第一篇：生態(tài)旅游城市建設(shè)指標(biāo)體系

生態(tài)旅游城市建設(shè)指標(biāo)體系

摘要：建設(shè)生態(tài)旅游城市是為了保證旅游城市的可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)階段，也將是泰安市未來計(jì)劃的新目標(biāo)，本文通過分析生態(tài)旅游城市的內(nèi)涵，初步提出了建設(shè)生態(tài)旅游城市所需考慮的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并通過德爾菲法和層次分析法計(jì)算了各指標(biāo)的權(quán)重，對(duì)泰安市生態(tài)旅游城市的建設(shè)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：生態(tài)旅游城市;評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;層次分析法

隨著人口、資源與經(jīng)濟(jì)的矛盾日益加劇，國家資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展等工作被提上日程。作為一個(gè)旅游城市，建設(shè)生態(tài)城市具有先天的優(yōu)勢(shì)，在泰安市第十六屆人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上，泰安市也提出泰安市要打造北部依山、南部傍水的山水生態(tài)旅游名城。雖然政府對(duì)生態(tài)旅游城市的建設(shè)已經(jīng)高度重視，但是理論研究仍然處于探索階段，在生態(tài)旅游城市的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系上仍然沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)。

一、生態(tài)旅游城市概念

綜合目前生態(tài)旅游城市的概念，本人認(rèn)為生態(tài)旅游城市的建設(shè)是針對(duì)以旅游作為支柱產(chǎn)業(yè)的城市進(jìn)行的生態(tài)型城市的建設(shè)，其發(fā)展目標(biāo)是基于生態(tài)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和旅游學(xué)原理，實(shí)現(xiàn)城市中經(jīng)濟(jì)與人口、資源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，她的實(shí)現(xiàn)途徑有很多，最重要的是發(fā)展生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，即結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)發(fā)展各種既愉悅消費(fèi)者身心又能保護(hù)資源的特色旅游方式，比如文化旅游，探險(xiǎn)旅游等。

二、生態(tài)旅游城市評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則和內(nèi)容

（一）生態(tài)旅游城市評(píng)價(jià)指標(biāo)在選取上主要按照以下幾個(gè)原則設(shè)定

1、科學(xué)性原則：第一在選取指標(biāo)時(shí)，采用德爾菲法采用專家的意見，此外要求各個(gè)指標(biāo)之間既不具備相關(guān)性，又涉及面廣;第二在對(duì)指標(biāo)權(quán)重的確定上，通過科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)技術(shù)來計(jì)算。

2、可獲得性原則：最終選取的指標(biāo)能夠容易獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)或有重要資料的支持。

3、定性和定量相結(jié)合原則：有的指標(biāo)可以通過調(diào)查或資料等確切的數(shù)據(jù)來對(duì)比，同時(shí)我們還會(huì)接收到一些由于無法定量只能定性的分析數(shù)據(jù)。

4、基于城市建設(shè)原則：只考慮城市建設(shè)過程中涉及的指標(biāo)，不將先天優(yōu)勢(shì)，比如已有的自然資源等作為指標(biāo)。

（二）生態(tài)旅游城市指標(biāo)體系的內(nèi)容

根據(jù)生態(tài)旅游城市的概念，參考了其他城市建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，經(jīng)過資料的搜集和整理，將指標(biāo)體系分成三大類：

1、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)：反映了空氣、水等生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

2、生態(tài)旅游經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)：反映了旅游業(yè)的發(fā)展情況及旅游業(yè)對(duì)環(huán)境的影響。

3、生態(tài)文明建設(shè)的指標(biāo)：反映開展生態(tài)文明各項(xiàng)活動(dòng)的建設(shè)的情況。

在這些指標(biāo)中既有有定量指標(biāo)也有定性指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上采用德爾菲法將具有相關(guān)關(guān)系的指標(biāo)去掉;在評(píng)價(jià)方法的選擇上選擇了層次分析法。

三、生態(tài)旅游城市層次分析法模型

層次分析法是一種定性與定量相結(jié)合的多準(zhǔn)則決策方法，該方法通過將問題條理化、層次化，構(gòu)造一個(gè)層次結(jié)構(gòu)模型，利用線性代數(shù)的數(shù)學(xué)方法為分析、決策等進(jìn)行定量分析。層次分析法的步驟主要包括：

1、建立目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和方案層

其中目標(biāo)層是決策者的終極目標(biāo)，在生態(tài)旅游城市建設(shè)中，建成生態(tài)旅游城市是終極目標(biāo)即目標(biāo)層。中間為準(zhǔn)則層，即建設(shè)生態(tài)旅游城市從幾個(gè)角度著手的準(zhǔn)則，本文中包括保護(hù)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)生態(tài)旅游經(jīng)濟(jì)效益、建設(shè)生態(tài)文明的長效機(jī)制三個(gè)準(zhǔn)則。最下一層為方案層，即按照三個(gè)準(zhǔn)則建設(shè)的具體方案，此處指具體指標(biāo)。最終建成的層次分析結(jié)構(gòu)如下：

2、構(gòu)造判斷矩陣

針對(duì)各層元素的兩兩對(duì)比，借助于專家豐富的知識(shí)構(gòu)造出判斷矩陣，將定性分析轉(zhuǎn)化為定量分析。我們兩兩分析形成判斷矩陣C=（Cij）n?wn，其中Cij表示因素i和因素j的相對(duì)目標(biāo)的重要程度。通常這種重要程度我們采取一定的標(biāo)度（根據(jù)Saaty的1-9標(biāo)度法）將判斷量化，然后將賦值寫在矩陣內(nèi)。

針對(duì)前面的指標(biāo)內(nèi)容，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目標(biāo)層對(duì)準(zhǔn)則層的重要性見下表形式：

3、判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)

專家在對(duì)判斷指標(biāo)賦值時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前后矛盾的情況，因此要進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。我們用CR來對(duì)滿意一致性給與一個(gè)度量即滿足CR=CIRI<0.1。其中CI=λmax-nn-1（λmax為判斷矩陣的最大特征根），RI表示與矩陣階數(shù)有關(guān)的平均隨機(jī)一致性指標(biāo)。當(dāng)階數(shù)為3、4、5時(shí)RI分別為058，090，112。

4、層次單排序

計(jì)算出與上一層次中的某元素有聯(lián)系的現(xiàn)層次各元素重要性的權(quán)重值。即求解判斷矩陣的特征向量。經(jīng)過對(duì)表一給出的判斷矩陣A來說，其特征向量W=（04161，04579，01260）T;此為各元素權(quán)重值。同時(shí)可以計(jì)算出λmax=30092;CI=00046;RI=058;得到 CR=00079<01，因此該判斷矩陣符合一致性檢驗(yàn)。同理，根據(jù)專家訪談結(jié)果，對(duì)各準(zhǔn)則層對(duì)各方案層的重要性賦值、權(quán)重的計(jì)算以及一致性檢驗(yàn)的結(jié)果如下：

5、層次總排序

根據(jù)前面所求的單排序求解出層次總排序，最后經(jīng)過計(jì)算得出層次總排序權(quán)值。

生態(tài)旅游城市評(píng)價(jià)是非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，由于各個(gè)城市具有的資源優(yōu)勢(shì)不同，咨詢的專家不同，生態(tài)旅游城市評(píng)價(jià)指標(biāo)既有共同的指標(biāo)也有因城而異特色的指標(biāo)。

四、結(jié)論與建議

根據(jù)專家打分評(píng)估最后綜合計(jì)算的結(jié)果，增加旅游收入仍是重中之重，因此想盡一切辦法吸引游客、挽留游客。比如開展民俗旅游、歷史文化旅游、探險(xiǎn)旅游等。其次地方政府要將對(duì)環(huán)境的不利影響與經(jīng)濟(jì)收入放在同樣重要的高度。要嚴(yán)格對(duì)各種旅游項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，一定要考慮旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。再次是空氣、水的質(zhì)量是生態(tài)城市是否達(dá)標(biāo)的基本因素，因此環(huán)保部門在生態(tài)城市的建設(shè)上要發(fā)揮很大的作用，控制企業(yè)廢水廢氣的排放，并強(qiáng)制要求企業(yè)安裝并使用廢水廢氣處理設(shè)備，完善環(huán)保法律，有法可依執(zhí)法必嚴(yán)。再次是消費(fèi)者對(duì)旅游地點(diǎn)的評(píng)價(jià)。要想是消費(fèi)這評(píng)價(jià)高要從旅游項(xiàng)目、旅游產(chǎn)品以及提高服務(wù)質(zhì)量下手。除了以上這些，節(jié)約人均用水量并鼓勵(lì)城市水資源的循環(huán)再利用的技術(shù)創(chuàng)新。建立或生態(tài)文明教育基地，投資景區(qū)的生態(tài)保護(hù)，提升景區(qū)人員知識(shí)素質(zhì)以及引導(dǎo)市民參與生態(tài)文明的等都非常重要。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：海綿城市建設(shè)指標(biāo)體系

海綿城市建設(shè)指標(biāo)體系

一、水生態(tài)

（1）年徑流總量控制率。（2）城市不透水地表面積比。（3）城市內(nèi)河生態(tài)岸線比例。（4）天然水面保持率。（5）地下水位。

二、水環(huán)境

（1）城市水環(huán)境質(zhì)量。（2）雨污分流比例。（3）合流制溢流頻率。

三、水資源

（1）雨水資源利用率。（2）管網(wǎng)漏損控制率。（3）天然水面保持率。

四、水安全

（1）城市排水防澇標(biāo)準(zhǔn)。（2）城市防洪標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：指標(biāo)體系(中學(xué))

附件3 陜西省教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評(píng)估 316 工程指標(biāo)體系（初中）

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

1．全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持新時(shí)代中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，辦學(xué)思想端正，目標(biāo) 明確，在校園醒目位置和會(huì)議室布置有宣傳黨的教育方針的內(nèi)容；落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā) 展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；貫徹教育法 律法規(guī)，依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、誠信辦學(xué)；強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè) 能力等關(guān)鍵能力培養(yǎng)，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

2．全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持德育為先，落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，把德育與 智育、體育、美育、勞動(dòng)實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來，德育工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)管理制度，融入各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程；開展理想信念教育、時(shí)代精神教育、道德教育、社會(huì)

一、辦學(xué)方向（150 分）責(zé)任教育，以及法治教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等；德育工作機(jī)構(gòu)健全，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，用好自然資 源、紅色資源、文化資源、體育資源、科技資源、國防資源、企事業(yè)單位資源的育人功能；德 育工作載體符合學(xué)生實(shí)際，落細(xì)、落小、落實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性、實(shí)效性，發(fā)揮德育課堂 教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作；建立德育基地、勞動(dòng)基地、社會(huì)實(shí)踐基地，定 期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)年安排1 次。

3．培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求融入教育教學(xué)全過 程；學(xué)校張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀24 字或書寫在醒目位置，學(xué)生熟練背誦，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；開展誠實(shí)守信、文 共5 項(xiàng)，明禮貌、遵紀(jì)守法、勤學(xué)好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛主題系列活動(dòng)；組織學(xué)生參加力所能及的 志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)；組織學(xué)生到博物館、科技館、青少年校外活動(dòng)中心、中小學(xué)綜合實(shí) 踐活動(dòng)基地等開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

每項(xiàng) 分 分

共5 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 共4 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 分

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

分值

得分 分

1一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)

8．促進(jìn)教育公平。提高普及水平，學(xué)區(qū)內(nèi)適齡少年免試就近入學(xué)，入學(xué)率100%，無輟學(xué)，鞏固率達(dá)到99.91%；接收符合條件的適齡殘疾少年入學(xué)，“三類”殘疾少兒入學(xué)率90%以上；建

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

檔立卡貧困家庭學(xué)生全部入學(xué)，無輟學(xué)；完善政府主導(dǎo)、家庭盡責(zé)的農(nóng)村留守兒童保護(hù)、救助、共5 項(xiàng)，一、辦學(xué)方向 教育、關(guān)愛服務(wù)體系，按照教育部門的統(tǒng)一部署，保證留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，每項(xiàng)4 分 確保每一名學(xué)生不因貧輟學(xué)；履行控輟保學(xué)的相關(guān)職責(zé)，建立控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，落實(shí)輟 分

（150 分）學(xué)學(xué)生勸返、登記和書面報(bào)告制度。

9．配合責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)。配合督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)評(píng)估；為責(zé)任督學(xué)提供專門或共

用的辦公室，配備必要的辦公設(shè)施；為責(zé)任督學(xué)撰寫督導(dǎo)日志和督導(dǎo)報(bào)告提供相關(guān)檔案資料； 共4 項(xiàng)，專題研究責(zé)任督學(xué)的反饋意見并進(jìn)行全面整改，向責(zé)任督學(xué)匯報(bào)整改情況，共同解決問題、促 每項(xiàng)4 分 進(jìn)工作。

10．教師配備。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，教職工按與在校學(xué)生1:13.5 的標(biāo)準(zhǔn)配備，民辦學(xué)校應(yīng)依法配足配齊教職工；教師編制由縣級(jí)有關(guān)部門按照市級(jí)方案核編到位，并確定工 勤人員比例，實(shí)行“縣管校聘”，按學(xué)科編制標(biāo)準(zhǔn)和新課改要求重點(diǎn)配備學(xué)科專業(yè)教師；學(xué)校按 照相關(guān)規(guī)定配備專（兼）職校醫(yī)和心理健康教育教師；寄宿制學(xué)校按教職工總數(shù) 15%配備生活

二、隊(duì)伍建設(shè)（150 分）指導(dǎo)教師和宿舍、餐廳管理人員。

11．教師結(jié)構(gòu)。專任教師本科及以上學(xué)歷比例達(dá)到 90%，其中研究生學(xué)歷（學(xué)位）的教師 比例達(dá)到 5%，保證每百名學(xué)生擁有本科及以上學(xué)歷的教師數(shù) 5.3 人以上；學(xué)科教師配備齊全； 按標(biāo)準(zhǔn)配備專業(yè)對(duì)口的計(jì)算機(jī)、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等薄弱學(xué)科教師，保證每百名學(xué) 生擁有體育和藝術(shù)（音樂、美術(shù)）專任教師數(shù) 0.9 人以上；專任教師中中級(jí)職稱教師比例達(dá)到 35%，高級(jí)及以上職稱或縣級(jí)及以上骨干教師的比例達(dá)到10%，保證每百名學(xué)生擁有縣級(jí)及以上 骨干教師數(shù)達(dá)到 1 人以上；教師職稱評(píng)定在同等條件下向體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科教 師傾斜；教師年齡結(jié)構(gòu)基本合理。

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 分

共4 項(xiàng)，每項(xiàng)6 分 分 16 分

3一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)

15．教師培訓(xùn)：把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過程；教師素 質(zhì)提升工程實(shí)施方案、5 年一輪不少于360 學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃等實(shí)施成效顯著； 培養(yǎng)青年教師，培訓(xùn)骨干教師，骨干教師梯隊(duì)基本形成（骨干教師名單由縣級(jí)以上教育行政部

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

門文件認(rèn)定，骨干教師至少應(yīng)包含縣級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、名校長）；培養(yǎng) 共7 項(xiàng)，優(yōu)秀教師，班主任培訓(xùn)率100%；建立教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提 每項(xiàng)4 分

二、升和國培、省培等項(xiàng)目；教師每人每學(xué)期至少閱讀 1 本專業(yè)成長的書籍，并撰寫 1 篇教育敘事 分

隊(duì)伍建設(shè)（或教育隨筆）；學(xué)校按照公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)費(fèi)。（150 分）

16．教職工工資待遇。教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，集中連 片特困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助按中省規(guī)定范圍發(fā)放到位；改進(jìn)教師績效工資考核辦法，使績 效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實(shí)際業(yè)績；依法為教職工辦理基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、住房公積金等；教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等待遇，每年對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查；班主任的工作量按照當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師 基本工作量，班主任津貼納入績效工資管理、自主分配，在績效工資分配中向班主任傾斜。

共5 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 分

17．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子健全，結(jié)構(gòu)合理；校長持證上崗，符合《中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)

三、教育質(zhì)量 與管理（260 分）準(zhǔn)（試行）》要求；校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，學(xué)校中層干部配齊配強(qiáng)；黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員均熟悉 分管業(yè)務(wù)，掌握提高教育質(zhì)量的最新動(dòng)態(tài)；學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期至少召開 1 次研究提高教 育質(zhì)量問題的專題會(huì)議，有階段性總結(jié)、有存在問題分析、有對(duì)策措施；教職工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班 子抓提高教育質(zhì)量工作的滿意度85%以上。

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)3 分 分

5一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)

20．課堂改革。課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)；制定符合實(shí)際的課堂教學(xué)改 革實(shí)施方案并認(rèn)真實(shí)施，課堂教學(xué)改革有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有措施、有進(jìn)度、有評(píng)價(jià)；優(yōu)化教學(xué)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

資源配置，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，形成符合本校實(shí)際、務(wù)實(shí)管用的課堂教學(xué)模式；鼓勵(lì)采用啟發(fā) 項(xiàng)，式、探究式、討論式、參與式等多種課堂教學(xué)方式；因材施教，面向全體學(xué)生，平等地對(duì)待每 共 一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助自主發(fā)展困難的學(xué)生；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng) 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用集中授課、小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)等多種形式進(jìn) 行；課堂練習(xí)、檢測(cè)、作業(yè)等科學(xué)布置，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成；認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，不斷提高專 業(yè)水平；加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

21．教科研工作。制定教研科研實(shí)施方案并認(rèn)真組織實(shí)施；加強(qiáng)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)教

三、教育質(zhì)量 與管理 科研基礎(chǔ)能力建設(shè)，設(shè)立學(xué)校教科研管理機(jī)構(gòu)和各學(xué)科教研組；教研活動(dòng)每周開展 1 次，圍繞 學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題開展教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別包抓各學(xué)科教研組工作；校長每學(xué)年完 共成3 個(gè)專題講座或輔導(dǎo)報(bào)告（分別向教職工、學(xué)生、家長各作1 次），承擔(dān)1 個(gè)校本教研或科研 課題、聽評(píng)各學(xué)科的課；學(xué)校每學(xué)年舉辦 1 次全校教研科研論壇、成果報(bào)告會(huì)、成果展示活動(dòng)

22．校本研修。教師全員參與校本課題研究，由校長主持校務(wù)委員會(huì)或行政會(huì)議確定校本 課題的開題、結(jié)題和完成時(shí)限等；校本課題總數(shù)每學(xué)年不低于教職工總數(shù)的三分之一，課題范 圍覆蓋到學(xué)校工作各個(gè)方面，校本課題范圍重點(diǎn)圍繞影響提高教育質(zhì)量的突出問題進(jìn)行；校本 課題研究管理制度健全，有獎(jiǎng)勵(lì)措施，教研時(shí)間安排合理；校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭開展校本科研，每人每年承擔(dān)1 個(gè)課題研究。

23．教科研成果。教研科研課題申報(bào)立項(xiàng)、審核、中期評(píng)估、結(jié)題報(bào)告制度健全；學(xué)校近3 年完成結(jié)題或正在研究的縣級(jí)以上教研科研課題至少 3 項(xiàng)；課題組教師在實(shí)施校本課題研究過 程中應(yīng)及時(shí)撰寫教研隨筆或教學(xué)反思；近3 年有 15%的教師至少有 1 篇論文獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)； 教研科研成果作為教職工職稱晉升、績效考核、考核的重要依據(jù)；學(xué)習(xí)應(yīng)用先進(jìn)教研成果，通過教研科研能解決或明顯改善教育質(zhì)量管理中的突出問題。

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)3 分 共4 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 6 項(xiàng)，每項(xiàng) 分 分

每項(xiàng)4 分 分

（260 分）等，教研科研成果匯編成冊(cè)；教研科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度健全。分 分

7一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)

28．家校共育。構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系；完善家長委員會(huì)，定期組織召開 全校分年級(jí)的學(xué)生家長會(huì)，每學(xué)期開展家庭教育活動(dòng)不少于 2 次；設(shè)立學(xué)校開放日，邀請(qǐng)家長 參與學(xué)校治理，形成育人合力；在對(duì)學(xué)校以及學(xué)校對(duì)班級(jí)、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)中吸收家長和社區(qū) 代表參與，聽取意見建議；利用社區(qū)各種教育資源服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)；學(xué)校在課余時(shí)間和節(jié)假 日優(yōu)先向?qū)W生開放學(xué)校體育場(chǎng)館。

29．消除大班額。制定消除大班額的計(jì)劃，報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)后認(rèn)真實(shí)施；國定貧困縣 到2017 年底、所有縣區(qū)到2018 年底消除66 人以上的超大班額，到2020 年消除56 人以上的大 班額，逐步實(shí)現(xiàn)班額不超過50 人的目標(biāo)；控制新建學(xué)校規(guī)模，防止新增超大規(guī)模學(xué)校。

30．規(guī)范辦學(xué)行為。落實(shí)招生入學(xué)方案，公開范圍、程序、時(shí)間、結(jié)果，堅(jiān)持免試就近入 學(xué)原則；實(shí)行“陽光招生，均衡編班”，落實(shí)隨遷子女“兩為主”“兩納入”以及殘疾少兒隨班 就讀、特校就讀、送教上門等政策要求；建立規(guī)范辦學(xué)行為的保障、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制；

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 分

共3 項(xiàng)，每項(xiàng)5 分 分

三、教育質(zhì)量 與管理 學(xué)生各類信息管理規(guī)范；不組織或者變相組織任何形式的入學(xué)考試；不將各種考級(jí)和競(jìng)賽成績 共義占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假和課余時(shí)間組織學(xué)生補(bǔ)課，嚴(yán)禁任何形式的有償補(bǔ)課，不得組 織、宣傳、引導(dǎo)、暗示學(xué)生到校外參與有償課外補(bǔ)習(xí)；不設(shè)重點(diǎn)班、特長班、尖子班等；嚴(yán)禁 未經(jīng)批準(zhǔn)以國際部、國際課程班等名義開展涉外辦學(xué)活動(dòng)。

31．減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。制定減負(fù)目標(biāo)和保障措施，做到減負(fù)增效，減負(fù)成效不反彈；鼓 勵(lì)學(xué)校推行彈性離校，不要求學(xué)生提前到校和推遲放學(xué)；減少和規(guī)范考試次數(shù)，考試內(nèi)容不超 出課程標(biāo)準(zhǔn)要求；學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過 7 小時(shí)；每天睡眠時(shí)間 9 小時(shí)以上，保證 學(xué)生充足的午休時(shí)間；合理設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與時(shí)間，切實(shí)糾正“題海戰(zhàn)術(shù)”，各年級(jí)課外作業(yè)量 共每天控制在1.5 小時(shí)以內(nèi)；寄宿制學(xué)校妥善安排學(xué)生作息時(shí)間，不安排非寄宿學(xué)生上晚自習(xí)；引 導(dǎo)家長尊重學(xué)校教育安排，合理安排孩子的學(xué)習(xí)、鍛煉和休息時(shí)間，切實(shí)改變“學(xué)校減負(fù)、家 庭增負(fù)，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象；配合教育部門建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公告和問 責(zé)制度；采取學(xué)生及家長問卷、學(xué)科測(cè)試等方式跟蹤督導(dǎo)、檢查減負(fù)成效。項(xiàng)，（260 分）作為入學(xué)與升學(xué)依據(jù)；不以考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)對(duì)班級(jí)、教師和學(xué)生排名與獎(jiǎng)懲；不以各種名

每項(xiàng) 分 分 項(xiàng)，每項(xiàng) 分 分

9一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

36．信息化資源建設(shè)。建立健全面向課堂教學(xué)應(yīng)用的校本學(xué)科資源庫和面向師生課外學(xué)習(xí)項(xiàng)，的學(xué)習(xí)資源庫，資源內(nèi)容豐富；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，城市初中、農(nóng)村初中、規(guī)模較小的初中資 共 源總量分別大于 3T、2T、1T；師生能充分利用資源庫，并通過多種渠道與外部共享；利用信息

每項(xiàng)3 分

化資源，開展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研和教師培訓(xùn)等。

37．信息技術(shù)培訓(xùn)。校長和教師至少參加過 1 次縣級(jí)以上信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，校長或 副校長主持 2 次對(duì)教師信息化教學(xué)公開課的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)；專任教師每年至少參加 3 次信息化相關(guān) 培訓(xùn)，原則上每5 年不少于50 學(xué)時(shí)。

38．學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力。學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生健 康信息素養(yǎng)與情感；能利用信息技術(shù)和資源搜集整理有關(guān)信息；大部分學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空 間中的微課資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，應(yīng)用習(xí)慣良好；學(xué)生具有利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性

四、教育 信息化 學(xué)習(xí)的意識(shí)；能利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，積極組織師生參加各級(jí)各 類師生信息技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，并有一定數(shù)量的作品獲獎(jiǎng)。

39．教師應(yīng)用信息技術(shù)能力。實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

共5 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 共2 項(xiàng)，每項(xiàng)5 分 分 分 分

（100 分）達(dá)到《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》；教師熟練運(yùn)用各類教學(xué)軟硬件，具備開展網(wǎng) 6 項(xiàng)，絡(luò)學(xué)習(xí)、教研和教學(xué)的技術(shù)能力；90%的教師能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)、教研、科研和 共

管理等工作，60%的教師能制作多媒體課件；教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)的課時(shí)覆蓋率達(dá)到 每項(xiàng)2 分 50%以上；學(xué)校有縣級(jí)以上教育信息技術(shù)相關(guān)課題；25%以上教師直接或間接參與上級(jí)和校本課 題實(shí)驗(yàn)研究。

40．經(jīng)費(fèi)保障。建立多元化教育信息化資金來源保障機(jī)制；探索企業(yè)投入、學(xué)校按購 共2 項(xiàng)，買服務(wù)的信息化建設(shè)服務(wù)投入模式。每項(xiàng)3 分

41．網(wǎng)絡(luò)安全。校園網(wǎng)和所有信息系統(tǒng)按要求通過相關(guān)部門安全測(cè)評(píng)；安防系統(tǒng)軟硬件配 備到位，具備防火墻、防病毒、行為管理、訪問日志記錄等功能；校園網(wǎng)和所有信息系統(tǒng)安全 防范制度體系健全，責(zé)任明確，應(yīng)急處置管理辦法到位，管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警和技術(shù) 防護(hù)業(yè)務(wù)熟練；加強(qiáng)上網(wǎng)管理，提高師生對(duì)不良信息的判斷和抵制能力，對(duì)違反網(wǎng)絡(luò)信息管理 條例的事件責(zé)任人按規(guī)定進(jìn)行追責(zé)。

共4 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 分 分 分

1一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)

45．生活服務(wù)設(shè)施。學(xué)生宿舍、食堂、餐廳、衛(wèi)生間、飲水等達(dá)到《陜西省“雙高雙普”評(píng) 估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求，新建寄宿制學(xué)校建有淋浴房，配備晾衣設(shè)施等；管理制度健全；學(xué)生宿舍 消除大通鋪。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 共3 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分

分值 得分 分

五、46．財(cái)務(wù)管理。落實(shí)《中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》，財(cái)務(wù)管理制度健全，管理規(guī)范，民辦學(xué)校

教學(xué)保障 的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、內(nèi)部控制制度、審計(jì)監(jiān)督制度健全；配備專（兼）職財(cái)務(wù)人員，具備國家規(guī)

（100 分）定的從業(yè)資質(zhì)或經(jīng)過專門培訓(xùn)；規(guī)范使用生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助資金和各類教育發(fā)展項(xiàng)目的中省補(bǔ) 助資金；學(xué)校的預(yù)算決算、收入支出、結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余、資產(chǎn)、債權(quán)債務(wù)和財(cái)務(wù)清算等財(cái)務(wù)管理工作 得到加強(qiáng)，由校務(wù)委員會(huì)審議并接受財(cái)務(wù)和審計(jì)部門的監(jiān)督檢查；學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)管理，定 期接受財(cái)務(wù)審計(jì)和教代會(huì)審議，依法建立資產(chǎn)配置、使用、處置、產(chǎn)權(quán)登記、信息管理等制度； 嚴(yán)格按照義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)文件執(zhí)行；實(shí)行收費(fèi)公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

共7 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 分

47．學(xué)生資助。建立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、殘疾少兒、建檔立卡家庭貧困學(xué)生等特殊群 共3 項(xiàng)，體信息臺(tái)賬；實(shí)行動(dòng)態(tài)管理與監(jiān)測(cè)；各類資助免補(bǔ)政策落實(shí)到位，保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

48．安全穩(wěn)定。構(gòu)建學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系；設(shè)置學(xué)校安全管理工作機(jī)構(gòu)，安全管理制度 和應(yīng)急機(jī)制健全，安全管理責(zé)任落實(shí)到位，校園安全穩(wěn)定；建有覆蓋學(xué)校重點(diǎn)場(chǎng)所的安防監(jiān)控 系統(tǒng)并接入教育、公安網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立學(xué)校值班制度，建立學(xué)校食品安全、傳染病應(yīng)急防控和 安全事故信息報(bào)送機(jī)制；按規(guī)定配備專（兼）職保衛(wèi)人員并進(jìn)行專門培訓(xùn)，配置相應(yīng)的安保器 材和設(shè)施，門禁制度健全，人防、物防、技防到位；建立對(duì)學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施、重點(diǎn)部位定期 檢查制度，消除安全隱患，有檢查和整改情況記錄；嚴(yán)格執(zhí)行校園食品、衛(wèi)生保健、飲用水等 相關(guān)安全規(guī)定；開展安全教育、安全知識(shí)宣傳與培訓(xùn)，每月舉行 1 次師生安全應(yīng)急演練；每學(xué) 年開設(shè)安全教育課時(shí)不少于12 課時(shí)；按照規(guī)定程序、標(biāo)準(zhǔn)，安全合理使用校車；完善校園欺凌 治理機(jī)制，配合教育、綜治、公安等有關(guān)部門開展“護(hù)校安園”行動(dòng)。

共10 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 每項(xiàng)4 分 分 分

3一級(jí)指標(biāo)六、二級(jí)指標(biāo)

55．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“綠色評(píng)價(jià)”體系并不斷完善，吸納社會(huì)各

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

學(xué)生素養(yǎng) 界、家長和學(xué)生參與教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水（120 分）平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等 5 個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期評(píng)價(jià) 1 次，評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)教

師、班主任和學(xué)生考核的重要依據(jù)；建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，做好學(xué)生成長記錄，真實(shí)反映學(xué) 生發(fā)展?fàn)顩r；實(shí)行等級(jí)加評(píng)語的評(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；將音樂、美術(shù) 素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)考核與評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立校外藝術(shù)教育基地；每學(xué)年至少在社區(qū)或 者縣域有1 次藝術(shù)進(jìn)社區(qū)的宣傳演出，每學(xué)年舉行1 次校園藝術(shù)節(jié)。

56．教育教學(xué)質(zhì)量。把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，不單純以學(xué)業(yè)考試成績?cè)u(píng)價(jià)年級(jí)、班級(jí)、教師、學(xué)生；自主學(xué)習(xí)困難學(xué)生比例近三年逐步降低； 定期開展教學(xué)質(zhì)量分析，每學(xué)期邀請(qǐng)教研員或?qū)＜蚁蚪處熁驅(qū)W生至少作 1 次提高教育質(zhì)量方面 的專題報(bào)告；畢業(yè)生合格率達(dá)到 99%；完善教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng) 估結(jié)果得到充分應(yīng)用。

七、辦學(xué)成效 57．學(xué)校文化。大力宣傳黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力宣傳師德高尚、關(guān)愛 學(xué)生、業(yè)務(wù)精湛的教職工典型，大力宣傳樂于助人、熱愛勞動(dòng)，在體育、音樂、美術(shù)、科技發(fā) 明等方面有特長的學(xué)生；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好；物質(zhì)文化建設(shè)因地制宜，主題鮮明，校園凈 話，寫規(guī)范字。

58．校際交流學(xué)習(xí)。建立校際學(xué)習(xí)交流制度，有方案、有項(xiàng)目、有成效，參與對(duì)外交流與 合作；對(duì)口幫扶、大學(xué)區(qū)、教育共同體、學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)片教研成效顯著；優(yōu)質(zhì)學(xué) 校和薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)形式靈活多樣、內(nèi)容廣泛、效果良好，重點(diǎn)引領(lǐng)、指導(dǎo)、幫扶（或 交流學(xué)習(xí)）教育教學(xué)組織、課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、教學(xué)方式、校本課題研究、學(xué)校常規(guī)管理等工作； 利用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

共4 項(xiàng)，每項(xiàng)5 分 分

共5 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 分

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)5 分 分

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)3 分 分

（120 分）化、綠化、美化；精神文化建設(shè)體現(xiàn)地方特色，學(xué)生法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)；校園內(nèi)講普通

第四篇：生態(tài)旅游b

生態(tài)旅游B

一、名詞解釋

1． 替代性旅游：大眾旅游存在種種弊端，必須尋求一種對(duì)資源環(huán)境影響不大，對(duì)旅游

目的地負(fù)責(zé)的旅游模式來“替代”傳統(tǒng)大眾旅游。這就是替代性旅游地理念。

2． 生態(tài)旅游規(guī)劃：是旅游規(guī)劃的一個(gè)分支，它在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)旅游規(guī)劃理

論與生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，通過對(duì)未來生態(tài)旅游發(fā)展?fàn)顩r的構(gòu)想與安排，將旅游者的旅游活動(dòng)與環(huán)境特征有機(jī)的結(jié)合起來，將生態(tài)旅游活動(dòng)在空間環(huán)境上進(jìn)行合理布局。尋求生態(tài)旅游業(yè)對(duì)環(huán)境的保護(hù)和對(duì)人類福利的最優(yōu)貢獻(xiàn)，保持生態(tài)旅游永續(xù)健康發(fā)展與經(jīng)營。

3． 環(huán)境影響評(píng)估：由于實(shí)施某些項(xiàng)目而對(duì)地球的生物、物理環(huán)境和人類的健康及福利

產(chǎn)生的各種可能后果進(jìn)行辨識(shí)，并在能夠?qū)嶋H影響決策階段向負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的有關(guān)人員或機(jī)構(gòu)傳遞其分析結(jié)果的過程。

4． 人類中心論：認(rèn)為人是自然地主人；人類是一切價(jià)值的來源，大自然對(duì)人類只有工

具性價(jià)值，而沒有內(nèi)在價(jià)值。人類具有優(yōu)越特性，故超越自然萬物。人類與其他生物無倫理關(guān)系。

二、簡(jiǎn)答

1． 什么是生態(tài)旅游？生態(tài)旅游應(yīng)堅(jiān)持哪幾項(xiàng)原則？48

答：是一種非大眾化的特殊旅游，通常發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)完好的自然地區(qū)及與之相伴的文化遺產(chǎn)地和傳統(tǒng)社區(qū)；生態(tài)旅游者選擇環(huán)境可接受性強(qiáng)的活動(dòng)，使用資源消耗性低的設(shè)施，確保生態(tài)旅游獲得非凡體驗(yàn)的同時(shí)使環(huán)境變化維持在可持續(xù)發(fā)展的范圍。

原則是：

1、生態(tài)旅游是一種強(qiáng)調(diào)合作的旅游方式。

2、生態(tài)旅游是以自然為基礎(chǔ)的旅游。

3、教育和學(xué)習(xí)是生態(tài)旅游必不可少的要素。

4、生態(tài)旅游應(yīng)具有可持續(xù)性。

2．生態(tài)旅游者和大眾旅游者有哪些不同？

答：兩者之間的差異在于旅游消費(fèi)的方式和結(jié)果的不同，而非旅游對(duì)象和旅游目的地的差異。生態(tài)旅游產(chǎn)品是那些經(jīng)過科學(xué)的分析和論證計(jì)算出環(huán)境容量和承載力指標(biāo)，并建立嚴(yán)格有效管理監(jiān)督體系。即確保滿足旅游者需求同時(shí)又不至于破壞生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)品。

3． 生態(tài)旅游對(duì)旅游區(qū)的社會(huì)、文化有什么不利影響？211

答：

一、對(duì)社會(huì)環(huán)境的不利影響

1、生態(tài)旅游者涌入可能導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系緊張。

2、生態(tài)旅游開發(fā)可能導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞胶蛢r(jià)值觀念的改變。

3、生態(tài)旅游發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致政治信仰危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。

4、可能導(dǎo)致人流擁擠、道路擁擠。

5、在一些“天人合一”旅游環(huán)境中，旅游可能破壞宗教氣氛。

二、對(duì)文化環(huán)境的影響。

1、民俗文化的同化

2、民俗文化的庸俗化

3、民俗文化的商品化

4． 什么是旅游承載量？旅游承載量可細(xì)分為哪幾種類型？200

答：生態(tài)旅游活動(dòng)區(qū)域內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)所能承受的最大生態(tài)旅游活動(dòng)強(qiáng)度。

（1）生態(tài)承載力

（2）設(shè)施承載力

（3）社會(huì)承載力

三、論述

在我國，生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展能否離開政府的主導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述原因。187

答：在我國，生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展離不開政府的主導(dǎo)，原因在于依照生態(tài)旅游發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)來看，政府的作用是相當(dāng)突出的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）實(shí)行依法治旅

（二）對(duì)生態(tài)旅游的規(guī)劃與促進(jìn)

（三）對(duì)生態(tài)旅游業(yè)的控制和監(jiān)督。

（四）對(duì)生態(tài)旅游的資金援助。

（五）進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)控。

第五篇：生態(tài)旅游論文

太行山森林公園生態(tài)旅游報(bào)告

摘要：生態(tài)旅游作為一種新的旅游形式在我國得到了迅速的發(fā)展。就河北省而言，盡管具有良好的開發(fā)森林生態(tài)旅游的優(yōu)勢(shì)，但是仍然存在諸多問題，旅游產(chǎn)品也有待進(jìn)一步開發(fā)，就此，本文提出了自己的一些建議和看法。

關(guān)鍵詞：生態(tài)旅游 優(yōu)勢(shì) 旅游產(chǎn)品 存在問題 建議

一、河北省生態(tài)旅游的發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

從生態(tài)旅游資源看，首先，河北省地跨溫帶和暖溫帶兩個(gè)自然帶，多數(shù)森林公園保存著較完整的森林生態(tài)系統(tǒng)，生物多樣性突出。其次，河北省的地文資源典型奇特，典型的地質(zhì)構(gòu)造、標(biāo)準(zhǔn)地層剖面類型多樣，喀斯特地貌（淶源白石山）獨(dú)樹一幟，中國三大砂巖地貌中，嶂石巖地貌（臨城蝎子溝、武安洺河源等）與丹霞地貌(磬錘峰、雙塔山等)南北稱奇。再者，多種多樣的水體景觀，特別是太行、燕山山脈的森林公園中，河、湖、潭、瀑、溪星羅棋布，北方山川勝似南國水鄉(xiāng)。而且河北省地跨溫帶和暖溫帶兩個(gè)自然帶，造就了豐富的天象景觀資源，美不勝收。

從交通區(qū)位看，河北省外環(huán)渤海，內(nèi)環(huán)京津，位于首都北京連接全國各地的交通樞紐地帶,已初步形成了陸?？站C合交通運(yùn)輸網(wǎng)。境內(nèi)有15條主要干線鐵路和17條干線公路，高速公路通車?yán)锍踢_(dá)1591公里,居全國第5位。交通設(shè)施的改進(jìn)，縮短了與主要城市的時(shí)空距離，為河北省生態(tài)旅游的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

從政府政策看，2008年河北省政府出臺(tái)了《河北省環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展規(guī)劃（2008-2020）》，圍繞發(fā)揮環(huán)京津地區(qū)旅游資源優(yōu)勢(shì)，加快資源整合步伐，推進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力做出了整體規(guī)劃，推出了一系列配套政策和措施，為促進(jìn)京津周邊森林旅游業(yè)發(fā)展提供了政策保障，也必將給省內(nèi)其他地區(qū)帶來政策的示范效應(yīng)。

從歷史人文看，河北歷史源遠(yuǎn)流長，是華夏文明發(fā)源地的核心區(qū)，元、明、清以來，更是拱衛(wèi)京師的畿輔之地。悠久的歷史形成了濃厚的文化積淀。這不僅豐富了生態(tài)旅游的內(nèi)涵，而且有利于激發(fā)人們參與生態(tài)旅游的積極性。

二、太行山生態(tài)旅游資源概況

太行山森林公園位于河北省境內(nèi)，屬于溫帶大陸性氣候，氣候宜人。公園大氣質(zhì)量達(dá)到國家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境噪聲低于一類標(biāo)準(zhǔn)。景區(qū)總面積120平方公里，其植被覆蓋率為90%，森林覆蓋率為80%。其中原始植被約占60%，退耕還林，人工造林約占30%，森林茂密，有益于人體健康的植物精氣豐富，物種多樣性豐富，自然生態(tài)良好，植被完美，旅游資源豐富?？諝庵胸?fù)氧離子含量高，是天然氧吧。

三、可開發(fā)的生態(tài)旅游產(chǎn)品

1.徒步旅行

對(duì)于太行山森林公園，徒步旅行是較為流行的一種方式。走在古樸的石階上，徜徉在曲徑通幽的小路間，呼吸著森林中的新鮮空氣，欣賞著生物多樣性的美麗與奧妙，讓人沉浸其中，留戀忘返。

2.森林露營

太行山森林公園內(nèi)設(shè)有營帳式營地和木屋式營地等基礎(chǔ)住宿設(shè)施，同時(shí)提供燒烤等服務(wù)，適合家庭周末出游和度假。

3.森林浴

森林浴是根據(jù)森林公園中空氣含氧量高，空氣中負(fù)離子含量高和植物精氣豐富的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的旅游項(xiàng)目。通常在住宿區(qū)設(shè)在大片森林中，可以讓人更加親密的與大自然接觸。

4．騎馬

今天的公路交通使騎馬變得不可能，因此對(duì)于久居城市的人們，在進(jìn)去景區(qū)的山路上騎馬這種方式則成為了一種時(shí)尚，盡管不能自己完全的享受騎馬的樂趣，但是在馬主任的帶領(lǐng)下，也是別有一番風(fēng)味的。

5.攀巖和登山

攀巖被人們譽(yù)為“巖壁上的芭蕾”，對(duì)于富于冒險(xiǎn)精神的旅游者而言，攀巖可以說對(duì)他們是最具吸引力的一項(xiàng)生態(tài)旅游活動(dòng)。當(dāng)然，登山也是旅游者親近自然挑戰(zhàn)自我的一項(xiàng)比不可少的活動(dòng)。

四、發(fā)展生態(tài)旅游存在的問題

盡管太行山森林公園存在以上優(yōu)勢(shì)，但是森林公園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和旅游業(yè)開發(fā)水平仍然較低，森林旅游的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)未得到充分發(fā)揮，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潛力仍十分巨大。原因如下：一是森林旅游缺乏明確的市場(chǎng)定位，生態(tài)旅游市場(chǎng)不成熟。二是大多數(shù)森林旅游項(xiàng)目缺乏品牌意識(shí)，缺少主題明確、特色鮮明的精品項(xiàng)目。三是開發(fā)主體的區(qū)域聯(lián)合發(fā)展意識(shí)淡薄，森林旅游整體行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱。四是缺少有效的森林旅游市場(chǎng)調(diào)查分析數(shù)據(jù)，缺乏針對(duì)不同消費(fèi)需求制定的營銷策略。五是生態(tài)旅游發(fā)展所需的專業(yè)管理人才短缺，現(xiàn)有從業(yè)人員專業(yè)單一且綜合素質(zhì)較低，旅游經(jīng)營理念差，不能滿足森林旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。六是供需矛盾突出，缺乏真正科學(xué)的生態(tài)旅游規(guī)劃，導(dǎo)致一些地區(qū)盲目地粗放式地開發(fā)生態(tài)旅游資源，造成許多不可再生的旅游資源遭到破壞。

五、森林生態(tài)旅游發(fā)展的建議

根據(jù)我省森林生態(tài)旅游發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，在深入分析市場(chǎng)需求和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的前提下，為制定科學(xué)合理的生態(tài)旅游規(guī)劃和策略，保證人與自然的和諧可持續(xù)發(fā)展，提出以下建議：

1.加強(qiáng)森林公園建設(shè)，保護(hù)森林資源

森林公園則是在社會(huì)文明的發(fā)展中形成的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，是以人類、生物和環(huán)境的協(xié)同發(fā)展為原則，以自然資源的持續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境的改善為宗旨，它們所追求的目標(biāo)是：即滿足當(dāng)代人的生活需求，且自身得到發(fā)展，又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不對(duì)后人的發(fā)展構(gòu)成危害。這就為在此基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)生態(tài)旅游活動(dòng)提供了一個(gè)理想的區(qū)域環(huán)境。

2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化法制觀念

加強(qiáng)生態(tài)旅游立法、加強(qiáng)環(huán)境管理、科學(xué)規(guī)劃，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)是生態(tài)旅游必然的發(fā)展趨勢(shì)。由于生態(tài)旅游區(qū)涉及生態(tài)系統(tǒng)脆弱敏感地區(qū)，因此要加強(qiáng)立法。在現(xiàn)有的自然保護(hù)區(qū)、森林公園等的立法基礎(chǔ)之上，迫切需要建立有關(guān)開發(fā)和生態(tài)旅游監(jiān)管的法律法規(guī)。

3.構(gòu)建生態(tài)旅游區(qū)發(fā)展的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

在我國，了解每個(gè)利益主體的目的并合理劃分各個(gè)利益主體的合理權(quán)限和職責(zé)，建立生態(tài)旅游區(qū)發(fā)展的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，協(xié)調(diào)和保障各方在生態(tài)旅游發(fā)展中的利益，是生態(tài)旅游實(shí)踐的關(guān)鍵所在。

5.建立生態(tài)旅游開發(fā)和經(jīng)營企業(yè)的特殊運(yùn)營模式

生態(tài)旅游企業(yè)的發(fā)展是對(duì)把環(huán)境保護(hù)目標(biāo)納入企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、承擔(dān)環(huán)境成本的嘗試，這必將對(duì)中國的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用，因此在生態(tài)旅游企業(yè)的開發(fā)、籌資、稅收等方面，政府應(yīng)該給予相應(yīng)政策上的扶持。而在生態(tài)旅游企業(yè)的開發(fā)經(jīng)營過程中，盡量采取對(duì)環(huán)境影響最小的一種開發(fā)方式和經(jīng)營方式，實(shí)現(xiàn)綠色經(jīng)營。

6.建立生態(tài)旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)體系，吸納當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參與

分別采取不同的方式對(duì)景區(qū)管理人員，一般工作人員，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)普通群眾進(jìn)行有效的環(huán)境保護(hù)培訓(xùn)，提高群眾的參與性有利于生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展。

7.加強(qiáng)游客管理，進(jìn)行生態(tài)旅游的市場(chǎng)教育

目前我國旅游者的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，很容易對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，開展生態(tài)旅游必須要加強(qiáng)游客管理。

8.建立生態(tài)旅游專家規(guī)劃和指導(dǎo)的輔助系統(tǒng)

首先，應(yīng)該建立生態(tài)旅游區(qū)與生態(tài)旅游研究機(jī)構(gòu)之間的良好聯(lián)系。聘請(qǐng)這些機(jī)構(gòu)和專家擔(dān)任生態(tài)旅游區(qū)的顧問或者組建智囊團(tuán)，提供指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。其次，加強(qiáng)生態(tài)旅游管理部門同研究機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。建立生態(tài)旅游主管部門通科研單位的合作機(jī)制，加強(qiáng)生態(tài)旅游的理論創(chuàng)新研究、推動(dòng)生態(tài)旅游的技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，制定科學(xué)的生態(tài)旅游規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

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