第一篇：橫龍初中關于加強和改進中小學品德課教學工作的實施方案（定稿）

橫龍初中關于加強和改進中小學品德課教學工作的實施方案

中小學思想品德課集中體現(xiàn)國家意志，是學校培育社會主義核心價值觀的主渠道、主陣地。從總體上看，中小學品德課在促進學生形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強中小學品德課教學工作，充分發(fā)揮品德課獨特的育人功能。我校特制定以下方案。

一、保障規(guī)定課時。

我校按照國家課程方案開足課時，保證義務教育階段的品德課平均每周不少于2課時。其中，有一定比例的課時用于學生實踐體驗，引導學生踐行社會主義核心價值觀。不隨意占用、挪用，或者變相壓縮課時，提前結(jié)束課程。

二、豐富教學內(nèi)容。

品德課教學在依據(jù)課程標準、使用好教材的同時，及時跟進社會發(fā)展進程和理論創(chuàng)新成果，將黨的重大方針政策和國內(nèi)外影響較大的時事引進課堂，密切教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強社會主義核心價值觀教育的時效性和新穎性。教師要挖掘和整合文本、音像、實物景觀等多種載體所蘊含的教育資源，確保社會主義核心價值觀教育內(nèi)容鮮活、有吸引力，學生易學、愛學。

三、把握授課要求。

我校教師在品德課教學中堅持正確的導向，以課程標準為依據(jù)，認真組織教學，不隨意刪減課標規(guī)定的教學要點，確保社會主義核心價值觀教育內(nèi)容系統(tǒng)完整。對學生成長中的困惑特別是思想上的模糊認識和偏差及時釋疑解惑，不回避問題，正確引導，確保學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、創(chuàng)新教學方式。

我校教師和教研人員研究文化多樣和價值多元、網(wǎng)絡化和全球化背景下品德課教學的新情況、新特點和新要求，創(chuàng)新教學方式方法。注重知行合一，將認知學習、情感體驗和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，組織學生參加志愿服務、生產(chǎn)勞動等，增進學生對國情、社情、民情的了解，增強愛國情感。注重案例教學，選擇、設計和運用個人和社會生活中的典型實例，鼓勵學生探究、討論，提高學生的價值辨析能力，促進社會主義核心價值觀入腦入心。注重自我教育，強化對學生品行學習的自我規(guī)劃、自我觀察和總結(jié)反思的指導，促進學生對社會主義核心價值觀學習由感知到認同、由認同到信仰的轉(zhuǎn)變。

五、改進考核評價。加強對品德課教學過程的全面考核。我校根據(jù)品德課教學目標要求和本地實際情況，研究制訂科學可行的課堂教學評估標準，引導學校和教師選擇課例研究、教學現(xiàn)場觀摩、專題分析報告等評估方式，從思想性、科學性、實效性等方面全面分析和改進教學過程，突出社會主義核心價值觀貫徹落實情況的考核。

改進學生學業(yè)成績評價。學校和教師從學生課堂表現(xiàn)、參觀考察和實踐體驗等方面全面考察學生品德課學習情況，采取實踐考察、談話、學生作品分析、書面考試、成長記錄等多種方式方法，綜合評價學生的學業(yè)成績，避免單純依據(jù)考試分數(shù)評價學生。品德課綜合表現(xiàn)應作為學生評優(yōu)、入隊、入團和入黨考察的重要內(nèi)容。

六、強化教師隊伍。

我校逐步提高品德課專職教師比例，保持非專職品德課教師隊伍的相對穩(wěn)定。加強中央有關新政策、新要求、新精神的專題培訓，支持鼓勵教師針對學生思想品德實際開展專題研修活動，不斷提升教師政治理論素養(yǎng)和專業(yè)能力。在績效考核、評優(yōu)晉升中，建立健全激勵機制，鼓勵優(yōu)秀教師終身從事品德課教學工作。

我校在抓好品德課教學工作的同時，還充分發(fā)揮語文、歷史、地理等學科的德育功能，加強教學管理，全面提升教學的思想性、科學性和實效性。不斷提升其他學科教學的育人價值。要求各班主任組織開展好主題班會、團總支開展好團活動等，充分發(fā)揮學校各項活動的育人功能。

七、開展豐富多彩的思想教育活動。

1、國學經(jīng)典誦讀：每天上午第一節(jié)課前八分鐘，全校學生誦讀經(jīng)典，學校統(tǒng)一配發(fā)教材。

2、思想交流課間十分鐘：校長（劉園貴）主講，政教處主持。每周五課間操。

3、校長寄語：校長（劉園貴）主創(chuàng)和展示。

4政教處開展的日省錄（學生成長記錄）和學生免費飲用礦泉水承若書等活動。

橫龍初中

2016 6 23

第二篇：關于加強和改進中小學教學工作的通知

關于加強和改進中小學教學工作的通知

各中小學、幼兒園、局屬各單位：

教學是學校工作的中心，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。為全面貫徹黨的十八屆三中全會精神，落實自治區(qū)教育廳《關于進一步加強和改進全區(qū)中小學教學工作的意見》（寧教基[2014]150號）和《關于寧夏優(yōu)質(zhì)教育資源擴面工程實施方案》（寧教基[2014]140號）精神，加強教育治理體系建設和教育治理能力提高，深化教育領域綜合改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，全面提高教育質(zhì)量，特提出以下要求：

一、加強教育教學管理

（一）強化教育管理工作

各校要高度重視教學工作，把加強教育教學管理作為落實立德樹人、全面提高教育質(zhì)量的重要工作內(nèi)容，制定和完善教育教學管理各項制度，加強對課堂教學工作的指導、督查和服務。各校要以實施精細化管理為切入點，更新教育管理理念，改革管理方式，提高管理水平，保證學校教學工作有序、高效。教培教研中心要加強對中小學教育教學管理的研究，為教育行政決策提供可靠的專業(yè)咨詢，為學校教育教學管理提供有效的專業(yè)服務。

（二）完善各項管理制度

各校要結(jié)合學校實際，制訂包括教學思想管理、教學計劃管理、教學實施管理、教學評價管理、教學資源管理、教學設施管理、教學研究管理、教改實驗管理、教學檔案管理等覆蓋教學各環(huán)節(jié)、各方面的管理制度體系。各項制度要遵循教育教學規(guī)律、符合素質(zhì)教育要求，要突出以質(zhì)量為核心的發(fā)展目標，要體現(xiàn)科學性、可操作、有實效，保證學校一切教學工作有章可依、有據(jù)可查。

（三）明確責任 局各科室在教學管理上要明確責任分工、加強配合協(xié)調(diào)，要完善教育行政管理人員教學指導聽課制度，開展教學管理專題調(diào)研，及時交流學校教學管理經(jīng)驗。中小學校長是學校教學管理工作第一責任人，要帶頭鉆研課程、教學、評價、資源建設等具體內(nèi)容，帶頭研究精細化管理策略。學校要明確各管理部門責任，實行“誰分管誰負責”“誰的崗位誰負責”“誰的課堂誰負責”“誰的班級誰負責”的崗位責任制，以落實有效教學為關鍵點找準管理的突破口，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷創(chuàng)新教學管理模式。

二、改進教學工作，提高教學實效

（一）依據(jù)標準，規(guī)范教學行為

各學科課程標準是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是學校教學的基本依據(jù)。各校要指導教師貫徹落實自治區(qū)教育廳研制的《義務教育各學科教學指導》（以下簡稱《指導》）?！吨笇А芬罁?jù)課程標準，對學科各部分教學內(nèi)容做了較為詳細的結(jié)構(gòu)化分析，提出了各知識內(nèi)容的教學重點、難點；對各知識內(nèi)容的教學目標要求進行了詳細的解析；針對教師在各知識內(nèi)容教學中易出現(xiàn)的困惑問題，提出了可操作的策略性教學建議；并提供了用以借鑒參考的教學設計或案例?！吨笇А愤M一步明確了各學科“教什么”（內(nèi)容和要求）、“怎么教”（策略和方法），具有較強的操作性，對廣大教師尤其是青年教師更新教學理念、確定教學目標、把握教學內(nèi)容、優(yōu)選教學方式，克服教學隨意性，具有實際指導意義。教培教研中心和學校，要結(jié)合學習和落實新修訂的義務教育課程標準，組織教師認真學習《指導》、靈活使用《指導》，把學習和使用《指導》作為一段時期內(nèi)教研活動的重要內(nèi)容，促進教師不斷提高教學實效，減輕學生課業(yè)負擔。

（二）運用信息化資源，提高教學效率

隨著網(wǎng)絡平臺建設的推進以及電子白板等多媒體終端的逐步裝備，信息化基礎設施已發(fā)生很大改觀，但教學應用效果不夠好、作用亟待進一步發(fā)揮。教培教研中心要根據(jù)實際制定信息化資源應用的計劃、方案，通過開展多種方式的培訓、評比等活動，提高廣大教師應用信息化資源改進教學的意識和能力。學校要根據(jù)本校設施、環(huán)境和教師、學生等實際，以促進教與學方式的轉(zhuǎn)變、提高教學效率為目標，有針對地制定學校推進信息化教學資源有效應用的實施方案，通過制度建設、專題研究、觀摩評比等多種方式，不斷提高教師在備課、上課、輔導、評價反饋等整個教學過程中應用信息化資源的水平，逐步實現(xiàn)信息技術與學科教學的深度融合。教培教研中心要充分發(fā)揮專業(yè)引領和指導作用，加強信息化教學資源有效應用的專題研究，組織觀摩交流，及時總結(jié)推廣好的經(jīng)驗做法，推動提高區(qū)域內(nèi)信息化教學資源應用水平。

（三）落實常規(guī)，提高教學質(zhì)量

進一步加強教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學工作各個環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、精細化，提高課堂教學效益，是落實立德樹人、提高教學質(zhì)量的關鍵。

1、教學工作計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、學校教科研工作計劃、學校有關部門工作計劃、年級組工作計劃、學科教研組工作計劃、備課組計劃、教師個人教學計劃等。其中，學科教研組工作計劃應包括學期集體備課與聽評課安排、專題研究內(nèi)容及方式等，備課組計劃應包括學期教學任務、教學要求、周教學進度、集體備課活動安排及教學檢測與反饋安排等，教師個人教學計劃應包括學情分析、本冊教材分析及知識體系、教學目標體系、教學重難點、教學策略和方法、課時教學進度等，學校應在開學前一周制訂出學校教學工作計劃，作為學校各部門和教師制訂教學工作計劃的參照依據(jù)，學科教研組、備課組、教師應在開學后一周內(nèi)完成各自教學工作計劃的制訂。各類計劃應編制切實可行的行事歷。教培教研中心要對學校制訂各項教學工作計劃提出明確要求，加強指導和管理，及時對學校教學工作計劃制訂和落實情況進行檢查和反饋。

2、備課

備好課是上好課的前提。教師要依據(jù)《課程標準》精心備課，吃透教學內(nèi)容，認真分析學情，明確具體教學目標和要求，科學設計教學過程，合理選擇教學資源及其呈現(xiàn)方式。備課中要體現(xiàn)學生主體、教師主導的思想，體現(xiàn)因材施教、教學資源整合和資源生活化等理念，重視合理應用各種現(xiàn)代媒體手段。倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式。集體備課要統(tǒng)一教學目標、教學內(nèi)容、教學進度、作業(yè)布置和檢測反饋等，個人教案一般要有教學目標、內(nèi)容分析、學情分析、教學重難點、課型、教學方法、教學用具和資源準備、教學過程設計、教學評價方式及內(nèi)容、教學總結(jié)、板書設計、課后反思等內(nèi)容。學校要加強對教師日常備課質(zhì)量的檢查和反饋，要求教師備課要有一定的提前量，杜絕無教案上課，堅決制止不顧學情抄襲下載教案的行為。

3、上課

有效的課堂教學是落實教學目標、保證教學質(zhì)量、提高教學效率、減輕學生課業(yè)負擔的核心環(huán)節(jié)。教師進入課堂要有強烈的責任意識、目標意識和效率意識，要堅持教學目標明確、教學內(nèi)容正確、教學方法恰當、教學過程合理、媒體使用有效、教學語言藝術、教態(tài)從容自如、板書有序合理，不得隨意拔高要求、加深內(nèi)容、增加難度；要處理好預設與生成的關系，關注學生課堂反應，師生互動、及時啟發(fā)引導；要精講多練、注重培養(yǎng)學生自主學習能力。

學校要加強對教師課堂基本規(guī)范的管理，要求教師在課堂上要衣著得體、儀表端莊、嚴禁接打手機等行為；課堂上發(fā)生的一般性違紀問題應在課后處理，不得在課上占用大量時間批評違紀學生；教師要嚴格按課表上課，不得擅自停課、調(diào)課以及請人代課，不得占用自習課或其他課程上課，嚴禁脫課、遲到、早退、拖堂現(xiàn)象發(fā)生。學校要加強對日常課堂教學質(zhì)量的監(jiān)督和管理，建立每日巡課制度，并有巡課記錄，教務處每周要查閱核實《班務日志》，學校領導要經(jīng)常隨堂聽課檢查。

4、作業(yè)布置與批改

布置和批改作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生鞏固課堂所學和教師了解學生知識、技能和能力獲取程度的重要途徑。教師要根據(jù)教學要求和學生實際，精心選擇、編寫習題，不得盲目使用現(xiàn)有的習題，做到先做、精選、全批并及時反饋，提倡分層次布置作業(yè)以滿足不同學生的需要，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性和有效性的要求，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)形式可靈活多樣，除書面作業(yè)外，還可有口頭作業(yè)及閱讀、操作、實驗、設計、觀察、調(diào)查等實踐性活動作業(yè)。小學低年級不留課后書面作業(yè)，可適當布置些活動類作業(yè)。學校要按照既保證教學質(zhì)量又不加重學生負擔的原則，明確課內(nèi)外作業(yè)布置、設計、批改、講評的要求，根據(jù)自治區(qū)關于各學段、年級作業(yè)量控制的規(guī)定，采取切實有效措施，調(diào)控平衡各學科的作業(yè)量，堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復的作業(yè)。局相關科室要加大檢查監(jiān)督力度，確保嚴控學生作業(yè)總量，提高作業(yè)有效性，減輕學生課業(yè)負擔。

5、學習輔導 輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。課外輔導主要為答疑解難和指導、督促、檢查學生預習、復習及作業(yè)完成情況，要重視對學生學習態(tài)度、學習心理品質(zhì)的輔導。輔導要針對不同學生采取多種方式進行，做到有的放矢，注重實效。學校要加強課外輔導工作的計劃性，明確輔導的對象和具體內(nèi)容，落實轉(zhuǎn)化“學困生”的各項措施，做到時間、地點、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實。教師不得占用早晚自習課或其他課程進行集體輔導，不得在輔導時間講授新課，要保證學生自主學習時間，不得以“培優(yōu)輔差”名義加重學生課業(yè)負擔。

6、檢測反饋

通過作業(yè)、測驗考試等方式進行教學檢測評價，是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是有效教學的有機組成部分。要改變檢測評價過于強調(diào)結(jié)果和簡單分等排序的做法，充分發(fā)揮檢測評價的診斷、反饋和激勵功能，使檢測評價成為改進教師課堂教學、提高學生學習動力和能力的重要手段。測驗考試除紙筆測試外，還可通過口試、操作及其他實踐性形式進行。教師要學習測試評價的相關專業(yè)知識，依據(jù)課程標準、針對學生學習的實際科學命制試題；要對每次檢測結(jié)果全面深入地進行科學分析，找出教與學中的問題，弄清問題產(chǎn)生的原因，制訂具體的教學改進措施。學校要制定包括作業(yè)反饋、測驗考試反饋的檢測評價制度，明確測驗考試的科目、次數(shù)、時間、形式、目的、要求及分析反饋和改進等規(guī)定，禁止不考慮學情盲目使用現(xiàn)成試卷的做法；要強化質(zhì)量分析，定期召開分年級、分學科的質(zhì)量檢測分析與反饋會，制定學校改進教學工作的具體辦法，提出教師改進教學的具體要求。教培教研中心要組織開展教學檢測評價專項研究，引導和幫助學校逐步建立基于事實和數(shù)據(jù)分析的教學診斷、反饋和指導系統(tǒng)，促進不斷改進教學、提高效益。局屬相關科室要加強對檢測評價的管理，根據(jù)自治區(qū)的有關規(guī)定，規(guī)范考試科目、控制考試次數(shù)，將檢測評價的重心放在教學質(zhì)量分析反饋上，促進提高教育教學質(zhì)量。

7、教學工作總結(jié)

教師每學期末應對照個人教學工作計劃，從教學思想、備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試測試、集體研修、自主研修、專題研究等各個方面對個人教學工作進行全面、詳細的總結(jié)與反思，形成書面工作總結(jié)。教師要養(yǎng)成及時寫教學總結(jié)與反思的習慣，每周至少寫一篇教學隨筆（或教學雜記、教后感、課后記等），每學期末要在梳理個人教學隨筆的基礎上，形成一篇800字以上的有一定主題思想的教學論文。學校每學期末要對照學校教學教研工作計劃，從計劃落實情況、實施效果、存在的問題及原因分析、今后的改進措施等方面對學校教學教研工作進行全面的總結(jié)。學校每學期末要組織形式多樣的教師個人教學工作總結(jié)與教學論文展評交流活動，要不斷提煉，形成值得宣傳和推廣的有效教學經(jīng)驗、教學案例等。局相關科室要對學校教學工作定期檢查，通過多種形式促進學校之間教學工作的交流，積極總結(jié)和推廣先進經(jīng)驗，促進區(qū)域教學質(zhì)量的整體提升。

三、深化課程改革，促進學生全面發(fā)展

（一）樹立全面科學的質(zhì)量觀

各中小學校要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人基本導向，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，樹立科學的教育質(zhì)量觀，堅決改變單純以學業(yè)考試成績和升學率為唯一標準評價教育質(zhì)量的狀況，要以育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展為指導思想，充分發(fā)揮課程教學的育人功能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（二）嚴格落實國家和自治區(qū)課程方案

課程方案是學校教育教學活動的基本依據(jù)，體現(xiàn)了國家對教育教學工作的剛性要求，具有法規(guī)意義。各中小學必須嚴格按照國家和自治區(qū)課程方案的要求，科學編制課程表，確保開齊課程、開足課時。嚴禁隨意增減課時以及為迎考提前結(jié)束課程。除校本課程外，不得隨意將國家和自治區(qū)課程方案之外的課程列入學校課程表中，各種專題教育要融合滲透在相關學科教學和學校教育活動中。要特別重視體育、音樂、美術、科學、信息技術、通用技術、綜合實踐活動等課程的規(guī)范開設，要創(chuàng)造條件上好物理、化學、生物、科學等課程的實驗課和技術、綜合實踐活動等課程的技能操作實踐課。要保證學生每天在校自習時間。學校在開齊、開足、開好國家課程及自治區(qū)地方課程的基礎上，要積極建設特色課程文化，合理開發(fā)和選用校本課程。相關科室要加強對學校課程開設的檢查和督導力度，建立學校課程表審查制度，規(guī)范學校課程開設和教學安排，要把學校是否開齊課程、開足課時作為對學校教育教學工作檢查、評比的一項硬性指標，堅決扭轉(zhuǎn)非考科目不開、非考內(nèi)容不學、隨意增減課時的狀況。

（三）提高學校課程實施水平

學校要結(jié)合校情，在開齊開足國家課程及自治區(qū)地方課程的基礎上，開展整合課程內(nèi)容和課程實施的研究與實驗，開發(fā)校本課程，開展相關專題教育，探索課堂教學與綜合實踐活動、校園文化建設相結(jié)合的途徑和方法，開展豐富多彩的科技、體育、文化藝術活動，形成具有特色的學校課程體系，促進學生全面而有個性的發(fā)展。教培教研中心要加強對學校課程實施的指導，幫助學校提升課程建設能力，總結(jié)提煉課程改革經(jīng)驗，健全相關課程制度，推動課程改革走向深入。

四、加強教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展

（一）充分發(fā)揮教培教研中心作用

教培教研中心要高度認識教研工作對促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育質(zhì)量的作用，把教研工作作為內(nèi)涵式發(fā)展、提高質(zhì)量的依托和基礎，進一步加強對教研工作的領導，完善教研工作制度。要重視教研隊伍建設，根據(jù)國家課程方案設置，配齊配足各學科教研員，定期組織有針對性的教研員專題培訓和研修活動，不斷提高教研隊伍的整體素質(zhì)和工作水平。

（二）創(chuàng)新教研工作內(nèi)容與方式，增強教研實效

教研員要增強服務意識，下移工作重心，以學校實際需求為導向、以教師為主體、以課堂教學為中心，深入研究重點難點問題，切實提出解決思路和辦法。要不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容與方式，從注重組織考試、教學評比、一般性聽課等單一的事務性工作轉(zhuǎn)身服務課程教學決策、組織學校和教師開展深入研究、實施專業(yè)指導引領、加強質(zhì)量監(jiān)測等綜合性、系統(tǒng)性的專業(yè)化工作。集中力量研究高效課堂生成的途徑和辦法，引導學生學會學習，要從課堂教學源頭上減輕學生負擔；強化信息技術在教學中應用的研究，提高信息技術與學科教學融合的水平，促進課堂教學改革的信息化和高效化；改進和優(yōu)化網(wǎng)絡教研、片區(qū)教研、學科中心組教研、送教下鄉(xiāng)等教研形式，不斷提高區(qū)域教研工作實效。學校要把開展教學研究作為促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量的主要途徑，加強制度建設，針對本校師資的實際，有計劃地開展各種研訓一體的活動；針對教學各方面各環(huán)節(jié)存在的實際問題，持之以恒地開展教學改革專項實驗、專題研究、課題研究。要通過各種措施，鼓勵和引導教師主動開展教學研究，激發(fā)各學科教研組的活力，發(fā)揮教科室、教務處等部門組織開展教研工作的職能。

（三）加強制度建設，提高教研質(zhì)量

加強對學校教研工作的管理，完善學校和教師教研工作考核方案，落實教研經(jīng)費保障機制，推動學校教研工作，提高區(qū)域教研工作水平。教培教研中心要全面分析把握區(qū)域基礎教育改革發(fā)展形勢，圍繞提高教學質(zhì)量整體規(guī)劃區(qū)域教研工作，創(chuàng)新教研工作機制。教研員要加強業(yè)務學習，不斷提高專業(yè)水平和工作能力，主動適應教育教學改革發(fā)展形勢；要轉(zhuǎn)變工作方式，逐步從事務型、經(jīng)驗型向研究型、實證型轉(zhuǎn)變；要深入不同類型學校聽評課調(diào)研指導，每學年聽課不少于160節(jié)，并完成不少于一篇的專題調(diào)研報告；要針對本學科教學普遍存在的問題，組織教師開展專題研究、專項實驗，將學科教科研工作引向深入、取得實效。學校要健全以校為本的教研制度，克服“教”與“研”脫節(jié)、教學教研兩張皮的現(xiàn)象，提高教研工作實效。要加強學科教研組建設，各學科教研組至少每周要組織一次集體研修活動，并做到“四有”（有計劃、有中心議題、有記錄、有活動總結(jié)）、“五落實”（時間、人員、專題、方式、中心發(fā)言）。要根據(jù)教學改革的需要，完善聽課制度，并對聽課情況進行匯總，及時分析反饋。教師每學期至少上一次公開課（包括新教師的匯報課、中年教師的研究課、學科帶頭人的示范課等）。校長每學期聽課不少于30節(jié)，分管教學的副校長、教務處和教科室主任每學期聽課不少于40節(jié)，一般教師每學期聽課不少于20節(jié)，青年教師每學期聽課不少于30節(jié)。學校要定期、不定期地檢查教師聽評課記錄。

五、實施優(yōu)質(zhì)教育擴面工程，促進教學質(zhì)量的全面提升

發(fā)展共同體學校要以牽頭學校為核心，彰顯優(yōu)質(zhì)學校的品牌效應，成員學校要創(chuàng)新合作機制，拓展合作方式，做到全面合作、優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進、共同提高。

（一）促進薄弱學校達到基本辦學標準。義務教育階段學校要貫徹教育部等3部委《關于全面改善貧困地區(qū)薄弱學?；巨k學條件的實施意見》精神，對照《寧夏義務教育階段學校辦學基本標準（試行）》，以校為單位，詳細清查薄弱學校、農(nóng)村學校教育教學、學生生活用房、設施設備及各類附屬設施等方面的現(xiàn)狀，摸清底數(shù)。按照“缺什么補什么”的原則，分析確定每所學校辦學條件缺口，列出現(xiàn)狀和需求清單，分編制每所學校改善方案。

（二）加強發(fā)展共同體學校之間的互動。逐步形成共同體各學?！皹I(yè)務互幫、優(yōu)勢互補、管理互促”的工作局面。按照校長交流比例不低于學校領導（中層）人數(shù)的20%，教師交流比例不低于專任教師總數(shù)的10%，建立行政管理干部、教師相互交流制度，深入開展學校管理專題研討活動，共同研究解決工作中的實際問題，促進共同提高。以對崗互派、對口幫扶或蹲點指導的形式，積極開展干部互動、教師交流活動。各成員學校要將重大工作安排、重大活動開展、管理制度的改革情況及時通報，促進各校互學互進。各牽頭學校每年要為成員學校提出一份有關學校管理、教育教學、文化建設、學校發(fā)展等方面具有針對性的建議書。

（三）實施教師研訓聯(lián)動工程。整合發(fā)展共同體內(nèi)各學校教師資源，以解決教學一線問題、提升教師專業(yè)水平為目的，依托骨干教師、名師隊伍，融通教研、科研兩條輻射線，通過建立名師團隊工作室，骨干（名師）互派交流蹲點、相互指導學習等多種形式，深入開展名師帶徒、帶教研組、帶課題的“三帶活動”。建立集體備課教研制度，制定切實可行的學科聯(lián)片教研制度和主題活動計劃，扎實開展學科專題教研、集體備課和聽評課活動。建立科研培訓聯(lián)動制度，積極組織科研課題研究和教師校本培訓方面的合作，共同開展學術論壇、教學沙龍、教學業(yè)務培訓和課題研究活動，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師業(yè)務能力。牽頭學校要全面開放學校教育資源，吸納成員學校教師參加聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示等教研活動，組織選派教師到成員學校上公開課、示范課。

（四）實施教育質(zhì)量評價一體化工程。共同體內(nèi)各學校要建立統(tǒng)一的教學質(zhì)量監(jiān)測、反饋系統(tǒng)。定期或不定期地開展共同體內(nèi)教學質(zhì)量的監(jiān)測和分析，做到“質(zhì)量一體監(jiān)測、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。建立健全過程管理體系，加強共同體內(nèi)學校各學科的質(zhì)量過程管理合作，實現(xiàn)教學進度把握、教學過程管理、教學質(zhì)量檢測等方式一體化，要隨時掌握教學質(zhì)量的動態(tài)變化，及時采取應對措施，促進共同提高。要圍繞校本課程的定位要求，提高教師課程開發(fā)意識和科研能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，打造特色品牌學校，促進質(zhì)量提升。

（五）實施校園文化共建工程。加強共同體內(nèi)學校文化建設，強化制度文化的交流，不定期加強對共同體內(nèi)學?，F(xiàn)有的學校文化與課程建設、文化內(nèi)涵與特色建設、師生評價與激勵等管理制度的專題交流與研討，組織學生共同參加各種主題教育教學活動，合作學校、城鄉(xiāng)學校間的相應班級建立互助班級關系，并開辟學生之間的思想和學習交流陣地，共同推進學校管理制度規(guī)范化、科學化。注重精神文化構(gòu)建，既要注重以人為本，促進師生全面發(fā)展，又要注重從學校歷史積淀和辦學經(jīng)驗積累中汲取深厚底蘊，培育富有特色的校園環(huán)境文化、積極向上的師生活動文化，樹立良好的外顯學校形象、營造健康向上的育人氛圍。

（六）實施優(yōu)質(zhì)項目合作工程。對共同體內(nèi)學校的各項工作進行全面梳理歸納，科學規(guī)劃，明確學校發(fā)展方向和定位，著力聯(lián)手培育、開發(fā)、改進、提升學校發(fā)展優(yōu)勢項目。并以某一學校的特色優(yōu)質(zhì)項目為引領，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)項目的輻射、示范、帶動作用，深入開展校際間一對一的項目結(jié)對活動，促進雙方同發(fā)展、共提升。要著眼優(yōu)質(zhì)提升，以課程研究引領，深入項目共建內(nèi)容，進一步擴大優(yōu)勢的聚集效應，做大做強優(yōu)質(zhì)項目，促進特色教育品牌項目的形成，全面提升共同體學校整體競爭力和影響力。

五、深化教學評價改革，以評價促質(zhì)量

（一）建立科學的教學質(zhì)量評價體系

局相關科室要根據(jù)《教育部關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二[2013]2號）精神，按照“以學生發(fā)展為核心，更加注重發(fā)揮評價的引導、診斷、改進、激勵功能，既關注學習結(jié)果又關注學習過程和效益，改變單純強調(diào)結(jié)果忽視學校、教師、學生進步和努力程度的傾向”等要求，結(jié)合我市的實際建立“分層次、看起點、比進步”的教學質(zhì)量目標評價、監(jiān)控體系，全面、科學地評價學校教學質(zhì)量、教師教學成績、學生學業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)學生學習動力、提高學習能力，促進教師主動改進教學，調(diào)動學校不斷提高教學質(zhì)量的積極性，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

（二）建立科學的教師教學評價機制

教師評價是激發(fā)教師職業(yè)熱情、提高教學水平、促進專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學校要結(jié)合本校師資狀況的實際，建立科學、合理、公正的教師評價機制，將發(fā)展性評價與獎懲性評價有機結(jié)合。評價既要重視教學效果，也要重視教學過程，杜絕片面依據(jù)學生考試成績和升學率對教師進行獎懲評價的現(xiàn)象；評價內(nèi)容要得到教師認同，既便于操作，也便于教師自我管理；要建立教師業(yè)務檔案，健全經(jīng)常性的評價機制，促進教師綜合素質(zhì)的提高。

（三）完善質(zhì)量獎懲辦法

要建立教學質(zhì)量激勵機制和約束機制，對教學工作負責、教學質(zhì)量突出的學校和教師給予獎勵，最大限度地挖掘教師潛在能力，逐步建立起勞酬掛鉤、績效掛鉤、職稱考核與聘任掛鉤的激勵機制。市教體局將建立全市中小學教師教學成果表彰制度，每四年對中小學教師教學成果進行一次評選表彰，激勵廣大教師主動地研究教學、改進教學，不斷提高教學質(zhì)量。靈武市教育體育局 2014年6月24日

第三篇：中和鎮(zhèn)：中小學“日行一善”志愿服務活動實施方案

雁江區(qū)中和鎮(zhèn)中小學“日行一善”志愿服務活動

實 施 方 案

為深入推進我鎮(zhèn)中小學學生社會主義核心價值觀培育和踐行工作，弘揚志愿服務精神，激勵廣大中小學生在實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”征程中努力奮斗，根據(jù)資陽市文明委《關于印發(fā)<資陽市2015志愿服務重點項目>的通知》（資文明委【2014】10號）、資雁教發(fā)?2015? 1號《資陽市雁江區(qū)教育局關于印發(fā)<雁江區(qū)教育系統(tǒng)推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設實施方案>的通知》精神，決定在全鎮(zhèn)中小學學生中組織開展“日行一善”志愿服務活動。為確?；顒禹樌_展并取得實效，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“立德樹人”根本原則，全面貫徹黨的教育方針，著力推進素質(zhì)教育，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，引導未成年人從小學習雷鋒，樹善心、踐善行，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)品格健全的建設者和可靠的接班人。

二、活動目標

通過開展“日行一善”志愿服務活動，教育廣大中小學學生深刻理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，使廣大中小學學生充分體驗知善、習善、行善、揚善和做小小志愿者的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終做到“善行一生”。

三、活動范圍、對象

1.活動范圍：全鎮(zhèn)中小學、幼兒園。

2.活動對象：全鎮(zhèn)廣大中小學、幼兒園學生及其家長。

四、活動時間

2015年1月至2015年12月。

五、活動內(nèi)容

“日行一善”志愿服務活動，是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成“善”的道德觀念。具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：

（一）找善根。各中小學、幼兒園要根據(jù)《四川省中華經(jīng)典誦讀指導大綱（試行）》，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，利用《品德與生活》、《品德與社會》、《思想政治》、《語文》、《歷史》等課程和中華經(jīng)典誦讀等活動，培養(yǎng)和引導學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找善根，領悟善源。

學前教育階段學校要根據(jù)本園實際選擇符合幼兒發(fā)展需求且具有育兒意義的誦讀內(nèi)容，使幼兒在園期間，誦讀《百家姓》、《弟子規(guī)》，自選誦讀經(jīng)典童謠60首、兒歌40首、中國古代詩歌50首、寓言20則、故事50則。誦讀形式可采取“在游戲中誦讀、在吟詠中誦讀、在藝術活動中誦讀、在日常生活中誦讀、家園共讀、親子共讀”等。

在1-6年級學校要體現(xiàn)小學生的發(fā)展特點與成長需求，在完成《小學語文課程標準》規(guī)定的誦讀內(nèi)容外，還應補充誦讀兒童詩60首、中國古代詩歌60首、描寫四川或四川籍詩人的詩歌30首、寓言30則、童話或故事60則。以此幫助小學生更好地認識自我、了解民族、積淀文化、提高修養(yǎng)。誦讀形式可采取“表演性誦讀、比賽性誦讀、在歌舞中誦讀、自主自由誦讀、親子誦讀”等。

在7-9年級學校要充分利用中華經(jīng)典富含的文化養(yǎng)料和育人元素，根據(jù)初中生的不同文化基礎，選取符合初中生不同年齡特點的作品，有針對性引導學生誦讀。初中階段中完成《語文課程標準》規(guī)定的誦讀任務后，還應補充自選古代戲曲、現(xiàn)代戲劇、川劇共5部，描寫節(jié)日、節(jié)氣、農(nóng)事的詩歌30首，地方民歌10首，快板、評書、相聲或小品10則。以此幫助學生增強文化底蘊、發(fā)展文化素養(yǎng)、豐富做人內(nèi)涵、提升發(fā)展能力。誦讀形式可采取“主題班會、學習沙龍、專題講座、歌詠表演、游戲活動、讀書演講比賽、故事會、讀書會、親子共讀”等。

（二）存善心。組織中小學生開展尋找身邊的好人好事等活動，培養(yǎng)學生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩心等。各中

小學要進一步充分利用《班級榮辱日志》撰寫活動的開展，鼓勵學生注意觀察了解學習發(fā)生在自己身邊的好人善事，教育引導學生明辨是非、揚善懲惡。

（三）倡善行。通過開展每天做一件好事善事的志愿服務活動，培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。恰當使用禮貌用語，培養(yǎng)理解他人、安慰他人、鼓勵他人的良好習慣。引導學生主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事善事，以及與人和睦相處等。

（四）揚善舉。各校（園）要通過評選美德少年、樹立小道德模范等方式對活動中涌現(xiàn)出來的好人好事予以表彰，積極宣傳先進人物、先進事跡，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、崇德向善的自覺意識和良好行為。

六、活動載體

各中小學、幼兒園要根據(jù)學生不同年齡特點，結(jié)合自身實際，把“日行一善”志愿服務活動融入學校德育工作之中。通過整合學校、家庭和社會各方資源，形成合力，增強教育實踐活動的實效。

1.繼續(xù)組織開展學習雷鋒活動。各學校要把弘揚雷鋒精神作為校園文化建設的重要內(nèi)容，創(chuàng)新活動內(nèi)容和活動載體，廣泛開展學雷鋒主題班日、主題隊日、主題團日、主題演講、報告座談、讀書征文、詩歌朗誦、展覽展示、文藝演出、網(wǎng)上互動等各類主題實踐活動。

2.開展中華經(jīng)典誦讀。以中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典為有效的載體傳播“善”文化。各中小學、幼兒園要根據(jù)本實施方案中的有關活動內(nèi)容組織學生開展豐富多彩的學經(jīng)典、唱經(jīng)典、誦經(jīng)典活動，讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

3.開發(fā)校本教材。各校(園)在開展“日行一善”志愿服務活動中，要結(jié)合校本課程，研究和開發(fā)校本教材，使其有較強的針對性、實用性和可操作性。有條件的學校，要把中華傳統(tǒng)美德融入校歌、校史的編寫之中，同時鼓勵學生編寫中華傳統(tǒng)美德故事，創(chuàng)作詩詞、歌曲、童謠等。

4.開展實踐活動。通過建立《學生“日行一善”記錄冊》，結(jié)合《班級榮辱日志》撰寫活動，適時公布學生的行善記錄，傳遞正能量，激發(fā)學生的積極性。充分利用校園宣傳欄、黑板報、校園廣播等宣傳渠道，大力宣傳學生身邊的好人好事，教育引導學生堅持做好事、做善事，培養(yǎng)學生“關愛自然、關愛

社會、關愛他人”良好行為習慣。

5.開展“三愛”、“三節(jié)”教育活動。各中小學、幼兒園要緊密結(jié)合省級文明城市創(chuàng)建，切實開展好青少年“奮發(fā)向上，崇德向善”愛國主義讀書教育活動和五好小公民“少年向善，真善美伴我行”主題教育讀書活動。圍繞文明禮儀、文明交通、文明餐桌、文明出行等組織開展志愿服務活動，鼓勵學生從身邊的事做起、從小事做起、從我做起，做文明的宣傳員、倡導者，形成文明禮讓、勤儉節(jié)約、文明出行的良好社會風尚。以“關愛中和發(fā)展、建設美麗家園”為主題，組織學生開展綠化美化、衛(wèi)生環(huán)保、扶貧濟困、孝親敬老等志愿服務活動。

七、活動要求

1.加強組織領導，精心安排部署。各中小學、幼兒園要充分認識開展“日行一善”志愿服務活動的重要意義。要結(jié)合本校(園)的實際情況，與時俱進、大膽創(chuàng)新開展好此項活動，并制定具有單位特色的活動實施方案，認真做好宣傳動員、牽頭指導和協(xié)調(diào)服務工作，形成“學校主抓、學生參與、家長關心、社會支持”的濃厚氛圍。各校(園)要于2015年1月20日前將本校(園)的《“日行一善”志愿服務活動具體實施方案》之紙質(zhì)材料和電子版報送中和鎮(zhèn)教育管理組董子首處。

2.注重實踐教育，確保工作實效。各中小學、幼兒園要要把此項工作列入學校德育工作的重要內(nèi)容，選好活動內(nèi)容和活動形式，制定詳實的活動方案，抓好工作落實。注重活動過程性資料的收集整理。各校(園)要指導各班級做好《學生“日行一善”記錄冊》的填寫工作，指導學生搞好《班級榮辱日志》撰寫活動，引導學生做“行善日記”。各教學班及時公開公示學生“行善”情況，形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面，確?！叭招幸簧啤敝驹阜栈顒尤〉脤嵭?。

3.加強宣傳報道，做好信息報送。各校(園)要及時宣傳報道本校(園)學生“日行一善”志愿服務活動的先進典型、經(jīng)驗做法和特色活動，為活動營造良好的輿論氛圍。

資陽市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)教育管理組 2015年1月5日

第四篇：中小學延遲開學期間線上教育教學工作實施方案

中小學延遲開學期間線上教育教學工作實施方案

為貫徹落實《xx市教育局關于做好全市中小學延遲開學期間線上教育教學工作的實施意見》要求，確保廣大師生在疫情防控期間有一個安全的學習環(huán)境，最大程度降低疫情對新學期教學工作的影響，結(jié)合我區(qū)實際，現(xiàn)就做好全區(qū)中小學延期開學期間線上教育教學工作制定以下實施方案。

一、工作目標

防控疫情是當前全省上下的頭等大事。為切實解決延遲開學期間學生不能到校上課問題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化等手段，在全區(qū)各中小學校全面組織實施線上教育教學活動，改線下上課為線上上課，改在校學習為居家學習，做到“離校不離教、停課不停學”，確保線上教學計劃與內(nèi)容精當，確保各項教育教學措施落實，確保線上教學有效。

二、實施原則

（一）學生學業(yè)有保障。在疫情解除之前，學生全部在家進行線上學習、自學和活動，做到學生不入校，教師少出門，確保師生平安，確保學生學業(yè)不受影響。

（二）教育教學全覆蓋。線上教育教學活動要切實做到學校全覆蓋、學科全覆蓋，同時要因地制宜，切合校情、師情、學情、生情，不搞形式主義，避免一刀切。支持和幫助離島學校、薄弱學校一起開展線上教育教學活動，確保完成基本教育教學任務。

（三）線上線下相結(jié)合。堅持“一區(qū)一策”與“一校一案”工作要求，以中小學校為主體提供線上課程、組織教育教學活動，以教研部門和技術部門推薦資源平臺為輔助，提供線上教育教學資源。線上授課既要教授知識技能，更要加強學習方法和思維方式的引導，使學生通過線上獲取知識的同時，提升自主學習能力，強化線下自我學習管理的能力。

（四）確保免費公益性。延期開學時段，各學校依托各類教學平臺或資源實施的遠程教育教學活動和學生學業(yè)輔導，均不得向?qū)W生（家長）收取任何費用。

三、實施時間

從2月10日開始至疫情解除，直到學生可正?；匦Ｉ险n時結(jié)束。

四、實施途徑

1．網(wǎng)絡教育教學。各初中學校采取全區(qū)統(tǒng)一平臺和統(tǒng)一時間進行網(wǎng)絡直播授課方式，利用“樂課網(wǎng)”開展文化學科教育教學活動；各小學采取全區(qū)統(tǒng)一資源和統(tǒng)一時間進行錄播課程授課方式，利用“百度網(wǎng)盤”中課程資源開展文化學科教育教學活動。學生可以使用電腦、手機、平板等互聯(lián)網(wǎng)設備進行登陸學習。

2.電視共享課堂。對于因條件限制不能參加網(wǎng)絡教育教學活動的居住定海區(qū)內(nèi)的學生，全區(qū)中小學統(tǒng)一利用中廣有線、xx、xx、移動寬帶等電視平臺開設“空中課堂”，學生可以通過電視直播或點播方式，收看相應年級的線上教育教學課程進行學習。

3.其他授課方式。全區(qū)中小學在做好文化科目的教學與輔導的同時，堅持學生“五育并舉”全面發(fā)展，充分利用微信、QQ、釘釘、電話等途徑，開展音體美勞等科目教育教學活動，全面落實國家課程實施要求。

五、實施準備

（一）制定方案

各中小學要分別根據(jù)《xx初中學校假期遠程教育教學活動實施指南》、《xx小學生假期網(wǎng)絡學習課程實施指南》，“一校一案”制定好具體實施方案，在做好文化科目教學與輔導的同時，全面落實國家課程實施要求，并列出具體到班級的遠程教育教學活動的周課程表。

小學一二年級原則上以指導學生居家綜合學習實踐活動為主，鼓勵有條件的學校開展線上教育教學。幼兒園要做好每天一次與幼兒家長的溝通，及時掌握幼兒的健康狀況，指導幼兒家長科學育兒；鼓勵有條件的幼兒園向家長提供適合幼兒居家游戲的各類資源和親子互動的活動素材，提供科學育兒知識輔導，提高親子陪伴質(zhì)量。

（二）技術保障

有條件的以學校為主，學校同一年級同一學科可以由一名有網(wǎng)絡經(jīng)驗的優(yōu)秀教師統(tǒng)一授課或錄制課堂教學資源，也可以選擇其他適合學情的教學資源。不具備條件的以區(qū)教育局統(tǒng)一安排為主，以班級為單位組織開展網(wǎng)絡直播、錄播和點播教學，以滿足師生線上教學需求。

（三）資源整合各學校既要充分利用各級平臺資源，合理引入并用好第三方教育教學資源，又要充分調(diào)動教師的主觀能動性，開展網(wǎng)絡直播、錄制課堂教學。

教師進修學校要組織學科教研員、名師、骨干教師加強網(wǎng)絡直播、錄制課堂教學資源整合，形成滿足當前教育教學需要的線上教學資源。

（四）教研培訓

各學校與教師進修學校要及時組織教師網(wǎng)絡培訓、在線集體備課、平臺磨課等活動，幫助教師熟練掌握教學平臺使用、線上教學、線上輔導等基本技能。

教師進修學校要積極提供幾種常用教學平臺的操作教程，供學校和教師選用；要認真研究探索線上教研新模式，及時發(fā)現(xiàn)典型案例和好的經(jīng)驗做法，定期匯總推廣階段性成果，切實提高線上教學效果。

六、教學管理

（一）教學計劃。各中小學校的線上教育教學活動時間為：從2月10日開始至疫情解除、學生可正常回校上課時結(jié)束；為順利做好實施準備，各?？蛇m當提前進行測試。各學校暫按1個月左右的時間預排計劃。線上教育教學應當作為新學期整個教學計劃的有機組成部分整體考慮。

（二）教學目標。堅持五育并舉全面發(fā)展，既要重視文化科目的教學輔導，也要因地制宜，創(chuàng)造條件，積極開展音體美勞等科目的教育教學活動，全面落實課程標準要求。

（三）教學組織。各校要列出具體到各班級的線上教學活動周課程表，及時推送電子教材、網(wǎng)絡課程資源、預復習、作業(yè)冊及居家綜合活動要求等，明確學科任課教師、課堂組織、作業(yè)批改、在線答疑及個別輔導等安排與要求，并通知到每一個學生和家長。

班級的原任課教師應同步聽課，并做好線上答疑、作業(yè)批改和反饋以及個別輔導。線上教學應同步做好學生學習狀態(tài)監(jiān)測，并及時與家長溝通。

（四）教學進度。各學校要堅持由近及遠、由慢到快原則，剛開始適當放慢教學進度，讓師生都有個適應的過程。2月10日開學后第一周，以復習課為主；第二周開始除初三以外，各年級均按要求授新課，直至疫情解除正常開學。線上教學的進度要慢于日常班級授課的線下進度。

（五）作息時間。科學合理把握線上教學的作息時間。每節(jié)課教學時間小學宜20分鐘左右，中學宜30分鐘左右，每節(jié)課要留出一定的預習和練習時間。課間休息時間一般為15分鐘。每天集中授課總時長小學低段、小學中高段、初中宜分別不超過1小時、2小時、4小時。各學校要控制好學生每天學習的容量，防止加重學生負擔，保護學生視力，保障學生身心健康。

（六）教學評價。線上教學應布置多種形式的作業(yè)，及時對學生所學內(nèi)容進行考查和評價，掌握每位學生的實際學習情況，切實提高線上教學質(zhì)量。教師進修學校要在疫情解除后，對全區(qū)各校的3-9年級新授課線上教學內(nèi)容進行質(zhì)量評價，結(jié)果要納入學校工作考核。

（七）教材使用。區(qū)教育局將根據(jù)當?shù)匾咔榘l(fā)展情況和防控要求，適時組織做好中小學校教材發(fā)放工作。在新教材發(fā)放前，學校要盡可能在教師進修學校的指導下，為學生提供教學配套電子教材與使用指導，不得要求家長打印電子教材。各校要加強與學生家長溝通，及時消除教學過程中缺少紙質(zhì)教材引發(fā)的焦慮。

七、保障措施

（一）強化組織領導，周密安排實施

為強化組織領導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)落到實處，區(qū)教育局建立“線上教育教學”專項工作小組，主任：xx、xx，副主任：xx，成員：xx、xx，整合行政、技術、教研、教科研等部門力量進行協(xié)同推進，負責制定與教學業(yè)務相關的政策和措施，指導各校做好開學前的線上教育教學工作。技術部門主要負責提供網(wǎng)絡學習資源，做好在線學習技術服務；教研、教科研部門主要負責指導學校落實教學計劃與進度，選擇和整合教學內(nèi)容、要求和資源、教師網(wǎng)絡備課與授課，跟蹤評估教學指導效果。

各中小學校是實施線上教育教學的責任主體，要切實引導教師在做好自我保護的同時，立足本職、集中精力，確保全員網(wǎng)絡在崗，全力做好網(wǎng)上教學、在線輔導工作。要組建并發(fā)揮好學校“線上教育教學”工作小組與技術團隊作用，及時組織教師開展網(wǎng)絡研訓、平臺磨課、在線試講等活動，幫助教師熟練掌握教學平臺的使用、直播教學、錄播教學資源、線上輔導等技能，并實時監(jiān)控“線上教育教學”運行情況，及時解決各類技術問題。同時要加強校內(nèi)師資、資源、年段教學安排的統(tǒng)籌，根據(jù)學生學習需求選擇和推薦學習資源，指導學生開展線上學習，評價每位學生的學習成效，確保線上教育教學工作有效實施。

（二）加強工作值守，完善服務保障

學校線上教學期間要實施專人值班制度，確保平臺安全穩(wěn)定運行。任何學段，無論采用分班分層教學還是集中教學，教師都應當網(wǎng)絡在崗。班主任要通過組建班級學習指導群，借助釘釘、微信、QQ等途徑安排指導好學生的學習和生活。任課教師應當同步參與直播聽課，配合主講教師指導好本班學生相應學科的學習，做好作業(yè)批閱、線上測評等工作。名優(yōu)教師、黨員教師要發(fā)揮示范引領作用。

教育技術中心要統(tǒng)籌技術服務保障力量，提供全程技術服務保障。計財科要保障網(wǎng)絡平臺搭建和在線教學流量資金需要，不額外向家長收取費用，確保線上教育教學活動正常運行、有序?qū)嵤?。對參與實施、支持線上教學投入較大精力、取得較好成效的教師給予相應補貼，相關學校應在績效工資分配中給予配套。

（三）家校協(xié)同配合，凈化學習空間

各校要加強家校溝通，指導學生、家長接受和提前熟悉掌握線上學習方法，及時解答線上學習遇到的問題。要特別提醒家長做好孩子在家學習的監(jiān)督，減少焦慮。建議小學生盡量能在家庭成員陪伴下參與線上學習活動。指導家長控制好孩子的電子產(chǎn)品用眼時間，切實保護好視力。

落實中小學減負要求，嚴格按教學進度開展線上教學，不得超綱、超進度、超負荷教學，不得額外增加學生和家長負擔。加強網(wǎng)絡學習空間的引導與監(jiān)管，不得發(fā)送與教育教學無關的內(nèi)容，確保網(wǎng)絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。

（四）關注特殊人群，給予特殊關愛

要關注留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊人群的線上學習幫扶落實工作，建立特殊人群人員清單，逐個確認，對線上學習確有困難的，要提供必要的幫扶和指導；對由于家庭貧困、勤奮好學、無線上學習條件的學生，學校要給予特殊關愛與幫助；對重點疫區(qū)不能按時返校的隨遷子女等學生，要及時通過多種辦法給予必要的教學輔導。

沒有采用“一區(qū)一策”的外來務工人員子女學校，如確無條件組織線上教學，經(jīng)區(qū)教育局批準，可暫不實施線上教學，但應通過其它方式做好對學生的學習指導、健康關心、動態(tài)跟蹤；正常開學后，要創(chuàng)造條件支持務工人員子女學校及時完成教育教學任務。

（五）嚴明工作紀律，確保教學質(zhì)量

全區(qū)教師要自覺扛起維護校園安全和保障教育教學的政治責任，自2月10日起，全體一線教師進入線上上崗模式，堅決執(zhí)行學校工作安排和指令，確保在線在崗，發(fā)揮教師引領作用，暢通家校溝通渠道。要自覺根據(jù)學校明確的教師在線教學工作要求，加強線上課堂教學管理、嚴肅課堂教學紀律，提高學生“在家學習”效果和自身“在線教學和答疑”質(zhì)量。所有教師，一律嚴禁線下開展任何形式的輔導和教學；嚴禁以在線教學為借口，要求家長購買設備和網(wǎng)上學習資料。

各學校要結(jié)合線上教學特點，嚴肅工作紀律，確保教師全員網(wǎng)絡在崗。要健全跟蹤排查和監(jiān)督問責機制，嚴格制訂落實教師全員網(wǎng)絡在崗考勤制度，線上脫崗的按曠工處理，以嚴明的紀律推動疫情防控期間在線教育教學工作落到實處。

第五篇：關于做好全市中小學延期開學期間線上教育教學工作實施方案

關于做好全市中小學延期開學期間線上教育教學工作實施方案

根據(jù)xx省教育廳關于推遲大中小學（幼兒園）2020年春季學期開學時間的通知精神，xx市中小學開學時間延期至2月17日之后，具體開學時間另行通知。為積極回應家長關切，主動服務學生需求，落實“停課不停教、停課不停學”要求，現(xiàn)就做好我市中小學延期開學期間線上教育教學工作提出如下指導意見。

一、工作目標

1.切實阻斷疫情向校園蔓延渠道，堅決杜絕疫情擴散、傳播、蔓延，把疫情造成的影響降低到最低程度。

2.充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學”的優(yōu)勢，實現(xiàn)全市中小學“停課不停教、停課不停學”。

3.積極指導中小學生在線學習，合理安排作息時間，做到文化學習、身體鍛煉兩不誤。

二、實施原則

（一）協(xié)同推進。市和縣、校三級聯(lián)動，行政、教研、技術各部門與學校合力，完成網(wǎng)絡教學平臺搭建，教學資源篩選，教學內(nèi)容安排，作業(yè)任務設計等。

（二）分段安排。根據(jù)不同學段、不同學科教學需求，由學校負責分年級安排線上教育教學工作。

1.高中段學校一校一策，由學校制定線上教育教學實施方案，通過網(wǎng)絡直播、錄播、點播等形式創(chuàng)新教學組織形式，開展線上教學。

2.義務教育段一縣一案，由各區(qū)、縣（市）統(tǒng)籌安排。其中，小學一、二年級以區(qū)、縣（市）為單位，由學校各班老師通過組建班級學習指導群，借助互聯(lián)網(wǎng)、釘釘、微信、QQ等載體安排學習生活，統(tǒng)一安排閱讀等學習任務，一班一群。三年級至九年級在區(qū)、縣（市）統(tǒng)一基礎上，以學校為單位，采用網(wǎng)絡直播、錄播、點播等多種形式開展線上教育教學。

（三）全面統(tǒng)籌。各區(qū)、縣（市）教育行政部門及各中小學應根據(jù)本地本校實際，統(tǒng)籌教學各環(huán)節(jié)和要素，積極開展線上教育教學。

1.一縣一方案。各地要根據(jù)當?shù)貙嶋H需要制定具體方案，為各中小學有序有效開展線上教育教學提供全面支持和指導。

2.一校一策略。各學校在各區(qū)、縣（市）統(tǒng)籌安排的基礎上，提出具體的實施策略與措施，兼顧“同步直播與錄課回放”“學業(yè)指導與心理輔導”“線上授課與在線答疑”“線上授課與線下檢測”等問題，確保線上教學高質(zhì)量實施。

3.一校一指導。各校應以公開信、教學視頻等形式明確線上教學具體安排和學習要求，引導學生進一步明確線上教學期間的學習目標和任務，進而制定詳細的學習計劃，做好時間管理。

4.一段一課表。學校各年段都應根據(jù)線上教學具體安排編制課程表，確保線上教學的有序組織與實施。

5.一科一計劃。學校各教研組、備課組要根據(jù)學校生源實際和已有教學進度統(tǒng)籌安排本學科教學計劃，統(tǒng)籌制定線上與線下教學相銜接的學科教學計劃，促成線上與線下教學在內(nèi)容與進程上的合理對接。要統(tǒng)籌安排任科教師，從“主題（章節(jié)）課時分配”“學習目標設定”“學習評價任務”“學習過程設計”“作業(yè)與檢測”等要素系統(tǒng)設計、制作或選用、編用線上學習方案、課件或視頻。

6.一師一建群。各學科教師要建立在線學習與答疑微信群，開展網(wǎng)上作業(yè)的推送、提交、批改與反饋等學習活動，提高在線教學的有效性。

7.一校一評價。各校在開學后要依據(jù)線上教學內(nèi)容和進程組織開展一次階段學業(yè)質(zhì)量的診斷與監(jiān)測，為科學調(diào)整和制定后階段學科教學計劃提供依據(jù)與支持。

（四）分類實施。各區(qū)、縣（市）和市直學校根據(jù)實際，開展網(wǎng)絡平臺搭建和教學組織。

1.市直學校利用已有的網(wǎng)絡教學平臺組織線上教學，還未搭建網(wǎng)絡平臺的學校由市教育技術中心統(tǒng)一進行指導與搭建。

2.各區(qū)、縣（市）中小學由各區(qū)、縣（市）教育行政部門根據(jù)當?shù)鼗A和實際，依托自身網(wǎng)絡平臺或第三方公司所提供的相關平臺進行教育教學。

3.市和區(qū)、縣（市）教育技術中心要做好技術指導、網(wǎng)絡技術協(xié)同和安全管理工作，保障學校順利開展線上教學。

4.市教育教學研究院和各區(qū)、縣（市）教研部門要發(fā)揮好學科指導作用，利用網(wǎng)絡積極開展網(wǎng)絡教研，指導各地各校線上教學過程中的網(wǎng)絡備課與授課、學科資源的選擇與使用、課后作業(yè)布置與反饋評價等工作。

（五）全面發(fā)展。堅持“五育并舉”，既要指導文化知識學習，又要指導好學生的居家生活和身體鍛煉。要加強防疫教育，引導學生做好自身防護。同時，加強對學生學習生活、心理健康等方面的線上指導，培養(yǎng)其勞動習慣，保持積極向上的樂觀心態(tài)。

三、保障措施

（一）組織運行保障。各地各校要成立延期開學期間線上教育教學工作實施領導小組，制定具體實施方案，明確具體責任人和在線教學聯(lián)系人，統(tǒng)籌推進在線教學工作。

（二）授課師資保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門和學校要統(tǒng)籌本轄區(qū)或本校師資，以學科為單位組織骨干教師承擔在線教學工作，統(tǒng)籌安排在線集體備課、在線教學、作業(yè)答疑和個性化輔導等工作。

（三）教學資源保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要充分利用省“之江匯”教育廣場、國家網(wǎng)絡云課堂、中小學輔導網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源以及智學網(wǎng)等平臺資源，自主開發(fā)一批精品課程資源或嵌入一批企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源供師生使用。

（四）技術服務保障。各級教育技術部門和公司要為延期開學期間的線上教育教學提供全程技術服務保障，實時監(jiān)控平臺運行情況，及時解答和解決各類技術問題，確保平臺安全穩(wěn)定運行。

（五）運維資金保障。根據(jù)網(wǎng)絡平臺搭建和在線教學流量資金需要，各區(qū)、縣（市）教育行政部門要積極和財政部門對接，保障相應運營維護資金，確保延期開學期間線上教育教學工作順利實施。

四、工作要求

（一）切實提高思想認識。做好延期開學期間的線上教育教學工作是抗擊疫情的需要，也是防疫工作的重要組成部分。各地各校要增強政治意識，黨員教師、領導干部要沖在前面，要以高度的責任心和嚴實的作風展現(xiàn)教育人在抵御疫情工作中的擔當和作為。

（二）周密細致安排實施。延期開學期間的線上教育教學工作要嚴密安排，周到布置，精心組織。教學課表安排、師資調(diào)配、技術服務、設備設施、人員培訓、系統(tǒng)調(diào)試等工作必須責任到人、職責到位。任何學段的線上教育教學組織都應學生通知到位，教師都應網(wǎng)絡在崗。班主任要通過組建班級學習指導群、家長群，借助釘釘、微信等途徑安排指導好學生的學習和生活。任課教師應同步參與直播聽課，配合主講教師指導好本班學生本學科學習，做好作業(yè)批閱、線上檢測等工作。

（三）提高疫情安全防護。參與延期開學期間線上教育教學工作的相關責任人、授課教師、技術服務人員要切實增強自我防護意識，工作中要佩戴好口罩，勤洗手、不聚集、不聚餐。教師需集體備課一律改為網(wǎng)絡集體備課。學生一律不準返校，作業(yè)一律網(wǎng)絡布置，不得要求學生或?qū)W生家長外出打印學習資料?，F(xiàn)階段不準發(fā)放或借用教材，以免造成交叉感染。

（四）嚴格落實有關規(guī)定。落實屬地管理原則，加強對全市中小學執(zhí)行省教育廳推遲開學時間規(guī)定情況的檢查。各地各?？勺们檫x用第三方公司的網(wǎng)絡平臺，但應堅持公益性原則，不得向?qū)W生收取任何費用。嚴禁任何單位和個人線下集聚開展教學或輔導培訓。嚴禁校外教育培訓機構(gòu)舉辦教育教學活動。