第一篇：關(guān)于山東省普及教育報(bào)告

關(guān)于山東省近年來(lái)教育體制改革的調(diào)查

報(bào)告

學(xué)院 專(zhuān)業(yè) 姓名 學(xué)號(hào)

2012 年 2 月

關(guān)于山東省近年來(lái)教育體制改革的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目標(biāo)：了解近幾年來(lái)山東省在教育事業(yè)方面的概況 調(diào)查時(shí)間：2012.02.20.-2012.02.25 調(diào)查方式：文獻(xiàn)法 訪談法

調(diào)查范圍：主要針對(duì)山東省中小學(xué)，職業(yè)教育及高等教育單位

調(diào)查目的： 通過(guò)對(duì)教育事業(yè)的了解認(rèn)識(shí)，一方面可以提高自己的信息收集和整理能力；另一方，教育事業(yè)關(guān)系著民族的未來(lái)，通過(guò)了解教育的發(fā)展可以使我們更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地為我們的國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè) 教育體制 改革

摘要：在經(jīng)濟(jì)和政治迅猛發(fā)展的今天，世界各國(guó)都出現(xiàn)了前所未有的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不僅是在經(jīng)濟(jì)文化方面，更是在科技方面的競(jìng)爭(zhēng)，而科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底則是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人類(lèi)的智慧主導(dǎo)著科技的進(jìn)步，人才的培養(yǎng)則離不開(kāi)完善的教育體制。當(dāng)前，山東作為西部大開(kāi)發(fā)的主要地域，不僅要在經(jīng)濟(jì)文化和政治方面取得成效，而且在人才的培養(yǎng)和教育的完善方面也要不斷進(jìn)步。本次實(shí)習(xí)調(diào)查通過(guò)對(duì)山東教育事業(yè)近年來(lái)的改革和發(fā)展進(jìn)行了解，這樣能使我們更好地適應(yīng)先進(jìn)的教育方式，同時(shí)也可以更好地進(jìn)行教育深造，努力為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放新的歷史時(shí)期，教育事業(yè)也進(jìn)入改革發(fā)展的新階段。新時(shí)期黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，適應(yīng)這一根本任務(wù)轉(zhuǎn)變，中國(guó)特色社會(huì)主義教育方針得到了發(fā)展與逐步完善。

經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立60年的艱難探索，中國(guó)特色社會(huì)主義教育方針日益完善。廣大教育工作者更加自覺(jué)地貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，不斷深化教育改革，帶來(lái)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，極大地提高了全民族的整體素質(zhì)，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。

一.當(dāng)前山東省面對(duì)的教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

當(dāng)前山東省以致我國(guó)的基礎(chǔ)教育在具體實(shí)施方面還存在的一些缺點(diǎn):

1.教育布局不合理。目前,普通小學(xué)是按人口密度和所跨地區(qū)半徑設(shè)置學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)的,方便學(xué)生就近入學(xué),但也存在不合理、不經(jīng)濟(jì)的一面。城鎮(zhèn)中小學(xué)布局是按原有的人口密度和地區(qū)劃分設(shè)置的,由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及缺乏對(duì)城市發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃而使學(xué)校分布日益呈現(xiàn)出不合理趨勢(shì)。

2.學(xué)校教育與實(shí)際需要相脫離。當(dāng)前小學(xué)教育仍然是按部就班式的,缺乏針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)所開(kāi)展的特色教育。

3.師資力量分布不均衡。最明顯的莫過(guò)于農(nóng)村,師資力量差,班額嚴(yán)重不足,造成人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)。由于教育設(shè)施的差異性,形成教師資源配置不均衡、結(jié)構(gòu)性矛盾突出的局面,區(qū)域和城鄉(xiāng)分布不均衡。

4.缺乏素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性,注意知識(shí)量的積累,而對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化重視不夠;至于培養(yǎng)能力,也僅僅停留在運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答相關(guān)的問(wèn)題和學(xué)習(xí)新知識(shí)這個(gè)層面上。

二.山東教育事業(yè)近年來(lái)取得的成就

然而，在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)期，山東的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨著一個(gè)重要?dú)v史時(shí)期，也是一個(gè)重大的戰(zhàn)略機(jī)遇期。特別是在這個(gè)特殊的“十五”期間，山東省以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，并在教育事業(yè)方面也取得了蓬勃發(fā)展。

“十五”期間山東省基礎(chǔ)教育工作得到進(jìn)一步鞏固和提高。全省共有2l個(gè)縣通過(guò)了“兩基”評(píng)估驗(yàn)收，有103個(gè)縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)了“兩基”教育，人口覆蓋率達(dá)到97%。小學(xué)入學(xué)率達(dá)到99.20%，初中入學(xué)率達(dá)到97.95%。

幼兒教育和特殊教育得到穩(wěn)步發(fā)展。截至2005年底，全省共有幼兒園2433所，在園兒童49.36萬(wàn)人。特殊教育學(xué)校56所(其中教育部門(mén)辦29所，殘聯(lián)辦27所)，在學(xué)人數(shù)0.86萬(wàn)人；在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的殘疾兒童有3.2萬(wàn)人；全省三類(lèi)適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到70%以上。

高中階段教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。2005年，高中階段教育規(guī)模達(dá)到147.63萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)60.27%。截至2005年底，全省共有普通高中639所，在學(xué)人數(shù)90.63萬(wàn)人，與“九五”末相比增幅分別達(dá)10.36%和112%。

職業(yè)教育發(fā)展步伐加快?！笆濉逼陂g，為了更好的滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，山東省先后籌措資金3億多元加強(qiáng)縣級(jí)職教中心建設(shè)，現(xiàn)已建成職教中心80所，比“九五”末增加30所，職教中心的招生人數(shù)占農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校招生總數(shù) 60.2%。新設(shè)高職學(xué)院31所，普通高職學(xué)生占本專(zhuān)科在校生的43.89%。另有各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校578所，中等職業(yè)教育在校生規(guī)模達(dá)到57萬(wàn)人，占高中階段在校生的38.6%。

高等教育持續(xù)快速發(fā)展?！笆濉逼陂g新設(shè)本科院校7所。截至2005年底，全省共有普通高校72所，成人高校2l所，民辦高等教育機(jī)構(gòu)30所，各類(lèi)高等教育在學(xué)人數(shù)達(dá)到90萬(wàn)人，其中普通高校本專(zhuān)科在校生由24.77萬(wàn)人增加到66.69萬(wàn)人，增長(zhǎng)了169.23%，年均增長(zhǎng)21.90%，比九五時(shí)期提高8.75個(gè)百分點(diǎn)；高等教育毛入學(xué)率由12.2%提高到23.5%，高于全國(guó)平均水平2.5個(gè)百分點(diǎn)?！笆濉逼陂g，全省普通高校共有畢業(yè)生46.67萬(wàn)人，已就業(yè)40.7萬(wàn)人，平均就業(yè)率達(dá)到87.2%，居全國(guó)前列。在學(xué)研究生也由1.84萬(wàn)人增加到5.84萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)25.87%，增幅比“九五”時(shí)期提高10個(gè)百分點(diǎn)。

“十五”期間教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)。全省教育經(jīng)費(fèi)總支出從2000年的75.57億元提高到2004年的129.08億元，增長(zhǎng)了70.8%。全省預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出從2000年的42.90億元提高到2004年的84.35億元，增長(zhǎng)了96.6%。以政府投入為主、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制初步形成。

基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件得到改善，中小學(xué)布局更趨合理?！笆濉逼陂g，通過(guò)實(shí)施“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”和“寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”等項(xiàng)目，山東省共計(jì)爭(zhēng)取國(guó)家教育項(xiàng)目專(zhuān)款18.2億元，維修、改造和新建校舍636萬(wàn)平方米，大大改善了山東省貧困地區(qū)的辦學(xué)條件。中、小學(xué)布局得到合理調(diào)配，2005年全省有小學(xué)校20711所，比“九五”末減少了12625所；有普通中學(xué)2727所，校均規(guī)模從“九五”末的887人提高到1117人，辦學(xué)效益進(jìn)一步提高。

高等教育辦學(xué)條件顯著改善。全省40余所高校進(jìn)行了新校區(qū)建設(shè)，新建教學(xué)行政用房324.14萬(wàn)平方米，新建大學(xué)生公寓229.38萬(wàn)平方米，新建師生食堂面積38.32萬(wàn)平方米，高?；A(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境發(fā)生了巨大變化。

三.近幾年來(lái)計(jì)劃部署及未來(lái)展望

近年來(lái)，山東省在教育事業(yè)方面也認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六屆五中、六中全會(huì)精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全省教育工作全局，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“普及、發(fā)展、提高”的方針，堅(jiān)持教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一的要求，堅(jiān)持教育與山東經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的原則，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定。大力推進(jìn)依法行政、依法治教，注重教育公平，提高教育質(zhì)量，把握發(fā)展節(jié)奏，鞏固發(fā)展成果，努力開(kāi)創(chuàng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新局面，辦好讓人民滿意的教育，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力和智力支持。

全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持教育以育人為本，把素質(zhì)教育貫穿于各級(jí)各類(lèi)教育，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育各方面，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

全面普及和鞏固九年義務(wù)教育。把農(nóng)村義務(wù)教育擺在整個(gè)教育工作重中之重的地位，改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

大力發(fā)展職業(yè)教育。加快建立和完善城鄉(xiāng)職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，形成一批骨干示范性中等和高等職業(yè)學(xué)校，切實(shí)增強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)能力。穩(wěn)步發(fā)展高等教育。把提高高等教育質(zhì)量和辦學(xué)水平擺在更加突出的位置。深入推進(jìn)高水平大學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷深化“兩個(gè)結(jié)合”，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型建設(shè)人才。

依法扶持與規(guī)范民辦教育發(fā)展。切實(shí)提高民辦高等教育質(zhì)量和管理水平，大力發(fā)展民辦中職教育和學(xué)前教育，積極推進(jìn)高水平、有特色的民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)民辦教育持續(xù)健康發(fā)展，形成公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的格局。

全面深化教育改革。加強(qiáng)政府對(duì)教育事業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，加強(qiáng)機(jī)制、制度創(chuàng)新，積極調(diào)整教育體系結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，加快構(gòu)建終身教育體系，促進(jìn)教育全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

維護(hù)教育系統(tǒng)的穩(wěn)定和安全。進(jìn)一步加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理工作力度，切實(shí)加強(qiáng)校園安全工作。切實(shí)落實(shí)維護(hù)穩(wěn)定與安全的工作責(zé)任制，建立與健全預(yù)警機(jī)制、突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)化解矛盾，努力為青少年成長(zhǎng)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

而且全面加強(qiáng)對(duì)貧困家庭學(xué)生的資助工作，依法保證其就學(xué)權(quán)利。深化和完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制改革，落實(shí)對(duì)全省農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生“兩免一補(bǔ)”的資助政策，逐步推行免費(fèi)義務(wù)教育。繼續(xù)大力推進(jìn)高校國(guó)家助學(xué)貸款工作。進(jìn)一步完善以國(guó)家助學(xué)貸款為主體，包括獎(jiǎng)學(xué)金、困難補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)、勤工助學(xué)的高等學(xué)校貧困家庭學(xué)生資助體系，實(shí)行高校貧困家庭學(xué)生就學(xué)的“綠色通道”。加強(qiáng)招生管理與服務(wù)現(xiàn)代化信息平臺(tái)建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，建立和完善學(xué)校招生自我約束機(jī)制和信息公開(kāi)制度。強(qiáng)化招生工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，使招生更加公開(kāi)、公平、公正。加大監(jiān)督、管理力度，切實(shí)規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為。加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)管理和制度建設(shè)。堅(jiān)決執(zhí)行教育收費(fèi)公示和校務(wù)公開(kāi)制度，向社會(huì)公示收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，并在一定范圍內(nèi)公布學(xué)校財(cái)政和收費(fèi)資金的開(kāi)支情況，接受廣大群眾和社會(huì)的監(jiān)督。

第二篇：中國(guó)普及教育方案商討

中國(guó)普及教育方案商討

一 原 則

㈠普及教育之要義：

（甲）整個(gè)民族現(xiàn)代化

不僅是學(xué)齡兒童及失學(xué)成人之普遍入學(xué)。

（乙）整個(gè)生活現(xiàn)代化

不僅是普遍識(shí)字，或文盲之普遍消除。

（丙）整個(gè)壽命現(xiàn)代化

不僅是四個(gè)月、一年、二年、四年之義務(wù)教育。教育最重要之成就在使眾人養(yǎng)成一種繼續(xù)不斷的共同求進(jìn)的決心。我們要對(duì)眾人養(yǎng)成的態(tài)度是：活到老；做到老；學(xué)到老。

㈡普及什么教育？

普及工以養(yǎng)生、學(xué)以明生、團(tuán)以保生之生活教育。工是做工，學(xué)是科學(xué)，團(tuán)是集團(tuán)，這三種生活缺少一樣便是殘廢的教育。

㈢認(rèn)定中國(guó)是個(gè)窮國(guó)，必得用窮的方法去普及窮人所需要的粗菜淡飯的教育，不用浪費(fèi)的方法去普及窮人所不需要的少爺、小姐、書(shū)呆子教育。

㈣社會(huì)教育即學(xué)校 社會(huì)與學(xué)校打成一片。社會(huì)教育與學(xué)校教育打成一片。

㈤即知即傳人

會(huì)的教人，不會(huì)的跟人學(xué)。不會(huì)教人的不配受教育。

㈥小孩的力量偉大

信仰小孩子能做小先生。信仰小孩最好的先生是前進(jìn)的小孩。認(rèn)定中國(guó)是到了生死關(guān)頭，好比黃河將要決口，小孩搬一塊小石頭來(lái)也是歡迎的。每一個(gè)人的力量都要號(hào)召來(lái)救命，每一初識(shí)字義或有一技之長(zhǎng)的小孩都要號(hào)召來(lái)做小先生。小先生經(jīng)過(guò)十個(gè)月的試驗(yàn)有如下的優(yōu)點(diǎn)：

（甲）能解決女子初步教育問(wèn)題；

（乙）成人跟著小孩追求現(xiàn)代知識(shí)是變成老少年；

（丙）知識(shí)不再當(dāng)作商品買(mǎi)賣(mài)；知識(shí)為公是成了實(shí)現(xiàn)天下為公之堅(jiān)固基礎(chǔ)；

（?。┬∠壬帽入娋€，將社會(huì)學(xué)校通起電流，又好比是血管，將學(xué)校與社會(huì)通起血脈，于是社會(huì)變成學(xué)校了；

（戊）小先生普及教育運(yùn)動(dòng)增加了大先生事業(yè)上不少的興趣。

㈦大眾的力量偉大

大眾最好的先生是前進(jìn)的大眾。所謂傳遞先生便是大眾自己隊(duì)伍里跑出來(lái)的老師。

㈧來(lái)者不拒；不能來(lái)者送上門(mén)去。

㈨化無(wú)用為有用。

㈩損有余以補(bǔ)不足。

（十一）勉求繳納教育稅與享受教育權(quán)之接近。

（十二）城鄉(xiāng)同進(jìn)。

（十三）勸導(dǎo)與強(qiáng)迫并行。

（十四）勸人抓住飯碗求進(jìn)；不逼人丟掉飯碗上學(xué)。

（十五）強(qiáng)迫興學(xué)，強(qiáng)迫教人，強(qiáng)迫求知三管齊下。

（十六）不能同者不強(qiáng)其同。

（十七）抓住現(xiàn)成的集團(tuán)生活，如家庭、店鋪、工廠、機(jī)關(guān)、寺廟、民團(tuán)、軍隊(duì)、監(jiān)獄及現(xiàn)有學(xué)校做下層之教育場(chǎng)所。

（十八）運(yùn)用最新的交通工具輸送文化，使文化落后之地帶一齊趕上時(shí)代前線來(lái)。

二 辦 法

㈠全國(guó)小學(xué)生總動(dòng)員做小先生：

（甲）全國(guó)公私立小學(xué)校中之小學(xué)生據(jù)教育部最近統(tǒng)計(jì)有一千一百余萬(wàn)人。每位小學(xué)生在校外找到兩位不能上學(xué)之小孩或成人做他的學(xué)生，向小學(xué)校長(zhǎng)登記后即可稱(chēng)為小先生。在校外學(xué)生之所在地，負(fù)起他的“即知即傳人”之使命。假使有三分之二之小學(xué)生做了小先生，我們便可增加一千五百萬(wàn)校外學(xué)生。

（乙）依據(jù)凡有私塾統(tǒng)計(jì)之市縣推算，全國(guó)至少有一千萬(wàn)私塾學(xué)生。私塾改造后假使有二分之一之私塾學(xué)生都成了小先生，每人教導(dǎo)兩位便可增加一千萬(wàn)校外學(xué)生。

（丙）店鋪里之有知識(shí)的學(xué)徒估計(jì)至少有一千五百萬(wàn)人。假使有一半做了小先生，每人在店鋪中教導(dǎo)兩人，便可增加一千五百萬(wàn)位店鋪學(xué)生。

（?。┮罁?jù)“即知即傳人”之原則，小先生的學(xué)生立刻又可教導(dǎo)至少一人。甲乙丙三項(xiàng)小先生的學(xué)生總數(shù)可以達(dá)到四千萬(wàn)。假使這四千萬(wàn)之一半立刻做了小先生，每人至少教導(dǎo)一人，又是增加了二千萬(wàn)。

故全國(guó)小先生普及教育總動(dòng)員令一下，便有六千萬(wàn)人可以向著現(xiàn)代化開(kāi)步走。

㈡全國(guó)識(shí)字成人總動(dòng)員做傳遞先生：

（甲）全國(guó)民眾學(xué)校學(xué)生總數(shù)為九四四，二八九人。假使民眾學(xué)校學(xué)生都成了傳遞先生，每人再教兩位不能上學(xué)之人，便可增加二百萬(wàn)人受教育。

（乙）家庭、店鋪、工廠、工會(huì)、廟宇、教堂、會(huì)館、公所、合作社、衙門(mén)、機(jī)關(guān)、民團(tuán)、軍隊(duì)里的識(shí)字成人約計(jì)為八千萬(wàn)人。假使有半數(shù)每人教導(dǎo)二人，便有力量再去普及八千萬(wàn)人之教育。

（丙）再依據(jù)“即知即傳人”之原則，甲乙兩項(xiàng)八千二百萬(wàn)識(shí)字成人之半數(shù)，每人再去教導(dǎo)一人，又可增加四千一百萬(wàn)人。

故全國(guó)識(shí)字成人總動(dòng)員令一下，便有一萬(wàn)萬(wàn)二千三百萬(wàn)人可以向著現(xiàn)代化開(kāi)步走。

㈢全國(guó)知識(shí)分子總動(dòng)員輔導(dǎo)普及現(xiàn)代生活教育之推進(jìn)：

（甲）研究所研究員、專(zhuān)門(mén)大學(xué)教授、副教授七ООО人，每人每年必須在假期中抽出至少十日出席全省普及教育輔導(dǎo)會(huì)議，全省教育行政人員講習(xí)會(huì)及農(nóng)村改造會(huì)議，并各就專(zhuān)長(zhǎng)，依據(jù)普及現(xiàn)代生活教育之需要，準(zhǔn)備最新材料向教育局長(zhǎng)、督學(xué)及農(nóng)村改造運(yùn)動(dòng)人員貢獻(xiàn)。

（乙）專(zhuān)門(mén)大學(xué)學(xué)生及中學(xué)教師共十萬(wàn)人，每人每年必須在假期中抽出至少十日出席縣市普及教育輔導(dǎo)會(huì)議，及小學(xué)教師講習(xí)會(huì)，并各就專(zhuān)長(zhǎng)，依據(jù)普及現(xiàn)代生活教育之需要，準(zhǔn)備新材料向前進(jìn)大眾及教師貢獻(xiàn)。

（丙）中學(xué)學(xué)生及小學(xué)教師共一百萬(wàn)人，每人每年必須在假期中抽出至少十日出席鄉(xiāng)區(qū)普及教育輔導(dǎo)會(huì)議、私塾改造會(huì)，及小先生聯(lián)合會(huì)，并各就特殊興趣，依據(jù)普及現(xiàn)代生活教育之需要，準(zhǔn)備材料向塾師及小先生貢獻(xiàn)。

（?。┤珖?guó)不在學(xué)界服務(wù)之留學(xué)生，每人每年必須抽出五日為普及現(xiàn)代生活教育努力。

㈣全國(guó)學(xué)?？偢脑欤?/p>

（甲）全國(guó)學(xué)校采用工學(xué)團(tuán)制。工是做工；學(xué)是科學(xué)；團(tuán)是集團(tuán)。工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團(tuán)以保生。沒(méi)有工做，沒(méi)有科學(xué)，沒(méi)有集團(tuán)的力量以制裁個(gè)人的行動(dòng)，都不能算是一個(gè)現(xiàn)代的學(xué)校。采取工學(xué)團(tuán)制便能使全國(guó)學(xué)?，F(xiàn)代化。

（乙）依據(jù)本地生產(chǎn)性質(zhì)，學(xué)校負(fù)有扶助生產(chǎn)大眾普及生產(chǎn)工學(xué)團(tuán)之責(zé)任。

（丙）小學(xué)校改造，除采取工學(xué)團(tuán)制外，全國(guó)小學(xué)應(yīng)至少有下列之改革：

（子）每所小學(xué)將小學(xué)生教導(dǎo)校外學(xué)生之工作，列入正課，作為社會(huì)服務(wù)；

（丑）小學(xué)教師在各門(mén)功課中宜隨時(shí)加入小先生應(yīng)用材料，并以指導(dǎo)考核小先生為職務(wù)之一；

（寅）寫(xiě)字一課改為抄課本，發(fā)給校外學(xué)生讀。中小學(xué)教師對(duì)于大字小字之批改，多半是敷衍了事，改為抄寫(xiě)普及教育所用之課本，則寫(xiě)者與批改者都覺(jué)得更有意義。同時(shí)是解決了缺少一部分之困難。

（丁）私塾改造：

（子）從前改造私塾，多半是招集塾師加以短期講習(xí)會(huì)之訓(xùn)練，并加以偶然之視察。因?yàn)檑訋熍f習(xí)太深，很難改變，故單招塾師訓(xùn)練，不易見(jiàn)效?，F(xiàn)在主張每塾師隨帶能力較大之私塾學(xué)生二人共同參加私塾改造講習(xí)會(huì)，依據(jù)最近試驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，收效諒能較大。

（丑）私塾最缺少者是公用之圖書(shū)教具。若想從事改造必須在這些事上加以補(bǔ)助。

（寅）私塾改造講習(xí)會(huì)或每星期一二小時(shí)，連續(xù)數(shù)年，或在假期中集中訓(xùn)練，或二法并用，可看各地情形決定。

（五）文化荒島總開(kāi)辟：

（甲）中學(xué)?？倓?dòng)員下鄉(xiāng)。中國(guó)中等學(xué)校大多數(shù)是擠在城里湊熱鬧。依據(jù)我們估計(jì)，全國(guó)五五四所中學(xué)，一，三二О所初級(jí)中學(xué)，至少有五分之四即大約一千四百所是應(yīng)當(dāng)移下鄉(xiāng)去。把城里的地皮房子高價(jià)賣(mài)掉，在鄉(xiāng)下買(mǎi)荒地（但不許圈農(nóng)民生產(chǎn)之地），造房子，還有余錢(qián)干一區(qū)的普及教育運(yùn)動(dòng)。每中學(xué)可在鄉(xiāng)下劃一百方里為普及教育區(qū)。在區(qū)內(nèi)每村辦民眾學(xué)校小學(xué)校各一所。各村民眾學(xué)校小學(xué)校由中學(xué)生分組負(fù)責(zé)進(jìn)行。每組若干人依需要而定。民眾學(xué)校以每日一小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)?；蛉眨虬肴?，或二小時(shí)，或一小時(shí)，依據(jù)各地情形而字，不拘一法。民眾學(xué)校及小學(xué)校之學(xué)生仍依“即知即傳人”之原則分布出去教導(dǎo)不能上學(xué)之人。

（乙）全國(guó)有師范學(xué)校八四六所。十分之九，即七百五十所是應(yīng)該遷移下鄉(xiāng)。每所師范學(xué)校應(yīng)劃一千六百方里為普及教育區(qū)。這塊區(qū)域是東西南北各四百里，師范學(xué)校在中央，離最遠(yuǎn)工作地不過(guò)二十里余。依照師范生人數(shù)分成幾十幾百隊(duì)。每隊(duì)二人同到一個(gè)村莊里去創(chuàng)辦一個(gè)民眾學(xué)校和一個(gè)小學(xué)校。這叫做基本培養(yǎng)。另外還有集中指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)，在培養(yǎng)師資一段中再詳細(xì)說(shuō)明。

（丙）中學(xué)師范的腳跡所很少達(dá)到的地方，如西康、青海、寧夏、新疆、蒙古、西藏以及各省內(nèi)文化落后民族所在地，都應(yīng)以人民和政府之力量創(chuàng)辦中學(xué)師范，并在每五百人聚居地創(chuàng)立小學(xué)民眾學(xué)校各一所，至少能容四十人，以工學(xué)團(tuán)之組織，依“即知即傳人”之原則繼續(xù)推進(jìn)。

（六）師資培養(yǎng)：

（甲）每一所小學(xué)都成為小先生養(yǎng)成所。用傳統(tǒng)的名詞來(lái)說(shuō)，每一所小學(xué)便是一所小師范。全國(guó)二十五萬(wàn)所小學(xué)便是二十五萬(wàn)所小先生養(yǎng)成所，共可造就一千一百萬(wàn)小先生。

（乙）每一所私塾必須改造，使它也成為一所小先生養(yǎng)成所。估計(jì)全國(guó)私塾有五十萬(wàn)所，平均每所培養(yǎng)二十人，共可造就一千萬(wàn)小先生。

（丙）每一所民眾學(xué)校都成為傳遞先生養(yǎng)成所。全國(guó)有五萬(wàn)三千八百七十三所民眾學(xué)校共可造就一百萬(wàn)傳遞先生。

（丁）每村或每街或每街之一段必須設(shè)一高級(jí)民眾學(xué)校，招收家中、鋪中已有知識(shí)之成人，每天或每星期加以一小時(shí)之培養(yǎng)，以廣播新知識(shí)于大眾。

（戊）師范學(xué)校之改造：

（子）師范學(xué)校采取培養(yǎng)工程師之辦法，包括個(gè)別、巡回、集合三種指導(dǎo)。比方招收藝友（即通常之師范學(xué)生）二百人。首先舉行一個(gè)月之集合指導(dǎo)，大略得了幾個(gè)追取知識(shí)之鑰匙以后，即立刻分散，每?jī)蓚€(gè)組成一隊(duì)，共一百隊(duì)放在一百個(gè)村莊里去工作。每隊(duì)工作區(qū)域?yàn)槭嚼锛此睦镆?jiàn)方。這兩人既到工作區(qū)即物色當(dāng)?shù)剞r(nóng)人及小孩至少二人為他們的藝友，共同進(jìn)行工學(xué)團(tuán)之創(chuàng)造。這一百隊(duì)的工作總面積是一千六百方里，成了一個(gè)普及教育網(wǎng)，里面包含著一百個(gè)工學(xué)團(tuán)，每個(gè)工學(xué)團(tuán)五百人，共計(jì)是五萬(wàn)人之教育一舉而普及。每隊(duì)學(xué)生二人對(duì)于日常工作各任半天，余半天自修必閱書(shū)籍，由指導(dǎo)員巡回指導(dǎo)。星期日不放假，舉行嚴(yán)格之集合指導(dǎo)六小時(shí)。（詳細(xì)辦法請(qǐng)參看《寶山縣觀瀾普及義務(wù)教育急成方案》）

（丑）師范學(xué)校應(yīng)加小先生指導(dǎo)法一門(mén)功課。

（己）招集青年識(shí)字民眾或農(nóng)人開(kāi)辦短期農(nóng)村改造講習(xí)會(huì)，教以小先生指導(dǎo)法、工學(xué)團(tuán)原理、合作社組織、國(guó)語(yǔ)、應(yīng)用算術(shù)、鄉(xiāng)村衛(wèi)生、農(nóng)藝新法、自然、社會(huì)等等，使其學(xué)成回鄉(xiāng)，從事發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)村改造工作，即為普及現(xiàn)代生活教育之工作?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)下不安，城里先生不敢下鄉(xiāng)，倒不如多多培養(yǎng)本鄉(xiāng)青年識(shí)字農(nóng)人自己負(fù)起普及教育之使命。

（庚）每市縣須舉行小學(xué)教師講習(xí)會(huì)，每年至少十日，私塾 改造講習(xí)會(huì)，每年至少四十小時(shí)。

（辛）每省須舉行省普及教育輔導(dǎo)會(huì)議，教育行政人員講習(xí)會(huì)，均每年一次。

（壬）教育部召集全國(guó)普及教育輔導(dǎo)會(huì)議，每年一次。

（癸）各專(zhuān)門(mén)大學(xué)研究所分工培養(yǎng)普及現(xiàn)代生活教育所需之高等技術(shù)人才。

（七）材料工具之供給：

（甲）課本 課本用漢文和國(guó)語(yǔ)字母拼音文對(duì)照寫(xiě)。漢文和拼音文都以大眾語(yǔ)為根據(jù)。但為適應(yīng)各民族特殊需要及促進(jìn)各民族普及教育起見(jiàn)，應(yīng)編蒙藏苗瑤等等民族特用課本，這課本應(yīng)以各該民族之大眾語(yǔ)為根據(jù)。運(yùn)用小學(xué)生寫(xiě)大字的紙和時(shí)間，抄寫(xiě)課本，以每生每年平均寫(xiě)十二冊(cè)計(jì)算，一共可寫(xiě)三部；連私塾學(xué)生在內(nèi)，二千一百萬(wàn)小學(xué)生便可寫(xiě)六千三百萬(wàn)部。小先生的學(xué)生也可以寫(xiě)，傳遞先生的學(xué)生也可以寫(xiě)，這樣普遍的干起來(lái)，每年可得免費(fèi)教科書(shū)一萬(wàn)萬(wàn)套，也不為奇。

（乙）報(bào)紙

報(bào)紙一律用大眾語(yǔ)寫(xiě)，并且必須標(biāo)點(diǎn)，違者郵局不許代寄。

（丙）電影

設(shè)立中央科學(xué)電影制造局，以巨資研究制造科學(xué)影片、發(fā)電機(jī)、放映機(jī)，免費(fèi)分送全國(guó)各縣鄉(xiāng)村市鎮(zhèn)放映。

（丁）無(wú)線電收音機(jī)

設(shè)立中央無(wú)線電收音機(jī)制造局，以巨資研究制造無(wú)線電收音機(jī)，免費(fèi)分送全國(guó)各縣鄉(xiāng)村市鎮(zhèn)教育場(chǎng)所使用。并在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，分區(qū)建立大播音臺(tái)，從事廣播現(xiàn)代知識(shí)。

（八）現(xiàn)成設(shè)備之利用：

（甲）祠堂、廟宇、會(huì)館、公所、散學(xué)后之學(xué)校，以及其他空閑房屋都運(yùn)用來(lái)做教育場(chǎng)所。

（乙）桌椅板凳亦以運(yùn)用人民自己所有的為原則。

（丙）天氣溫和晴朗的時(shí)候，應(yīng)充分施行露天指導(dǎo)。

（?。┏浞掷萌展庵笇?dǎo)，不必要時(shí)應(yīng)避免運(yùn)用燈光。教育普及之后，是有八千萬(wàn)家，同時(shí)追求知識(shí)。八千萬(wàn)盞燈，每晚多點(diǎn)一小時(shí)若用菜油，每年便要耗費(fèi)八千萬(wàn)元。若用洋油每年要耗費(fèi)三萬(wàn)二千萬(wàn)元。可以省的時(shí)候，還是省了為是。

（九）流動(dòng)式的教育：

（甲）市集、茶館、碼頭、車(chē)站、戲園、電影院里有流動(dòng)的民眾。在這些地方，每次我們都遇得著一大群的人，今天的一群不見(jiàn)得就是昨天的一群。也有茶迷戲迷是天天上同一的茶館，進(jìn)同一的戲園而且還有一定的時(shí)候。我們也要抓住這一些地方施以有意義的教育。車(chē)站上的展覽，碼頭上的壁報(bào)，電影院的新知識(shí)的插片，茶館里說(shuō)書(shū)的革新，戲園里小丑說(shuō)白的諷刺，市集上的公共演講表演，都是流動(dòng)教育的可以行的例子。

（乙）流通圖書(shū)館。流通圖書(shū)館應(yīng)普遍設(shè)立在學(xué)校里，供大眾公閱。小先生和傳遞先生，可以代他們的學(xué)生借書(shū)還書(shū)。這樣，管理費(fèi)可以減至最少，又可免除一般民眾借書(shū)之害羞，而圖書(shū)借還有人負(fù)責(zé)，亦不致失落。流通圖書(shū)館為大眾自學(xué)之重要機(jī)關(guān)，必須努力普及。

（丙）修學(xué)旅行，旅行為增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界之教育方法。但現(xiàn)在之團(tuán)體半價(jià)票仍使有志的工人農(nóng)人小孩子望而生畏。有意義、有組織、有計(jì)劃之修學(xué)旅行應(yīng)該特別提倡，再行設(shè)法將國(guó)有車(chē)船價(jià)目減至最少，或竟酌免，以資鼓勵(lì)。

（十）文化之特別快輸送：

（甲）輸送發(fā)電機(jī)抽水機(jī)及其他農(nóng)村所需用之機(jī)器，火車(chē)章程尚有許多不必需的麻煩，應(yīng)該一掃而空。

（乙）邊境所需新書(shū)，每每要過(guò)一年半載才能收到，要人幫忙也非數(shù)月不可。我們應(yīng)該發(fā)起購(gòu)制普及教育飛機(jī)數(shù)架，專(zhuān)為輸送文化及推進(jìn)普及教育運(yùn)動(dòng)之用。

（丙）無(wú)線電廣播新知識(shí)。

（?。┼]政局對(duì)于邊疆視同外國(guó)，如西藏、新疆寄費(fèi)之貴，幾使現(xiàn)代中國(guó)文化不能通過(guò)，外國(guó)反易與他們接近，是急應(yīng)革除此弊，使郵費(fèi)一律，以謀內(nèi)地與邊疆文化之溝通。

（十一）有效之補(bǔ)助：

（甲）中央對(duì)文化落后之窮省邊疆，在人才經(jīng)費(fèi)材料上應(yīng)予以實(shí)質(zhì)之補(bǔ)助。

（乙）各省對(duì)于文化落后之窮縣，在人才經(jīng)費(fèi)材料上應(yīng)予以實(shí)質(zhì)之補(bǔ)助。

（丙）各縣對(duì)于文化落后之窮鄉(xiāng)窮村，在人才經(jīng)費(fèi)材料上應(yīng)予以實(shí)質(zhì)之補(bǔ)助。

（丁）省市縣政府對(duì)于普及教育實(shí)驗(yàn)特別努力的機(jī)關(guān)，在人才經(jīng)費(fèi)材料上應(yīng)予以實(shí)質(zhì)之補(bǔ)助。

（戊）政府應(yīng)撥款補(bǔ)助勞苦大眾智力較高之子女上進(jìn)，俾能學(xué)盡其才，免為貧窮所埋沒(méi)。

（十二）人民自動(dòng)之努力：

（甲）設(shè)立中國(guó)普及教育助成會(huì)。（另訂簡(jiǎn)章）

（乙）設(shè)立省市縣鄉(xiāng)邊疆華僑等普及教育促成會(huì)。（另訂簡(jiǎn)章）

（十三）研究實(shí)驗(yàn)：

設(shè)立中央普及教育研究所。其宗旨在發(fā)現(xiàn)最經(jīng)濟(jì)、最迅速、最能持久、最能令人進(jìn)步的方法，以謀普及大眾兒童向上生活所需要之教育。（另訂簡(jiǎn)章）本研究所應(yīng)與衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)研究機(jī)關(guān)聯(lián)合互助，探討新知，培養(yǎng)最高學(xué)術(shù)人才，以統(tǒng)制全國(guó)智慧而為國(guó)計(jì)民生謀解決。

（十四）全國(guó)財(cái)力總動(dòng)員以謀教育之普及：

（甲）確定教育稅務(wù)使足敷普及教育之用，在教育稅未確定之前，各省財(cái)政當(dāng)局不得籍口取消苛捐雜稅以減少教育經(jīng)費(fèi)而陷國(guó)民教育于停頓，否則即科以摧殘教育動(dòng)搖國(guó)本之罪。在教育費(fèi)不敷用以前，并須節(jié)省軍政費(fèi)以充普及教育之用。

（乙）征收遺產(chǎn)稅以資普及教育之用。后人對(duì)于先人之遺產(chǎn)，除教養(yǎng)費(fèi)外，應(yīng)將遺產(chǎn)余利公諸社會(huì)所有。先人對(duì)于子孫也只可負(fù)擔(dān)教養(yǎng)費(fèi)，若將巨產(chǎn)給后人不勞而獲，自必養(yǎng)成他吃喝嫖賭，弄得家破人亡?？v使政府不征收遺產(chǎn)稅，有錢(qián)者為愛(ài)護(hù)子孫起見(jiàn)，亦當(dāng)在保留教養(yǎng)費(fèi)條件之下，悉數(shù)捐為普及教育之用。

（丙）指撥公有荒地為普及教育之用。

（?。┲笓苊婪ū纫庥⒏鲊?guó)庚款之一半為普及教育之用。其他一半為發(fā)展各研究所之用。

（戊）行政專(zhuān)員或縣長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教育局長(zhǎng)或督學(xué)到各市鄉(xiāng)勸導(dǎo)各公所、會(huì)館、祠堂、寺廟以原有財(cái)產(chǎn)興學(xué)；沒(méi)有公產(chǎn)或公產(chǎn)不足之處則勸導(dǎo)出資興學(xué)，坐候到籌定確實(shí)辦法才離開(kāi)。十余年前浙江省有一縣長(zhǎng)在半年之中興辦一百余校，即是用此辦法。

（己）勸導(dǎo)人民以婚喪做壽節(jié)省之款在普及教育上建立紀(jì)念。

（庚）勸導(dǎo)人民捐圖書(shū)文具，或百份，或千份，或萬(wàn)份，或十萬(wàn)份，或百萬(wàn)份。每份蓋上捐者姓名以留紀(jì)念。

（辛）扶助各種生產(chǎn)工學(xué)團(tuán)之普遍的建立，每個(gè)生產(chǎn)工學(xué)團(tuán)發(fā)展到一個(gè)時(shí)期，便能以自己的力量擔(dān)負(fù)一部分的普及教育費(fèi)。（參看《寶山縣觀瀾普及義務(wù)教育急成方案》中之棉花工學(xué)團(tuán)）

（壬）減少中等以上學(xué)校假期，并從份量門(mén)類(lèi)上減少向上生活所不需要之功課，縮短中等以上畢業(yè)年限，（醫(yī)科除外）以節(jié)省之經(jīng)費(fèi)充普及教育增加研究所之用。

（十五）妨害進(jìn)步罪：

婆婆不許媳婦讀書(shū)，老板不許伙計(jì)上學(xué)，司務(wù)不許徒弟看報(bào)，工廠經(jīng)理不許工人求知識(shí)，士大夫不許兒子教小孩子。這是小先生碰到的五個(gè)大釘子，也是妨害中華民國(guó)進(jìn)步的大障礙。我們必定要掃除這種障礙，才能前進(jìn)。要想掃除障礙，下列數(shù)條法律，實(shí)屬必要：

（甲）凡是中華國(guó)民及其子女，每人每天至少須有一小時(shí)上學(xué)或自修之權(quán)利。

（乙）凡以特殊地位侵犯人上學(xué)或自修權(quán)利者，處以一年以下有期徒刑或一千元以下罰金。

（丙）凡對(duì)自愿教人的人施以阻止者，處三個(gè)月以下有期徒刑或一百元罰金。

（十六）初步文字教育之預(yù)令強(qiáng)迫：

文字教育應(yīng)預(yù)令強(qiáng)迫。預(yù)令強(qiáng)迫之作用在提醒一般不識(shí)字之民眾自動(dòng)的去請(qǐng)人教。以往的民眾教育好像是求人來(lái)學(xué)。預(yù)令既下，民眾對(duì)于知識(shí)的消極的拒絕，可以轉(zhuǎn)變而為積極的追求。

民國(guó)二十四年一月一日下令預(yù)告全國(guó)民眾限二十四年十二月三十一日前讀畢教育部指定幾種千字課之一種。至四月一日，七月一日，十月一日下第二、第三、第四次預(yù)告令。第一次預(yù)告令下后即令小學(xué)生，茶館說(shuō)書(shū)人，電影院廣告與警察到處逢人宣傳，勸其早些求學(xué)，不要臨時(shí)抱佛腳；并說(shuō)明二十五年一月一日即有識(shí)字警察，手指《千字課》，站在城門(mén)口、車(chē)站、碼頭及交通孔道，臨時(shí)抽驗(yàn)來(lái)往行人，檢查他們的頭腦如同檢查行李一樣，不識(shí)字的要罰愚民捐銅元一枚。預(yù)令里還要說(shuō)及二十五年一月一日以后，家里、店里、工廠里、任何機(jī)關(guān)里，如有無(wú)故不識(shí)字的人，按人數(shù)每人每月罰銀一元。由家長(zhǎng)、店主、工廠經(jīng)理、機(jī)關(guān)主持人繳納。識(shí)字成人或?qū)W生對(duì)其負(fù)責(zé)而不識(shí)字之親友不肯施教者罰守知奴捐銀一角并公布之。

（十七）考成：

（甲）初步文字教育之考成標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)齡以上之人民百分之九十會(huì)讀《千字課》，百分之九十五會(huì)用漢字簽自己的姓名并會(huì)寫(xiě)。中華民國(guó)第二步之文字教育及普及其他教育之考成標(biāo)準(zhǔn)另行訂之。

（乙）每所小學(xué)私塾至少要有二分之一的小學(xué)生做小先生。超過(guò)四分之三的小學(xué)生做小先生者傳令嘉獎(jiǎng)其校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)之教師及最出力之小先生。不及二分之一者校長(zhǎng)受警告，不及三分之一者校長(zhǎng)撤職，負(fù)責(zé)之教師同。

（丙）民眾學(xué)校之傳遞先生與學(xué)生總數(shù)比例之考成與小學(xué)同。

（丁）省教育廳長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、教育委員之考成，亦以各管公私立小學(xué)校、私塾、民眾學(xué)校之學(xué)生總數(shù)與小學(xué)生總數(shù)加傳遞先生總數(shù)之比例為根據(jù)，其算法亦與小學(xué)同。

（戊）各省、各特別市、各縣各市各鄉(xiāng)各校之開(kāi)始考成日期由上級(jí)主管廳預(yù)令發(fā)布。但此項(xiàng)預(yù)令至遲不得延過(guò)民國(guó)二十四年六月一日?？己烁魇〕煽?jī)之日期由教育部預(yù)令頒布。但此項(xiàng)預(yù)令須于民國(guó)二十四年四月一日前頒布。

（己）尋常教師所教學(xué)生，以及小先生、傳遞先生所教學(xué)生，均須依部頒表格登記由校長(zhǎng)掌管，并作詳明統(tǒng)計(jì)具報(bào)教育局，教育局轉(zhuǎn)報(bào)教育廳，教育廳報(bào)告教育部；每學(xué)期一次，再由上級(jí)教育行政長(zhǎng)官抽查以憑考核。

（十八）中央普及教育二十四預(yù)算。

（甲）中央文化落后地帶普及教育補(bǔ)助費(fèi)。

二О，ООО，ООО

（乙）中央科學(xué)電影制造局經(jīng)費(fèi)

四，ООО，ООО

（丙）中央無(wú)線電收音機(jī)研究制造局經(jīng)費(fèi)

一，ООО，ООО

（?。┲醒肫占敖逃芯克?/p>

五ОО，ООО

（戊）中央普及教育輔導(dǎo)會(huì)議

一О，ООО

總

計(jì)

二五，五一О，ООО

（原載1935年3月1日《生活教育》第2卷第1期）

第三篇：科技普及教育工作總結(jié)

泰興市姚王小學(xué)

科技普及教育工作總結(jié)

我校擁有60多年的建校歷史、多年科技教育傳統(tǒng)，是市級(jí)示范小學(xué)。師生獲市級(jí)以上科技獎(jiǎng)近100人次，學(xué)?，F(xiàn)有科技教育基地一個(gè)、計(jì)算機(jī)室三間、實(shí)驗(yàn)室兩間、多功能教室兩間?？平坦ぷ髡苿?dòng)我校向市級(jí)科技教育特色學(xué)校發(fā)展。

我?？平坦ぷ鞯难该桶l(fā)展的主要秘訣就在于狠抓了“三大系統(tǒng)”工程：一是動(dòng)力系統(tǒng)，即解決科教工作的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力；二是管理系統(tǒng)，即解決科教工作的建設(shè)問(wèn)題，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系；三是教育系統(tǒng)，即解決科教工作的載體問(wèn)題，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺(tái)。

一、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)科教工作，科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

科教工作對(duì)學(xué)校教育和學(xué)校發(fā)展究竟有什么意義呢？我校從“高度”和“效度”上進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，并定位了“科技教育特色學(xué)?！钡陌l(fā)展方向。

1．戰(zhàn)略性認(rèn)識(shí)學(xué)?？平坦ぷ?。

我校在教育發(fā)展道路上充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)青少年科技教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程；是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)；是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容；是培養(yǎng)和提高青少年創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要舉措。近年來(lái)，學(xué)校更是以《科普法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》為指導(dǎo)，自覺(jué)落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。因此，在實(shí)踐中，學(xué)校以課程改革為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以科技教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以科技教育制度為保證，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為輻射點(diǎn)，以科技校本課 1

程為突破口，形成了一個(gè)科技教育網(wǎng)絡(luò)，多層次、多角度、多形式、多渠道地開(kāi)展科技教育，推動(dòng)了學(xué)?？萍冀逃目沙掷m(xù)發(fā)展。

2．發(fā)展性認(rèn)識(shí)學(xué)?？平坦ぷ?。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，是學(xué)校提高整體辦學(xué)水平的需要，是教師向成功發(fā)展，學(xué)生向成才發(fā)展的需要，是提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的需要。所以，學(xué)校把科教工作寫(xiě)入了“十一五發(fā)展規(guī)劃”中，明確提出了“科技教育特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，確立了“轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)提高；管理機(jī)制，科學(xué)有效；科研引路，以點(diǎn)帶面；打造精品，形成品牌，努力實(shí)現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標(biāo)，以科技活動(dòng)、學(xué)科滲透、興趣小組、校本課程的研發(fā)四大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人的科學(xué)有效管理體制，沿著“總結(jié)梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。

二、加大科教工作投入，營(yíng)造科技教育氛圍，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。

學(xué)校在科教工作的管理上，狠抓了“人、財(cái)、物”的投入和管理，優(yōu)化了科技教育工作的條件，營(yíng)造了科技教育工作的氛圍。

1．以人為本，加強(qiáng)科教隊(duì)伍的建設(shè)及管理。

為落實(shí)科技教育的重點(diǎn)工作，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究組、指導(dǎo)小組等機(jī)構(gòu)。在管理上，這些小組承擔(dān)以下職責(zé)：一是科學(xué)規(guī)劃，負(fù)責(zé)制定科教計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃，宏觀調(diào)控指導(dǎo)全?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化學(xué)?？平烫厣?；二是培養(yǎng)師資，加強(qiáng)科教隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)

多種形式提高教師對(duì)科普教育的認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)水平；三是管理激勵(lì)，在實(shí)踐中不斷完善督導(dǎo)與評(píng)估機(jī)制，出臺(tái)了《科技教育活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《科技教師培訓(xùn)制度》等，使科技教育工作逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。

2．優(yōu)化條件，營(yíng)造科技教育氛圍。

營(yíng)造科技教育環(huán)境、優(yōu)化科技教育氛圍是現(xiàn)代教育向?qū)W校提出的一個(gè)新要求，是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段之一。我校注重創(chuàng)設(shè)“科技教育”環(huán)境，一是建立校園科技教育陣地，通過(guò)設(shè)立校園科技宣傳欄、校外科技教育基地等形式擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的氛圍；二是加大了科學(xué)活動(dòng)室建設(shè)力度，總計(jì)投資數(shù)十萬(wàn)元建立了計(jì)算機(jī)室三間、實(shí)驗(yàn)室兩間、多功能網(wǎng)絡(luò)教室兩間、科技活動(dòng)室一間，確保學(xué)校基本科學(xué)探究活動(dòng)能正常開(kāi)展。

三、設(shè)置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺(tái)。

科技教育工作需要載體，也需要平臺(tái)。學(xué)校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學(xué)校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在多學(xué)科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開(kāi)展科普活動(dòng)，注重“四個(gè)結(jié)合”。

1．科普教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)科普意識(shí)。

科普教育的主陣地在學(xué)校，傳播科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科技意識(shí)、提高科技能力應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。學(xué)校倡導(dǎo)教師從學(xué)生的一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)問(wèn)題入手，捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，分析內(nèi)隱的科技含量。老師們更加關(guān)注課堂教學(xué)中探究、領(lǐng)悟、運(yùn)用、創(chuàng)意四個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，更

加注重挖掘?qū)W科教學(xué)中的科技教育成分，讓學(xué)生親自去看一看，摸一摸，想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．科普教育與課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

科技教育僅靠課堂教學(xué)是不夠的，我們將課外活動(dòng)作為課內(nèi)的延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題系列活動(dòng)，小學(xué)生年齡小，年齡跨度大，科技教育存在一定難度。為了增強(qiáng)工作的實(shí)效性，學(xué)校根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平開(kāi)展科技教育：低年級(jí)掌握簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)，了解

一、兩位科學(xué)家的事跡，參與“四個(gè)一”（小發(fā)明、小制作、科幻畫(huà)、小設(shè)想）的活動(dòng)；中年級(jí)主要掌握某一方面的科學(xué)知識(shí)（如發(fā)明的方法、探究的方法），了解五位科學(xué)家的事跡，參與“五個(gè)一”（科技活動(dòng)）活動(dòng)；高年級(jí)，主要掌握某一方面的科學(xué)知識(shí)，并能講給同學(xué)聽(tīng)，參與“六個(gè)一”活動(dòng)（小論文），幫助、輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。由于學(xué)校開(kāi)展系統(tǒng)性學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。學(xué)校近年來(lái)組織學(xué)生參加省“金鑰匙”知識(shí)比賽、全市航模比賽、“尚德”杯太陽(yáng)能電力賽車(chē)等賽事屢獲大獎(jiǎng)，并多次獲組織獎(jiǎng)。

3．科普教育與藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

科技教育中蘊(yùn)含著藝術(shù)和勞動(dòng)教育，而藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育又促進(jìn)科普教育的實(shí)施和發(fā)展，三者融為一體，相互促進(jìn)。因而，學(xué)校又進(jìn)一步提出了學(xué)校以科技、藝術(shù)、勞動(dòng)修德、激趣、啟智、健體、陶情、促能，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，把學(xué)校辦成融科技、勞動(dòng)、藝術(shù)為一體的教育教學(xué)活動(dòng)中心。如：在科技繪畫(huà)比賽中，舉辦科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作講座，繪畫(huà)展覽，在創(chuàng)作作品時(shí)對(duì)學(xué)生提出構(gòu)思

獨(dú)特創(chuàng)造性；畫(huà)面豐富有藝術(shù)性；同學(xué)合作有協(xié)作性等要求。這樣，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校教育的方方面面相互滲透、互相促進(jìn)，達(dá)到教育的最佳效果。

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》明確提出：“普及農(nóng)村義務(wù)教育，切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量。為農(nóng)村未成年人提供更多參與科普活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)改善生存狀況、提高生活質(zhì)量和自我發(fā)展的能力?！蔽倚Ｗ叱隽艘粭l“提高認(rèn)識(shí)找到動(dòng)力——加大投入強(qiáng)化管理——尋求載體實(shí)施教育”的科教之路，符合農(nóng)村辦學(xué)條件，彰顯了農(nóng)村科教特色。

第四篇：2011年上半年環(huán)保普及教育工作總結(jié)

2011年上半年環(huán)保普及教育工作總結(jié)

一、提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真落實(shí)工作責(zé)任制

半年來(lái)，二八臺(tái)農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校認(rèn)真貫徹《庫(kù)車(chē)縣人民政府關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意見(jiàn)》和全縣環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議精神，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)工作的重要性和緊迫性，把環(huán)境保護(hù)工作列入重要工作日程，尤其把鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的環(huán)境保護(hù)工作作為全縣環(huán)境保護(hù)工作的重中之重來(lái)抓。環(huán)境保護(hù)工作是關(guān)系到生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的大事。

6月份，農(nóng)場(chǎng)與學(xué)校負(fù)責(zé)人簽訂了環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，要求各學(xué)校按照目標(biāo)責(zé)任書(shū)的內(nèi)容，每條每款抓落實(shí)，責(zé)任到人。

二、扎實(shí)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作，全面貫徹《環(huán)境保護(hù)法》

一是通過(guò)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、辦板報(bào)等多種形式，廣泛開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育活動(dòng)。六月份結(jié)合“6.5”世界環(huán)境日活動(dòng)，通過(guò)宣傳《環(huán)境保護(hù)法》及相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)，給學(xué)校下發(fā)《環(huán)境保護(hù)法》材料，大力營(yíng)造環(huán)境保護(hù)宣傳氣氛。二是用宣傳標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、電視錄象等輿論載體多形式、多渠道的廣泛開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育，將環(huán)境保護(hù)傳遞與全體師生，做到人人皆知。三是學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了自身校容校貌的整治。通過(guò)廣泛宣傳，使學(xué)校師生重視支持環(huán)保工作、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、存在的問(wèn)題

在全校上下的共同努力，齊抓共管下，我農(nóng)場(chǎng)環(huán)境保護(hù)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題：一是個(gè)別人對(duì)環(huán)境保護(hù)仍不夠重視，存在僥幸心理；二是宣傳教育工作還做的不夠，學(xué)生環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)；三是規(guī)章制度的落實(shí)不到位；四是校級(jí)環(huán)保力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，影響環(huán)保工作的順利開(kāi)展。以上問(wèn)題，我們將在今后的工作中予以改進(jìn)。

二八臺(tái)九年制民漢學(xué)校

2011年6月27日

第五篇：城鄉(xiāng)居民金融知識(shí)普及教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查

廣東金融學(xué)院金融知識(shí)普及教育現(xiàn)狀調(diào)查

Hello，everyone。很打擾大家。由于學(xué)校有一個(gè)城鄉(xiāng)居民金融知識(shí)普及教育現(xiàn)狀的調(diào)查，所以，我匆忙的做了這份問(wèn)卷，實(shí)在不敢恭維。但是，再怎么樣也是自己兩個(gè)小時(shí)的成果，作為一個(gè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是慚愧的很。

好了，花開(kāi)兩枝，各表一頭。話說(shuō)由于時(shí)間，空間的限制，所以，麻煩大家填寫(xiě)以下這份問(wèn)卷，然后，盡快的發(fā)給我。暑假的快樂(lè)，一大部分就在你們的手上了。請(qǐng)大家認(rèn)真的填寫(xiě)以下，本人不勝感激，就像當(dāng)年人們感激毛主席一樣感激大家。

對(duì)了，有些人還不知道我是誰(shuí)。敝姓鄭，百家姓上周期現(xiàn)，前程偉大取中間。沒(méi)關(guān)系，我是誰(shuí)并不重要，重要的是，大家收到這份問(wèn)卷的時(shí)候，認(rèn)真的填一下，那么，你出門(mén)的話天上會(huì)掉美鈔；睡覺(jué)的時(shí)候，想什么有什么；吃飯的時(shí)候，吃嘛嘛香；而且，買(mǎi)彩票的話，全世界都不中，你也會(huì)中。至于其他的好運(yùn)么，得去問(wèn)耶穌了。

由于要統(tǒng)計(jì)，而且，發(fā)出的問(wèn)卷有一千多份，這個(gè)工程實(shí)在是巨大。為了有一個(gè)快樂(lè)的暑假，所以，請(qǐng)大家盡量在看到之后就填寫(xiě)一下。由于這份問(wèn)卷，設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮的是城鄉(xiāng)居民，即是說(shuō)，如果大家的爸爸媽媽?zhuān)棠虪敔斢锌盏脑?，都可以填一下，一式多份。?qǐng)我認(rèn)識(shí)的同學(xué)們填了之后，也請(qǐng)你們的周?chē)囊恍┤艘蔡钜惶?，因?yàn)榭紤]到回收率，以及要抽樣，所以，務(wù)必保障問(wèn)卷的有效性。

謝了，代表全中國(guó)人民感謝大家。

（單選）

1、性別（）

A、男B、女

（單選）

2、年齡（）

A、18歲以下B、18-28歲C、28-50歲D、50歲以上

（單選）

3、學(xué)歷（）

A、小學(xué)B、中學(xué)C、專(zhuān)科D、本科E、其他（單選）

4、您的月收入（）(學(xué)生可不填)

A、1500元以下B、1501元—2500元C、2501元-3500元D、3501元-5000元E、其他

（單選）

5、您知道金融嗎？（）

A、非常清楚B、一般了解C、經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)但不太清楚D、不清楚（多選）

6、您認(rèn)為金融是什么概念？（）

A、貨幣B、國(guó)民經(jīng)濟(jì)C、股票等金融投資工具D、僅是學(xué)校的知識(shí)E、銀行F、賺錢(qián)的工具G、與我無(wú)關(guān)H、其他（單選）

7、您對(duì)金融知識(shí)了解多少？（）

A、無(wú)B、很少C、一般D、較多E、很多

（單選）

8、您對(duì)金融感興趣嗎？（）

A、非常感興趣B、較感興趣C、一般D、不感興趣

（單選）

9、您最感興趣的是哪類(lèi)金融知識(shí)？（）

A、金融市場(chǎng)B、貨幣政策C、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)D、證券市場(chǎng)E、公司

A、儲(chǔ)蓄B、投資房產(chǎn)C、買(mǎi)保險(xiǎn)D、投資股票或基金E、外匯F、其他

（單選）

12、您在選擇金融理財(cái)產(chǎn)品時(shí)關(guān)注什么？（）

A、產(chǎn)品的投資風(fēng)險(xiǎn)和收益B、金融機(jī)構(gòu)工作人員是否專(zhuān)業(yè)C、該機(jī)構(gòu)的信譽(yù)和品牌D、報(bào)紙等媒體的投資建議E、其他

（單選）

13、您在了解金融知識(shí)或投資理財(cái)方面有哪些困難?（）

A、工作忙，沒(méi)時(shí)間B、沒(méi)有好的渠道C、害怕上當(dāng)受騙D、一點(diǎn)不懂

（多選）

14、您目前已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)的金融理財(cái)產(chǎn)品有哪些？（）

A、儲(chǔ)蓄B、國(guó)債C、股票D、基金E、房產(chǎn)G、保險(xiǎn)H、外匯I、信托J、實(shí)業(yè)投資K、收藏L、其他（單選）

15、您覺(jué)得對(duì)公眾普及金融知識(shí)重要嗎（）

A、不重要B、無(wú)所謂C、重要D、很重要

（單選）

16、您覺(jué)得我國(guó)目前對(duì)公眾金融知識(shí)的普及狀況（）

A、很少B、一般C、較好D、很好

（單選）

17、您對(duì)對(duì)公眾普及金融知識(shí)的期望是？（）

A、無(wú)所謂B、有必要C、很有必要D、沒(méi)有必要

（多選）

18、您獲取金融知識(shí)的途徑（）

A、互聯(lián)網(wǎng)B、媒體宣傳、證券公司開(kāi)戶宣傳C、學(xué)校教科書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座D、朋友介紹E、其他

（單選）

19、您更喜歡哪類(lèi)金融普及教育的方式？（）

A、報(bào)紙雜志B、電視廣播C、開(kāi)班授課（收費(fèi)）D、專(zhuān)家講座E、網(wǎng)絡(luò)講座F、其他

（單選）20、您了解金融知識(shí)之后的的主要理財(cái)目標(biāo)是？（）

A、合理安排資金B(yǎng)、提高生活質(zhì)量C、保障家人教育D、家庭儲(chǔ)蓄的另一種方式E、資產(chǎn)增值F、醫(yī)療或養(yǎng)老G、其他

回答題：

（一）請(qǐng)問(wèn)您的姓名以及現(xiàn)居住地？

（二）請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在的職業(yè)狀況？

（三）您覺(jué)得您有必要提高自己的金融知識(shí)嗎？

（四）您認(rèn)為怎么樣才能提高您的金融知識(shí)水平？

（五）為什么您認(rèn)為要提高自己的金融知識(shí)掌握程度？

（六）您認(rèn)為可以提高自己的金融知識(shí)水平的途徑多不多，主要途徑是什么？

（七）金融知識(shí)在您眼中有什么用處？

（八）您認(rèn)識(shí)或掌握的金融知識(shí)有哪些？

請(qǐng)大家有補(bǔ)充的也可以寫(xiě)一下O(∩_∩)O~