第一篇：四年級(jí)語文上冊教案 開天辟地

教學(xué)分析：

這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個(gè)部分，把盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)竭、液等10個(gè)生字。會(huì)寫暗、降等14個(gè)生字。能正確讀寫宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13個(gè)詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

①簡介中國的神話故事。

②我記憶中的神話故事。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

③揭題：18盤古開天地。

（這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

①識(shí)記生字。

a．自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

②讀通課文。

a．自由練讀課文。

b．同座合作檢查課文朗讀情況。

③感知文意：這篇課文主要講了什么？

此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。）

三、研讀交流。

①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。

②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。

a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

c．選擇感受最深的部分讀一讀。

（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。）

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。

②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。

二、指導(dǎo)寫字

①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

②練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

③成果展示，師生評(píng)議。

（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。）

三、朗讀回味

①展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。

②記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木。

四、練習(xí)復(fù)述

①同座練說。

②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。

五、課后拓展

①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想&&)

②、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

如此設(shè)計(jì)思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。

第二篇：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊《開天辟地》精品教案

開天辟地 教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)盤古的神力，了解盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

2、豐富語言積累，用心品讀課后練習(xí)4中的句子，體會(huì)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)這樣寫的好處。課前準(zhǔn)備：課件（23張幻燈片、《遠(yuǎn)方的寂靜》鋼琴曲）教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出神話

1、老師今天給大家?guī)砹藥讖垐D片。每張圖片都講述了一個(gè)動(dòng)人的故事?？凑l能最快猜出這個(gè)故事的題目。想好了就大聲地說出來。（課件出示圖片：女媧補(bǔ)天、牛郎織女、嫦娥奔月、后羿射日）

2、剛才我們見到的圖片都是來自神話故事。神話中的人物和我們常人有什么不同？（神話中的人物有神力。）今天，我們又要走進(jìn)神話世界，了解一個(gè)美麗而動(dòng)人的神話故事。（板題）這就是我們要學(xué)的12課開天辟地。伸出手，跟老師一起寫課題。（齊讀課題）“辟”也是“開”的意思，所以“開天辟地”又說是“開辟天地”。多么有力量的題目呀，讓我們一起來讀一讀。

二、初讀課文，感知神話

1、這個(gè)故事可有意思啦！翻開書69頁，自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、生詞多讀幾遍。

2、檢查詞語的讀法：生字組詞： 板斧一丈加厚柱子血液皮膚昏睡 鑿子崩裂渾濁筋脈三山五岳萬頃良田 課后詞：

混沌巍峨雷霆合攏神力身軀開天辟地 冉冉上升精疲力竭縱橫交錯(cuò)化生萬物

3、同學(xué)們再默讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了一件什么事？如果覺得有困難，老師幫幫你，借用這幾個(gè)詞來說。（課件出示：混沌一團(tuán)開天辟地

神力 身軀 化生萬物）

4、按事情發(fā)展的順序是概括內(nèi)容的一種方法。還有一種方法就是把長文章讀短，讀成一句話。試試看，能從文中找到一句話來概括這篇文章的主要內(nèi)容嗎？

5、小結(jié)板書。

三、學(xué)習(xí)第2自然段，感悟神力。過渡：“神力”你是怎么理解的？這節(jié)課，我們就要看看，盤古究竟怎樣以他的神力開辟出天地的？自由讀2段。一邊讀，一邊想，在你特別有感受的地方做上記號(hào)。（根據(jù)生的回答，屏幕出示）

1、例句A：他一使勁翻身坐了起來，------一絲微光透了進(jìn)來。

①你怎么感受到他的神力？（他一使勁坐起來，大雞蛋就裂開了一條縫。）例句B：大神見身邊??破碎了。②你從哪兒看出他的神力？（左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿。）能加上動(dòng)作來說明嗎？（生表演）

③盤古可是個(gè)昏睡了一萬八千年的大神，一萬八千年，他該積蓄了多大的力量?。∵@一刻，他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來。來，讓我們像盤古一樣爆發(fā)一次?。雌聊蛔x）⑤同學(xué)們，你們看，經(jīng)過盤古的努力，天地出現(xiàn)了。（屏幕出示）

例句C：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。⑥誰愿意讀這句話？聽了他的朗讀，你有什么感受？

⑦輕而清，這是天的感覺，飄飄渺渺，廣袤無邊。重而濁，這是地的感覺，雄渾厚重。女生讀天的部分，男生讀地的部分。

⑧你們的朗讀讓我們陶醉在這片新天地中。再看看這句話，它還隱藏著玄機(jī)呢。（藏著反義詞，前半句和后半句字?jǐn)?shù)一樣多。）

⑨像這樣前半句和后半句字?jǐn)?shù)相等，意思相對應(yīng)，這是一種對仗的寫法。（板書：對仗）在課文中，還有許多像這樣的句子，快速地找一找。（生查找）在文章中運(yùn)用對仗這種方法，能使文章增色不少。

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

過渡：天地分開，一個(gè)美麗的新世界出現(xiàn)了。盤古是不是可以休息啦？為什么？（天地會(huì)重新合攏）天地一合攏，宇宙將暗無天日。盤古又是怎樣以他的神力阻止天地重新合攏的呢？ 句1：天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。①你是怎么體會(huì)到他的神力？（頭頂天，腳踏地。）

②（指名一生）現(xiàn)在，你就是盤古，天和地分開后，你就怎么做？（引讀句1）③現(xiàn)在，你們就是盤古，站起來，天地分開后，你們就--------（引讀句1）

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

引讀：天每天---------，地每天----------，盤古的身體也-------。這樣又經(jīng)過了---------，一萬八千年，多么漫長的歲月呀！天升得-------，地變得------，盤古的身體也-------

五、學(xué)習(xí)第5自然段。（屏幕出示課文插圖）你們看，這就是經(jīng)歷了一萬八千年風(fēng)風(fēng)雨雨的盤古。此時(shí)此刻，他又有什么變化？用一個(gè)詞來說。（巍峨）

（屏幕出示）句2：這個(gè)巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

5、“巍峨”這兩個(gè)字有什么相同的地方？這個(gè)詞一般用在什么地方？可在這兒卻是用來形容盤古。據(jù)說盤古的身體撐在天地時(shí)，最長長到了9萬里長。真是一個(gè)了不起的的巨人。他這一撐，就撐了多久？（一萬八千年）

六、學(xué)習(xí)第6自然段。引讀句子：一百年過去了，這個(gè)巍峨的巨人，就像根------------------一千年過去了，這個(gè)巍峨的巨人，仍然像根------------------一萬八千年過去了，這個(gè)巍峨的巨人，依舊像根------------------這不僅需要超乎常人的力量，更需要----------頑強(qiáng)的意志力。

7、看著巍峨高大的盤古，我的腦子里不由得浮現(xiàn)出一個(gè)成語。和天地有關(guān)，現(xiàn)在一般用來形容敢作敢當(dāng)、光明磊落的男子漢。（頂天立地）對，今天老師把這個(gè)詞送給咱們班的男生，希望你們長大后都能成為頂天立地的男子漢。過渡：盤古就是這樣以他的神力開辟天地的，那他的身軀怎樣化生萬物的？

七、精讀第7自然段，品味“化生萬物”。

1．自由讀第7自然段，想說什么嗎？（偉大）

2．有時(shí)候偉大是要付出沉重的代價(jià)。請大家再讀第7自然段，讀著讀著，你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？在最有感觸的句子旁寫下你的所思所感。3．學(xué)生讀書感悟，教師巡視指導(dǎo)。4．來，談?wù)勀銈兊母惺?。（師根?jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一分句朗讀）

多么偉大的盤古呀！為了這個(gè)美麗的世界，他奉獻(xiàn)出所有的一切。就連——（指導(dǎo)讀最后一分句）他悲壯地倒下了，但他死而無憾。雖然他不是真實(shí)的，但我們不能不說，他是一個(gè)頂天立地的真英雄。5．師引讀：（課件出示第7自然段）多么整齊的句式呀，就像部隊(duì)的士兵，我把紅色送給女同學(xué)，把綠色送給男同學(xué)，黑色部分留給我自己。咱們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。（黑色：總述部分。紅色：分句前半句。綠色：分句后半句。）八．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

㈠談話：同學(xué)們，為了開辟新天地，盤古已經(jīng)累死了，卻還用自己身體的各個(gè)部分變出了一個(gè)美麗的世界，就好像有好多人死后還會(huì)捐獻(xiàn)出眼角膜等身體器官，這是什么精神？師板書：獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)。文中雖然只出現(xiàn)了九個(gè)“變成了”，但是僅僅這9個(gè)嗎？不，太多太多了。點(diǎn)擊：你聽——我知道——。教師小結(jié)：大家的想象力真豐富。盤古雖然倒下了，但是它開辟的美麗天地，世界不會(huì)忘記，天地不會(huì)忘記，人們也不會(huì)忘記，他仍然活在天地當(dāng)中。齊讀最后一段帶上感激敬佩之情。

九、體味想象的神奇。

再反過頭來想想第7自然段，你發(fā)現(xiàn)盤古的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說想象不是瞎想，要合理。

十、合作探究，提升理解。①、“開天辟地”這個(gè)神話故事現(xiàn)在已經(jīng)演變成成語，常比喻前所未有的，有史以來的第一次，如：“毛澤東主席開天辟地，成立了新中國！”也用來比喻開創(chuàng)空前宏偉的事業(yè)。

②、再讀題目，希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)盤古敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長大以后開辟出一番屬于自己的新天地。

板書設(shè)計(jì)：

12．開天辟地 神力

開辟天地 無私奉獻(xiàn)

身軀

化生萬物

朗讀為主，練習(xí)作載體，扎實(shí)上好每堂課---------《開天辟地》教學(xué)反思

這節(jié)公開課前，恰好學(xué)校組織觀看了關(guān)于生本教育的錄像。整個(gè)觀看過程，我的心靈受到了深深的沖擊：我覺得這種課上的教師擔(dān)任著兩重角色：

一、是一個(gè)很好的舵手，為學(xué)生把握好學(xué)習(xí)知識(shí)的方向，不讓知識(shí)走偏；

二、是個(gè)駕馭能力極強(qiáng)的組織者，少講、不灌、精點(diǎn)撥。輸入了這種觀念，再加上前面聽過了五六個(gè)教師的課，總結(jié)歸納之后，我給自己的課也定好了目標(biāo)：放手，把課堂真正還給學(xué)生！

本次所執(zhí)教的《開天辟地》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇神話故事。經(jīng)過研讀課文，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的總體目標(biāo)是讓學(xué)生了解盤古的神力，學(xué)習(xí)他的獻(xiàn)身精神；而了解對仗的修辭方法也是本課很重要的一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)。

為了突破第一個(gè)難點(diǎn)，我采取了兩項(xiàng)措施：

1、感情朗讀。讓學(xué)生帶著各自的感悟與體驗(yàn)與文本對話，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中更好地體味語言文字，挖掘隱藏于教材中的潛在信息。在自主的閱讀活動(dòng)中，感受盤古的神力。

2、做練習(xí)題。通過層層遞進(jìn)難度越來越大的超大容量的練習(xí)題，憑借句式“——我知道，——”進(jìn)行大膽創(chuàng)造的想象，在語言的遷移運(yùn)用中，更深切地感悟到盤古的無私奉獻(xiàn)精神。

為了達(dá)成第二個(gè)目標(biāo)：我首先讓學(xué)生觀察對仗句，然后讓學(xué)生自己總結(jié)對仗句的特點(diǎn)，并讓學(xué)生從課文中找出5處對仗句，最后告訴學(xué)生用對仗句會(huì)給文章增色不少，鼓勵(lì)學(xué)生以后嘗試用對仗句。這樣一來便水到渠成了。

第三篇：蘇教版四年級(jí)上語文開天辟地教案

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們,我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲是看圖片猜故事，看看誰的眼睛最敏銳，賽賽上的腦子想得最快。

2、同學(xué)們讀的書可真多呀。那么神話故事有什么特點(diǎn)呢？

小結(jié)：的確，神話故事以它豐富的想象力，曲折離奇的情節(jié)吸引著我們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)最古老、最經(jīng)典的神話故事，那就是—開天辟地，揭示課題。（板書：開天辟地，寫到“辟”的時(shí)候請同學(xué)們伸出手指跟著一起寫）【在輕松的師生談話中讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)?！?/p>

3、齊讀課題

4、“開天辟地”的“辟”就是開的意思，所以“開天辟地”又可以說成是開辟天地。

5、通過課前預(yù)習(xí)，我們知道了這個(gè)神話故事的主人公就是？盤古，那么圍繞題目，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？（這篇課文主要講了盤古開天辟地的故事）題目就是文章的眼睛，這篇課文的課題就概括了文章的主要內(nèi)容。

二、初讀感知

1、在課文中同樣有一句話直接概括了故事的主要內(nèi)容，請同學(xué)們自由朗讀全文，找一找這句話在哪里，在讀的過程中注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得很投入，很認(rèn)真，那么這些中出現(xiàn)的難讀的詞語你會(huì)讀嗎？

（1）出示

板斧

一丈

加厚

柱子合攏

血液

精疲力竭

皮膚

昏睡

鑿子

崩裂

混濁

身軀

三山五岳

筋脈

萬頃

雷霆

皎潔

甘霖

混沌

冉冉上升（2）指名讀。齊讀（3）師指導(dǎo)“攏”、“竭”。

3、看來同學(xué)們能把詞語讀準(zhǔn)確了，哪句能概括全文的話你找到了嗎？（最后一節(jié)：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。）

三、昏天黑地

1、盤古為什么要開辟天地呢？請同學(xué)們默讀第一自然段，思考：天地開辟前的宇宙是怎樣的呢？（板書：混沌一團(tuán)）

2、你知道 “混沌一團(tuán)”是什么意思嗎？能用自己的語言來描繪當(dāng)時(shí)的情況嗎？預(yù)設(shè)：當(dāng)時(shí)的宇宙就像個(gè)大雞蛋，黏糊在一起，渾然一體的，周圍黑乎乎的，什么也看不清，沒有一絲光亮。

3、生活在這樣的環(huán)境里會(huì)是怎樣的感覺呢？你能把這種感覺讀出來？

4、指名讀，齊讀。

四、開天辟地

1、就在宇宙混沌一團(tuán)的時(shí)候，一個(gè)昏睡了一萬八千年的大神出現(xiàn)了，他開辟了天地，使光明出現(xiàn)在了眼前。他究竟是怎樣開辟天地的呢？輕聲讀課文第二自然段，找出盤古開天辟地的句子，想一想：盤古給你留下了什么印象？

2、交流

▲出示“他一使勁 ??，一絲微光透了進(jìn)來”

一使勁，一翻身就能讓宇宙裂開一條縫，說明了什么？預(yù)設(shè)：盤古力大無窮，神勇無比

你能讀出神勇來嗎？你們讀得太好了，特別是“咔嚓”太生動(dòng)了，仿佛就在我的耳邊響起。（女生讀）

▲出示：大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了?！保?）請你來做做“猛劈猛鑿”的動(dòng)作

評(píng)價(jià)：手勢對了嗎？該怎樣鑿？怎樣劈？做得怎么樣？僅僅是幾下嗎？評(píng)價(jià)：大雞蛋的裂縫大了點(diǎn)。還不夠，堅(jiān)持！裂縫越來越大了！馬上要裂開了！大雞蛋終于破碎了，同學(xué)們，大雞蛋破碎容易嗎？是啊，為了開天辟地，盤古付出了多少的努力啊！

（2）指名讀，讀出盤古的神勇和開天辟地的艱難。齊讀這一句，你們的朗讀讓我仿佛看到一個(gè)“左手持鑿，右手握斧”的盤古正在“ 猛劈猛鑿”

3、隨著盤古接二連三的猛劈猛鑿，我們仿佛真的聽到了巨石崩裂的聲音，大雞蛋終于破碎了，天和地終于出現(xiàn)了。這時(shí)：引讀 “輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”這句話里有幾組反義詞，看看同學(xué)們能不能找出。男女生分讀，這兩句話在句式上有什么特點(diǎn)？

（講解“對仗”的修辭手法，像這樣字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、表達(dá)的意思相關(guān)或相反的兩個(gè)句子就叫對偶句，這種修辭手法就叫對偶。）

4、同樣是在第二自然段里，你能不能再找到一處使用到了對仗這種修辭手法？ 預(yù)設(shè)：“左手持鑿，右手握斧”（句式整齊，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感）在以后的寫作中，同學(xué)們也可以嘗試著運(yùn)用對偶這種修辭手法，為自己的作文增色添彩。讓我們再把這兩句句子讀一讀。

五、頂天立地 1．過渡：盤古用他的神力開辟了天地，天和地分開以后，他又是怎樣做的呢？默讀課文三—五自然段，思考：當(dāng)天和地分開后，盤古是怎么做的？ “頭頂著天，腳踏著地，”可以用個(gè)成語來形容。（板書：頂天立地）2.盤古的身體是怎么變化的呢？我們一塊來看看第4自然段

3、為了不讓天地重新合攏，盤古撐在天地之間多少年？一萬八千年，多么龐大的數(shù)字，多么驚人的數(shù)字，這么長的時(shí)間里，盤古日夜頭頂天，腳踏地，撐著天地，此時(shí)你又看到的是一個(gè)怎樣的盤古？（板書：意志堅(jiān)定）

4、你能讀出盤古的堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)定嗎？指導(dǎo)朗讀

5.過渡：盤古如此神勇、意志堅(jiān)定，所以第5自然段中還稱盤古是個(gè)―――巍峨的巨人。

巍峨原來是形容山的，現(xiàn)在用來形容盤古長得大。僅僅是身軀大嗎？說明盤古在人們心中是（高大）的。盤古真的是個(gè)了不起的巨人啊！

6．再讀第5段，讀出你的敬佩之情。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過朗讀課文第七小節(jié)，能抓住其中的排比句，感受盤古臨時(shí)死所化生的美好世間。

2、學(xué)生能抓住“精疲力竭、含著微笑、臨死”等詞語，體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。

3、學(xué)生能準(zhǔn)確流利的背誦課文的第六、七、八小節(jié)。前置性學(xué)習(xí)：

課前思考：盤古給你留下了什么印象？抓住文中的關(guān)鍵詞句在書上寫批注。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國古代神話故事《開天辟地》，還記得故事的情節(jié)嗎?

2、看這些成語，你能用上它們講一段話，說說這個(gè)神話的內(nèi)容嗎?

出示：混沌不分 昏天黑地

大刀闊斧 開天辟地

與日俱增 頂天立地

變化萬端 改天換地

3、上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了盤古大刀闊斧開天辟地的過程，認(rèn)識(shí)了一位神勇無比的大英雄，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《開天辟地》的神話世界，細(xì)細(xì)品味感悟?！窘Y(jié)合練習(xí)3的成語教學(xué)，幫學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容?！?/p>

三、改天換地

1、幾千萬年又過去了，天不再升高，地不再加厚，盤古的精神和力氣都以用完，他知道天地不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。精神和力氣都已用完，用文中的一個(gè)詞概括是（精疲力竭），換個(gè)詞可以說是（筋疲力盡）

2、盤古微笑著倒下了，同學(xué)們，在他的笑容中，你仿佛聽到他在說什么嗎？

3、這不是普通的微笑，他為勝利而笑，不要再為天地合攏而擔(dān)憂，這不是普通的微笑，這微笑中寫滿了他的血汗和生命，你能讀好這一句嗎？（指讀）讓我們懷著崇敬的心情一起讀好這句話。

4、就在他倒下后，盤古還用身軀化生出世間萬物，讓這新天地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)，請同學(xué)們自由朗讀第七自然段，說說你看到了哪些畫面。（1）交流

（2）多么神奇的畫面啊！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！（出示填空）

（3）同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫面，大家想想還會(huì)看到什么呢？

5、此時(shí)，我們不得不說，盤古是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的真英雄，因?yàn)樗谥泻舫龅臍??（引讀第七節(jié)）：

6、變成了，變成了，九個(gè)變成了，句式多整齊呀，想像多豐富啊，盤古把自己身上的所有一切都化成了對人類有用的東西，自己卻什么也沒有留下，此時(shí)，你又覺得盤古是個(gè)怎么樣的人？（無私奉獻(xiàn)的人）

7、盤古為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，為我們創(chuàng)造了美麗的世界。你一定有很多話對他說吧！把要說的話寫下來交流。

請大家把你想說的話寫在課文的最后。（圖片下方顯示：盤古，我想對你會(huì)說＿＿＿＿。）

8、同學(xué)們說的真好，這篇充滿神奇的神話故事向我們展現(xiàn)了一個(gè)無私奉獻(xiàn)、神勇無比的大神，更向我們揭示了生活中需要愛，需要奉獻(xiàn)，世界才會(huì)變得更美好！再讀六、七兩段，體會(huì)他的無私奉獻(xiàn)。

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。讓學(xué)生帶著各自的感悟與體驗(yàn)與文本對話，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中更好地體味語言文字，在自主的閱讀活動(dòng)中，感受盤古的偉大。再讓學(xué)生憑借句式“盤古，我想對你會(huì)說＿＿＿＿”進(jìn)行大膽創(chuàng)造的想象，在語言的遷移運(yùn)用中，更深切地感悟到盤古的無私奉獻(xiàn)精神。最后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，達(dá)到語言的內(nèi)化?！?/p>

9、師引讀：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。（1）盤古是這樣的無私，讓我們一起去贊美他。（2）讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧。（3）讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧。

四、拓展延伸

1、這是一篇神話故事，講的是天地的來歷，隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P古開天辟地而形成的，那么，我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話的魅力所在嗎？

2、“開天辟地”既是個(gè)神話故事也是個(gè)成語，常比喻空前的，自古以來沒有過的。頌揚(yáng)開創(chuàng)偉大事業(yè)，稱“開天辟地”。想一想現(xiàn)實(shí)中還有哪些人物可以用上開天辟地？如：毛澤東開天辟地，成立了新中國！

3、再讀課題，祝愿同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長大成人以后也能開天辟地，干一番大事業(yè)。

【讓學(xué)生與文本再次進(jìn)行深層次的對話，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核，挖掘隱藏于教材中的潛在信息?！?/p>

五、作業(yè)

1.把《開天辟地》這個(gè)神話故事講給其他人聽。2.收集并閱讀其他的神話故事，感受神話故事的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：

開天辟地 神勇無比 意志堅(jiān)定 盤古

化生萬物

第四篇：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊12,《開天辟地》精品教案

蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊12,《開天辟地》精品教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、簡介中國的神話故事。

2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。

3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。

4、板書課題：開天辟地

解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

5、盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。

（2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。

（3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

（1）讀詞語

（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。

（3）交流已理解的詞語。

（4）同桌合作檢查課文朗讀情況。

（5）感知文意：這篇課文主要講了什么？

三、精讀課文

1、在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。

（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

2、盤古是怎樣開天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。

（1）交流。

（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）

（2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。

輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）

3、過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。

4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動(dòng)呢？

（盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀?。?/p>

5、讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)

1、學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。

二、練習(xí)復(fù)述

①同座練說。②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。

三、拓展文本，創(chuàng)編詩歌

1、盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？

板書：豐富的想象

2、仿寫詩句

我想把手撫在茂盛的花草樹木上

這樣就能摸摸盤古的汗毛。

我想——，這樣就能——。

四、摘抄課文中的好詞佳句。

五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩。

第五篇：2018年小學(xué)四年級(jí)語文上冊 13開天辟地教案 蘇教版

13、開天辟地

教學(xué)目標(biāo):

1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段

3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，；理解由生字組成的詞語

4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神 教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神

教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實(shí)，這個(gè)問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書課題：開天辟地）

2、齊讀課題2遍。

3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？

讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？并板書）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、請大家?guī)е鴨栴}自由朗讀課文，做到讀通讀順，同時(shí)劃出生字詞，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、．檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1）

出示生字新詞。

生字：開天辟地 板斧

一丈

極厚

柱子

合攏

精疲力竭

血液 皮膚（2）指名學(xué)生讀，正音

“丈、柱”是翹舌音，“丈、攏、精：是后鼻音，“斧”與“膚”只是聲調(diào)不同，“血液”的“血”讀xuè。

（3）學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯(cuò)的地方 “縱”的右半邊第二筆是點(diǎn)，不是捺。

“攏”不能少一撇，否則就變成了“擾”。“竭”右下角不能寫錯(cuò)。（4）當(dāng)堂描紅(5)學(xué)習(xí)二類生字（6）讀課后詞語

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？（盤古開天辟地的故事）

2、盤古為什么要開天辟地呢？（第一個(gè)問題）答案在哪里？（第1節(jié)）（引入第一自然段的教學(xué)）

3、指名朗讀第一自然段

（1）、傳說？什么是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說”的意思）

（2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結(jié)出：開天辟地前的情況——“混沌一團(tuán)”）

（3）、誰能想象當(dāng)時(shí)的情況，并讀出來

4、學(xué)習(xí)第二自然段

大地混沌一團(tuán)，那是誰來開天辟地的呢？（解決第二個(gè)問題）（盤古）

四、總結(jié)

想要追求光明的盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？盤古開天辟地之后的情況又怎樣，這些問題我們下節(jié)課再一起探討。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1《習(xí)字冊》 2熟讀課文

教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了盤古開天辟地的原因，誰再來向大家簡單的介紹一下。

二、精讀課文

1、過渡：想要追求光明的盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？其實(shí)課文中已經(jīng)用一句話總結(jié)了，請同學(xué)們快速讀課文，找到以后用橫線劃出來：（第八小節(jié)）就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世界萬物。指名讀，齊讀。

這句話里，告訴我們兩個(gè)信息，再讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（開辟了天地，化生出世界萬物）

2、是的，就這樣，那究竟是怎樣呢？盤古是怎樣以他的神力和身軀開辟了天地？是怎樣化生出世界萬物的呢？（投影出示這兩個(gè)問題）

這是我們這節(jié)課要重點(diǎn)研究的兩個(gè)問題。課文2—7小節(jié)里已經(jīng)告訴我們了。請大家趕快去快速地讀一讀。

3、讀完提問：2到幾小節(jié)是說盤古以他的神力和身軀開辟了天地，第幾小節(jié)開始到7小節(jié)告訴我們盤古化生出世界萬物。

3、交流

（一）學(xué)習(xí)2—5小節(jié)

過渡：讓我們先去研究第一個(gè)問題。盤古怎樣開天辟地？讀書要做到眼到口到心到，請同學(xué)們自己去讀讀2到5小節(jié)，邊讀邊思考，把你認(rèn)為能夠解決問題的句子或詞語用波浪線劃出來。交流：

1、生答：‘他一使勁翻身坐了起來，只聽“喀嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來?！?/p>

師：終于，大雞蛋裂開了一條縫，再自己讀讀，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)，哪怕對一個(gè)詞語有體會(huì)也可以說出來。（“一使勁”）

齊讀這句話。

看到一絲微光了，如果你是盤古，你會(huì)想些什么？

盤古也是這么想的：讓這個(gè)世界充滿光明那該多好啊，于是，他又做了什么呢？

2、出示：“大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。”

3、你覺得應(yīng)該怎樣來讀這句話呢，說說你的感受？指名學(xué)生讀這句。

4、大雞蛋破碎了，輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。指導(dǎo)學(xué)生讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這句話寫法有什么特點(diǎn)？（對仗手法，用一些意思相反的詞來描寫天與地的變化）

你還能從課文里找出這種類型的句子嗎？（這種類型的句子有：①左手持鑿，右手握斧。②頭頂天，腳踏地。③天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）

過渡：哦，經(jīng)過盤古的不懈努力，天和地終于分開了，那天地分開后，盤古有沒有休息呀？（沒有）他怎么做的呀？課文中哪里給出了答案？大家找出來。（第三自然段）

5、天和地是怎么變化的呢？（指名學(xué)生回答）

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高，這樣經(jīng)過了多少年呀？（—萬八千年），多么龐大的一個(gè)數(shù)字，從這個(gè)數(shù)字中你能體會(huì)盤古是個(gè)怎樣的大神嗎？你想到哪些詞語要送給盤古？（意志堅(jiān)定、矢志不移??）

用課文中一個(gè)詞語，這個(gè)巨人是怎樣的巨人，（巍峨的巨人）讀好這個(gè)詞語。

6、盤古有這種堅(jiān)定的意志，為的是讓天地不再合攏，真正為的就是讓這個(gè)世界充滿光明，這種精神是何等的可貴，我們已經(jīng)不能再用言語來形容了，就讓我們讀出心中的這份情感吧。

齊讀4、5兩小節(jié)。

小結(jié)：是的，盤古就是用他的神力和身軀，用他的不屈的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志，開辟了天地。同學(xué)們認(rèn)真的讀書，已經(jīng)讀懂了第一個(gè)問題，更重要的是讀出了一個(gè)具有堅(jiān)定意志的盤古來，你們真是會(huì)讀書。

（二）學(xué)習(xí)6、7兩小節(jié)

過渡：幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而此時(shí)的盤古怎樣了呢？

1、你讀到了哪些句子或詞語，又從中體會(huì)到了什么？（精疲力竭、含著微笑）

盤古微笑著，面對死亡，他是那么無所危懼，這是多么偉大的心靈啊。這種心情你能讀出來嗎？（指名兩三個(gè)學(xué)生讀，再齊讀。）

（評(píng)價(jià)：一個(gè)精疲力竭的盤古，一個(gè)死而無憾的盤古。）

2、這位巍峨的巨人倒下了，臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬物，這也是我們這節(jié)課要解決的一個(gè)問題，盤古是怎樣化生出世界萬物的呢？還像剛才一樣讀書，自己去找答案吧。

3、交流出示：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云??雨露甘霖。

讀了這段話，你仿佛聽到了什么？眼前又出現(xiàn)了怎樣的情景呢？ 根據(jù)交流投影出示：風(fēng)和云（同學(xué)們用筆圈出這些景物）

轟隆的雷霆

光芒萬丈的太陽

皎潔明媚的月亮

三山五岳

奔騰的江河

縱橫交錯(cuò)的大道

萬頃良田

滋潤萬物的雨露甘霖 所有這人世間的一切，都是盤古用自己的身軀換來的，這風(fēng)和云是有什么變成的？光芒萬丈的太陽？皎潔明媚的月亮？三山五岳？ 奔騰的江河？縱橫交錯(cuò)的大道？萬頃良田？滋潤萬物的雨露甘霖是有什么變成的？（引讀課文）。

就讓我們記住這些美好的人間萬象，這是盤古的身軀，是盤古的美好的愿望，是盤古送給世界，送給人類最最美好的禮物，讓我們一起齊讀第七小節(jié)，在同學(xué)們的努力下，我們輕松解決了第二個(gè)問題，在這一過程中，我們又進(jìn)一步了解了盤古，這是一位 巍峨的 大神，填空。

三、思考題

1、盤古開天辟地是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？它反映出人類怎樣的理想和追求？（豐富的想象）

2、我們都知道盤古開天辟地是一個(gè)很精彩的神話故事，那神話和迷信有什么區(qū)別呢？

四、拓展遷移 通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道開天辟地是一個(gè)出自神話故事的成語，同學(xué)們還知道其它有關(guān)神話的成語嗎?(如：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、哪吒鬧海、精衛(wèi)填海、夸父逐日)

五、作業(yè)

背誦六、七、八自然段

六、板書設(shè)計(jì)：

開天辟地（1）分開天地

（2）化生萬物