第一篇：優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的寶貴財富

優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的寶貴財富

——第二期“名優(yōu)工程”啟動大會學習體會

下城子中學

徐寶和

5月25日，牡丹江市第二期“名優(yōu)工程”啟動大會在市一中召開。市教育局李雁方局長做了重要講話，兩位教育專家進行了專題講座，隨后，開展了分組活動。一上午的學習，受益匪淺，深受啟發(fā)。特別是兩位專家的講座，給我們帶來了深刻的思考，為學校基礎教育改革和發(fā)展注入了新的生機和活力。

無論是隋桂鳳校長談及的《我們該給孩子什么樣的教育》，還是卜祥林校長闡述的《基礎教育改革中的教師專業(yè)發(fā)展》，都在強調一個尤為重要的觀點，那就是“教師是學校發(fā)展的重要資源，一支優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的寶貴財富”。

一所學校的發(fā)展，歸根到底是人的發(fā)展——學生的發(fā)展、教師的發(fā)展，而學生的發(fā)展依賴于教師的發(fā)展。正所謂“名師出高徒”，教師的發(fā)展是學校發(fā)展之本。教師是辦學的根本，教師管理是學校管理的核心?！比绾翁岣呓處煹牡赖滤仞B(yǎng)、專業(yè)水平，是學校最重要的工作之一。清苑中學正是秉承“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”的宗旨，積極為教師成長搭橋鋪路，造就了一支團結、協作、互助、歡樂的教師集體。

教師隊伍是影響高校辦學發(fā)展的第一資源，是決定高等教育質量的關鍵環(huán)節(jié)。無論在什么地方，無論教育教學的條件如何，只要有了一批優(yōu)秀的教師，教育教學的發(fā)展就有了主心骨、突擊隊和領頭羊。有了好的教師隊伍就等于擁有了一所好學校。我們始終把打造素質過硬的教師隊伍作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要任務來抓。

1.建設校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境

一個人的成長，除了內部原因之外，更重要的是環(huán)境的影響。作為學校，校園文化的構建，就是承擔教師成長決定性的外部載體。校園文化建設的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的教育者的過程。

2.以常規(guī)為基點，促進青年教師成長的厚度

每學期開學伊始，我校教導處就安排學初聽課表，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排。通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，有學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3.塑名師，樹典型，搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑

通過打造“教壇新星”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名師工程”等系列工程，為廣大教師創(chuàng)設成長平臺，提供學習楷模。青年教師要持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，搭建青年教師的成長平臺才是重中之重。為此，開學初，學校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協作”的共同體，每學期按計劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆保耙詢?yōu)帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高。同時，學校就在班主任、教研組長、備課組長等重要崗位的讓部分青年教師擔任，讓他們在工作中不斷成長。同時，通過每個月進行的“三人講壇”校本教研活動，新教師匯報課，推門聽課，組內開課，教師基本功比賽，書寫理論學習讀后感，案例剖析，組織青年教師參加校級課堂比武，提供外出學習的機會，努力提高專業(yè)研究水平。切實提高各層面青年教師的教學水平與成熟程度，多渠道，多途徑地為青年教師提供成長的平臺。

4.以科研促提高，加快青年教師成長的速度

一個優(yōu)秀教師除了能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課外，學會反思，學會科研是一個青年教師走成更加優(yōu)秀的另一個高度。我校的教育科研有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，為盡快提高青年教師的教研水平，本學期來，我校先后開展了全校性的科研論壇，以教研組為單位的科研專題研討，以圖片，文字形式形成成果，組織學科組長帶頭上好教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的。完善更新科研檔案，規(guī)范科研管理。重視課題，論文，案例等科研的指導培訓，參與研究，過程落實，結果輻射，為青年教師提供適宜的土壤，加快青年教師成長的速度，打造科研型教師。

第二篇：均衡發(fā)展(“教師隊伍”學校備查材料)（精選）

“義務教育均衡發(fā)展”---教師隊伍

學校備查材料及有關說明

一、學校備查材料： ㈠、B14.師資配備

1.關于教職工編制的文件； 2.省頒課程表、任課教師一覽表； 3.專任教師情況登記表；

4.“縣域義務教育均衡發(fā)展”評估基礎數據統(tǒng)計表；學校教職工花名冊（骨干教師級別需注明省、市、區(qū)級）;5.崗位配置審批表 ㈡、B15.教師待遇

1.上級下發(fā)的關于教師待遇的文件； 2.驗收時上個月的工資表、績效發(fā)放匯總表；

3.上級下撥的針對教師的慰問金、特教津貼等的發(fā)放匯總表； 4.學校工會舉辦的福利性活動方案及活動經費支出匯總表； 5.學校教師培訓經費支出匯總表； 6.學?？冃Э己朔桨?；

7.學校教師享受保障性住房的相關材料；

8.學校教師宿舍設計圖、教師宿舍分配情況表（尤其體現支教教師的宿舍分配情況）； ㈢、B16.教師交流 1.學校教職工輪崗花名冊； 2.輪崗情況登記表。㈣、B17.師資培訓

1.上級下發(fā)的關于教師（含校長）培訓的文件、通知等； 2.學校校本培訓計劃、總結及培訓的過程性材料；

3.校本教研（集體備課，公開課周教學等）及實施過程材料； 4.促進教師專業(yè)成長的研修活動（“請進來”或“走出去”培訓活動、教材培訓、課改培訓、崗位大練兵、讀書沙龍等有關材料等）； 5.專題、課題研究材料；

6.課改培訓優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、調研報告等的匯編材料；

7.學校教師每年參加各級各類（新教師、新教材、全員、骨干、教師技能等）培訓的花名冊；

8.學校教師個人每年參加各級各類比賽的獲獎匯總表； 9.有關教師培訓、研修計劃及實施情況的材料；

10.教師個人業(yè)務檔案（教案、教學反思、論文、聽課錄、業(yè)務手冊、班主任工作手冊、公開教學、獲獎材料及證書復印件）。該項為學校收集整理，僅收集10-11學年，11-12學年中的三個學期；

11.教師成長檔案（學歷證書、教師資格證書、培訓證書、骨干教師培訓證書、獲獎證書等復印件）。該項為教師個人收集整理，收集參加工作后的個人成長佐證資料。

注：第11項為教師個人自行整理歸檔，檢查時統(tǒng)一由學校集中備查！㈤、B18.師德建設

1.教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則（師德規(guī)范要求）； 2.教師政治學習記錄；

3.學校師德教育計劃、總結；

4.學校師德教育活動的過程材料； 5.行風評議有關材料；

6.開展廉潔教育進校園活動材料； 7.師德問卷調查（學生、家長），調查情況分析匯總（好的方面存在問題、整改措施）； 8.教師考核匯總表；

注：有關教師隊伍的材料均提供近三年（09-10學年、10-11學年、11-12學年）

二、有關指標說明：

㈠.城鎮(zhèn)學校指新店中學、外國語翔安附校、大嶝各中小學、新店中心小學、洪前小學，其余各校為農村學校；

㈡.材料備查范圍：區(qū)域內所屬的義務教育初中校（部）、小學（不含幼兒園）。完全中學的數據僅統(tǒng)計初中部，特教輔讀班單獨整理備查

㈢.幾個專有名詞注解及相關計算公式：

1.專任教師：指學校中從事教育教學工作的專業(yè)人員，包括臨時幫助做其它工作的教學人員。同時擔任教學工作和管理工作的人員按主要擔負的工作認定（一周任課3節(jié)以上的行政管理人員，認定為專任教師，含合同制教師）。計算公式：

專任教師學歷比率=

專任教師中：大專（或本科）畢業(yè)以上人數師實有數小學（或初中）專任教?100％

（注：該數據要求達到75％）

2.“校際交流”指區(qū)域內校長、教師校際間輪崗交流（借調、支教、掛職等），推進教師隊伍的合理流動的情況。小學學區(qū)內流動也納入該情況。應交流人數（基礎數據統(tǒng)計表中）指在同一學校工作超過6年的教師人數。計算公式：

三年教師交流人數占應交流教師數的比率＝（注：該數據要求達到30％）

3.“城鄉(xiāng)之間高級職務教師所占比例差距逐年縮小”，指城區(qū)高級教師占專任教師比率與農村高級教師占專任教師比率的差距逐步縮小，測評近三年（即09-10,10-11,11-12學年）變化情況。

4.教職工實有數指學校在編的（享受財政統(tǒng)一發(fā)放工資的）固定教職工總數，包括教師、職員、教學輔助人員和工勤人員，不包括臨時工和代課教師。

三、有關指標要求：

1.中學、學區(qū)上交督導室的材料：

⑴專任教師情況登記表； ⑵“均衡發(fā)展”評估基礎數據統(tǒng)計表； ⑶學校教職工花名冊；⑷輪崗情況登記表；⑸專任教師接受培訓花名冊 注：⑶表中“備注”須體現去向，先填校內、再填系統(tǒng)內、后填系統(tǒng)外）；

三年教師交流總數專任教師應交流總數?100％ 2.材料上交時間：

中學3月30日，學區(qū)（大帽山小學、特教輔導班）4月4日； 3.學校備查材料時間：3月底至4月上旬整理裝袋材料備查。

請各校根據要求，認真準備材料，按通知要求于4月3日前將近三年（09-

10、10-

11、11-12學年）的四項材料：⑴專任教師情況登記表； ⑵“均衡發(fā)展”評估基礎數據統(tǒng)計表；⑶學校教職工花名冊； ⑸專任教師接受培訓花名冊

電子郵件發(fā)送到學區(qū)辦公室郵箱，以便及時匯總上交。（紙質材料自行裝袋存檔）

內厝中心小學 2012年3月21日

第三篇：員工是企業(yè)的寶貴財富

員工是企業(yè)的寶貴財富

——談企業(yè)和諧的勞動關系

孟昭輝

近日，天津市山東商會召開了第九次會長辦公會，會上夏會長和各位副會長集體學習了市委辦公廳下發(fā)的《關于構建和諧勞動關系的若干意見》和市人大頒布的《天津市企業(yè)工資集體協商條例》。通過學習會長們感觸很大，呼吁山東商會的全體會員企業(yè)積極構建和諧的勞動關系，為構建和諧天津做貢獻。

一段時間以來，部分地區(qū)由于各種原因出現了員工跳樓、企業(yè)停工現象，引起社會各界的廣泛關注。雖然這種現象主要出現在外資企業(yè)中，但也必須引起我們民營企業(yè)的高度重視。因為，構建和諧的勞動關系，不僅關系著企業(yè)的生存與發(fā)展，而且關系著社會的和諧與穩(wěn)定，已經成為事關改革發(fā)展穩(wěn)定大局的一個重大問題。

企業(yè)的投資者、管理者和員工都是企業(yè)的重要資源，是從事不同工作的勞動者，企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展是他們共同利益所在。企業(yè)的發(fā)展是每個成員共同努力的結果，必須由企業(yè)投資人、管理者和員工共同分享。和諧勞動關系是企業(yè)提高競爭力、獲得可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，是促進社會穩(wěn)定、實現企業(yè)利益和社會利益統(tǒng)一的必然要求，是企業(yè)承擔社會責任的重要內容。企業(yè)只有將構建和諧勞動關系、承擔社會責任特別是保障和改善民生的理念融入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，根植于企業(yè)經營文化，實踐在經濟社會生活中，才會真正實現可持續(xù)發(fā)展。

透過外地企業(yè)勞動關系中的問題，我們可以看到，隨著我國經濟

社會的發(fā)展，以人為本理念的深入人心，勞動力價格上漲、勞動力成本上升是大趨勢。部分沿海地區(qū)、新興工業(yè)區(qū)的低成本勞動力競爭優(yōu)勢正在消失。在這一大背景下，民營企業(yè)一定要高度重視和努力構建和諧勞動關系，積極承擔社會責任，為企業(yè)的長遠發(fā)展注入源源不斷的動力。要努力保證員工合法權益。建立員工薪酬隨企業(yè)效益穩(wěn)步增加的機制，為員工及時足額繳納各種社會保險，加強勞動安全保護，努力為構建和諧社會多做貢獻。要研究新一代員工的特點，努力形成讓員工有歸屬感和安全感的企業(yè)文化。要弘揚中華民族扶危濟困的傳統(tǒng)美德，積極履行社會責任。

第四篇：員工是企業(yè)最寶貴財富

員工是企業(yè)最寶貴財富

廈門網訊 據集美報報道 記者 林小芬

目前，集美轄區(qū)很多企業(yè)已經開始形成各具特色的企業(yè)文化，并開展了一系列富有成效的活動，正逐步將企業(yè)文化建設融入企業(yè)經營管理的全過程。在日前召開的企業(yè)文化建設現場經驗交流會上，路達（廈門）工業(yè)有限公司、姚明織帶飾品有限公司、宏發(fā)電聲股份有限公司、寶宸廈門光學科技有限公司等4家企業(yè)單位代表現場交流了各自的心得體會。路達：把員工當成自己家里人

路達負責人介紹，路達始終認為員工是企業(yè)最寶貴的財富，堅持“把員工當成自己家里人”，真心相待。除了優(yōu)化工作環(huán)境，路達還注重人文關懷。為了滿足員工的業(yè)余生活，路達在廠區(qū)內設置了員工活動室、籃球場、員工食堂等生活和活動設施，開展瑜伽、交誼舞、民樂、聲樂等培訓班，成立釣魚、登山等協會，并舉辦員工運動會、元旦晚會、籃球聯賽、足球聯賽、野外生存拓展訓練、各類知識競賽等活動，為員工提供學習鍛煉和交流溝通的平臺。

姚明織帶：成立員工互助基金

姚明織帶的人性化管理，不僅是建立富有競爭力的薪資體系，提供豐富多樣的福利，還在于關懷員工，扶貧濟困。2007年，姚明織帶成立了內部員工互助基金，對因疾病、災害或突發(fā)事件等導致生活困難的員工及時進行慰問與補助，至今，已慰問補助100多人次，發(fā)放慰問補助金10萬多元。

宏發(fā)電聲：“四個一”工程

“四個一”即一張報紙、一次總結表彰聯歡晚會、一場運動會、一堂“宏發(fā)歷史與文化”課程。宏發(fā)電聲采取形式多樣的企業(yè)文化宣傳，使企業(yè)文化成為看得見、摸得著、聽得見的精神力量。

《宏發(fā)報》創(chuàng)于1997年，至今已舉辦180多期，是企業(yè)文化建設的最顯著標志。從創(chuàng)立之初，宏發(fā)每年年底都會舉辦一場總結表彰聯歡晚會，每兩年舉行一次的運動會，以運動的形式關心人、激勵人、鼓舞人，目前已舉辦九屆。

寶宸光學：鼓勵員工出“金點子”

寶宸（廈門）光學科技有限公司隸屬于宸鴻科技集團（TPK）。宸鴻科技從成立之初就大力弘揚“以人為本，新速實簡”的企業(yè)文化精神。2011年初，宸鴻在員工中開展為期五個月的“金點子”征集評選活動。經過征集評選，員工共有744個點子入圍，并最終產生了金、銀、銅獎。

第五篇：習近平為何說“村官”是寶貴財富

習近平為何說“村官”是寶貴財富

1、“農村基層的工作經歷是人生的一個坐標，有了這個經歷，就更清楚地知道什么是群眾、如何尊重群眾，知道什么叫實事求是、如何尊重事實。”

2、回首往事，不應碌碌無為而悔恨；回首往事，感到自己做過對社會有益的事，不僅是人生的寶貴財富，而且感到自豪和驕傲！只有經過生活磨練，才知道真實的生活；只有了解和懂得了人民群眾所思、所想，才能把群眾工作做好、做出成效；有了這樣的一筆寶貴財富，才有應對生活中發(fā)生的各種變化的能力。

3、推進農村改革發(fā)展的目標任務，迫切需要一大批密切聯系群眾、帶領農民致富、促進農村穩(wěn)定的農村基層干部，迫切需要一大批有現代知識、現代思維、現代眼光的優(yōu)秀青年才俊積極投身社會主義新農村建設。

4、農村基層是青年學生熟悉當代中國社會、了解中國基本國情的最好課堂，也是我們黨培養(yǎng)人才、鍛煉人才的重要陣地。

5、習近平向大學生“村官”提出四點希望：第一，要志存高遠、堅定信念，在推進農村經濟發(fā)展和社會進步中實現自己的人生價值。第二，要勤于學習、善于學習，在與農民群眾摸爬滾打的交往中吸取營養(yǎng)、增長智慧。第三，要勇于開拓、大膽實踐，在建設社會主義新農村的偉大實踐中經風雨、長見識、增才干。第四，要尊重農民、心系群眾，在服務農民群眾中增進同他們的感情，贏得他們的信任、理解和支持。

6、農村從農業(yè)科技知識的推廣，到生產方式的轉變、民主管理的推行、精神文明建設等各個方面，都迫切需要現代科技知識和管理理念。選聘具有較高科學文化知識和現代思維方式的大學生到村里去任職，是時代的需要，是一個英明的決策。用毛澤東同志的話說：“農村是個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的！”

7、習近平在與中央和國家機關到省區(qū)市交流任職中青年干部座談時強調：在地方和基層歷練中錘煉黨性增長才干。

8、基層一線是領導干部了解實際、向廣大群眾學習的好課堂，也是領導干部磨練作風、提高素質的大考場。到地方和基層一線工作，同基層干部和群眾一起摸爬滾打，對于領導干部特別是年輕干部增長領導才干、積累實踐經驗、加快政治成熟至關重要。

9、第一，身下心下，樹立扎根地方和基層干事創(chuàng)業(yè)的決心與信心，盡早融入地方和基層新環(huán)境，融入基層干部群眾，融入新的領導班子集體，把全部心思用到地方和基層工作當中，真正成為當地干部和群眾的貼心人。第二，多學多思，加強調查研究，了解省情市情縣情，了解所在地方發(fā)展的歷史和現狀，了解和關心當地干部群眾的疾苦冷暖，把虛心向群眾學習、向實踐學習貫穿于工作始終，堅持在邊學邊干、學干結合過程中不斷提升思想境界、提高實際工作能力。第三，在實干苦干上下工夫，既要腳踏實地搞好當前的發(fā)展，又要多干打基礎、利長遠的事，甘于做鋪墊性的工作，真正做出經得起實踐、人民和歷史檢驗的業(yè)績。第四，發(fā)揚團隊精神，緊緊依靠領導集體推動工作，依靠廣大干部和群眾干事創(chuàng)業(yè)，做到榮譽面前不爭功、利益面前不計較、困難面前不躲閃、責任面前不推卸。第五，堅持慎獨慎微，面對各種誘惑保持清醒頭腦，珍重自己的人格，珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象，不斷增強辨別是非和抗拒誘惑的能力，始終保持共產黨人的本色。第六，淡泊名利，真正把到地方任職作為學習提高的機遇、鍛煉成長的過程，與老一代共產黨員比理想信念，與困難群眾比生活待遇，與先進模范比工作奉獻，保持良好心態(tài)。

10、深入基層，深入群眾，了解基層實際情況，聽取群眾意見，為基層排憂解難，為群眾辦好事辦實事，11、領導干部撲下身去抓落實，就是要轉變作風，真抓實干，力求實效。一要堅持察實情。下基層不但要“身”下，更重要的是要“心”下，真正做到深入基層、融入基層、貼近基層，切實把基層的熱點、難點、焦點問題摸清、摸準、摸透，與基層群眾促膝談心，弄清楚基層群眾在想什么、盼什么、急什么、要什么，把群眾的期待反映上去，不斷增強服務工作的針對性。二要堅持出實招。領導干部到基層最重要的是實干，最有用的是實招。對了解到的情況，要作出準確分析和科學判斷，并提出合理化的建議，為基層當好參謀，當好助手。下到基層，要多想辦法調產業(yè)、搞建設、保穩(wěn)定、促和諧，多想點子、多跑路子，讓群眾就業(yè)路子多起來，讓困難家庭富起來，讓生活環(huán)境靚起來。三要堅持求實效。領導干部下基層有沒有成效，最終看群眾滿不滿意，高不高興，答不答應。雖然領導干部下基層的時間是有限的，但所擔當的責任卻是無限的。一定要以實效為重、以實效為要，堅持尊重規(guī)律不求大，腳踏實地不求名，做給基層看，帶著基層干，辦成一些實事，做成一些好事。

12、基層是大舞臺，一線是大熔爐，實踐是大考場。領導干部要堅持眼睛向下看、身子往下沉，勤于深入基層“接地氣”，善于撲下身子抓落實，讓各項工作更加貼近實際、更加富有實效，把各項工作落實到實踐中去，落實到基層中去，落實到群眾中去，做到問題在一線發(fā)現，思路在一線形成，矛盾在一線化解，業(yè)績在一線創(chuàng)造，形象在一線樹立。

13、