第一篇：2013-2014學(xué)年高一語(yǔ)文人教版必修二活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 4詩(shī)經(jīng)兩首 Word版含解析

(時(shí)間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運(yùn)用

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的注音，全都正確的一項(xiàng)是 A．愆期(qiān)

．孔疚(jiù)

．

垝垣(huán)．爾卜爾筮(shì)．夙興夜寐(sù)．

自我徂爾(cù)．象弭(mǐ)．雨雪霏霏(yù)．棠棣(dì)．咥其笑矣(diē)．

（）(3分)B．涉淇(qí)

．咎言(jiū)

．

C．不遑(huánɡ)

．歸聘(pìn)

．

D．桑葚(shèn)

．嗟嘆(jiē)

．

解析 A項(xiàng)“垣”應(yīng)讀yuán；B項(xiàng)“咎”應(yīng)讀jiù，“徂”應(yīng)讀cú；D項(xiàng)“咥”應(yīng)讀xì。

答案 C 2．下面各句不含通假字的一項(xiàng)是

①曰歸曰歸，歲亦莫止

③淇則有岸，隰則有泮

⑤匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀

⑦于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚

A．①⑤

C．③⑧

（）(3分)

②不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣 ④彼爾維何，維常之華 ⑥昔我往矣，楊柳依依 ⑧女之耽兮，不可說(shuō)也

B．②⑥

D．④⑦

解析 ①“莫”通“暮”；③“泮”通“畔”；④“爾”通“”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”；⑧“說(shuō)”通“脫”。

答案 B 3．下面各句中加點(diǎn)的詞古今意義相同的一項(xiàng)是 A．送子涉淇，至于頓丘

．．C．不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

．．

（）(3分)

B．昔我往矣，楊柳依依 ．．D．今我來(lái)思，雨雪霏霏 ．．解析 A項(xiàng)古義：到，到達(dá)。今義，表示達(dá)到某種程度；引出另一個(gè)話題。C項(xiàng)古義：眼淚；今義：鼻涕。D項(xiàng)今義：名詞，雨和雪；古義：下雪，“雨”為動(dòng)詞。

答案 B 4．下列各句中不是賓語(yǔ)前置的句子是

A．何以知之

（）(3分)

B．何陋之有

D．將子無(wú)怒，秋以為期 C．彼路斯何？君子之車

解析 C句屬于正常語(yǔ)序，無(wú)賓語(yǔ)前置現(xiàn)象。答案 C 5．下列加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（）(3分)A．憂心孔疚，我行不來(lái)

孔：內(nèi)心痛苦的樣子。．B．彼路斯何？君子之車

．C．匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀

．D．女也不爽，士貳其行

．解析 “孔”意為“很”。答案 A 6．比較下面兩組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，判斷正確的一項(xiàng)是（）(3分)①自我徂爾，三歲食貧

．③三歲為婦，靡室勞矣

．A．①與②意思相同，B．①與②意思相同，C．①與②意思不同，D．①與②意思不同，②士也罔極，二三其德 ．④夙興夜寐，靡有朝矣 ．③與④意思也相同。③與④意思不同。③與④意思相同。③與④意思也不同。斯：語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)義。即：就。爽：過(guò)錯(cuò)。

解析 ①句的“三”是虛指，“三歲”是多年；②句的“三”是實(shí)指，“二三”意為反復(fù)無(wú)常，感情不專一。③④兩句的“靡”意思都是“無(wú)，沒(méi)有”。

答案 C

閱讀與鑒賞

一、課內(nèi)精讀

閱讀下文，完成7～10題。

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑啟居，狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)！

彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。

駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。豈不日戒？狁孔棘！

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

7．詩(shī)從“采薇”寫起，這跟“曰歸曰歸”的思鄉(xiāng)情有何關(guān)系？(4分)

答：______________________________________________________ 答案 采用的是起興手法，“薇”是故鄉(xiāng)田野里常見(jiàn)的植物，自然由物及人，引起了濃濃鄉(xiāng)愁。于是，深切的鄉(xiāng)情融入熟悉的“薇”中。思鄉(xiāng)懷親的情感是抽象的，但把它化作故鄉(xiāng)的一株野菜時(shí)，就具體形象了。

8．前三章所寫的“薇”有無(wú)變化？從中你能感受到什么？(4分)答：___________________________________________________________ 答案 有變化。薇由“作”而“柔”而“剛”，薇都生長(zhǎng)得這么旺盛了，可是戍邊軍士還遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，歷久不歸；既暗示了士卒滯留邊關(guān)的時(shí)間之長(zhǎng)，又很自然地帶出了有家難歸的情感。這種生長(zhǎng)變化不僅避免了單調(diào)重復(fù)，更暗示了鄉(xiāng)愁的漸濃、漸深、漸切。

9．四、五兩章表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與濃濃的鄉(xiāng)愁矛盾嗎？(4分)答：_______________________________________________________ 答案 四、五兩章直接描寫了戰(zhàn)事之頻繁、壯烈，既表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的威武雄壯，也展現(xiàn)出他們保家衛(wèi)國(guó)的豪情，同時(shí)，也似乎暗示了思鄉(xiāng)的深層原因：頻繁慘烈的戰(zhàn)事，更讓人渴望和平，渴望回歸故鄉(xiāng)，渴望見(jiàn)到親人。

10．詩(shī)的最后一章在內(nèi)容和寫法上都和前面各章大不相同，請(qǐng)談?wù)勊谡自?shī)中所起的作用。(4分)答：_______________________________________________________ 答案 詩(shī)的前面各章寫的都是服役時(shí)的心理活動(dòng)及感情，最后一章寫的是還鄉(xiāng)途中的所思所感。它在整首詩(shī)里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒對(duì)服役生活的追溯，二是增加了感情的濃度，三是增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性和感染力。

二、課外拓展

閱讀下面文言段落，回答11～13題。

桃 夭

桃之夭夭①，灼灼其華②。之子③于歸④，宜其室家⑤。

桃之夭夭，有⑥

其實(shí)。之子于歸，宜其家室。

⑦

⑧桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

【注】 ①夭夭：形容桃樹(shù)少壯、茂盛的樣子。②灼灼：形容桃花鮮艷、嬌嫩的樣子。③之子：這個(gè)女子。指這首詩(shī)歌詠的對(duì)象。④于歸：出嫁到丈夫家。于，往。一說(shuō)是動(dòng)詞詞頭，無(wú)實(shí)在意義。⑤宜其室家：意思是和她丈夫組成家庭很合適。宜，適當(dāng)、相宜。室家，指夫妻組成的家庭。男子有妻叫做室，女子有夫叫做家。下文“家室”與此意義相同。⑥有：(黃，音墳)形容果實(shí)飽滿繁盛的樣子。⑦蓁蓁：樹(shù)葉茂盛的樣子。⑧家人：指男子所在的家族。

11．這是一首祝賀女子新婚的詩(shī)。詩(shī)中用“灼灼”的桃花起興，開(kāi)了后世以鮮花比擬女子的先河。你認(rèn)為這樣的起興好在哪里？(4分)答：______________________________________________________ 答案 “桃之夭夭，灼灼其華”既暗示了出嫁的女子正值青春盛年，容貌豐美，又渲染出了婚禮熱烈、歡快的氣氛。

12．“有其實(shí)”本意是什么？在這里它暗示了什么？(4分)答：___________________________________________________ 答案 “有其實(shí)”本意是樹(shù)上結(jié)的桃子又多又好。在這里它暗示了女子婚后生兒育女，讓夫家人丁興旺。

13．這首詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？(4分)答：_____________________________________________________ 答案 章法結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是重章疊句，每一章第二句的變化最大，使詩(shī)歌所表達(dá)的意思得以發(fā)展、加深。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成14～16題。

碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂(lè)土，樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。

碩鼠碩鼠，無(wú)食我麥！三歲貫汝，莫我肯德。逝將去女，適彼樂(lè)國(guó)，樂(lè)國(guó)樂(lè)國(guó)，爰得我直。

碩鼠碩鼠，無(wú)食我苗！三歲貫汝，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂(lè)郊，樂(lè)郊樂(lè)郊，誰(shuí)之永號(hào)？

14．詩(shī)中的碩鼠指什么？為何反復(fù)詠唱“樂(lè)土”“樂(lè)國(guó)”“樂(lè)郊”？(4分)答：______________________________________________________ 答案 碩鼠，指專吃糧食的田鼠，比喻統(tǒng)治者。詩(shī)中反復(fù)詠唱“樂(lè)土”“樂(lè)國(guó)”“樂(lè)郊”，強(qiáng)調(diào)人民向往無(wú)剝削、無(wú)壓迫的幸福生活。

15．賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法，這首詩(shī)主要用了哪種手法？(4分)答：__________________________________________________ 答案 通篇采用“比”的手法，作者把剝削階級(jí)比作偷吃勞動(dòng)果實(shí)的大老鼠，活畫(huà)了他們可憎可鄙的貪婪嘴臉，揭露了他們的兇殘本性。

16．這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上采用什么形式？請(qǐng)概括這種形式的好處。(6分)答：____________________________________________________ 答案 重章復(fù)沓；好處：既充實(shí)了詩(shī)的內(nèi)容，開(kāi)拓了詩(shī)的意境，又加強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)性和節(jié)奏感。

第二篇：高一語(yǔ)文必修二《詩(shī)經(jīng)兩首》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高一語(yǔ)文必修二《詩(shī)經(jīng)兩首》知識(shí)點(diǎn)總

結(jié)

004km.cn 通假字

.氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲

2.匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀

3.將子無(wú)怒，秋以為期

4.于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚

5.士之耽兮，猶可說(shuō)也

6.淇則有岸，隰則有泮

古今異義詞

.泣涕漣漣

2.總角之宴，言笑宴宴

3.不遑啟居

4.君子所依，小人所腓

一詞多義

.言：

①句首助詞。如：言既遂矣。

②相當(dāng)于“而”。如：靜言思之。

2.以：

①把，介詞。如：秋以為期。

②而，連詞。如：以望復(fù)關(guān)。

3.作：

①本義是起來(lái)起身，引申為興起，產(chǎn)生。如：薇亦作止。

②開(kāi)始。如：天下之難比作于易。

③創(chuàng)作，撰寫：自是指物做詩(shī)立就，又引申為著述，制造。

如：常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。

④勞動(dòng)，勞作。如：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。

⑤為，成為，引申為充當(dāng)，充作。如：君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。

4.曰：

①動(dòng)詞詞頭，無(wú)實(shí)意。如曰歸曰歸。

②叫做，稱作。如：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。

③說(shuō)。如：子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”

5.止：

①語(yǔ)尾助詞。如：歲亦莫止。

②腳，足。如：當(dāng)斬左止者，笞五百。

③停止，停留，又引申為使動(dòng)用法。如：止子路宿。

④制止，阻止。如：殘賊公行，莫或止之。

⑤容止，禮貌。如：人而無(wú)止，不死何候。

6.載：

①記錄，記載。如：史載田橫事。

②年。如：自去舟職，五載復(fù)還。

③裝載。如：有好事者船載以入。引申為承擔(dān)，承受。

如：載舟載舟，所宜深思。

④乘坐，乘車。如：直上載公子車。

⑤祝詞，起加強(qiáng)語(yǔ)氣作用，多用于動(dòng)詞或形容詞詞頭，可譯為“且”“又”。如：“載欣載奔”。

⑥副詞，開(kāi)始。如：春日載陽(yáng)，有名倉(cāng)庚。

7.靡：

①浪費(fèi)。如：生之者甚少，而靡之者甚多。

②無(wú)，沒(méi)有。如：靡不有初，鮮克有終。引申為不。

如：天高地迥，號(hào)呼靡窮。

③倒下，后退。如：左右皆靡。

8.烈：

①火勢(shì)猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申為放火燒，如：益烈山澤而焚之。又引申為猛烈。如：窮冬烈風(fēng)。

②光明，顯赫。如：君有烈名。

③事業(yè)，功業(yè)。如：奮六世之余烈。

④厲害，嚴(yán)重。如文人畫(huà)士之禍之烈至此哉。

9.陽(yáng)：

①山的南面，水的北面。

②陽(yáng)光，太陽(yáng)。如：斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌。

③溫暖。如：春日載陽(yáng)。

④表面上，假裝。如：則陽(yáng)收其身，而實(shí)疏之。

0.孔：

①小洞，窟窿，又引申為渠道。如：利出一孔者，其國(guó)無(wú)敵。

②很,甚。如：孔武有力。

③大。如：孔道之夷，何不遵乎。

1.華：

①同“花”。如：桃之夭夭，爍爍其華。

②開(kāi)花。如：始雨水，桃李華。

③美麗有光彩。如：華服麗人。

④繁華。如：其街市之繁華。

⑤精華。如：物華天寶。

⑥敬辭。如：華誕，華居。

2.思：

①思考。如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

②思念，掛念。如：已行，弗不思也。

③心情，情思。如：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。

④助詞，無(wú)實(shí)義。如：今我來(lái)思，雨雪霏霏。

3.戒：

①防備，警戒。如：既和既戒，既備萬(wàn)事。

②告誡，警告。如：觀往事以自戒。

4.雨：

①眾多。如：齊子歸止，其從如雨。

②離散。如：一別如雨。

③動(dòng)詞。下雨或雨一樣的落下來(lái)。如：是歲之春，雨麥岐山之陽(yáng)。

④灌溉。如：水能自雨田。

⑤潤(rùn)澤。如：吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人。004km.cn

第三篇：2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文人教版必修一活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 2 詩(shī)兩首 Word版含解析

(時(shí)間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運(yùn)用(15分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是

（）(3分)A．倩影(qiàn)

青荇(xìnɡ)

櫛風(fēng)沐雨(jié)

嘔心瀝血(ǒu)．．．．B．漫溯(suò)

笙簫(shēnɡ)

桀驁不馴(xùn)

從容不迫(cónɡ)．．．．C．彳亍(chì chù)頹圮(sǐ)

無(wú)濟(jì)于事(jì)

載歌載舞(zài)．．．．．D．長(zhǎng)篙(ɡāo)

斑斕(lán)

荒謬絕倫(miù)

味同嚼蠟(jiáo)．．．．解析 A項(xiàng)“櫛”應(yīng)讀“zhì”；B項(xiàng)“溯”應(yīng)讀“sù”；C項(xiàng)“圮”應(yīng)讀“pǐ”。

答案

D 2．下列書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是

（）(3分)A．陷井 哀怨 輕手躡腳 水波蕩漾 B．破錠 凄婉 柔聲細(xì)語(yǔ) 波光艷影 C．回溯 太息 力挽狂瀾 招搖過(guò)市 D．沉淀 迷茫 悄無(wú)生息 沉默寡言

解析 A項(xiàng)“井”應(yīng)為“阱”，B項(xiàng)“錠”應(yīng)為“綻”，D項(xiàng)“生”應(yīng)為“聲”。

答案 C 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）(3分)A．徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山詩(shī)人”又是“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未見(jiàn)有能望其項(xiàng)背的。．．．．B．詩(shī)人在乘船離開(kāi)馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來(lái)，記下了這次重返康橋的切身感受。．．．．C．他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開(kāi)倫敦的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩(shī)。．．．．D．夕陽(yáng)下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚．．．．的新娘，動(dòng)人心弦。

解析 B項(xiàng)“信手拈來(lái)”指隨手拿來(lái)，多形容寫文章時(shí)能得心應(yīng)手地運(yùn)用詞匯和選用材料，此處應(yīng)指思路暢通；C項(xiàng)“舉步維艱”形容行動(dòng)困難或生活艱難，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“栩栩如生”形容生動(dòng)逼真，與語(yǔ)境不合。

答案 A 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

（）(3分)A．宜居是城市發(fā)展的目標(biāo)，也是城市最可貴的品質(zhì)。幾年來(lái)，合肥堅(jiān)持打造山川秀美、環(huán)境幽雅、經(jīng)濟(jì)繁榮的和諧綠色家園，展現(xiàn)了街區(qū)整齊、色彩素雅、風(fēng)格簡(jiǎn)潔、建筑精致、人與自然和諧統(tǒng)一。

B．倫敦作為第30屆奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，其規(guī)劃中的奧運(yùn)村就在船塢區(qū)，因該地土地價(jià)格低廉，所以吸引了福特汽車等國(guó)際財(cái)團(tuán)前來(lái)開(kāi)發(fā)船塢區(qū)的改造。

C．京津城際鐵路開(kāi)通后，京津兩地居民上午11時(shí)前交寄中國(guó)郵政文件類快遞件，搭乘京津城際列車，當(dāng)天下午6時(shí)前就能送到收件人手上。

D．舟曲境內(nèi)自然資源豐富，水力資源得天獨(dú)厚，主要為“一江兩河”——白龍江、拱壩河、博峪河，三條河流在縣境內(nèi)共有支流40多條。

解析 A項(xiàng)成分殘缺，賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，可在最后加上“的新風(fēng)貌”等。B項(xiàng)“開(kāi)發(fā)“與“改造”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)“交寄”后要加上“的”。

答案 D 5．下列各項(xiàng)中，對(duì)《巴黎圣母院》故事情節(jié)的敘述正確的兩項(xiàng)是

（）(3分)A．甘果瓦是一位落魄詩(shī)人，愚人節(jié)演出的這出圣跡劇是他的得意之作。他本人以為這出圣跡劇能賺一些錢，好去還自己欠下的六個(gè)月的房租，可是這出圣跡劇演出極不順利，觀眾也沒(méi)有什么興致。甘果瓦如意算盤落空。

B．節(jié)目表演完后，愛(ài)斯梅拉達(dá)用一面小鼓向觀眾收錢。當(dāng)她轉(zhuǎn)到甘果瓦面前時(shí)，他著急起來(lái)，把手伸進(jìn)衣袋，卻空空如也。甘果瓦尷尬不已，汗珠大顆大顆地流下來(lái)。這時(shí)，克洛德對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)的詛咒，使她驚駭?shù)剞D(zhuǎn)過(guò)身去，甘果瓦卻緊緊地跟著她。

C．出身不明和相貌奇丑，使卡西莫多飽嘗屈辱和蔑視。他對(duì)所有人懷著惡意和仇恨，卻對(duì)克洛德感恩戴德，并唯命是從?？ㄎ髂嗟亩涿@了之后，他和克洛德之間就建立了只有他倆才懂得的手語(yǔ)。這樣，克洛德就成了卡西莫多唯一可以交談的人了。

D．刑臺(tái)上的卡西莫多發(fā)現(xiàn)克洛德騎著騾子經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)，于是他狂怒的面孔變成了溫和的笑容，他向克洛德要水喝。克洛德看清了犯人是卡西莫多時(shí)，心里非常想解救他，但迫于輿論的壓力，猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間，最后還是離開(kāi)了。

E．卡西莫多得知愛(ài)斯梅拉達(dá)愛(ài)弗比斯，便把一切痛苦藏在心里，主動(dòng)提出幫她找弗比斯?？ㄎ髂嗾业礁ケ人?，求他去見(jiàn)愛(ài)斯梅拉達(dá)。弗比斯雖然想見(jiàn)到她，可是實(shí)在脫不開(kāi)身，卡西莫多無(wú)功而還。愛(ài)斯梅拉達(dá)雖然很失望，但并沒(méi)有責(zé)怪他。

解析 B項(xiàng)是羅蘭塔小屋里那個(gè)隱修女對(duì)她兇惡的威脅，使她驚駭?shù)剞D(zhuǎn)過(guò)身去；甘果瓦趁機(jī)悄悄溜開(kāi)了。D項(xiàng)卡西莫多沒(méi)有向克洛德要水喝；克洛德并不想解救他，而是急忙走開(kāi)了。E項(xiàng)弗比斯根本不想見(jiàn)愛(ài)斯梅拉達(dá)；卡西莫多無(wú)功而還，被愛(ài)斯梅拉達(dá)責(zé)怪。

答案 AC

閱讀與鑒賞(45分)

一、課內(nèi)精讀

閱讀《雨巷》，完成6～9題。

6．下列對(duì)《雨巷》的賞析不正確的一項(xiàng)是

（）(2分)A．詩(shī)人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這是受中國(guó)古代詩(shī)詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來(lái)象征人的愁心。

B．《雨巷》運(yùn)用了象征的手法。詩(shī)中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對(duì)生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C．詩(shī)中借江南小巷的陰沉來(lái)象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。

D．《雨巷》運(yùn)用了復(fù)沓重唱手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強(qiáng)化了音樂(lè)效果，替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元。

解析 C項(xiàng)“迷失了方向”，說(shuō)法欠妥；“絕望”錯(cuò)誤。答案 C 7．從詩(shī)中來(lái)看，“丁香姑娘”有什么特點(diǎn)？(2分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 結(jié)合選文中的第一節(jié)詩(shī)，抓住對(duì)“丁香姑娘”描寫的詩(shī)句，即可把握“丁香姑娘”的特點(diǎn)。

答案 丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，哀怨，彷徨又惆悵。是美麗、高潔、愁怨的三位一體。

8．應(yīng)該如何理解“丁香姑娘”這個(gè)意象？(2分)答：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析 只要理解了丁香的文化內(nèi)涵，結(jié)合本詩(shī)具體的語(yǔ)境，即可體味出作者選用“丁香姑娘”這一意象的用意，一方面象征詩(shī)人的理想和追求，另一方面也表現(xiàn)其理想難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。

答案 這首詩(shī)是用雨中丁香作為人們愁思象征的。很顯然，戴望舒從古典詩(shī)詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來(lái)構(gòu)成《雨巷》的意境和形象。但是，戴望舒筆下的“丁香姑娘”又不雷同于古人，她是詩(shī)人理想和追求的化身。

9．詩(shī)中“重疊”和“反復(fù)”手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果？(2分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 本詩(shī)音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩，多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。

閱讀《再別康橋》，完成10～13題。

10．對(duì)《再別康橋》運(yùn)用的表現(xiàn)手法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）(2分)A．詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默的心境。

B．詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。

C．詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想像中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。

D．全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行排列錯(cuò)落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中見(jiàn)整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。

解析 這首詩(shī)在修辭手法的運(yùn)用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”；有擬人：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”；有頂針：“夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋”；有反復(fù)：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”。沒(méi)有借代。

答案 B 11．詩(shī)人在詩(shī)中選取了幾個(gè)意象來(lái)渲染和表現(xiàn)對(duì)康橋的眷戀？(3分)

答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 “意象”即“詩(shī)人運(yùn)思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩(shī)歌所繪景物。

答案 三個(gè)。即金柳、青荇、潭水。

12．在最后一節(jié)，詩(shī)人說(shuō)“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”？(4分)答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 解析 要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景來(lái)理解。

答案 詩(shī)人不愿把來(lái)尋舊夢(mèng)這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復(fù)雜的處境和復(fù)雜的內(nèi)心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領(lǐng)域是屬于他自己的。

13．《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來(lái)被人們所欣賞，試從中舉例簡(jiǎn)析詩(shī)歌融情于景的特點(diǎn)。(4分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 解答此題，要把景物描繪的內(nèi)容寫出來(lái)，同時(shí)把寄寓的情感寫出來(lái)。答案(示例)“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！奔仁菍懢埃质菍懸?，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹(shù)的倒影，美麗得如同幻覺(jué)，使詩(shī)人遙想當(dāng)年的歡樂(lè)。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當(dāng)年歡樂(lè)和理想的沉淀，像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)，可它又在眼前。詩(shī)歌景中有情、音調(diào)柔美，被人稱道。

二、課外拓展

閱讀下面的詩(shī)歌，完成14～17題。

我不知道風(fēng)——是在哪個(gè)方向吹

徐志摩

我不知道風(fēng)/是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，/在夢(mèng)的輕波里依洄。我不知道風(fēng)/是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，/她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)/是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，/甜美是夢(mèng)里的光輝。我不知道風(fēng)/是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，/她的負(fù)心，我的傷悲。

我不知道風(fēng)/是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，/在夢(mèng)的悲哀里心碎！我不知道風(fēng)/是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，/黯淡是夢(mèng)里的光輝。14．這首詩(shī)在語(yǔ)言形式上有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？(4分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析 可以從節(jié)奏、旋律等方面分析。

答案 詩(shī)共6節(jié)，每節(jié)的前3句相同，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，余音裊裊。這種刻意經(jīng)營(yíng)的旋律組合，渲染了詩(shī)中“夢(mèng)”的氛圍，也給吟唱者更添上幾分“夢(mèng)”態(tài)。

15．通讀全詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的情緒？(4分)答：_________________________________________________________ ________________________________________________________ 解析 詩(shī)人的情緒可以從“依洄”“迷醉”“甜美”“傷悲”“心碎”“黯淡”諸詞中體現(xiàn)出來(lái)。

答案 詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種既甜美又憂傷的情緒。

16．“甜美是夢(mèng)里的光輝”“黯淡是夢(mèng)里的光輝”，這兩句與《再別康橋》中的哪個(gè)句式比較相像？說(shuō)說(shuō)你的理由。(4分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 所給的詩(shī)句是比喻手法，從《再別康橋》中比較容易看出。答案 這兩句和“悄悄是別離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”比較相像。這四個(gè)語(yǔ)句都采用了比喻中暗喻的修辭手法，本體都是抽象的情緒，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”；喻體都是具體可感的事物，“夢(mèng)里的光輝”“別離的笙簫”“今晚的康橋”。

17．關(guān)于這首詩(shī)的主旨，人們說(shuō)法不同，有人說(shuō)是寫愛(ài)情的，有人說(shuō)是寫理想的，也有人認(rèn)為二者都對(duì)。你是怎樣理解的？(4分)答：____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 解析 這是一個(gè)開(kāi)放的題目，只要能結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容作出合情合理的分析即可。

答案 從徐志摩的相關(guān)文章中，我們應(yīng)傾向于第二種觀點(diǎn)。徐志摩說(shuō)：“要

從惡濁的底里解放圣潔的源泉，要從時(shí)代的破爛里規(guī)復(fù)人生的尊嚴(yán)——這是我們的志愿。成見(jiàn)不是我們的，我們先不問(wèn)風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹。功利也不是我們的，我們不計(jì)較稻穗的飽滿是在哪一天。”(《“新月”的態(tài)度》)18．[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)鏈接]閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

醉 著 韓 偓①

萬(wàn)里清江萬(wàn)里天，一村桑柘一村煙。漁翁醉著無(wú)人喚，過(guò)午醒來(lái)雪滿船。

【注】 ①韓偓：晚唐詩(shī)人。

(1)韓偓常常有意識(shí)地以畫(huà)景入詩(shī)，他曾說(shuō)“景狀入詩(shī)兼入畫(huà)”，“入意云山輸畫(huà)匠”。作者在詩(shī)中描繪了怎樣的兩幅畫(huà)景？(4分)答：____________________________________________________________ _____________________________________________________________(2)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析此詩(shī)的表現(xiàn)手法。(4分)答：____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案(1)前兩句為一幅畫(huà)，著意表現(xiàn)平遠(yuǎn)的畫(huà)面，詩(shī)人連用了兩個(gè)“萬(wàn)里”，來(lái)描寫清江的開(kāi)闊綿長(zhǎng)和天空的廣闊無(wú)邊，又連用了兩個(gè)“一村”，來(lái)表現(xiàn)平野的廣闊和村落的連續(xù)不斷。后兩句中的另一幅畫(huà)，作者則重點(diǎn)描寫山川寂寥，點(diǎn)出的景物更疏少，只有漁翁、小舟和大雪，這和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。作者用最精練的語(yǔ)言，用最節(jié)省的筆墨，把詩(shī)情畫(huà)意準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，可謂山水傳神寫照。

(2)象征手法，作者借漁翁形象表達(dá)心志。漁翁是曠達(dá)的，他喝醉了酒睡著，也沒(méi)有人喚醒他，安閑自在，無(wú)憂無(wú)慮，表現(xiàn)作者身處晚唐亂世而渴望超脫的心態(tài)。(也可答為運(yùn)用了白描手法，語(yǔ)言平易，但景物鮮明，畫(huà)意很濃。文字雖然很短，卻高度凝煉，寓意深長(zhǎng)。)

第四篇：2013-2014學(xué)年高一語(yǔ)文蘇教版必修二活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 6 流浪人,你若到斯巴…… ]

(時(shí)間：45分鐘 分值：60分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(每題4分，共20分)1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是

A．邂逅(hòu)

．勛章(xūn)

．B．和睦(mù)

．泥濘(nìnɡ)

．C．蓬亂(fēnɡ)

．沮喪(jǔ)

．D．嗜好(shì)

．

窒悶(zhì)．

殞身不恤(yǔn)．

耽擱(ɡe)．泥古不化(nì)．

狙擊(zǔ)．

人為刀俎(zǔ)．胡謅(zhōu)．皺紋(zhòu)．

（）浸透(jìn)

．解析 “蓬”應(yīng)讀“pénɡ”，“狙”應(yīng)讀jū。答案 C 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．松馳 愜懷 蓬頭垢面 顧名思意 B．吞噬 狼藉 省吃減用 未雨綢繆 C．矜持 宣泄 聯(lián)篇累牘 莫衷一是 D．遒勁 黯淡 瑕不掩瑜 百無(wú)聊賴

解析 A項(xiàng)，馳—弛，意—義。B項(xiàng)，減—儉。C項(xiàng)，聯(lián)—連。答案 D 3．下列詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

（）①索科洛夫17歲時(shí)十月革命________，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)參加了紅軍。②他和妻子結(jié)婚后，妻子賢惠，兒女聰明懂事，家庭________幸福。③我尖聲呼叫，醫(yī)生和消防隊(duì)員________地望著我。

④評(píng)委們經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，反復(fù)磋商，最后________出58篇優(yōu)秀作文，結(jié)集出版。

A．爆發(fā) 和睦 愕然 遴選 B．暴發(fā) 和諧 愕然 選拔 C．爆發(fā) 和睦 突然 遴選 D．暴發(fā) 和諧 突然 選拔

解析 “爆發(fā)”用于火山、力量、情緒、事變等；“暴發(fā)”用于洪水，突然得勢(shì)或發(fā)財(cái)?shù)??！昂椭C”配合得適當(dāng)和勻稱；“和睦”相處融洽、友愛(ài)，不爭(zhēng)吵。“愕然”形容吃驚；“突然”指在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外?！板噙x”泛指

()

挑選；“選拔”應(yīng)與“人才”搭配。

答案 A 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 他的奮斗的一生是他這句格言的真實(shí)寫照。

B．在北京一些中央媒體工作的外籍人士注意到，媒體上關(guān)于突發(fā)事件的報(bào)道不僅數(shù)量增多了，而且變得“更有人情味”了。

C．在科技人才等方面，我國(guó)和我國(guó)發(fā)展情況類似的印度相比，還有差距，與美國(guó)、日本的差距更大。

D．由于部分國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)不清晰，管理體系不健全，使企業(yè)缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力和相應(yīng)的實(shí)力，以致難以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

解析 A項(xiàng)，主賓關(guān)系顛倒，應(yīng)是“他的這句格言是他奮斗的一生的真實(shí)寫照”。C項(xiàng)，在“我國(guó)和”后缺少介詞“與”。D項(xiàng)，缺主語(yǔ)。

答案 B 5．下面一段話是對(duì)“微公益”的說(shuō)明，請(qǐng)?zhí)崛≈饕畔ⅲ瑢懗鏊膫€(gè)關(guān)鍵詞。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來(lái)越多的普通人開(kāi)始參與到公益事業(yè)中來(lái)，于是一種草根公益應(yīng)運(yùn)而生，這就是微公益。微公益提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，人們將微小的愛(ài)心匯集起來(lái)，積少成多，就形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。微公益關(guān)注貧困，關(guān)注教育，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注生物保護(hù)和低碳等，具有很強(qiáng)的利他性。它沒(méi)有過(guò)去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟(jì)困”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，取而代之的是寓善于樂(lè)的參與方式。

答：_____________________________________________ 解析 此題考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答此題，可以通過(guò)劃分層次的方法來(lái)提取關(guān)鍵詞。第一句話是第一層，介紹什么是微公益，其關(guān)鍵詞是“草根公益”。后面三句話可以看成是第二層，分別介紹了其特點(diǎn)：積少成多，很強(qiáng)的利他性，寓善于樂(lè)。

答案平民參與(或草根公益)積少成多 利他性 寓善于樂(lè)

二、閱讀精練(32分)(一)閱讀下面的文字，完成6～9題。

現(xiàn)在必須承認(rèn)，我正躺在本多夫一所文科中學(xué)的美術(shù)教室里。本多夫有三所文科中學(xué)：腓特烈大帝中學(xué)、阿爾貝圖斯中學(xué)，但這最后的一所，第三所，也許用不著我講，就是阿道夫·希特勒中學(xué)。在腓特烈大帝中學(xué)的樓梯間里，老弗里

（）A．作為一位杰出的思想家，孔子一生積極求索，“知其不可為而為之”，茨像難道不是特別華麗、特別大嗎？我在這所中學(xué)讀過(guò)八年書(shū)。那么，在其他學(xué)校里，為什么不能在同樣的地點(diǎn)也掛上這張像呢？而且也這么清晰、顯眼，你一登上二樓，它就立即映入眼簾。

現(xiàn)在，我聽(tīng)見(jiàn)外面重炮在轟鳴。要沒(méi)有炮聲，周圍幾乎一片沉寂；只聽(tīng)見(jiàn)偶爾傳來(lái)大火的吞噬聲，以及黑暗中什么地方山墻倒坍的巨響。炮聲均勻而有節(jié)奏。我在想：多出色的炮隊(duì)??！我知道，炮聲通常都是這樣的，但我還是這么想。我的上帝，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲，深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲。它無(wú)論如何也是高雅的。我覺(jué)得大炮即使在轟鳴時(shí)，也是高雅的。炮聲聽(tīng)起來(lái)也是那么高雅，確實(shí)是圖畫(huà)書(shū)里打仗的模樣??接著我想到，假如再有一座陣亡將士紀(jì)念碑落成，碑頂豎著更大的金色鐵十字，并裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕，那么又該有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也將刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面將寫著：“由學(xué)校上戰(zhàn)場(chǎng)，為??而陣亡?！?/p>

可是我還不知道為什么，也不知道是否當(dāng)真回到了母校。我現(xiàn)在無(wú)論如何要把這一點(diǎn)弄清楚。陣亡將士紀(jì)念碑并無(wú)特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，是的，需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到??

我環(huán)顧這間寬大的美術(shù)教室，可是圖畫(huà)都被人取下來(lái)了，角落里堆放著一些凳子，像一般的美術(shù)教室那樣，為了使室內(nèi)光線充足，這里有一排窄長(zhǎng)的高窗戶。從這些凳子和高窗戶上能看出什么來(lái)呢？我什么也回憶不起來(lái)。如果我在這個(gè)小天地里呆過(guò)，我能不回憶起什么來(lái)嗎？因?yàn)檫@是我八年來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)花瓶和練習(xí)寫各種字體的地方，有細(xì)長(zhǎng)精致的羅馬玻璃花瓶出色的復(fù)制品，它們由美術(shù)教師陳放在教室前面的架子上，還有各種字體：圓體、拉丁印刷體、羅馬體、意大利體??在學(xué)校所有的課程中，我最討厭這門課了。我百無(wú)聊賴地度過(guò)這些時(shí)光，沒(méi)有一次我能把花瓶畫(huà)得像樣，能把字描好。面對(duì)這回音沉悶而單調(diào)的四壁，我所詛咒的，我所憎惡的又在哪里呢？我回想不起什么來(lái)，于是默默地?fù)u搖頭。

那時(shí)，我用橡皮擦了又擦，把鉛筆削了又削，擦呀??削呀??我什么也回想不起來(lái)??

6．選文第1段寫道：“我在這所中學(xué)讀過(guò)八年書(shū)?！焙竺嬗终f(shuō)：“不知道為什么??是否當(dāng)真回到了母校?！敝魅斯珵槭裁床荒艽_定呢？(4分)答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案 因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境布置和主人公讀書(shū)時(shí)不一樣，到處是軍國(guó)主義教育的痕跡，所以主人公一再懷疑自己是否當(dāng)真回到了母校。這說(shuō)明軍國(guó)主義教育遍布所有學(xué)校，從而暗示了民族災(zāi)難和個(gè)人不幸的根源。

7．第2段反復(fù)寫“炮聲”，找出“我”聽(tīng)到“炮聲”的感受，為什么這樣寫？(4分)答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)在主人公眼里具有神圣的意義，于是炮聲在主人公聽(tīng)來(lái)是多么悅耳、多么愜意。這樣寫從側(cè)面反映了軍國(guó)主義思想對(duì)人們的毒害之深。

8．“陣亡將士紀(jì)念碑并無(wú)特色，??都是按一種格式成批生產(chǎn)的，是的，需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到??”你能從文中體會(huì)到什么？(4分)答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的本身荒誕無(wú)稽、毫無(wú)意義，所以陣亡將士的獻(xiàn)身并沒(méi)有價(jià)值可言。按同種格式批量生產(chǎn)，隨便都可以領(lǐng)到的陣亡將士紀(jì)念碑失去了它應(yīng)有的存在的意義，它并不能使死者不會(huì)被忘卻；“并無(wú)特色”“毫不引人注目”，生者也并不可能不忘卻他們。它們的存在只能表明生命的毫無(wú)價(jià)值，犧牲的毫無(wú)意義。主人公的漠然語(yǔ)氣之中隱含著對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)痛定思痛的反思和批判。

9．你認(rèn)為這篇以二戰(zhàn)為題材的作品，是從什么角度表現(xiàn)主題的？(4分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 作者巧妙地把一個(gè)德國(guó)傷兵安排在已臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校里。從一個(gè)為法西斯賣命的傷兵身上真實(shí)地概括了那個(gè)時(shí)代的生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘無(wú)人道，反映了犧牲者所處的絕境；同時(shí)從對(duì)學(xué)校的布置的描寫中暗示了災(zāi)難的根源。作者以獨(dú)特的視角寫戰(zhàn)爭(zhēng)，巧妙而又深刻地揭示了主題。

(二)閱讀下面的文章，完成10～13題。

在柏林 [美國(guó)]奧萊爾

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他旁邊的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一、二、三。”聲音蓋過(guò)了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一、二、三?！边@個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。

這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。

“小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽?。?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

10．“車廂里盡是婦女和兒童，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”，是小說(shuō)的環(huán)境描寫。這一描寫渲染了什么樣的氛圍？暗示了什么？這是一處伏筆，下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)？(4分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 這一環(huán)境描寫渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的悲涼氣氛，德國(guó)彌漫著的失敗情緒；也是暗寫戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，戰(zhàn)死者眾多。下文老兵夫婦的遭遇與這處伏筆照應(yīng)。

11．小說(shuō)中老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有一石三鳥(niǎo)的作用。請(qǐng)分條闡述其作用。(4分)(1)_____________________________________________________________(2)_____________________________________________________________(3)_____________________________________________________________ 答案(1)暗示戰(zhàn)爭(zhēng)讓老人失去了三個(gè)兒子；(2)表現(xiàn)老人內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的痛苦；(3)形成一個(gè)懸念，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

12．小小說(shuō)往往截取生活中的一個(gè)瞬間，表現(xiàn)深刻的內(nèi)涵、時(shí)代的風(fēng)云。這篇小說(shuō)也是如此。請(qǐng)你分別用一句簡(jiǎn)潔的話，概括小說(shuō)描寫的生活瞬間(情節(jié))和表現(xiàn)的主旨。(4分)情節(jié)：___________________________________________________________ 主旨：__________________________________________________________ 答案 情節(jié)：預(yù)備役老兵失去三個(gè)兒子，妻子因傷心而發(fā)瘋，自己又要上前線。主旨：侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給被侵略人民帶來(lái)苦難的同時(shí)，也給侵略國(guó)人民造成無(wú)盡的傷痛。

13．結(jié)尾處寫道：“車廂里一片寂靜，靜得可怕?！比藗?yōu)槭裁床徽f(shuō)話？他們?cè)谙胧裁?？?qǐng)你想象乘客們的情緒，寫一段心理描寫。(4分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 “寂靜”是表象，隱含了人們內(nèi)心的“動(dòng)”。車廂里的婦女兒童們，哪一個(gè)沒(méi)有或喪夫失子、或失去父母的苦痛！老兵的話，使他們陷入沉思，引發(fā)他們的共鳴，聯(lián)想到自己的境遇。(心理描寫略)

三、語(yǔ)言表達(dá)(8分)

14．請(qǐng)以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，仿照句式，另寫一個(gè)句子。(4分)當(dāng)自然瘋狂地報(bào)復(fù)人類時(shí)，我們才意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要； 當(dāng)我們的生命所剩無(wú)幾時(shí)，我們才體會(huì)到它存在的價(jià)值；

答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案(示例)當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)無(wú)情的毀滅時(shí)，我們才領(lǐng)悟到和平的珍貴。15．請(qǐng)擬一條以“呼喚和平”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。(4分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析 首先，我們要明確創(chuàng)擬公益廣告的方法：①運(yùn)用修辭，生動(dòng)活潑。②注重押韻，易讀易記。③運(yùn)用諧音。④化用詩(shī)詞、歌曲或流行語(yǔ)。⑤借助于具體的人們熟知的意象。所以我們?cè)跀M本題的廣告詞時(shí)，就可以先確定像“和平鴿”或者“橄欖枝”一類的意象。

答案(示例)春天來(lái)了，我希望和平鴿銜回綠色的橄欖枝。

第五篇：2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文人教版必修一活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 8 小狗包弟 Word版含解析

(時(shí)間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運(yùn)用(15分)1．下列各組詞語(yǔ)中的讀音，與所給的注音全都相同的一組是（）(3分)A．塞sè 堵塞 阻塞 敷衍塞責(zé) 閉目塞聽(tīng) B．間jiàn 間諜

間架

挑撥離間

親密無(wú)間 C．舍shè

施舍

宿舍

舍己救人

戀戀不舍 D．惡wù

憎惡

厭惡

深惡痛疾

十惡不赦

解析 B項(xiàng)“間架”讀“jiān”，其它讀“jiàn”；C項(xiàng)“宿舍”讀“shè”，其它讀“shě”；D項(xiàng)“十惡不赦”讀“è”，其它讀“wù”。

答案 A 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．撕破 廝打 具樂(lè)部 具體而微 B．題綱 提攜 孵化器 綠草如蔭 C．煎熬 剪裁 葡萄藤 騰云駕霧 D．賦予 付與 暴發(fā)戶 山洪爆發(fā)

解析 A項(xiàng)“具樂(lè)部”應(yīng)為“俱樂(lè)部”；B項(xiàng)“題綱”應(yīng)為“提綱”，“綠草如蔭”的“蔭”應(yīng)改為“茵”；D項(xiàng)“山洪爆發(fā)”應(yīng)為“山洪暴發(fā)”。

答案 C 3．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）(3分)（）(3分)A．這里有表層的、看得見(jiàn)的、感同身受的變化——城市和鄉(xiāng)村日新月異，．．．．生活方式已與父輩大不相同；但更有深層的、不易察覺(jué)卻能輻射未來(lái)的變化。

B．要培植健康的金融市場(chǎng)，必須建立一套可以操作的法律、法規(guī)，從而能夠有效打擊在金融市場(chǎng)中翻云覆雨的“資金販子”。．．．．C．為把該市建成經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展的特大城市，不久前召開(kāi)的“兩會(huì)”上，代表和委員們集思廣益，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了熱烈的討論。．．．．D．雖然炎熱的夏季早就過(guò)去，可怕的秋老虎也已經(jīng)被秋風(fēng)趕走，可是特麗瓏顯示器和鉆石瓏顯示器為占領(lǐng)未來(lái)的CRT市場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗依然如火如荼地進(jìn)．．．．行著。

解析 A項(xiàng)望文生義，“感同身受”現(xiàn)多指雖未親自經(jīng)歷，但感受就同親身

經(jīng)歷過(guò)一樣。C項(xiàng)使用范圍不當(dāng)，“集思廣益”意為集中大家的想法和智慧，廣泛吸取有益的意見(jiàn)。顯然不能用于互相討論。D項(xiàng)“如火如荼”比喻聲勢(shì)浩大而熱烈，是褒義，此處感情色彩不當(dāng)，另外“明爭(zhēng)暗斗”也不可能“聲勢(shì)浩大”。

答案 B 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

（）(3分)A．姜糖是土家族歷史悠久的傳統(tǒng)食品，具有驅(qū)寒、嘔吐、鼻塞、發(fā)汗之功效，口感香脆酥甜。

B．為滿足旅客出行、營(yíng)造和諧春運(yùn)，北京站推出了特色售票服務(wù)項(xiàng)目，針對(duì)不同對(duì)象開(kāi)設(shè)各種購(gòu)票窗口，為旅客購(gòu)票提供了方便。

C．在當(dāng)天酒會(huì)上，華誼兄弟宣布，華誼天意公司將投入巨資，籌拍古典史詩(shī)巨作《曹操》，全面而客觀地演出亂世梟雄曹操的一生。

D．在擔(dān)任聯(lián)邦參議員期間，奧巴馬參與起草了有關(guān)控制常規(guī)武器的議案，并支持有關(guān)院外游說(shuō)、選舉欺詐、氣候變化和核恐怖主義等問(wèn)題的一系列議案。

解析 A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯混亂，應(yīng)為“姜糖是土家族歷史悠久的傳統(tǒng)食品，口感香脆酥甜，具有驅(qū)寒、止嘔吐、通鼻塞、發(fā)汗之功效”。B項(xiàng)成分殘缺，“出行”后應(yīng)加“需要”，“春運(yùn)”后應(yīng)加“氛圍”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“演出亂世梟雄曹操的一生”應(yīng)改為“表現(xiàn)亂世梟雄曹操的一生”。

答案 D 5．卡西莫多把愛(ài)斯梅拉達(dá)救到圣母院以后，送給她一個(gè)小鐵哨。請(qǐng)簡(jiǎn)述《巴黎圣母院》中小鐵哨幫愛(ài)斯梅拉達(dá)免受凌辱的故事。(100字左右)(3分)答：

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 一天晚上，克洛德摸索著來(lái)到愛(ài)斯梅拉達(dá)身邊，想占有她。愛(ài)斯梅拉達(dá)奮力掙扎，情急之下吹響鐵哨，喚來(lái)了卡西莫多?？ㄎ髂嗯e起克洛德，扔到地上，想殺了他，但又不想把血濺到愛(ài)斯梅拉達(dá)身上，就把克洛德拖到門外。

閱讀與鑒賞(45分)

一、課內(nèi)精讀

閱讀下文，完成6～9題。

包弟送走后，我下班回家，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫聲，看不見(jiàn)包弟向我作揖、跟著我進(jìn)

屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺(jué)。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來(lái)想去，我又覺(jué)得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開(kāi)肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒(méi)有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)??

整整十三年零五個(gè)月過(guò)去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無(wú)縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開(kāi)了兩扇窗，有時(shí)倒下一點(diǎn)垃圾。當(dāng)初剛搭起的葡萄架給蟲(chóng)蛀后早已塌下來(lái)掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個(gè)大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過(guò)來(lái)的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開(kāi)花的樹(shù)。我想念過(guò)去同我一起散步的人，在綠草如茵的時(shí)節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩??我好像做了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。

這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過(guò)去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會(huì)是好過(guò)的吧。但是那十年我也活過(guò)來(lái)了。

即使在“說(shuō)謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

6．第一節(jié)中兩個(gè)“包袱”的具體意思是什么？(6分)答：___________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案 第一個(gè)“包袱”指的是小狗在“我”家為“我”心理上增添的擔(dān)心，第二個(gè)“包袱”指的是對(duì)自己出于自私而拋棄小狗的自責(zé)。

7．“我自己終于也變成了包弟”，為什么說(shuō)“終于”？表達(dá)了什么意思？(6分)答：____________________________________________________________

_______________________________________________________________ 答案 “終于”指的是正直的人在那個(gè)時(shí)代的必然命運(yùn)，表達(dá)了注定與小狗包弟一樣，都要受到摧殘的意思。

8．第二節(jié)主要借助什么回憶往事的？說(shuō)說(shuō)其所用的藝術(shù)手法及表達(dá)效果。(6分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案 第二節(jié)主要是借助對(duì)周圍景物的描寫回憶往事的。

這種描寫在藝術(shù)上運(yùn)用了前后對(duì)比的手法，同時(shí)，以哀景抒哀情，更添一番悲涼。

9．節(jié)選部分表達(dá)了作者什么樣的思想感情？主要是如何表達(dá)的？(6分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 節(jié)選部分形式上表達(dá)了作者對(duì)小狗的歉意，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了作者對(duì)“文革”的譴責(zé)。表達(dá)手法十分含蓄。

二、課外拓展

閱讀下文，完成10～13題。

丟失的香柚 梁曉聲

“大串聯(lián)”①時(shí)期，我從哈爾濱到了成都，住氣象學(xué)校，那一年我才17歲，頭一次孤獨(dú)離家遠(yuǎn)行，全憑“紅衛(wèi)兵”袖章做“護(hù)身符”。

我第二天病倒了。接連多日，合衣裹著一床破棉絮，蜷在鋪了一張席子的水泥地的一角發(fā)高燒。

高燒初退那天，我睜眼看到一張憂郁而文秀的姑娘的臉。她正俯視我。我知道，她就是在我病中服侍我的人。又見(jiàn)她戴著“紅衛(wèi)兵”袖章，愈覺(jué)得她可親。

我說(shuō)：“謝謝你，大姐?！笨慈ニ任掖蠖龤q。一絲悱然的淡淡的微笑浮現(xiàn)在她臉上。

她問(wèn)：“你為什么一個(gè)人從大北方串聯(lián)到大南方來(lái)呀？”

我告訴她，我并不想到這里來(lái)和什么人串聯(lián)。我父親在樂(lè)山工作，我?guī)啄隂](méi)見(jiàn)他的面了，想他！我委托她替我給父親拍一封電報(bào)，要父親來(lái)接我。

隔日，我能掙扎著起身了，她又來(lái)看望我，交給了我父親的回電——寫著“速回哈”三個(gè)字。

我失望到頂點(diǎn)，哭了。

她勸慰我：“你應(yīng)該聽(tīng)從你父親的話，別叫他替你擔(dān)心。樂(lè)山正武斗，亂極了！”

我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，她戴的不是“紅衛(wèi)兵”袖章，是黑紗。

我說(shuō)：“怎么回去呢？我只剩幾毛錢了！”雖然乘火車是免費(fèi)的，可千里迢迢，身上總需要帶點(diǎn)錢啊！

她沉吟片刻，一只手緩緩地伸進(jìn)衣兜，掏出5元錢來(lái)，慚愧地說(shuō)：“我是這所學(xué)校的學(xué)生，‘黑五類’②。我父親剛?cè)ナ?，每月只給我9元生活費(fèi)，就剩這5元錢了，你收下吧！”她將錢塞在我手里，拿起笤帚，打掃廁所去了。

我第二天臨行時(shí)，她又來(lái)送我。走到氣象學(xué)校大門口，她站住了，低聲說(shuō)：“我只能送你到這兒，他們不許我邁出大門?！彼龔臅?shū)包里掏出一個(gè)柚子給了我：“路上帶著，頂一壺水?！?/p>

空氣里彌漫著柚香。我說(shuō)：“大姐，你給我留個(gè)通信地址吧！” 她注視了我一會(huì)兒，低聲問(wèn)：“你會(huì)給我寫信嗎？” 我說(shuō)：“會(huì)的！”

她那么高興，便從她的小筆記本上扯下一頁(yè)紙，認(rèn)認(rèn)真真給我寫下了一個(gè)地址，交給我時(shí)，她說(shuō)：“你們哈爾濱不是有座天鵝雕塑嗎？你在它前邊照張相寄給我，好嗎？”

我默默點(diǎn)了一下頭。我走出很遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身看，見(jiàn)她仍呆呆地站在那里，目送著我。

路途中缺水，我嘴唇干裂了，卻舍不得吃那個(gè)柚子。在北京轉(zhuǎn)車時(shí)，它被偷走了。

回到哈爾濱的第二天，我就到松花江畔去照相。天鵝雕塑已砸毀了。滿地碎片。一片片仿佛都有生命，淌著血。

我不愿讓她知道天鵝雕塑砸毀了，就沒(méi)給她寫信??

去年，聽(tīng)說(shuō)哈爾濱的天鵝雕塑又復(fù)雕了，我專程回了一次哈爾濱，在天鵝雕塑旁照了一張相，彩色的。按照那頁(yè)發(fā)黃的小紙片上的地址，給那位銘記在我心中的大姐寫了一封信，信中夾著照片。

信退回來(lái)了。信封上，粗硬的圓珠筆字寫的是——“查無(wú)此人”。她哪里去了？

想到有那么多我的同齡人“消失”在十年**之中了，我的心便不由得悲哀起來(lái)。

【注】 ①“大串聯(lián)”：文化大革命中以“革命”的名義天南地北地聯(lián)系。②“黑五類”：文化大革命中，父輩或祖輩乃至曾祖輩是地主、富農(nóng)、反革命、壞分子和右派分子，其子女稱作“黑五類”。

10．“大姐”為什么希望“我”在哈爾濱的天鵝雕塑前照張像送她？這一情節(jié)暗示了什么？(不超過(guò)35個(gè)字)(6分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 聯(lián)系天鵝雕塑的本身寓意：純潔美好。

答案 天鵝是美的化身，“大姐”如此喜歡天鵝，折射出她身處困境仍不忘追求美。這一情節(jié)，表現(xiàn)了“大姐”的心靈像天鵝一般純潔美好。

11．文章以“丟失的香柚”為題，有什么深刻用意？(6分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 從香柚的來(lái)源、去向以及“大姐”的形象特征出發(fā)組織答案。答案 “香柚”象征著“大姐”美好的心靈，偉大的愛(ài)心?！皝G失的香柚”既是寫“大姐”給“我”的香柚在火車上被偷而丟失，又有深意：“文革”使許多像“大姐”這樣的有著純潔美好的心靈的人遭到迫害，使他們?cè)谏鐣?huì)上“丟失”，揭露了“文革”使我們國(guó)家民族丟失了許多美好的事物。

12．[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)鏈接]最后一段中“消失”除了指同齡人肉體的消失，還有哪兩層深刻含義？“悲哀”二字有何深刻含義？(4分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 參考考點(diǎn)鏈接提供的解題要點(diǎn)。

答案(1)消失還有這兩層含義：①寶貴青春的消失；②美好心靈的消失。(2)悲哀：這個(gè)悲哀不僅是為像“給我香柚”的大姐那樣的同齡人遭受“文革”的浩劫而悲哀，更是為過(guò)去寶貴青春、美好心靈的消失而悲哀。是為“文革”

這段民族歷史而悲哀。

13．“大姐”最后的結(jié)局，文中未明確交待，你設(shè)想她會(huì)是怎樣的結(jié)局？(5分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案(提示)本題為開(kāi)放性題目，合情合理即可。(結(jié)合學(xué)過(guò)的《小狗包弟》的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合本文情節(jié)發(fā)展的趨勢(shì)和文中“查無(wú)此人”的暗示，作合理引申)