第一篇：校風(fēng)

校風(fēng)

校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。我國(guó)著名的馬克思主義教育理論家楊賢江曾經(jīng)明確指出“校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校內(nèi)的人物在各方面生活上所表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度和趨向。所謂人物是校長(zhǎng)、教職員、學(xué)生、校役等；所謂各方面的生活是學(xué)藝、健康、社交、服務(wù)等；所謂態(tài)度及趨向是適合時(shí)代、環(huán)境及他種情形的要求等。由這種種要素融合成的?空氣?，就是所謂的校風(fēng)”。

校風(fēng)是無(wú)形的精神力量，可以振奮精神、激勵(lì)斗志，迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的精神。好校風(fēng)的形成至少需要三個(gè)風(fēng)氣的培養(yǎng)，即學(xué)校團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，教師的教風(fēng)和全體學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校管理也越來(lái)越精細(xì)。有的學(xué)校不但提出辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，有校訓(xùn)和校風(fēng)，還提出了辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、辦學(xué)策略，教改思路、培養(yǎng)目標(biāo)、治校方略、實(shí)施原則，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用。

例如：安徽岳西縣天堂鎮(zhèn)明德小學(xué)的校風(fēng)是“弘志明德、勤勞樸實(shí)”。

第二篇：校風(fēng)

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案

為了進(jìn)一步提高廣大師生的文明素質(zhì)和校園文明程度，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，學(xué)院決定以“愛(ài)校、榮校、興?！睘橹黝}，開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（三風(fēng)）建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校的教學(xué)工作、管理工作和后勤服務(wù)工作，都要為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才服務(wù)，教書育人、管理育人和服務(wù)育人(以下簡(jiǎn)稱“三育人”)是教師、管理干部和后勤職工的崇高職責(zé)。把“三風(fēng)”建設(shè)與“三育人”建設(shè)相結(jié)合，是學(xué)校教育教學(xué)中永恒的工作任務(wù)，各部門都要把 “育人”放在首位，促進(jìn)“三育人”與“三風(fēng)”建設(shè)工作制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化和科學(xué)化，并貫穿于全部業(yè)務(wù)工作之中，自覺(jué)把“三育人”與“三風(fēng)”建設(shè)工作作為重要任務(wù)，堅(jiān)持不懈地抓下去。為了扎實(shí)有效地開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)事宜安排如下：

一、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路與目標(biāo)：

１．“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路是：牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動(dòng)力、以質(zhì)量為生命線的理念，構(gòu)建奮發(fā)向上、和諧友善的校園文化氛圍。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，遠(yuǎn)大的理想追求，孜孜以求的鉆研精神。

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)要與“三育人”工作緊密結(jié)合來(lái)進(jìn)行，全院教職工要從“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的高度出發(fā)，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的觀念，按不同崗位要求提出不同的主題教育，把“三育人”與構(gòu)建和諧校園有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（1）教學(xué)崗位人員主要開(kāi)展以“教書育人”為主題的教育活動(dòng)。各系（部）要根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)，圍繞“博學(xué)強(qiáng)技，科學(xué)施教，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友”的教育活動(dòng)，把樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀教育作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)，以自己良好的道德情操和模范言行影響、帶動(dòng)學(xué)生。

（2）管理崗位人員主要開(kāi)展以“管理育人”為主題的教育活動(dòng)。各職能處（室）在教育教學(xué)管理中，圍繞“科學(xué)管理，服務(wù)為先，爭(zhēng)做師生滿意的管理人員”的教育活動(dòng)，逐步完善各項(xiàng)工作制度，提高工作效能，努力推進(jìn)工作作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)。

（3）服務(wù)崗位人員主要開(kāi)展以“服務(wù)育人”為主題的教育活動(dòng)。服務(wù)部門在為學(xué)生的教職工服務(wù)中，要圍繞“強(qiáng)化服務(wù)，提高效能，爭(zhēng)做師生滿意的服務(wù)人員”的教育活動(dòng)，加強(qiáng)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的教育，重點(diǎn)在抓好服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，反對(duì)鋪張浪費(fèi)上下功夫。

２．“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的目標(biāo)

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)近期目標(biāo)：是使學(xué)院的“學(xué)、教、服”建設(shè)形成和諧融洽的新氣象。即喚起“學(xué)、教、服”的熱情，學(xué)生、教職員工具備有明確的學(xué)習(xí)、教育、服務(wù)目標(biāo)，具備較好專業(yè)的學(xué)習(xí)、教育、服務(wù)意識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生、教職員工的努力，使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由“要學(xué)生學(xué)習(xí)”向“學(xué)生要學(xué)習(xí)”方向發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為：使學(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”（“樂(lè)學(xué)”，就是要能做到：目標(biāo)明確，動(dòng)力巨大，興趣濃厚；“勤學(xué)”，就是要能做到：意志堅(jiān)強(qiáng)，毅力持久，心態(tài)健康；“會(huì)學(xué)”，就是要能做到：方法正確，習(xí)慣良好，效果顯著。）,使教師達(dá)到“樂(lè)教、能教、會(huì)教”,使職員工人達(dá)到“樂(lè)服、勤服、會(huì)服”,形成學(xué)院“厚德、強(qiáng)技、礪志、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的主要內(nèi)容：

在“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)中，教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)是重點(diǎn)，校風(fēng)建設(shè)是根本。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治，重在治本和育人，要分層次、分階段推進(jìn)實(shí)施，注重實(shí)效。

（一）嚴(yán)格行為規(guī)范，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

1．開(kāi)展晨讀活動(dòng)：每天早晨7：20分至7：50分，在校園、教室等處開(kāi)展半小時(shí)的晨讀活動(dòng)。

2．開(kāi)展夜自修活動(dòng)：高職班的大

一、大二學(xué)生，每天晚上無(wú)必修或選修課程者，須在7：00至8：30進(jìn)行晚自習(xí)，其中大一學(xué)生規(guī)定在指定教室晚自習(xí)，大二學(xué)生應(yīng)自覺(jué)在圖書館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所自習(xí)。

3．抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施“四個(gè)獲得”目標(biāo)工程，開(kāi)展上“四課”達(dá) “三高”活動(dòng)。

（1）學(xué)院非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè)，決定實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程，希望更多同學(xué)在校三年學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得一次校級(jí)以上獎(jiǎng)學(xué)金、能獲得一次校級(jí)以上三好學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)勵(lì)、能獲得一項(xiàng)校級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)、掌握一項(xiàng)職業(yè)技能并獲得一項(xiàng)職業(yè)證。

（2）學(xué)生要上好“四課”，既上好“理論課”，做好“實(shí)驗(yàn)課”，練好“實(shí)訓(xùn)課”，學(xué)好“職業(yè)能力課”。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)效果要實(shí)現(xiàn) “三高”：即課程考試合格率高，職業(yè)技能考核通過(guò)率高，學(xué)的效果滿意率高。

（二）強(qiáng)化教學(xué)秩序，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，要做到以教師高尚的道德品質(zhì)感染學(xué)生；以教師良好的形象影響學(xué)生；以教師精湛的技能帶動(dòng)學(xué)生；以教師淵博的知識(shí)激勵(lì)學(xué)生。教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中居主導(dǎo)地位，所以學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)上一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)。

1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》文件，修訂和完善學(xué)院的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《三育人工作條例》和《教學(xué)管理規(guī)范》等制度，對(duì)教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出了明確的要求。對(duì)所涌現(xiàn)的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)教從嚴(yán)、教書育人的典型，給以表彰。

2．建立健全《院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度》和《院系兩級(jí)督導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課制度》，強(qiáng)化日常教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)期間，要根據(jù)上述兩個(gè)文件，制定適合本系、部門實(shí)際情況的具體實(shí)施方案，并加以落實(shí)。

3．從基礎(chǔ)工作著手，規(guī)范教學(xué)秩序。要制定好《關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》。活動(dòng)期間，對(duì)教師重點(diǎn)抓以下五點(diǎn)：

（1）上課提前到教室，正式鈴響前應(yīng)做好所有準(zhǔn)備工作；

（2）杜絕對(duì)學(xué)生講臟話、粗話；

（3）上課不使用手機(jī)；

（4）對(duì)學(xué)生遲到、早退、玩手機(jī)、講話、打瞌睡等課堂違紀(jì)行為必須批評(píng)教育、及時(shí)制止；

（5）督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

4．教師是專業(yè)教學(xué)建設(shè)的主體和提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好教風(fēng)建設(shè)，實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程，開(kāi)展上“四課”達(dá) “三高”活動(dòng)。

（1）學(xué)院非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，決定實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程，要求每位教師必須精通一門課程、掌握一項(xiàng)職業(yè)技能、完成一項(xiàng)教學(xué)改革、獲得一項(xiàng)科研成果、編寫一本教材。

（2）教師要上好“四課”，既新教師上好“過(guò)關(guān)課”，助理講師上好“提高課”，講師上好“優(yōu)秀課”，副教授和教授上好“示范課”。

（3）教師教學(xué)效果要實(shí)現(xiàn) “三高”：即課程考試合格率高，職業(yè)技能考核通過(guò)率高，教的效果滿意率高。

（三）堅(jiān)持齊抓共管，保持優(yōu)良校風(fēng)

學(xué)校至始至終是由學(xué)生和教職工兩個(gè)相輔相成的群體組成，校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。優(yōu)良的校風(fēng)不但要通過(guò)教師的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)來(lái)體現(xiàn)，還與這個(gè)組成群體的思想觀念、精神意識(shí)、道德修養(yǎng)和生活習(xí)慣等息息相關(guān)，在優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)中，必須全方位、多角度開(kāi)展教育活動(dòng)，形成齊抓共管，人人有責(zé)，人人參與的局面。

1．在良好校風(fēng)建設(shè)和形成過(guò)程中，教職工要為學(xué)生的樹(shù)立榜樣，在各項(xiàng)活動(dòng)中，積極參與，身體力行，率先垂范。要形成“三種精神”和樹(shù)立“三種意識(shí)”，結(jié)合以優(yōu)良教風(fēng)的形成和“三育人”工作的開(kāi)展，為學(xué)院的校風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

“三種精神”即：刻苦鉆研，求真務(wù)實(shí)，勤奮好學(xué)的精神；知難而進(jìn)，敢為人先，奮發(fā)進(jìn)取的精神；勇挑重?fù)?dān)，寬厚待人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

“三種意識(shí)”即：服從大局，聽(tīng)從指揮，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；愛(ài)崗敬業(yè)，各施其責(zé)，敢于負(fù)責(zé)的意識(shí)；知禮明恥，遵紀(jì)守法，榮辱與共的意識(shí)。

2．在良好校風(fēng)建設(shè)和形成過(guò)程中，學(xué)生是主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛與積極的參與是校風(fēng)建設(shè)取得成效的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生這一流動(dòng)群體，要從基礎(chǔ)文明著手，嚴(yán)格行為規(guī)范。要求每個(gè)學(xué)生從我做起，結(jié)合學(xué)生系統(tǒng)開(kāi)展的“251111”工程，積極創(chuàng)建“十無(wú)”校園，樹(shù)立良好的黑農(nóng)職院學(xué)生形象。

“十無(wú)”的具體內(nèi)容是：

（1）課堂無(wú)遲到、無(wú)早退、無(wú)打瞌睡等現(xiàn)象；

（2）教室墻上無(wú)腳印、桌上無(wú)刻畫、地上無(wú)垃圾；

（3）無(wú)穿袒胸露背露臍裝、無(wú)化濃妝、無(wú)穿拖鞋、無(wú)戴炫耀性首飾現(xiàn)象；

（4）無(wú)夜不歸宿現(xiàn)象；

（5）無(wú)打架斗毆現(xiàn)象；

（6）無(wú)用餐插隊(duì)現(xiàn)象；

（7）公共場(chǎng)所無(wú)吸煙、打牌現(xiàn)象；

（8）男女同學(xué)交往無(wú)不文明現(xiàn)象；

（9）寢室無(wú)不干凈、整潔現(xiàn)象；

（10）無(wú)違章使用電器、不關(guān)水龍頭、電燈和熄燈后高聲喧嘩現(xiàn)象。

三、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的具體時(shí)間安排

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)分宣傳發(fā)動(dòng)階段、全面實(shí)施階段和總結(jié)推進(jìn)階段三個(gè)階段實(shí)施，時(shí)間為：2008年10月6日至2008年12月28日，共12周。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（10月6日——10月19日）1．發(fā)出倡議：

（1）由學(xué)院先進(jìn)工作者（優(yōu)秀教師）代表向全院教師發(fā)出“營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)從我做起”倡議。（工會(huì)負(fù)責(zé)）

（2）由某系學(xué)生黨員向全院學(xué)生黨員發(fā)出“我們是校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)頭人”倡議。（組織部負(fù)責(zé)）

（3）由學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全院學(xué)生發(fā)出“我是農(nóng)職院人，營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)從我開(kāi)始做起”倡議。（升旗儀式上，團(tuán)委負(fù)責(zé)）

（4）橫幅、簡(jiǎn)報(bào)、櫥窗展示、校園廣播，營(yíng)造良好的輿論氛圍。（宣傳部負(fù)責(zé)、團(tuán)委、各系協(xié)助）2．層層動(dòng)員：

（1）分別向各系支部書記、主任作動(dòng)員。（學(xué)院黨委、行政分別負(fù)責(zé)）

（2）向全體輔導(dǎo)員作動(dòng)員。（學(xué)工處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

（3）向全體學(xué)生黨員和學(xué)生干部作動(dòng)員。（團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé)）

（4）向全體教師作動(dòng)員。（教務(wù)處負(fù)責(zé)）

（5）向全體職員、工人作動(dòng)員。（人事處負(fù)責(zé)）（6）分別向全體教職工和學(xué)生動(dòng)員。（各系負(fù)責(zé)）3．開(kāi)展討論：

各系（部）、處（室）組織本部門進(jìn)行討論，教職工以處（室）、系（部）或教研室為單位、學(xué)生以專業(yè)或班級(jí)為單位開(kāi)展討論，討論主要圍繞一個(gè)問(wèn)題：端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何從我做起。

討論要求：找出問(wèn)題、制定對(duì)策、最后落實(shí)行動(dòng)。

（二）全面實(shí)施階段（9月20日——12月14日）

1．落實(shí)學(xué)院關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、院系兩級(jí)督導(dǎo)的規(guī)定。聽(tīng)課要有記錄，課后要有討論，并進(jìn)行反饋。（教務(wù)處負(fù)責(zé)）

2．本次活動(dòng)以各處（室）、系（部）為實(shí)施主體。各處（室）、系（部）應(yīng)成立以處（室）處長(zhǎng)和系（部）主任親自掛帥的“三風(fēng)”督查組，對(duì)整個(gè)系的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)進(jìn)行督促、檢查。（各處（室）、系（部）負(fù)責(zé)）

3．學(xué)院督導(dǎo)團(tuán)到各系檢查“三風(fēng)”建設(shè)落實(shí)的情況。（教務(wù)處、學(xué)工處共同負(fù)責(zé)）

4．學(xué)院成立以學(xué)生為主體的5個(gè)專項(xiàng)督導(dǎo)隊(duì)，分別對(duì)學(xué)生晨讀、晚自習(xí)、行為規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)、校園環(huán)境、宿舍禮儀衛(wèi)生、食堂進(jìn)行督查。具體分工如下：

（1）晨讀、晚自習(xí)督導(dǎo)隊(duì)（學(xué)工處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

（2）課堂督導(dǎo)隊(duì)（教務(wù)處、學(xué)工處共同負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

（3）校園督導(dǎo)隊(duì)（保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，學(xué)工處協(xié)助）

（4）宿舍督導(dǎo)隊(duì)（學(xué)工處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

（5）食堂督導(dǎo)隊(duì)（總務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)工處協(xié)助）

5．重溫“高等（中職）學(xué)生行為規(guī)范”和學(xué)院學(xué)生管理?xiàng)l例。（學(xué)工處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

6．開(kāi)展“文明班級(jí)、文明教室、文明寢室”活動(dòng)（團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé)）7．開(kāi)展“文明窗口、文明處室、文明職工”活動(dòng)（工會(huì)負(fù)責(zé)，宣傳部協(xié)助）8．組織系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。（科研處負(fù)責(zé)，團(tuán)委、學(xué)工處、各系協(xié)助）

9．學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系（部）、黨員聯(lián)系班級(jí)活動(dòng)。（科研處負(fù)責(zé)，學(xué)工處、各系黨支部協(xié)助）

10．建立學(xué)生宿舍“黨員先鋒崗”。（學(xué)團(tuán)黨支部負(fù)責(zé)，組織部、各系黨支部協(xié)助）

11．為整治校園和教學(xué)環(huán)境，學(xué)院每周一組織一次衛(wèi)生大掃除。屆時(shí)要求全體教職工和全體學(xué)生對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室樓、校園環(huán)境進(jìn)行清掃、整治，對(duì)課桌文化進(jìn)行清除。（學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)）12．開(kāi)展“師生形象設(shè)計(jì)”活動(dòng)。（團(tuán)委負(fù)責(zé)）

13．開(kāi)展“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)。（工會(huì)負(fù)責(zé)，團(tuán)委、學(xué)工處、教務(wù)處、各系協(xié)助）

14．班級(jí)、教學(xué)承諾活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（團(tuán)委、學(xué)工處、教務(wù)處分別負(fù)責(zé)，工會(huì)、各系協(xié)助）

15．開(kāi)展法制教育和心理健康教育講座，建立健全師生心理干預(yù)預(yù)警預(yù)案體系。（保衛(wèi)處、團(tuán)委、學(xué)生處分別負(fù)責(zé)，基礎(chǔ)部協(xié)助）

16．開(kāi)展對(duì)傳銷和邪教組織非法性、反社會(huì)性進(jìn)行宣講活動(dòng)。（保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，團(tuán)委、學(xué)工處、宣傳部、各系協(xié)助）

17．設(shè)置與學(xué)生溝通的平臺(tái)，盡量滿足學(xué)生合理要求。（團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé)，宣傳部、總務(wù)處、各系協(xié)助）

18．在部分課程開(kāi)展課程責(zé)任教授制、主講教師制、教師掛牌授課制、學(xué)生選師制活動(dòng)。（教務(wù)處負(fù)責(zé)、各系協(xié)助）

19．誠(chéng)信參考、嚴(yán)肅期末考試紀(jì)律。（教務(wù)處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

20．每周將檢查“三風(fēng)”的情況進(jìn)行匯總，編印成簡(jiǎn)報(bào)，并負(fù)責(zé)反饋，同時(shí)督促有關(guān)學(xué)院和部門及時(shí)整改。（學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)，人事處、學(xué)工處、教務(wù)處協(xié)助）

（三）總結(jié)推進(jìn)階段（12月15日——12月28日）

1．在活動(dòng)中要注重對(duì)制度的建設(shè)，進(jìn)一步建立健全各種機(jī)制。（辦公室、人事處、教務(wù)處、學(xué)工處分別負(fù)責(zé)）

2．對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的部門（系、處、班級(jí)等）進(jìn)行表彰，同時(shí)進(jìn)行交流。（組織部、人事處、教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工處分別負(fù)責(zé)）

3．在總結(jié)的過(guò)程中找出薄弱環(huán)節(jié)，提出整改措施，建立“三風(fēng)”建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。（各責(zé)任部門負(fù)責(zé)）

四、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的具體要求： 1．各系的主任和各部門正職是抓“三風(fēng)”建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人。各責(zé)任部門要制定“活動(dòng)”每一個(gè)階段的實(shí)施方案。各系（部）處（室）黨政主要負(fù)責(zé)人要親自動(dòng)員、親自布置、親自組織、親自落實(shí)、親自檢查。

2．各級(jí)干部、共產(chǎn)黨員要在“三風(fēng)”建設(shè)中起模范表率作用，同時(shí)要宣傳、組織、帶領(lǐng)好群眾，以優(yōu)良黨風(fēng)促“三風(fēng)”建設(shè)，體現(xiàn)黨員先進(jìn)性。3．全院師生人人發(fā)動(dòng)、全員參與。

4．建立責(zé)任制：一級(jí)抓一級(jí)，每項(xiàng)工作分解到人。

5．各系、各部門要將開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)的情況要作為干部、教職工考評(píng)，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要依據(jù)之一。

五、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)：

為了確?！叭L(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，取得預(yù)期的效果，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)院決定成立“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)總部署、總指揮和總協(xié)調(diào)。

組 長(zhǎng)：李東陽(yáng)

副組長(zhǎng)：張學(xué)哲，吳國(guó)宜，李孝奎，勾德學(xué)，呂玉林 成 員：各系（部）、處（室）主任、處長(zhǎng)

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)在黨委辦公室：

主 任：呂玉林

副主任：王國(guó)軍，劉麗

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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第三篇：校風(fēng)

校訓(xùn)：重德，博學(xué)，求實(shí)，創(chuàng)新 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)求真。學(xué)風(fēng)：學(xué)而不厭，勤于鉆研。教風(fēng)：陶冶心靈，啟迪智慧。班風(fēng)：相親相愛(ài)，共同進(jìn)步。

高塘學(xué)校六（2）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

班主任：吳保傳

各位家長(zhǎng)朋友：

上午好！六年級(jí)是承前啟后的一年，是孩子人生路上十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年.。這一年中，既要完成本的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

一、對(duì)家長(zhǎng)一些建議工作。

每一個(gè)孩子身上都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我非常注重培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子們身上優(yōu)點(diǎn)。但是，值得我們思考的是，不同的孩子之間差距非常大。孩子處在同樣的年齡段，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，又在同樣的班級(jí)里就讀，就是說(shuō)教學(xué)環(huán)境是一致的，然而教育的效果卻差別很大，原因是什么呢？我想大概就是在孩子的努力程度和家庭教育的配合上的不同。

作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格，每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做家長(zhǎng)的就不必太苛求。

（二）、我認(rèn)為作為畢業(yè)班家長(zhǎng)需要做到。幫孩子樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。

這非常需要。孩子畢竟是孩子，盡管有思想，但不成熟，孩子成長(zhǎng)的路上需要家長(zhǎng)幫他指明正確的方向。

再就是幫孩子形成一種習(xí)慣。

這非常重要。也就是說(shuō)習(xí)慣最終能夠影響一個(gè)人的命運(yùn)。孩子就要升入中學(xué)，就會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)，如新同學(xué)、科目由兩三門增加到八九門、住校等，家長(zhǎng)要在平時(shí)的生活中關(guān)注孩子的習(xí)慣，注重培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，最終形成孩子良好的習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生活的習(xí)慣，再細(xì)一點(diǎn)，禮儀的習(xí)慣，衛(wèi)生的習(xí)慣，速度的習(xí)慣，關(guān)心他人的習(xí)慣，孝敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣等等。這些好習(xí)慣是孩子享用一輩子的財(cái)富。

（三）、談一談作業(yè)問(wèn)題：

孩子們的作業(yè)情況不是很樂(lè)觀，部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，缺乏自我檢查、不能按時(shí)上交、記錯(cuò)了作業(yè)、忘記了帶作業(yè)等情況都有?，F(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的。

總而言之，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校才能夠做到的，對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。我堅(jiān)信：只要有各位家長(zhǎng)的配合，在我們老師的共同努力下，畢業(yè)考試時(shí)一定會(huì)給各位家長(zhǎng)交一份滿意的答卷！

五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》課堂教學(xué)評(píng)議

1．注重創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.注重探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。重視學(xué)生操作實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)幾次對(duì)折正方形紙，建立表象，讓學(xué)生感知，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較分子、分母的變化，探索分?jǐn)?shù)大小不變時(shí)，分子、分母的變化規(guī)律，學(xué)生很自然地歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

3.注重理解知識(shí)，溝通內(nèi)在聯(lián)系。緊緊抓住分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)中的關(guān)鍵詞，強(qiáng)化理解，能有效地避免一些錯(cuò)誤的發(fā)生。將分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)進(jìn)行類比，溝通聯(lián)系，利于學(xué)生借助已有知識(shí)來(lái)理解和掌握新知識(shí).4.多層練習(xí)，鞏固深化。以適量的練習(xí)，鞏固運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生應(yīng)用中進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

總之劉教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程清晰流暢，師生雙向互動(dòng)，知識(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主生成，效果都比較好。

同時(shí)也要注重分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的聯(lián)系溝通。注意加強(qiáng)練習(xí)的指導(dǎo)，重視在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

第四篇：小學(xué)校風(fēng)

小學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)

校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上

“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求?！昂椭C”既指同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)，營(yíng)造和諧的校園生態(tài)環(huán)境?！扒笳妗斌w現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，與人為善，與事認(rèn)真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見(jiàn)?！跋蛏稀笔切聟^(qū)小學(xué)精神的核心。“向上”蘊(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，新區(qū)小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己?！跋蛏稀碧N(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動(dòng)力，它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力?！跋蛏稀碧N(yùn)含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過(guò)程中，有些問(wèn)題需要新區(qū)小學(xué)人充滿智慧的回答。因?yàn)橛行﹩?wèn)題是新區(qū)小學(xué)特有的，沒(méi)有現(xiàn)成的答案可循。圓融的靈氣會(huì)成就學(xué)校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。

教 風(fēng)：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取

從特級(jí)教師劉靜紅、省級(jí)骨干教師左九英、陳廣川、劉桂賢，到市級(jí)優(yōu)秀教師龍輝、單慧巖、陳忠艷、郭鳳艷和一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者，一個(gè)又一個(gè)先進(jìn)典型彰顯著新區(qū)小學(xué)教師群體的優(yōu)秀。當(dāng)然，還有許多新區(qū)小學(xué)老師是默默無(wú)聞的，然而，正是這些默默無(wú)聞的老師用他們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、無(wú)怨無(wú)悔的工作熱情成就了新區(qū)小學(xué)明日的輝煌的動(dòng)力，他們是新區(qū)小學(xué)的寶貴財(cái)富?！疤?shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”是新區(qū)小學(xué)的教風(fēng)?！疤?shí)”是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專心致志、精益求精的鉆研精神，“創(chuàng)新” 是與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌，“進(jìn)取”則是“向上”的新區(qū)小學(xué)精神的直接體現(xiàn)。學(xué) 風(fēng)：樂(lè)學(xué)、靜思、自主、合作

勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是取得成功的動(dòng)力。“樂(lè)學(xué)靜思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來(lái)自主思考和實(shí)踐，也要善于與人合作，共同探究。

校訓(xùn)：健康 聰慧 高尚 快樂(lè) 健康——身體健康 心理健康 語(yǔ)言健康 聰慧——勤奮努力 博聞強(qiáng)識(shí) 聰明智慧 高尚——理想崇高 情操高雅 品德高尚 快樂(lè)——學(xué)習(xí)快樂(lè) 生活快樂(lè) 成長(zhǎng)快樂(lè)

第五篇：校風(fēng)1

校風(fēng)：誠(chéng)實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn) 勤奮 創(chuàng)新 校訓(xùn)：求真 明理 誠(chéng)懇 守信

教風(fēng)：愛(ài)生 善教 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 學(xué)風(fēng)：尊師 守紀(jì) 勤學(xué) 善思

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