第一篇：順州中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和措施（大全）

順州中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和措施

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加快學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)習(xí)型組織，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹區(qū)關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德優(yōu)良教師隊(duì)伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為核心，以完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、會(huì)研究型教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)工作總目標(biāo)

（1）85％以上的教師達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷；（學(xué)校中層以上干部100％能獨(dú)立主持科研課題；(2)教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；(3)100％的教師能開(kāi)展專(zhuān)題研究；

(4)50％的干部和教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理；(5)培養(yǎng)各類(lèi)典型：5——10人；

三、實(shí)施內(nèi)容及措施

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)（管理）工作

1、教師隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：柳榜林，成員：王益、趙炬、徐清前； 教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個(gè)學(xué)期教師建設(shè)工作的計(jì)劃編制、時(shí)間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實(shí)、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)價(jià)等。對(duì)學(xué)期教師隊(duì)伍教師各項(xiàng)工作進(jìn)行具體組織落實(shí)，跟蹤指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。

2、建立相關(guān)的制度

學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，完善制度。要制定教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等系列制度，加強(qiáng)制度管理。

3、建立“十一五”學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。

這個(gè)體系包括完成的目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃：滿(mǎn)意工程計(jì)劃、特色教師及骨干青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、班主任隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)。建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。

完善師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和有效的考核機(jī)制。要把師德教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須專(zhuān)門(mén)進(jìn)行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。開(kāi)展?jié)M意工程，教師師德認(rèn)可度達(dá)：90％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績(jī)的教師的先進(jìn)事跡，樹(shù)立典型并積極開(kāi)展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)。

5、建立教師隊(duì)伍建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)檔案和基礎(chǔ)工作管理。建立學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的電子、網(wǎng)絡(luò)為主體的基礎(chǔ)檔案工作，同時(shí)為每位教師建立個(gè)人的電子檔案。使教師隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助管理。建立網(wǎng)上交流平臺(tái)。

6、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，在堅(jiān)持以人為本的評(píng)價(jià)原則前提下，建立起促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展的基本發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、教師提高評(píng)價(jià)、教師研究能力評(píng)價(jià)、教師目標(biāo)完成評(píng)價(jià)、教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、班主任工作評(píng)價(jià)、師德?tīng)顩r評(píng)價(jià)、年度考核評(píng)價(jià)、自我提高評(píng)價(jià)、特色骨干教師評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

7、全面規(guī)劃學(xué)?！笆晃濉碧岣呓處熽?duì)伍素質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。保證教師隊(duì)伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

8、教育科研推動(dòng)隊(duì)伍水平提高。

教師擁有研究專(zhuān)題的比例達(dá)到50％以上。建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實(shí)行階段反饋、總結(jié)、實(shí)踐指導(dǎo)。重點(diǎn)省級(jí)課題實(shí)施全面實(shí)施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)、9、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機(jī)制。

全面實(shí)行教師聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，探索“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下”的教師任用新機(jī)制健全教師交流制度，鼓勵(lì)教師脫穎而出。建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

（二）教師培訓(xùn)工作 教師培訓(xùn)工作思路：

堅(jiān)持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅(jiān)持培訓(xùn)工作學(xué)校、個(gè)人兩部分實(shí)施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實(shí)際、實(shí)效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)教師自我發(fā)展提供提高的平臺(tái)，堅(jiān)持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊(duì)伍。形成學(xué)習(xí)型組織。

（1）教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：學(xué)歷到2010年學(xué)歷達(dá)到市級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；骨干教師達(dá)到：40 ％；其中校級(jí)骨干：35 %；市級(jí)骨干5％；

（2）教師培訓(xùn)參與率達(dá)到：100％；

（3）80％的干部和特聘高級(jí)教師能獨(dú)立主持或全程參與科研課題研究。

（4）50％的教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)和管理；

（5）培養(yǎng)學(xué)校各類(lèi)典型：10人；

教師崗位技能水平合格率：100％；專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)科基本功：98 ％； 一）培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、干部培訓(xùn)：

① 干部崗位資格培訓(xùn)。學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級(jí)后備干部參加區(qū)以上部門(mén)組織的基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織中層后備干部參加區(qū)規(guī)定的學(xué)校常規(guī)管理基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容的任職資格培訓(xùn)。② 干部崗位提高性培訓(xùn)。組織中層干部參加區(qū)各種類(lèi)型的分崗培訓(xùn)，提高崗位技能和管理能力的提高性專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校要結(jié)合干部的需求和崗位需要進(jìn)行校級(jí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派出省市交流觀摩等方式的培訓(xùn)。

③ 校級(jí)干部的專(zhuān)項(xiàng)研修培訓(xùn)。學(xué)校除組織參加區(qū)、市的兩級(jí)以學(xué)校管理和技能提高為主要內(nèi)容的培訓(xùn)外，學(xué)校還要依據(jù)需要通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校級(jí)間學(xué)習(xí)考察，到外省市及國(guó)外交流培訓(xùn)等進(jìn)行。

2、教師培訓(xùn)

① 教師學(xué)歷提高性培訓(xùn)。以提高教師學(xué)歷層次為目的，鼓勵(lì)中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)教師獲得雙學(xué)位進(jìn)修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

② 教師以崗位為重點(diǎn)的培訓(xùn)。學(xué)校依照區(qū)“十一五”教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實(shí)踐、教育科研方法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等。

③ 新上崗教師培訓(xùn)。新上崗教師要接受兩級(jí)培訓(xùn)。參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新上崗教師培訓(xùn)，學(xué)校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德等內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)微格培訓(xùn)。④ 英語(yǔ)教師的培訓(xùn)。學(xué)校要對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行提高性培訓(xùn)，包括多媒體工具使用、課件制作培訓(xùn)等。

⑤ 班主任教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校將分層次對(duì)班主任進(jìn)行工作常規(guī)、兒童心理及新時(shí)期兒童教育特點(diǎn)及班主任工作管理。案例研究培訓(xùn)等。同時(shí)組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。推廣學(xué)校班主任工作案例。

⑥ 骨干教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。骨干教師參加區(qū)和學(xué)校組織的分層培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)是提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力，新課程下的教學(xué)方式探索，特色教學(xué)等。學(xué)校要實(shí)行特聘高級(jí)教師帶骨干、高師帶骨干、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等進(jìn)修方式，加快骨干教師隊(duì)伍水平的不斷提高，深化特色。

（8）教師計(jì)算機(jī)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校要組織教師參加省、市“英特爾未來(lái)教育”專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、多媒體技術(shù)、課件自制、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等培訓(xùn)，學(xué)校要啟動(dòng)包括電子備課在內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

⑨ 青年教師培訓(xùn)。學(xué)校要組織青年教師的職業(yè)道德、教育法規(guī)、崗位技能、班主任工作管理、教育科研等內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

順州中學(xué)

2007年9月

第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和措施

平梁鎮(zhèn)紅星小學(xué)

教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和措施

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加快學(xué)校發(fā)展，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹市、縣關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德師風(fēng)優(yōu)良教師隊(duì)伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為核心，以完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、綜合能力強(qiáng)教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)工作總目標(biāo) 1、80％以上的教師達(dá)到專(zhuān)科以上學(xué)歷；

2、教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；

3、學(xué)校半數(shù)以上的教師能主持或參與小課題研究； 4、30％的教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理；

5、培養(yǎng)各類(lèi)典型：1—2人；

三、實(shí)施內(nèi)容及措施

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)（管理）工作

1、教師隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：劉輝

成員：廖邦明 潘德成

教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個(gè)學(xué)期教師建設(shè)工作的計(jì)劃編制、時(shí)間安排、目標(biāo)內(nèi)容的制訂、各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn) 1 行評(píng)價(jià)等。對(duì)學(xué)期教師隊(duì)伍教師各項(xiàng)工作進(jìn)行具體組織落實(shí)，跟蹤指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。

2、建立相關(guān)的制度

學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，完善制度。要制定教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等系列制度，加強(qiáng)制度管理。

3、建立教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。

主要包括完成的目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃：青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、班主任隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強(qiáng)師德師風(fēng)師風(fēng)建設(shè)，建立定期學(xué)習(xí)、教育、研討制度。完善師德師風(fēng)師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和有效的考核機(jī)制。要把師德師風(fēng)教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須專(zhuān)門(mén)進(jìn)行師德師風(fēng)和法制教育。要建立師德師風(fēng)考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。教師師德師風(fēng)認(rèn)可度達(dá)80％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績(jī)的教師的先進(jìn)事跡，樹(shù)立典型并積極開(kāi)展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)。

5、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，在堅(jiān)持以人為本的評(píng)價(jià)原則前提下，建立起促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、教師提高評(píng)價(jià)、教師研究能力評(píng)價(jià)、教師目標(biāo)完成評(píng)價(jià)、教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、班主任工作評(píng)價(jià)、師德師風(fēng)狀況評(píng)價(jià)、考核評(píng)價(jià)、自我提高評(píng)價(jià)、特色骨干教師評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

6、教育科研推動(dòng)隊(duì)伍水平提高。

力爭(zhēng)教師參與課題研究的比例達(dá)到30％以上。建立課題研究檔案，實(shí)行階段反饋、總結(jié)、實(shí)踐指導(dǎo)。對(duì)立項(xiàng)課題實(shí)施全程跟蹤、理論指導(dǎo)、（二）教師培訓(xùn)工作

堅(jiān)持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅(jiān)持培訓(xùn)工作學(xué)校、個(gè)人兩部分實(shí)施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實(shí)際、實(shí)效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)教師自我發(fā)展提供提高的平臺(tái)，堅(jiān)持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊(duì)伍。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師。培訓(xùn)的內(nèi)容與形式為：

1、學(xué)歷提高性培訓(xùn)。以提高學(xué)歷層次為目的，鼓勵(lì)中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

2、崗位培訓(xùn)。學(xué)校依照縣教育局教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實(shí)踐、教育科研方法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等。

3、班主任教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校將分層次對(duì)班主任進(jìn)行工作常規(guī)、兒童心理及新時(shí)期兒童教育特點(diǎn)及班主任工作管理。案例研究培訓(xùn)等。同時(shí)組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。

平梁鎮(zhèn)紅星小學(xué)

2016年3月

第三篇：中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃、目標(biāo)、措施、制度

石獅五中2010-2011年教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃

進(jìn)一步組織干部教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個(gè)代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；加強(qiáng)政治思想建設(shè)；以課程改革為契機(jī)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念；加強(qiáng)校本培訓(xùn)；創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；增強(qiáng)全體教職工的勞動(dòng)紀(jì)律觀念；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神；進(jìn)一步提高干部教職工的整體素質(zhì)；深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

（1）學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持周一例會(huì)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個(gè)代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論。

2、管理干部要做到“五個(gè)一”要求；即深入一個(gè)年級(jí)組，深入一個(gè)教研組，抓好一個(gè)科研課題，指導(dǎo)好至少一個(gè)青年教師，高質(zhì)量的完成聽(tīng)課指標(biāo)。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用，學(xué)校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化靠近。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要參加平均每周2小時(shí)的信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，以提高信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用。

4、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個(gè)科研課題之外，每學(xué)期要撰寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的論文。

5、認(rèn)真落實(shí)好黨風(fēng)廉正建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)、廉正建設(shè)；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無(wú)私奉獻(xiàn)的模范。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持周一例會(huì)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個(gè)代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；除集中學(xué)習(xí)之外，還要進(jìn)行自學(xué)，保證每周2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間；并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得及在工作實(shí)踐中運(yùn)用的總結(jié)。

2、樹(shù)立正確的教育觀念，大力倡導(dǎo)教書(shū)育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語(yǔ)，杜絕使用不文明語(yǔ)言；教師要依法執(zhí)教，落實(shí)好上級(jí)有關(guān)精神，不搞以盈利為目的的家教活動(dòng)。

3、嚴(yán)格組織觀念，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，反對(duì)無(wú)政府主義、自由主義，樹(shù)立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項(xiàng)管理，使得教職工進(jìn)一步積極按時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)等活動(dòng)。

4、認(rèn)真貫徹上級(jí)教育體制改革精神，增強(qiáng)教職工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。（3）師德師風(fēng)建設(shè)

1、做好04年學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦評(píng)選工作。制定學(xué)校骨干教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓(xùn)方案，進(jìn)一步完善校級(jí)骨干教師的考核評(píng)選制度，學(xué)校要對(duì)縣校兩級(jí)骨干教師予以鼓勵(lì)。

2、進(jìn)一步完善指導(dǎo)教師制度，開(kāi)展好校內(nèi)“導(dǎo)師帶教”活動(dòng).3、在教師中繼續(xù)開(kāi)展“做學(xué)生喜歡的教師”活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)期末評(píng)選出我校的“學(xué)生最喜歡的教師”并報(bào)中教科參選。

4、請(qǐng)師德講師團(tuán)到我校演講，學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師的愛(ài)崗敬業(yè)，精益求精，勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，多種培訓(xùn)模式相結(jié)合，建設(shè)一支復(fù)合型的教師隊(duì)伍。

1、培養(yǎng)一專(zhuān)多能的教師，如培養(yǎng)一批能夠擔(dān)任綜合實(shí)踐類(lèi)課程的教師，班主任要成為心理輔導(dǎo)員等。

2、落實(shí)好上級(jí)及我校的十五時(shí)期教師繼續(xù)教育方面的工作意見(jiàn)。鼓勵(lì)教師進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

3、努力加強(qiáng)信息技術(shù)方面的校本培訓(xùn)。

4、積極組織教師參加課程改革的相應(yīng)培訓(xùn)工作，廣泛學(xué)習(xí)試驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，為國(guó)家課程改革的全面實(shí)施和落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

石獅五中2010-2011年教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

新課程帶來(lái)了新教育。為了適應(yīng)課程改革的需要，教師應(yīng)及時(shí)更新教育觀念，全面掌握適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源，充分聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等方面的能力。為此我認(rèn)為教師應(yīng)在以下幾方面作出不懈的努力。

１．改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

新課程的開(kāi)放性特征對(duì)教師提出了新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的本學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)掌握一些新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。例如，激勵(lì)學(xué)生的技能、組織學(xué)生活動(dòng)的技能、使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的技能、社會(huì)活動(dòng)的技能、開(kāi)拓教學(xué)資源的技能、評(píng)價(jià)技能等等。

２．改變師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變工作方式

新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師與教師、教師與學(xué)生、教師與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)應(yīng)更加緊密地合作。改變過(guò)去那種我講你聽(tīng)的“授”與“受”的關(guān)系。允許學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式，在一定范圍內(nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和途徑。要尊重學(xué)生人格，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

３．重建教學(xué)模式、重構(gòu)課堂教學(xué)

以前，教育目標(biāo)的單一化、教育評(píng)價(jià)的低俗化和教育行為的功利化，一度讓課堂教學(xué)這項(xiàng)本來(lái)極具創(chuàng)造性、人文性、藝術(shù)性、趣味性的社會(huì)活動(dòng)變成一種機(jī)械的、庸俗的、遠(yuǎn)離心靈的低級(jí)勞動(dòng)。為了讓教育回歸其本來(lái)的豐富內(nèi)涵，讓一切教育行為從“人”出發(fā)，從“心”開(kāi)始，教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)、認(rèn)識(shí)課堂、認(rèn)識(shí)教科書(shū)，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動(dòng)關(guān)系中重建自己的角色。例如，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問(wèn)題，使課堂教學(xué)變成學(xué)生主動(dòng)探索自然、社會(huì)、人性?shī)W秘的過(guò)程；指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用更加廣泛的學(xué)習(xí)資源等。

４．能夠運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法

教學(xué)有法而無(wú)定法。教學(xué)中有多種方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、自學(xué)法、歸納法、演繹法??例如，講授法是教師應(yīng)用最廣泛的方法，也是在較短時(shí)間內(nèi)完成較多教學(xué)任務(wù)的有效方法；探究法則最容易引起學(xué)生的興趣，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在使用新教科書(shū)的過(guò)程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)策略和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而且，在多數(shù)情況下，一堂課中多種教學(xué)方法可以結(jié)合交替使用。根據(jù)需要，靈活多樣，實(shí)事求是地選擇教學(xué)方法，這是最優(yōu)化的思想。

５．尋求有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)既要有利于促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，又要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多樣化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程?？梢圆扇』顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，在新課程改革背景下，我們必須培養(yǎng)一支具有研究、創(chuàng)新、開(kāi)放、合作、反思、職業(yè)激情等特質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

石獅五中教師建設(shè)制度

一、指導(dǎo)思想：

注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，把打造一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍作為學(xué)校辦學(xué)的根本?！疤?shí)做事，真實(shí)做人”是我們的校訓(xùn)，教書(shū)是做人的工作，教師面對(duì)的是剛剛張開(kāi)稚嫩的眼睛或剛剛在人生道路上試圖邁步的青少年。我們將不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)制度與措施的完善，使學(xué)校邁上新的臺(tái)階。

二、制度

（一）全體教師要切實(shí)做到：

“依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教、為人師表”。教職工聘期內(nèi)有下列行為的，可以解聘：受聘人員不履行任期合同所規(guī)定的工作任務(wù)或工作量、工作目標(biāo)，學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失的；有體罰學(xué)生或變相體罰，經(jīng)教育不改的；品行不端，作風(fēng)敗壞，侮辱學(xué)生，影響惡劣；連續(xù)兩年考核不合格者。

（二）繼續(xù)教育制度

全體教師都要積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并取得合格證書(shū)；積極參加新課程、新理念的培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。按規(guī)定對(duì)教師進(jìn)行普通話水平測(cè)試定級(jí)。

全體教師要積極參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，按照規(guī)定完成每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。積極參加上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)。

（三）上課制度.1、認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）熟悉大綱要求，深入鉆研教材。（2）全面了解學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。（3）認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。（4）集思廣益，堅(jiān)持集體備課。（5）超前備課，寫(xiě)好教案。

2、認(rèn)真上課

（1）目的明確（2）講授正確（3）重點(diǎn)突出（4）教法得當(dāng)（5）語(yǔ)言生動(dòng)（6）板書(shū)工整（7）組織嚴(yán)密

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)

（1）學(xué)生作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行布置和檢查。（2）作業(yè)內(nèi)容應(yīng)服從教學(xué)大綱和教材要求。

（3）弄清教材中作業(yè)的安排意圖，并熟悉這些作業(yè)，以便指導(dǎo)學(xué)生。（4）按教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)，要注意各科作業(yè)份 量的平衡，學(xué)生負(fù)擔(dān)適當(dāng)。

（5）要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)格式要規(guī)范，鼓勵(lì)獨(dú)立思 考和創(chuàng)造精神。

（6）作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真批改，作業(yè)批改一律記等級(jí)，并簽署批改 日期，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)

（1）承認(rèn)差別，要因材施教，鼓勵(lì)冒尖，幫助后進(jìn)，培養(yǎng)合 格人才。

（2）分類(lèi)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分類(lèi)排隊(duì)，針對(duì)不同程度采 取不同形式進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）及時(shí)認(rèn)真，隨時(shí)了解每單元、每課教學(xué)效果，掌握學(xué) 生動(dòng)態(tài)，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)要特別熱情、耐心。（4）形式多樣。

5、認(rèn)真考核

（1）、積極參加考試制度改革，嚴(yán)格執(zhí)行考試次數(shù)的規(guī)定。（2）、嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律。（3）、準(zhǔn)確做好閱卷評(píng)分。（4）、及時(shí)完成試卷分析和講評(píng)。

（5）、填好學(xué)生的綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)和學(xué)期成績(jī)等級(jí)評(píng)定。

6、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。

（1）制訂計(jì)劃。（2）成立組織。如建立興趣小組。（3）內(nèi)容恰當(dāng)。（4）指導(dǎo)具體。

石獅五中教師隊(duì)伍建設(shè)措施

教師是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，我校非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，制定教師隊(duì)伍教師措施：

一、思想道德建設(shè)

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：培養(yǎng)合格的人才關(guān)鍵在教師。只有高素質(zhì)的教師才能擔(dān)負(fù)起實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“四有”新人的重任。教師的政治思想素質(zhì)貫穿于教育的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的導(dǎo)向作用。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)

在學(xué)校工作中，影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師的素質(zhì)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水?！睂?shí)際上這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須有一條永不枯竭的知識(shí)和信息的長(zhǎng)河，才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出真正有創(chuàng)造力的人才。為全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)持做到以下幾個(gè)方面：

1、采取靈活方式提高教師教學(xué)科研水平和實(shí)踐能力，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)綜合提高教師隊(duì)伍的教學(xué)和科研水平；實(shí)行“以老帶新，結(jié)對(duì)子”的方式，幫助青年教師迅速適應(yīng)教師工作崗位。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)科研，撰寫(xiě)教學(xué)論文；通過(guò)教學(xué)實(shí)踐提高教師駕馭教材、把握課堂、領(lǐng)引學(xué)生的能力。

2、搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要良好的成長(zhǎng)空間和時(shí)間。為了優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境，主要做法：為青年教師提供教研工作平臺(tái)，形成切實(shí)可行的校本教研模式；圍繞新課程、新理念、新技術(shù)，通過(guò)講座、反思、論壇、成果展示會(huì)等專(zhuān)題研究活動(dòng)形式，提升教師校本教研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

3、搭建教師魅力展現(xiàn)舞臺(tái)。讓教師接受富有挑戰(zhàn)的教育實(shí)踐活動(dòng)，例如：組織教師開(kāi)發(fā)校本課程，參與課題研究等，促進(jìn)教師的知識(shí)重構(gòu)，促進(jìn)教師的能力提升。

措施制定后，他們將認(rèn)真執(zhí)行，予以落實(shí)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

三、壓擔(dān)子，使優(yōu)秀教師冒尖

優(yōu)秀教師的培養(yǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工程。我們選準(zhǔn)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，給其適當(dāng)加壓，讓他們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子。我們經(jīng)常組織他們外出聽(tīng)課，回來(lái)后讓他們作匯報(bào)課；鼓勵(lì)、支持、選拔青年教師參加省、市、縣舉辦的各種教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為他們施展才能提供更多機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與教學(xué)的實(shí)踐中得到鍛煉；對(duì)有一定教科研能力的青年骨干教師，安排他們參加較高層次的學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓他們參加或承擔(dān)縣級(jí)以上教科研課題的研究，使其挑起教科研的重任；組織青年教師每人每學(xué)期寫(xiě)一篇科研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文章，擇優(yōu)推薦參加省、市級(jí)教科研論文評(píng)選，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀教師積極向省、市級(jí)教育報(bào)刊投寄教科研文章。另外，推選青年教師上公開(kāi)課；出版教育教學(xué)專(zhuān)刊，為青年教師開(kāi)設(shè)“素質(zhì)教育論壇”等。

四、樹(shù)典型，帶動(dòng)全體發(fā)展

典型在學(xué)校教育科研活動(dòng)中具有極大的推動(dòng)力。要培養(yǎng)名師，爭(zhēng)創(chuàng)名校，就必須創(chuàng)造有利于教師成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境。我們建立激勵(lì)機(jī)制，一方面鼓勵(lì)教師在本職工作中有所作為，爭(zhēng)做“名師”；另一方面，對(duì)教師政治上關(guān)懷、生活上關(guān)心、待遇上落實(shí)。幾年來(lái)，我們將優(yōu)秀教師向上級(jí)教育行政部門(mén)推薦，先后有3名教師被評(píng)為市級(jí)“骨干教師”，我們還大膽任用青年教師，讓其擔(dān)任教研組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)及團(tuán)、隊(duì)、工會(huì)干部等，激勵(lì)他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)崗位上“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

第四篇：烏蘭浩特市第五中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

烏蘭浩特市第五中學(xué) 教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以市教育局《烏蘭浩特市教師素質(zhì)提升工作實(shí)施意見(jiàn)》文件精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展需要，特制定我校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

二、教師現(xiàn)狀

學(xué)校共有48個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工172人，專(zhuān)任教師154人，教輔人員10人。教師年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下教師59人，占教師總數(shù)的34.3%；36-50歲教師90人，占教師總數(shù)的52.33%；51-60歲教師5人，占教師總數(shù)的2.91%。學(xué)歷合格率100%。教師職稱(chēng)狀況：共獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)154人，高級(jí)職稱(chēng)教師54人，中級(jí)職稱(chēng)教師48人。截止到目前，國(guó)家級(jí)十佳教師1人；區(qū)級(jí)教學(xué)能手5人；盟級(jí)教學(xué)能手8人；市級(jí)教學(xué)能手22人；盟級(jí)學(xué)科帶頭人4人；市級(jí)學(xué)科帶頭人4人。教師參訓(xùn)情況：曾參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師有11人，自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)的有121人；盟級(jí)培訓(xùn)的有8人；縣市培訓(xùn)的有31人。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，建立完善、有系列的教師培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、有良好的師德修養(yǎng)、具有較高的教育教學(xué)水平、富有科研創(chuàng)新能力和突出教學(xué)實(shí)績(jī)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高，努力打造“全區(qū)一流、全國(guó)知名”的特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

具體目標(biāo)：

1、打造一支具有高尚的師德、精湛的師藝、良好的師風(fēng)；有創(chuàng)新精神、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2、專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%，鼓勵(lì)教師讀研究生。中高級(jí)職稱(chēng)教師人數(shù)占總數(shù)的80%。

3、培養(yǎng)國(guó)家級(jí)教學(xué)能手、骨干教師2-3名；自治區(qū)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人5-8人；區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課5-10人；盟級(jí)教學(xué)能手5-8人；市級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課15-20人。

4、每名教師在學(xué)校整體科研課題“361”高效生本課堂的基礎(chǔ)上，有效落實(shí)本學(xué)科的科研課題，形成學(xué)科特色和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

5、營(yíng)造濃厚的教研氛圍，教研活動(dòng)三化。即：主題化、問(wèn)題化、實(shí)效化。使骨干教師發(fā)揮輻射作用，使青年教師快速成長(zhǎng)，從而達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，打造“全區(qū)一流、全國(guó)知名”的特色學(xué)校。

四、工作內(nèi)容和具體措施

㈠加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，提高教師的思想政治素質(zhì)。

教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。

1．深化師德師風(fēng)教育。堅(jiān)持一學(xué)期一次的師德學(xué)習(xí)會(huì)，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持學(xué)習(xí)和落實(shí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《盟教育局行風(fēng)建設(shè)“六不準(zhǔn)”》等重要的方針政策，按照我校制定的《師德 師魂 師藝 師風(fēng)》行動(dòng)方案和《行風(fēng)建設(shè)方案》、《行風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃》、《行風(fēng)建設(shè)獎(jiǎng)罰條例》等各項(xiàng)規(guī)章規(guī)章制度，全面規(guī)范行風(fēng)建設(shè)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教師的民主法制意識(shí)和依法執(zhí)教意識(shí)，堅(jiān)決杜絕教師亂收費(fèi)、亂辦班、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生等有違師德規(guī)范的行為。實(shí)行師德問(wèn)題零容忍、一票否決制，對(duì)于師德不合格的教師，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)晉級(jí)資格。

2．以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，查找?guī)煹路矫娴牟蛔悖J(rèn)真加以改正。黨員干部要起到模范帶頭作用，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為全體教師樹(shù)立良好的師德榜樣。同時(shí)以榜樣激勵(lì)，典型帶動(dòng)，提高師德品質(zhì)。以“道德講堂”為抓手，開(kāi)展師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評(píng)優(yōu)樹(shù)模，表彰先進(jìn)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用，從教育、教學(xué)、科研各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)入手，把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊(duì)伍鍛造成具有較高的思想覺(jué)悟和良好道德品質(zhì)、具有無(wú)私奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。開(kāi)展教師座右銘評(píng)選活動(dòng)，在教師的“工作崗位牌”上將座右銘作為一項(xiàng)主要內(nèi)容，時(shí)刻激勵(lì)、鞭策教師成長(zhǎng)，使師德教育在靈魂深處升華。

3．建立教師思想狀況定期分析制度，完善教師師德評(píng)價(jià)制度。

認(rèn)真實(shí)施學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件制定的各種考核制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立師德評(píng)價(jià)機(jī)制，完善學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的監(jiān)督機(jī)制。采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，從教育事業(yè)心、教育思想、品德修養(yǎng)三方面進(jìn)行師德評(píng)價(jià)，評(píng)選學(xué)校的師德先進(jìn)標(biāo)兵，并將師德評(píng)價(jià)作為教師考核和評(píng)聘獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

4、制定教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平，學(xué)校做好監(jiān)督指導(dǎo)，確保教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃得以落實(shí)。

㈡推進(jìn)教師定期交流制度

在教師職稱(chēng)評(píng)定工作中，將教師在農(nóng)村學(xué)校工作2年經(jīng)歷作為評(píng)聘教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必要條件，鼓勵(lì)教師積極申請(qǐng)到農(nóng)村學(xué)校支教。學(xué)校根據(jù)教育局工作安排，實(shí)施教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，與第九中學(xué)、呼和馬場(chǎng)中學(xué)形成五中教育聯(lián)盟校，充分利用集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教育聯(lián)盟校作用，抓好、抓細(xì)、抓實(shí)聯(lián)盟校的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作。濃厚學(xué)習(xí)和教研氛圍，以每周每學(xué)科的聯(lián)合教研活動(dòng)為契機(jī)，三所學(xué)校的校長(zhǎng)、教師教研聯(lián)動(dòng)，這樣橫向拓寬教師培訓(xùn)廣度，縱向加深教師培訓(xùn)力度。同時(shí)定期選派骨干教師到第九中學(xué)、呼和馬場(chǎng)中學(xué)支教，還要做好這兩所學(xué)校派到我校掛職鍛煉教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，考核評(píng)價(jià)捆綁式進(jìn)行，從而形成互動(dòng)交流、共同提升的格局。

㈢開(kāi)展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。合理安排教師參加三年一個(gè)周期的不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度正式啟動(dòng)，開(kāi)始試行教師培訓(xùn)學(xué)分制度。制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，黨支部、團(tuán)委的組織35周歲以下教師成立“朝陽(yáng)先鋒”支部，對(duì)青年教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使青年教師樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，在工作中成為生力軍。

1．以構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型教研組，學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)為龍頭，學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等有關(guān)的政策理論和現(xiàn)代教育理論和相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2．繼續(xù)抓好學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極通過(guò)函授自學(xué)、遠(yuǎn)程教育等方式參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，使我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3．繼續(xù)實(shí)行教師日進(jìn)修制和日練基本功活動(dòng)，要求每位教師每天讀書(shū)，每周自編一套學(xué)科習(xí)題，每周參加一次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，學(xué)期末，學(xué)校要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合理論過(guò)關(guān)考試，將測(cè)試結(jié)果納入考核之中。以《東師理想》教學(xué)資源庫(kù)及教育信息化平臺(tái)一期建設(shè)為契機(jī)，有計(jì)劃地安排教師參加?xùn)|師理想教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)。積極組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”，做好英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

4．加強(qiáng)教師個(gè)人成長(zhǎng)。充分挖掘校內(nèi)骨干教師的潛力，繼續(xù)實(shí)行青藍(lán)工程，師徒結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。這樣每位青年教師都在組內(nèi)有一位“導(dǎo)師”指導(dǎo)備課，講課，包括基本功訓(xùn)練。學(xué)校30歲以下的教師能夠做到人均聽(tīng)課48節(jié)以上。在青藍(lán)工程中，開(kāi)展新老班任的傳幫帶、結(jié)對(duì)子活動(dòng)，各班級(jí)安排一名教師做副班主任，一方面進(jìn)行協(xié)助管理，另一方面進(jìn)行班主任工作校本培訓(xùn)，使班主任隊(duì)伍形成人才梯隊(duì)，從而保證學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)性及一致性。力爭(zhēng)讓青年教師一年入門(mén)，二年業(yè)務(wù)合格，三年成為教學(xué)骨干。實(shí)行雙向獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，即：青年教師獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師在學(xué)校獲得同等待遇。

5.做好教師培訓(xùn)工作。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，選派骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，每學(xué)年參加培訓(xùn)教師達(dá)到20%，尤其從本學(xué)期開(kāi)始，與北京師大附中結(jié)成聯(lián)誼校，定期選派領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師駐校深入學(xué)習(xí)。同時(shí)聘請(qǐng)教育專(zhuān)家到校舉辦講座。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年對(duì)全體教師開(kāi)展主題培訓(xùn)，豐富和更新教師的教育理論知識(shí)。充分利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源中的“名師講堂”、“專(zhuān)家講座”進(jìn)行教師培訓(xùn)。

6．組織教師“讀書(shū)漂流”，形成讀書(shū)文化，強(qiáng)化自我培訓(xùn)。在“讀書(shū)漂流”中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭讀書(shū)，引導(dǎo)教師閱讀教育教學(xué)、人生勵(lì)志等方面的書(shū)籍，提高教師的思想境界，提高業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期通過(guò)舉辦教師“讀書(shū)交流會(huì)”、教師現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)讀書(shū)心得等形式進(jìn)行讀書(shū)交流、讀書(shū)檢測(cè)。每年都開(kāi)展“讀書(shū)明星教師”評(píng)選，在教師節(jié)、世界讀書(shū)日進(jìn)行表彰。

7.加強(qiáng)校本教研，強(qiáng)化日常培訓(xùn)。

用每周各教研組教研活動(dòng)以聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、講座、研討等多種形式，規(guī)范教研活動(dòng)，堅(jiān)持教研活動(dòng)的主題化、問(wèn)題化、實(shí)效化。在深入研究“361”高效生本課堂的同時(shí)，使之更加優(yōu)化。在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人創(chuàng)造性進(jìn)行“二次備課”，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。利用每年4月份、11月份的“教學(xué)活動(dòng)月”，開(kāi)展引路課、過(guò)關(guān)課、觀摩課、匯報(bào)課、展示課“四課”競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、各

學(xué)科主任等專(zhuān)題系列講座、“十大名師”示范課、講座等形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。將“名師工作室”作為校內(nèi)學(xué)術(shù)組織，進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)，營(yíng)造研修氛圍。教研活動(dòng)要立足課堂，研究課堂，在實(shí)踐中不斷深入理解新的教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。提升教師的業(yè)務(wù)水平。制定領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課和兼課制度，每學(xué)期，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課均不少于48節(jié)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

8.利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行拓展培訓(xùn)。

積極選派教師參加“國(guó)培計(jì)劃”和自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)骨干教師培訓(xùn)，以《東師理想》教學(xué)資源庫(kù)及教育信息化平臺(tái)一期建設(shè)為契機(jī)，有計(jì)劃地安排教師參加?xùn)|師理想教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)。每學(xué)期組織英語(yǔ)教師參加自治區(qū)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。

9.堅(jiān)持考與評(píng)并重，進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)。

建立健全以增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的工作積極性為導(dǎo)向，符合教育規(guī)律、有利教師成長(zhǎng)、考核體系完善的考核評(píng)價(jià)制度，如《教師綜合素質(zhì)考核評(píng)估細(xì)則》和《烏蘭浩特市第五中學(xué)教職工績(jī)效工資考核方案》，根據(jù)優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得、少勞少得、不勞不得的原則，把考核結(jié)果初步與評(píng)優(yōu)選先、入黨提干、晉職獎(jiǎng)懲掛鉤，執(zhí)行過(guò)程中做到獎(jiǎng)勵(lì)公正、公平、公開(kāi)，要起到激勵(lì)作用。在教師職稱(chēng)評(píng)聘工作中，組建由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)節(jié)干部和普通教職工組成的評(píng)聘工作小組，根據(jù)《教師綜合素質(zhì)考核評(píng)估細(xì)則》，給待評(píng)代聘教師打分，再由全體教職工劃票，最后公示，做到公開(kāi)、公正、透明。

在評(píng)優(yōu)工作中，做好優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、十佳班主任、優(yōu)秀班主任、模范班主任的評(píng)選、推優(yōu)工作。同時(shí)，設(shè)立“十大名師”、“十佳青年教師”、“特殊貢獻(xiàn)教師”等具有我校特色的多元化表彰形式，激發(fā)在各方面工作突出的領(lǐng)導(dǎo)和教師。學(xué)校實(shí)施“名師工程”計(jì)劃，每學(xué)科推出2至5名“名師”，帶動(dòng)教師素質(zhì)提升。建立區(qū)盟市教學(xué)能手，骨干教師和學(xué)科帶頭人檔案，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成梯隊(duì)培養(yǎng)教學(xué)能手和名師的格局，形成“滾雪球”式的發(fā)展態(tài)勢(shì)，鼓勵(lì)教師迅速成長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理 1．健全組織

成立以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體落實(shí)到各處室。組 長(zhǎng)：于鐵柱

副組長(zhǎng)：李莫 杜懷武 侯明慧 高艷

組 員：孟繁惠 叢吉楠 李享偉 賈純梅 施延英 趙俊英

包立新 呂志剛 各學(xué)科主任

2．加強(qiáng)管理

（1）在學(xué)校教師發(fā)展中心的牽頭下，各科室配合相互，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，抓好教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的建設(shè)工作、學(xué)歷提升工作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并將工作開(kāi)展情況及時(shí)通過(guò)信息報(bào)道上傳學(xué)校網(wǎng)站。

（2）對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作開(kāi)展情況一年一總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣、存在問(wèn)題及時(shí)糾正。

3.后勤保障

總務(wù)處要根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)情況做好預(yù)算，為教師培訓(xùn)、教師獎(jiǎng)勵(lì)、硬件建設(shè)等做好充分準(zhǔn)備，以滿(mǎn)足教師隊(duì)伍建設(shè)需要。總務(wù)處能及時(shí)為教師做好各項(xiàng)服務(wù)，從根本上解決教師發(fā)展中遇到的保障問(wèn)題。

烏蘭浩特市第五中學(xué)

第五篇：黃龍中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè))范文

黃龍中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）教師結(jié)構(gòu)

黃龍中學(xué)始建于1956年，原校名“襄陽(yáng)縣第七中學(xué)”，當(dāng)時(shí)教師隊(duì)伍很貧乏，尤其是專(zhuān)任教師更是匱乏，大多是民辦教師和臨時(shí)代課教師構(gòu)成。隨著時(shí)間的推移，這種現(xiàn)狀一直持續(xù)到1980年。

1981年起，國(guó)家和省下達(dá)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，吸收優(yōu)秀民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。同時(shí)實(shí)行教育下放、分級(jí)管理。學(xué)校由黃龍鎮(zhèn)政府管理。在這種體制下，學(xué)校的人員均由政府調(diào)配。但大多數(shù)還是由高中畢業(yè)生中聘請(qǐng)。教師狀況幾乎沒(méi)有改觀。

1981年5月，教育局出臺(tái)《關(guān)于整頓民辦教師隊(duì)伍的意見(jiàn)》。根據(jù)《意見(jiàn)》。民辦教師通過(guò)考試和考核，對(duì)思想表現(xiàn)好且能勝任教學(xué)工作的民辦教師，縣教育局頒發(fā) “民辦教師任用證書(shū)”。

1983年12月，縣教育局落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》：在職中小學(xué)公民辦教師由縣教育局統(tǒng)一管理和調(diào)配；師范院校畢業(yè)生以及分配給教育部門(mén)的其他各類(lèi)院校畢業(yè)生分配到中小學(xué)任教；嚴(yán)格控制其他部門(mén)對(duì)中小學(xué)教師的借調(diào)；對(duì)從外戰(zhàn)線調(diào)入人員進(jìn)行考核、試用。這樣公辦教師得到了加強(qiáng)，教師在專(zhuān)業(yè)技能方面得到了提高。

1986年，市人事局，市教委下發(fā)《關(guān)于吸收部分優(yōu)秀民辦為公辦教師的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)1980年12月31日以前任教，獲得進(jìn)修教材合格證書(shū)的部分民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。

1987年3月，全縣對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整：對(duì)公辦教師，未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的現(xiàn)崗學(xué)歷要求，又不勝任本學(xué)段教學(xué)工作的，降學(xué)段使用，無(wú)法勝任小學(xué)教學(xué)工作者，改做后勤或服務(wù)性工作；對(duì)民辦教師，教材教法考試未及格者予以辭退。教師的專(zhuān)業(yè)技能水平得道了提升。

1998年以前，我校教師仍然由民辦教師和公辦教師組成。1998年通過(guò)轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)公辦）、招（被師范院校招生）、辭（辭退不合格者）、退（退休、退養(yǎng)）等，分批吸收優(yōu)秀民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。民辦教師成為歷史。公辦教師才真正成為主體。

1998年起，隨著公辦教師來(lái)源的不斷擴(kuò)大，“民轉(zhuǎn)公”等形式的采取和辦法的逐步實(shí)施，民辦教師和代課教師在2000年退出了教育的歷史舞臺(tái)。

（二）教師管理

1教師的調(diào)配，由鎮(zhèn)中心校制定調(diào)配方案，按照教師調(diào)配保證重點(diǎn)、充實(shí)基層、合理流動(dòng)、加強(qiáng)教學(xué)一線的原則，進(jìn)行調(diào)配，基本上一年調(diào)配一次。

2、資格認(rèn)定。1996年，對(duì)符合條件且具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師，頒發(fā)教師資格證。于1994年1月1日至1997年12月31日分配到教育系統(tǒng)的師范類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生進(jìn)行審查認(rèn)定。使從業(yè)教師全部具有教師資格證。

3、職稱(chēng)評(píng)定。1987年9月中學(xué)教師職稱(chēng)改革工作全面展開(kāi)。此后，按上級(jí)職稱(chēng)評(píng)審表所規(guī)定的內(nèi)容，每年都申報(bào)、評(píng)審一次教師職稱(chēng)。2004年10月31，參加職稱(chēng)評(píng)定的教師要參加中小學(xué)教師職務(wù)水平能力測(cè)試統(tǒng)一考試。此后，中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測(cè)試工作每年組織一次，形成制度。

4、考核。1988年，市教委印發(fā)《關(guān)于對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行考核工作的通知》，中學(xué)教師實(shí)行學(xué)考核制度，主要考核內(nèi)容

是：教師一年來(lái)的德、能、勤、績(jī)，采取定性和定量相結(jié)合的辦法進(jìn)行全面考核。考核結(jié)果作為教師職評(píng)、晉升的重要依據(jù)。

（三）繼續(xù)教育。組織教師參加與教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展校本教研，教師進(jìn)修，提高學(xué)歷，積極參與教育科研活動(dòng)。

1985年組織教師學(xué)習(xí)并參加全縣教材教法考試。1985-1986年開(kāi)展“一堂好課”活動(dòng)。

1990年以改革課堂教學(xué)為中心，開(kāi)展“三課”（常規(guī)課、研究課、優(yōu)質(zhì)課）研究活動(dòng)。

1993年參加新教材培訓(xùn)。

1993年開(kāi)展以目標(biāo)教學(xué)為重點(diǎn)的課堂改革研究。

1994年學(xué)校語(yǔ)文教研組探討研究的五步三課型單元教學(xué)法在全縣推廣。

1997年，一名教師被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。

2001年，參加中小學(xué)教師教學(xué)基本功大比武、大練兵、大評(píng)比活動(dòng)。

2004年，按照“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)，不上崗”的原則，參加新課程通識(shí)性、課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材培訓(xùn)。

從2005年始組織教師參加“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，截至到2013年共有148名教師參加了省級(jí)培訓(xùn)。

2011年，第五屆市級(jí)骨干教師評(píng)選中，市教育局確認(rèn)7名教師為市級(jí)骨干教師，一人被確認(rèn)為市級(jí)學(xué)科的帶頭人。

（四）教師待遇

1978—2013年，隨著教師節(jié)的設(shè)立，尊師重教氛圍逐步形成，教師的地位不斷提高。一大批優(yōu)秀教育工作者得到各級(jí)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。