第一篇：遵化市第三中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

遵化市第三中學(xué) 教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！睂W(xué)校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平，只有從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極營造教師健康成長的工作氛圍，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，才能全面提高教師整體素質(zhì)，從而提升學(xué)校發(fā)展的整體水平。近年來，我校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面做了一些探索和實(shí)踐，我們的主要做法是：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝教師

教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的心靈塑造工程，需要與時(shí)俱進(jìn)的理論引導(dǎo)。學(xué)好理論，用科學(xué)的理論武裝頭腦是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。我們從“三化”入手：

第一，理論學(xué)習(xí)制度化。我們制訂了《教師學(xué)習(xí)制度》，實(shí)施“三個(gè)三”措施，即“三定”、“三個(gè)20分鐘”和“三個(gè)一”?！叭ā保焊黝悓W(xué)習(xí)活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題；“三個(gè)20分鐘”：每周行政會(huì)上校長組織行政班子成員學(xué)習(xí)20分鐘，每次教師會(huì)由業(yè)務(wù)副校長組織教師學(xué)習(xí)20分鐘，每天上班要求教師自學(xué)20分鐘?！叭齻€(gè)一”：每位教師每年自訂一份理論刊物，每期讀一本理論專著，每年作一本學(xué)習(xí)筆記。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，及《新課改理念》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

第三，學(xué)習(xí)形式多樣化。對(duì)于教師的理論學(xué)習(xí)，我們采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，一方面請(qǐng)地、市各級(jí)專家來校進(jìn)行輔導(dǎo)講座，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)；另一方面組織教師外出參加各級(jí)觀摩、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊視野。校內(nèi)學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、分散自學(xué)等形式，做到理論學(xué)習(xí)與解決教學(xué)具體問題相結(jié)合，多媒體技術(shù)和常規(guī)教育相結(jié)合，形式多樣，效果顯著。

二、建章立制，用規(guī)范的要求約束教師

良好的師德形象既要靠學(xué)習(xí)教育，又要靠制度來約束。建立和完善多項(xiàng)規(guī)章制度是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校制定了《學(xué)校管理制度》、《加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》、《教師工作量化評(píng)估細(xì)則》等，對(duì)教師的工作提出具體要求。學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教師互評(píng)制度、學(xué)生評(píng)教制度，建立由學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)共同參與的“四位一體”的教師隊(duì)伍建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)每學(xué)年召開兩次學(xué)生家長會(huì)，并設(shè)立了校長信箱，廣泛征求家長對(duì)學(xué)校的意見和建議，促使教師規(guī)范辦學(xué)行為，樹立愛生如子的園丁精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，埋頭苦干的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

三、榜樣示范，用先進(jìn)的典型引導(dǎo)教師 榜樣的力量是無窮的，樹立榜樣是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。來自教師中的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡容易引起全體教師心靈的共振，具有說服力、感染力和影響力，可以達(dá)到群體“比、學(xué)、趕、超”的作用。我校通過“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”等評(píng)選活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)師德修養(yǎng)好，教育觀念新，工作能力強(qiáng)的典型，樹立榜樣。學(xué)校在宣傳窗中開設(shè)“名師風(fēng)采”等專欄，宣傳典型，使廣大教師受到教育，通過榜樣的言行，把抽象的道德規(guī)范具體化、人格化，激發(fā)廣大教師的敬業(yè)情感，并內(nèi)化為自覺行為。使全體教師從這些具有形象性、感染性、可信性的榜樣中，受到深刻的教育與影響，反省自己的不足，抑制某些不良的行為，增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，從而推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到“點(diǎn)亮一盞燈，照亮八方人”的效果。

四、真情關(guān)愛，用高尚的的人格凝聚教師

一個(gè)優(yōu)秀的校長，目中要有人，心中要有情，“感人心者，莫先乎情”。用真摯的情感去感化和激勵(lì)教師，這是“以人為本”教師隊(duì)伍建設(shè)理念的重要內(nèi)容。校長的主要職責(zé)就是提升自我，成就他人。面對(duì)教師群體中不同的學(xué)歷，不同的家庭背景，不同的個(gè)性特點(diǎn)，我們要用愛心去賞識(shí)他們，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和特長，千方百計(jì)地給他們創(chuàng)設(shè)成才的機(jī)會(huì)，給他們提供自我發(fā)展的平臺(tái)，讓他們的需求能在適宜的環(huán)境中得到滿足，得到超常的發(fā)展。要經(jīng)常深入教師中，與教師進(jìn)行個(gè)別談心，傾聽他們的建議，準(zhǔn)確把握教師思想脈搏，誠懇地幫助教師解除思想上的疙瘩，力所能及地提供外出學(xué)習(xí)考察、校內(nèi)教學(xué)展示機(jī)會(huì)，并力薦他們參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)競賽，通過這些活動(dòng)來成就教師。生活上要無微不至地關(guān)心他們，切實(shí)解決他們的困難。用真誠的關(guān)愛讓老師們感到學(xué)校是自己的家，感到自己是學(xué)校的主人，從而激發(fā)每位教師愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生的情感。

五、創(chuàng)設(shè)情境，用豐富的活動(dòng)陶冶教師

為了提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們開展了豐富多彩的主題教育，讓師德在活動(dòng)中得到陶冶，得以提高。如每年開展“以教書育人為本，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成長為志”宣誓活動(dòng)，“愛與責(zé)任，使命與奉獻(xiàn)”主題演講活動(dòng)，觀看優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)光盤。這樣的活動(dòng)，貼近教師的思想實(shí)際，貼近學(xué)校教育實(shí)際，貼近當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，以情感人，以情育人，以優(yōu)秀的事跡感召每位教師。為了提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校每年開展“教師才藝展示”和“凌云杯教學(xué)比武”活動(dòng)，通過每人上一堂優(yōu)秀課，設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案，制作一個(gè)優(yōu)秀課件，撰寫一篇優(yōu)秀論文的“創(chuàng)四優(yōu)”活動(dòng)，推進(jìn)我校校本教研和新課程改革。

學(xué)校每期組織教師開展“三查”：查思想、查言行、查作風(fēng)，教師每期撰寫《教學(xué)工作自查報(bào)告》，引導(dǎo)教師反思自己的言行，使廣大教師形成自我教育的良好氛圍。近年來，由于學(xué)校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)，涌現(xiàn)了一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，其中5位同志被評(píng)為國家級(jí)優(yōu)秀教師，2位教師被評(píng)為省級(jí)骨干教師，2位教師評(píng)為益陽市優(yōu)秀教師。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。我們將構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制，以弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的精神為目標(biāo)，讓教師隊(duì)伍建設(shè)成為推進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展的一道亮麗的風(fēng)景。

第二篇：高級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)

高級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)

2018年1月20 日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》發(fā)表，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子率先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全國教育大會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》并及時(shí)采取不同的方式組織全體教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。學(xué)校相關(guān)職能部門通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，首先對(duì)照實(shí)際工作進(jìn)行了分析反思，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作方面取得實(shí)效的方式方法進(jìn)行總結(jié)肯定，對(duì)需要補(bǔ)充加強(qiáng)的工作進(jìn)行開展部署。

學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)上，一直秉持著“教師是發(fā)展教育的第一資源，是提供優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵?！钡睦砟?，以落實(shí)十九大“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”要求為根本指引，推進(jìn)落實(shí)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，堅(jiān)持黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，確保方向，強(qiáng)化保障，突出師德，深化改革，分類施策，培養(yǎng)具有高師德、高水平的人民教師。一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)健全師德建設(shè)長效機(jī)制，開展師德師風(fēng)建設(shè)工程，推行師德考核一票否決制度，廣泛開展向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力營造崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍。二是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。要求教師學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我業(yè)務(wù)修養(yǎng)。指導(dǎo)教師認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，新課標(biāo)，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力；要求教師每學(xué)期讀一本教育專著，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)；多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)；幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；發(fā)揮教學(xué)名師示范帶動(dòng)作用，每學(xué)年都舉行“傳幫帶”師徒結(jié)對(duì)拜師出師儀式，制定有關(guān)措施、制度，切實(shí)引領(lǐng)青年教師快速成長。

三是完善教師聘用制度，深化職稱制度改革、考核評(píng)價(jià)制度改革。通過每學(xué)期的青年教師業(yè)務(wù)考試，督促青年教師認(rèn)清自己的業(yè)務(wù)水平，查找不足之處，補(bǔ)齊短板，努力提高自己的教育教學(xué)水平；通過定期召開青年教師座談會(huì)，征求意見建議，提出希望要求，關(guān)愛青年教師，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。

四是倡導(dǎo)廣大教師通過多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，成為研究性的教師，通過對(duì)兼職教研員的業(yè)務(wù)自修指導(dǎo)，發(fā)揮兼職教研員對(duì)教研組、備課組的教研輻射作用；通過申報(bào)國家、省、州級(jí)教研課題，特別是校本小課題的申報(bào)研究工作，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)研究的積極性，從而解決教育教學(xué)工作中存在的問題；成立教師“雅軒”書友會(huì)，為廣大愛讀書、喜讀書的教師創(chuàng)造一切必要條件，在全校營造良好的讀書氛圍；通過備課組組織的組內(nèi)交流課，做到組內(nèi)教師勤聽課，多與授課者進(jìn)行交流與溝通專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我；通過評(píng)課活動(dòng)，勤質(zhì)疑，鼓勵(lì)教師勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步，不斷完善自我；學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。要求教師課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，并進(jìn)行檢查督導(dǎo)；充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

五是強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”形式，根據(jù)學(xué)校和教師實(shí)際情況，邀請(qǐng)校內(nèi)外教育教學(xué)專家，培訓(xùn)教師熟練掌握教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)理解和運(yùn)用教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力；培訓(xùn)教師理解和駕馭教材的能力；培訓(xùn)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建新的課堂教學(xué)程序和選用教學(xué)方法的能力，確定教學(xué)目標(biāo)的能力；培訓(xùn)教師的上課技能，培訓(xùn)教師課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能；培訓(xùn)教師展示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力；培訓(xùn)教師講授知識(shí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的能力、訓(xùn)練教師運(yùn)用引導(dǎo)、設(shè)疑、提問、演示、歸納、總結(jié)等方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；教師批改學(xué)生作業(yè)技能，教師的輔導(dǎo)技能；訓(xùn)練教師學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的輔導(dǎo)辦法面對(duì)差異不同的學(xué)生。

六是將尊師重教擺上重要位置、改善生活待遇、關(guān)注教師身心健康，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益。學(xué)校在打造“和雅”教育理念的過程中，厚植尊師文化，構(gòu)建新時(shí)代尊師文化體系，特別注重在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)尊師教育，贏得家長和社會(huì)各界理解支持，從而營造尊師社會(huì)氛圍。

以上是我校在教師隊(duì)伍建設(shè)中的一些有益的嘗試和做法，取得了一定的成績，也存在著不足之處，在今后的工作中，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》的基礎(chǔ)之上，將教師隊(duì)伍建設(shè)工作提高到一個(gè)新的水平。

高級(jí)中學(xué) 2018、10

第三篇：黃龍中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè))范文

黃龍中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）教師結(jié)構(gòu)

黃龍中學(xué)始建于1956年，原校名“襄陽縣第七中學(xué)”，當(dāng)時(shí)教師隊(duì)伍很貧乏，尤其是專任教師更是匱乏，大多是民辦教師和臨時(shí)代課教師構(gòu)成。隨著時(shí)間的推移，這種現(xiàn)狀一直持續(xù)到1980年。

1981年起，國家和省下達(dá)專項(xiàng)計(jì)劃，吸收優(yōu)秀民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。同時(shí)實(shí)行教育下放、分級(jí)管理。學(xué)校由黃龍鎮(zhèn)政府管理。在這種體制下，學(xué)校的人員均由政府調(diào)配。但大多數(shù)還是由高中畢業(yè)生中聘請(qǐng)。教師狀況幾乎沒有改觀。

1981年5月，教育局出臺(tái)《關(guān)于整頓民辦教師隊(duì)伍的意見》。根據(jù)《意見》。民辦教師通過考試和考核，對(duì)思想表現(xiàn)好且能勝任教學(xué)工作的民辦教師，縣教育局頒發(fā) “民辦教師任用證書”。

1983年12月，縣教育局落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》：在職中小學(xué)公民辦教師由縣教育局統(tǒng)一管理和調(diào)配；師范院校畢業(yè)生以及分配給教育部門的其他各類院校畢業(yè)生分配到中小學(xué)任教；嚴(yán)格控制其他部門對(duì)中小學(xué)教師的借調(diào)；對(duì)從外戰(zhàn)線調(diào)入人員進(jìn)行考核、試用。這樣公辦教師得到了加強(qiáng)，教師在專業(yè)技能方面得到了提高。

1986年，市人事局，市教委下發(fā)《關(guān)于吸收部分優(yōu)秀民辦為公辦教師的實(shí)施意見》，對(duì)1980年12月31日以前任教，獲得進(jìn)修教材合格證書的部分民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。

1987年3月，全縣對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整：對(duì)公辦教師，未達(dá)到國家規(guī)定的現(xiàn)崗學(xué)歷要求，又不勝任本學(xué)段教學(xué)工作的，降學(xué)段使用，無法勝任小學(xué)教學(xué)工作者，改做后勤或服務(wù)性工作；對(duì)民辦教師，教材教法考試未及格者予以辭退。教師的專業(yè)技能水平得道了提升。

1998年以前，我校教師仍然由民辦教師和公辦教師組成。1998年通過轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)公辦）、招（被師范院校招生）、辭（辭退不合格者）、退（退休、退養(yǎng)）等，分批吸收優(yōu)秀民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。民辦教師成為歷史。公辦教師才真正成為主體。

1998年起，隨著公辦教師來源的不斷擴(kuò)大，“民轉(zhuǎn)公”等形式的采取和辦法的逐步實(shí)施，民辦教師和代課教師在2000年退出了教育的歷史舞臺(tái)。

（二）教師管理

1教師的調(diào)配，由鎮(zhèn)中心校制定調(diào)配方案，按照教師調(diào)配保證重點(diǎn)、充實(shí)基層、合理流動(dòng)、加強(qiáng)教學(xué)一線的原則，進(jìn)行調(diào)配，基本上一年調(diào)配一次。

2、資格認(rèn)定。1996年，對(duì)符合條件且具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師，頒發(fā)教師資格證。于1994年1月1日至1997年12月31日分配到教育系統(tǒng)的師范類大中專畢業(yè)生進(jìn)行審查認(rèn)定。使從業(yè)教師全部具有教師資格證。

3、職稱評(píng)定。1987年9月中學(xué)教師職稱改革工作全面展開。此后，按上級(jí)職稱評(píng)審表所規(guī)定的內(nèi)容，每年都申報(bào)、評(píng)審一次教師職稱。2004年10月31，參加職稱評(píng)定的教師要參加中小學(xué)教師職務(wù)水平能力測試統(tǒng)一考試。此后，中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測試工作每年組織一次，形成制度。

4、考核。1988年，市教委印發(fā)《關(guān)于對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行考核工作的通知》，中學(xué)教師實(shí)行學(xué)考核制度，主要考核內(nèi)容

是：教師一年來的德、能、勤、績，采取定性和定量相結(jié)合的辦法進(jìn)行全面考核?？己私Y(jié)果作為教師職評(píng)、晉升的重要依據(jù)。

（三）繼續(xù)教育。組織教師參加與教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極開展校本教研，教師進(jìn)修，提高學(xué)歷，積極參與教育科研活動(dòng)。

1985年組織教師學(xué)習(xí)并參加全縣教材教法考試。1985-1986年開展“一堂好課”活動(dòng)。

1990年以改革課堂教學(xué)為中心，開展“三課”（常規(guī)課、研究課、優(yōu)質(zhì)課）研究活動(dòng)。

1993年參加新教材培訓(xùn)。

1993年開展以目標(biāo)教學(xué)為重點(diǎn)的課堂改革研究。

1994年學(xué)校語文教研組探討研究的五步三課型單元教學(xué)法在全縣推廣。

1997年，一名教師被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。

2001年，參加中小學(xué)教師教學(xué)基本功大比武、大練兵、大評(píng)比活動(dòng)。

2004年，按照“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)，不上崗”的原則，參加新課程通識(shí)性、課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材培訓(xùn)。

從2005年始組織教師參加“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，截至到2013年共有148名教師參加了省級(jí)培訓(xùn)。

2011年，第五屆市級(jí)骨干教師評(píng)選中，市教育局確認(rèn)7名教師為市級(jí)骨干教師，一人被確認(rèn)為市級(jí)學(xué)科的帶頭人。

（四）教師待遇

1978—2013年，隨著教師節(jié)的設(shè)立，尊師重教氛圍逐步形成，教師的地位不斷提高。一大批優(yōu)秀教育工作者得到各級(jí)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

x中學(xué)是一所寄宿制農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，始建于xxxx年，原為x縣第六高級(jí)中學(xué)，xx年更名為x（初級(jí)）中學(xué)。我校毗鄰京九大動(dòng)脈，坐落于相互映襯的蒼松翠柏的三面環(huán)山之中，我校占地面積xxxx平方米，校舍建筑面積xxxx平方米，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生xxx人，教學(xué)班xx個(gè)，教職工xx人，其中男教工38人，女教工14人，專任教師42人，教師平均年齡43歲，30歲以內(nèi)10人，30-40歲之間9人，40歲以上33人，其中獲得中學(xué)高級(jí)職稱3人，中級(jí)職稱32人，省級(jí)骨干教師1人，市骨干教師3人，?？埔陨蠈W(xué)歷38人，其中本科22人，研究生在讀3人。

辦學(xué)以來，學(xué)校辦學(xué)方向明確，堅(jiān)持均衡教育，實(shí)行人性化管理，大力改造育人環(huán)境，著力創(chuàng)建書香校園。連續(xù)幾年被縣教育局評(píng)為“綜合先進(jìn)單位”、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“教學(xué)教研先進(jìn)單位”，2009年被評(píng)為省級(jí)“綠色生態(tài)學(xué)?！?。這些成績的取得與我校長期強(qiáng)抓教師隊(duì)伍建設(shè)工作密不可分。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，注重師德修養(yǎng)“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的師德形象；樸素、端莊、得體的外表形象；質(zhì)樸、活潑、精湛的教學(xué)形象；文明、有素、守紀(jì)的社會(huì)形象，是我校對(duì)教師提出的明確要求，圍繞這個(gè)要求我們重點(diǎn)抓了以下工作：

1、以師德建設(shè)為核心，提升師德水平

我校堅(jiān)持以縣教育局頒發(fā)的師德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，不定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，規(guī)范教師言行舉止，特別是通過對(duì)“大別山師魂”汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步觸動(dòng)了我校教職工的心靈，有力地提高了我校教職工的師德水平，形成了一個(gè)良好的師德群體，近年來我校多名教師被縣教育局評(píng)為師德模范，如吳菊春、徐華松、陳園、田新亮等教師。

2、以校園思想文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，通過前期的“三講”學(xué)習(xí)，近期的共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí)，在全體教師中進(jìn)行了“樹三觀”教育，從抓思想政治工作入手，使愛國主義、社會(huì)主義和集體主義精神成為我校校園文化建設(shè)中的主要精神內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向，從而引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

3、營造人人講奉獻(xiàn)，個(gè)個(gè)求上進(jìn)的積極向上的工作氛圍，樹立優(yōu)秀的敬業(yè)育人的標(biāo)兵，帶動(dòng)教師樂觀向上、積極進(jìn)取，從而涌現(xiàn)了了一大批關(guān)心學(xué)校、關(guān)心學(xué)生、潛心研究的優(yōu)秀教師。如朱保全、李靜、余小燕、余自成等老師。

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)水平，推進(jìn)均衡教育的發(fā)展

學(xué)校以教研處牽頭，成立六大教研組（語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜、藝綜），通過各級(jí)各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教師搭建了良好的平臺(tái)。

1、圍繞新課改精神，大力推行校本培訓(xùn)，讓教師通過各學(xué)科的學(xué)習(xí)交流與探討，找出問題及時(shí)改進(jìn)，真正意義上做到當(dāng)好一名有效教師，備好一節(jié)有效教案，組織一節(jié)有效課堂，從而提升教師對(duì)新課改理念的新的認(rèn)識(shí)，逐步由傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)軌。

2、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓教師能接觸更多的教學(xué)信息、教育動(dòng)態(tài)與教學(xué)方法，我校先后配備了教師計(jì)算機(jī)教室兩套及多媒體教室一間，近兩年，由縣教育局繼教中心申報(bào)的全國教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校中青年教師全員參與，通過學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了校本培訓(xùn)的不足，讓教師開拓了視野，提升了與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的教書育人的新理念。

3、通過各級(jí)各類集體培訓(xùn)，給教師充電，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)不斷提高，近幾年來我校先后派遣100多人次參加省、市、縣各級(jí)各類專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中國培學(xué)習(xí)10多人次，省級(jí)班主任培訓(xùn)10人次，省級(jí)骨干教師培訓(xùn)10多人次，校長培訓(xùn)6人次，市級(jí)骨干教師培訓(xùn)20人次，縣級(jí)教師心理輔導(dǎo)培訓(xùn)以及各項(xiàng)專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)達(dá)40多人次，大大提高了我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，從而有力地推動(dòng)了我校素質(zhì)教育與均衡教育的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)教師管理，以評(píng)價(jià)促發(fā)展

學(xué)校每學(xué)年建立一套完整的教育教學(xué)管理制度，并建立合理的激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，大力激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的熱情。學(xué)校成立三個(gè)年級(jí)組，施行集體備課、集中學(xué)習(xí)，既確保了教師的備、批、改的有效時(shí)間，又培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，學(xué)校實(shí)行每半學(xué)期由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末學(xué)校結(jié)合德能勤績對(duì)教師進(jìn)行公正合理的評(píng)價(jià)，從而在發(fā)展黨員、提拔干部，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、績效工資的分配等方面優(yōu)先考慮貢獻(xiàn)卓越的教師，從而有效地鞭策了后進(jìn)、激勵(lì)了先進(jìn)，大大激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)的熱情。

總之，我校近幾年來堅(jiān)持以人為本、辦人民滿意教育為準(zhǔn)則，注重教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，促進(jìn)均衡教育，取得了一些可喜的成績，但與先進(jìn)的學(xué)校相比，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

第五篇：中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作匯報(bào)

**中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作匯報(bào)

我校在黨的群眾路線教育指引下，樹立正確的素質(zhì)教育觀，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，不斷提高教師素養(yǎng)，不斷推進(jìn)課程建設(shè)，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，努力建設(shè)和諧校園，逐步實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃?；仡櫛緦W(xué)期，重點(diǎn)抓好了以下幾個(gè)方面：

一、規(guī)范教學(xué)管理，提高業(yè)務(wù)水平

教學(xué)工作管理是學(xué)校管理的核心，是提升教學(xué)質(zhì)量的重心。本學(xué)期著力做好全面的教學(xué)質(zhì)量管理。教務(wù)處繼續(xù)規(guī)范了各種計(jì)劃、總結(jié)、記錄的書寫格式，規(guī)范了集體備課、課例研究的程序及裝訂要求，修訂了各種課型的備課細(xì)則。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷規(guī)范從教行為

１、認(rèn)真貫徹落實(shí)《**縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核實(shí)施辦法》，建立師德師風(fēng)考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，完善師德考核細(xì)則，對(duì)教師從教的違規(guī)行為進(jìn)行師德督查內(nèi)部通報(bào)制度，大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表的優(yōu)良師德師風(fēng)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，培植宣傳優(yōu)秀師德典型，大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表的優(yōu)良師德師風(fēng)。努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)、廉正建設(shè)；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)的模范。

三、搭建“學(xué)科主任交流”平臺(tái)

以提高中層干部專業(yè)化水平為目標(biāo)，樹立領(lǐng)導(dǎo)干部為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的教育理念，大力實(shí)施“陽光教育”，不斷推動(dòng)我校中層管理思想和經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)交流。

1、各主任不定期的召開碰頭會(huì)，根據(jù)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通交流，確保各級(jí)部均衡發(fā)展。

2、加大中層干部培養(yǎng)力度，提高管理內(nèi)涵，使他們盡快成熟起來，成為帶動(dòng)教師深化改革、促進(jìn)發(fā)展、提高質(zhì)量的專家。

四、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 我?，F(xiàn)有教職工112名，其中高級(jí)教師21人，中級(jí)教師48人，榮獲自治區(qū)級(jí)教學(xué)專家、地區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)的有2人，充分利用骨干教師資源，帶動(dòng)我校中青年教師的可持續(xù)發(fā)展。

1、成立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

2、積極培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。

骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等形式，組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還積極支持骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)，為參訓(xùn)教師提供了經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

3、“壓擔(dān)子”促使骨干教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展

骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)骨干教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，讓她們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)和比賽，使他們感受到成長的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)了骨干教師自我成長的需要。

五、實(shí)施“青藍(lán)工程”

學(xué)校聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，通過“傳、幫、帶”手把手給青年教師傳授。開展“青藍(lán)工程”，加快了我校青年教師的培養(yǎng)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校精心挑選了一批優(yōu)秀教師擔(dān)任示范課教師，利用教研周上示范課起到了很好的專業(yè)引領(lǐng)和示范帶頭作用。

1、制定了學(xué)校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步完善了青年教師的考核機(jī)制。

2、每年教師節(jié)期間，由教研室牽頭舉行隆重的“師徒結(jié)對(duì)儀式”，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。

3、制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步完善了指導(dǎo)教師制度，開展“一幫一”結(jié)對(duì)工作。

4、學(xué)習(xí)促成長，二十一世紀(jì)的社會(huì)是信息化的社會(huì)，知識(shí)的更新速度越來越快?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有長流水”。只有不斷的學(xué)習(xí)我們才能適應(yīng)社會(huì)變革，才能求得自身生存和發(fā)展，這也 是青年教師成長的一個(gè)基本因素。要求青年教師每周聽師傅的課不少于2節(jié)，師傅每周聽徒弟的課不少于1節(jié)，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。青年教師要廣泛閱讀教育教學(xué)書籍，每學(xué)期寫出不少于五千字的讀書筆記和讀書感悟。

5、創(chuàng)造一切積極因素，讓青年教師有更多的機(jī)會(huì)參與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中得到鍛煉，提高教學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)管理班級(jí)的能力。我校多名青年教師參加地區(qū)組織的教學(xué)能手大賽和優(yōu)質(zhì)課比賽中，都獲得了好的名次。讓青年教師有一個(gè)施展自己能力的舞臺(tái)，有力地促進(jìn)了一批青年教師的成長。

六、重視交流

通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式，推進(jìn)“充電工程”，抓住一切機(jī)會(huì)，讓教師到疆內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼續(xù)“充電”。我校在疆內(nèi)與葉城二中四中、麥蓋提二中、疏附二中、伽師二中、四十五團(tuán)中學(xué)建立了友好協(xié)作學(xué)校，共享了各校的優(yōu)質(zhì)教育資源。疆外，和天津楊柳青一中，上海市蒲行中學(xué)結(jié)成了“友好兄弟學(xué)?！被ネń萄谐晒?。這些活動(dòng)使我校教師開闊了眼界，增長了知識(shí)。

七、抓好校本培訓(xùn)

1、教材教法培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)期初制定的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)市初中教學(xué)常規(guī)》及各學(xué)科《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）》等，通過執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高了教師自主研修的實(shí)效性。

2、教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升。

八、強(qiáng)化績效考核，不斷完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制

1、加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)辦法的研究，逐步建立和完善教師評(píng)價(jià)體系。加大教師績效考核力度，積極探索以績效考核為杠桿的“校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資”體系，注重過程評(píng)價(jià)和科學(xué)評(píng)價(jià)，注重正確引領(lǐng)，實(shí)施公正報(bào)酬。大力弘揚(yáng)教師的敬業(yè)精神，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2、建立和完善師德評(píng)價(jià)機(jī)制，將教師的師德表現(xiàn)列入過程考核和任職考核。嚴(yán)格執(zhí)行師德建設(shè)承諾書，用明確的要求規(guī)范教師的從教行為，并把對(duì)教師的職業(yè)道德考核作為一項(xiàng)專門性、經(jīng)常性的工作，與學(xué)期考核、考核結(jié)合起來，作為職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要條件，完善師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制，大力宣傳優(yōu)秀師德典型，大力弘揚(yáng)為人師表的優(yōu)良師德師風(fēng)。

總之，全體教職工扎扎實(shí)實(shí)地付之行動(dòng)，共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高，學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的豐富和辦學(xué)水平的提升做出了自己應(yīng)有的成績。

****中學(xué)

2015年5月12日