第一篇：《濟南的冬天》教案(詳案)

《濟南的冬天》教案

曠曉莉

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確認(rèn)讀5個要求會認(rèn)的生字，掌握2個要求會寫的生字，理解“溫晴”、“響晴”“設(shè)若”、“水墨畫”、“貯蓄”、“空靈”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。5．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

6．領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美

之情。

【教學(xué)重點】

比喻、擬人等修辭手法的運用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。【教學(xué)難點】

情景交融的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．多媒體課件。

2．學(xué)生熟讀課文，會生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。3．學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料?！緯r間安排】2課時

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

通過品讀理解課文描繪的美妙意境?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，時序已經(jīng)進入冬天。說到冬天，我們往往想到寒風(fēng)呼嘯，草木凋零，白雪皚皚，給人一派蕭瑟，似乎沒有什么美景可言?？墒?，有一個地方的冬天，在老舍先生的筆下，卻是如詩如畫，美不勝收。這就是濟南的冬天。（板書課題：濟南的冬天，并投影出示濟南冬天全景圖）

老舍

二、初讀課文

（一）簡介作者（投影顯示）

（二）聽讀課文，并正音正字，自行歸納出每個自然段的大意，談?wù)勗诼犠x課文中，對哪一點印象最深。

（三）重點檢查部分字的讀音及部分詞語的意思（具體見投影展示）

三、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們，昨天老師布置大家預(yù)習(xí)了《濟南的冬天》這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)和作者一起分享了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。作者老舍先生在課文第一部分說，在北中國的冬天，濟南真得算個——（根據(jù)學(xué)生的回答板書：濟南是塊寶地），濟南的冬天天氣特點是——（根據(jù)學(xué)生的回答板書：溫晴）。在這一部分，作者還提到了兩個地方的冬天與濟南的冬天作了對比——北平和倫敦，北平的冬天“要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡”；倫敦的冬天，“要能看得見日光，便覺得是怪事”，而濟南的冬天，沒風(fēng)，有陽光，所以作者覺得舒適、溫暖。（課件出示體現(xiàn)濟南冬天總體印象的兩幅圖。）

濟南是塊寶地舒適溫暖

附：本節(jié)完整的板書：

第一部分（1）濟南是塊寶地

溫

晴（對比）

四、賞析濟南的山水

導(dǎo)語過渡：這節(jié)課我們再次走進這個不同尋常的“冬天”，細細品味濟南冬天的美麗，體會作者的思想感情。

下面我們一起走進濟南，賞析濟南的山水

（一）賞析濟南的山

1.賞析濟南陽光下的山景（投影出示陽光下的山景圖）

（1）指名復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。

(2)教師提問：濟南陽光下小山有什么特點？作者運用了什么修辭手法寫出了小山的特點？

(3)教師引導(dǎo)下學(xué)生回答。

(4)根據(jù)學(xué)生的回答整理板書：陽光下的小山：可愛（擬人）2.賞析濟南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景圖）。

（1）指名誦讀第三自然段內(nèi)容。

（2）教師指導(dǎo)背誦：根據(jù)學(xué)生復(fù)述按山上——山尖——山坡——山腰的空間順序指導(dǎo)背誦。

（3）提問：濟南雪后的小山有什么特點？作者運用什么修辭手法寫出了雪后小山的特點？

（4）板書：小雪后的小山：秀氣（擬人

比喻）3.賞析城外遠山（投影出示城外遠山圖）

（1）品讀，理解濟南城外遠山的特點及作者描寫的手法。

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

1古老的濟南——“古老”突出時間積淀，內(nèi)涵豐富?！?城里那么狹窄，城外又那么寬敞，——“城里”到“城外”的描寫，空間轉(zhuǎn)移，富有○層次。

3山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪——兩個“臥”字，運用擬人手法，○傳神生動，寫出了濟南冬天的閑適、安祥。

4這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！殉峭膺h山景致比如成水墨畫，畫○中有詩意，突出環(huán)境的雅致，“唐代”與開頭“古老”呼應(yīng)，引人神往。

（2）輕聲朗讀，讀出“古老”山城的深邃神韻，讀出“唐代水墨畫”的精巧雅致。（3）小結(jié)歸納，整理板書

板書：城外遠山：如詩如畫(比如

擬人)

（二）賞析濟南的水（投影出示圖片）

1.自由朗讀本節(jié)課文，并結(jié)合圖片，用三個字形容濟南冬天的水。2.根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書： 板書：水：綠、清、亮

（三）小結(jié)本節(jié)

1.導(dǎo)語：課文的2、3、4、5自然段，是文章的第二部分。作者用細膩的筆觸，主要用擬人、比如的修辭手法，描繪了可愛、秀氣、如詩如畫的山和綠、清、亮的水，展示了濟南冬天與眾不同的美麗。讀完這部分內(nèi)容，我們真切體會到了濟南山水美如畫。2.根據(jù)上述導(dǎo)語整理板書：

第二部分（2、3、4、、5）濟南山水美如畫 附：本部分完整的板書：

第二部分（2、3、4、、5）濟南山水美如畫

2、陽光下的小山：可愛（擬人）

3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）

4、城外遠山：如詩如畫(擬人)

5、綠、清、亮（比喻、擬人）

五、理解最后一節(jié)：指名多人分別有感情朗讀：這就是冬天的濟南。1.讀出作者的贊美之情。2.讀出自己的向往之情。3.讀出對大自然的感恩之情。4.讀出為祖國大好河山的自豪之情?！?/p>

六、總結(jié)全文

文章的最后，老舍先生用一句話作結(jié)語——這就是冬天的濟南，寫出了作者的贊美之情，我們讀出了對濟南冬天美景的向往之情、對大自然給予我們恩賜的感恩之情，讀出了為祖國大好河山的自豪之情。板書：第三部分：結(jié)語（贊美 向往 感恩 自豪）

七、拓展延伸

（一）欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》

導(dǎo)語：說到北國的冬天，大家很自然地想到北國冬天的特征——雪。在這篇文章里，老舍先生也寫了雪，雪給濟南的山平添了幾分神韻。雪的晶瑩、純潔，也被歌唱家賦與了豐富的內(nèi)涵。下面讓我們一起欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》，請大家靜心聆聽，品味冬天的雪景，并與濟南的冬天進行對比欣賞，領(lǐng)略美妙的意境。（播放歌曲）

（二）寫作訓(xùn)練：

1.教師引導(dǎo)：老舍先生寫濟南的冬天抓住了景物特點，課后，我們寫一寫家鄉(xiāng)的冬天，下面請同學(xué)們思考一下，你準(zhǔn)備抓住什么特點來寫？

2.學(xué)生寫簡要發(fā)言提綱，然后指名南北差異大一點的不同地域的兩人口述。3.教師作綜合評價。

八、課后作業(yè)

（一）完成習(xí)作：..的冬天（橫線上補充上家鄉(xiāng)地名）

（二）背誦《濟南的冬天》。附：全文板書：

濟南的冬天

第一部分（1）濟南是塊寶地

溫晴（對比）第二部分（2、3、4、、5）濟南的山水美如畫

2、陽光下的小山：可愛（擬人）

3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）

4、城外遠山：如詩如畫(擬人)

5、綠、清、亮（比喻、擬人）

第三部分：（6）結(jié)語（贊美 向往 感恩 自豪）

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作手法的分析研討?！窘虒W(xué)過程】（略）

第二篇：《濟南的冬天》教案(簡案)

《濟南的冬天》教案

曠曉莉

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確認(rèn)讀5個要求會認(rèn)的生字，掌握2個要求會寫的生字，理解“溫晴”、“響晴”“設(shè)若”、“水墨畫”、“貯蓄”、“空靈”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。

5．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

6．領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美

之情。

【教學(xué)重點】

比喻、擬人等修辭手法的運用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情?！窘虒W(xué)難點】

情景交融的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．多媒體課件。2．學(xué)生熟讀課文，會生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。3．學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料?！緯r間安排】2課時

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

通過品讀理解課文描繪的美妙意境?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入本課

板書課題：濟南的冬天，并投影出示濟南冬天全景圖。

二、初讀課文

（一）簡介作者（投影顯示）

（二）聽讀課文，并正音正字，自行歸納出每個自然段的大意，談?wù)勗诼犠x課文中，對哪一點印象最深。

（三）重點檢查部分字的讀音及部分詞語的意思（具體見投影展示）

三、檢查預(yù)習(xí)了解作者“濟南是塊寶地”的的評價、濟南的冬天天氣溫晴的特點

四、賞析濟南的山水

（一）賞析濟南的山

1.賞析濟南陽光下的山景（投影出示陽光下的山景圖）（1）指名復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。

(2)教師提問：濟南陽光下小山有什么特點？作者運用了什么修辭手法寫出了小山的特點？(3)教師引導(dǎo)下學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答整理板書。2.賞析濟南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景圖）。（1）指名誦讀第三自然段內(nèi)容。（2）教師指導(dǎo)背誦

（3）提問：濟南雪后的小山有什么特點？作者運用什么修辭手法寫出了雪后小山的特點？

（4）根據(jù)學(xué)生的回答整理板書

3.賞析城外遠山（投影出示城遠山圖）

（1）品讀，理解濟南城外遠山的特點及作者描寫的手法。

（2）輕聲朗讀，讀出“古老”山城的深邃神韻，讀出“唐代水墨畫”的精巧雅致。（3）小結(jié)歸納，整理板書

（二）賞析濟南的水（投影出示圖片）

1.自由朗讀本節(jié)課文，并結(jié)合圖片，用三個字形容濟南冬天的水。2.根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書。

（三）小結(jié)本節(jié)

五、理解最后一節(jié)：指名多人分別有感情朗讀：這就是冬天的濟南。1.讀出作者的贊美之情。2.讀出自己的向往之情。3.讀出對大自然的感恩之情。

4.讀出為祖國大好河山的自豪之情?！?/p>

六、總結(jié)全文

七、拓展延伸

（一）欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》

（二）寫作訓(xùn)練：寫一寫家鄉(xiāng)的冬天。

八、課后作業(yè)

（一）完成習(xí)作：..的冬天（橫線上補充上家鄉(xiāng)地名）

（二）背誦《濟南的冬天》。附：全文板書：

濟南的冬天

第一部分（1）濟南是塊寶地

溫晴（對比）第二部分（2、3、4、、5）濟南的山水美如畫

2、陽光下的小山：可愛（擬人）

3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）

4、城外遠山：如詩如畫(擬人)

5、綠、清、亮（比喻、擬人）

第三部分：（6）結(jié)語（贊美 向往 感恩 自豪）

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作手法的分析研討?！窘虒W(xué)過程】（略）

第三篇：教案詳案

人教版新目標(biāo)七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學(xué)習(xí)。要求同學(xué)們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關(guān)句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、看圖片、聽錄音、口語練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)及聽力學(xué)會使用現(xiàn)在進行時的相關(guān)問句及答語。

3.讓學(xué)生通過聽、說等方式學(xué)會運用所學(xué)的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。

四、教學(xué)重點難點

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進行時的用法。

3、讓學(xué)生學(xué)會表達對不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學(xué)生學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學(xué)步驟

模塊一 觀看視頻，導(dǎo)入新課

學(xué)生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導(dǎo)入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語環(huán)境，是學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。）模塊二 預(yù)習(xí)檢測，出示目標(biāo) 模塊三 目標(biāo)語一教學(xué)

1、通過PPT向?qū)W生展示圖片，復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)第一個目標(biāo)語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習(xí)2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復(fù)習(xí)上單元所學(xué)現(xiàn)在進行時，自然呈現(xiàn)句型進入新課學(xué)習(xí)，然后進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在交際對話中捕捉信息、運用目標(biāo)語，進而通過多種形式對目標(biāo)與進行操練從而達到熟練運用現(xiàn)在進行時的目標(biāo)。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機會。)模塊四 目標(biāo)語二教學(xué)

1、聽英語歌曲，令學(xué)生放松并導(dǎo)入目標(biāo)語二的教學(xué)。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽力練習(xí)。

（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣進入新語言的學(xué)習(xí)。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)習(xí)語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標(biāo)語融合在一起。）模塊五 當(dāng)堂達標(biāo) 模塊六 總結(jié)提升

1、讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學(xué)生總結(jié)本課時的目標(biāo)語句型。教師引導(dǎo)天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業(yè)

1、看中央電視臺上的天氣預(yù)報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結(jié)以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第四篇：ability 教案詳案

Unit 2 Ability

Part A

一、教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞can，swim，draw，run并懂得運用。2.學(xué)習(xí)句子：I can swim。

I can draw。

I can dance。

I can run。

I can sing。

3.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。4.學(xué)唱韻律詩：I can 5.功能：討論能力 ◆語言技能目標(biāo)

1.能聽懂sing，swim，draw等指令，并做出相應(yīng)反應(yīng)。2.能準(zhǔn)確使用I can …表達自己的能力。◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生對自己能力的自信，并通過語言表達出來。

二、教學(xué)重難點

重點：1.掌握單詞：can，swim，draw，run

2.掌握句子：I can …

3.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。難點：1.單詞swim，draw的發(fā)音

2.能準(zhǔn)確使用I can …表達自己的能力。

三、教學(xué)用具

教學(xué)VCD、多媒體課件、單詞卡片。

四、教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.Greetings T：Good morning, everyone!Ss: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today we are going to learn a new lesson---Unit 2 Ability Part A 2.Lead in: 揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part A。T: Now, read after me.3.Revision 1)復(fù)習(xí)幾種動物單詞，如：cat，dog，duck等.教師出示快速出示圖片，只讓學(xué)生迅速看一眼，然后猜一猜是哪種動物.T: Before our new lesson, let’s do some review.Say the animal quickly.Ready? Ss: Yes.T: Ok, let’s go.S1: Cat.S2: Dog.S3: Fish.…

2)Game: W hat can I do? 游戲規(guī)則：根據(jù)圖片的提示讓學(xué)生猜一猜這種動物的特長。如cat對應(yīng)sing等。

T：Very good.Look, what is it dong? Ss: sing.T: Great.What about this? Who can try? You please.S1: Dance.T: Yes or not? Ss: Yes.Step 2 Presentation and consolidation

（一）教學(xué)單詞run、swim、draw。

A、1.教師呈現(xiàn)ppt，引入單詞run的教學(xué) T：What is it dong? Ss: run,跑步。

2.教師出示單詞卡片，進行單詞run的教學(xué)。（齊讀、開火車讀，手心手背讀單詞）

T: Look at my card, run.Ss: 齊讀。

B、1.教師做游泳的動作，讓學(xué)生猜是什么動作。T：Look, what am I doing? Ss: 游泳。

2.進行單詞swim的教學(xué)。請同學(xué)注意swim尾音的發(fā)音。（大小聲，男生女生讀，手心手背讀單詞）

C、1.教師做畫畫的動作，讓學(xué)生猜，導(dǎo)入單詞導(dǎo)入draw T: What am I doing? Ss:寫字？畫畫？

2.進行單詞draw教學(xué)，并強調(diào)dr的發(fā)音。（升降讀單詞，搖頭晃腦讀單詞，開火車）D、Game---I say, you do T: OK.Now let’s play a game---I say, you do.I say the word, and you do the action.Understand? Ss: Yes.T:(請A生站在講臺上，其他學(xué)生看卡片讀單詞，A生做出相應(yīng)的動作)Well done.Now let’s change.I need a student to stand here.Who can try?

（二）教學(xué)單詞can和句子：I can…

1.PPT出示鳥的圖片說;I ‘m a bird.I can sing.引出I can sing的教學(xué)。

2.教學(xué)單詞can及句型I can…(看手勢操練詞句)3.PPT出示貓的圖片說;I ‘m a cat.I can __.引導(dǎo)學(xué)生說出I can dance.4.PPT出示鴨子圖片說;I ‘m a duck.I can ___.引導(dǎo)學(xué)生說出I can swim.5.PPT出示一個畫家圖片說:I ‘m a painter.I can ___.引導(dǎo)學(xué)生說出I can draw.6.PPT出示狗的圖片說;I ‘m a dog.I can __.引導(dǎo)學(xué)生說出I can run。

6.學(xué)說韻律詩：I can Run，run，I can run.Sing，sing，I can sing.Dance, dance, I can dance.Swim，swim，I can swim.Draw，draw，I can draw.T: Look at the screen, let’s chant.Show me your hands, let’s go.（三）課文教學(xué) 1.聽音，回答問題

T：Open your book, turn to page 9.First, let’s listen and answer my question.What can Fido do ? 2.再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。T：Now, listen and repeat.3.讓學(xué)生表演對話。

T: Now let’s act out the dialog.Who can try ? 4.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第10頁的Look and say。T: Turn to page 10.Read the sentence by yourself.(2)請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

T: Who would like to be a little teacher.Ok , you please.（四）語音教學(xué)

1.教師出示卡片ten，pen和hen，請學(xué)生跟讀并觀察、比較單詞書寫中共同的字母是什么？ 2.學(xué)習(xí)單詞中e的發(fā)音。

3.播放課文Listen and learn the English sounds.學(xué)生認(rèn)真聽并模仿。

5.出示bed，leg, desk等單詞。讓學(xué)生自己來讀一讀。Step 4 Summary T: Look at the screen, Let’s look what we have this lesson.Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。

2．完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3.設(shè)計一張調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)都會些什么，并記錄下來。

第五篇：圍魏救趙教案詳案

圍魏救趙（第一課時）

課時目標(biāo)

1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)。

2、抓住重點，復(fù)述故事梗概。

3、積累課文中的成語。教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、把握課文內(nèi)容，弄清文章線索 教學(xué)難點

把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（3分鐘）

1、引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡介孫臏）今天就讓我們在學(xué)習(xí)一個與孫臏有關(guān)的故事，去進一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受驚心動魄的圍魏救趙這場戰(zhàn)爭。

2、讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計中的第二計?？粗}目，你有什么疑問？（根據(jù)質(zhì)疑梳理問題：為什么圍魏救趙？誰圍魏救趙？怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結(jié)果如何？）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：（6分鐘）

1、孩子們讓我們帶著這些問題走進這個精彩的故事，請孩子們跟隨朗讀帶自己輕聲的讀一讀課文。

2、孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認(rèn)識一下本課的生字詞語。詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預(yù)習(xí)情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個詞兩遍。你們的聲音真的很美。

三、再讀釋疑，理清脈絡(luò)：（分鐘）

1、再讀課文，用自己的話釋疑：（“學(xué)貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進?！?讓我們帶著剛才的疑問自己再次讀一讀課文。）

（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個國家？誰攻打誰？找到的孩子請舉手。魏國派的是誰去攻打趙國呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披靡，勢如破竹），把趙國的都城（邯鄲）圍了個嚴(yán)嚴(yán)實實，所以，趙國（危在旦夕）。于是趙國就向他的鄰國（齊國）求救。齊國會幫助趙國嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。我們一起讀一讀這個句子吧！我們再來看看地形圖，或許你就會更加理解為什么齊國會出兵幫助趙國了。請看這是趙國與齊國相鄰，如果魏國占領(lǐng)了趙國，那魏國下一個攻打的目標(biāo)可能就是（齊國），所以可以說齊國既是為了幫助齊國，更是為了自保，而不得不出兵。趙國和齊國的關(guān)系可以說是唇齒相依，唇亡齒寒的關(guān)系。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內(nèi)容其實就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）這是文章的第一部分，請用雙豎線做好標(biāo)記。讓我們一起讀一讀故事的起因吧，想一想能不能用簡單的話歸納故事的起因，（趙國被圍，向齊國求救）并記在文中相應(yīng)的空白處。（5分鐘）

（2）故事經(jīng)過：齊國是怎樣救趙國的呢？這是故事的（經(jīng)過）孩子們我們都知道，在寫作的時候這部分內(nèi)容要怎樣描寫？（詳細）現(xiàn)在請孩子們小組合作學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，想一想課文是根據(jù)（事情發(fā)展）順序?qū)懙?，完成課后第二題，并按照提示用雙豎線把課文劃分為四部分。(田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢商議好乘虛而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護大梁。（交流）（田、孫商議，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）

A、第二部分，齊國派誰出兵幫助趙國呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏?zhǔn)窃鯓诱f服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。（3---8）你們小組合作完成得不錯，我想再請一個小組為我們快速的介紹一下這一過程，其他的孩子想一想能不能用簡單的話歸納這部分內(nèi)容。（田、孫商議，直取大梁）

B、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？（為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢的進攻。而齊軍主力卻直奔大梁去了。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（9---12）如果我們用簡單的話來概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）

(3)故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（魏軍感到桂凌時，進入齊軍埋伏圈，龐涓只能率兵落荒而逃。）用簡單的話就概括為：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝。

根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個部分。

2、孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。有哪幾個國家，（魏、趙、齊），誰攻打誰（魏國攻打趙國），魏國派出的是誰去攻打（魏國將軍龐涓），趙國的都城邯鄲被圍得個嚴(yán)嚴(yán)實實，趙國危在旦夕，向（齊國）求救。于是，齊威王就命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時直奔魏國都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國救援時，在桂凌設(shè)伏，齊軍大勝。

四、抓住重點，復(fù)述故事：（剛才我們一起回顧了這場戰(zhàn)爭，你能不能用你自己的話復(fù)述這個故事）

1、回憶復(fù)述故事的方法：（1）分清故事主次。

（2）抓住每一部分的重點詞語。

（3）主要內(nèi)容復(fù)述略詳，次要內(nèi)容簡單帶過。

2、請生復(fù)述。

五、積累詞語，結(jié)束新課：

（孩子們：通過復(fù)述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢如破竹、攻無不克的強大軍隊，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學(xué)習(xí)圍魏救趙成功的原因吧?。┳鳂I(yè)設(shè)計：（4分鐘）

摘抄本課的四字語。（完成課后選做題）