第一篇:校風(fēng)
校風(fēng)
校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚,體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境,它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。我國(guó)著名的馬克思主義教育理論家楊賢江曾經(jīng)明確指出“校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校內(nèi)的人物在各方面生活上所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度和趨向。所謂人物是校長(zhǎng)、教職員、學(xué)生、校役等;所謂各方面的生活是學(xué)藝、健康、社交、服務(wù)等;所謂態(tài)度及趨向是適合時(shí)代、環(huán)境及他種情形的要求等。由這種種要素融合成的?空氣?,就是所謂的校風(fēng)”。
校風(fēng)是無形的精神力量,可以振奮精神、激勵(lì)斗志,迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的精神。好校風(fēng)的形成至少需要三個(gè)風(fēng)氣的培養(yǎng),即學(xué)校團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),教師的教風(fēng)和全體學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
隨著教育改革的不斷深入,學(xué)校管理也越來越精細(xì)。有的學(xué)校不但提出辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念,有校訓(xùn)和校風(fēng),還提出了辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、辦學(xué)策略,教改思路、培養(yǎng)目標(biāo)、治校方略、實(shí)施原則,教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等,值得我們學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用。
例如:安徽岳西縣天堂鎮(zhèn)明德小學(xué)的校風(fēng)是“弘志明德、勤勞樸實(shí)”。
第二篇:校風(fēng)
校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案
為了進(jìn)一步提高廣大師生的文明素質(zhì)和校園文明程度,強(qiáng)化教學(xué)管理,促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成,學(xué)院決定以“愛校、榮校、興?!睘橹黝},開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)(三風(fēng))建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校的教學(xué)工作、管理工作和后勤服務(wù)工作,都要為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才服務(wù),教書育人、管理育人和服務(wù)育人(以下簡(jiǎn)稱“三育人”)是教師、管理干部和后勤職工的崇高職責(zé)。把“三風(fēng)”建設(shè)與“三育人”建設(shè)相結(jié)合,是學(xué)校教育教學(xué)中永恒的工作任務(wù),各部門都要把 “育人”放在首位,促進(jìn)“三育人”與“三風(fēng)”建設(shè)工作制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化和科學(xué)化,并貫穿于全部業(yè)務(wù)工作之中,自覺把“三育人”與“三風(fēng)”建設(shè)工作作為重要任務(wù),堅(jiān)持不懈地抓下去。為了扎實(shí)有效地開展“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)事宜安排如下:
一、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路與目標(biāo):
1.“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路
“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路是:牢固樹立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動(dòng)力、以質(zhì)量為生命線的理念,構(gòu)建奮發(fā)向上、和諧友善的校園文化氛圍。通過開展豐富多彩的“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí),遠(yuǎn)大的理想追求,孜孜以求的鉆研精神。
“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)要與“三育人”工作緊密結(jié)合來進(jìn)行,全院教職工要從“培養(yǎng)什么人,如何培養(yǎng)人”的高度出發(fā),牢固樹立“育人為本,德育為先”的觀念,按不同崗位要求提出不同的主題教育,把“三育人”與構(gòu)建和諧校園有機(jī)的結(jié)合起來。
(1)教學(xué)崗位人員主要開展以“教書育人”為主題的教育活動(dòng)。各系(部)要根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn),圍繞“博學(xué)強(qiáng)技,科學(xué)施教,爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友”的教育活動(dòng),把樹立社會(huì)主義榮辱觀教育作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容,引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè),以自己良好的道德情操和模范言行影響、帶動(dòng)學(xué)生。
(2)管理崗位人員主要開展以“管理育人”為主題的教育活動(dòng)。各職能處(室)在教育教學(xué)管理中,圍繞“科學(xué)管理,服務(wù)為先,爭(zhēng)做師生滿意的管理人員”的教育活動(dòng),逐步完善各項(xiàng)工作制度,提高工作效能,努力推進(jìn)工作作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)。
(3)服務(wù)崗位人員主要開展以“服務(wù)育人”為主題的教育活動(dòng)。服務(wù)部門在為學(xué)生的教職工服務(wù)中,要圍繞“強(qiáng)化服務(wù),提高效能,爭(zhēng)做師生滿意的服務(wù)人員”的教育活動(dòng),加強(qiáng)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的教育,重點(diǎn)在抓好服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量,反對(duì)鋪張浪費(fèi)上下功夫。
2.“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的目標(biāo)
“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)近期目標(biāo):是使學(xué)院的“學(xué)、教、服”建設(shè)形成和諧融洽的新氣象。即喚起“學(xué)、教、服”的熱情,學(xué)生、教職員工具備有明確的學(xué)習(xí)、教育、服務(wù)目標(biāo),具備較好專業(yè)的學(xué)習(xí)、教育、服務(wù)意識(shí),經(jīng)過學(xué)生、教職員工的努力,使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由“要學(xué)生學(xué)習(xí)”向“學(xué)生要學(xué)習(xí)”方向發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。
“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為:使學(xué)生達(dá)到“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”(“樂學(xué)”,就是要能做到:目標(biāo)明確,動(dòng)力巨大,興趣濃厚;“勤學(xué)”,就是要能做到:意志堅(jiān)強(qiáng),毅力持久,心態(tài)健康;“會(huì)學(xué)”,就是要能做到:方法正確,習(xí)慣良好,效果顯著。),使教師達(dá)到“樂教、能教、會(huì)教”,使職員工人達(dá)到“樂服、勤服、會(huì)服”,形成學(xué)院“厚德、強(qiáng)技、礪志、創(chuàng)新”的良好校風(fēng),養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的主要內(nèi)容:
在“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)中,教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵,學(xué)風(fēng)建設(shè)是重點(diǎn),校風(fēng)建設(shè)是根本。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè),必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治,重在治本和育人,要分層次、分階段推進(jìn)實(shí)施,注重實(shí)效。
(一)嚴(yán)格行為規(guī)范,建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。
1.開展晨讀活動(dòng):每天早晨7:20分至7:50分,在校園、教室等處開展半小時(shí)的晨讀活動(dòng)。
2.開展夜自修活動(dòng):高職班的大
一、大二學(xué)生,每天晚上無必修或選修課程者,須在7:00至8:30進(jìn)行晚自習(xí),其中大一學(xué)生規(guī)定在指定教室晚自習(xí),大二學(xué)生應(yīng)自覺在圖書館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所自習(xí)。
3.抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),實(shí)施“四個(gè)獲得”目標(biāo)工程,開展上“四課”達(dá) “三高”活動(dòng)。
(1)學(xué)院非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè),決定實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程,希望更多同學(xué)在校三年學(xué)習(xí)過程中能獲得一次校級(jí)以上獎(jiǎng)學(xué)金、能獲得一次校級(jí)以上三好學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)勵(lì)、能獲得一項(xiàng)校級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)、掌握一項(xiàng)職業(yè)技能并獲得一項(xiàng)職業(yè)證。
(2)學(xué)生要上好“四課”,既上好“理論課”,做好“實(shí)驗(yàn)課”,練好“實(shí)訓(xùn)課”,學(xué)好“職業(yè)能力課”。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)效果要實(shí)現(xiàn) “三高”:即課程考試合格率高,職業(yè)技能考核通過率高,學(xué)的效果滿意率高。
(二)強(qiáng)化教學(xué)秩序,弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),要做到以教師高尚的道德品質(zhì)感染學(xué)生;以教師良好的形象影響學(xué)生;以教師精湛的技能帶動(dòng)學(xué)生;以教師淵博的知識(shí)激勵(lì)學(xué)生。教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中居主導(dǎo)地位,所以學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)上一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)。
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》文件,修訂和完善學(xué)院的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《三育人工作條例》和《教學(xué)管理規(guī)范》等制度,對(duì)教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出了明確的要求。對(duì)所涌現(xiàn)的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)教從嚴(yán)、教書育人的典型,給以表彰。
2.建立健全《院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》和《院系兩級(jí)督導(dǎo)聽課、評(píng)課制度》,強(qiáng)化日常教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量?;顒?dòng)期間,要根據(jù)上述兩個(gè)文件,制定適合本系、部門實(shí)際情況的具體實(shí)施方案,并加以落實(shí)。
3.從基礎(chǔ)工作著手,規(guī)范教學(xué)秩序。要制定好《關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的意見》?;顒?dòng)期間,對(duì)教師重點(diǎn)抓以下五點(diǎn):
(1)上課提前到教室,正式鈴響前應(yīng)做好所有準(zhǔn)備工作;
(2)杜絕對(duì)學(xué)生講臟話、粗話;
(3)上課不使用手機(jī);
(4)對(duì)學(xué)生遲到、早退、玩手機(jī)、講話、打瞌睡等課堂違紀(jì)行為必須批評(píng)教育、及時(shí)制止;
(5)督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
4.教師是專業(yè)教學(xué)建設(shè)的主體和提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好教風(fēng)建設(shè),實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程,開展上“四課”達(dá) “三高”活動(dòng)。
(1)學(xué)院非常重視師資隊(duì)伍建設(shè),決定實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程,要求每位教師必須精通一門課程、掌握一項(xiàng)職業(yè)技能、完成一項(xiàng)教學(xué)改革、獲得一項(xiàng)科研成果、編寫一本教材。
(2)教師要上好“四課”,既新教師上好“過關(guān)課”,助理講師上好“提高課”,講師上好“優(yōu)秀課”,副教授和教授上好“示范課”。
(3)教師教學(xué)效果要實(shí)現(xiàn) “三高”:即課程考試合格率高,職業(yè)技能考核通過率高,教的效果滿意率高。
(三)堅(jiān)持齊抓共管,保持優(yōu)良校風(fēng)
學(xué)校至始至終是由學(xué)生和教職工兩個(gè)相輔相成的群體組成,校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚,體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境,它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。優(yōu)良的校風(fēng)不但要通過教師的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)來體現(xiàn),還與這個(gè)組成群體的思想觀念、精神意識(shí)、道德修養(yǎng)和生活習(xí)慣等息息相關(guān),在優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)中,必須全方位、多角度開展教育活動(dòng),形成齊抓共管,人人有責(zé),人人參與的局面。
1.在良好校風(fēng)建設(shè)和形成過程中,教職工要為學(xué)生的樹立榜樣,在各項(xiàng)活動(dòng)中,積極參與,身體力行,率先垂范。要形成“三種精神”和樹立“三種意識(shí)”,結(jié)合以優(yōu)良教風(fēng)的形成和“三育人”工作的開展,為學(xué)院的校風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
“三種精神”即:刻苦鉆研,求真務(wù)實(shí),勤奮好學(xué)的精神;知難而進(jìn),敢為人先,奮發(fā)進(jìn)取的精神;勇挑重?fù)?dān),寬厚待人,無私奉獻(xiàn)的精神。
“三種意識(shí)”即:服從大局,聽從指揮,團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí);愛崗敬業(yè),各施其責(zé),敢于負(fù)責(zé)的意識(shí);知禮明恥,遵紀(jì)守法,榮辱與共的意識(shí)。
2.在良好校風(fēng)建設(shè)和形成過程中,學(xué)生是主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛與積極的參與是校風(fēng)建設(shè)取得成效的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生這一流動(dòng)群體,要從基礎(chǔ)文明著手,嚴(yán)格行為規(guī)范。要求每個(gè)學(xué)生從我做起,結(jié)合學(xué)生系統(tǒng)開展的“251111”工程,積極創(chuàng)建“十無”校園,樹立良好的黑農(nóng)職院學(xué)生形象。
“十無”的具體內(nèi)容是:
(1)課堂無遲到、無早退、無打瞌睡等現(xiàn)象;
(2)教室墻上無腳印、桌上無刻畫、地上無垃圾;
(3)無穿袒胸露背露臍裝、無化濃妝、無穿拖鞋、無戴炫耀性首飾現(xiàn)象;
(4)無夜不歸宿現(xiàn)象;
(5)無打架斗毆現(xiàn)象;
(6)無用餐插隊(duì)現(xiàn)象;
(7)公共場(chǎng)所無吸煙、打牌現(xiàn)象;
(8)男女同學(xué)交往無不文明現(xiàn)象;
(9)寢室無不干凈、整潔現(xiàn)象;
(10)無違章使用電器、不關(guān)水龍頭、電燈和熄燈后高聲喧嘩現(xiàn)象。
三、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的具體時(shí)間安排
“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)分宣傳發(fā)動(dòng)階段、全面實(shí)施階段和總結(jié)推進(jìn)階段三個(gè)階段實(shí)施,時(shí)間為:2008年10月6日至2008年12月28日,共12周。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(10月6日——10月19日)1.發(fā)出倡議:
(1)由學(xué)院先進(jìn)工作者(優(yōu)秀教師)代表向全院教師發(fā)出“營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)從我做起”倡議。(工會(huì)負(fù)責(zé))
(2)由某系學(xué)生黨員向全院學(xué)生黨員發(fā)出“我們是校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)頭人”倡議。(組織部負(fù)責(zé))
(3)由學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全院學(xué)生發(fā)出“我是農(nóng)職院人,營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)從我開始做起”倡議。(升旗儀式上,團(tuán)委負(fù)責(zé))
(4)橫幅、簡(jiǎn)報(bào)、櫥窗展示、校園廣播,營(yíng)造良好的輿論氛圍。(宣傳部負(fù)責(zé)、團(tuán)委、各系協(xié)助)2.層層動(dòng)員:
(1)分別向各系支部書記、主任作動(dòng)員。(學(xué)院黨委、行政分別負(fù)責(zé))
(2)向全體輔導(dǎo)員作動(dòng)員。(學(xué)工處負(fù)責(zé),各系協(xié)助)
(3)向全體學(xué)生黨員和學(xué)生干部作動(dòng)員。(團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé))
(4)向全體教師作動(dòng)員。(教務(wù)處負(fù)責(zé))
(5)向全體職員、工人作動(dòng)員。(人事處負(fù)責(zé))(6)分別向全體教職工和學(xué)生動(dòng)員。(各系負(fù)責(zé))3.開展討論:
各系(部)、處(室)組織本部門進(jìn)行討論,教職工以處(室)、系(部)或教研室為單位、學(xué)生以專業(yè)或班級(jí)為單位開展討論,討論主要圍繞一個(gè)問題:端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何從我做起。
討論要求:找出問題、制定對(duì)策、最后落實(shí)行動(dòng)。
(二)全面實(shí)施階段(9月20日——12月14日)
1.落實(shí)學(xué)院關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、院系兩級(jí)督導(dǎo)的規(guī)定。聽課要有記錄,課后要有討論,并進(jìn)行反饋。(教務(wù)處負(fù)責(zé))
2.本次活動(dòng)以各處(室)、系(部)為實(shí)施主體。各處(室)、系(部)應(yīng)成立以處(室)處長(zhǎng)和系(部)主任親自掛帥的“三風(fēng)”督查組,對(duì)整個(gè)系的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)進(jìn)行督促、檢查。(各處(室)、系(部)負(fù)責(zé))
3.學(xué)院督導(dǎo)團(tuán)到各系檢查“三風(fēng)”建設(shè)落實(shí)的情況。(教務(wù)處、學(xué)工處共同負(fù)責(zé))
4.學(xué)院成立以學(xué)生為主體的5個(gè)專項(xiàng)督導(dǎo)隊(duì),分別對(duì)學(xué)生晨讀、晚自習(xí)、行為規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)、校園環(huán)境、宿舍禮儀衛(wèi)生、食堂進(jìn)行督查。具體分工如下:
(1)晨讀、晚自習(xí)督導(dǎo)隊(duì)(學(xué)工處負(fù)責(zé),各系協(xié)助)
(2)課堂督導(dǎo)隊(duì)(教務(wù)處、學(xué)工處共同負(fù)責(zé),各系協(xié)助)
(3)校園督導(dǎo)隊(duì)(保衛(wèi)處負(fù)責(zé),學(xué)工處協(xié)助)
(4)宿舍督導(dǎo)隊(duì)(學(xué)工處負(fù)責(zé),各系協(xié)助)
(5)食堂督導(dǎo)隊(duì)(總務(wù)處負(fù)責(zé),學(xué)工處協(xié)助)
5.重溫“高等(中職)學(xué)生行為規(guī)范”和學(xué)院學(xué)生管理?xiàng)l例。(學(xué)工處負(fù)責(zé),各系協(xié)助)
6.開展“文明班級(jí)、文明教室、文明寢室”活動(dòng)(團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé))7.開展“文明窗口、文明處室、文明職工”活動(dòng)(工會(huì)負(fù)責(zé),宣傳部協(xié)助)8.組織系列學(xué)術(shù)活動(dòng),營(yíng)造良好的校園文化氛圍。(科研處負(fù)責(zé),團(tuán)委、學(xué)工處、各系協(xié)助)
9.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系(部)、黨員聯(lián)系班級(jí)活動(dòng)。(科研處負(fù)責(zé),學(xué)工處、各系黨支部協(xié)助)
10.建立學(xué)生宿舍“黨員先鋒崗”。(學(xué)團(tuán)黨支部負(fù)責(zé),組織部、各系黨支部協(xié)助)
11.為整治校園和教學(xué)環(huán)境,學(xué)院每周一組織一次衛(wèi)生大掃除。屆時(shí)要求全體教職工和全體學(xué)生對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室樓、校園環(huán)境進(jìn)行清掃、整治,對(duì)課桌文化進(jìn)行清除。(學(xué)院辦公室負(fù)責(zé))12.開展“師生形象設(shè)計(jì)”活動(dòng)。(團(tuán)委負(fù)責(zé))
13.開展“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)。(工會(huì)負(fù)責(zé),團(tuán)委、學(xué)工處、教務(wù)處、各系協(xié)助)
14.班級(jí)、教學(xué)承諾活動(dòng),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。(團(tuán)委、學(xué)工處、教務(wù)處分別負(fù)責(zé),工會(huì)、各系協(xié)助)
15.開展法制教育和心理健康教育講座,建立健全師生心理干預(yù)預(yù)警預(yù)案體系。(保衛(wèi)處、團(tuán)委、學(xué)生處分別負(fù)責(zé),基礎(chǔ)部協(xié)助)
16.開展對(duì)傳銷和邪教組織非法性、反社會(huì)性進(jìn)行宣講活動(dòng)。(保衛(wèi)處負(fù)責(zé),團(tuán)委、學(xué)工處、宣傳部、各系協(xié)助)
17.設(shè)置與學(xué)生溝通的平臺(tái),盡量滿足學(xué)生合理要求。(團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé),宣傳部、總務(wù)處、各系協(xié)助)
18.在部分課程開展課程責(zé)任教授制、主講教師制、教師掛牌授課制、學(xué)生選師制活動(dòng)。(教務(wù)處負(fù)責(zé)、各系協(xié)助)
19.誠(chéng)信參考、嚴(yán)肅期末考試紀(jì)律。(教務(wù)處負(fù)責(zé),各系協(xié)助)
20.每周將檢查“三風(fēng)”的情況進(jìn)行匯總,編印成簡(jiǎn)報(bào),并負(fù)責(zé)反饋,同時(shí)督促有關(guān)學(xué)院和部門及時(shí)整改。(學(xué)院辦公室負(fù)責(zé),人事處、學(xué)工處、教務(wù)處協(xié)助)
(三)總結(jié)推進(jìn)階段(12月15日——12月28日)
1.在活動(dòng)中要注重對(duì)制度的建設(shè),進(jìn)一步建立健全各種機(jī)制。(辦公室、人事處、教務(wù)處、學(xué)工處分別負(fù)責(zé))
2.對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的部門(系、處、班級(jí)等)進(jìn)行表彰,同時(shí)進(jìn)行交流。(組織部、人事處、教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工處分別負(fù)責(zé))
3.在總結(jié)的過程中找出薄弱環(huán)節(jié),提出整改措施,建立“三風(fēng)”建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。(各責(zé)任部門負(fù)責(zé))
四、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的具體要求: 1.各系的主任和各部門正職是抓“三風(fēng)”建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人。各責(zé)任部門要制定“活動(dòng)”每一個(gè)階段的實(shí)施方案。各系(部)處(室)黨政主要負(fù)責(zé)人要親自動(dòng)員、親自布置、親自組織、親自落實(shí)、親自檢查。
2.各級(jí)干部、共產(chǎn)黨員要在“三風(fēng)”建設(shè)中起模范表率作用,同時(shí)要宣傳、組織、帶領(lǐng)好群眾,以優(yōu)良黨風(fēng)促“三風(fēng)”建設(shè),體現(xiàn)黨員先進(jìn)性。3.全院師生人人發(fā)動(dòng)、全員參與。
4.建立責(zé)任制:一級(jí)抓一級(jí),每項(xiàng)工作分解到人。
5.各系、各部門要將開展“三風(fēng)”建設(shè)的情況要作為干部、教職工考評(píng),學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要依據(jù)之一。
五、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu):
為了確?!叭L(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的順利開展,取得預(yù)期的效果,并形成長(zhǎng)效機(jī)制,學(xué)院決定成立“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)總部署、總指揮和總協(xié)調(diào)。
組 長(zhǎng):李東陽
副組長(zhǎng):張學(xué)哲,吳國(guó)宜,李孝奎,勾德學(xué),呂玉林 成 員:各系(部)、處(室)主任、處長(zhǎng)
“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)在黨委辦公室:
主 任:呂玉林
副主任:王國(guó)軍,劉麗
黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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第三篇:校風(fēng)
校訓(xùn):重德,博學(xué),求實(shí),創(chuàng)新 校風(fēng):團(tuán)結(jié)進(jìn)取,嚴(yán)謹(jǐn)求真。學(xué)風(fēng):學(xué)而不厭,勤于鉆研。教風(fēng):陶冶心靈,啟迪智慧。班風(fēng):相親相愛,共同進(jìn)步。
高塘學(xué)校六(2)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
班主任:吳保傳
各位家長(zhǎng)朋友:
上午好!六年級(jí)是承前啟后的一年,是孩子人生路上十分關(guān)鍵的一年,也是十分緊張的一年.。這一年中,既要完成本的教學(xué)任務(wù),還要對(duì)六年來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。
一、對(duì)家長(zhǎng)一些建議工作。
每一個(gè)孩子身上都有他自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任,我非常注重培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子們身上優(yōu)點(diǎn)。但是,值得我們思考的是,不同的孩子之間差距非常大。孩子處在同樣的年齡段,同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校,又在同樣的班級(jí)里就讀,就是說教學(xué)環(huán)境是一致的,然而教育的效果卻差別很大,原因是什么呢?我想大概就是在孩子的努力程度和家庭教育的配合上的不同。
作為老師、家長(zhǎng),應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格,每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,他可能在某個(gè)方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力,流了汗,我們做家長(zhǎng)的就不必太苛求。
(二)、我認(rèn)為作為畢業(yè)班家長(zhǎng)需要做到。幫孩子樹立一個(gè)目標(biāo)。
這非常需要。孩子畢竟是孩子,盡管有思想,但不成熟,孩子成長(zhǎng)的路上需要家長(zhǎng)幫他指明正確的方向。
再就是幫孩子形成一種習(xí)慣。
這非常重要。也就是說習(xí)慣最終能夠影響一個(gè)人的命運(yùn)。孩子就要升入中學(xué),就會(huì)面臨新的挑戰(zhàn),如新同學(xué)、科目由兩三門增加到八九門、住校等,家長(zhǎng)要在平時(shí)的生活中關(guān)注孩子的習(xí)慣,注重培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣,最終形成孩子良好的習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)的習(xí)慣,生活的習(xí)慣,再細(xì)一點(diǎn),禮儀的習(xí)慣,衛(wèi)生的習(xí)慣,速度的習(xí)慣,關(guān)心他人的習(xí)慣,孝敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣等等。這些好習(xí)慣是孩子享用一輩子的財(cái)富。
(三)、談一談作業(yè)問題:
孩子們的作業(yè)情況不是很樂觀,部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng),完成作業(yè)較被動(dòng),字跡較潦草,缺乏自我檢查、不能按時(shí)上交、記錯(cuò)了作業(yè)、忘記了帶作業(yè)等情況都有?,F(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題,而是不夠細(xì)心。要知道,細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無益的。
總而言之,一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不是光靠學(xué)校才能夠做到的,對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。我堅(jiān)信:只要有各位家長(zhǎng)的配合,在我們老師的共同努力下,畢業(yè)考試時(shí)一定會(huì)給各位家長(zhǎng)交一份滿意的答卷!
五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》課堂教學(xué)評(píng)議
1.注重創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.注重探究過程,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。重視學(xué)生操作實(shí)踐活動(dòng),通過幾次對(duì)折正方形紙,建立表象,讓學(xué)生感知,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀察比較分子、分母的變化,探索分?jǐn)?shù)大小不變時(shí),分子、分母的變化規(guī)律,學(xué)生很自然地歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
3.注重理解知識(shí),溝通內(nèi)在聯(lián)系。緊緊抓住分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)中的關(guān)鍵詞,強(qiáng)化理解,能有效地避免一些錯(cuò)誤的發(fā)生。將分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)進(jìn)行類比,溝通聯(lián)系,利于學(xué)生借助已有知識(shí)來理解和掌握新知識(shí).4.多層練習(xí),鞏固深化。以適量的練習(xí),鞏固運(yùn)用知識(shí),使學(xué)生應(yīng)用中進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
總之劉教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程清晰流暢,師生雙向互動(dòng),知識(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主生成,效果都比較好。
同時(shí)也要注重分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的聯(lián)系溝通。注意加強(qiáng)練習(xí)的指導(dǎo),重視在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第四篇:小學(xué)校風(fēng)
小學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)
校 風(fēng): 民主、和諧、求真、向上
“民主”是校園的人文氛圍,決策民主、管理民主、師生民主,在這樣寬松、美好的情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求。“和諧”既指同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)之間等人際關(guān)系的和諧,還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn),營(yíng)造和諧的校園生態(tài)環(huán)境。“求真”體現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地,實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,與人為善,與事認(rèn)真,去除浮躁,力戒虛假,追求真知灼見?!跋蛏稀笔切聟^(qū)小學(xué)精神的核心?!跋蛏稀碧N(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣,只有不斷尋找自己的參照物,新區(qū)小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo),才能不斷前進(jìn),不斷地超越自己。“向上”蘊(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動(dòng)力,它是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力?!跋蛏稀碧N(yùn)含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過程中,有些問題需要新區(qū)小學(xué)人充滿智慧的回答。因?yàn)橛行﹩栴}是新區(qū)小學(xué)特有的,沒有現(xiàn)成的答案可循。圓融的靈氣會(huì)成就學(xué)校的靈性,造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。
教 風(fēng):踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取
從特級(jí)教師劉靜紅、省級(jí)骨干教師左九英、陳廣川、劉桂賢,到市級(jí)優(yōu)秀教師龍輝、單慧巖、陳忠艷、郭鳳艷和一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者,一個(gè)又一個(gè)先進(jìn)典型彰顯著新區(qū)小學(xué)教師群體的優(yōu)秀。當(dāng)然,還有許多新區(qū)小學(xué)老師是默默無聞的,然而,正是這些默默無聞的老師用他們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、無怨無悔的工作熱情成就了新區(qū)小學(xué)明日的輝煌的動(dòng)力,他們是新區(qū)小學(xué)的寶貴財(cái)富?!疤?shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”是新區(qū)小學(xué)的教風(fēng)?!疤?shí)”是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專心致志、精益求精的鉆研精神,“創(chuàng)新” 是與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌,“進(jìn)取”則是“向上”的新區(qū)小學(xué)精神的直接體現(xiàn)。學(xué) 風(fēng):樂學(xué)、靜思、自主、合作
勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基,能吃苦才能成大事,熱愛學(xué)習(xí),是取得成功的動(dòng)力?!皹穼W(xué)靜思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神;“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)風(fēng),我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息:學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最終目的,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要;既要能靜下心來自主思考和實(shí)踐,也要善于與人合作,共同探究。
校訓(xùn):健康 聰慧 高尚 快樂 健康——身體健康 心理健康 語言健康 聰慧——勤奮努力 博聞強(qiáng)識(shí) 聰明智慧 高尚——理想崇高 情操高雅 品德高尚 快樂——學(xué)習(xí)快樂 生活快樂 成長(zhǎng)快樂
第五篇:校風(fēng)1
校風(fēng):誠(chéng)實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn) 勤奮 創(chuàng)新 校訓(xùn):求真 明理 誠(chéng)懇 守信
教風(fēng):愛生 善教 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 學(xué)風(fēng):尊師 守紀(jì) 勤學(xué) 善思
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