第一篇：五年級下冊詞語盤點五第一課時教學設計

義務教育課程標準試驗教科書

《詞語盤點五》教學設計

（人教版語文五年級下冊第五單元）

學校：城口縣巴山鎮(zhèn)第二中心小學

教師：張俊

一、教材分析

本節(jié)課所授的內(nèi)容為人教版五年級語文下冊第五單元詞語盤點。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文。其中有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。詞語盤點五《讀讀記記》、《讀讀寫寫》中所集中呈現(xiàn)的詞語均出自這四篇課文。

二、學情分析

五年級的學生已經(jīng)初步掌握了學習字詞的方法，但在多音字的辨析和形近字的辨析上仍然有些問題，部分同學在詞語的理解上欠準確。因此在本單元的詞語盤點教學中，我主要教學生一些方法，如聯(lián)系上下文、查關鍵字、近義詞法、查字典等理解詞語的方法，讓學生能夠運用所學方法，學習以后遇到的詞語。

三、教學目標

1、正確朗讀詞語并鞏固“讀讀寫寫”、“讀讀記記”中的詞語，注意讀準多音字和形聲字的讀音。達到會寫“讀讀寫寫”的詞語。

2、培養(yǎng)學生良好的識記習慣，分類習慣，提高認字的主動性和積極性。

3、豐富學生積累詞語的方法和靈活運用詞語的能力。在積累運用中增義務教育課程標準試驗教科書

強對祖國語言文字的熱愛。

四、教學重難點

教學重點：

1、能夠運用所教方法，（聯(lián)系上下文、查關鍵字、近義詞法、查字典等）學會理解，學會遷移。

2、培養(yǎng)學生良好的識記習慣，提高識字的主動性和積極性。

教學難點：

1、將互不關聯(lián)的詞語進行歸類練習，是要為了了解學生對詞語積累的習慣和能力基礎。

2、運用詞語寫片段。

五、教學準備

課件、微課、學習任務單和妙筆生花。

六、教學課時：2課時

七、教學流程

（一）、激趣導入，揭示課題

師：同學們在這一單元，我們走進了中國古典名著，被課文中精彩的故事情節(jié)和個性鮮明、栩栩如生的人物形象所吸引，同時我們也積累了很多詞語。今天我們就來對這一單元的詞語進行盤點，看看誰掌握的多，運用得好。（板書：詞語盤點五）

（二）讀準字音，查漏補缺

自學提示

（一）：

請同學們打開書，自讀讀讀寫寫，比比誰能正確認讀詞語，在易讀錯義務教育課程標準試驗教科書 的詞語下面畫橫線，在易寫錯的的字下畫波浪線。

1、出示詞語：讀讀寫寫

召集

商議

允諾

隆重

約定

膽怯

推辭

拒絕

能耐

諸位

妒忌

推卻

都督

遲延

探聽

幔子

私自

調(diào)度

水寨

擂鼓

吶喊

支援

丞相

和氏璧

軍令狀

無價之寶

理直氣壯

完璧歸趙

攻無不克

戰(zhàn)無不勝

負荊請罪

同心協(xié)力

自有妙用

神機妙算

1）交流匯報（學生指出易錯詞語老師補充）

2）指名糾讀易錯詞語。（對于多音字和形聲字的讀音）

2、聽寫詞語、鞏固掌握

學習任務單

（一）：聽寫詞語，比誰能夠完全正確讀寫、識記詞語。1）學生完成聽寫詞語練習。

2）同桌對照屏幕批閱。3）“開火車”讀剩下的詞語。

3、出示詞語：讀讀記記

限期 嚇唬 詭計 霹靂 酥軟 靈通 迸裂 避暑 楷書 造化 家當 頑劣

弓弩手

踉踉蹌蹌

明明朗朗

喜不自勝 天造地設

伸頭縮頸

抓耳撓腮

1）學生小組內(nèi)抽讀、正讀字音。2）小組推薦教讀正音。3）齊讀剩下的詞語。

（三）拓展方法，靈活積累

師：同學們，中國的漢字博大精深，源遠流長?？梢哉f每一個漢字都義務教育課程標準試驗教科書

有組成的規(guī)律，演變的歷史。其實，就連字詞的詞性和歸類也很有講究哦！在本單元的詞語盤點中，我們就可以通過不同的方法將這些詞語進行分類整理。想不想相互比一比，看誰詞語掌握得最好？

師：好，我們來玩一個闖關游戲。第一關：請找出AABB式的詞語。

第二關：請找出含有近（反）義詞的詞語。第三關：含有貶義或褒義的詞。

第四關：與歷史故事相關的詞語。你們還有什么詞語歸類的好方法呢？ 師：同學們，我們將詞語進行歸類，你們覺得這樣做有什么好處呢？ 師：是啊，積累無非就是為了運用，積極地為詞語進行歸類，真的可以提高我們的習作水平。其實，語文學習過程中，詞語歸類的方法還有很多，只要我們細心觀察，善于總結(jié)，把握規(guī)律，我們就能更加牢固的記住它們。

第二篇：六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

人教版六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

白馬寺鎮(zhèn)初級中學 王芳

一、教 材 分 析 本單元詞語盤點：

讀讀寫寫：挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業(yè) 幸而 一番 考驗 鍛煉

轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風暴雨 勃勃生機

讀讀記記：哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受

機敏 堂皇 名義 薄弱 附庸 剎那間 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

容易讀錯的有：蒸融 枯萎 赤裸裸 一番 驚羨 薄弱 剎那間 容易寫錯的有：蒸融 枯萎 鍛煉 赤裸裸 無緣無故 勃勃生機 驚羨

喧嘩 薄弱 剎那間 慌亂 養(yǎng)尊處優(yōu) 驚心動魄

二、學 情 分 析

六年級的學生大多數(shù)學生記詞語沒有什么問題，這是屬于最簡單的學習任務。有些難寫易錯的詞語要重點提醒。

三、教 學 目 標

學習目標：1.學生能正確識記詞語盤點中的詞語，鞏固率達到95%。

四、教 學 重 點 和 難 點

教學重點：提供記憶線索，教給記憶方法。教學難點：關于難寫易錯詞語的學習。

五、課時安排 一 課 時

六、教 學 過 程

（一）、導入

同學們，這節(jié)課我們?nèi)?zhí)行一項特殊任務。

（二）、識記過程

1.自由讀詞語盤點 2.指名讀（正音）3.說說你不懂的四字詞

4.詞語中ABAC式，AABC式類的詞語 5.寫一寫難寫易錯的詞 6.說說詞語的識記方法 7.三遍連讀

（三）、造句接龍

1、PPT隨機出詞語，學生造句接龍。

2、小組內(nèi)詞語造句交流。

（四）、檢查反饋

1、發(fā)放拼音試卷，合上書，做練習。

2、組織學生互相批改。

3、訂正并在小組內(nèi)交流寫錯字的原因及識記方法。

（五）、作業(yè)

布置學生抄寫詞語盤點二遍

第三篇：六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

第一單元詞語盤點

教學目標：

1.會寫表中詞語，并能給詞語注上拼音。2.理解詞語意思。

一、自學詞語

1.辨認字形，會寫詞語。

2.通過查找資料，理解詞語意思。

二、小組交流詞語意思，聽寫詞語。

挪移：1.把?？钜谱魉谩?.移動;轉(zhuǎn)移。

蒸融：蒸發(fā)，融化。游絲：蜘蛛燈所吐的飄蕩在空中的絲。

插秧：把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。枯萎：干枯萎縮。

基業(yè)：事業(yè)發(fā)展的基礎。

幸而：幸虧。

一番：1.一回;一次;一陣。2.一種;一類。3.一張;一片?？简灒和ㄟ^具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗（是否堅定、忠誠或正確）。

鍛煉：①指鍛造或冶煉。②通過體育運動使身體強壯，培養(yǎng)勇敢、機警和維護集體利益等品德。③通過生產(chǎn)勞動、社會斗爭和工作實踐，使覺悟、工作能力等提高。轉(zhuǎn)化：轉(zhuǎn)變；變化。

優(yōu)雅：優(yōu)美高雅。赤裸裸：①光著身子，不穿衣服。②比喻無所遮飾掩蓋。

專心致志：致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。語重心長：話深刻有力，情意深長。形容對人真誠的勸告或忠告?？耧L暴雨：指大風大雨。亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡。勃勃生機：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。哲理：關于宇宙和人生的原理。

英俊：①俊美并有英氣。②才能超群 ③才能超群的人。驚羨：驚嘆羨慕。

幅度：物體振動或搖擺所展開的寬度。比喻事物變動的大小?；艁y:慌張而混亂。

艱難：困難。

喧嘩：喧：聲音大。大聲說笑或叫喊。

附和：（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。

冒險：1.承受風險;不顧危險。2指不顧主﹑客觀條件的盲動﹑蠻干。消受：1.享用;受用。2.禁受;忍受。

機敏：機警靈敏。堂皇：①寬大的殿堂。②氣勢宏偉盛大。

名義：①名分；資格；稱號。②表面上；形式上。

薄弱：單薄;不雄厚;不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折﹑被破壞或發(fā)生動搖的狀況。附庸：①古代指附屬于大國的小國，今借指為別的國家所操縱的國家。②泛指依附于其他事物而存在的事物。

剎那間：極短的時間；瞬間。

座無虛席：虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。意想不到：料想不到，沒有料到。

驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。

養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng)：指生活。指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。

三、訂正錯別字

1.將錯誤的字寫在黑板上，分析錯誤的原因。2.講錯別字改正過來。

四、測試

第四篇：六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

人教版六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

五河縣申集中心小學 于曉娟

一、教 材 分 析 本單元詞語盤點：

讀讀寫寫：挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業(yè) 幸而 一番 考驗 鍛煉

轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風暴雨 勃勃生機

讀讀記記：哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受

機敏 堂皇 名義 薄弱 附庸 剎那間 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

容易讀錯的有：蒸融 枯萎 赤裸裸 一番 驚羨 薄弱 剎那間 容易寫錯的有：蒸融 枯萎 鍛煉 赤裸裸 無緣無故 勃勃生機 驚羨

喧嘩 薄弱 剎那間 慌亂 養(yǎng)尊處優(yōu) 驚心動魄

二、學 情 分 析

六年級的學生大多數(shù)學生記詞語沒有什么問題，這是屬于最簡單的學習任務。有些難寫易錯的詞語要重點提醒。

三、教 學 目 標

學習目標：1.學生能正確識記詞語盤點中的詞語，鞏固率達到95%。

四、教 學 重 點 和 難 點

教學重點：提供記憶線索，教給記憶方法。教學難點：關于難寫易錯詞語的學習。

五、課時安排 一 課 時

六、教 學 過 程

（一）、導入

同學們，這節(jié)課我們?nèi)?zhí)行一項特殊任務。

（二）、識記過程

1.自由讀詞語盤點 2.指名讀（正音）3.說說你不懂的四字詞

4.詞語中ABAC式，AABC式類的詞語 5.寫一寫難寫易錯的詞 6.說說詞語的識記方法 7.三遍連讀

（三）、造句接龍

1、PPT隨機出詞語，學生造句接龍。

2、小組內(nèi)詞語造句交流。

（四）、檢查反饋

1、發(fā)放拼音試卷，合上書，做練習。

2、組織學生互相批改。

3、訂正并在小組內(nèi)交流寫錯字的原因及識記方法。

（五）、作業(yè)

布置學生抄寫詞語盤點二遍

（六）、板書設計 詞語盤點一 游 鍛

第五篇：五年級下冊第四單元詞語盤點教學設計

五年級下冊第四單元詞語盤點教學設計

一、教學內(nèi)容:小學五年級下冊第四單元詞語盤點。

二、教學目標:

1、通過多種形式檢查學生掌握生字詞的情況,豐富詞語積累

2、掌握積累詞語的方法,培養(yǎng)興趣,逐步形成主動積累的習慣。

三、課前準備:

1、教師準備:設計練習題和登分表。

2、學生準備:復習本組課文中要求會認、會寫的生字新詞。

四、教學過程:

1、師談話:同學們,前幾天,我們學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》、《夢想的力量》四篇課文。通過這組課文的學習,我們不僅了解到許多令我們感動的人，一些文章的表達方法，而且還學會了不少生字新詞。這節(jié)課,我們要進行一次詞語 盤點大比拼,我們來比一比,看看誰掌握的生字新詞多。

2、揭示板書課題——詞語盤點大比拼。

3、交代游戲規(guī)則本次游戲由老師擔任主持人, 學習委員擔任登分員, 學生分成五個小組進行競賽,競賽的內(nèi)容包括“我會讀”“我會寫” “我會用”三關,得分最多的為優(yōu)勝小組。

4.學生分組,推選參賽小組組長。

二、第一關:我會讀

1、主持人宣布“我會讀”游戲規(guī)則。(1)、各組成員先自由讀一讀 “讀讀寫寫” “讀讀記記” 中的詞語, 然后小組內(nèi)相互檢查是否讀準了字音。

(2)在各組充分準備的基礎上, 采用開火車的互讀互聽, 每人次讀 準一個詞語加一分, 反之扣一分。(教師事先把詞語卡隨機排序出示)2.學生自由讀,接著小組內(nèi)互讀互聽互糾正。

3.各組開火車讀詞語,組織其他組評議,登分員做好得分記錄 第一關結(jié)束后,主持人宣布“我會讀”得分情況。

第二關:我會寫

1、主持人宣布“我會寫”游戲規(guī)則。

(1)各組成員先自由寫一寫“讀讀寫寫”中要求會寫的詞語,而 后由小組長組織聽寫,及時查漏補缺。

(2)在各組充分準備的基礎上,主持人從“讀讀寫寫”中選5-10個詞語進行聽寫,然后小組間互改,每人次寫對一個詞語加一 分,反之扣一分。

2.學生各自書寫“讀讀寫寫”中的確詞語,接著小組內(nèi)聽寫,及時糾 錯

3、全班聽寫,然后小組間互改,登分員做好得分情況。

4、第二關結(jié)束后,主持人宣布“我會寫”得分情況。第三關：我會用

在讀讀寫寫和讀讀記記中選取三個詞語寫一個連貫的片段，寫好后交流展示