中,通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、和聲等獨(dú)特的“音樂(lè)語(yǔ)言”使人的思想認(rèn)識(shí),人的喜怒哀樂(lè),得到充分的展示和表現(xiàn),并通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn),使心靈爆發(fā)出火花,讓情感的審美、情感的抒發(fā)、情感的交流、情感的激發(fā),始終蘊(yùn)涵在作品的審美的活動(dòng)中。

      2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      “興趣是最好的老師”興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱情和肯定的態(tài)度,并由此所產(chǎn)生的參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向,是引起和維持注意的重要因素。推動(dòng)人們?nèi)ヌ骄啃率挛铩⒀芯啃聠?wèn)題,從而形成一種創(chuàng)新的意識(shí)和能力。利用學(xué)生對(duì)動(dòng)聽(tīng)的、悅耳的音響的好奇心,在教學(xué)中讓他們自己從音樂(lè)美感、自然、無(wú)拘無(wú)束的參與和體驗(yàn)中,滿足他們的好奇心。盡可能的讓他們把外部條件和內(nèi)心的體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),形成穩(wěn)定持久的興趣,從音樂(lè)中感受快樂(lè)。3.面向全體,注重個(gè)性發(fā)展 4.注重實(shí)踐,鼓勵(lì)創(chuàng)新

      合唱的過(guò)程是藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生參與到其中,通過(guò)識(shí)譜、演唱、綜合性的藝術(shù)表演,獲得審美體驗(yàn),使學(xué)生能用合唱的形式表達(dá)情感、融洽感情、與他人溝通在合作中培養(yǎng)審美意識(shí)和審美能力。

      三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

      1.探索了合唱團(tuán)的組織及合唱聲部調(diào)配安排的方法。

      2.深入了解了中學(xué)生的變聲期問(wèn)題及探究了因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法。3.探究了合唱隊(duì)各聲部統(tǒng)一和諧音色構(gòu)建的排練方法。4.總結(jié)了合唱隊(duì)演唱中的體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用要求。

      5.思考總結(jié)了一套能夠有效提高小合唱排練效果的方法與步驟。

      四、研究的方法和過(guò)程

      (一)研究方法 1.文獻(xiàn)研究法

      研讀了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中與唱歌、合唱相關(guān)的目標(biāo)要求,準(zhǔn)確把握了研究方向。查找與課題研究相關(guān)的理論書(shū)籍、資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒,如閱讀學(xué)習(xí)了周沛然老師的《合唱指揮法》與馬革順老師的《合唱指揮文集》,觀看學(xué)習(xí)了蔣逸萍老師的《合唱講座》,指導(dǎo)應(yīng)用于了課題研究。閱讀學(xué)習(xí)了《合唱訓(xùn)練》《中國(guó)當(dāng)代合唱作品精選》等相關(guān)的書(shū)籍與著作,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于了課題研究中。

      2.行動(dòng)研究法

      2012年3月銅山區(qū)教育局團(tuán)委為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神舉辦了“師生同唱雷鋒歌”的合唱比賽,在這次比賽中選擇什么歌曲是排練前首先要解決的問(wèn)題,為了能夠把握歌曲的主題思想,通過(guò)合唱進(jìn)行體現(xiàn),在結(jié)合師生實(shí)際情況的前提下,我查閱了相關(guān)的書(shū)籍與觀看相關(guān)視,選定了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《在燦爛陽(yáng)光下》,讓學(xué)生把握好音準(zhǔn)音色以及情感風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解力。首先進(jìn)行了合唱團(tuán)的組織及合唱聲部調(diào)配的安排。接著探索科學(xué)的排練方法,構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色,展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)情感語(yǔ)言的力量。逐步提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。在實(shí)踐的過(guò)程中,圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思---實(shí)踐----小結(jié)---反思---實(shí)踐---總結(jié),最后由我負(fù)責(zé)排練的這兩首歌曲在銅山區(qū)教育局組織的合唱比賽中獲得的了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。定時(shí)進(jìn)行合唱團(tuán)的排練,舉辦合唱排練教學(xué)觀摩課,邀請(qǐng)同行就合唱訓(xùn)練中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討,提高合唱訓(xùn)練的水平。在銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)的節(jié)目準(zhǔn)備中,我選擇了小合唱的藝術(shù)形式,為了符合藝術(shù)節(jié)“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”的主題,我給學(xué)生選擇了歌曲《微笑陽(yáng)光》這是一首適合中學(xué)生演唱,歌曲內(nèi)容積極向上,通過(guò)一點(diǎn)一滴的排練,最終我們的小合唱《微笑陽(yáng)光》獲得了非常好的效果,被選派參加了區(qū)藝術(shù)展演,并在鎮(zhèn)藝術(shù)匯報(bào)展演中展示,收到了良好的效果,得到了廣大師生的好評(píng)。

      3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

      將課題研究?jī)?nèi)容,過(guò)程進(jìn)行綜述,撰寫(xiě)相關(guān)的階段性小結(jié),如完成的論文《淺談變聲器問(wèn)題及因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法》在《學(xué)習(xí)報(bào)》上成功發(fā)表,及時(shí)肯定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)有關(guān)心得,撰寫(xiě)了《淺談合唱中體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用與安排》《淺談合唱隊(duì)員的選拔與合唱曲目的選擇》《談中小學(xué)合唱訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展的作用》《注重發(fā)生訓(xùn)練,構(gòu)建統(tǒng)一和諧的音色》等總結(jié)及時(shí)上傳在課題博客上。(二)課題研究實(shí)施過(guò)程(2011年4月---2012年5月)

      1.探索科學(xué)的排練方法,構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色,展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)情感語(yǔ)言的力量。逐步提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。(1)注重組織工作,調(diào)整合唱聲部

      合唱是由許多人共同完成的,但個(gè)體的水平也直接關(guān)系到合唱團(tuán)的水平的起點(diǎn)高低。在初次選拔是,我采用在尊重學(xué)生興趣的前提下,由學(xué)生自愿報(bào)名和老師選拔相結(jié)合的辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練并根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),正式確定小合唱團(tuán)的合唱名單。接下來(lái)就是組織調(diào)配聲部。調(diào)配聲部是根據(jù)學(xué)生的歌唱音域和歌唱狀態(tài),初中學(xué)生的歌唱音域大都相差不大。我將音色比較明亮、清澈、柔和、輕盈的聲音調(diào)配到高聲部,因?yàn)橐羯拿靼?、厚薄是調(diào)配聲部的一個(gè)依據(jù)。只是有時(shí)也不用過(guò)分集中高音聲部,有一些高低聲部的曲調(diào)往往不如高聲部那么上口、音準(zhǔn)及節(jié)奏的難點(diǎn)也不少,有部分歌唱能力比較強(qiáng)的同學(xué)參加高低聲部就能帶動(dòng)整個(gè)聲部的演唱、加強(qiáng)合唱效果。

      (2)探討變聲期的科學(xué)發(fā)聲方法,構(gòu)建統(tǒng)一、和諧的音色

      組織合唱排練,深入了解學(xué)生的變聲期問(wèn)題,探討因材施教的科學(xué)的發(fā)聲方法。讓學(xué)生把握好音準(zhǔn)音色以及情感風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解力。舉辦合唱排練教學(xué)觀摩課,邀請(qǐng)同行就合唱訓(xùn)練中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討,提高合唱訓(xùn)練的水平。

      (3)選擇合適曲目,組織歌曲排練 選擇合適曲目,組織歌曲排練是合唱團(tuán)訓(xùn)練至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。曲目選擇是否合適,直接會(huì)影響著合唱表演的藝術(shù)效果以及合唱隊(duì)員演唱的積極性,曲目選擇應(yīng)遵循以下原則:合唱曲目?jī)?nèi)容應(yīng)適合中小學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)不同類(lèi)型合唱團(tuán)的年齡特征,應(yīng)選擇那些內(nèi)容健康、情緒樂(lè)觀向上、旋律優(yōu)美、有較高藝術(shù)價(jià)值的,具有民族特色的優(yōu)秀中國(guó)作品和外國(guó)經(jīng)典兒童合唱歌曲。

      曲目應(yīng)該是題材內(nèi)容豐富、體裁多樣、風(fēng)格特色鮮明的優(yōu)秀作品。演唱曲目的豐富多彩,不僅能為演出的藝術(shù)效果增色,滿足聽(tīng)眾紅歌“常聽(tīng)常新”的藝術(shù)趣味,拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,提高欣賞品味,而且能夠提高合唱隊(duì)員適應(yīng)各類(lèi)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

      曲目技術(shù)難度以合唱指揮和合唱隊(duì)員通過(guò)努力都能駕馭為標(biāo)準(zhǔn)。特別是合唱指揮,他是合唱排練的總導(dǎo)演,合唱演出的總指揮。常言“合唱隊(duì)的命運(yùn)掌握在合唱指揮手中”“一個(gè)一流的指揮能使一個(gè)二流的合唱團(tuán)變成一流的合唱團(tuán)”,這話肯定有一定得道理的,但變化需要是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,隊(duì)員的合唱水平只有在訓(xùn)練中逐步提高,如果隊(duì)員的演唱未能達(dá)到一定水平,就難以駕馭難度太大的作品,當(dāng)然,還有一個(gè)指揮水平有待提高的合唱指揮也是難以駕馭難度較大的合唱曲目的。因此可接受性是選擇合唱曲目的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

      根據(jù)合唱隊(duì)員的實(shí)際情況,曲目的選擇應(yīng)該由易到難、由淺入深,逐步提高合唱隊(duì)員的演唱水平??梢酝ㄟ^(guò)藝術(shù)加工,使作品保持原來(lái)的藝術(shù)特點(diǎn)、演唱風(fēng)格的前提下,更適合學(xué)生演唱??梢詫涡傻母枨黾勇暡?,改編成二聲部或三聲部合唱歌曲?;蛘呤菍⒓夹g(shù)難度較大的混聲合唱?jiǎng)h減和弦音,改編成二聲部、三聲部合唱、讓指揮與合唱隊(duì)員都能駕馭。

      合唱的歌曲排練,是在老師的指導(dǎo)下,按照制定的演唱方案,把音樂(lè)作品實(shí)施為具體的歌曲演唱。歌曲排練的目的就是通過(guò)排練提高合唱隊(duì)的演唱能力,同時(shí)也可以通過(guò)排練完善演唱方案,探尋并確立歌曲演唱速度、演唱力度的層次變化,力求取得最佳的演唱效果。在歌曲的具體排練過(guò)程中,我結(jié)合了“四不往下唱”的原則,即:(1)音準(zhǔn)錯(cuò)了不往下唱(2)節(jié)奏錯(cuò)了不往下唱(3)基本性格沒(méi)把握準(zhǔn)確不往下唱(4)聲音方法有明顯毛病時(shí)不往下唱。有許多問(wèn)題需要在排練中發(fā)現(xiàn)并逐步加以解決,堅(jiān)持“四不往下唱”的原則,開(kāi)始速度較慢,但隨著一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的被解決,最后會(huì)取得很好的排練效果。(4)強(qiáng)化聲情并茂,注重體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用,提高表演效果

      這是一個(gè)“活化”作品或者說(shuō)賦予作品生命力的階段。一要“理解”要讓合唱團(tuán)深刻理解作品要傳遞的豐富內(nèi)涵。在排練后期去揭示作品豐富的內(nèi)涵并讓合唱隊(duì)員深刻領(lǐng)悟。二要“進(jìn)入”要求隊(duì)員在理解作品的基礎(chǔ)上,要進(jìn)入作品所要求的角色中去,在排練時(shí)老師要生動(dòng)的啟發(fā)和引導(dǎo),讓隊(duì)員用“心真正進(jìn)入作品。最后“表現(xiàn)”這是決定演繹是否能夠成功的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。富有較強(qiáng)表現(xiàn)力的合唱,一定會(huì)具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在歌曲中,“表現(xiàn)”的方法多種多樣,但一定要符合作品的背景和內(nèi)涵的要求。體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用,就是其中一個(gè)很好的表現(xiàn)手法。在對(duì)作品深入分析后,添加少量的形體動(dòng)作。動(dòng)作簡(jiǎn)潔但富有韻律和美感,增強(qiáng)藝術(shù)感染力。要求同學(xué)們發(fā)出的聲音、臉部的表情、形體的動(dòng)作、內(nèi)心的感情溶合為一體,能夠做到聲音動(dòng)聽(tīng)、表情自然、動(dòng)作優(yōu)美、感情真摯,做到畫(huà)龍點(diǎn)睛,真正提高合唱的表演效果。

      2.總結(jié)階段(2011年12月---2012年6月)將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納進(jìn)行綜述,總結(jié)研究成果,完成課題研究報(bào)告

      五、課題研究的成效

      (一)使學(xué)生在合唱中得到了鍛煉,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在潛能和舞臺(tái)表現(xiàn)的自信心,使自己學(xué)習(xí)合唱的興趣得到增強(qiáng)。

      (二)通過(guò)課題研究,學(xué)生審美能力和集體協(xié)作的觀念得到增強(qiáng),舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合素質(zhì)得到了提高。及時(shí)了解了合唱中體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用的要求和表現(xiàn)能力。

      (三)排練的合唱《在燦爛陽(yáng)光下》獲2012年銅山區(qū)教育局合唱比賽一等獎(jiǎng) ;排練的小合唱《微笑陽(yáng)光》被選參加銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)展演,收到良好的效果; 總結(jié)撰寫(xiě)的論文《淺談變聲期問(wèn)題及科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法》在《學(xué)習(xí)報(bào)》成功發(fā)表;輔導(dǎo)的學(xué)生參加銅山區(qū)獨(dú)唱比賽獲一等獎(jiǎng);獲得2012年鎮(zhèn)教師讀書(shū)朗誦比賽一等獎(jiǎng);獲得銅山區(qū)片級(jí)優(yōu)秀讀書(shū)個(gè)人獎(jiǎng);被評(píng)為銅山區(qū)優(yōu)秀黨員。負(fù)責(zé)整體策劃和排練的的節(jié)目也成功進(jìn)行了鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)匯報(bào)展演,在展演中輔導(dǎo)的合唱獨(dú)唱均收到良好的效果,得到了廣大師生的好評(píng)。

      六、對(duì)課題研究的思考 由于研究水平有限,在研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),如何在合唱隊(duì)中使每一位學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)生主體有感情的演唱,在合唱中每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都要設(shè)計(jì)活動(dòng),以及在舞臺(tái)表演的現(xiàn)場(chǎng)如何使合唱者減少現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)發(fā)生的干擾因素對(duì)于正常合唱的影響,都有待于今后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,并加以深入的實(shí)踐和研究。

      七、附錄

      共上傳材料20篇,其中以下9篇供參考

      讀書(shū)心得(4篇)

      1.讀馬革順《合唱學(xué)》

      有感

      2.讀《俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)》有感

      3.構(gòu)建合唱隊(duì)各聲部統(tǒng)一和諧音色的排練方法---有感于《影響合唱音準(zhǔn)的因素及對(duì)策》

      4.有感于 《蔣逸萍老師的講座》

      論文

      故事隨筆等(5篇)

      1.淺談變聲期問(wèn)題及因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法(論文)2.淺談合唱隊(duì)員的選拔與合唱曲目的選擇

      (論文)3.淺談合唱中體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用與安排

      (隨筆)4.談中小學(xué)合唱訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展的作用

      (論文)5.關(guān)于如何提高學(xué)生的感受與鑒賞力的一點(diǎn)思考

      (論文)

      其他

      徐州市個(gè)人課題研究方案(1篇)教育案例(1篇)《唱臉譜》教案

      研究論文(2篇)1.中學(xué)生合唱曲目的選擇

      2.運(yùn)用多媒體課件在音樂(lè)課堂中應(yīng)注意的問(wèn)題

      讀書(shū)筆記(摘抄、引用、轉(zhuǎn)載6篇)1.對(duì)合唱指揮學(xué)科理論建設(shè)的思考(轉(zhuǎn)帖)

      2.馬革順 《合唱學(xué)新編》隊(duì)形的安排與排列(轉(zhuǎn)帖)3.班級(jí)合唱隊(duì)整體氣質(zhì)和音色的塑造(轉(zhuǎn)帖)

      4.周海宏:如何判斷孩子是否具備音樂(lè)潛能(轉(zhuǎn)帖)5.音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)之路徑選擇(轉(zhuǎn)帖)6.淺談合唱的基本訓(xùn)練(轉(zhuǎn)帖)

      結(jié)題報(bào)告(1篇)

      八、課題研究相關(guān)的參考文獻(xiàn)

      1.袁善琦

      《音樂(lè)教學(xué)技能》

      華中師范大學(xué)出版社

      2.(俄)阿利耶夫著

      董茉莉編譯

      《俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)》(J)中國(guó)音樂(lè)教育 2011(3)3.陳萬(wàn)楨

      陳棄疾

      高等師范院校教材

      《合唱》 4.馬革順

      《合唱指揮文集》

      第五篇:課題結(jié)題材料

      課題結(jié)題材料

      文件性資料、過(guò)程性資料、成果性資料

      (一)、文件性資料

      1、課題立項(xiàng).評(píng)審書(shū)(原件和復(fù)印件各一份)

      2、課題立項(xiàng)通知書(shū)(原件和復(fù)印件各一份)

      3、開(kāi)題報(bào)告(一份)(就是當(dāng)課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證。)

      4、課題設(shè)計(jì)方案、計(jì)劃(一份)(就是課題確定之后,研究人員在正式開(kāi)展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃,它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。也稱研究方案,研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用,尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講,一個(gè)好的方案,可以使我們避免無(wú)從下手,保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。)

      5、各階段性總結(jié)報(bào)告(一份)(比如分階段的或中期的)

      6、課題研究工作報(bào)告(一式五份)

      7、課題研究結(jié)題總報(bào)告(一式五份)

      注:課題研究工作報(bào)告和課題研究結(jié)題總報(bào)告可以合并為一個(gè)報(bào)告,即課題結(jié)題報(bào)告

      (二)過(guò)程性資料

      1、文字資料(1)、各種問(wèn)卷調(diào)查表,整理、分析資料(也就是說(shuō)我們不能光把原始調(diào)查資料裝訂整理,而應(yīng)附有開(kāi)展調(diào)查的計(jì)劃與調(diào)查報(bào)告(調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、制定下一階段的研究措施與計(jì)劃等內(nèi)容)

      (2)課題實(shí)驗(yàn)的階段性成果(典型案例、隨筆、階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié),教師參加課題研究培訓(xùn)活動(dòng)的材料等文字資料。

      (3)研究過(guò)程大記事表

      2音像資料(錄像帶,錄音帶,光盤(pán)等)(1)各類(lèi)觀摩課,研討課等(2)與課題相關(guān)的各類(lèi)軟件(3)與課題相關(guān)的各種活動(dòng)

      (三)成果性資料(1)論文、論著

      (2)各種與課題相關(guān)的獲獎(jiǎng)證書(shū)

      (3)課題的隱形和顯性成果(即課題研究效果和形成的教育理論)

      論文、論著與證書(shū)是研究成果的體現(xiàn),是課題能否結(jié)題的必備的條件

      4、其它資料

      體現(xiàn)自己課題研究特色的資料

      同一類(lèi)材料裝入檔案盒后,要在檔案盒正面標(biāo)注研究課題名稱及單位日期,側(cè)面要貼好分類(lèi)標(biāo)簽,提交材料整理的規(guī)范有序 能展示出我們的研究工作也是按部就班,有條不紊的按研究方案進(jìn)行研究的,能充分說(shuō)明我們研究過(guò)程的真實(shí)可靠性,而且便于鑒定組的檢查審閱,為我們的研究工作能順利結(jié)題奠定了良好的基礎(chǔ)。

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