第一篇：論文：淺談小學(xué)體育如何滲透德育

淺談小學(xué)體育如何滲透德育

夷陵區(qū)三斗坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄧平

【摘要】：新課標(biāo)要求必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透新課標(biāo)理念，使教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教材的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，學(xué)校的各項(xiàng)體育活動，特別是體育課同樣存在著許多對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的良機(jī)。體育教師應(yīng)當(dāng)利用一切有利的時(shí)機(jī)，及時(shí)地、有目的地、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行德育教育。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)體育 德育教育

繼教育部2005年頒布的《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》，是又一次從戰(zhàn)略發(fā)展角度把德育加以重申和強(qiáng)調(diào)。德育它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、美育、體育和勞動教育之中，與其他各育互相促進(jìn)、相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。小學(xué)體育是一門增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的重要科目。但在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)被賦予了新的內(nèi)涵，與德育教育相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。

一、教師要為學(xué)生樹立榜樣，實(shí)施德育教育

體育教師要德育教學(xué)。體育教師自身言行會給學(xué)生的德育產(chǎn)生一定的影響。比如，教師在體育課堂上所使用的語言會給學(xué)生平時(shí)的文明用語產(chǎn)生一定的影響；教師的工作態(tài)度會給學(xué)生的德育帶來影響，有的體育教師健康充滿朝氣，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對教育事業(yè)充滿熱情和激情，對學(xué)生也極具吸引力，學(xué)生就會在日常的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行模仿，學(xué)習(xí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；同時(shí)，教師對待學(xué)生的態(tài)度也非常重要。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)韻律操時(shí)，身體協(xié)調(diào)性比較差而學(xué)得比較緩慢，對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師就會有耐心地講解。

二、合理運(yùn)用體育教學(xué)方法和教材內(nèi)容及特點(diǎn)

1、保證課堂常規(guī)中的德育教育

體育課堂常規(guī)是對師生提出的基本要求，它貫穿于整個(gè)課堂中，包括課前、課中、課后。這些常規(guī)內(nèi)容與文明禮儀、思想品德、校規(guī)校紀(jì)、安全教育緊緊地結(jié)合在一起，并形成了制度。因此，教師要以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。保證課的正常進(jìn)行，培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌。學(xué)生在一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體里，更有助于形成正確思想品德。也是在教學(xué)中必須遵守的，它保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，必須加以制度化是培養(yǎng)學(xué)生的好的思想作風(fēng)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀和校規(guī)校紀(jì)教育的十分重要的渠道。可使學(xué)生逐步形成遵守紀(jì)律和熱愛集體等良好的思想道德品質(zhì)

2、結(jié)合教材內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)的教材內(nèi)容非常廣泛，而且教材內(nèi)容都有其鮮明獨(dú)特的教育性，作為體育教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃、有針對性的實(shí)施教育方針?？梢酝ㄟ^教材理論知識，如中國體育運(yùn)動發(fā)展史、奧運(yùn)會等，使學(xué)生了解中國體育事業(yè)的發(fā)展離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”而奮斗；進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，就應(yīng)突出遵紀(jì)守法，嚴(yán)肅認(rèn)真。通過各種球類比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相配合的集體主義精神；田徑項(xiàng)目應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦、迎難而上、堅(jiān)忍不拔的精神。因此，作為體育教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的有利作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定德育教育的具體任務(wù)，制定合理的切全實(shí)際的措施。

3、教師要善于把握住時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)是“教”和“學(xué)”的雙邊活動，也是師生之間在教學(xué)活動中進(jìn)行情感意志、興趣導(dǎo)向、體育能力等的交流。教師只有用真情辦實(shí)事，才能與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，才能積極地與學(xué)生進(jìn)行情感交流。此時(shí)，德育教育才能被學(xué)生在良好情感的催化劑下真心地接受．才能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的需求。德育教育如果在這種和諧愉快、情感交融的氛圍中進(jìn)行，那將會取得最佳的教學(xué)效果。

4、合理運(yùn)用體育教學(xué)方法

姚明、劉翔是我國著名的運(yùn)動員，是孩子們心中的偶像，他們神奇的運(yùn)動天賦令學(xué)生們崇拜。他們在賽場上頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的美好形象，大大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，也是體育課堂教學(xué)工作中的重點(diǎn)，這與德育教育方法形成一個(gè)有機(jī)整體，才能更好的完成課的任務(wù)，也是貫徹德育教育的重要環(huán)節(jié)。例如通過對課的學(xué)生任務(wù)、注意事項(xiàng)等要求的下達(dá)，以及教師的講解與示范，對學(xué)生進(jìn)行有目的的教育；通過常規(guī)教學(xué)中集合整隊(duì)、隊(duì)列隊(duì)形變換與調(diào)動，培養(yǎng)迅速整齊化

一、集體協(xié)作以及遵紀(jì)守法的作風(fēng)；在采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律，充分發(fā)揚(yáng)集體主義精神，在練習(xí)中加強(qiáng)幫扶，小組長增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、互相關(guān)心及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)比賽中，通過各種競賽，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神；通過結(jié)束部分的小結(jié)與評價(jià)，從教育、教養(yǎng)的任務(wù)加以剖析，教師要善于表揚(yáng)與批評，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及對自身的正確認(rèn)識。

三、根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行德育教育

學(xué)生課堂上若表現(xiàn)出良好的德行與精神，教師要及時(shí)作出客觀正確的評價(jià)，積極地給予鼓勵與支持，以便樹立正風(fēng)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，有助于其積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步激發(fā)，從而形成良好班集體；對不良作風(fēng)和違反校規(guī)校紀(jì)的德行應(yīng)

進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u與指正。指引和教育學(xué)生走向正確的方向，是在德育教育中不可缺少的方法。在堅(jiān)持正面教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步化消極為積極因素。此外，體育教師還要善于發(fā)揮班集體的力量，對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和制約，及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)，抵制歪風(fēng)。要最大限度地發(fā)揮學(xué)生干部的有力作用，做好學(xué)生的思想教育工作，維護(hù)班集體的利益和榮譽(yù)，為建立民主、和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體為目標(biāo)。

四、配合學(xué)校德育管理工作進(jìn)行教育

作為德育系統(tǒng)，要從多種途徑來實(shí)施。重視校園文化建設(shè)，積極開展校園德育系列活動，通過重大節(jié)日活動、國情教育、愛國主義教育、組織主題班會，開展各項(xiàng)評比競賽等到形式去提高學(xué)生思想政治覺悟。學(xué)校每半年一次的體育運(yùn)動會、區(qū)里的籃球比賽、區(qū)里的體育活動等，不僅促進(jìn)了體育運(yùn)動的普及與提高，而且還促進(jìn)了精神文明建設(shè)。通過競賽大大激發(fā)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)了學(xué)生樹立為祖國鍛煉身體的決心。

五、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生是難免的，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如：在集體項(xiàng)目接力比賽中，有個(gè)別學(xué)生跌倒后，她不是脆弱的哭泣，而是立即爬起來不顧自己，繼續(xù)參加競賽的感人事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c評價(jià)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)

取，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是非常有用的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生為集體爭光的集體主義精神；對偶發(fā)的不良行為則要及時(shí)指出批評，提高學(xué)生對是非觀念的判斷力。

總之，體育教師要抓住時(shí)機(jī)，通過各種體育活動培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識和抗挫能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)從“育人”為主要目的，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“德育”的內(nèi)容貫穿到整個(gè)體育教學(xué)中，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的、科學(xué)的從事體育鍛煉的能力，并為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要切實(shí)把德育放在首位，根據(jù)教材和學(xué)生的不同特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，把德育教育滲透到體育教學(xué)活動中，以推動學(xué)校德育工作的有效開展。

體育教學(xué)中深入貫徹德育教育不僅僅是學(xué)校體育改革的要求，也是體育教育觀念更新的要求。在注重體育教育的同時(shí)，更要注重體育課上的德育教育，全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生身體和心理都能健康成長，保證學(xué)校體育教育教學(xué)工作質(zhì)量和任務(wù)的完成。

第二篇：小學(xué)語文德育滲透論文[范文模版]

淺談小學(xué)語文中如何滲透德育教育

開發(fā)區(qū)西尚璧小學(xué)

唐建芳

素質(zhì)教育理論提出：要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。德育是我國社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)之一，是我國全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。德育是教育的靈魂。作為一名小學(xué)語文教師，要在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。

小學(xué)語文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。語言文字作為表情達(dá)意的工具。具有強(qiáng)烈的思想性，在語文教學(xué)中注意和兼顧到一些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。然而，語文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語文教育為主，我們不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育而沖淡了語文教育的本色和主體。在語文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。

一、在組織教學(xué)上德育滲透

新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)上適時(shí)激發(fā)學(xué)生的思想情感，升華學(xué)生的道德情操，寓德育于潛移默化之中在上課前三分鐘，我總是讓學(xué)生講小故事，并說出這個(gè)故事蘊(yùn)涵的道理，讓他們受到思想教育。然后讓學(xué)生齊呼班訓(xùn)，振作精神激勵自己刻苦學(xué)習(xí)不斷奮進(jìn)。學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。這樣不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且凈化了學(xué)生的心靈，滲透了德育教育。

二、課堂上積極滲透 小學(xué)語文教材的德育滲透意圖深深地潛藏在每篇文章的字里行間，因此，在教學(xué)中，要善于抓住重點(diǎn)字、詞、語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“潤物細(xì)無聲”的教育。小學(xué)語文教學(xué)在利用教材進(jìn)行滲透時(shí)，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計(jì)好巧妙的滲透方法，使學(xué)生在接受課文知識的同時(shí)，不自覺地接受品德教育。德育教育不可能僅靠課堂上進(jìn)行。

在語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要接觸一些作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。注意針對學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的閱讀練習(xí)文章，使學(xué)生獲益匪淺。教完《只有一個(gè)地球》，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方式，向別人介紹保護(hù)地球的重要性。作業(yè)一收回，我就感到了同學(xué)們的用心良苦。有的畫了一幅愛護(hù)環(huán)境的宣傳畫，有的寫了一首贊美地球媽媽的詩，有的寫了一篇文章??當(dāng)我把他們的作業(yè)發(fā)下去讓他們互相學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們非?；钴S，最后竟情不自禁地唱起了《熱愛地球媽媽》這首歌。這節(jié)課在同學(xué)們“地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子”的歌聲中結(jié)束。此后，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)個(gè)個(gè)都當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士，時(shí)時(shí)處處注意保護(hù)環(huán)境。

三、教學(xué)日常活動中的德育滲透

作為教師，除了用語言對學(xué)生進(jìn)行教育，還要注意自己的一言一行?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢谏钪械囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W(xué)生。教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、良好的學(xué)風(fēng)、頑強(qiáng)的意志和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。作為一名語文教師必須要有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠至真至愛的人格力量引領(lǐng)學(xué)生走向道德光輝的頂點(diǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生對照感悟

運(yùn)用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。

五、在課外閱讀中滲透

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

當(dāng)然，書有良莠之分。不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。

六、在語文課外活動滲透教育

通過語文課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識。促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶?；顒拥脑O(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際，并注意有層次性和針對性。例如五年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟、獨(dú)立性與依賴性相交錯的充滿矛盾的時(shí)期，他們的行為富有模仿性。故課外活動還要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。

七、教師自身的影響

學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學(xué)中，語文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。

總之，教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生健康成長。全面發(fā)展。只要我們有了滲透德育的教育意識，在常規(guī)教學(xué)中，有機(jī)地滲透德育，積極去探索就會有豐富的收獲。我們要善于捕捉時(shí)機(jī)，有意識有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為豐富學(xué)生的情感，培育學(xué)生健全的人格品性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展盡自己最大的力量。

第三篇：小學(xué)語文德育滲透論文-德育

小學(xué)語文德育滲透論文

語文是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。語言文字作為表情達(dá)意的工具。具有強(qiáng)烈的思想性，在語文教學(xué)中注意和兼顧到一些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。然而，語文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語文教育為主，我們不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育而沖淡了語文教育的本色和主體。在語文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。

一、課堂上積極滲透

在讀中感悟。古代文學(xué)理論家劉勰說過：“夫綴文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。”語言文字是情的載體。在教學(xué)中，要善于抓住重點(diǎn)字、詞、語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“澗物細(xì)無聲”的教育。有時(shí)對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言，還需教師范讀，使學(xué)生人情入境。

二、引導(dǎo)學(xué)生對照感悟

運(yùn)用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。

三、在課外閱讀中滲透

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

當(dāng)然，書有良莠之分。不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。

四、在語文課外活動滲透教育

通過語文課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識。促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶?；顒拥脑O(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際，并注意有層次性和針對性。例如五年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟、獨(dú)立性與依賴性相交錯的充滿矛盾的時(shí)期，他們的行為富有模仿性。故課外活動還要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。

五、教師自身的影響

學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學(xué)中，語文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。

總之，教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生健康成長。全面發(fā)展。

第四篇：德育滲透論文（范文）

淺談一年級小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑和方法

唐代文學(xué)家韓愈提倡“文以載道”，重視文與道的相統(tǒng)一。這說的是，文章是語言文字和它所傳達(dá)的思想的有機(jī)結(jié)合。也就是說，鑒賞一篇文章不僅可以從修辭表達(dá)等形式上出發(fā)，在主題思想及其蘊(yùn)含的寓意上也不可忽視。小學(xué)語文教材里有諸多的名篇，他們?nèi)缫蛔薮蟮膶毑兀粌H外表美麗，其內(nèi)在價(jià)值更是無法估量。這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的材料。此外，工具性和人文性格是小學(xué)語文學(xué)科的課程的基本特征，小學(xué)語文新課標(biāo)中指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?！庇纱丝梢钥闯?，語文學(xué)科在德育滲透方面具有超過其他學(xué)科的優(yōu)勢。因此，作為一名語文教師，在教學(xué)語文的過程中，應(yīng)該利用語文的學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘其中的德育內(nèi)容，進(jìn)行有效的德育滲透，使學(xué)生們養(yǎng)成健全的人格。

小學(xué)低年級學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展迅速的時(shí)期，他們可塑性強(qiáng)，有崇拜英雄，善于模仿的特點(diǎn)，是進(jìn)行德育滲透的最佳時(shí)機(jī)。在筆者經(jīng)歷了一學(xué)期的一年級語文教學(xué)后，對在一年級語文教學(xué)中德育滲透的途徑有了淺顯的認(rèn)知，以下便是我的一些看法：

一年級階段，有語文教學(xué)內(nèi)容包括拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)以及識字寫字教學(xué)等等，每種類型的教學(xué)都有其獨(dú)特的德育滲透內(nèi)容，而面對不同類型的教學(xué)其采用的方式也不同。

一、拼音教學(xué)中的德育滲透

拼音教學(xué)中的德育滲透是一年級語文教學(xué)中的重要部分，貫穿一年級學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。但是漢語拼音的教學(xué)大多較為枯燥，因此筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音的技巧外，要重視其中的德育，這么一來能夠使得拼音教學(xué)富有一定的趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)jqx和 “ü”相拼，“ü”上面的兩點(diǎn)要省略的規(guī)則時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，小ü要到j(luò)qx家里做客，但是一開始jqx都不讓它進(jìn)家門，它很苦惱，問了j才知道，原來它戴上了帽子，很不禮貌，大家都不想和它玩耍。于是它就脫掉了帽子拜訪他們，jqx就很開心的和它認(rèn)識了，他們手牽手成為了好朋友。接著大家一起歸納了一個(gè)口訣：“小ü有禮貌，見了j、q、x就摘帽”。通過這種方法，學(xué)生便明白了做人要有禮貌才會得到大家的喜歡。因此，漢語拼音教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、編造兒歌等方式，小朋友們不僅可以掌握知識點(diǎn)，也達(dá)到了育人的效果。

二、閱讀教學(xué)中的德育滲透

吳延德提到：“語文德育方法具體體現(xiàn)在語文教學(xué)的雙翼——閱讀與作文教學(xué)中?！边@強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)在德育滲透中的重要地位。小學(xué)一年級教材中的一篇篇精美文章，他們其中蘊(yùn)含著愛國主義教育、理想教育等等，這需要教師對文本進(jìn)行挖掘，適時(shí)適地的利用恰當(dāng)手段，給予滲透，使學(xué)生獲得精神的啟迪。筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)中的德育滲透方面，需要教師花費(fèi)更多的心思，選擇好進(jìn)行滲透的方式，才能取得良好的效果。因此，教師應(yīng)該：

1、反復(fù)咀嚼文本，挖掘德育點(diǎn)

語文教師要充分的利用教材，鉆研教材，確定每一課的教育內(nèi)容。因?yàn)榈掠姆秶浅?/p>

廣泛，需要教師對文本進(jìn)行把握，找出滲透的重點(diǎn)，做到胸有成竹，才能夠確保滲透方向的正確性。比如《自己去吧》一文中，德育滲透的重點(diǎn)應(yīng)該是自己的事情自己做的自強(qiáng)思想；《我多想去看看》一文的教學(xué)則是愛國主義教育的良好滲透契機(jī)。

2、重視朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生得到精神的熏陶

學(xué)生對文本所表達(dá)的內(nèi)容是否理解，體現(xiàn)在他們的朗讀中。一旦朗讀得到位，說明他們對文本的主題思想掌握了，并且產(chǎn)生了一定的共鳴。因此，在教學(xué)過程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生體會到文章的情感，從而使其受到情感的渲染，通過朗讀表現(xiàn)出來，從而在指導(dǎo)朗讀的過程中，對文章主題思想獲得了一定程度的認(rèn)同，使其精神得到了升華。如在教《兩只鳥蛋》中，可以通過提問“當(dāng)你摸到這小小的涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受？鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣”來使學(xué)生走入情境，挖掘出學(xué)生的善良本性，讓學(xué)生通過朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，感受生命，明白生命的可貴。

3、有效利用電教手段，強(qiáng)化情境渲染

電教手段在目前的教學(xué)中必不可少，若使用得好，能夠突破語言的限制，創(chuàng)造特殊的情境，讓學(xué)生更好的感受課文的內(nèi)容，從而獲得情感的共鳴。比如《小小竹排畫中游》一文，教師可以通過播放江南水鄉(xiāng)的景色，讓學(xué)生獲得直接的觀感，感受江南之美。這時(shí)候可以進(jìn)行配樂朗讀，讓學(xué)生感受到祖國山河的美麗，愛國之情油然而生。

三、在識字寫字環(huán)節(jié)中進(jìn)行德育滲透

識字寫字環(huán)節(jié)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在識字寫字環(huán)節(jié)中，可以滲透美學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情，而這在目前電腦普及，打字代替寫字的年代里，是很有必要給予重視的。

小學(xué)生記憶力強(qiáng)，認(rèn)字速度快。結(jié)合這一點(diǎn)，教師在識字教學(xué)中可以通過競賽、生活中識字的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。同時(shí)，通過加一加變魔術(shù)（如，日加一筆變成目，目加一筆變成自）等游戲，培養(yǎng)學(xué)生對祖國神奇的漢字的學(xué)習(xí)興趣。

在指導(dǎo)寫字教學(xué)中，教師可以在范寫或者書寫作業(yè)的反饋時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫之美的鑒賞能力。同時(shí)，也可以在寫字指導(dǎo)時(shí)，將字形和做人的道理等聯(lián)系起來。如在教“林”字的時(shí)候，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)“木”字的撇變成點(diǎn)。同時(shí)通過書寫，讓孩子知道，左右結(jié)構(gòu)的字在書寫的時(shí)候，有一部分它們顧全大局，有謙讓的精神，互相協(xié)作，自己主動的發(fā)生了變化，才形成了美麗的字。這樣一來，潛移默化地學(xué)生便明白了做人要團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。

四、在作文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語文教材教法中講到“在作文訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀”。教師不僅可以從作文中看出學(xué)生的思想，而且在修改作文的時(shí)候，也能夠修改學(xué)生語言文字中體現(xiàn)出來的不良行為習(xí)慣或者思想。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，也是對作文主題內(nèi)容的積極性的一次強(qiáng)調(diào)。因此，在作文中滲透德育是一個(gè)重要的途徑。針對一年級學(xué)生主要是通過看圖寫話的情況，筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育：

1、重視觀圖、說圖環(huán)節(jié)

小學(xué)生的思維以形象思維為主，因此在指導(dǎo)作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，領(lǐng)悟圖意是非常關(guān)鍵的。在指導(dǎo)看圖的過程中，學(xué)生將圖片內(nèi)容用語言表達(dá)出來，在這過程中，就是學(xué)生對圖片所表達(dá)的寓意的一種強(qiáng)調(diào)哦。比如通過《該怎么做》這組圖的教學(xué)，可以使學(xué)生在看圖說話中受到“知錯就改”的教育。

2、做好圖片選材工作 另外，教師還需要在圖片的選材上用心。有教育意義的圖片的出現(xiàn)，是對學(xué)生思想的一次教育，是健全其人格的好方法。在平時(shí)訓(xùn)練中，出現(xiàn)“扶老奶奶過馬路”等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受圖意，不知不覺滲透樂于助人的精神。

一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，不僅是教知識，更在育人，教與書育人是密不可分的。在語文學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透途徑和方式有許多，這需要教師們用心的去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真地實(shí)踐，使語文成為學(xué)生的精神家園。

第五篇：小學(xué)體育教育中德育滲透淺談

小學(xué)體育教育中德育滲透淺談

梅河口市牛心頂學(xué)校 潘國軍

摘要： 本文通過對現(xiàn)代體育教學(xué)特點(diǎn)的分析，以及對學(xué)校體育教學(xué)中德育教育內(nèi)容的探討，提出一些在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑和方法，使廣大小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中開展德育教育時(shí)，理清思路，提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 體育教學(xué) 德育教育 滲透途徑

信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對作為未來建設(shè)者和接班人的青少年的科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)的要求也提高了。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外，體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔(dān)負(fù)著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標(biāo)之一。因此，體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識、有目的、有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當(dāng)代少年兒童的個(gè)性心理特征和思想品德狀況，認(rèn)清思想品德教育是體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門話題。

文將通過對小學(xué)生特點(diǎn)和體育教學(xué)特點(diǎn)的分析，結(jié)合體育教

學(xué)中德育教育的內(nèi)容探討，提出在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的優(yōu)化途徑，從而為解決“體育教學(xué)中的德育滲透”問題理清思路，提供一些借鑒方法。

一、小學(xué)階段是兒童品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是對兒童實(shí)施教育的最佳時(shí)機(jī)

好奇、好問、好勝、好強(qiáng)是孩子的一些特點(diǎn)，這也是求知欲旺盛的具體表現(xiàn)。小學(xué)生活潑好動，教學(xué)中通過生動活潑的形式、有趣的練習(xí)進(jìn)行教育，避免枯燥乏味的說教。對低年級學(xué)生，教師的語言更要具體形象。如通過講述革命領(lǐng)袖鍛煉身體的故事，鼓勵學(xué)生積極參加鍛煉。小學(xué)生自控能力差，往往會連續(xù)犯各種錯誤，教師既要嚴(yán)格要求，又要滿腔熱忱，循循善誘。小學(xué)生興趣廣泛，好勝心強(qiáng)，要注意加以引導(dǎo)，保護(hù)他們的積極性，以正面教育為主，少批評，多表揚(yáng)。

在體育教學(xué)中采用“游戲教學(xué)法”。所謂游戲教學(xué)是從個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運(yùn)動的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。它重視每一項(xiàng)不同運(yùn)動所獨(dú)具的樂趣，并強(qiáng)調(diào)愉快地、自主地從事體育學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)在形式上是以快樂從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為兒童在學(xué)校階段認(rèn)識體育，真正獲得快樂體驗(yàn)，從而持之以恒，直至終身進(jìn)行體育鍛煉。游戲教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，學(xué)有所獲?！八兔と嘶丶摇庇螒颍尅懊と恕贝魃贤尥揞^，“少先隊(duì)員”推著“盲人”繞“土堆”“過小橋”，看誰先送到“家”，學(xué)生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂不可支，都爭著去送盲人，從而達(dá)到了鍛煉

和德育教育的目的。

二、現(xiàn)代體育教學(xué)的特點(diǎn) 1.豐富的教材內(nèi)容

體育教學(xué)的內(nèi)容很豐富，從項(xiàng)目看可以分為田徑、球類、體操、游戲、民族體育（武術(shù)）、韻律活動等等；從形式上看可以分為速度、力量、靈敏、技巧、難度等。

2.體育教學(xué)的復(fù)雜性

能由于小學(xué)生的生理特點(diǎn)具很大的差異性，每個(gè)小學(xué)生心理特征各有不同。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為比較復(fù)雜，在體育活動中也有各自的特點(diǎn)，使體育教學(xué)比一般學(xué)科顯得要復(fù)雜得多。

3.教學(xué)方法的多樣性

體育教學(xué)的方法有多種多樣，如“形象、競爭、游戲、音樂”四結(jié)合的 教學(xué)方法，寓思想教育、三基教學(xué)、身體鍛煉于生動活潑的體育活動之中，使課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)更加符合兒童身 心發(fā)展的水平。

這些方法在形式上具有形象、直觀、易行的特點(diǎn)，符合少年兒童的生理和心理特征，如果再加上教師在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，那對提高學(xué)生的身心健康將具有顯著的效果。

4.體育運(yùn)動的競爭性和團(tuán)體性

競爭是體育運(yùn)動最突出的特點(diǎn)，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。在競爭過程中，學(xué)生的個(gè)體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時(shí)表現(xiàn)出來。此外，體育運(yùn)動還具有明顯的團(tuán)體性。

這種競爭性和團(tuán)體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對集體的向往，這種向往轉(zhuǎn)化出的凝聚力使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和活動本身涉及到社會道德規(guī)范，學(xué)生在體育活動形成的道德規(guī)范，有不穩(wěn)定和易改變性的特點(diǎn)。因此，體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。

5.體育教學(xué)效果的直觀性

體育教學(xué)的另一個(gè)主要特點(diǎn)是它的教學(xué)效果的直觀性。經(jīng)過教師的教學(xué)和學(xué)生不斷的鍛煉，體育教學(xué)的效果將會明顯地體現(xiàn)出來。如學(xué)生身體的逐漸強(qiáng)壯、抗病能力的增強(qiáng)等都能給人以直觀的感覺。

三、體育教學(xué)的德育內(nèi)容及任務(wù)

理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。但在實(shí)踐中，這種全方位的德育常常變調(diào)，基本上已經(jīng)演化為以政治為核心的德育。德育理所當(dāng)然地?fù)?dān)負(fù)培養(yǎng)全面的、完善的過德品質(zhì)和人格的重任，而且應(yīng)當(dāng)作為主要任務(wù)。隨著現(xiàn)代他的逐步實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代公民意識與品德的養(yǎng)成將成為學(xué)校德育的當(dāng)然之責(zé)，而且是德育工作為社會所負(fù)擔(dān)重要之責(zé)。

四、體育教學(xué)過程德育的基本形式

1.通過組織身體練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行教育。體育教學(xué)過程既有腦力活動，又有體力活動；以體力活動為主，又以腦力為主導(dǎo)。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結(jié)合進(jìn)行。

2.在學(xué)生身體活動中抓活的教育。體育教學(xué)過程學(xué)生的身體活

動千姿百態(tài)，他們的思想活動也千變?nèi)f化。體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導(dǎo)著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動，往往是一閃而過，是少的東西，需要教師仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，抓緊教育。特別是對于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，更應(yīng)及時(shí)抓住好的或壞的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行具體、生動、深入細(xì)致的思想教育。

五、體育教學(xué)中德育滲透的途徑

在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透可以從以下幾條途徑入手：其它學(xué)科的思想品德教育多以說教為主，多運(yùn)用講授法、談話法、講座法、讀書指導(dǎo)法等方法，而體育課教學(xué)則是寓思想教育于身體活動中，多通過練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。由于少年兒童活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個(gè)性、愛好、意志品質(zhì)等在體育教學(xué)活動中，都能最充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，做好教育工作。

1.教師思想上的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代化的教育中，教師舊的教育觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認(rèn)識到體育在學(xué)校教育中的地位的份量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等共同發(fā)展。

兒童時(shí)期正是生長發(fā)育的重要時(shí)期，他們最需要運(yùn)動，通過運(yùn)動可以提高學(xué)生內(nèi)臟器官的功能，促進(jìn)體格健壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力；同時(shí)生長發(fā)育正常又能促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)習(xí)效率。因此作為體育教師不但是通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，在“育體” 同時(shí)要重視“育心”的教育。

2.運(yùn)用體育常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常性教育

如低年級的游戲“快快集合”，這個(gè)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣在教學(xué)中教師可以給學(xué)生講有關(guān)解放軍遵守紀(jì)律的小故事，激勵學(xué)生向解放軍叔叔學(xué)習(xí)讓站好隊(duì)，做到既快又靜。又如接力游戲“搶運(yùn)傷員”，這個(gè)游戲在進(jìn)行之前教師可簡單地向?qū)W生介紹一個(gè)白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，嚴(yán)肅認(rèn)真地完成“戰(zhàn)地”搶運(yùn)“傷員”的光榮任務(wù)。

除了游戲之外，在體育的其他教材中也可以插入適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。如教跳高時(shí)給學(xué)生講我國著名跳高運(yùn)動員朱建華破世界紀(jì)錄的事跡，激勵學(xué)生努力學(xué)好動作，在課余時(shí)間抽空抓緊練習(xí)。

3.結(jié)合組織教法進(jìn)行德育滲透。合理地選擇和使用教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行思想教育非常重要。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，學(xué)生在完成各種練習(xí)任務(wù)時(shí)，必須用堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如在跳上蹲撐、起立、挺身向前跳教學(xué)中，往往會有不少的學(xué)生由于恐懼心理而完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)作為教師應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)保護(hù)措施，用行動和語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對跳箱的恐懼心理，增強(qiáng)自信心。

4.課余訓(xùn)練的德育滲透體

學(xué)校的體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的組成部分之一。要帶好學(xué)校田徑隊(duì)，首先要加強(qiáng)對運(yùn)動員的思想教育。例如經(jīng)常講一些我國優(yōu)秀運(yùn)動員是怎樣刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏創(chuàng)造好成績?yōu)閲鵂幑獾氖吕Ｊ箤W(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練，為校爭光的信念。再結(jié)合本隊(duì)的典型例子，做好這一部分學(xué)生的思想工作，對促進(jìn)學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作有較大的推動作用。做好他們的思想開作有很大的影響，而且因?yàn)檫@些尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學(xué)對體育的態(tài)度。發(fā)揮他們的積極性可以促進(jìn)學(xué)校體育活動的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

如在日常中給學(xué)生講國家優(yōu)秀運(yùn)動員成才故事或看他們刻苦訓(xùn)練，互相幫助，共同提高的錄像。讓他們認(rèn)識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個(gè)共同奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個(gè)扎實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育教學(xué)過程實(shí)施德育工作是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，尤其是當(dāng)前，難度特別大，對教師的思想水平格業(yè)務(wù)水平要求比較高，但只要我們堅(jiān)持把自己平凡的工作與實(shí)現(xiàn)“四化”的宏偉目標(biāo)聯(lián)系起來，努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步深化體育教學(xué)領(lǐng)域各項(xiàng)改革，就一定能夠開創(chuàng)出體育教學(xué)過程德育工作的新局面。