第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：人民教育出版社 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課 教材分析：

這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。教學(xué)對(duì)象分析：

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。過(guò)程與方法：

1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。

2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖，海底生物圖片）、海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）、海島（鳥(niǎo)兒圖片）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：

尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：

充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示中國(guó)疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類(lèi)多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析： 課前學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。)

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)氛圍

同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？ 學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

師：在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

（從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。）

2、出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國(guó)疆域圖 誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？

（教師利用課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)的海防前哨。）

3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

師：西沙群島的風(fēng)光多么美??！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受？

學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補(bǔ)充課題（22富饒的），學(xué)生齊讀課題。（觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導(dǎo)入新課。）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生初讀課文

出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！盷（1）自己讀課文，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。（2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。）

2、交流學(xué)習(xí)情況

（1）開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（2）根據(jù)回答，板書(shū)：美麗、富饒

（3）根據(jù)回答，板書(shū)：海面，海底，海灘，海島。師相機(jī)說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。（全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。）

3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

（教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)。）

三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容 出示課件：自學(xué)要求 [自學(xué)課文要求：

1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

2、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內(nèi)容。]

學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。

（讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。）

四、集體交流，深入理解 請(qǐng)你做小導(dǎo)游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導(dǎo)游？ 我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？

（讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。）

1、交流海面部分

（1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因??？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡(jiǎn)筆畫(huà)）（師引讀）因?yàn)椤ê５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

（讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機(jī)會(huì)，二是師生共同完成板書(shū)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。）

（4）[播放課件：海水顏色的錄像]

（利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。）

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）

同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

2、交流海底部分

多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（2）哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來(lái)看一看。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖] 學(xué)生欣賞。

（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚(yú)種類(lèi)多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。）

師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富??！你感覺(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。

（感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。）

3、交流海灘部分

游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹？

聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。

你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)他們的喜愛(ài)？指名朗讀。（讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)）

4、交流海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢？ 哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？

（根據(jù)生回答板畫(huà)：茂密的樹(shù)林，鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

（抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。）

5、總結(jié)全文

剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來(lái)到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導(dǎo)游說(shuō)出自己的感受。

（師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi) 容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元22 《富饒的西沙群島》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一課時(shí)

知識(shí)與技能：

1)基礎(chǔ)知識(shí)：（1）認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。

第二課時(shí)

過(guò)程與方法：

1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

2)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：自主閱讀中悟出表達(dá)方法；讀后的感受；發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

3)用各種方式表達(dá)感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1)了解西沙群島的美麗、富饒。

2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

課前準(zhǔn)備

（1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

（2）教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

《富 饒 的 西 沙 群 島》

（第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）

教師行為：

（一）檢查預(yù)習(xí)：

1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。

1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導(dǎo)入：

1課件出示祖國(guó)地圖。師提問(wèn)：今天我們坐飛機(jī)去南海旅游，誰(shuí)能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風(fēng)光片。這節(jié)課我們就來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更加美妙的感受。

3板書(shū)課題：22富饒的西沙群島，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到課題有什么問(wèn)題。

4點(diǎn)明本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1聽(tīng)?zhēng)煂?dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風(fēng)光片。

3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國(guó)海防前哨。

2播放課件創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。突出信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的輔助作用。

3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

4目標(biāo)總領(lǐng)本課教學(xué)。

（三）自主學(xué)習(xí)：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“威、武、輩、藍(lán)”。

4說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文讀懂了什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問(wèn)題。

2開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）

3書(shū)寫(xiě)生字。

4自由發(fā)言。

1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。

2運(yùn)用多種形式理解詞義，克服過(guò)去死記硬背詞義的現(xiàn)象。

3規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學(xué)提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙群島具有什么樣的特點(diǎn)？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點(diǎn)？

2教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 ：（海水）

物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰(shuí)愿意把2自然段讀給大家聽(tīng)？注意思考海水有什么特點(diǎn)？圈出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

6及時(shí)朗讀指導(dǎo)。

7這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

8板書(shū)：

a)珊瑚：各種各樣 有的像 像

b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動(dòng)

c)大龍蝦：披甲 威武

d)魚(yú)：

數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì) 數(shù)不清 一半水一半魚(yú)

種類(lèi)多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，把你的喜歡之情讀出來(lái)。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島的可愛(ài)呢？課文怎樣具體描寫(xiě)的？

3（1）學(xué)生匯報(bào)最能體現(xiàn)特點(diǎn)的詞。（2）具體說(shuō)說(shuō)海水是怎么五光十色、瑰麗無(wú)比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因?yàn)?.....所以......”來(lái)解釋。

5用“因?yàn)?.....所以......”寫(xiě)一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來(lái)。

7小組討論交流：

理解“蠕動(dòng)”，“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的......有的......有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

設(shè)計(jì)意圖：

1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。

2培養(yǎng)學(xué)生概括段落的初步能力。

3帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解一段話的能力。

4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話，提高學(xué)生說(shuō)話能力。

5讀寫(xiě)結(jié)合。

6反復(fù)讀中感悟，不知不覺(jué)地積累、記憶，輕松簡(jiǎn)單。

7體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。

8培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言概括能力。

9尊重學(xué)生的個(gè)體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測(cè)：

出示課堂檢測(cè)題。

1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

課堂檢測(cè)題緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文的寫(xiě)作順序來(lái)設(shè)計(jì)。

（六）課后小結(jié)：

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課的收獲。

學(xué)生說(shuō)出閱讀本課的感受，會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（七）布置作業(yè)：

1練習(xí)朗讀第一至四自然段。

2抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

寫(xiě)作業(yè)。

作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識(shí)。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：

22富饒的西沙群島

風(fēng)光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

五光十色 瑰麗無(wú)比

a)珊瑚：各種各樣 有的像 像

b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動(dòng)

c)大龍蝦：披甲 威武

d)魚(yú)：

數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì) 數(shù)不清 一半水一半魚(yú)

種類(lèi)多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（九）教后反思：

《富 饒 的 西 沙 群 島》

（第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）

教師行為：

（一）激趣導(dǎo)入：

1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。

3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)寶島的感情。

2)欣賞優(yōu)美詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1學(xué)生自由介紹。

2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？

3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：

1學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，想辦法自主解決問(wèn)題，形成新的閱讀能力。

3學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。

（二）合作探究：

1過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？

2)默讀六自然段，用“--”畫(huà)出表示鳥(niǎo)多的詞。

3根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)板書(shū)：

貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪

海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重

鳥(niǎo)多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國(guó)的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強(qiáng)調(diào)“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號(hào)批注自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學(xué)，討論，交流，匯報(bào)。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。

3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。

（三）總結(jié)提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會(huì)更好！所以，你們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。

談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。

讓學(xué)生自由表達(dá)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，重視學(xué)生獨(dú)特的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（四）拓展延伸：

出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。

閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。

拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

（五）課堂檢測(cè)：

出示課堂檢測(cè)題。

1照樣子各寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。（）

1)水和魚(yú)一樣多。（）

2)水多。（）

3)魚(yú)多。（）

3用有的......有的......有的......寫(xiě)話。

1)下課了，（）。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓(xùn)練，注重學(xué)生對(duì)詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話能力，增強(qiáng)理解和運(yùn)用文字的能力。

學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫(xiě)得更具體。

（六）作業(yè)超市：

選擇適合自己的方式表達(dá)你對(duì)西沙群島的向往和熱愛(ài)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)，可以畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生寫(xiě)一段話或者畫(huà)一幅畫(huà)。

分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪

海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重

鳥(niǎo)多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚

板書(shū)突出重點(diǎn)詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)22《富饒的西沙群島》

新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)22《富饒的西沙群島》

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)探究

1、我會(huì)認(rèn)。

富饒 島嶼 山崖 威武 懶洋洋 千奇百怪

漁業(yè) 鳥(niǎo)糞 棲息 產(chǎn)卵 圓溜溜 瑰麗無(wú)比

2、我會(huì)讀。

用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文是從哪幾方面來(lái)介紹西沙群島的？

二、合作交流

（一）激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照

射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)

3、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

（二）交流字詞

1、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。（教師出示詞語(yǔ)）a、學(xué)生自由練讀

b、教師指名讀 ,是強(qiáng)調(diào)“瑰”的讀音 c、生自主匯報(bào)課前了解的詞語(yǔ)意思

（三）交流讀書(shū)收獲

1、學(xué)生自由讀課文,思考課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b．學(xué)生自由讀課文。

2、檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。

3、學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

4、文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？

三、品讀體驗(yàn)

1、文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

2、小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。

3、合作探究。

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a．你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

b．海水真美呀！說(shuō)說(shuō)瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

c．這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。探究二：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清）

b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

c．學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。

課堂總結(jié)

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

四、布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀第一至四自然段。②抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。

2、學(xué)生自由介紹。

3、大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。例如： a．西沙群島的海面為什么五光十色？

b．為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？

二、品讀體驗(yàn)

1、過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？

2、探究體驗(yàn)。

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

探究二（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。

a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？

b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。

三、鞏固延伸

學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇:畫(huà)西沙;讀西沙;贊西沙;導(dǎo)游介紹西沙……

四、總結(jié)全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、布置作業(yè)

①抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

第四篇：人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

文本解讀：

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。文章通過(guò)西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，語(yǔ)句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用及總分或是總分總的寫(xiě)作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課型：新授

教法：自主合作

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國(guó)南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

2．出示第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話，請(qǐng)生讀。你讀懂了什么? 看地圖，理解“島嶼”“海防前哨”

3．今天，老師就要和大家一起去游覽——出示課題：富饒的西沙群島

過(guò)渡：同學(xué)們，美麗的西沙在向我們招手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！

二 初讀課文

1．先請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，要求：

（1）認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）快速的瀏覽課文，想一想：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？用課本中的兩個(gè)詞語(yǔ)形容一下

（3）想一想，A課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的

B作者按怎樣的順序介紹了哪些景物？在課本上圈出來(lái)的？ C學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)（海水、海底、海灘、海島）2．反饋：

（1）出示詞語(yǔ)

山崖

峽谷

珊瑚

海參

威武

蠕動(dòng)

產(chǎn)卵

棲息

懶洋洋

圓溜溜

飄飄搖搖

祖祖輩輩

海參的“參”是個(gè)多音字，你還知道它的什么讀音？

（2）再請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，你對(duì)西沙群島有了哪些了解？學(xué)生自由反饋。

三、再讀課文。

（一）過(guò)渡：原來(lái)西沙群島有這么多豐富的物產(chǎn)，怪不得課題中說(shuō)它是富饒的西沙群島。那么，西沙群島到底有哪些美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)呢？讓我們?cè)偕钊胝n文，細(xì)細(xì)地去品味一番。

1．課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請(qǐng)大家再默讀課文，從每個(gè)自然段里找一找，圈一圈。

板書(shū)：海面

海水

海底

珊瑚

海參

大龍蝦

魚(yú)

海灘

貝殼

海龜

海島

鳥(niǎo)

（二）欣賞海水

1．誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)海水的一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者向我們介紹了海水的什么？

（1）海水有很多顏色。請(qǐng)標(biāo)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。“五光十色、瑰麗無(wú)比”

（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯(cuò)著。（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個(gè)詞語(yǔ)連接的？“因?yàn)椤?/p>

2．原來(lái)，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這段話。

（三）游覽海底

（1）師：西沙群島的海水是五光十色的，我們?cè)偃ズ５卓纯窗桑。?）快找一找海底寫(xiě)了哪些生物？（抓住詞語(yǔ)了解自然段的內(nèi)容）（3）默讀第三自然段，找一找珊瑚、海參、大龍蝦有什么特點(diǎn)？

(2)同學(xué)們說(shuō)得真好，這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個(gè)呢？為什么？請(qǐng)你站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作讀一讀。

（3）多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。（1）師：那魚(yú)又有什么特點(diǎn)呢？快讀一讀有關(guān)魚(yú)的句子吧?。?）默讀魚(yú)的語(yǔ)句，找找課文給我們介紹了幾種魚(yú)？（3）（學(xué)生匯報(bào)）適時(shí)的指導(dǎo)朗讀！

（4）看！一群群的魚(yú)向我們游過(guò)來(lái)了?。ǔ鍪緢D片）快把你的感受讀出來(lái)吧?。?）海底僅僅有這些魚(yú)嗎？（出示圖片）各種各樣的魚(yú)??（師生接讀）（通過(guò)圖片資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生理解魚(yú)多的特點(diǎn)）

（6）師：看來(lái)西沙群島真是個(gè)奇幻美麗的世界。就讓我們一起再次潛入海底吧！帶著你新的感受再讀讀這一段！

3．讓我們一起合作來(lái)讀讀這段話吧。老師讀魚(yú)數(shù)量多的句子，你們讀魚(yú)的樣子。

四、學(xué)習(xí)第5和第6段

（一）海灘

(1)師：剛才我們?yōu)g覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú)，現(xiàn)在我們就到海灘上游一游、看一看吧！

(2)師：那里有什么呢？你從哪兒知道的？輕聲朗讀第四自然段，在貝殼和海龜中選擇一種，思考：貝殼和海龜有什么特點(diǎn)？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？（繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法理解自然段的內(nèi)容）

(3)全班交流：

貝殼：（指名讀有關(guān)的句子）請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著填一填。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)課文的理解，提高口頭表達(dá)能力）

出示：

貝殼顏色不一，有（），有（），還有（）； 貝殼形狀多樣，有（），有（），還有（）；

西沙群島的貝殼真是千奇百怪、無(wú)所不有！師：帶著你的感受再讀讀書(shū)中描寫(xiě)貝殼的句子。（學(xué)生的理解與朗讀相結(jié)合，提高朗讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感）

海龜：海灘上還有有趣的海龜呢！如果你是海龜你會(huì)怎樣介紹自

己呢？（采用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中感受海龜給人們帶來(lái)的樂(lè)趣）

（二）海島

(1)師：海灘上可真有趣，你們知道嗎？西沙群島也是鳥(niǎo)的天下！島上有（學(xué)生接讀）

(2)同學(xué)們那這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：是鳥(niǎo)的天下）

(3)師：是的，西沙群島有很多的鳥(niǎo)，你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？真不愧是鳥(niǎo)的天下。

（四）總結(jié)全文（加深對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解，抒發(fā)自己的感受）師：課文學(xué)到這里，我們感受到（總結(jié)板書(shū)，形成一首小詩(shī)）

海水（五光十色、異常美麗，）

海底是（珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）的天地，海灘上（貝殼美麗，海龜有趣，）

海島呢？（是鳥(niǎo)的天下?。┌?！??（由學(xué)生紛紛情不自禁地發(fā)出感嘆，把小詩(shī)補(bǔ)充完整）

師：是啊！那里是個(gè)風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富的地方，島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)。同學(xué)們，讓我們一起祝愿祖國(guó)的西沙群島更加（美麗富饒）！

五、結(jié)尾

1．欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？ 2．引讀最后一個(gè)自然段。

六、總結(jié)課文

七、作業(yè)布置：你喜歡干什么？任選一項(xiàng)：

1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來(lái)；

2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；

3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

4、收集西沙群島的圖片或資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、富饒的西沙群島

總述 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

↓ 海水 五光十色 瑰麗無(wú)比

分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

↓ 海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下 總述 更加美麗、更加富饒

六、教學(xué)反思

《富饒的西沙群島》一文，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于網(wǎng)絡(luò)資源與我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚(yú)的種類(lèi)繁多。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開(kāi)拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。

一、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。

縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國(guó)防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，所以“是個(gè)可愛(ài)的地方”，以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說(shuō)。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為文章的總結(jié)。

二、抓重點(diǎn)，引中心。

１．抓住2——6這幾個(gè)自然段的中心句，理解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。

2．抓寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧。課文第一自然段總起全文，最后一段再概括文章，中間的分述各段點(diǎn)名西沙的方方面面，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫(xiě)作模式打下了基礎(chǔ)。

3．抓修辭方法，生動(dòng)形象的讓學(xué)生理解了海參和魚(yú)的特點(diǎn)。比喻，是本課用得最多的修辭。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門(mén)”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用?？鋸?jiān)谶@篇課文中運(yùn)用的也很好，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。

教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)確是無(wú)法預(yù)測(cè)的。我們應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生,那樣教學(xué)才是完美的。

第五篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

22.富饒的西沙群島 目錄：

一、概述

《富饒的西沙群島》是人教版小語(yǔ)教第五冊(cè)、第六單元的一篇講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先將西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞好句。

二、設(shè)計(jì)理念

1.尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。

3.運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、學(xué)習(xí)者分析

三年級(jí)的孩子處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，三年級(jí)的孩子仍以直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，所以，在教學(xué)中用多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)課文詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

過(guò)程與方法：

1.在教學(xué)中采用不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中了解，讀中感悟西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景，豐富物產(chǎn)。

2.在自讀中，體會(huì)課文的優(yōu)美語(yǔ)言。在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)感受西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：

1、背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語(yǔ)言。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。

六、教學(xué)資源：教師自制的多媒體課件

七、課時(shí)安排

２課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們都去過(guò)哪些地方旅游？能簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，3、出示西沙群島的地理位置圖。

師：大家看，這是我國(guó)的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

板書(shū)課題：

22、富饒的西沙群島。

指名讀，齊讀。

二、初讀課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，畫(huà)出生字、生詞。讓學(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視指導(dǎo)。

2、利用媒體資源中課件中的讀一讀、學(xué)一學(xué)，教師教學(xué)生字和解釋生詞。

播放媒體資源中“學(xué)一學(xué)”，教學(xué)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶、威武、揀、輩

播放媒體資源中“讀一讀”指名領(lǐng)讀，注意正音。開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。

3、播放媒體資源中的范讀視頻，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生詞的讀音。

４、指名分段朗讀課文，糾正讀音。

“海參”的“參”是多音字，在文中應(yīng)讀“shēn”，不要讀成“cān”。

“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，在文中應(yīng)讀“huá”，不要讀成“huà”。

“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是“guī”，不要讀成“guì”。

“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是“ráo”，不要讀成“náo”。

三、整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍課文，邊讀邊思考，西沙群島留給你什么樣的印象？學(xué)生回答。

板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富。

師：課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的呢？學(xué)生回答。

板書(shū)：海水、海底、海灘、島上。

四、指導(dǎo)朗讀

１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

２、全班交流。展示讀自己喜歡的段落。

五、拓展閱讀

：打開(kāi)拓展閱讀材料，閱讀以下篇目。

《美麗的寶島西沙》、《美麗的南沙群島》、《西沙群島》《珊瑚鑲嵌的西沙群島》、《美麗的西沙風(fēng)光》

六、寫(xiě)話訓(xùn)練

：用上本課的詞語(yǔ)寫(xiě)上一段話。