第一篇：【原創(chuàng)】《 7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【原創(chuàng)】《 7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)青小學(xué)

馬鳳君 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。

2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、對(duì)7的乘法口訣方法的探究。

2、計(jì)算和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，引入課題。

同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？喜歡里面的誰(shuí)？為什么？ 播放PPT,看圖片聽(tīng)故事：

孫悟空在煉丹爐中被困“七七四十九”后，煉成了火眼金睛，一眼就可以識(shí)破妖精，他不管“三七二十一”，舉棒就打。

教師：同學(xué)們，在這個(gè)小故事中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（同學(xué)們真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了七七四十九、三七二十一這兩句“7的乘法口訣”）

今天我們就來(lái)研究“7的乘法口訣”。板書(shū)課題。過(guò)渡：猴哥擅長(zhǎng)七十二變，看，變變變，變成了什么？

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、教師出示七巧板，并向?qū)W生介紹七巧板的相關(guān)知識(shí) 師：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的版塊會(huì)變出許多美麗的圖案。

教師出示7幅不同的美麗的圖案：這是同學(xué)們用一副七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？師：同學(xué)們的想象力真豐富，七巧板在我們的智慧下拼出了這么多漂亮的圖案

師：在些美麗的圖案中也隱藏著許多的數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)把它找出來(lái)吧

2、自主探索，合作交流

師：結(jié)合拼圖想一想：拼幾個(gè)圖案要用幾塊拼板，獨(dú)立填寫(xiě)表格。

師：一個(gè)圖案有7塊，那兩塊圖案呢 師追問(wèn)：你是怎么得來(lái)的呢？ 師：3個(gè)圖案呢？ 師再追問(wèn)：你是怎么得來(lái)的呢？

師：還可以怎么算？（14+7=21）對(duì)14+7要肯定的表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生用這種簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，為后面的5×7+7做好鋪墊 ??

②探索7的乘法口訣 學(xué)習(xí)指南：

1.結(jié)合表格想一想：幾個(gè)7是幾，列成乘法算式是（），編成乘法口訣是（）。

2.想好后獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，填好后組內(nèi)交流。熟記7的乘法口訣 全班齊讀一遍口訣

師：對(duì)于這7句口訣你有什么發(fā)現(xiàn)，同桌之間互相的討論一下

（學(xué)生匯報(bào)）

學(xué)情預(yù)測(cè)：口訣的第一個(gè)數(shù)分別是一、二、三、四、五、六、七依次變大

每句口訣里都有因數(shù)七 它們的積每一次都大7

第一句口訣里有一個(gè)“得”字，而其他的口訣里卻沒(méi)有“得”字

師追問(wèn)：為什么會(huì)有“得”字的區(qū)別呢？ “得”字使我們讀的更順一些

齊讀一遍，再閉上眼睛在腦海里默背一遍，再全班齊背 小游戲：

1、師生對(duì)接口訣

2、同桌之間對(duì)接口訣

鞏固7的乘法口訣72頁(yè)做一做

四、課堂練習(xí)1.2.3.山行 杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

五、課堂總結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

×7=14

二七十四

7×2=14 3×7=28

四七二十八

7×4=28 5×7=42

六七四十二

7×6=42

7×7=49

七七四十九

第二篇：《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教科書(shū)第80～81頁(yè)“一共有多少天”。教學(xué)內(nèi)容分析：

教科書(shū)通過(guò)“一共有多少天”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制7的乘法口訣，進(jìn)一步掌握編乘法口訣的方法，體會(huì)相鄰乘法口訣間的聯(lián)系，來(lái)理解并記憶乘法口訣。在7的乘法口訣中，有5句是學(xué)過(guò)的，只有第1句和最后3句是新的。

教科書(shū)通過(guò)3個(gè)問(wèn)題串讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得扎實(shí)到位。

問(wèn)題1，根據(jù)1個(gè)星期有7天，用加法推算出2個(gè)星期、3個(gè)星期、??、9個(gè)星期有多少天，填寫(xiě)在表格中，為編制7的乘法口訣做準(zhǔn)備。

問(wèn)題2，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制7的乘法口訣，并發(fā)現(xiàn)口訣之間的關(guān)系，交流記住7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)題3，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)線圖把沒(méi)有學(xué)過(guò)的“7×8”轉(zhuǎn)化為以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的“7×6”與“7×2”的和，分的算式是教科書(shū)提供的，這里是要求學(xué)生看圖自己填寫(xiě)下面的方框。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解每句乘法口訣的意義。2．會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： PPT課件 過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、情境引入，聯(lián)系基礎(chǔ)

同學(xué)們，高興的事兒大家都期盼早點(diǎn)到來(lái)。請(qǐng)看投影，聽(tīng)聽(tīng)這幾個(gè)同學(xué)在說(shuō)些什么？

聽(tīng)了每個(gè)小朋友的話，你能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？9個(gè)星期有多少天？）

生活中像這樣的問(wèn)題還有很多。為了觀察方便，我們先選取一些放在這樣的表格里。能看懂嗎？

第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾個(gè)星期有多少天的問(wèn)題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的條件，是什么？

（1個(gè)星期有7天。）

2個(gè)星期有多少天？你是怎么算的？（7＋7，2×

7、口訣。）

3個(gè)星期有多少天？你是怎么算的？（7＋7＋7，14＋7，3×

7、口訣。）課件突出累加的算法。

你會(huì)接著算嗎？請(qǐng)把你的結(jié)果在這個(gè)表格里寫(xiě)一寫(xiě)。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

（一）觀察，圖畫(huà)

1．同學(xué)們，為了更直觀地看到結(jié)果，你能借助這個(gè)圖進(jìn)行說(shuō)明嗎？ 通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？（1個(gè)7是7；2個(gè)7是14；3個(gè)7是21。）2．接下來(lái)請(qǐng)你自己試著圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。3．展示學(xué)生想法。

4．為了看得更清楚，教師把同學(xué)們的想法轉(zhuǎn)移到大屏幕。5．有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（二）列式計(jì)算

1．根據(jù)點(diǎn)子圖，能列出乘法算式嗎？

2．如果沒(méi)有點(diǎn)子圖，你有什么好方法又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算？ 3．前面同學(xué)們都說(shuō)過(guò)連加也可以，你為什么選擇用口訣呢？

4．真的像你說(shuō)的那樣嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下：7的乘法口訣。（板書(shū)。）

（三）編口訣，找關(guān)系 1．編口訣。

根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們先自己編一編7的乘法口訣?？梢酝纼扇艘唤M說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)，交流：這些口訣你是怎么編出來(lái)的？（板書(shū)。）2．理解意義。

（1）看看哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了？ “四七二十八”是什么意思？還可以計(jì)算哪道乘法算式？（2）這幾句新口訣是什么意思？ 3．找關(guān)系。

“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些口訣之間有什么關(guān)系？” “相鄰兩句口訣相差1個(gè)7。”（找3組。）

“不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)7。” 舉例說(shuō)明。（找3組。）

“你們真了不起，不僅會(huì)觀察，還很善于思考。" 4．口訣的不同表達(dá)與理解。

我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是這樣寫(xiě)的：八七五十六，九七六十三。他想表達(dá)的什么意思？ 那為什么大家都寫(xiě)成七九六十三呢？

這兩種不同的說(shuō)法背后有什么秘密呢？請(qǐng)你借助點(diǎn)子圖先自己觀察一下。

課件演示：同樣是63個(gè)點(diǎn)，從不同的角度觀察可以有不同的理解。橫著看表示9個(gè)7，豎著觀察就可以表示7個(gè)9，因?yàn)槎际沁@63個(gè)點(diǎn)，所以記一句口訣就可以了，我們習(xí)慣上只記小數(shù)在前的那一句。

（四）找方法，記口訣

1．有什么好方法記住這些口訣？ 2．你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？

3．如果當(dāng)我們計(jì)算“7×8=？”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？

4．淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)，從圖中你看懂了什么？

這個(gè)算式你會(huì)填嗎？填一填。

7×8=7×□＋7×□

觀察等號(hào)兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？（方格里的數(shù)相加等于8。）還可以怎樣填空？

三、運(yùn)用口訣，解決問(wèn)題

1．下面我們輕松一下，做個(gè)小游戲。請(qǐng)你根據(jù)算式，說(shuō)出口訣。2．同學(xué)們，7是個(gè)很神奇的數(shù)字，生活中很多事物與7有關(guān)，你們看。

6只七星瓢蟲(chóng)身上共有多少個(gè)點(diǎn)？

（2）楓橋夜泊 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。這首詩(shī)里一共有（）個(gè)字。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3．下面我們進(jìn)行課堂練習(xí)，請(qǐng)大家打開(kāi)教科書(shū)的第81頁(yè)。

請(qǐng)把第1題、第2題、第3題和第5題在書(shū)上填一填，寫(xiě)一寫(xiě)。（巡視訂正。）

四、課后延伸，鞏固練習(xí)大家看，這是什么？

在這里面你估計(jì)有多少個(gè)相同加數(shù)是7的和？

課后請(qǐng)大家在這個(gè)百數(shù)表中找一找，圈一圈。

五、反思交流，聯(lián)系提升

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)書(shū)中，也會(huì)出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中。你們看：

“孫悟空在太上老君的煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛”。

“取經(jīng)路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打”。在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我們還會(huì)有更多的收獲與發(fā)現(xiàn)。

第三篇：7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

教材分析：

7的乘法口訣是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。例1選擇了學(xué)生已經(jīng)熟悉，非常喜歡的“用七巧板拼圖”，設(shè)計(jì)了拼圖活動(dòng)，給出了七個(gè)拼好的圖案，用表格的方式要求填出1個(gè)圖案、2個(gè)圖案、3個(gè)圖案、4個(gè)、5個(gè)??7個(gè)圖案，各用了多少拼塊。接下來(lái)，教材給出總結(jié)乘法口訣要完成的內(nèi)容。左邊從上往下給出了1×7、2×7、3×7??7×7等算式，中間是要總結(jié)的口訣，右邊是用口訣可以寫(xiě)出另一組乘法算式。做一做，安排了用7的口訣計(jì)算的練習(xí)題。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～6乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來(lái)的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。

2、二年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過(guò)程，編出和掌握7的乘法口訣。

2、熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力

3、通過(guò)多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：記憶、鞏固運(yùn)用7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣計(jì)算乘法算式，并能運(yùn)用口訣解決相關(guān)問(wèn)題 教具準(zhǔn)備 七巧板圖片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、口算練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新學(xué)）

二、自主探索，總結(jié)規(guī)律

1、引入

師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，看大屏幕，這是什么？ 生：七巧板

師：七巧板有幾塊板？ 生：7塊

師：我們可以用七巧板拼成許多可愛(ài)的圖案，今天就有幾個(gè)小朋友再用七巧板拼圖，看一看，他們都拼成了什么圖形？（課件出示用七巧板拼成的圖）

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并數(shù)一數(shù)，拼1個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7（生說(shuō)師填）.拼2個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？（生說(shuō)師填）.你能像這樣自己填完這個(gè)表格嗎？（書(shū)72頁(yè)）

2.觀察表格，說(shuō)發(fā)現(xiàn)

師： 師生一起完成表格，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)7是7,2個(gè)7是14，3個(gè)7是21，4個(gè)7是28，5個(gè)7是35，6個(gè)7是42，7個(gè)7是49，你們填對(duì)了嗎？ 3.合作探究，編制口訣： 1）.學(xué)編口訣

師：拼一個(gè)圖案用了幾塊拼板？是幾個(gè)幾？ 生：1個(gè)7 師：1個(gè)7是多少？用乘法算式怎樣表示？ 生：1×7 =7

7×1=7 師：你能試著編出一句乘法口訣嗎？ 生：一七得七，齊讀一遍。

師：想一想：表示2個(gè)7，3個(gè)7，??7個(gè)7的乘法算式大家會(huì)寫(xiě)嗎？每填一道乘法算式就想一想，可以編出什么口訣？請(qǐng)自己試著編寫(xiě)口訣。（教師巡視指導(dǎo)）2）、同桌交流并思考：7的乘法口訣共有幾句？每句口訣中的積依次是怎樣變化的？

學(xué)生小組討論、交流、匯報(bào)。

教師指出：在7的乘法口訣中，后一句的得數(shù)是前一句得數(shù)加7得到的，所以后一句口訣的積比前一句多7。3）、學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，共同完成７的乘法口訣的編寫(xiě)。4）、導(dǎo)出課題：７的乘法口訣。

引導(dǎo)觀察，一句口訣可以列幾道乘法算式？哪一句口訣只可以列一道乘法算式？為什么？（因數(shù)相同）

（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力，讓他們獨(dú)立、自主地編制口訣，在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的來(lái)源和含義）。

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣 1）讀口訣。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那就趕快讀一讀吧。然后讓學(xué)生自己記憶口訣。

你認(rèn)為7的乘法口訣哪句容易記？為什么？ 2）、課件出示動(dòng)畫(huà)片情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。師：看，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

3）、觀察口訣，談發(fā)現(xiàn)。

7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)？

生：從上往下觀察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1，第二個(gè)數(shù)都是7，積依次多7.4）、利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，閉上眼睛一起背一背。之后進(jìn)行對(duì)口令的游戲。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。）

三、鞏固口訣，靈活運(yùn)用

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，我們下面就用這些口訣來(lái)解決一些問(wèn)題。

1、課件出示題目 2.口算比賽

要求看算式，說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)出口訣。

3、計(jì)算天數(shù)

我們一起來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求： 師說(shuō)要求。（一個(gè)同學(xué)提問(wèn)，全班回答，然后第二個(gè)同學(xué)接著提問(wèn)，全班回答，就這樣一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)）。

問(wèn)題是：

一個(gè)星期有多少天？

4、算詩(shī)的字?jǐn)?shù)

（設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)通過(guò)多種練習(xí)（如對(duì)口令、口算、計(jì)算天數(shù)游戲等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用能力。

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣？大家學(xué)得開(kāi)心嗎？你有哪些新的收獲？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7的乘法口訣

一七得七 二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

課后反思：

第四篇：《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

——合肥市錦城小學(xué) 羅文君

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第70-71頁(yè)例1和“想想做做”1、3、5、7題。【教材分析】

教材通過(guò)用三角形擺成的小船圖案，讓學(xué)生依次計(jì)算擺2-7只小船各要用幾個(gè)三角形，并用填表的方式引導(dǎo)學(xué)生分別得到幾個(gè)7連加的結(jié)果，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，獨(dú)立編制7的乘法口訣?！跋胍幌搿弊寣W(xué)生應(yīng)用自主編出的口訣計(jì)算相關(guān)的乘法算式題，教材在安排這些內(nèi)容時(shí)，注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)空間，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。【教法建議】

本課主要采取實(shí)踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)7的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)的有親切感。在交流總結(jié)時(shí)，采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還要注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)明主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。二是合理應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】

由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)，基本上已經(jīng)掌握乘法口訣的格式與編寫(xiě)方法，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性?！緦W(xué)法建議】

讓學(xué)生自主參與編寫(xiě)乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

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1、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題并借助加法計(jì)算的和，編出7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣，學(xué)會(huì)用7的乘法口訣口算相應(yīng)乘法算式的得數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷編7的乘法口訣的過(guò)程，比較熟練的掌握編乘法口訣的方法，發(fā)展初步的抽象、概括能力，進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)記憶和應(yīng)用口訣的初步能力。

3、使學(xué)生能主動(dòng)參與編口訣，具有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和相互交流的態(tài)度、習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；繼續(xù)體會(huì)乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，感受乘法口訣在計(jì)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的作用，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

編制并記憶7的乘法口訣。【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握一定的方法幫助記憶7的乘法口訣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

Smart 課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1．情境導(dǎo)入

假日里，有7位小伙伴相約去大海對(duì)面的小島上游玩，他們?cè)趺慈サ綄?duì)面呢？（小船）今天這艘小船很特殊，我們一起來(lái)看看。（顯示七彩小船）它是由什么搭成的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？（小船用標(biāo)記）

2．出示表格

搭1 只小船用7個(gè)三角形，2只呢？（14個(gè)）你是怎么想的？用我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)是怎么算的呢？

那如果有3只船、4只船、5??呢？你們會(huì)算嗎？請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)到第70頁(yè)，完成例1的表格。

3．交流表格數(shù)據(jù)

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哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你算的結(jié)果。

3只？（21），你是怎么想的？（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面的數(shù)加上7）檢查自己填寫(xiě)的結(jié)果，若有錯(cuò)誤請(qǐng)更改。

我們是一個(gè)一個(gè)加7算出來(lái)的？那這種方法怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（要一個(gè)一個(gè)計(jì)算）有沒(méi)有更好的想法？（列乘法算式）

今天這節(jié)課我們主要就是來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：課的開(kāi)始，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

二、自主探索，編制口訣 1．編寫(xiě)口訣

編口訣之前我們要知道幾個(gè)7是多少？1個(gè)7是？2個(gè)7是？5個(gè)7呢？之前我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，今天想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)嘗試編寫(xiě)7的乘法口訣。

打開(kāi)70頁(yè)，完成例1下面的內(nèi)容，請(qǐng)先將乘法算式補(bǔ)充完整，再嘗試編寫(xiě)口訣。（師板貼幾個(gè)7和乘法算式）

2．交流匯報(bào)

誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你編寫(xiě)的乘法口訣？

找生回答，教師在黑板上填寫(xiě)算式得數(shù)（事先準(zhǔn)備好板貼）比如“一七得七”，你是怎么想的？或者是它是什么意思？（1個(gè)7）比如“二七十四”，你是怎么想的？（2個(gè)7相加）全班匯報(bào)從3到7的乘法口訣 同桌之間互相檢查（有沒(méi)有問(wèn)題）

有位同學(xué)編出了不一樣的口訣，請(qǐng)大家?guī)兔匆幌拢叨?，?duì)嗎？ 3．尋找規(guī)律

從這些口訣中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（按順序）4．背誦口訣。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法去記一記口訣。

（2）你認(rèn)為哪句口訣難記？誰(shuí)有好的方法提供給他？（剛剛有同學(xué)說(shuō)每相

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鄰的兩句口訣都相差7，能不能用這個(gè)方法來(lái)記憶呢）

（3）哪句好記？

老師小時(shí)候認(rèn)為最好記的是三七二十一和七七四十九，是因?yàn)榭戳宋饔斡涍@個(gè)故事，出示《西游記》圖片和相關(guān)文字

這兩句口訣現(xiàn)在能記住了嗎？大家一起讀一遍。

（4）同桌之間互背

剛才很多同學(xué)都提供了很多好的記憶口訣方法，接下來(lái)同桌之間再來(lái)比一比，互相背一背。

（5）反饋

都會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手，還不熟悉的同學(xué)可利用課余時(shí)間再記一記。5．完成“想一想”

同學(xué)們不僅編寫(xiě)口訣，也會(huì)背誦口訣，能不能用口訣去一些問(wèn)題呢？ 打開(kāi)課本70頁(yè)，完成“想一想”。交流得數(shù)，說(shuō)說(shuō)分別用了哪句口訣。

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的積累，嘗試感悟幾個(gè)7是多少能幫助我們編寫(xiě)乘法口訣，并能自主根據(jù)圖表編制7的乘法口訣。記憶7的乘法口訣的時(shí)候，不強(qiáng)調(diào)一種記憶的方法，只要能正確快速記住就可以了。）

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

師：歡迎進(jìn)入“學(xué)以致用”歡樂(lè)站，這里有4關(guān)，敢不敢接受挑戰(zhàn)？我們有5個(gè)小組，每答對(duì)一題，該組加一顆“五角星”，最后看哪組同學(xué)得星最多。

1．第一關(guān)：算一算

出示四組題

師：這有4組算式，你能很快的告訴我結(jié)果嗎？ 第1組算式結(jié)果是多少？第2組？

3、4組呢？

這四組算式，我們都可以很快的算出答案，我們豎著看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)7加上1個(gè)7就是4個(gè)7，表示的意義都是一樣的）

2．第二關(guān)：對(duì)對(duì)碰

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口訣配對(duì)、看算式得出口訣

指出：我們可以根據(jù)乘法口訣想乘法算式，也可以用乘法算式想乘法口訣。3．第三關(guān)：猜謎語(yǔ)

接下來(lái)，老師想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，知道是什么嗎？ 在七星瓢蟲(chóng)身上我們又能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)生將題目讀一讀。在這個(gè)題目中，我們知道哪些已知條件，要求什么？ 請(qǐng)生說(shuō)。

準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這里的“4”和“7”分別表示什么？ 請(qǐng)生說(shuō)。

4．第四關(guān)：想口訣填未知數(shù)

我們來(lái)看看青蛙有我們說(shuō)些什么呢？出示4個(gè)求未知數(shù)的乘法算式。生說(shuō)結(jié)果。比如7×（）=21，有句口訣說(shuō)的好，三七二十一，很好。用的分別是哪句口訣？

說(shuō)明：我們不光要能看算式想出口訣算得數(shù)，還要能看像這樣未知數(shù)的式子，想出用哪句口訣在（）里填幾。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)各組題目之間的分析，在鞏固利用口訣的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，交流收獲

1．今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們?cè)僖黄瘕R背一遍口訣。2．你有哪些收獲和體會(huì)。

3．生活中還有哪些和7相關(guān)的事物？ 【布置作業(yè)】

完成“想想做做”2、4、6題。

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第五篇：7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

——《一共有多少天》

鶴壁市 福田小學(xué) 劉靜 【教學(xué)內(nèi)容】：

北師大新版教材二年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)~81頁(yè)“一共有多少天”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解每句口訣的意義。

2、會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 編制7的乘法口訣。

【教學(xué)難點(diǎn)】： 正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)方法】： 談話法、討論法、小組合作探究法、練習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 課件、小棒 【教學(xué)過(guò)程】：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，最近你身邊有什么高興的事將要發(fā)生嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？ 生：我們?nèi)抑苣┮ヅ郎?。生：我快過(guò)生日了。

生：我要參加故事大王比賽了。

師：看來(lái)，高興的事大家都盼望著它們?cè)琰c(diǎn)到來(lái)。接下來(lái)，我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎么說(shuō)的。

仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？9個(gè)星期有多少天？）

師：想這樣的問(wèn)題還有很多，老師從中選了一些制作了一個(gè)表格。（出示表格）同學(xué)們你能看懂這個(gè)表格嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講表格的第一行表示什么？第二行呢？

生：第一行表示有幾個(gè)星期，第二行表示共有幾天。

師：解釋的真清楚。可要解決這些問(wèn)題，我們必須首先知道什么呢？ 生：一星期有7天。

師：對(duì)。那你知道2個(gè)星期有幾天呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 生：有14天，因?yàn)?+7=14（2×7=14或口訣）。師：3個(gè)星期有幾天呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

生：有21天，因?yàn)?+7+7=21（3×7=21或14+7或口訣）。師：你能接著算下去嗎？請(qǐng)把你算的結(jié)果填在表格中。

（匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

（一）圈一圈。

1、為了清除明了地看出結(jié)果，老師在點(diǎn)子圖上用了圈一圈的方法，你能看明白嗎?（生：先圈了1個(gè)7，又圈了2個(gè)7，接著又圈了3個(gè)7.）

2、你能接著往下圈嗎？

3、生動(dòng)手圈一圈，集體交流。

4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

（二）列式計(jì)算。

1、根據(jù)點(diǎn)子圖，你能列出乘法算式嗎？

生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。集體交流。

2、如果沒(méi)有點(diǎn)子圖，你有什么好方法又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算？

生：用口訣。

師：對(duì)，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究7的乘法口訣。

（三）編口訣。

1、根據(jù)我們填寫(xiě)的表格，圈的點(diǎn)子圖，列的算式，你能自己編一編7的乘法口訣嗎？

2、編好后，可以和你的同桌交流一下。

3、集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么把口訣編出來(lái)的？

4、看看哪些口訣我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？有幾句是新口訣？

前六句我們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，只有后三句是今天剛學(xué)的。

5、師小結(jié)：看來(lái)我們只需要記住后三句就行了。

6、全班齊讀口訣。

同桌互讀口訣。

（四）記口訣。

1、要想快速地準(zhǔn)確地記住這些口訣，你有什么好方法嗎？

生：除了第一句有“得”字，其他都沒(méi)有。

生：前面六句我們學(xué)過(guò)，而且前六句開(kāi)頭的數(shù)字都是按順序的，后三句都是7開(kāi)頭的。

生：得數(shù)每次增加7.生：假如我往了一句口訣，我會(huì)用上一句口訣加7，得到下一句口訣。

2、師小結(jié)：同學(xué)們都是用心地孩子，都有自己的一套記憶方法?？墒翘詺庥龅诫y題了，他再計(jì)算7×8時(shí)，忘記口訣了。但淘氣也有自己的妙招，（出示課件）你能看懂淘氣是怎么想的嗎？

3、想一想，填一填，再和你的同桌商量一下。

4、集體交流。

生：7×8他分開(kāi)算了，先算了7×6，又算了7×2.生：7×8表示8個(gè)7相加，我們可以把它想成先算6個(gè)7，再加上2個(gè)7。師追問(wèn)：如果拋開(kāi)這個(gè)圖，這個(gè)算式還可以怎么填？ 7×8=？ 淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)，填一填。

三、運(yùn)用口訣，解決問(wèn)題。

1、對(duì)口令游戲。

接下來(lái)我們來(lái)輕松一下，來(lái)玩一下7的對(duì)口令游戲。

師生互玩。

同桌互玩。

生生互玩。

2、同學(xué)們，7是個(gè)神奇的數(shù)字，生活中很多事物與7有關(guān)，請(qǐng)看。（1）

6只七星瓢蟲(chóng)身上共有多少個(gè)點(diǎn)？（2）

想一想，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？（3）《西游記》你喜歡看嗎？ 唐僧師徒四人一路上遇到了很多妖怪。可不管哪一次遇到困難，孫悟空不管三七二十一，都是勇敢地和妖怪搏斗。

孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過(guò)七七四十九天，煉成了火眼金睛。

你能發(fā)現(xiàn)其中的乘法口訣嗎？根據(jù)口訣你能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎？

3、你能用5、7、4、35其中三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩道乘法算式、兩道除法算式嗎？

4、你家住在幾樓？笑笑平時(shí)從一樓上到二樓要用7秒鐘，她用同樣地速度上到她家五樓，請(qǐng)你幫她算一算，她要用幾秒鐘才能到家？

四、整理歸納，總結(jié)提升。

不知不覺(jué)到了下課時(shí)間，同學(xué)們想一想你這節(jié)課有什么收獲呢？ 學(xué)生自由談自己的感受、收獲。

師總結(jié)：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的表現(xiàn)很出色。不僅學(xué)會(huì)了7的乘法口訣，而且還用7的乘法口訣解決了很多生活中的問(wèn)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

一共有多少天

1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八 5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 8×7=56 七八五十六 9×7=63 七九六十三