第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教案

3A Unit1 Hello

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、學(xué)生能認(rèn)識(shí)主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、學(xué)生能夠在不同的情境下和周?chē)娜舜蛘泻?。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、學(xué)生能認(rèn)識(shí)主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的名字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning./Good afternoon.。

2、初步會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的名字。

3、學(xué)生能夠在不同的情境下和周?chē)娜舜蛘泻簟＝虒W(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，PPT 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting.1、在上課前，老師先放本單元的Song Time里面的歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生下課也沉浸在英語(yǔ)的氛圍中。

2、在新授課前，教師先用英語(yǔ)和學(xué)生打招呼，引入本單元的新授學(xué)習(xí)。T：Hello, I’m(Miss/ Mr)?I’m your English Teacher.Let’s learn English.Ok?(舉起英語(yǔ)書(shū)，不要求學(xué)生能全部聽(tīng)懂，但是要知道接下來(lái)老師要的是關(guān)于這本英語(yǔ)書(shū)的內(nèi)容。

Ss: OK.(如果學(xué)生不會(huì)回答，就適當(dāng)提示)T：Now class begins.Hello,class.(老師朝學(xué)生揮手，讓學(xué)生初步意識(shí)到老師在和他們打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation

1、出示單詞卡片:Hello，并讀 a.開(kāi)火車(chē)讀（read one by one）T: Can you read Hello? 如果學(xué)生聽(tīng)不懂，老師就在學(xué)生的耳邊輕輕地提醒他說(shuō)hello。b.Read four by four T: Now please read it four by four.老師在說(shuō)這類(lèi)課堂用語(yǔ)時(shí)盡量配用手勢(shì)，如果實(shí)在聽(tīng)不懂可以適當(dāng)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)中文提示，讓學(xué)生盡早適應(yīng)老師的課堂用語(yǔ)。

c.Read together(全班讀)

2、出示句型I’m ?

T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m ?Can you say Hello ,I’m ? a、Read one by one b、T:Hello,I’m ?(出示課文人物頭飾Liu Tao)Can you say?讓學(xué)生帶著頭飾說(shuō)Hello,I’m Liu Tao.c、T出示課文人物頭飾，并且讓學(xué)生帶著頭飾練習(xí)Hello,I’m ? T:This is my good friend ,Su hai.T把頭飾放在手上,說(shuō)：“Hello,I’m Miss Zhang.”T變聲音說(shuō)：“Hello,I’m Su Hai.”

讓學(xué)生帶著頭飾試著說(shuō)：Hello,I’m ? S:Hello,I’m Su Hai.T:Hello,I’m Miss Zhang.多換幾個(gè)學(xué)生。

3、Story time教學(xué)

教師出示課文掛圖并且板書(shū)who和 what先根據(jù)問(wèn)題梳理一下板書(shū)的具體意思。

A、Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，讓學(xué)生明白who 用來(lái)問(wèn)誰(shuí)，也讓學(xué)生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)。)Ss:Miss Li/Mike?

T：What are they saying ?(同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過(guò)疑問(wèn)詞來(lái)自學(xué)課文的方式。)PPT顯示課文圖片(分別顯示在每幅圖的邊上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放錄音，讓學(xué)生去聽(tīng))T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指著對(duì)話框，有些學(xué)生也許前面沒(méi)有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教師出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起讀

b、個(gè)別讀/One by one(糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音)，師生用這個(gè)句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

c、再全班讀 跟讀錄音第一幅圖

T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示課文圖片2 和3，讓學(xué)生去聽(tīng)，找答案。S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教師出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(這個(gè)比較簡(jiǎn)單，這一部分練了幾個(gè)來(lái)回后全班讀一下就可以一帶而過(guò))T:Can you act picture 3?(教師拿出Mike 的頭飾給學(xué)生，指著第三幅圖，讓學(xué)生明白讓他們表演)d、全班跟讀錄音，第二和三幅圖。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.a、教師出示Good afternoon.并進(jìn)行教學(xué)。T：Can you read it?(先讓學(xué)生試試看會(huì)不會(huì)讀)全班讀-個(gè)別讀-小組讀-全班讀，注意oo組合這里發(fā)音/u/ 師生用這個(gè)句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

b、進(jìn)行class單詞教學(xué)Please guess ,what does class mean? c、跟著錄音讀第四幅圖。D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教學(xué)時(shí)間控制在10到15分鐘以?xún)?nèi)。Step 3 Consolidation

1、Fun time,play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教師準(zhǔn)備一個(gè)骰子，讓學(xué)生拋，做對(duì)話練習(xí)。

2、Magic eyes.讓學(xué)生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3、Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning.a、先讓學(xué)生聽(tīng)，教師和學(xué)生一起讀歌詞 讓學(xué)生自己跟著音樂(lè)哼 b、全班一起唱 Step 4 Homework

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time 作業(yè)：

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time

第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、初步會(huì)寫(xiě)句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問(wèn)答。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am

4、能熟練演唱歌曲： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、初步會(huì)寫(xiě)句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問(wèn)答。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am 教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、初步會(huì)寫(xiě)句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問(wèn)答。

2、能明白I’m =I am 教學(xué)疑點(diǎn)：如何能讓學(xué)生明白I’m = I am? 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up

1、Greeting T: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Lu.教師用Good morning /Hello/Hi 和學(xué)生大招呼。

2、Sing a song——Good morning

T：Now,let’s sing a song,Good morning.3、Read——Story time

4、Play a game A、老師先拿出Good morning.和Good afternoon.這兩個(gè)句子讓學(xué)生試試看會(huì)不會(huì)讀。讀的好的可以給一些小貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)。B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示學(xué)生看鐘面用good morning或者是 good afternoon和老師老招呼。)讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里能夠明白：

Good morning.(0-12 o’clock)Good afternoon.(12-18 o’clock)C、Sing a song 讓學(xué)生用這個(gè)單元的歌改編一首Good afternoon.Step 2 Presentation 教授I’m = I am A、復(fù)習(xí)Hello,I’m?

T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物圖片）當(dāng)學(xué)生猜對(duì)的時(shí)候，教師拿出相對(duì)應(yīng)圖片的頭飾Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,讓學(xué)生用Hello,I’m?來(lái)介紹自己。老師帶頭飾，讓學(xué)生向老師介紹自己：

S：Hello/Hi,I’m? T:Hello/Hi,I’m?

B、教授I’m = I am當(dāng)學(xué)生熟練運(yùn)用這個(gè)句子的時(shí)候，教師在與學(xué)生問(wèn)答的時(shí)候用I am 來(lái)回答

S：Hello,I’m? T:Hello, I am?

教師黑板板書(shū)I’m = I am 學(xué)生跟老師讀I’m I am 個(gè)別讀 小組讀 全班讀 C．Play a game 用I’m / I am來(lái)反應(yīng)出老師說(shuō)的句子。游戲規(guī)則：例如老師說(shuō)I’m Miss Li.學(xué)生就要說(shuō) I am Miss Li.反之一樣。

Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them? 一個(gè)一個(gè)字母教授，讓學(xué)生注意寫(xiě)的筆順，以及美觀，每個(gè)字母必須頂天立地，站如松，立如鐘，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行到的教育，雖然寫(xiě)字母是比較簡(jiǎn)單的一件事，但是也要為簡(jiǎn)單的事賦予不簡(jiǎn)單的內(nèi)涵。就如中國(guó)的書(shū)法一樣。Step 4 Homework 1.Copy the four letters 4 times 2.Sing the songs to the classmates

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的辨認(rèn)Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)默寫(xiě)以下字母：Aa Bb Cc Dd

4、能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am

5、拓展cat, mouse這兩個(gè)單詞 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練的辨認(rèn)Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)默寫(xiě)以下字母：Aa Bb Cc Dd

4、能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學(xué)疑點(diǎn)：如何能讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境下用不同的句子來(lái)和身邊的人打招呼，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感？

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： Step 1.Greeting.1、Greeting T：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2、Sing a song——Good morning

3、Read——Story time 讓學(xué)生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感很重要，而老師的發(fā)音不一定是最標(biāo)準(zhǔn)的，每個(gè)老師的發(fā)音也會(huì)各不相同，所以我覺(jué)得聽(tīng)錄音是規(guī)范學(xué)生發(fā)音的唯一的標(biāo)尺。

4、Warm up A、帶著頭飾用老師提示的句子來(lái)和身邊的同學(xué)打招呼。這樣也可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這本書(shū)上的人物。

S1:Hello/Hi,I’m? S2:Hello,Hi,I’m?

（Good morning./Good afternoon.）

B、Play a game.(上節(jié)課玩的I’m/I am轉(zhuǎn)換游戲)不宜多，學(xué)生會(huì)失去玩游戲的興趣。

Step 2 Presentation

1、Cartoon time的教授

在頭飾出示完并做完游戲以后，老師拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).A、教師出示Sam的圖片 T：Hello,I’m a cat.Miaow,Miaow,I’m a cat.教師出示cat單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動(dòng)作 B、教師出示Bobby的圖片 T:A cat? S:No.T:Squeak, squeak,I’m a mouse.教師出示mouse單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動(dòng)作

2、完成任務(wù)

A、看書(shū)找出cat 和mouse的名字

B、合上書(shū)本，聽(tīng)錄音，說(shuō)出cat 和mouse的名字發(fā)音。C、聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。

讓學(xué)生看著圖片然后在完成對(duì)話，自己試著寫(xiě)句子。D、Watch the cartoon,and try to act it.讓學(xué)生看卡通，然后前后四個(gè)一組，表演動(dòng)畫(huà)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生去模仿讀音，最好再加上動(dòng)作。

Step 3 Consolidation

1、當(dāng)學(xué)生完成Cartoon time 設(shè)計(jì)的練習(xí)后，讓學(xué)生用Good afternoon./Good evening.來(lái)表演Cartoon time中的情景。讓學(xué)生帶著B(niǎo)obby 和Sam頭飾來(lái)表演。教師先和一個(gè)學(xué)生做示范，然后給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)字母

結(jié)束完表演后，比比那一組字母聽(tīng)得妙，記得牢，寫(xiě)得好。

T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises.A、聽(tīng)寫(xiě)字母 Bb Dd B、寫(xiě)出Bb的左鄰右舍 Aa Bb Cc Dd C、四線三格寫(xiě)字母

在學(xué)生做完每個(gè)練習(xí)后，教師都要做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，尤其是c中的練習(xí)，可以放在投影儀下表?yè)P(yáng)。

Step 4 Homework

1、Recite Cartoon time

2、Finish the exercises.第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用打招呼的交際用語(yǔ)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法

3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練運(yùn)用打招呼的交際用語(yǔ)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法 3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能熟練地掌握單詞Miss的用法

2.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)教學(xué)疑點(diǎn):在教學(xué)中能否讓學(xué)生完全接受Mr這個(gè)詞的拓展？ 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.教師用本單元學(xué)的Hello./Hi./Good morning/afternoon.來(lái)和學(xué)生一個(gè)一個(gè)打招呼。

b.Sing a song Good morning 2.Warm up a.Read Story time T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time

讓學(xué)生帶著頭飾來(lái)表演，可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表演，不需要拘泥于書(shū)本上的說(shuō)話順序。

Step 2 Finish some exercise 1.完成書(shū)本上的Checkout time

T:Sam would like you to help him.Please respond them as quickly as you can.Let’s go.錄音文稿：

①Hello.②Hi.③Good afternoon.④Good morning.2．完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)A Listen and judge 先讓學(xué)生觀察四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩心里想表達(dá)的，不要用題目框住了學(xué)生的想象能力。

B Listen and number

Step 1 Warm up 先讓學(xué)生觀察圖片，猜猜每幅圖的隱含的關(guān)系：Bobby 和Sam 在花壇附近見(jiàn)面，他們會(huì)說(shuō)什么？

C Look and respond D Read and choose E Match and write 在做練習(xí)的時(shí)候，注意多讓學(xué)生自己去觀察題目，讓他們自己看圖去編故事。在做完每道題目的時(shí)候，讓學(xué)生再跟著錄音去讀，再次加深對(duì)題目的理解，還可以多練習(xí)發(fā)音。

3.自我評(píng)價(jià) 書(shū)本Ticking time How many stars can you get? How many 和star這兩個(gè)詞組/詞學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過(guò)，所以比較好理解。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使評(píng)價(jià)形式從老師給學(xué)生評(píng)價(jià)這單一形式向多元評(píng)價(jià)形式轉(zhuǎn)變。

Step 3 Homework 1.完成背書(shū)任務(wù)。2.完成所有練習(xí)

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit1補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit1單元過(guò)關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit2 I’m Liu Tao

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步學(xué)會(huì)用Are you ??來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答

2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來(lái)介紹自己 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能初步學(xué)會(huì)用Are you ??來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答

2.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來(lái)介紹自己 教學(xué)難點(diǎn)：

能初步學(xué)會(huì)用Are you ??來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答

教學(xué)疑點(diǎn)：

怎樣才能讓學(xué)生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)選擇正確的回答？

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss...2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together.3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說(shuō)的提示，讓學(xué)生搶答，會(huì)說(shuō)的站起來(lái)大聲說(shuō)。

（1）The sentences to greet(用來(lái)打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.（2）Names of our friends in the book 在書(shū)本里學(xué)到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果學(xué)生說(shuō)到了一二年級(jí)學(xué)過(guò)的名字，要給與肯定。

b.Play a game——Magic eyes 游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡(jiǎn)單圖片，再句子。圖片可以是一二年級(jí)學(xué)過(guò)的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結(jié)束這個(gè)游戲。

T：Look,can you read them? 學(xué)生大聲讀I’m和I am c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.S：Hello/Hi,I’m? 學(xué)生用I’m來(lái)介紹自己。Step 2 Presentation 1.教授Are you??和Yes，I am.a.教師問(wèn)學(xué)生姓名

T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you?? 教師出示Are you??，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板書(shū)A：Hello.I’m? Are you?? T:Try to answer my question.教師出示Yes,I am.T：Who can read it? 讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you?? S:Yes,I am.S:Hello,I’m?Are you Miss Zhang T:Yes,I am S1：Hello,I’m?Are you ?？ S2：Yes,I am.2.教授No,I’m not.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過(guò)的人物），讓學(xué)生猜自己是誰(shuí)。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過(guò)的句子詢(xún)問(wèn)。

T:Try to say,please.Hello,I’m?Are you?? S:Hello,I’m?Are you?? T:Yes,I am 第四個(gè)頭飾：Yang Ling 可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看怎么來(lái)認(rèn)識(shí)這位Yang Ling。S：Hello,I’m?Are you?? T：No,I’m not.教師出示No,I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來(lái)猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?? S1:Yes,I am./No,I’m not.在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m?,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表?yè)P(yáng)。

Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m?)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.讓學(xué)生先看圖，自己說(shuō)說(shuō)看圖上的主人公會(huì)說(shuō)些什么呢？ T：Can you say something about the pictures? 讓學(xué)生逐幅圖說(shuō)。

a.學(xué)生聽(tīng)錄音，說(shuō)對(duì)話。先聽(tīng)完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)話框說(shuō)說(shuō)看。

b.跟錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語(yǔ)感。

第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)Are you??并且能熟練地用Yes,I am.和No,I’m not.來(lái)回答。

2.能初步會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye.3.能會(huì)認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)字母Ee Ff Gg 4.能會(huì)認(rèn)讀名字John 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)Are you??并且能熟練地用Yes,I am.和No,I’m not.來(lái)回答。

2.能初步會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye.3.能會(huì)認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)字母Ee Ff Gg 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能初步會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye.2.能會(huì)認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)字母Ee Ff Gg 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 1.Greeting T-Ss(師生對(duì)話)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morning T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it loudly,OK? 3.教師出示Are you?? Yes,I am.No,I’m not.學(xué)生跟讀，進(jìn)一步熟悉本單元的重點(diǎn)。尤其是I am這個(gè)詞，有的學(xué)生容易把a(bǔ)m這個(gè)音中/ ?/給吃掉或者是發(fā)音不清，所以要有意識(shí)地提醒學(xué)生a發(fā)音發(fā)成/ ?/。

T-S（個(gè)別對(duì)話）S-S（生生對(duì)話）（1）T:Hello,I’m?Are you?? S:Yes,I am./No,I’m not.（2）S1：Hello,I’m?Are you?? S2：Yes,I am./No,I’m not.4.跟讀課文錄音Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape? 雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認(rèn)為沒(méi)有比反復(fù)的讀更能鍛煉語(yǔ)感的了，而且可以讓學(xué)生在完整的情景中復(fù)習(xí)本課的對(duì)話重點(diǎn)，也可以讓學(xué)生更好地理解句子在對(duì)話中的含義。

Step 2 Presentation A Cartoon time 教學(xué) 1.教師出示圖片Bobby.T:Look,who is coming?He’s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m? Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Bobby? Bobby:Yes,I am.2.教師出示圖片Sam T:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.I’m? Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Sam? Sam:Yes,I am.3.看圖，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題

T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.認(rèn)識(shí)新的外國(guó)名字John,教師出示John.學(xué)生跟老師齊讀John,或者一個(gè)個(gè)讀等等。

（1）教師放錄音Cartoon time（2）學(xué)生回答問(wèn)題 T：Is he John? S:No.（3）學(xué)生跟讀錄音

T:Now,let’s read it together.Let’s go.B 字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)Aa Bb Cc Dd a.大小寫(xiě)字母配對(duì)

b.Magic eyes——快速閃現(xiàn)字母 c.寫(xiě)出字母的左鄰右舍

例如： b c 2.新字母的學(xué)習(xí)Ee Ff Gg a.教師延續(xù)上一習(xí)題 Dd 讓學(xué)生思考，引出Ee,并且在黑板上示范 以同樣的方法教授Ff Gg,并且板書(shū)。b.讓學(xué)生自己完成練習(xí)（1）大小寫(xiě)配對(duì)（2）左鄰右舍（3）抄寫(xiě)字母 Step 3 Homework 1.Recite Story time 2.Finish the exercises

第三課時(shí) 總第 課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地用Are you??和Yes,I am與No,I’m not.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye 3.能初步了解單詞抄寫(xiě)的格式 4.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike? 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地用Are you??和Yes,I am與No,I’m not.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye 3.能初步了解單詞抄寫(xiě)的格式 4.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike? 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能初步了解單詞抄寫(xiě)的格式 2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike? 教學(xué)疑點(diǎn)：怎樣才能讓學(xué)生掌握正確的單詞書(shū)寫(xiě)格式？ 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting 1.Greeting a.全班打招呼

T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss...b.個(gè)別打招呼

T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss...2.Sing a song——Good morning/afternoon Step 2 Warm up 1.復(fù)習(xí)Are you??Yes,I am./No,I’m not.T：Hello,I’m Miss Zhang.S：Hello,Miss Zhang.I’m? a.教師出示頭飾，把反面對(duì)著學(xué)生： S：Hello.I’m?Are you?? T:Yes,I am.No,I’m not.I’m?(提醒學(xué)生回答完整)2．聽(tīng)錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon time)上節(jié)課并沒(méi)有解決Goodbye這個(gè)詞的讀音問(wèn)題。出于兩方面的考慮：

T:Can you read it? 讓學(xué)生觀察Good morning.Good afternoon.Goodbye.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子的發(fā)音規(guī)則。聽(tīng)錄音，跟讀Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班讀Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,I’m ?Are you Aa? S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.S3: Hello,I’m ?Are you Bb? S4:No,I’m not.I’m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time 1.介紹新朋友

T：Who is he?Listen to the tape,please.S:He’s Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike? Yes.Yes.You are right.小組讀，全班讀 T:Is he Moe? 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題 S：No.He’s Joe.帶學(xué)生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律

第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo): 1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語(yǔ)：Are you?? Yes, I am./ No, I’m not.并自編對(duì)話； 2.能夠在會(huì)讀寫(xiě)A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同時(shí)初步體會(huì)它們?cè)趩卧~的發(fā)音規(guī)律；

3.能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說(shuō)，鍛煉自己主動(dòng)去交流的能力。教學(xué)重點(diǎn): 1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語(yǔ)： Are you?? Yes, I am./ No, I’m not.并自編對(duì)話；

2.能夠在會(huì)讀寫(xiě)Ee Ff Gg 四個(gè)字母的同時(shí)初步感知它們?cè)趩卧~的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn): 能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說(shuō)，鍛煉自己主動(dòng)去交流和組織 對(duì)話的能力。

教具準(zhǔn)備：圖片 頭飾 PPT 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 1.Listen and say the rhyme “Are you Mike?” 2.Free talk Good morning ,class.Hello, class.Hi, class.Step 2 Practice 1 1.認(rèn)讀句型和單詞。

2.打亂單詞的順序，讓學(xué)生排列成正確的句子，可以請(qǐng)學(xué)生再到臺(tái)前來(lái)幫助排列，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)讀。

句子：Good morning.Good afternoon.Are you Su Hai? Yes, I am.No, I’m not.3.Listen and number 先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)清每一個(gè)人物，并嘗試猜測(cè)人物的語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話，在做好充分的準(zhǔn)備后開(kāi)始播放錄音，做練習(xí)。在學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)聽(tīng)的方法，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣。4.復(fù)習(xí)字母。

在PPT上展示不同字母，讓學(xué)生來(lái)?yè)尨鹱帜浮Ｆ醋x單詞

egg bed fat beef good bag Step 3 Summarize and reward(總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì))Step 4 Homework 1.Review Unit 2 and listen to the tape 2.Try to make a new story.總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit2補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit2單元過(guò)關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit 3 My friends

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.3、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能在情境中理解friend一詞的意義。

2、能理解Goodbye,?這一交際用語(yǔ)的含義并知道如何在生活中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)性別的不同，用He’s/She’s?來(lái)介紹自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、頭飾等。教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming up & Lead-in 1.Free talk(T-S，S-S)2．Lead-in T: Let’s play a game.Close your eyes.Listen and guess: Who’s this? S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you?？

S1: Yes, I am./ No, I’m not.（當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)，教師參與其中）T: Let me have a try!Em，he’s/she’s?

Ss: No！

T: She’s/He’s? Ss: No！T: Em，I don’t know.Who’s she/he?(睜開(kāi)眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s? 3.Try to say T: You did a good job just now!Look!I have some other pictures.Do you know them?（呈現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的體育、影視名星)T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’s/He’s?（最后出現(xiàn)美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes!She’s Mei Yangyang.And she’s my friend.(領(lǐng)讀friend，my friend，并讓學(xué)生看口型，準(zhǔn)確發(fā)音，分男女生讀，小組讀)4.Work in pairs(T-S, S-S)T: Now, you know my friend.Can you introduce your friend to me? T: Look！You may say ‘She’s/He’s?She's/He's my friend.’(PPT呈現(xiàn)句型)S1, 2, 3:(Try to introduce)S1: Hello ? S2: Hello?

S1:(手指另一個(gè)同學(xué))She’s/He’s?She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s?She’s/He’s my friend.Step2 Presentation 1.Watch and match

（看完影像后指Miss Li頭像)T: Who’s she? Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸頭像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling媽媽頭像)Who’s she? Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike頭像)T: Who’s he? Ss: He’s Mike.T: Who’s she? Ss: She’s Yang Ling.T: Yes, they’re Mike and Yang Ling.And they are friends.T: Today let’s talk about friends.2.Read and find Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來(lái)！S1: She’s Yang Ling.She’s my friend.S2: He’s Mike.He’s my friend.Summary: 學(xué)生自主歸納出用‘-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.’向他人介紹我的朋友）

3.Watch and think T: Watch the cartoon again;find out what Miss Li and her students are saying.When we say like this?(讓學(xué)生找出表示告別的交際用語(yǔ)，并聯(lián)系文中的場(chǎng)景想一想，在生活中怎樣去用？)Ss: Goodbye, ?

S1: 在下課的時(shí)候說(shuō)Goodbye。S2: 放學(xué)離開(kāi)校園時(shí)Goodbye。

Summary：讓學(xué)生自己總結(jié)出交際用語(yǔ)Goodbye表示與他人告別。4.Read the dialogue 1)Read after the video/ tape.2)Open the books and read after the teacher(讀對(duì)話時(shí)要提醒學(xué)生用手指著書(shū)上的句子逐句跟讀)3)Read by themselves 4)Read in groups(讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀，讀出不同角色的感情色彩)Step3 Production 1.Let’s summarize:

（讓學(xué)生自主小結(jié)本課所學(xué)交際用語(yǔ)在生活中如何運(yùn)用，PPT呈現(xiàn))）What have you learnt today?(今天你學(xué)習(xí)了什么？)Topic: My friends（我的朋友）Patterns:-Goodbye,?(表示與他人告別)-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.（向他人介紹我的朋友）Please use them as much as you can!(請(qǐng)多多運(yùn)用它們哦！)2.Act the dialogue 1)(T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students.And boys act as Mike, girls act as Yang Ling.OK? 2)Act in groups 情境一：文中的對(duì)話創(chuàng)編

情境二：興趣班放學(xué)了，老師宣布下課?? 情境三：參加“好朋友”社團(tuán)活動(dòng) 情境四：卡通人物大聚會(huì)

3)Act out(提供表演對(duì)話的頭飾，場(chǎng)景圖片等，引導(dǎo)學(xué)生演出自己的個(gè)性風(fēng)采)3.評(píng)價(jià)（T-Ss, S-Ss）(通過(guò)師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)選出最佳編劇獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng))Step4 Homework 1)Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.2)Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!3)Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Fun time & Song time 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固、進(jìn)一步熟練掌握本課詞匯goodbye, my friend, he’s, she’s以及日常交際用語(yǔ)Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.2、運(yùn)用多種工具完成“My friends”的海報(bào)任務(wù)，能自然、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)句介紹自己的朋友。

3、能正確地演唱歌曲“Goodbye”。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)文本更加熟練地掌握本課詞句，并自然、熟練地運(yùn)用。

2、能在完成海報(bào)的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用本課語(yǔ)句介紹朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片和頭飾；本課單詞卡片；學(xué)生自帶剪刀、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 1．Free talk(T-S)T: Hello/Hi,? S：Hello/Hi Miss Ji．

T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出聲，只做嘴型，猜猜老師在和誰(shuí)打招呼，知道的話大聲將老師說(shuō)的話說(shuō)出來(lái))T: Hello/Hi, Wang Zi.(說(shuō)到學(xué)生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大聲說(shuō)出來(lái)）Wang Zi: Hi.進(jìn)行三組對(duì)話。

T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(說(shuō)話的同學(xué)在老師的示意下走出教室)進(jìn)行三組對(duì)話。

T:(指門(mén)外三人，逐一介紹)This is ? He’sShe’s my friend.2．Revision T: Look at the pictures in the text.Try to repeat.1)選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾。

2)表演時(shí)，聲音響亮，語(yǔ)調(diào)正確，適當(dāng)加上動(dòng)作。Step 2 Presentation 1.文本再現(xiàn)詞匯句型,鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)。

T：Hi, boys and girls.I have some friends in the film:Ice Age3.Let’s have a look.(可出示電影海報(bào)類(lèi)圖片)1)T: Let me read for you.Try to remember who they are.出示圖文并茂的文本。

2)Play a game操練句型This is?

快速閃現(xiàn)上述動(dòng)物圖片，要求學(xué)生用This is ? 來(lái)回答。活動(dòng)中教師在教室內(nèi)走動(dòng)盡量照顧到全班同學(xué)，由個(gè)人的回答最后成為全班性的搶答。

T：Who’s heshe? Ss: This is ?

3)操練句型This is ? 重點(diǎn)練習(xí)He’sShe’s my friend.T:(老師拿出Sid等頭飾)Now, I’m Sid.This is Manny.He’s my friend.This is Ellie.She’s my friend.a.A chant about he’s she’s He and she,他和她。She and he,她和他。替代女士要用she。替代男士要用he。he is縮略成he’s。she is縮略成she’s。

b.Learn to say the phrase my friend.出示生詞卡片領(lǐng)讀，檢查朗讀 They are all friends.(他們都是朋友)Who wants to be SidMannyDiegoEllie?? 給學(xué)生戴Sid等頭飾，互作介紹。

最后一次時(shí)出示恐龍圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)He’s not my friend.詢(xún)問(wèn)每個(gè)動(dòng)物角色，詢(xún)問(wèn)在座的同學(xué)們。練習(xí)說(shuō)He’s not my friend.4)學(xué)唱歌曲Say “Goodbye”.T: It’s time to say goodbye to them.Here’s a nice song.讀歌名單詞Goodbye.1)Listen to the song.2)Try to sing.老師將其中歌詞Miss Li 改成Sid.Please sing “Goodbye” to them.請(qǐng)同學(xué)們和戴頭飾的動(dòng)物們唱再見(jiàn)歌。2.完成“My friends”的海報(bào)

T: Ok, boys and girls.Don’t say goodbye to me.Let’s go on.Sid has some good friends.I want to know who your friends are in the class.Let’s make and say.老師邊演示邊敘述制作的步驟。

1)Take out a piece of paper.2)Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it.You can cut some small pictures and stick them on the paper.3)Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.4)Try to introduce your friends.前三步可提前布置，留第四步到課堂上進(jìn)行。

Model: He’s ? He’s my friend.She’s ? She’s my friend too.Step 3 Production 1）Showtime(請(qǐng)4．5組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，可以評(píng)選出繪制和介紹得最棒的同學(xué))2）Please sing the song Goodbye to me.Goodbye Miss Ji? Homework：

1．熟讀課文，會(huì)背誦。

2．會(huì)用句子This is ? 介紹自己身邊的朋友。

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Cartoon time & Letter time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解這些字母在單詞中的對(duì)應(yīng)發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確理解、朗讀Cartoon time 中的故事。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解這些字母在單詞中的對(duì)應(yīng)發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)過(guò)程： Step1 Free talk T: Hello.Ss: Hello.T: I'm Miss Liu.Are you...(名字)? S1: Yes./No.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.T: Is he/she...(名字)? S2: Yes/No.T: Is he / she your friend? S2: Yes/No.Step2 Revision T: Now, I’ll show some of my friends to you.Look, they are here.(拿出照片）Who are they? Can you guess? Ss:...T: Yes/No.They are my friends.He's...(名字).He's my friend.She's...(名字).She's my friend, too.Who wants to show your friends to us? Ss: He's...(名字).He's my friend./ She's...(名字).She's my friend.Step3 Presentation 1.Learning: this is.../sister.1)T: You know, they are my friends.Listen carefully.This is....He's my friend.This is....She's my friend, too.(出示卡片，教學(xué)this is...領(lǐng)讀、跟讀)(板書(shū)）

T: Now, please work in your group, make a new friend and introduce your friend to the others.You can introduce your new friend in this way: Hello, this is....He/ She is my friend.(學(xué)生4人一組，在組內(nèi)結(jié)交一個(gè)新的朋友并介紹給其他人,要求每位學(xué)生運(yùn)用This is...He's/ She’s my friend.句型來(lái)介紹。）

T: Now who wants to introduce your new friend? Ss:....2)T:Just now, you knew something about my friends.Now, would you like to get to know my family? Look，this is my Dad, this is my Mum and this is my sister.(教學(xué)sister,教師可以再追問(wèn)：Do you have a sister?)2.Cartoon time 1)Talk about the picture T: You know I have a sister, Bobby has a sister, too.Who's Bobby's sister? Can you guess?（PPT出示Bobby的圖片和人名，如：Sally Tina Tom Helen Jerry Teddy 等，學(xué)生猜測(cè)。）

Ss: Sally?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整句型并注意使用升調(diào)：Sally is Bobby's sister?)T: Listen to the tape and get the answer.Ss: Tina is Bobby's sister.2)Watch the cartoon T: Is Tina happy to see Sam? Why does Tina run fast? Let's watch the cartoon.Ss：Because Tina is afraid of the cat.(允許學(xué)生用中文表達(dá)）3)Read after the tape 4)Read by themselves 5)Act（要求學(xué)生帶上道具，并且配上動(dòng)作進(jìn)行表演。）6)給予學(xué)生的表演客觀的評(píng)價(jià)并評(píng)選出最佳表演組。Step4 Letter time 1.Revision 1)T: Let's play a game.First, please put the card on your desk.(課前把字母Aa-Gg的卡片共16張打亂發(fā)給各個(gè)小組）When I say: A, the students holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly: I'm Big A.I'm Small a(or This is Big A.This is Small a.).Then put the cards on the blackboard(引導(dǎo)學(xué)生安讀音歸類(lèi)擺放,后面學(xué)習(xí)的新字母可以在其后追加呈現(xiàn)).2)Magic eyes 在圖畫(huà)中圈出已學(xué)字母。(給學(xué)生打亂的字母，包括大寫(xiě)和小寫(xiě)，教師也可以創(chuàng)作一幅由字母組成的簡(jiǎn)筆畫(huà)，要求學(xué)生圈出已學(xué)字母，剩下的就是今天要學(xué)的新字母。）2.Learn new letters: Hh Ii Jj Kk 1)Read the four letters.2)Play a game: Listen and say the next letter.3)Play a game: What is missing?(第一張PPT顯示一組字母，迅速閃現(xiàn)第二張PPT，第二張中少了一個(gè)字母，可以逐漸增加到少2-3個(gè)字母。）

5)Learn how to write the letters.a.Watch the cartoon.b.書(shū)空。

c.教師黑板板書(shū)，學(xué)生在書(shū)上描紅(學(xué)生課本上灰色的字母）。d.學(xué)生在課堂本上書(shū)寫(xiě)2-3遍。

Step5 Reading(可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行選擇教學(xué)）

Who are you? I'm a cat.Who are you? I'm a bird.Who are you? I'm Hiroshi.Who are you? We are friends.Let's play together.找出已學(xué)字母并感受其發(fā)音。Step6 Homework 1.把Cartoon time 的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.抄寫(xiě)Hh,Ii,Jj,Kk各兩排。

3.自己創(chuàng)作一張Hh,Ii,Jj,Kk的圖片。（學(xué)生根據(jù)情況自由選擇完成）

第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Checkout time＆Ticking time.教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥选?/p>

2、能在教師的引導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行拓展，如“再見(jiàn)”的多種表達(dá)方法、形容詞tall, short, fat, thin等。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥?，并在教師的引?dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，頭飾，圖片，導(dǎo)學(xué)單等。教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Good morning/afternoon, ….（依照實(shí)際情況和學(xué)生打招呼。）S1: Good morning/afternoon, Miss Zhou.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Cartoon show Act out the cartoon on page 21.3.Free talk T: Good!Look, who’s she?（PPT呈現(xiàn)或者圖片呈現(xiàn)。）Ss: She’s Miss Li.T: She’s tall.She’s thin.（教師要結(jié)合體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行人物特征類(lèi)形容詞的拓展和滲透。）She’s my friend.Who’s he?（PPT呈現(xiàn)或者圖片呈現(xiàn)。）Ss: He’s Liu Tao.T: He’s a boy.He’s short.He’s my friend, too.Who’s your friend? Please show me.You can say “ He’s… He’s my friend./ She’s … She’s my friend.”（板書(shū)主要句型He’s…/ She’s…）Who can try?

S2: He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.T: Oh, he/ she is ….(如果學(xué)生不能運(yùn)用拓展的詞匯，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出，如She’s a girl.He’s tall.等)

T: Hello, …

S3: Hello, Miss Zhou.Step 2 Revision 1.Review the letters T: My friends Miss Li and her students are having an English lesson now.There are some exercises.Can you help them? 1)Look and read.T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly.(PPT播放動(dòng)畫(huà)效果，字母快速閃過(guò)?；蛘呓處熆焖俪鍪咀帜缚ㄆ?。)

2）Match the letters.T: Big letter and small letter are good friends.Please take out your headdresses, find your friend, then you can shake hands.S1(h)：He’s H.He’s my friend.（學(xué)生匯報(bào)，全班核查。）S2(K)：She’s k.She’s my friend.3）Write the letters.T: You are good friends.Let me take a photo for you.（利用相機(jī)做拍照動(dòng)作。）Look!How nice!（展示照片，即大小寫(xiě)字母卡片。）

T: Now you can take photos with your friends.Please write on your paper.4）Read and write.T：You can write the letters very well.But Liu Tao has a problem.You must listen carefully.Then we can help him.a.I’m Sam.I have an ice-cream.（PPT呈現(xiàn)圖片，或者卡片出示，教師領(lǐng)讀。）

I’m Sam.have an ce-cream.（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的讀音寫(xiě)出所缺字母。）

b.He is Joe.He has a jelly.（教學(xué)步驟同上。）c.She is Kitty.She has a kite.（教學(xué)步驟同上。）5）Ticking time.T: Good job!Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．How many stars have you got? Please tick on the paper.（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。）

2.Sing the song 1）T: We have finished the exercises.The class is over.What does Miss Li say? Ss: Goodbye, class.T: What does Liu Tao say? Ss: Goodbye, Miss Li.2.T: What others can we say? S1: Bye.S2: Bye-bye.S3: See you next time.呈現(xiàn)Tip: 表示“再見(jiàn)”的常見(jiàn)說(shuō)法：Bye.Bye-bye.See you.See you next time.See you later.（待會(huì)兒見(jiàn)。）See you soon.（過(guò)會(huì)兒見(jiàn)。）See you tomorrow.（明天見(jiàn)。）

3.Practice in pairs.（模仿Miss Li 和Liu Tao進(jìn)行話別，盡量使用新句子。）

4.Sing the song together.（跟錄音齊唱。）Step 3 Point and say 1.T: Classes are over.Liu Tao goes home.Look, Who is the man?（卡片呈現(xiàn)人物頭像，貼到黑板上。）

Ss: He is Liu Tao’s father.T: On the way home, they meet some children.Does he know the children’s names? Ss: No.T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him.Look, he’s Mike.He’s tall.He’s my friend.（教師展示Mike的頭像，貼到黑板上。）

T：Now, it’s your turn.If you are Liu Tao, what should you say？（引導(dǎo)學(xué)生先總結(jié)：介紹男生時(shí)用He’s，介紹女生時(shí)用She’s，還可以描述人物的特點(diǎn)等，板書(shū)tall/short/thin/fat。）

2.Practice in groups.S1: Dad, he’s Wang Bing.He’s a boy.He’s short.He’s my friend.S2: Dad, she’s Su Hai.She’s a girl.She’s thin.She’s my friend.S3: Dad, she’s Yang Ling.She’s a girl.She’s my friend, too.T: Oh, they are friends.（板書(shū)friends）（學(xué)生拿出人物頭像，先在小組內(nèi)練習(xí)，然后全班展示，將頭像貼到黑板上，人物可以是學(xué)生自己或者班上的同學(xué)等。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生描述的語(yǔ)句多一些，必要時(shí)可以用中文輔助。）

Step 4 Consolidation T: What can you do after learning this unit? Look at the form．From learning this unit，we can talk about our friends.We can use “he” and “she” correctly.Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．Who has got three stars?

T：We can say and write the letters H ,I ,J and K.Can you do it? Tick the stars.T: How many stars have you got? Step 5.Say goodbye Sing the song.“See you”（改編歌詞，跟著伴奏齊唱。）Step 6.Homework 1．用he或者she向爸爸媽媽介紹自己的朋友，每人至少三句話。2．抄寫(xiě)字母Hh, Ii, Jj, Kk各兩排（8遍）。

3．小組合作，改編歌詞，創(chuàng)作一首有關(guān)“再見(jiàn)”的歌曲，以下詞句可能對(duì)你有幫助：Bye.Bye-bye.See you later.（待會(huì)兒見(jiàn)。）See you soon.（過(guò)會(huì)兒見(jiàn)。）See you tomorrow.（明天見(jiàn)。）

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit3補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit3單元過(guò)關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit 4 My family

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯family，father, mother, brother, sister, me.2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型This is?和He’s/She’s?.3.能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

4.滲透名詞所有格。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯family, father, mother, brother, sister, me.2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型This is?和He’s/She’s?.3.能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯family，father, mother, brother, sister, me.2.能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、PPT、頭飾等。教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 課前準(zhǔn)備：板書(shū)Unit 4 My 聽(tīng)歌曲《My family》（2A歌曲）1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.2.Revision.1)開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)This is?He’s/She’s my friend.S1: Hello, S2.This is S3.He’s/She’s my friend.S2: Hello, S3.S3: Hello, S2.活動(dòng)結(jié)束，再讀句型：This is ?和He’s/She’s?my friend。2)Play a game——Who is he/she? 遮去人物圖片的部分，讓學(xué)生猜,并且用He’s/She’s ?來(lái)回答。這一環(huán)節(jié)是為了引出課文人物Mike,為接下去的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

Step 2 Presentation 1.教師出示Mike圖片,教授family這個(gè)單詞。

T：This is Mike.He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.教師出示family.(1)Read the word one by one.有的學(xué)生會(huì)讀這個(gè)單詞，先讓學(xué)生試試看怎么讀。

(2)Read group by group.(3)Read together.T: Today, let’s learn Unit 4 My family.2.課文教學(xué)：看動(dòng)畫(huà)，完成任務(wù).a.根據(jù)動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)Who are they? 在學(xué)生聽(tīng)完一遍后，讓學(xué)生回答。T：Can you catch the words?(1)教師出示father.全班拼讀這個(gè)單詞，注意a的發(fā)音/ɑ:/ 學(xué)生拼讀，老師板書(shū)father 讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father.T: Who can read it?(2)(1)教師出示mother全班拼讀這個(gè)單詞，注意o的發(fā)音。學(xué)生拼讀，老師板書(shū)mother.注意father和mother中a 和o的發(fā)音區(qū)別，有的學(xué)生會(huì)把o發(fā)音成/ɑ:/。讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother.T: Who can read it?(3)教師出示Tim的圖片，聽(tīng)錄音，Who is Tim？并教授brother T: Look, this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream.Who is Tim? 教師出示句子He’s my.T: Who can catch the word? 教師出示單詞mother other rother brother 讓學(xué)生一步步地自己去尋找讀音

讓學(xué)生讀完整的句子：He’s my brother.再出示Tim: This is Tim.He’s my brother.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾說(shuō)：This is Tim.He’s my brother.(4)教師出示Helen的圖片，聽(tīng)錄音，Who is Helen？并教授sister.T：Is this Su Hai? Ss: No.T: This is Helen.教師出示Helen，讓學(xué)生說(shuō)This is Helen.T: This is Helen.She’s an English girl.She likes Music.Now listen to the tape, please.And please find the answer: She’s my.讓學(xué)生去聽(tīng)sister.教師出示sister,并教讀單詞 Read the word one by one.Read group by group Read together(5)出示Mike圖片并且教授單詞me 教師帶著Mike的頭飾：

T：Is this Tim？Ss: No.This is Mike.T: Yes, it’s me.This is me.教師出示me,并要求學(xué)生拼讀單詞。Step 3 Consolidation 1.復(fù)習(xí)father, mother, brother, sister 讓學(xué)生帶著Mike的頭飾去介紹每個(gè)人物。This is? He’s/She’s s? T：Look ,this is Mike’s family tree.2.光盤(pán)Fun time 再次通過(guò)Mike的Family photo復(fù)習(xí)單詞和句型 3.Read Story time跟讀錄音

T：Now, let’s read after the tape.全班一起讀 Step 4 Homework 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends.第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Fun time & Song time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2.能熟練地、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型This is?和He’s/She’s?

3.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

4.學(xué)生初步會(huì)唱Family song.教學(xué)重點(diǎn)： 1.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2.能熟練地、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型This is?和He’s/She’s? 教學(xué)難點(diǎn): 1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)生初步會(huì)唱Family song.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，ppt，人物頭飾 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 課前準(zhǔn)備：板書(shū)Unit 4 My family 聽(tīng)歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song

1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》和小詩(shī)《What is she》等。通過(guò)歌曲和小詩(shī)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)到許多單詞和句型，學(xué)生也樂(lè)于通過(guò)這樣的方式去復(fù)習(xí)，其實(shí)不知不覺(jué)學(xué)生已經(jīng)接觸到本單元的重點(diǎn)知識(shí)。

3.Read Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 4.Review——Mike’s family tree a.教師帶著Mike的頭飾，介紹my family 在黑板上示意Mike’s family tree b.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾介紹 c.完成小短文,并且全班讀：

Hello, I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look, this is Helen.She’s my sister.She’s a student.I love my brother and my sister.Step 2 Presentation 1.教授grandpa, grandma a.Play a game——Riddles Riddle 1 My father’s father is my.教師出示grandpa，并教授 T：Please read with me.(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T: My father’s father is my grandpa.學(xué)生跟讀句子。Riddle 2 My father’s mother is my.教師出示grandma，并教授（這個(gè)單詞里的字母都是學(xué)生之前復(fù)習(xí)過(guò)的，所以在拼讀練習(xí)時(shí)要多強(qiáng)調(diào)）

(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T: My father’s mother is my grandma.2.教師帶著Mike的頭飾：

T：This is my grandpa.This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.讓學(xué)生試著這樣去說(shuō)。

Step 3 Consolidation Play a game——Magic eyes 先和學(xué)生復(fù)習(xí)所有的單詞，然后再玩這個(gè)游戲可以從簡(jiǎn)單到難，例如： father mother This is my father.等通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次加深對(duì)單詞和句型的認(rèn)讀。

3.Family song 教師帶著Mike的頭飾

T: Look, this is my grandpa?(復(fù)習(xí)之前一段話)They are my family members.出示單詞they(他們)They all live together.They all love one another.出示句子，讓學(xué)生跟讀 a.跟老師讀歌詞 b.聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào) c.跟唱歌曲 Step 4 Homework(1)Spell the words, try to write them correctly(2)Sing the song with your friends

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Cartoon time & Letter time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的家庭成員

2.能熟練表演文中的小故事。3.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ll, Mm, Nn.4.學(xué)生會(huì)唱Family song 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的家庭成員

2.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ll, Mm, Nn.教學(xué)難點(diǎn)：

1.能熟練地、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型This is?和He’s/She’s? 2.能熟練表演文中的小故事。教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 1.課前準(zhǔn)備：板書(shū)Unit 4 My family 2.聽(tīng)歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song,學(xué)生跟唱。3.Greeting T:Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss...T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.4.Review 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 Step 2 Presentation 思路：通過(guò)不同的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)一二三單元的重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)敘事性的過(guò)程減少枯燥。

1.教師出示Sam頭飾，復(fù)習(xí)This is my friend.He’s/She’s?(時(shí)間AM.8:00)a.Sam 頭飾

T: Look, My friends are coming.This is my friend.He’s Sam.Can you say ‘Hello!’ to him? S: Hello, Sam.T: Can you introduce Sam to your friends.PPT出示句型,學(xué)生帶頭飾表演：

S1：Good morning, S2.This is my friend.He’s Sam.S2：Good morning, Sam.I’m S2.S3(Sam): Good morning, S2.2.幫助Sam 完成難題 a.看圖說(shuō)單詞 b.完成單詞

(1)f th(2)mo er(3)s st(4)roth(5)gr n p(6)r ndm c.根據(jù)上句快速說(shuō)下句（Unit 1 Fun time光盤(pán)骰子）3.出示時(shí)間PM.7:00 ,并出示Bobby 頭飾

T: This is my friend.He’s Bobby.What can you say to him? 選擇題：

PM.7:00 遇到Bobby,該說(shuō)什么？(C)A Good morning.B Good afternoon.C Good evening.a.教師出示Good evening.,再次教讀句子，熟讀句子。b.T：Can you say Good evening to Bobby? S: Good evening, Bobby.T: Can you introduce Bobby to your friends.PPT出示句型,學(xué)生帶頭飾表演：

S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.S2：Good evening, Bobby.I’m S2.S3(Bobby): Good evening, S2.如果學(xué)生Sam一段很熟練，那么Bobby這一段可以一帶而過(guò)，不需要操練。4.Cartoon time 1.教師出示圖片，看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)她是誰(shuí)？ Who’s she? She’s Bobby’s mother.1.Watch the cartoon again, try to find the humor.2.Read after the tape 3.Read together Step 3 Consolidation 1.扮角色演卡通（光盤(pán)有這個(gè)功能）2.字母教學(xué) Ll Ｍｍ Ｎｎ

a.復(fù)習(xí)字母（大小寫(xiě)配對(duì)，左鄰右舍）b.新字母學(xué)習(xí)

學(xué)生字母到這一單元復(fù)習(xí)的差不多，多加強(qiáng)單詞的拼讀，熟能生巧再拼寫(xiě)。

3.拼讀單詞

mother grandpa grandma 等 4.Sing a song to end the class Sing together: Family song(也可以把里面的單詞還掉，現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭比較多，可以把brother 和mother換成grandpa和grandma)Step 4 Homework 1.Copy the new words, try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class.第四課時(shí) 總第 課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Checkout time＆Ticking time.教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me等單詞。

2.能熟練地、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型This is?和He’s/She’s? 3.學(xué)生能正確認(rèn)讀和拼寫(xiě)字母Ll, Mm, Nn 4.學(xué)生會(huì)唱Family song 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥?，并在教師的引?dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，ppt，人物頭飾。教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting 課前準(zhǔn)備：板書(shū)Unit 4 My family T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.Step 2 Warm up 復(fù)習(xí)Unit 2,3,4句型（大耳朵圖圖）a.Unit 2&3句型復(fù)習(xí)S1:Hello.Are you?? S2: Yes, I am./No, I’m not.I’m? S1：Who is she/he? S2:She’s/He’ s?

S3：This is my friend.He’s/She’s? b.Unit 4 句型與單詞復(fù)習(xí)教師出示圖圖的全家福

S1: Hello, this is Hu Yingjun.He’s my father.教師出示father S2: Hello, this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.教師出示mother Father and mother, I love you.Family出示，再讀family.（注意家庭特殊的學(xué)生）S2: Hello.He’s my Grandpa.教師出示grandpa 3.Mike’s family(光盤(pán)Unit 4 Fun time)讓學(xué)生帶著頭飾Mike介紹 Say a rhyme: Father, father, Daddy, Daddy, Mother, mother, Mami Mami.Brother，brother, Play football, play football.Sister, sister, Let’s dance.Let’s dance.Grandpa, grandpa, Play chess, play chess.Grandma, grandma, Love flowers, love flowers.整首小詩(shī)由簡(jiǎn)入難，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的有點(diǎn)難度，但是對(duì)于一二年級(jí)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以試試。

2.Read Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 3.Act Cartoon time 教師利用光盤(pán)上的軟件，讓學(xué)生帶著頭飾表演，如果加上動(dòng)作和語(yǔ)氣就更好。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 My family This is? grandpa grandma He’s/She’s my? father mother brother sister

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit4補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit4單元過(guò)關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教案

小學(xué)英語(yǔ)教案

作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2． 能聽(tīng)懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 掌握服飾類(lèi)單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a …/a pair of …

2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請(qǐng)學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組

課外：完成part d部分填空

板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on.love→glove

it’s too small/big/long/short.教學(xué)過(guò)程：

一．warm up

1.greetings

t: good afternoon.s: good afternoon.t: what’s your name,please?

s: my name is ***.t: how are you ***?

s: fine, thank you.and you?

t: i’m fine,too.2.review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.t: this is his pencil, i think.s: no, it isn’t.it’s ***’s.② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.t: thank you.look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s: it’s nice.t: good.（將帽子拿到講臺(tái)上）

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.t: may i have a look?

s: sure.here you are.t: thank you.（將夾克拿到講臺(tái)上）

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.t: may i have your hat?

s: sure.here you are.t: thank you.二．presentation

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on.it’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.t: excuse me, what’s this in english?（拿出講臺(tái)上的夾克）

s: it’s a jacket.t: very good.come here, please.try this jacket on.(學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)

s: ok.t: look at his jacket.it’s too….（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出too big/small,并做動(dòng)作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）

s: it’s too big.呈現(xiàn)形式：教師示范，說(shuō)出look at his jacket,由學(xué)生說(shuō)it’s too big.并以開(kāi)火車(chē)形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉scarf和sweater

2.拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.s: ok.（自己穿上）

t: look at his jacket.s: it’s too big/small.出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說(shuō)學(xué)句型。

教師先做示范，然后請(qǐng)同學(xué)傳遞操練：

s1: try this one on.s2: it’s too big.……

4． 學(xué)習(xí)”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.t: me too.i love it.板書(shū) love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。

5． 學(xué)習(xí)a pair of以及

① 拿著兩只手套，說(shuō)a pair of gloves（反復(fù)閱讀pair）

② 讓學(xué)生說(shuō)其他成雙成對(duì)的物品（用實(shí)物提示）

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6． 學(xué)習(xí)try this pair on

① t: hi,***.come here.try on this pair of gloves.s: ok

t: look at the gloves.s: it’s too small/big.② t: please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.t: look at the gloves.s: it’s too big/small.③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長(zhǎng)（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。

t: please try this pair on.s: all right.t: look at the jeans.s: it’s too long/short.帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開(kāi)火車(chē)形式操練try this pair on.it’s too ….7.復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練

8．看多媒體，聽(tīng)課文1－2圖對(duì)話錄音。

回答問(wèn)題：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對(duì)話，分組閱讀。

10．請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物表演對(duì)話。

三．exercises

1． 抄寫(xiě)新單詞（每個(gè)四遍）

2． 完成書(shū)本p48 part d對(duì)話

3． 讀熟課文1－2圖對(duì)話。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案：Unit 6 Whose gloves?

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)興趣性原則，活動(dòng)性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．

設(shè)計(jì)思路:

本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開(kāi)始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)的形式，使同學(xué)很有興趣地來(lái)復(fù)習(xí)。我覺(jué)得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton.在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來(lái),編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來(lái)，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。

假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問(wèn)各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式。看的出來(lái)同學(xué)是興奮的，我覺(jué)得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。

我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì).讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫(xiě)下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂(lè)部。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺(jué)得自身要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過(guò)緊。我覺(jué)得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺(jué)得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語(yǔ)言的輸出和輸入量。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過(guò)用“Showme...”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

二、能力目標(biāo)：

運(yùn)用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、觀察能力、綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。運(yùn)用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會(huì)元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過(guò)觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標(biāo)：

1、運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣;

2、運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛(ài)色

彩，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞;

2.會(huì)說(shuō)唱Let'sdo，并會(huì)聽(tīng)音做出相應(yīng)的反應(yīng)。

難點(diǎn)：green的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

貼與教室各處。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機(jī)。

3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡(jiǎn)筆

畫(huà))

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身(1分鐘)

Singasongandsayachant.(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)

二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)

1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。

(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)

2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說(shuō)邊板書(shū)，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。

(設(shè)計(jì)意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達(dá)到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽(tīng)教師示范讀音、強(qiáng)調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯(cuò)誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、模仿的好習(xí)慣)

②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出兩單詞發(fā)音的'相同點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過(guò)對(duì)比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

③出示blue方法同上。強(qiáng)調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強(qiáng)調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)兩種顏色的對(duì)接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過(guò)的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中了解到一個(gè)基本三原色混合知識(shí)。在教師示范、強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破)

⑤用課件red+blue=purple引出purple.強(qiáng)調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

三、鞏固和延伸(14分鐘)

a鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，說(shuō)說(shuō)意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

(設(shè)計(jì)意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識(shí))

②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜!

(設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力、檢測(cè)學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)

③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽(tīng)音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。

(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力能力,檢測(cè)學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類(lèi)單詞，)

b拓展延伸

①出示課件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的用and來(lái)連接同類(lèi)詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞的音和意來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來(lái)連接同類(lèi)詞匯的語(yǔ)言習(xí)慣。)②文具展覽秀

把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運(yùn)用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)教師首先示范運(yùn)用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)與小組成員練習(xí)。

3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力)

四、Let’sdo(5分鐘)

a打開(kāi)書(shū)學(xué)生自讀。

b聽(tīng)錄音。第一遍聽(tīng)、做動(dòng)作。第二遍跟讀。第三遍說(shuō)并做動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖：首先自讀、聽(tīng)錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說(shuō)與動(dòng)作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)

五、課堂小結(jié)(5分鐘)

a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語(yǔ)描述。

c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)圖片的鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)顏色、愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí))

六.Homework1、給家長(zhǎng)說(shuō)唱let’sdo;

2、完成課本第26頁(yè)let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

3、將今天涂好色的文具，用英語(yǔ)描述給同學(xué)聽(tīng)。請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，并簽上自己的名字。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教案

教材分析：《Amy’s taller than Lingling.》是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊第一單元的內(nèi)容，這一課的主要內(nèi)容是形容詞比較級(jí)的初步了解和應(yīng)用，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)形容詞的掌握就使用事物的大小，長(zhǎng)短，高矮等進(jìn)行比較。在一定情景下會(huì)用： is taller than，is shorter than等這樣的句型進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger。2.學(xué)會(huì)比較兩個(gè)人的差異，運(yùn)用“ is er than ”的句型。知識(shí)能力及情感目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞tall, old, short, young, strong, big, long及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Sam is older than Daming.Daming is younger than Amy。

2.根據(jù)事物特點(diǎn)和人的性格的差異等進(jìn)行比較。

3.能根據(jù)以前所學(xué)歌謠和歌曲的音律配上單詞和句型說(shuō)說(shuō)并唱唱。

設(shè)計(jì)思路: 本課我從表示高、矮、長(zhǎng)、短等已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞的圖片引入比較的含義，并順勢(shì)引入本課新詞，把這些詞編成Chant進(jìn)行教授,讓學(xué)生在圖示和Chant中學(xué)習(xí)本課的比較級(jí)的詞的含義.利用圖片呈現(xiàn)出表示大小長(zhǎng)短的句型,引入新詞than,并在句子中教授新詞..接下來(lái)我繼續(xù)用圖片引入本課的句型并加以練習(xí).練習(xí)中,使用一個(gè)學(xué)生說(shuō),其他同學(xué)一起說(shuō)的教學(xué)活動(dòng),并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使學(xué)生們?cè)谇榫爸欣斫饩湫?練習(xí)本課句型.教學(xué)設(shè)計(jì): Step1: 熱身操練和復(fù)習(xí)：

1．Greeting.（與學(xué)生輕松交流，拉近距離）2．Sing the song “London bridge is falling down”

Step2: Lead in(導(dǎo)課)

1、教師出示表示tall的圖片，圖片為兩只很高的長(zhǎng)頸鹿，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞tall,進(jìn)而對(duì)兩只長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行對(duì)比,引入tall的比較級(jí)taller并帶著動(dòng)作教授此單詞:tall tall taller 教師以同樣的方法復(fù)習(xí)并教授單詞short,short,shorter

big,big,bigger small,small,smaller Long,long,longer short,short,shorter old,old,older

2、在出示圖片教授young,young,younger strong.strong,stronger 時(shí),引入了本課的新單詞young和strong,重點(diǎn)教授.3、編成chant,把新詞融入其中教授,寓教于樂(lè).Tall

tall

taller

Step3 Presentation and practice.呈現(xiàn)和練習(xí)

1、出示大小對(duì)比的圖片，引入單詞than,并呈現(xiàn)大小比較的句 型:Elephant is bigger than cat.Cat is bigger than elephant.,將than放入句型中教授.(讓學(xué)生在圖片中理解兩者進(jìn)行比較)同樣出示長(zhǎng)短比較的圖片,進(jìn)一步熟悉單詞than和比較的句型 并在句中練習(xí).2、出示教師自己和姚明的照片，兩者進(jìn)行對(duì)比。呈現(xiàn)句型：

I’m shorter than….…is shorter than …

…is taller than ….T:Look at the pictures,This is Yao Ming,and this is me.You can call me Mr.Cao.I’m shorter than Yao Ming..And you can say “Mr.Cao is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than Mr.Cao.”

領(lǐng)讀讓學(xué)生熟悉句型

3活動(dòng)：分男女生兩大組，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與姚明做比較，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)：I’m shorter than Yao Ming 引導(dǎo)其他同學(xué)說(shuō)： … is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than ，,.進(jìn)一步熟悉句型

S1: I’m shorter than Yao Ming.其他全部學(xué)生：S1 is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than S1.4.教師出示趙本山和小沈陽(yáng)的圖片,呈現(xiàn)句型:

Zhao Benshan is older than Xiao Shenyang.Xiao Shenyang is younger than Zhao Benshan.利用陸永和劉謙的圖片,繼續(xù)呈現(xiàn)本課句型并練習(xí).5、出示圖片呈現(xiàn)問(wèn)句：Is … taller than …?

Yes,he/she is./ No, he/she isn’t.做游戲來(lái)熟悉此句型,游戲以男女生競(jìng)賽形式開(kāi)展

Step 4 Text teaching.1、Listen and answer: Is Sam shorter than Daming?

2、Listen and check.3、Listen and repeat.Step 5 拓展延伸

Talk about your family or your friends, have a comparation.(談?wù)勀愕募胰撕团笥?并進(jìn)行比較)男女生競(jìng)賽形式開(kāi)展

Step 6 Moral education.(情感態(tài)度價(jià)值觀教育)用兩個(gè)蘋(píng)果，其中一個(gè)大，一個(gè)小來(lái)做比較，學(xué)生和自己的哥哥兩個(gè)人，學(xué)生選擇哪一個(gè)蘋(píng)果，來(lái)引入孔融讓梨的故事，鼓勵(lì)大家做小孔融。

Step 7 Homework Have a comparation about two things or person.(對(duì)兩件物品或兩個(gè)人進(jìn)行比較)Read the text for 3 times.課文朗讀3遍)

Blackboard:

Module 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling.Sam is shorter than Daming.

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教案

課題：Do you like pears? 課時(shí)：一課時(shí) 關(guān)于教材：

《Do you like pears?》一課是PEP小學(xué)英語(yǔ)、三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。英語(yǔ)新課標(biāo)指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在注重學(xué)生知識(shí)能力形成的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的人格和思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四種水果單詞，學(xué)會(huì)單詞后能熟練對(duì)水果進(jìn)行評(píng)價(jià)：It tastes good.2、初步了解句型：Do you like pears? Yes,I do.3、培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言交際的能力。通過(guò)多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的能力。通過(guò)多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四個(gè)表示水果的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

能理解并正確運(yùn)用所學(xué)句型訴說(shuō)自己的喜好或詢(xún)問(wèn)他人的喜好。教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等。課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備四種水果的實(shí)物，及水果的圖片和單詞卡。

2、顏色卡片。

3、錄音機(jī)和磁帶。

4、學(xué)生準(zhǔn)備五張白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫(huà)圖。教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up.(1)師生問(wèn)候：

T: Good morning, boys and girls.Ss: good morning teacher!T: Sit down, please.Ss: Thank you.(2)出示顏色卡片，復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。T: What colour is it.Ss: red….(3)做29頁(yè)Let’s do的活動(dòng)。

2、Presentation.(1)教師通過(guò)水果的實(shí)物引入生詞，學(xué)習(xí)新單詞。如：Look ,I have a peach.It’s pink.教師出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞。教師提示學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：peach orange.（學(xué)生分組讀單詞，各種形式讀單詞。）

（2）教師通過(guò)在黑板上畫(huà)watermelon來(lái)示范 draw的動(dòng)作。讓學(xué)生明白 draw的意思，并跟讀。然后教師將watermelon涂色，并說(shuō)：Colour it green and black.教師可再示范給pear、orange、peach、上色。

(3)教師示范品嘗水果，引出句型It tastes good.引導(dǎo)學(xué)生品嘗水果，并學(xué)說(shuō)句子。

3、趣味操練

（1）卡片找朋友：

將西瓜、桔子、蘋(píng)果、梨的圖片與單詞卡分別發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)持有圖片的同學(xué)邊出示圖片邊說(shuō)出它的英文名稱(chēng)，這時(shí)，持有單詞卡的同學(xué)也將卡片舉起來(lái)并大聲讀出來(lái)。

(2)Sing a song.（用《兩只老虎》的旋律）

Watermelon, watermelon, Do you like? Do you like?

Do you like watermelons?

Do you like watermelons?

Yes, I do.Yes, I do.(4)Consolidation and extensition.Fruits are our friends.The more we eat.The healthier.教學(xué)反思：

本節(jié)課我遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的”思想，充分利用實(shí)物、卡片、錄音機(jī)、磁帶等教具，把情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等幾種教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生興趣、真實(shí)、自然，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)生真正用英語(yǔ)去思維，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，在今后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和思想，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，做一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教案

小學(xué)英語(yǔ)教案

Unit 3 How many? 第四課時(shí)

李官華銅學(xué)校

費(fèi)雪梅

【課題】Unit 3

How many?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many …do you have? I have…

【教學(xué)難點(diǎn) 】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1．一盒蠟筆或彩筆

2．教材相配套的動(dòng)畫(huà)課件和錄像

3．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片 【教學(xué)過(guò)程 】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫(huà)或錄像, 然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演會(huì)話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.1）報(bào)數(shù)游戲。每個(gè)學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)學(xué)生從1開(kāi)始接著報(bào)。

2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲朗讀出來(lái), 對(duì)反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師手中拿著3本書(shū)說(shuō)：Look!I have three books.How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have … books.2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說(shuō)句子：I have…在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可以對(duì)某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。

3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說(shuō)：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問(wèn)。教師說(shuō)：Guess, please?。ㄗⅲ好繉W(xué)過(guò)的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對(duì)，教師及時(shí)說(shuō)：That’s right!如果沒(méi)有學(xué)生回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Open it and see.并把鉛筆拿出來(lái)對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。

5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）? I have…結(jié)合Let’s practise部分。

6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說(shuō)出：Oh, how nice!教師繼續(xù)問(wèn)：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8．請(qǐng)學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況決定是否再看一遍.9．播放動(dòng)畫(huà), 學(xué)生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。

11．模仿課文自編并表演新對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）1．Guessing Game 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。2．接力問(wèn)答

教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相問(wèn)答，可先問(wèn)某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問(wèn)：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行問(wèn)答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。

3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個(gè)學(xué)生有一張圖片。這時(shí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問(wèn)：How many… do you have? 這個(gè)學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）猜一猜 兩人一組，A閉上眼睛，B往書(shū)包里裝物品。裝好之后B讓A睜開(kāi)眼睛回答問(wèn)題：How many… do I have?如果A三次還沒(méi)有猜對(duì)，那B說(shuō)：Open it and see, please.A打開(kāi)書(shū)包后，要用英文來(lái)敘述書(shū)包里所有物品的物量和名稱(chēng)：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì) 】

Unit3

How many? How many … do you have? I have….