第一篇：綜合材料組工作職責(zé)

綜合材料組工作職責(zé)

1.負(fù)責(zé)各類綜合性文件，領(lǐng)導(dǎo)講話，主持詞.發(fā)言材料.匯報(bào)材料.階段安排，階段小結(jié)和總結(jié)報(bào)告等材料的起草及審核把關(guān)工作；

2負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)在有關(guān)會(huì)議.調(diào)研.檢查等工作中講話記錄和錄音的審核把關(guān)工作；

3負(fù)責(zé)提出有關(guān)規(guī)劃，制定計(jì)劃，探索建立貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制；

4收集整理學(xué)習(xí)實(shí)際活動(dòng)的檔案材料；

5完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

第二篇：綜合組教研組工作小結(jié)

理科教研組工作總結(jié)

忙忙碌碌的一學(xué)期已接近尾聲，回顧一學(xué)期的理科教研組工作，我們能以期初制定的教研組計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)了教學(xué)工作的常規(guī)管理，重視了新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)施?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下小結(jié)：

首先組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師更好的了解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，為新教材實(shí)施工作的順利開展提供保障。我組教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí)，課堂上都能以新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

其次抓好教研活動(dòng)的常規(guī)管理，每周三下午第三節(jié)課是我們的教研活動(dòng)時(shí)間，老師們準(zhǔn)時(shí)參加，積極參與集體備課、評(píng)課活動(dòng)。就教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題或困惑進(jìn)行交流，共同探討，互相學(xué)習(xí)。對(duì)老師的備課、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定期檢查，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。

本組教師能認(rèn)真完成教學(xué)“六認(rèn)真”工作。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與能力、行為與習(xí)慣、過(guò)程與方法”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個(gè)性化的修改意見和建議。青年教師都能熟練地應(yīng)用多媒體開展教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。能夠認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。我組理化教師積極組織學(xué)生參加全國(guó)的理化競(jìng)賽，均在競(jìng)賽中取得好的成績(jī)

積極開展課題研究，圍繞本階段教研課題“理想課堂與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”，每位教師都確定了個(gè)人承擔(dān)的研究課題，并能根據(jù)所制訂的課題在日常教學(xué)中開展，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫反思與論文，以教促研，以研興教。

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了理科老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的上升，同時(shí)也提高了我校的理科教學(xué)質(zhì)量。

集體備課總結(jié)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我校課改年級(jí)教師，積極探索創(chuàng)新，努力實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量和水平有了提高，教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊敬學(xué)生的觀點(diǎn)已滲入心中，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，發(fā)展更為全面。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課改文件。

組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們談學(xué)習(xí)體會(huì)。研討《各種姿勢(shì)的跑》成功與不足，教師們紛紛談自己在教學(xué)中的看法，討論在跑與走的教學(xué)中的困惑，提出改進(jìn)辦法。

二、積極參加教研學(xué)習(xí)。

積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校老師的教研講座，提高了課改意識(shí)，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。

教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過(guò)程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評(píng)。

四、全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。

第三篇：綜合組工作創(chuàng)新建議

綜合組工作創(chuàng)新建議

綜合組所管轄的工作范圍大，要求人員要具備綜合的技術(shù)能力，實(shí)施以人為本的創(chuàng)新建設(shè)，明確本組的工作重點(diǎn)，發(fā)揮組員的自身特長(zhǎng)，積極調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這樣才能更好的為公司服務(wù)。

強(qiáng)電、弱電和綜合區(qū)域的設(shè)備設(shè)施維護(hù)維修是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹攸c(diǎn)，結(jié)合本組成員自身的技術(shù)特點(diǎn)，以最佳的人員組合方式對(duì)工作進(jìn)行分配，可以更好地提升工作效率。在工作中還要不斷加強(qiáng)專業(yè)性培訓(xùn)，從而增強(qiáng)技術(shù)能力的提高。具體到強(qiáng)電方面建議利用樓宇自控系統(tǒng)對(duì)所管轄區(qū)域進(jìn)行管理，在地下車場(chǎng)運(yùn)營(yíng)后，通過(guò)合理分析各區(qū)域照明使用情況，設(shè)定好開關(guān)燈時(shí)間，盡量減少不必要的用電，最大程度的降低電能耗。對(duì)強(qiáng)電豎井的管理應(yīng)做到日常定點(diǎn)定時(shí)巡視，建立每班重點(diǎn)巡視機(jī)制，做到“問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，處理要及時(shí)”。針對(duì)所有配電柜的實(shí)際使用情況，分清主次，在電腦中建立檔案，科學(xué)的統(tǒng)計(jì)用電情況。在弱電方面要對(duì)樓控、保安監(jiān)控、車場(chǎng)管理和網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)進(jìn)行定時(shí)定期的系統(tǒng)維護(hù)，檢測(cè)其運(yùn)行狀況，根據(jù)實(shí)際使用情況合理調(diào)整控制范圍，發(fā)揮軟件管理設(shè)備的特點(diǎn)。對(duì)公共區(qū)域設(shè)備設(shè)施的維護(hù)要采取“日常勤檢查，定期多維護(hù)”的措施，建立電子檔案，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，提高效率，減少不必要維修費(fèi)用的支出。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化管理已經(jīng)十分普及，建議公司部門和各班組之間應(yīng)使用OA辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)，這樣可以建立內(nèi)部的快捷溝通平臺(tái)，使組織內(nèi)部的通信和信息交流快捷通暢。

2013年4月27日

第四篇：綜合組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

綜合組第三次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2018年4月2日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：二樓辦公室 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

淺談現(xiàn)代教育理念

樹立現(xiàn)代教育觀念是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根本，是教師教育行為的先導(dǎo)，作為一位教育工作者，結(jié)合學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際，淺析我對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解和體會(huì)。

一、教育觀

教育是人類偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。

首先，教師的職業(yè)道德對(duì)每位教師都是十分重要的，“無(wú)能”不能當(dāng)好教師，“無(wú)德”不能當(dāng)教師，師德并重才能當(dāng)好教師，教師要教好書，成為“經(jīng)師”，而且要成為學(xué)生成長(zhǎng)和身心健康的指導(dǎo)者，成為“人師”。

愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是打開學(xué)生感情大門的鑰匙。當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)的熱愛(ài)他們時(shí)，他們感情的大門，智慧的大門就會(huì)向你打開。任何教育都應(yīng)建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)、對(duì)科學(xué)的崇尚，會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的尊敬、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著探索和對(duì)科學(xué)的追求。

二、教學(xué)觀

要認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，建立師生合作的、民主的教學(xué)環(huán)境。

知識(shí)和智慧是伴行的，在教知識(shí)的同時(shí)應(yīng)給人以智慧，讓學(xué)生感受到知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，知識(shí)不僅是人類認(rèn)識(shí)世界的結(jié)論，同時(shí)還是人類認(rèn)識(shí)世界智慧的結(jié)晶。任何把智慧排除在外的知識(shí)都是盲目的、片面的，是不可能把人教聰明的。能力不僅僅是動(dòng)手能力，應(yīng)當(dāng)是“手腦”并用。學(xué)習(xí)能力是最基本的能力，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生搶占能力的制高點(diǎn)，在培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是僅僅讓學(xué)生強(qiáng)占知識(shí)的制高點(diǎn)。

教學(xué)中我們必須把教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，教是為學(xué)服務(wù)的，因此我們必須由“教師為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生為中心”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，教師由獨(dú)奏者變?yōu)榘樽嗾?。同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)，教師將有意義的接受性學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)下的學(xué)生探索性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)的環(huán)境，提供材料、工具和線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考，通過(guò)自己的活動(dòng)去探索、發(fā)展。

三、學(xué)生觀

承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，要發(fā)展和能發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生的自我天性，承認(rèn)并尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性，學(xué)生水平不齊，有差異是自然合理的。

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是潛能的顯發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨(dú)特性的彰顯與主體性的宏揚(yáng)；從師生共同活動(dòng)的角度看，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與靈魂的感召。教師的教學(xué)過(guò)程是生命與生命過(guò)行信息交流的過(guò)程。

教不能用一把尺子來(lái)衡量、評(píng)判學(xué)生，教育不是為了消除差異，而是使學(xué)生各得其所，各有發(fā)展，同時(shí)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)目的是為了創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是選拔適合教育的學(xué)生。

學(xué)習(xí)不僅僅是為了求知，更是為了做事。多少年來(lái)，我們的教育重視了培養(yǎng)學(xué)生“做題”的能力。做題是虛擬的，做事是真實(shí)的。做題很大程度上是一種智力活動(dòng)，而做事不僅僅是需要投入智力，還需要投入情感。做事需要的能力更全面，做事的過(guò)程是對(duì)一個(gè)人各個(gè)方面的檢驗(yàn)與鍛煉。教師要讓學(xué)生把“做題”當(dāng)做一件事來(lái)做。

四、人才觀

社會(huì)的發(fā)展需要多方面的人才，人才應(yīng)該是多規(guī)格、多種類型、多種層次的觀念。競(jìng)爭(zhēng)，從一定意義上講是優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才應(yīng)是在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，找到自己與社會(huì)環(huán)境的結(jié)合點(diǎn)，而承認(rèn)自己是強(qiáng)有力的。

按照多元智能理論，人才只有類，而無(wú)層。現(xiàn)代的人才既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，且優(yōu)秀人才不一定是少數(shù)。在優(yōu)秀人才的培養(yǎng)上，與其說(shuō)注重層次的差別，不如應(yīng)注重種類的差別，通過(guò)種類差別培養(yǎng)人才，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人都有才，而且都能成才，面向全體，絕不能否定個(gè)體，必須從關(guān)心個(gè)體開始，只有真正關(guān)心個(gè)體，才能真正尊重他們的差異，否則談不上面向個(gè)體。一個(gè)人的發(fā)展是一步一步的，教師應(yīng)幫助學(xué)生在單項(xiàng)上有所突破，從而有助于全面發(fā)展。

第五篇：綜合組工作總結(jié)

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期馬橋小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)

學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，我們組在學(xué)校各級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，積極進(jìn)取，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以服務(wù)于學(xué)校大型活動(dòng)、積極配合學(xué)校各部門工作為宗旨，極力完善教研組建設(shè)，在作風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)(教學(xué)常規(guī)、備課、上課、聽課、評(píng)課)、校園文化建設(shè)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課余活動(dòng)等方面有了一定收獲，其小結(jié)如下：

一、完善教研組建設(shè)(一)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念

我組教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真開展課程標(biāo)準(zhǔn)研究活動(dòng)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)已有了新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生與學(xué)校發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)積極鉆研教材教法、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，有目的地滲透新課改理念，不斷反思與改進(jìn)，提高自身的理論素養(yǎng)。

(二)教研組活動(dòng)開展有序，活動(dòng)氣氛濃厚。

我組的教研活動(dòng)討論積極，發(fā)言涌躍，使許多教育教學(xué)問(wèn)題迎刃而解，提高了教師們的陣地意識(shí)、教育教學(xué)能力及學(xué)科的育人價(jià)值意識(shí)。

(三)教研組為年輕教師們提供展示自我的平臺(tái)

本學(xué)期教研組進(jìn)行了鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)公開課比賽，黃幼麗這位年輕教師精心設(shè)計(jì)，突出以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生探究，注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)方式，組員們認(rèn)真聽課、評(píng)課，提出了建議與改進(jìn)措施，通過(guò)聽課評(píng)課活動(dòng)，使青年教師突顯出來(lái)，快速成長(zhǎng)

(四)積極搞好學(xué)校的文體活動(dòng)，建設(shè)學(xué)校的校園文化。

我組配合學(xué)校成功舉辦了“六一”兒童節(jié)活動(dòng),參與校學(xué)生進(jìn)退場(chǎng)組織、學(xué)生方陣安排、校園文化布置等，使整個(gè)學(xué)校充滿了生機(jī)與活力,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。水少華老師在課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生畫畫和書法，李瑩瑩老師利用每天中午休息時(shí)間給學(xué)生排練合唱和戲曲，這些老師給學(xué)生充分展示自己的特長(zhǎng)，通過(guò)校內(nèi)和校外的比賽，使學(xué)生得到了鍛煉和成長(zhǎng)。

二、反思：

1、教研組建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，而體、美教師的課堂教學(xué)和學(xué)校的各種文體活動(dòng)、競(jìng)賽等又直接顯示了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，反映了一個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌等，因此，我們組教師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極提升每位教師的理論素養(yǎng)，使新課改理念逐步內(nèi)化，把課堂真正還給學(xué)生，提升師生的生命質(zhì)量，讓課堂充滿生命的活力，并積極把課堂延伸到課外。

2、教研組教師重視校本課程和校隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)經(jīng)歷，出人才、出成果。

3、積極準(zhǔn)備材料，對(duì)照優(yōu)秀教研組的評(píng)比細(xì)則，努力實(shí)現(xiàn)我們教研組的奮斗目標(biāo)——校優(yōu)秀教研組。

2017年5月31日