第一篇：校風(fēng)詮釋

藍(lán)光中學(xué)校風(fēng)詮釋

校風(fēng)：文明守紀(jì) 團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)

文明：文明是一種高尚的精神追求，既是行為，更是觀(guān)念。倡導(dǎo)文明，旨在使師生確立崇尚科學(xué)的觀(guān)念，反對(duì)邪教，摒棄愚昧和無(wú)知，同時(shí)在行為上做到語(yǔ)言美，行為美，心靈美。守紀(jì)：紀(jì)律是執(zhí)行路線(xiàn)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保證。治軍無(wú)紀(jì)則亂，治校無(wú)紀(jì)必衰。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)守紀(jì)則教風(fēng)正，教風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃。師生守紀(jì)，學(xué)校大興。

團(tuán)結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)既是創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生身心健康的和諧環(huán)境，又是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處的育人要求。

奮進(jìn)：就是奮力拼搏、銳意進(jìn)取，向著前進(jìn)的目標(biāo)不懈努力，提升師生素質(zhì)，從育人環(huán)境與育人效果，提高臺(tái)階，與時(shí)俱進(jìn)。

校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)。它是在共同目標(biāo)和共同認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)集體的長(zhǎng)期努力所形成的行為風(fēng)氣。

校風(fēng)是無(wú)形的管理者，是一種來(lái)自集體內(nèi)部的精神力量。校風(fēng)一旦形成，便有一種穩(wěn)定性和持久性，以它所特有的方式對(duì)人產(chǎn)生廣泛而又深刻的影響，使人能從校風(fēng)中受到陶冶 和啟迪，甚至終生受益。

良好的校風(fēng)就是一種無(wú)聲的命令，它一旦形成，作為一種穩(wěn)定的組織氣氛，就會(huì)對(duì)不符合校風(fēng)要求的人具有一種無(wú)形的壓力，并強(qiáng)制他們與之相適應(yīng)。

校風(fēng)一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的、內(nèi)在的精神力量和激勵(lì)因素，它能激發(fā)學(xué)校的青春活力，促使師生員工產(chǎn)生一種情緒高昂、奮發(fā)向上的力量。良好的校風(fēng)還是一種特殊的“精神航標(biāo)”，它能激發(fā)并引導(dǎo)師生員工為完成學(xué)校的目標(biāo)而朝一個(gè)方向團(tuán)結(jié)奮斗，勇往直前，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)，成為保護(hù)集體榮譽(yù)、維護(hù)集體利益、自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為集體做貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

良好的校風(fēng)能以大量微妙的方式溝通學(xué)校師生員工的思想，促使師生員工產(chǎn)生一種為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而努力的使命感、自豪感和歸屬感。它把學(xué)校每一個(gè)成員的力量凝聚成一種合力，發(fā)揮出全部的效能。良好的校風(fēng)能使得學(xué)校每一個(gè)成員有共同的價(jià)值觀(guān)念，也增加了共同語(yǔ)言，因而能更好地溝通信息，交流感情，使師生員工協(xié)調(diào)地融合于集體之中，從而使學(xué)校行政管理的各種措施得以及時(shí)、準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)。

就學(xué)校本質(zhì)而言，“學(xué)校是人”、“學(xué)校為人”、“學(xué)?？咳恕保瑢W(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人才。良好的校風(fēng)能使學(xué)校師生員工對(duì)其所屬的集體有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感。在集體中，自覺(jué)調(diào)整行為定向，增 加個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)。良好的校風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人”，在這其中“學(xué)會(huì)做人”是最關(guān)鍵的，起著決定性作用。

良好的校風(fēng)不僅在本校起作用，凈化、優(yōu)化校園環(huán)境，而且在某種程度上為擴(kuò)大學(xué)校的知名度起了一定的作用。

第二篇：“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”三風(fēng)內(nèi)容詮釋

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)容詮釋

賈得聯(lián)校鵝舍小學(xué)

校 風(fēng)：文明進(jìn)取 尊師愛(ài)生 嚴(yán)謹(jǐn)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新

教 風(fēng)：盡職盡責(zé) 愛(ài)崗敬業(yè) 因材施教 教書(shū)育人 學(xué) 風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 精益求精 勤學(xué)樂(lè)學(xué) 守紀(jì)愛(ài)國(guó) 校 訓(xùn)：誠(chéng)信做人 認(rèn)真做事 厚德博學(xué) 礪志篤行

校風(fēng)：文明進(jìn)取，尊師愛(ài)生，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新。

校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱(chēng)，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

文明進(jìn)?。簢?yán)守規(guī)則、文明有禮、誠(chéng)信謙虛、愛(ài)護(hù)環(huán)境；刻苦嚴(yán)謹(jǐn)、更新觀(guān)念、探索規(guī)律、開(kāi)拓創(chuàng)新

尊師愛(ài)生：是指每位學(xué)生都要尊重每一位老師，遵從老師的教誨，尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)、健全的人格回報(bào)老師的教育之恩。愛(ài)生，是指教師要全面關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為根本，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等諸方面全面發(fā)展的人。

嚴(yán)謹(jǐn)勤奮：指“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對(duì)全校師生都提出嚴(yán)格要求，因?yàn)閷W(xué)校是做學(xué)問(wèn)的地方。領(lǐng)導(dǎo)要從嚴(yán)治校、教師要從嚴(yán)治教、學(xué)生要從嚴(yán)治學(xué)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)問(wèn)。在工作和學(xué)習(xí)中要講究實(shí)際，講究實(shí)效、實(shí)事求是，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)做人。勤奮，勤能補(bǔ)拙，精于事業(yè)，勤能生智。胡錦濤總書(shū)記在少先隊(duì)建隊(duì)五十周年的少代會(huì)上對(duì)全國(guó)少年兒童提出了“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)著科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念，有著極其豐富的內(nèi)涵。從小做到勤學(xué)苦，到老才能有收獲。教育學(xué)生懂得；任何一個(gè)人有任何一點(diǎn)成就，都是從勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)中得來(lái)的。學(xué)校里沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，靠著全體成員的勤奮就足以把小事做大，大事做強(qiáng)，強(qiáng)事做優(yōu)?！皹I(yè)精于勤”，勤奮是學(xué)校、學(xué)生和教師成功的必備條件。

求實(shí)創(chuàng)新：全體教師和學(xué)生，都要認(rèn)認(rèn)真真地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，工作和學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，追求更高的目標(biāo)。創(chuàng)新，創(chuàng)新是學(xué)校教師和學(xué)生不斷取得進(jìn)步的靈魂，全校師生要敢于向傳統(tǒng)的觀(guān)念和方法挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中不斷探索新方法，具備同中求異，舊中求新的精神。教風(fēng)：盡職盡責(zé) 愛(ài)崗敬業(yè) 因材施教 教書(shū)育人

教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教學(xué)育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。盡職盡責(zé)：就是每位教師都要做到身在其職，則盡其責(zé)。愛(ài)崗敬業(yè)：認(rèn)真對(duì)待自己的崗位，對(duì)自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)到底，無(wú)論在任何時(shí)候，都尊重自己的崗位的職責(zé)，對(duì)自己崗位勤奮有加。本職工作是奉獻(xiàn)精神的力量源泉，敬業(yè)是奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)，樂(lè)業(yè)是奉獻(xiàn)的前提，愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的敬業(yè)精神，我們每個(gè)人夠能夠做到，都應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒?，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)就沒(méi)有偉大的奉獻(xiàn)。

因材施教 ：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行都得到發(fā)展。

教書(shū)育人：是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。

學(xué)風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 精益求精 勤學(xué)樂(lè)學(xué) 守紀(jì)愛(ài)國(guó) 學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)是治學(xué)的基本要求 ,治學(xué)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，它需要我們 以堅(jiān)韌不撥的毅力，知難而上，不斷探索。每一位同學(xué)都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待自己的學(xué)習(xí)，好好把握手中的輪盤(pán)，把自己的校園生活譜寫(xiě)成一首無(wú)悔的童年之歌，描繪成一個(gè)絢麗的七彩之夢(mèng)！

精益求精：意思是說(shuō)，盡管各方面已經(jīng)做得很好了，但“學(xué)海無(wú)涯”，學(xué)習(xí)無(wú)止境，創(chuàng)新無(wú)止境，不論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的磨練作為首位，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深化，努力做到精益求精，為成為高技能人才而努力。兩個(gè)“精”字突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的要求。

勤學(xué)樂(lè)學(xué)：勤學(xué)是求知的首要，學(xué)會(huì)探究，才能學(xué)為所用，才能挖掘知識(shí)的樂(lè)趣和奧秘，學(xué)會(huì)合作，才能呈現(xiàn)集體智慧，才能更有力量，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，才能直面人生，才能生存與發(fā)展?！皹?lè)學(xué)”就是要做到：目標(biāo)明確，動(dòng)力巨大，興趣濃厚；為引導(dǎo)學(xué)生能夠快樂(lè)、自主地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到成功的喜悅；同時(shí)能積極參加社團(tuán)、群體等校內(nèi)外各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的責(zé)任感。

守紀(jì)愛(ài)國(guó)：紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，只有守紀(jì)，才能更好的學(xué)習(xí)；要通過(guò)各種生動(dòng)活潑的形式，廣泛、深入、持久地加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和宣傳，提高全體學(xué)生的民族自尊心和自豪感，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)以熱愛(ài)祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)祖國(guó)為最大光榮，以損害祖國(guó)利益和尊嚴(yán)為最大恥辱的良好風(fēng)尚?！?校訓(xùn)：誠(chéng)信做人 認(rèn)真做事 厚德博學(xué) 礪志篤行

校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)的概括，蘊(yùn)含師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警示和導(dǎo)向作用。

誠(chéng)信做人 認(rèn)真做事 ：人生在世，就是兩件事：做人和做事。做人包括：待人的態(tài)度，處事的標(biāo)準(zhǔn)，道德準(zhǔn)繩，良心底線(xiàn)，與外界和諧相處都屬于做人的范疇。做人要講誠(chéng)信。誠(chéng)信就是：誠(chéng)實(shí)、守信用；具體地說(shuō)就是：不虛假，心、口、手一致，當(dāng)你說(shuō)的話(huà)就是你心中想的，你所做的又與你所說(shuō)的一樣，或者努力向你所說(shuō)的方向靠攏。做事包括：學(xué)習(xí)、工作、生活。認(rèn)真就是：嚴(yán)肅對(duì)待，不馬虎。認(rèn)真是做好事的前提和基礎(chǔ)。每個(gè)人都應(yīng)“想做事、會(huì)做事、做成事”。做事能體現(xiàn)、反映出你的做人；做人的影響、甚至決定你的做事；做人是本質(zhì)，做事的表象。

厚德博學(xué) 礪志篤行 ： 厚德，源出《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物”?！昂竦螺d物”意思是要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，承擔(dān)建設(shè)國(guó)家的重任。以“厚德”為訓(xùn)，體現(xiàn)以德為首，以德治校。

礪志，意思是要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，人雖小志向要大。有志者事竟成。周恩來(lái)總理少年時(shí)期就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”?！暗Z志”旨在讓學(xué)生明確自己奮斗的目標(biāo)。

“博學(xué)篤行”源自《禮記》：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之?！币馑际且獜V泛學(xué)習(xí)，親自實(shí)踐。

厚德和博學(xué)是德和智的關(guān)系，兩者相互促進(jìn)，不斷升華，方能德才兼?zhèn)?。礪志與篤行則是理想與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐必須有理想作為航標(biāo)，理想必須通過(guò)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。

第三篇：四川大學(xué)校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求是、創(chuàng)新的詮釋

四川大學(xué)校風(fēng)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求是、創(chuàng)新”的詮釋

校風(fēng)，是一所學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的 準(zhǔn)繩和拼搏奮斗的精神支柱，它對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)起著極為重要的潛移默化的 熏陶作用。新四川大學(xué)的校風(fēng)是在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人共同傳承和 發(fā)揚(yáng)光大而形成的。原四川大學(xué)在百余年的辦學(xué)歷程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)先輩的培植和 提煉，形成了“博學(xué)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，培養(yǎng)了如朱德、郭沫若、巴金、江竹筠等杰出人才；原成都科技大學(xué)在辦學(xué)的歷程中形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，拼搏進(jìn)取，銳意改革，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校的新局面；兩校合并后，確立了 “求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；原華西醫(yī)科大學(xué)在九十年的辦學(xué)歷程中，博采中外辦學(xué)之 長(zhǎng)，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良校風(fēng)，培養(yǎng)了如劉承釗等一大批為 民造福的杰出人才。新四川大學(xué)是原四川大學(xué)、成都科技大學(xué)、華西醫(yī)科大學(xué)三 大名校的結(jié)合，是三校優(yōu)勢(shì)的集成，也是三校優(yōu)良文化傳統(tǒng)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng) 的繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，在傳承過(guò)去校風(fēng)校訓(xùn)的基礎(chǔ)上初步提煉出“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求是、創(chuàng)新”的八字校風(fēng)，這八字新校風(fēng)，是新四川大學(xué)文化底蘊(yùn)與優(yōu)良傳統(tǒng)的 核心和精髓。塑造優(yōu)良校風(fēng)的主體是全體的師生員工，四川大學(xué)的每一個(gè)干部、教師、職工和學(xué)生都要深刻理解校風(fēng)的內(nèi)涵，在自己的工作、學(xué)習(xí)和言行中嚴(yán)格 地遵循它、培植它、維護(hù)它，使它在川大校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，使它深深植根于每一 個(gè)川大人的心中，使川大真正成為培養(yǎng)造就國(guó)家高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)棟梁之才的搖籃。下面就“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求是、創(chuàng)新”的四川大學(xué)校風(fēng)的內(nèi)涵加以詮釋。

（一）嚴(yán)謹(jǐn)--是我們發(fā)展和成才的基石

嚴(yán)密謹(jǐn)慎，是一種治學(xué)、辦事的態(tài)度，也是我們事業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才的基石。科學(xué)少了嚴(yán)謹(jǐn)，就如同飛機(jī)折了翅膀，治學(xué)缺少?lài)?yán)謹(jǐn)，“差之毫厘，謬以千里”，帶 來(lái)的不僅僅是錯(cuò)誤的結(jié)論，甚至還會(huì)給國(guó)家和人民造成不可估量的損失；同時(shí)對(duì) 自己，也是一種時(shí)間和精力的耗費(fèi)，不利于自己事業(yè)的發(fā)展。嚴(yán)謹(jǐn)既是對(duì)做事的 要求，同時(shí)也是對(duì)做人的要求。一個(gè)人只要養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這個(gè)習(xí)慣會(huì)影響 他的整個(gè)一生。大學(xué)階段是一個(gè)科研人員養(yǎng)成自己良好的研究習(xí)慣的重要階段，只有在一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊铮藗儾湃菀尊B(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾?xí)慣和科學(xué)的研究態(tài)度。高校是進(jìn)行科技創(chuàng)新和培養(yǎng)人 才的重要基地，因此，學(xué)校治學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn)，老師教風(fēng)必須嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)風(fēng)也必須 嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)論是做學(xué)問(wèn)，搞研究，還是教育學(xué)生，都要講嚴(yán)謹(jǐn)，才能多出成果，少 走彎路，才能教育出掌握正確的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度的有用人才。

黨政管理工作客觀(guān)上也要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，切不可因?yàn)樽约旱鸟R虎大意而貽 誤整個(gè)學(xué)校的工作。作為高校管理干部，每一言行舉動(dòng)，都直接影響著學(xué)校形象，影響著自己在全體師生群眾當(dāng)中的形象。因此，注重小事、小節(jié)，堅(jiān)持自我檢點(diǎn)，防微杜漸，處處樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木耧L(fēng)貌，意義重大。

也許有人會(huì)說(shuō)，太強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)，不利于科學(xué)的創(chuàng)新和人才的培養(yǎng)，其實(shí)不然，嚴(yán)謹(jǐn)不但不會(huì)有礙創(chuàng)新，而且還有助于創(chuàng)新。人們常說(shuō)，在科學(xué)研究上要大膽假 設(shè)，小民求證，其實(shí)這就是創(chuàng)新和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)結(jié)合。大膽假設(shè)，就是要求我們有 創(chuàng)新的精神和思維；小心求證，就是要求我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行科學(xué)研究，這兩者是相輔相成的?？茖W(xué)史上重大的突破，大多是這兩者相互結(jié)合的結(jié)果。

（二）勤奮--是我們發(fā)展與成才的橋梁

勤奮，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德修養(yǎng)。勤，就是要?jiǎng)谛膭诹Α㈠浂簧幔?奮，是要有所作為、奮進(jìn)不止。勤奮，就是要求人們不懈地努力，鍥而不舍，奮 發(fā)圖強(qiáng)。作為高等學(xué)校的教師，就是要掌握本專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，搞 科學(xué)研究，傳道授業(yè)；作為高等學(xué)校的學(xué)生，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷地增強(qiáng)自己 的本領(lǐng)，提高自己的素質(zhì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，無(wú)論老師還是學(xué)生，都 需要鍥而不舍，學(xué)而不厭，堅(jiān)忍不拔，奮發(fā)圖強(qiáng)。

歷史上凡有作為的名人，無(wú)一不是勤奮好學(xué)的典范。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在 科學(xué)的道路上，沒(méi)有平坦的大道可走，只有在崎嶇小路上不畏勞苦勇于攀登的人 們，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！边@是馬克思本人獲得偉大成就的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和真 實(shí)寫(xiě)照，他在寫(xiě)《資本論》的過(guò)程中，曾閱讀了90多個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的著作，研究過(guò) 1500多種書(shū)籍，寫(xiě)了100多本筆記。

要成為勤奮的人，一是要養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，通過(guò)勤奮的工作和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把 自己的學(xué)科搞上去，把自己的學(xué)業(yè)搞上去；二是要強(qiáng)化質(zhì)疑善思的意識(shí)，行成于 思?xì)в陔S，要敢于懷疑，勤于思考，不落俗套，發(fā)現(xiàn)真理；三是要加強(qiáng)理論聯(lián)系 實(shí)踐，重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是要強(qiáng)化敬業(yè)意識(shí)，對(duì)自己的事業(yè)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。表現(xiàn)在工作中就是要有效率、質(zhì)量和時(shí)間意識(shí)，敢于創(chuàng)新，沖破框框，埋頭苦干，做就要做好，做不到頭決不放棄，更不要怨 天尤人。

今天講勤奮，還有著新的意義。一方面，我們處在一個(gè)新知識(shí)日新月異，層 出不窮的時(shí)代，知識(shí)的更新速度加快，各種交叉學(xué)科、新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，即使 一個(gè)學(xué)科內(nèi)部，理論的創(chuàng)新和發(fā)展也是突飛猛進(jìn)的，這就要求我們的教師要不斷 地勤奮學(xué)習(xí)，緊跟知識(shí)發(fā)展的速度，爭(zhēng)取以最新的知識(shí)武裝頭腦；學(xué)生們更要勤 奮學(xué)習(xí)，在打好學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)，多讀書(shū)、多思考，爭(zhēng)取掌握最前沿的知識(shí)。另 一方面，現(xiàn)在我們國(guó)家的教育體系已經(jīng)開(kāi)始由學(xué)齡教育、階段教育向著終身教育 轉(zhuǎn)變，這更要求我們要不斷學(xué)習(xí)，了解新情況，解決新問(wèn)題。

（三）求是--科學(xué)的精髓，發(fā)展的前提

“求”，指研究；“是”，指客觀(guān)事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性。求是，就是追求事物 的客觀(guān)真理。實(shí)事，指客觀(guān)存在的一切事物，實(shí)事求是指從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求 事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本身，不唯書(shū)，不唯上，只唯實(shí)，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。求是，是科學(xué)研究的精髓，我們搞科學(xué)研究、培養(yǎng)人才、進(jìn)行黨政管理工作，就是要講求求 真務(wù)實(shí)的態(tài)度，樹(shù)立“求是”觀(guān)念，培養(yǎng)“求是”的精神，具體來(lái)說(shuō)包括：

第一，在管理方面，要正確地認(rèn)識(shí)和把握高校的發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上確定 我們的管理目標(biāo)，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，確立具體的管理手段、方法。對(duì)于我們所 處的形勢(shì)，學(xué)校的定位，每個(gè)學(xué)院、每個(gè)學(xué)科自己的定位，都要實(shí)事求是地分析 和把握。從學(xué)校的角度講，我們?cè)谌珖?guó)高校中處于一種什么樣的地位；從學(xué)院和 學(xué)科的角度講，自己的學(xué)院、學(xué)科在全國(guó)、全校中處于一種什么樣的地位，都要 實(shí)事求是地判斷，既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大，只有形成準(zhǔn)確的定位，才能提出符合實(shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略。

對(duì)于發(fā)展戰(zhàn)略中的戰(zhàn)略重點(diǎn)、主要目標(biāo)的確定，也要實(shí)事求是。從學(xué)校的角 度講，要想建國(guó)內(nèi)一流，就不能搞平均主義，而是要集中力量發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)學(xué) 科、特色學(xué)科、新興交叉學(xué)科，必須要建成若干個(gè)國(guó)內(nèi)一流的學(xué)科，才能成就國(guó) 內(nèi)一流的學(xué)校；從學(xué)院和學(xué)科的角度講，自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，如何才能突出重點(diǎn)，形成拳頭，以點(diǎn)帶面；如何才能產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，解放思想，突出轉(zhuǎn)化，把自己 的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目搞大，千萬(wàn)不能抱著項(xiàng)目舍不得與別人合作，最終喪失了市場(chǎng)機(jī)遇，想發(fā)展，也發(fā)展不起來(lái)了。在戰(zhàn)略措施上，也要實(shí)事求是。要用足政策，敢于創(chuàng) 新，立足于西部大開(kāi)發(fā)的國(guó)情、省情、校情，適應(yīng)國(guó)家和省上的需要，把自己的 發(fā)展與國(guó)家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切地結(jié)合起來(lái)。因此，我們搞管理、搞規(guī)劃，就要講究目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性，規(guī)劃的階段性、措施 的可行性，絕不能搞為了所謂的“政績(jī)”，違背高校發(fā)展規(guī)律，不顧本部門(mén)、院系 的實(shí)際情況，搞“浮夸風(fēng)”、“形式主義”。要有毫不動(dòng)搖的科學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是地 解決發(fā)展中的各種矛盾，既不能不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)全局利益，也不能超越現(xiàn)實(shí)的可能。

第二，在教學(xué)與科研方面，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)、科研工作的基本規(guī)律。在教學(xué) 方面，要正確認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，妥善協(xié)調(diào)處理好教與學(xué)的關(guān)系。要自覺(jué)提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平與管理水平。在科研方面，要充分認(rèn)識(shí)到科研是一件踏踏實(shí)實(shí)的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，它要求有嚴(yán)肅認(rèn)真，究其真諦的科學(xué)態(tài)度。

第三，塑立求是精神，一定要從“講政治”、“講正氣”的高度出發(fā)，從“代表 最廣大人民群眾的利益”、“代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求”、“代表先進(jìn)文化的發(fā)展方 向”的高度出發(fā)，堅(jiān)持“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)。并以此來(lái)認(rèn)識(shí)、判別我們的“是”，來(lái)確立我們追求的“是”?？梢赃@樣說(shuō)，全校教職工的根本利益就是我們的正氣，學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展就是我們的政治，這也就是我們所要追求?quot;是“。

（四）創(chuàng)新--發(fā)展的動(dòng)力，教育的靈魂 創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族永葆青春活力的重要保證，在全國(guó)創(chuàng)新大會(huì)上，江總書(shū)記 說(shuō)：”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。“對(duì)于學(xué)校而言，創(chuàng)新是教育的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。現(xiàn)在，我校正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)力求以新的體制和機(jī)制，培養(yǎng)造就新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。比如我們著手進(jìn)行學(xué)分制和遠(yuǎn)程教育；以新的體制和機(jī)制激勵(lì)教師們進(jìn)行科技創(chuàng)新和教 學(xué)創(chuàng)新。再比如，我們正在進(jìn)行的人事分配制度改革，就應(yīng)以新的體制和機(jī)制 鼓勵(lì)學(xué)院發(fā)展的積極性、主動(dòng)性，完善校、院兩級(jí)管理體制；同時(shí)，以新的體制 和機(jī)制鼓勵(lì)科技成果的轉(zhuǎn)化和科技企業(yè)的發(fā)展壯大。我們廣大干部、教師，都要 著力這些管理和機(jī)制上的創(chuàng)新改革，以創(chuàng)新的觀(guān)念、創(chuàng)新的思維開(kāi)展科學(xué)研究和 教育，發(fā)展創(chuàng)新成果和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

新川大的校風(fēng)”嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求是、創(chuàng)新"，這八個(gè)大字是一個(gè)有機(jī)的整體，相互補(bǔ)充，缺一不可。讓我們秉承這八個(gè)字的要求，繼承和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)良校風(fēng)，遵照新校訓(xùn)，塑造良好的一流學(xué)府氛圍，為把我們學(xué)校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際 知名的高水平、研究型綜合大學(xué)而拼搏奮斗！

第四篇：校風(fēng)

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案

為了進(jìn)一步提高廣大師生的文明素質(zhì)和校園文明程度，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，學(xué)院決定以“愛(ài)校、榮校、興?！睘橹黝}，開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（三風(fēng)）建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校的教學(xué)工作、管理工作和后勤服務(wù)工作，都要為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才服務(wù)，教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三育人”)是教師、管理干部和后勤職工的崇高職責(zé)。把“三風(fēng)”建設(shè)與“三育人”建設(shè)相結(jié)合，是學(xué)校教育教學(xué)中永恒的工作任務(wù)，各部門(mén)都要把 “育人”放在首位，促進(jìn)“三育人”與“三風(fēng)”建設(shè)工作制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化和科學(xué)化，并貫穿于全部業(yè)務(wù)工作之中，自覺(jué)把“三育人”與“三風(fēng)”建設(shè)工作作為重要任務(wù)，堅(jiān)持不懈地抓下去。為了扎實(shí)有效地開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)事宜安排如下：

一、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路與目標(biāo)：

１．“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的思路是：牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動(dòng)力、以質(zhì)量為生命線(xiàn)的理念，構(gòu)建奮發(fā)向上、和諧友善的校園文化氛圍。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，遠(yuǎn)大的理想追求，孜孜以求的鉆研精神。

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)要與“三育人”工作緊密結(jié)合來(lái)進(jìn)行，全院教職工要從“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的高度出發(fā)，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的觀(guān)念，按不同崗位要求提出不同的主題教育，把“三育人”與構(gòu)建和諧校園有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（1）教學(xué)崗位人員主要開(kāi)展以“教書(shū)育人”為主題的教育活動(dòng)。各系（部）要根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，圍繞“博學(xué)強(qiáng)技，科學(xué)施教，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友”的教育活動(dòng)，把樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)，以自己良好的道德情操和模范言行影響、帶動(dòng)學(xué)生。

（2）管理崗位人員主要開(kāi)展以“管理育人”為主題的教育活動(dòng)。各職能處（室）在教育教學(xué)管理中，圍繞“科學(xué)管理，服務(wù)為先，爭(zhēng)做師生滿(mǎn)意的管理人員”的教育活動(dòng)，逐步完善各項(xiàng)工作制度，提高工作效能，努力推進(jìn)工作作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)。

（3）服務(wù)崗位人員主要開(kāi)展以“服務(wù)育人”為主題的教育活動(dòng)。服務(wù)部門(mén)在為學(xué)生的教職工服務(wù)中，要圍繞“強(qiáng)化服務(wù)，提高效能，爭(zhēng)做師生滿(mǎn)意的服務(wù)人員”的教育活動(dòng)，加強(qiáng)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的教育，重點(diǎn)在抓好服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，反對(duì)鋪張浪費(fèi)上下功夫。

２．“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的目標(biāo)

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)近期目標(biāo)：是使學(xué)院的“學(xué)、教、服”建設(shè)形成和諧融洽的新氣象。即喚起“學(xué)、教、服”的熱情，學(xué)生、教職員工具備有明確的學(xué)習(xí)、教育、服務(wù)目標(biāo)，具備較好專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)、教育、服務(wù)意識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生、教職員工的努力，使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由“要學(xué)生學(xué)習(xí)”向“學(xué)生要學(xué)習(xí)”方向發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為：使學(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”（“樂(lè)學(xué)”，就是要能做到：目標(biāo)明確，動(dòng)力巨大，興趣濃厚；“勤學(xué)”，就是要能做到：意志堅(jiān)強(qiáng)，毅力持久，心態(tài)健康；“會(huì)學(xué)”，就是要能做到：方法正確，習(xí)慣良好，效果顯著。）,使教師達(dá)到“樂(lè)教、能教、會(huì)教”,使職員工人達(dá)到“樂(lè)服、勤服、會(huì)服”,形成學(xué)院“厚德、強(qiáng)技、礪志、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的主要內(nèi)容：

在“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)中，教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)是重點(diǎn)，校風(fēng)建設(shè)是根本。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治，重在治本和育人，要分層次、分階段推進(jìn)實(shí)施，注重實(shí)效。

（一）嚴(yán)格行為規(guī)范，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

1．開(kāi)展晨讀活動(dòng)：每天早晨7：20分至7：50分，在校園、教室等處開(kāi)展半小時(shí)的晨讀活動(dòng)。

2．開(kāi)展夜自修活動(dòng)：高職班的大

一、大二學(xué)生，每天晚上無(wú)必修或選修課程者，須在7：00至8：30進(jìn)行晚自習(xí)，其中大一學(xué)生規(guī)定在指定教室晚自習(xí)，大二學(xué)生應(yīng)自覺(jué)在圖書(shū)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所自習(xí)。

3．抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施“四個(gè)獲得”目標(biāo)工程，開(kāi)展上“四課”達(dá) “三高”活動(dòng)。

（1）學(xué)院非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè)，決定實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程，希望更多同學(xué)在校三年學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得一次校級(jí)以上獎(jiǎng)學(xué)金、能獲得一次校級(jí)以上三好學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)勵(lì)、能獲得一項(xiàng)校級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)、掌握一項(xiàng)職業(yè)技能并獲得一項(xiàng)職業(yè)證。

（2）學(xué)生要上好“四課”，既上好“理論課”，做好“實(shí)驗(yàn)課”，練好“實(shí)訓(xùn)課”，學(xué)好“職業(yè)能力課”。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)效果要實(shí)現(xiàn) “三高”：即課程考試合格率高，職業(yè)技能考核通過(guò)率高，學(xué)的效果滿(mǎn)意率高。

（二）強(qiáng)化教學(xué)秩序，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，要做到以教師高尚的道德品質(zhì)感染學(xué)生；以教師良好的形象影響學(xué)生；以教師精湛的技能帶動(dòng)學(xué)生；以教師淵博的知識(shí)激勵(lì)學(xué)生。教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中居主導(dǎo)地位，所以學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)上一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)。

1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》文件，修訂和完善學(xué)院的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《三育人工作條例》和《教學(xué)管理規(guī)范》等制度，對(duì)教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出了明確的要求。對(duì)所涌現(xiàn)的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)教從嚴(yán)、教書(shū)育人的典型，給以表彰。

2．建立健全《院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度》和《院系兩級(jí)督導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課制度》，強(qiáng)化日常教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)期間，要根據(jù)上述兩個(gè)文件，制定適合本系、部門(mén)實(shí)際情況的具體實(shí)施方案，并加以落實(shí)。

3．從基礎(chǔ)工作著手，規(guī)范教學(xué)秩序。要制定好《關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》。活動(dòng)期間，對(duì)教師重點(diǎn)抓以下五點(diǎn)：

（1）上課提前到教室，正式鈴響前應(yīng)做好所有準(zhǔn)備工作；

（2）杜絕對(duì)學(xué)生講臟話(huà)、粗話(huà)；

（3）上課不使用手機(jī)；

（4）對(duì)學(xué)生遲到、早退、玩手機(jī)、講話(huà)、打瞌睡等課堂違紀(jì)行為必須批評(píng)教育、及時(shí)制止；

（5）督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

4．教師是專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè)的主體和提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好教風(fēng)建設(shè)，實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程，開(kāi)展上“四課”達(dá) “三高”活動(dòng)。

（1）學(xué)院非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，決定實(shí)施“四個(gè)一”目標(biāo)工程，要求每位教師必須精通一門(mén)課程、掌握一項(xiàng)職業(yè)技能、完成一項(xiàng)教學(xué)改革、獲得一項(xiàng)科研成果、編寫(xiě)一本教材。

（2）教師要上好“四課”，既新教師上好“過(guò)關(guān)課”，助理講師上好“提高課”，講師上好“優(yōu)秀課”，副教授和教授上好“示范課”。

（3）教師教學(xué)效果要實(shí)現(xiàn) “三高”：即課程考試合格率高，職業(yè)技能考核通過(guò)率高，教的效果滿(mǎn)意率高。

（三）堅(jiān)持齊抓共管，保持優(yōu)良校風(fēng)

學(xué)校至始至終是由學(xué)生和教職工兩個(gè)相輔相成的群體組成，校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。優(yōu)良的校風(fēng)不但要通過(guò)教師的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)來(lái)體現(xiàn)，還與這個(gè)組成群體的思想觀(guān)念、精神意識(shí)、道德修養(yǎng)和生活習(xí)慣等息息相關(guān)，在優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)中，必須全方位、多角度開(kāi)展教育活動(dòng)，形成齊抓共管，人人有責(zé)，人人參與的局面。

1．在良好校風(fēng)建設(shè)和形成過(guò)程中，教職工要為學(xué)生的樹(shù)立榜樣，在各項(xiàng)活動(dòng)中，積極參與，身體力行，率先垂范。要形成“三種精神”和樹(shù)立“三種意識(shí)”，結(jié)合以?xún)?yōu)良教風(fēng)的形成和“三育人”工作的開(kāi)展，為學(xué)院的校風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

“三種精神”即：刻苦鉆研，求真務(wù)實(shí)，勤奮好學(xué)的精神；知難而進(jìn)，敢為人先，奮發(fā)進(jìn)取的精神；勇挑重?fù)?dān)，寬厚待人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

“三種意識(shí)”即：服從大局，聽(tīng)從指揮，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；愛(ài)崗敬業(yè)，各施其責(zé)，敢于負(fù)責(zé)的意識(shí)；知禮明恥，遵紀(jì)守法，榮辱與共的意識(shí)。

2．在良好校風(fēng)建設(shè)和形成過(guò)程中，學(xué)生是主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛與積極的參與是校風(fēng)建設(shè)取得成效的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生這一流動(dòng)群體，要從基礎(chǔ)文明著手，嚴(yán)格行為規(guī)范。要求每個(gè)學(xué)生從我做起，結(jié)合學(xué)生系統(tǒng)開(kāi)展的“251111”工程，積極創(chuàng)建“十無(wú)”校園，樹(shù)立良好的黑農(nóng)職院學(xué)生形象。

“十無(wú)”的具體內(nèi)容是：

（1）課堂無(wú)遲到、無(wú)早退、無(wú)打瞌睡等現(xiàn)象；

（2）教室墻上無(wú)腳印、桌上無(wú)刻畫(huà)、地上無(wú)垃圾；

（3）無(wú)穿袒胸露背露臍裝、無(wú)化濃妝、無(wú)穿拖鞋、無(wú)戴炫耀性首飾現(xiàn)象；

（4）無(wú)夜不歸宿現(xiàn)象；

（5）無(wú)打架斗毆現(xiàn)象；

（6）無(wú)用餐插隊(duì)現(xiàn)象；

（7）公共場(chǎng)所無(wú)吸煙、打牌現(xiàn)象；

（8）男女同學(xué)交往無(wú)不文明現(xiàn)象；

（9）寢室無(wú)不干凈、整潔現(xiàn)象；

（10）無(wú)違章使用電器、不關(guān)水龍頭、電燈和熄燈后高聲喧嘩現(xiàn)象。

三、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的具體時(shí)間安排

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)分宣傳發(fā)動(dòng)階段、全面實(shí)施階段和總結(jié)推進(jìn)階段三個(gè)階段實(shí)施，時(shí)間為：2008年10月6日至2008年12月28日，共12周。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（10月6日——10月19日）1．發(fā)出倡議：

（1）由學(xué)院先進(jìn)工作者（優(yōu)秀教師）代表向全院教師發(fā)出“營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)從我做起”倡議。（工會(huì)負(fù)責(zé)）

（2）由某系學(xué)生黨員向全院學(xué)生黨員發(fā)出“我們是校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)頭人”倡議。（組織部負(fù)責(zé)）

（3）由學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全院學(xué)生發(fā)出“我是農(nóng)職院人，營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)從我開(kāi)始做起”倡議。（升旗儀式上，團(tuán)委負(fù)責(zé)）

（4）橫幅、簡(jiǎn)報(bào)、櫥窗展示、校園廣播，營(yíng)造良好的輿論氛圍。（宣傳部負(fù)責(zé)、團(tuán)委、各系協(xié)助）2．層層動(dòng)員：

（1）分別向各系支部書(shū)記、主任作動(dòng)員。（學(xué)院黨委、行政分別負(fù)責(zé)）

（2）向全體輔導(dǎo)員作動(dòng)員。（學(xué)工處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

（3）向全體學(xué)生黨員和學(xué)生干部作動(dòng)員。（團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé)）

（4）向全體教師作動(dòng)員。（教務(wù)處負(fù)責(zé)）

（5）向全體職員、工人作動(dòng)員。（人事處負(fù)責(zé)）（6）分別向全體教職工和學(xué)生動(dòng)員。（各系負(fù)責(zé)）3．開(kāi)展討論：

各系（部）、處（室）組織本部門(mén)進(jìn)行討論，教職工以處（室）、系（部）或教研室為單位、學(xué)生以專(zhuān)業(yè)或班級(jí)為單位開(kāi)展討論，討論主要圍繞一個(gè)問(wèn)題：端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何從我做起。

討論要求：找出問(wèn)題、制定對(duì)策、最后落實(shí)行動(dòng)。

（二）全面實(shí)施階段（9月20日——12月14日）

1．落實(shí)學(xué)院關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、院系兩級(jí)督導(dǎo)的規(guī)定。聽(tīng)課要有記錄，課后要有討論，并進(jìn)行反饋。（教務(wù)處負(fù)責(zé)）

2．本次活動(dòng)以各處（室）、系（部）為實(shí)施主體。各處（室）、系（部）應(yīng)成立以處（室）處長(zhǎng)和系（部）主任親自?huà)鞄浀摹叭L(fēng)”督查組，對(duì)整個(gè)系的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)進(jìn)行督促、檢查。（各處（室）、系（部）負(fù)責(zé)）

3．學(xué)院督導(dǎo)團(tuán)到各系檢查“三風(fēng)”建設(shè)落實(shí)的情況。（教務(wù)處、學(xué)工處共同負(fù)責(zé)）

4．學(xué)院成立以學(xué)生為主體的5個(gè)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)隊(duì)，分別對(duì)學(xué)生晨讀、晚自習(xí)、行為規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)、校園環(huán)境、宿舍禮儀衛(wèi)生、食堂進(jìn)行督查。具體分工如下：

（1）晨讀、晚自習(xí)督導(dǎo)隊(duì)（學(xué)工處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

（2）課堂督導(dǎo)隊(duì)（教務(wù)處、學(xué)工處共同負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

（3）校園督導(dǎo)隊(duì)（保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，學(xué)工處協(xié)助）

（4）宿舍督導(dǎo)隊(duì)（學(xué)工處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

（5）食堂督導(dǎo)隊(duì)（總務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)工處協(xié)助）

5．重溫“高等（中職）學(xué)生行為規(guī)范”和學(xué)院學(xué)生管理?xiàng)l例。（學(xué)工處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

6．開(kāi)展“文明班級(jí)、文明教室、文明寢室”活動(dòng)（團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé)）7．開(kāi)展“文明窗口、文明處室、文明職工”活動(dòng)（工會(huì)負(fù)責(zé)，宣傳部協(xié)助）8．組織系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。（科研處負(fù)責(zé)，團(tuán)委、學(xué)工處、各系協(xié)助）

9．學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系（部）、黨員聯(lián)系班級(jí)活動(dòng)。（科研處負(fù)責(zé)，學(xué)工處、各系黨支部協(xié)助）

10．建立學(xué)生宿舍“黨員先鋒崗”。（學(xué)團(tuán)黨支部負(fù)責(zé)，組織部、各系黨支部協(xié)助）

11．為整治校園和教學(xué)環(huán)境，學(xué)院每周一組織一次衛(wèi)生大掃除。屆時(shí)要求全體教職工和全體學(xué)生對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室樓、校園環(huán)境進(jìn)行清掃、整治，對(duì)課桌文化進(jìn)行清除。（學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)）12．開(kāi)展“師生形象設(shè)計(jì)”活動(dòng)。（團(tuán)委負(fù)責(zé)）

13．開(kāi)展“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)。（工會(huì)負(fù)責(zé)，團(tuán)委、學(xué)工處、教務(wù)處、各系協(xié)助）

14．班級(jí)、教學(xué)承諾活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（團(tuán)委、學(xué)工處、教務(wù)處分別負(fù)責(zé)，工會(huì)、各系協(xié)助）

15．開(kāi)展法制教育和心理健康教育講座，建立健全師生心理干預(yù)預(yù)警預(yù)案體系。（保衛(wèi)處、團(tuán)委、學(xué)生處分別負(fù)責(zé)，基礎(chǔ)部協(xié)助）

16．開(kāi)展對(duì)傳銷(xiāo)和邪教組織非法性、反社會(huì)性進(jìn)行宣講活動(dòng)。（保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，團(tuán)委、學(xué)工處、宣傳部、各系協(xié)助）

17．設(shè)置與學(xué)生溝通的平臺(tái)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生合理要求。（團(tuán)委、學(xué)工處負(fù)責(zé)，宣傳部、總務(wù)處、各系協(xié)助）

18．在部分課程開(kāi)展課程責(zé)任教授制、主講教師制、教師掛牌授課制、學(xué)生選師制活動(dòng)。（教務(wù)處負(fù)責(zé)、各系協(xié)助）

19．誠(chéng)信參考、嚴(yán)肅期末考試紀(jì)律。（教務(wù)處負(fù)責(zé)，各系協(xié)助）

20．每周將檢查“三風(fēng)”的情況進(jìn)行匯總，編印成簡(jiǎn)報(bào)，并負(fù)責(zé)反饋，同時(shí)督促有關(guān)學(xué)院和部門(mén)及時(shí)整改。（學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)，人事處、學(xué)工處、教務(wù)處協(xié)助）

（三）總結(jié)推進(jìn)階段（12月15日——12月28日）

1．在活動(dòng)中要注重對(duì)制度的建設(shè)，進(jìn)一步建立健全各種機(jī)制。（辦公室、人事處、教務(wù)處、學(xué)工處分別負(fù)責(zé)）

2．對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的部門(mén)（系、處、班級(jí)等）進(jìn)行表彰，同時(shí)進(jìn)行交流。（組織部、人事處、教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工處分別負(fù)責(zé)）

3．在總結(jié)的過(guò)程中找出薄弱環(huán)節(jié)，提出整改措施，建立“三風(fēng)”建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。（各責(zé)任部門(mén)負(fù)責(zé)）

四、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的具體要求： 1．各系的主任和各部門(mén)正職是抓“三風(fēng)”建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人。各責(zé)任部門(mén)要制定“活動(dòng)”每一個(gè)階段的實(shí)施方案。各系（部）處（室）黨政主要負(fù)責(zé)人要親自動(dòng)員、親自布置、親自組織、親自落實(shí)、親自檢查。

2．各級(jí)干部、共產(chǎn)黨員要在“三風(fēng)”建設(shè)中起模范表率作用，同時(shí)要宣傳、組織、帶領(lǐng)好群眾，以?xún)?yōu)良黨風(fēng)促“三風(fēng)”建設(shè)，體現(xiàn)黨員先進(jìn)性。3．全院師生人人發(fā)動(dòng)、全員參與。

4．建立責(zé)任制：一級(jí)抓一級(jí)，每項(xiàng)工作分解到人。

5．各系、各部門(mén)要將開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)的情況要作為干部、教職工考評(píng)，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要依據(jù)之一。

五、“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)：

為了確保“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，取得預(yù)期的效果，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)院決定成立“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)總部署、總指揮和總協(xié)調(diào)。

組 長(zhǎng)：李東陽(yáng)

副組長(zhǎng)：張學(xué)哲，吳國(guó)宜，李孝奎，勾德學(xué)，呂玉林 成 員：各系（部）、處（室）主任、處長(zhǎng)

“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)在黨委辦公室：

主 任：呂玉林

副主任：王國(guó)軍，劉麗

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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第五篇：校訓(xùn)校風(fēng)

定邊縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)宗旨理念

辦學(xué)宗旨：為學(xué)生未來(lái)著想，讓生命綻放精彩 辦學(xué)理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學(xué)思路：依法治校、管理強(qiáng)校

育人目標(biāo)：讓每一位學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)做人 教師培養(yǎng)目標(biāo)：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、高效 學(xué)校教育思想：立德樹(shù)人、彰顯個(gè)性 學(xué)校文化精神：大愛(ài)無(wú)垠、和諧共生 學(xué)校師德師風(fēng)：正直、精業(yè)

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿(mǎn)意的特教學(xué)校

校訓(xùn)：敬畏生命、綻放精彩 校風(fēng)：仁者仁心、推己及人 教風(fēng)：靜心教書(shū)、潛心育人 學(xué)風(fēng)：自強(qiáng)勤奮、文明融入