第一篇：讓清風(fēng)蕩起勤政廉政雙槳

讓清風(fēng)蕩起勤政廉政雙槳

——XX街道廉政文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

近年來，XX街道將廉政文化建設(shè)作為反腐倡廉工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入黨的建設(shè)和文化建設(shè)的整體規(guī)劃，納入構(gòu)建懲防體系工作中，統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實(shí)，注重整合力量和資源，凝聚各方面力量，廣泛發(fā)動(dòng)人民群眾參與，充分發(fā)揮反腐倡廉“大宣教”格局的作用，積極營造以廉為榮、以貪為恥的社會(huì)風(fēng)尚，為促進(jìn)全街經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)和諧進(jìn)步和反腐倡廉工作的深入開展搭建了良好的平臺(tái)，我們的做法是：

一、提升品位，打造廉政文化精品。

1、創(chuàng)建精品示范點(diǎn)。開展廉政文化建設(shè)精品示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，例如，我們按照社區(qū)七彩七型七品七大院的特點(diǎn)，分別將廉政文化融入到特色社區(qū)創(chuàng)建中，XX社區(qū)作為街道創(chuàng)建的親情服務(wù)型特色社區(qū)，我們?cè)谧ズ谩坝H情式管理、零距離服務(wù)、貼心式關(guān)懷”的前提下，充分利用社區(qū)資源，創(chuàng)建了室內(nèi)“清風(fēng)廉韻”廉政教育基地，在赤勘社區(qū)怡和家園打造了室外廉政教育基地—清風(fēng)苑。在友誼社區(qū)和錫泊社區(qū)創(chuàng)建了以孝老愛親、誠實(shí)守信為主要內(nèi)容的道德教育基地，各社區(qū)結(jié)合崗位廉潔教育特點(diǎn)，以書法、漫畫、格言、警句等形式表現(xiàn)廉政文化內(nèi)涵，貼合實(shí)際，極富感染力，使黨員干部在享受藝術(shù)熏陶的同時(shí)，潛移默化中增強(qiáng)了廉政意識(shí)。

2、培育精品陣地。結(jié)合實(shí)際，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的培育一批新興廉政文化宣傳陣地。整合街道社區(qū)內(nèi)資源，以廉政教育基地、紅色教育基地、黨校、廉政圖書角、家長學(xué)校等為依托，建立反腐倡廉理論教育、傳統(tǒng)教育、警示教育、文藝宣傳教育、影視教育、示范教育等反腐倡廉教育基地。組織黨員干部到倡廉教育基地開展“警示教育日”活動(dòng)。創(chuàng)新廉政文化傳播方式，組建了XX藝術(shù)團(tuán)，俏夕陽小劇團(tuán)、金百合和唱團(tuán)、京劇票友團(tuán)等，通過自編自演廉政文藝節(jié)目，以干部群眾喜聞樂見的方式宣傳了廉政文化，為傳播廉政文化搭建了很好的平臺(tái)。

3、創(chuàng)作精品作品。創(chuàng)作了廉政三句半、廉政群口快板、廉政小品、廉政詩歌，舞蹈等多種廉政文藝作品，為全街廉政文化建設(shè)注入了新的活力。XX藝術(shù)團(tuán)以《公仆贊》為題材創(chuàng)作了群口快板、深受基層干部群眾歡迎。在街道舉辦的廉政書畫筆會(huì)上，全市知名書畫名家揮毫潑墨，幾年來創(chuàng)作了100多幅廉政書畫作品。同時(shí)，開展廉政作品征集活動(dòng)，共征集自創(chuàng)漫畫、格言等30多幅（條）。

二、搭建載體，開展廉政文化 “六進(jìn)”活動(dòng)。

1、開展廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)。舉辦了“抓作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”﹑“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)”、“講黨性、重品行、作表率”等主題教育，每年開展一次黨風(fēng)廉政宣傳教育月活動(dòng)、舉辦一次“廉政建設(shè)社區(qū)論壇”，今年，我們邀請(qǐng)了區(qū)紀(jì)委的常委，為全體街居干部上了一堂以《從黨員干部做起，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)》為題的廉政教育課﹑編寫了《XX街道廉政手冊(cè)》、《XX黨旗紅》（廉政專版），領(lǐng)導(dǎo)辦公室懸掛了廉政字畫﹑街道醒目位置每周書寫諸如“我是XX一個(gè)兵，從我身上看行風(fēng)”等廉政溫馨提示語﹑各社區(qū)利用LED電子顯示屏、高清展示板播放廉政格言警句，今年年初，街道開通了街訊通，紀(jì)工委定期編發(fā)廉政短信向干部手機(jī)上發(fā)送。開展廉政知識(shí)競(jìng)賽、重溫入黨誓詞，定期組織觀看警示教育片、聘請(qǐng)了廉政監(jiān)督員和效能監(jiān)督員﹑每年開展講廉述廉、開展勤政廉政典型評(píng)選，營造了以廉為榮、以貪為恥的廉政氛圍,增強(qiáng)了干部的自律意識(shí)。今年黨工委對(duì)街道各站所和社區(qū)實(shí)行“最優(yōu)最差站所（社區(qū)）評(píng)選”，由紀(jì)工委對(duì)各站所、社區(qū)從六個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)督考核，組織四個(gè)層面代表對(duì)各站所、社區(qū)每季度綜合情況進(jìn)行集中評(píng)價(jià)，評(píng)選結(jié)果將與部門年度考核、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等結(jié)合起來。同時(shí)，街道充分利用“兩代一委”進(jìn)社區(qū)的有利時(shí)機(jī)，把轄區(qū)內(nèi)三級(jí)黨代表、人大代表、政協(xié)委員等35人聘請(qǐng)為黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員，分成四組輪流參加街道關(guān)于低保、廉租房、經(jīng)濟(jì)適用房等申報(bào)的會(huì)議，進(jìn)行全程監(jiān)督；

2、開展廉政文化進(jìn)社區(qū)。我們?cè)?NN社區(qū)｜MM社區(qū)、ZZ社區(qū)樓道內(nèi)制作了200多塊廉政溫馨提示掛畫。街道紀(jì)工委每年開展一次廉政作品征集活動(dòng)。2008年開展了廉政作品書畫展、2009年在社區(qū)首屆社區(qū)文化節(jié)和街道慶祝建黨88周年演唱會(huì)上和社區(qū)第二屆社區(qū)居民文化節(jié)上，開展了廉政歌曲演唱活動(dòng)，并懸掛了以“立黨為公，樹公心修浩然正氣，執(zhí)政為民，聽民聲抒魚水情懷”、“做人做官做事應(yīng)清清白白，為政為公為民應(yīng)勤勤懇懇”等大型宣傳條幅。并在赤勘社區(qū)舉辦了“倡廉、敬廉、守廉、助廉”萬人簽名活動(dòng)。2010年，我們?cè)诟魃鐓^(qū)建立了廉政教育基地，開展了“倡廉政、書和諧“書畫筆會(huì)，9月28日，舉辦了《迎國慶、頌清風(fēng)，廉政之聲文藝演出》。同時(shí)，我們利用每月的“XX奉獻(xiàn)日”、《法律講堂》等開展廉政法規(guī)宣傳，機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)和廉政風(fēng)險(xiǎn)防范活動(dòng)都延伸到了各社區(qū)全體干部。增強(qiáng)了廉政建設(shè)的鮮活性和感染力，有效提升了廉政教育的文化品位。

3、開展廉政文化進(jìn)家庭。以樹立崇尚廉潔，幸福才能長遠(yuǎn)的家庭理念為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)家庭活動(dòng)，使家庭成為領(lǐng)導(dǎo)干部育廉、樹廉、踐廉的重要場(chǎng)所。圍繞創(chuàng)建廉潔家庭，每年給每位領(lǐng)導(dǎo)干部家屬發(fā)放廉政公開信和“廉潔家庭”倡議書，簽訂“廉潔家庭”承諾書，開展“廉內(nèi)助”評(píng)選活動(dòng)，街道、社區(qū)還把家庭助廉教育同家庭美德教育結(jié)合起來，納入“五好家庭”創(chuàng)建之中。通過創(chuàng)建“廉潔家庭”、開展正反兩方面典型宣傳，教育干部家屬當(dāng)好“廉內(nèi)助”“廉管家”，樹立良好家風(fēng)，共筑家庭廉政防線。

4、開展廉政文化進(jìn)學(xué)校。以青少年思想品德教育為主線，配合學(xué)校開展“敬廉崇潔”、“爭(zhēng)做廉潔小衛(wèi)士”等為內(nèi)容的主題班會(huì)、演講比賽、征文寫作、簽名活動(dòng)、課前十分鐘、向?qū)W生征集廉政作品等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確立廉潔的價(jià)值取向，努力提高校園廉政文化建設(shè)水平。

5、開展廉政文化進(jìn)企業(yè)。我們把廉政文化融入到企業(yè)文化、企業(yè)精神文明建設(shè)之中。加強(qiáng)了對(duì)企業(yè)管理人員的教育，積極開展?fàn)幃?dāng)“廉領(lǐng)導(dǎo)、廉助手、廉管家”活動(dòng)，引導(dǎo)企業(yè)廉潔誠信、依法經(jīng)營。

第二篇：讓我們蕩起雙槳

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲第一段的歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌

2.通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

難點(diǎn)：對(duì)歌詞和曲譜的理解與掌握、演唱時(shí)聲情并茂。教學(xué)用具:電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

1.教師播放《讓我們蕩起雙槳》的伴奏。2.教師提出疑問：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律是否有似曾相識(shí)的感覺？是否在某部電影中看到過？學(xué)生回答，教師引出歌曲名。

（二）歌曲背景及作曲家介紹

1.教師播放電影《祖國的花朵》片段，介紹這部電影的故事情節(jié)。

2.教師介紹作曲家劉熾，并介紹其作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1.教師先放歌曲《讓我們蕩起雙槳》的錄音，學(xué)生對(duì)照樂譜邊聽邊看，然后教師邊彈琴邊充滿深情的范唱一遍整首歌。

2.教師讓學(xué)生自由朗讀歌詞（帶感情、有表情），學(xué)生讀的過程中教師放《讓我們蕩起雙槳》伴奏。

3.學(xué)生跟著教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的樂譜，學(xué)生唱熟后加詞。

4.唱熟后，教師用上面的方法分別教學(xué)生唱兩個(gè)聲部。

5.教師給學(xué)生時(shí)間自由練唱。

6.教師伴奏，學(xué)生練唱，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生二聲部的合唱要均衡、和諧。

7.教師播放《讓我們擔(dān)起雙槳》，要求學(xué)生邊聽、邊體會(huì)。

8.學(xué)生看完聽完，教師讓學(xué)生小組討論歌曲的情緒，并互相自由練唱。

9.教師放伴奏，學(xué)生練唱。

（四）鞏固歌曲

1.教師放歌曲錄音。

2.小組比賽唱。

（五）布置作業(yè)

1.回去看電影《祖國的花朵》。

2.把《讓我們蕩起雙槳》唱給家人和小朋友聽。

教學(xué)后記：

在教學(xué)中通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。音樂富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。并滲透音樂知識(shí)和演唱技巧等技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生人人都參與，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的課堂環(huán)境，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂觸動(dòng)他們的心弦，取得了不錯(cuò)的效果。

第三篇：讓我們蕩起雙槳

《讓我們蕩起雙槳》

尊敬的各位老師好！

我是今天的xx號(hào)考生，我說課的內(nèi)容是《讓我們蕩起雙槳》，我將此設(shè)計(jì)為一節(jié)以唱歌為主的綜合課。用一課時(shí)完成。下面我將從說設(shè)計(jì)理念、說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程6個(gè)部分來展開我的說課。

第一部分：說設(shè)計(jì)理念

我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循以音樂審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力的教學(xué)理念，采用以美育人的教育思想，整堂課從情境導(dǎo)入到新曲教學(xué)到表現(xiàn)歌曲，都緊緊圍繞以學(xué)生為主體，通過積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)表現(xiàn)音樂中情感內(nèi)涵，突出培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生能在內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味性教學(xué)中感受音樂的魅力。

第二部分、說教材

本部分我將從以下3個(gè)內(nèi)容來分析 教材內(nèi)容分析：《讓我們蕩起雙槳》選自人民音樂出版社出版的四年級(jí)下冊(cè)中第四課中的第一課時(shí)，本單元是以（水上的歌）為主題，該曲是2/4拍，旋律優(yōu)美熱情，富有美感，該曲是《祖國的花朵》電影的插曲，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲通過弱起的節(jié)奏和起伏的旋律逐步展開，合唱部分運(yùn)用寬緊相間的節(jié)奏刻畫了孩子們真的在劃船的感覺，形象的描繪了孩子們劃著小船盡情玩耍和歌唱幸福生活的場(chǎng)景。

教學(xué)目標(biāo)：基于我對(duì)教材的分析和學(xué)情的掌握并結(jié)合2011新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下三個(gè)維度來制定本課的教學(xué)目標(biāo)

1，情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體驗(yàn)到歌曲中劃船的生動(dòng)景象并能感受音樂中無憂無慮的童年時(shí)光，養(yǎng)成對(duì)生活的熱愛和樂觀積極的態(tài)度。

2，過程與方法：通過聆聽、模仿、演唱等多種音樂實(shí)踐形式，學(xué)生能夠充分感受音樂的藝術(shù)魅力

3，知識(shí)與技能：學(xué)生掌握弱起節(jié)奏及二聲部合唱 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

根據(jù)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分配特點(diǎn)，我將學(xué)生能準(zhǔn)確、自信的完整的演唱歌曲作為我的教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)我將學(xué)生準(zhǔn)確唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏及合唱的和聲效果為我的教學(xué)難點(diǎn)

第三部分、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生是小學(xué)的中年級(jí)段，本階段的學(xué)生具象思維開始向抽象思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，因此，在課堂中我尤為注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的感受、主動(dòng)的參與，豐富教學(xué)的形式和合唱等創(chuàng)造活動(dòng)的分量，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。

第四部分、說教法

遵循教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，我將以發(fā)展學(xué)生為宗旨，關(guān)注每一位學(xué)生的參與，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合四級(jí)學(xué)生的心理特征，我主要設(shè)置：情景教學(xué)法、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其融入音樂中。

律動(dòng)法、學(xué)生能夠獲得音樂的親身體驗(yàn)，深入了解音樂的精神內(nèi)涵。聽唱法，學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱，并掌握必要的音樂技能

結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：為了使學(xué)生達(dá)到更直觀的體驗(yàn)（為了使學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及落實(shí)教學(xué)），我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件、鋼琴，口風(fēng)琴

第五部分、說學(xué)法

“授人以魚不如授人漁”教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中非常重視對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，我采用小組合作法、目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，自主探究法、目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

最后我來具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程，這是本課的重點(diǎn) 第六部分、說教學(xué)過程

我秉著以發(fā)展學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的理念設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境 律動(dòng)導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用5分鐘完成 教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生以半圓的方式圍坐，教室四周貼上湖水、白塔、綠樹的圖片、接著播放《讓我們蕩起雙槳》，課件出示北京北海的圖片，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做一些簡單動(dòng)作律動(dòng)，（老師示范如下）同學(xué)們，相信你們對(duì)這首歌曲都很熟悉，今天我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過創(chuàng)設(shè)特殊的情境、視覺與聽覺的結(jié)合、音樂的律動(dòng)拉近學(xué)生和音樂的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）感知旋律 學(xué)習(xí)新知 本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分，我打算分為3個(gè)步驟，用時(shí)20分鐘完成

步驟一：初步聆聽 首先借用多媒體播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》學(xué)生聆聽一遍，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題，這首歌曲的情緒是什么？歌曲中出現(xiàn)了什么演唱形式？學(xué)生可能回答：優(yōu)美的 愉快的 齊唱 合唱 通過這樣的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)音樂的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。

步驟二：逐步教唱 難點(diǎn)突破

首先：針對(duì)四年級(jí)已有的音樂基礎(chǔ)以及學(xué)生本身對(duì)這首歌曲熟悉程度，結(jié)合我深情并茂、完整的范唱，課件出示旋律譜例，老師引導(dǎo)學(xué)生有感情有節(jié)奏的朗讀歌詞，通過聽唱法，老師彈奏旋律學(xué)生學(xué)習(xí)前面的齊唱部分，隨后教師請(qǐng)學(xué)生來打節(jié)拍 老師合著學(xué)生的節(jié)奏進(jìn)入范唱 讓學(xué)生在拍打節(jié)奏與老師的配合中注意到弱起節(jié)奏，然后我通過拍手練習(xí)幫助學(xué)生掌握弱起節(jié)奏，2至3遍的練習(xí)后學(xué)生能基本掌握，我播放伴奏音樂結(jié)合指揮的方式讓學(xué)生聆聽前奏，是學(xué)生能準(zhǔn)確的進(jìn)入歌曲，在演唱中，引導(dǎo)學(xué)生注意換氣位置，之后再分小組分別演唱齊唱部分，以此來鞏固教學(xué)。

其次，在學(xué)生熟悉后，進(jìn)入難點(diǎn)合唱部分的學(xué)習(xí)，我會(huì)通過老師彈高聲部演唱低聲部的示范讓學(xué)生初次感知二聲部合唱的音感，然后播放范唱讓學(xué)生分別畫出高、低聲部的旋律線，從旋律線的直觀性讓學(xué)生對(duì)高、低聲部相距的音高有一定的概念，接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單音和三度、六度音程的模唱及構(gòu)唱，（示范）這樣在旋律線的直觀性和模唱的聽覺感受后，學(xué)生能更好的學(xué)唱二聲部合唱打下基礎(chǔ)，由于合唱一般都是低聲部比較難掌握，因此我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)低聲部的識(shí)譜演唱，我運(yùn)用聽唱法通過用鋼琴彈奏指導(dǎo)學(xué)生對(duì)著譜例演唱，通過多次練唱學(xué)生準(zhǔn)確流暢的演唱低聲部的旋律后，我播放范唱抓住音樂的聽覺魅力讓學(xué)生在再次的聆聽中感受合唱的音效感覺，轉(zhuǎn)而進(jìn)入高聲部的教學(xué)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ)，我采用跟唱法讓學(xué)生跟隨鋼琴學(xué)習(xí)高聲部，2至3遍的高聲部練習(xí)后，我進(jìn)行學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部的初步合唱實(shí)踐，在合唱的學(xué)習(xí)中，我會(huì)始終引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一個(gè)聲部的聲音，注重和諧的感覺。

最后：待學(xué)生能基本掌握后 我將學(xué)生分為高低聲部進(jìn)行合唱交換練習(xí)，在多次的練習(xí)中老師輔助低聲部演唱 或通過口風(fēng)琴吹奏低聲部輔助學(xué)生演唱，并要求學(xué)生用和諧的聲部、均衡的力度、統(tǒng)一的音色來演唱合唱

步驟三：豐富體驗(yàn) 完整演唱

學(xué)生分高低聲部跟隨伴奏演唱《讓我們蕩起雙槳》，后師生評(píng)價(jià)，并對(duì)演唱中出現(xiàn)的問題和情緒的處理進(jìn)行示范、指導(dǎo)，如：老師提問（同學(xué)們，你們知道歌曲中休止帶來了什么情境？）學(xué)生可能回答：仿佛在船上晃蕩，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中融入音樂在劃船的情境中，形象的表現(xiàn)“蕩”的感覺

通過以上由淺入深、步步展開的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步掌握必備的音樂知識(shí)與技能，豐富審美體驗(yàn)。

（三）表現(xiàn)歌曲 自信演唱本環(huán)節(jié)我打算用10分鐘完成

在全體學(xué)生完整的演唱《讓我們蕩起雙槳》的基礎(chǔ)上，我遵循“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，將根據(jù)學(xué)生能力的不同將學(xué)生分成歌唱組、伴奏組、舞蹈組，讓學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)表演唱。歌唱組自信的演唱，對(duì)于音準(zhǔn)稍弱點(diǎn)的同學(xué)通過口風(fēng)琴吹奏低聲部部分加入音樂體驗(yàn)中，伴奏組輕聲的模仿劃船時(shí)的聲音：化啊 化啊 舞蹈組的同學(xué)可以借助教室中的掃把或筆尺做劃船的動(dòng)作，通過聯(lián)想和課件設(shè)計(jì)的情境相結(jié)合，使全體學(xué)生融入情境中恰到好處的做到感情的釋放。在一片熱鬧的氣氛中有條有序的把本課推向高潮。

（四）擴(kuò)展延伸 情感升華本環(huán)節(jié)我打算用5分鐘完成

在這節(jié)課的最后，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)《讓我們蕩起雙槳》的理解，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的感受中潛移默化的養(yǎng)成對(duì)生活的熱愛和積極樂觀的態(tài)度。最后播放《祖國的花朵》中插曲《讓我們蕩起雙槳》的片段讓全部同學(xué)在律動(dòng)表演中結(jié)束本課。

德國教育家 第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。”我會(huì)在我的教學(xué)之路上豐富我的教學(xué)語言、擴(kuò)展多樣教學(xué)形式來激勵(lì)、喚醒、鼓舞我的學(xué)生，讓學(xué)生激情的暢游在音樂的海洋中。

我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽。謝謝大家！

第四篇：讓我們蕩起雙槳

1、讓我們蕩起雙槳（第一課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo) 備注

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。

2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。

教 學(xué) 過 程

一.出示課題并解題 1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dàng）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiǎng）（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認(rèn)為可以換哪些字？（引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著要過河，你還能說自個(gè)兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動(dòng)作比畫一下。（引導(dǎo)學(xué)生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。（3）引導(dǎo)讀好課題

3、質(zhì)疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準(zhǔn)確讀通順。二.初讀課文，整體感知

１．學(xué)生按要求自由朗讀課文 ２．檢查自學(xué)情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。

推開

波浪

環(huán)繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 làng 邊音；爽 shuǎng 翹舌音； 灑 sǎ平舌音）

3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？

4、交流，了解課文大概內(nèi)容。（是紅領(lǐng)巾——即少先隊(duì)員在劃船，因?yàn)橹車木吧浅Ｃ利?，他們的心情非?？鞓?，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）

三、細(xì)讀課文，精讀品悟 １．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

詞語辨析：倒影

倒映 海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）什么情況下也能用“環(huán)繞”，試著舉一個(gè)例子。

對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗，湖水的清澈）（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

２． 細(xì)讀第二小節(jié)。（１）指名讀第二小節(jié)。（２）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）你什么時(shí)候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非?？鞓罚牭进B兒嘰嘰喳喳地叫，你會(huì)覺得它們?cè)谡f寫什么？相反呢？）（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

四作業(yè)設(shè)計(jì)：

1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段

2、組詞：

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()3選字填空

1．應(yīng)

映（）照

答（）放（）倒（）

2．飄

漂（）浮（）揚(yáng)（）蕩（）泊

教學(xué)反思

二 課文

1、讓我們蕩起雙槳 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物?/p>

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上????” “小船????”

“四周????” “我們????”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：口頭擴(kuò)詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時(shí)

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞

（欣賞）迎、灑、望、聽（歌唱）問誰 安排

（感情）自然 熱愛黨 祖國

第五篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

我們蕩起雙槳》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握書后生字詞，包括近義詞，反義詞，多音字。2.課文內(nèi)容掌握，包括課文內(nèi)容概括，段落作用，全文中心思想等等。

3.掌握文中出現(xiàn)的寫作手法，了解寫作手法的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：

一：檢查字詞掌握度（默寫）

雙槳 白塔 四周 綠樹紅墻 灑水 悄悄地 愉快 安排 推開 波浪 輕輕 飄蕩 倒映 伙伴 環(huán)繞

二：字詞擴(kuò)展：

近義詞：飄蕩（飄動(dòng)）、涼爽（涼快）、環(huán)繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）

多音字：倒a.樹立的人或東西橫倒下來：跌到，摔倒，臥倒； b.轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)換：倒車，倒班，倒手； c.倒買倒賣，進(jìn)行投機(jī)活動(dòng)：倒票，倒賣； d.指食欲不好：倒胃口； dǎodào倒a.表示跟意料相反：屋子雖小，收拾得倒也干凈；

b.表示事情不是那樣的，有反說的語氣：你倒是說的容易； c.表示讓步：我和他認(rèn)識(shí)倒認(rèn)識(shí)，就是不太熟。d.表示催促或追問，有不耐煩的語氣：你倒是說話啊 jǐn盡 a.力求達(dá)到最大限度：盡快；

b.表示以某個(gè)范圍為限，不得超過：盡著半天時(shí)間 c．讓某些人或事處在優(yōu)先地位：盡著好的拿 d．用在表示方位的詞前面，跟“最”相同：盡前頭

jìn盡 a.完：取之不盡；

b.全部用出：盡心，盡力，盡情； c．達(dá)到極端：仁至義盡，盡善盡美； d．全，所有的：盡人皆知，盡數(shù)收回； e．死亡：自盡，同歸于盡；

三：課文理解： 1.課文分段：

文章一共分3個(gè)自然段，因?yàn)楸疚氖且皇赘柚{，根據(jù)內(nèi)容還是分為三個(gè)段落，每個(gè)自然段一個(gè)段落。段落分析：（內(nèi)容，作用）第一段

內(nèi)容：詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光。

作用：作為文章開頭，總領(lǐng)全文，用環(huán)境描寫渲染了一種歡快，輕松，愉悅的氣氛，為表現(xiàn)少先隊(duì)員們的歡快愉悅的心情做鋪墊。第二段

內(nèi)容：描寫了少先隊(duì)員游玩的情景。

作用：表現(xiàn)了沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。

第三段

內(nèi)容：用問句提出了是誰給了我們幸福生活。

作用：總結(jié)了全文，升華文章主旨，表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國人民的感激之情

四：全文賞析 1.修辭手法：

借代：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽指的是共產(chǎn)黨，作用是使少先隊(duì)員和共產(chǎn)黨的形象更加生動(dòng)形象，更生動(dòng)地表達(dá)出表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長。

擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物、植物能說話，能大笑）。

中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么這樣說？

答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因?yàn)?小朋友們感到在共產(chǎn)黨的關(guān)心下無比快樂。

反復(fù)：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”三次出現(xiàn)這在歌詞中叫 副歌，在寫法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)？

答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。問句：用疑問句引發(fā)讀者思考

我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰 嗎？為什么這樣問？

答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情。五：文章主旨

本文描寫了少先隊(duì)員沐浴在黨的光輝下，幸福地游玩，抒發(fā)了少先隊(duì)員對(duì)黨給于幸福生活地感恩之情。