第一篇：頤和園教案板書(shū)設(shè)計(jì)

頤和園教案板書(shū)設(shè)計(jì)

游覽順序

景物特點(diǎn)

長(zhǎng)廊

長(zhǎng)、美

萬(wàn)壽山腳下 佛香閣

閃閃發(fā)光

（抬頭看）排云殿

金碧輝煌

頤和園

（美麗的大公園）

蔥郁的樹(shù)叢

登上萬(wàn)壽山

黃綠屋頂

（向下望）

朱紅的宮墻

昆明湖

靜、綠

古老的城樓、白塔

昆明湖 堤岸、石橋、楊柳

小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子

第二篇：頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

篇一：18《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

18、《頤和園》

東營(yíng)區(qū)三中執(zhí)筆人：蘇愛(ài)榮

設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)承載著培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流等多種能力，是師生、生生、生本等一個(gè)多元互動(dòng)、交際的過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)意圖把口語(yǔ)交際和閱讀教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，讓學(xué)生在閱讀中交際，在交際中促進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。能流利地朗讀課文。）

一、激情導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。

1、教師激情引入：我們的祖國(guó)地大物博，著名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，今天我們要一起去游覽和欣賞的頤和園就是其中一處。

2、板書(shū)課題。請(qǐng)你用心記住這個(gè)“頤”字，讓我們響亮地叫出她的名字——頤和園。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊 柱子 建筑 宮殿 蔥郁 掩映朱紅堤岸雕刻獅子佛香閣 金碧輝煌神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一 頤和園

[設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，雖然到了四年級(jí)字詞教學(xué)已不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但在新課伊始讓學(xué)生讀一讀新詞還是很有必要的。]

二、初讀課文，整體感知。

一讀課文，說(shuō)感受

1、這到底是一座怎么樣的大公園呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)大聲地讀讀課文，讀完后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。板書(shū)：（）的頤和園

2、學(xué)生讀文、交流，并上臺(tái)板書(shū)詞語(yǔ)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀文后說(shuō)說(shuō)自己眼中的頤和園，并讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)詞語(yǔ)，這一設(shè)計(jì)，充分尊重了學(xué)生的主體地位，并在說(shuō)、寫(xiě)的的過(guò)程中豐富了學(xué)生的詞匯，頤和園的美景在學(xué)生的心目中留下了初步的印象。] 再讀課文，理脈絡(luò)

1、播放課件，師配樂(lè)簡(jiǎn)介頤和園。

[設(shè)計(jì)意圖：美麗的圖片、優(yōu)美的音樂(lè)再配上教師深情的介紹，“頤和園”這座美麗的皇家花園在學(xué)生心目中逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)。]

2、那課文具體描寫(xiě)了頤和園的哪些美景呢？下面請(qǐng)你快速瀏覽課文，把作者重點(diǎn)描寫(xiě)的景 點(diǎn)，用“”標(biāo)出來(lái)。

3、交流并出示：北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的（長(zhǎng)廊）。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了（萬(wàn)壽山）腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（昆明湖）。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

4、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀書(shū)批注、交流的過(guò)程中理清了課文的線索，知道了“移步換景”的寫(xiě)作方法。]

三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)

1、同學(xué)們現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門(mén)口，如果你是導(dǎo)游的話(huà)，你準(zhǔn)備怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導(dǎo)游詞）先請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度在四人小組內(nèi)選出一名小導(dǎo)游，其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好，現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)。

2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游作介紹，師生互動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)小導(dǎo)游”的交際情境，讓學(xué)生學(xué)當(dāng)導(dǎo)游介紹頤和園的游覽路線，先在四人小組里交際，再全班互動(dòng)，既是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的有效運(yùn)用，又提升了學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言素養(yǎng)、文明素養(yǎng)，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成交際語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還原生活、服務(wù)生活。]

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

附：課堂檢測(cè)

一、組詞

郎（）堤（）欄（）昆（）

廊（）提（）爛（）困（）

二、造句

??像?? _____________________________________________________

三、填空

（）的柱子（）的欄桿

（）的公園（）的宮殿

（）的楊柳（）的堤岸

（）的樹(shù)叢（）的長(zhǎng)廊

（）的畫(huà)（）的琉璃瓦

（）的城樓（）的景色

【參考答案】

一、貨郎、長(zhǎng)廊；堤壩、提示；欄目、燦爛；昆曲、困難。

二、略

三、（綠漆）的柱子（紅漆）的欄桿

（美麗）的公園（輝煌）的宮殿

（倒垂）的楊柳（長(zhǎng)長(zhǎng)）的堤岸

（蔥郁）的樹(shù)叢（有名）的長(zhǎng)廊

（五彩）的畫(huà)（黃色）的琉璃瓦

（古老）的城樓（迷人）的景色

第二課時(shí)（有感情地朗讀課文。了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。）

一、復(fù)習(xí)引入新課

上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？（板書(shū)上節(jié)課的內(nèi)容）

作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧！

二、研讀課文，賞析長(zhǎng)廊。

1、下面我們就跟隨導(dǎo)游，先來(lái)游覽一下頤和園中最有名的長(zhǎng)廊。（出示：長(zhǎng)廊圖）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第二自然段，好好感受一下這別具一格的長(zhǎng)廊。

2、讀了文字之后你感受到了什么？（長(zhǎng)、美）

3、交流反饋：

①綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

引導(dǎo)：從哪些詞中看出了長(zhǎng)？（七百多米，273間，一眼望不到頭。）這是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊。也是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，1992年他被認(rèn)定為“世界吉尼斯記錄”，怎樣？夠長(zhǎng)吧。（出示長(zhǎng)廊圖片）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受一下。

指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生抓住具體的語(yǔ)言文字感悟長(zhǎng)廊之長(zhǎng)，再通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照，讀出長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”，使朗讀變得有聲有色。] ②每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。a、過(guò)渡：是啊，這一眼望不到頭的長(zhǎng)廊，有七百多米長(zhǎng)，分為273間，從這些數(shù)字中我們深切地感受了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，那這長(zhǎng)廊給你的印象僅僅是一個(gè)“長(zhǎng)”字嗎？

b、你從哪里讀出長(zhǎng)廊的美了。出示句子、指名讀句、你覺(jué)得長(zhǎng)廊美在哪？（畫(huà)的數(shù)量多、種類(lèi)多）把你理解到的讀出來(lái)。c、（點(diǎn)擊課件，欣賞“橫檻”上的畫(huà)）

d、那你能通過(guò)朗讀讓大家感受到長(zhǎng)廊的美嗎？指導(dǎo)朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖：文本中對(duì)彩畫(huà)的描繪僅限于抽象的文字，適時(shí)用多媒體呈現(xiàn)那一幅幅精妙絕倫的彩畫(huà)，大大地豐富了學(xué)生的表象，而后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自然是水到渠成。] ③長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

你還從哪里體會(huì)到長(zhǎng)廊的美？（花的那句）長(zhǎng)廊兩旁載滿(mǎn)了各種各樣的花卉，四季常開(kāi)不謝，誰(shuí)能把這濃濃的花香給讀出來(lái)。聞到了嗎，這夾雜這淡淡花香的微風(fēng)從昆明湖上吹來(lái)了，令人神清氣爽。誰(shuí)愿意來(lái)贊美一下它，聽(tīng)了他的朗讀，你想說(shuō)些什么？

三、多元寫(xiě)話(huà)，表達(dá)心聲。

同學(xué)們假如你就置身在長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，移步換景，那幾千 幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你的眼前，此時(shí)此刻你一定有很多話(huà)想說(shuō)吧！把你此刻最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄏ染毩?xí)寫(xiě)話(huà)，再交流誦讀）

出示：我想說(shuō):“（）?！?/p>

（老師建議你可以說(shuō)自己欣賞長(zhǎng)廊后的感受，也可以對(duì)建造頤和園的工匠，對(duì)曾經(jīng)破壞過(guò)頤和園的外國(guó)侵略者說(shuō)說(shuō)心里話(huà)??）

[設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)的最高境界是“于無(wú)字處讀出字來(lái)”。讓學(xué)生先想象、再書(shū)寫(xiě)、最后念讀，有機(jī)地把讀書(shū)與創(chuàng)造思維結(jié)合起來(lái)，把讀書(shū)與說(shuō)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，這樣的多元寫(xiě)話(huà)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。]

四、配樂(lè)齊誦，積累語(yǔ)言。

1、配樂(lè)齊誦。長(zhǎng)長(zhǎng)、美麗的長(zhǎng)廊讓游客如癡如醉，讓我們用美美的朗讀聲再來(lái)盡情地贊美一下長(zhǎng)廊吧！

2、積累語(yǔ)言。擅長(zhǎng)背誦的同學(xué)可以背一背，想摘抄的同學(xué)可以把好詞佳句抄在采密本上。[設(shè)計(jì)意圖：課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，在美讀的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵讓學(xué)生背誦、摘抄下來(lái)，符合新課程重視背誦、積累語(yǔ)言的要求。]

五、課堂小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

游覽順序 景物特點(diǎn)

長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美

萬(wàn)壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光（抬頭看）排云殿 金碧輝煌 頤和園（美麗的大公園）蔥郁的樹(shù)叢

登上萬(wàn)壽山黃綠屋頂 朱紅的宮墻 昆明湖 ——靜、綠 古老的城樓、白塔

昆明湖堤岸、石橋、楊柳

附：課堂檢測(cè)

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

游賞（）聳立（）有名（）

蔥郁（）幾乎（）隱隱約約（）

二、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)脑~，使句子的意思表達(dá)得更具體

１、（）頤和園是個(gè)（）大公園。

２、（）樹(shù)叢掩映著（）宮墻。３、（）游船、畫(huà)舫在湖面（）滑過(guò)。

４、（）的昆明湖圍著（）堤岸。

三、你喜歡課文哪一處景色的描寫(xiě)，選擇一段背下來(lái)

按課文內(nèi)容填空。

１、作者游覽頤和園的順序是________。

２、課文中有兩句話(huà)是概括寫(xiě)頤和園的美的，它們是： ______________________________________________。

３、課文寫(xiě)長(zhǎng)廊主要寫(xiě)了長(zhǎng)廊的________、________、________三個(gè)方面的特點(diǎn)；寫(xiě)萬(wàn)壽山先寫(xiě)從________往________看到的景物，再寫(xiě)從________往________看到的景物；寫(xiě)昆明湖重點(diǎn)寫(xiě)的是________。

四、讀讀課文的第五自然段，想想這段寫(xiě)了幾層意思，試著寫(xiě)出層意

答：

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

五、這篇課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)的。從一處景物寫(xiě)到另一處景物，每段的第一句都起著承上啟下的作用。請(qǐng)你從課文中按順序摘抄幾句，體會(huì)一下。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 〖參考答案〗

一、觀賞 挺立著名 蔥蘢差不多 模糊糊

二、（略）

三、１、長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖→十七孔橋

２、（略）３、長(zhǎng) 圖畫(huà)各異花木繁盛 下 上 上 下 十七孔橋

四、（略）

五、第一層寫(xiě)堤岸 第二層寫(xiě)湖心島第三層寫(xiě)十七孔橋 篇二：《頤和園》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

18、《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，正確讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，練習(xí)給課文分段，了解文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序。

4、通過(guò)了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，把握課文的主要內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確的給課文分段。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入話(huà)題：

1、多媒體情境創(chuàng)設(shè)：

（1）出示地圖的圖片，指認(rèn)北京，交流記憶深刻的旅游景點(diǎn)

師：今天老師帶來(lái)一副地圖？你們知道這里是哪兒?jiǎn)?？北京有哪些讓你印象深刻的景點(diǎn)？

（2）多媒體圖片展示，導(dǎo)入本課

師：現(xiàn)在讓我們乘坐夢(mèng)想的航班，飛往北京，一起瞧瞧咱們的目的地？（頤和園）

2、板題讀題、交流：

（1）板題讀題，指導(dǎo)“頤”

師：仔細(xì)看黑板，注意這個(gè)字的筆順筆畫(huà)。（板書(shū)：頤）將這個(gè)字在草稿本 上書(shū)寫(xiě)一遍。再讀課題。

（2）資料交流、方法介紹

師：關(guān)于頤和園你們收集到哪些資料？（教師短評(píng)）我們可以通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)查找資料，但是記住一定要選擇最方便、最值得記憶的資料。

3、過(guò)渡

師：作者會(huì)從哪一方面向我們介紹頤和園呢？讓我們一起走進(jìn)文本。

二、初讀課文

1、出示要求、自讀課文：

師：請(qǐng)同學(xué)們按照要求朗讀課文。（要求備注：

（一）同桌合作朗讀課文。（2）合作完畢，相互抽讀生字，詞語(yǔ)。（3）遇到有疑難的時(shí)候相互交流。）

2、教師檢查學(xué)習(xí)情況： a、生字歸類(lèi)

師：將上面的生字按照要求歸類(lèi)。（備注：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字）b、生字檢查

c、課件出示重難點(diǎn)字、形近字組詞區(qū)分

師：在這些生字當(dāng)中有不少容易混淆的，看看你們能夠區(qū)分嗎？ d、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字、朗讀記憶

師：將這些重點(diǎn)字在草稿本上書(shū)寫(xiě)一遍，同桌相互檢查。齊讀重難點(diǎn)的生字。

三、感知全文、掌握文章結(jié)構(gòu)：

1、聽(tīng)范文、完成思考要求

師：仔細(xì)聽(tīng)范文朗讀，（一）給文章劃分段落，并寫(xiě)出段落大意；

（二）思考 作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

2、學(xué)生交流、教師引導(dǎo)、板書(shū)歸納 ：頤和園是美麗的大花園

—5：介紹頤和園的景點(diǎn) 6：頤和園的美麗說(shuō)不盡

（1）引導(dǎo)理解前后照應(yīng)

師：在前后兩段中有一個(gè)相同的詞語(yǔ)？（美麗）它們都在說(shuō)頤和園的——美麗！首尾兩段意思相同，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有何作用？（前后照應(yīng)）

（2）游覽順序揭示

師：作者通過(guò)什么順序來(lái)介紹頤和園這些景點(diǎn)的呢？（游覽順序）

3、指出景點(diǎn)，感受游覽順序

（1）找尋景點(diǎn)

師：默讀2—5自然段，勾畫(huà)出作者介紹了哪些景點(diǎn)？生交流、補(bǔ)充

（2）填景入圖

師：這是一幅頤和園的游覽圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖示填上景點(diǎn)名稱(chēng)。說(shuō)一說(shuō)作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪三個(gè)景點(diǎn)？

4、初步感受作者移步換景

（1）勾畫(huà)句子

師：作者通過(guò)哪些句子將這三個(gè)景點(diǎn)串聯(lián)在了一起，請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線勾出。

（2）朗讀、教師隨機(jī)指導(dǎo)

師：原來(lái)作者就是把游覽的路徑記錄下來(lái)，再加上景點(diǎn)有詳有略的描寫(xiě)，就構(gòu)成了這篇

記敘游覽的文章，在我們自己的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種方法。（3）模擬演練、依圖簡(jiǎn)述游覽經(jīng)過(guò)

師：接下來(lái)，結(jié)合表示路徑的句子和景點(diǎn)，將今天咱們的游覽的經(jīng)過(guò)介紹給別人。老師先來(lái)示范一下。（指名學(xué)生練習(xí)）

四、世界遺產(chǎn)拓展

師：頤和園不僅風(fēng)景優(yōu)美，還被譽(yù)為“世界文化遺產(chǎn)”，讓我們一起來(lái)欣賞這些世界瑰寶吧！

五、課文小結(jié)

師：留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，就能收獲更多的美！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1：頤和園是美麗的大花園

18、頤和園—5：介紹頤和園的景點(diǎn) 游覽順序 6：頤和園的美麗說(shuō)不盡 篇三：18頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 18《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙碑小學(xué)彭英

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

2、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。

3、能流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師激情引入，導(dǎo)入新課：

她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

板書(shū)課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。

二、整體感知課文內(nèi)容。

先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）

1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：

（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

（3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。

（4）有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。

2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

3、指名小組合作學(xué)習(xí)。

（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？

（2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？（3）議議自學(xué)中不理解的地方。

4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？（生說(shuō)，師板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山腳下——佛香閣前——昆明湖）你怎么知道的？

師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話(huà)都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。

三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書(shū)：大、美）課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）

2、這是什么寫(xiě)法？（首尾照應(yīng)）

3、指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！

四、總結(jié)。同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)。

鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？（板書(shū)上節(jié)課的內(nèi)容）

作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧！

二、學(xué)習(xí)課文

1、師：各位“游客”，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留

影”，就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！

學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）

（1）有的想在長(zhǎng)廊留影，為什么？（出示長(zhǎng)廊課件）

師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(zhǎng)廊，??！好美呀，你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？（生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）

這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是（板書(shū)：長(zhǎng)、美），文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。

誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？（喜歡、驚奇）（指導(dǎo)朗讀）

（2）有的想在萬(wàn)壽山腳下留影，為什么？（出示課件：佛香閣、排云殿）

用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)（板書(shū)：閃閃發(fā)光、金碧輝煌）朗讀時(shí)讀重，表示強(qiáng)調(diào)。

（3）有的想在佛香閣留影，為什么？

師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！（板書(shū)：蔥郁的樹(shù)叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔）

師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？（從遠(yuǎn)到近）誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從遠(yuǎn)到近的順序。師：這些景色中那些詞用得好？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）

文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？

生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。

（4）有的想在昆明湖留影，為什么？

（自學(xué)這一處美景，師板書(shū)：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一）

3、有感情地朗讀全文。

游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺(jué)怎樣？我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧！

4、再次感受頤和園的美。

美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來(lái)共享一下吧?。◣煼配浵螅?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)

這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園 到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。

四、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>

五 作業(yè)。

1、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。

2、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。

我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

第三篇：頤和園教案

頤和園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我要會(huì)認(rèn)“頤、聳、”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殿、廊、堤、栽”等11個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。2．我一定要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．在感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言之后，我還要去了解更多中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

4．我要學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．我要會(huì)認(rèn)“頤、聳、”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殿、廊、堤、栽”等11個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．我一定要正確、流利地朗讀課文，過(guò)程與方法：.我要在初讀課文時(shí)理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要概括出課文主要內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我一定要正確、流利地讀課文。概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法 學(xué)習(xí)方法：自主合作探究 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣

在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。它就是頤和園，今天就讓我們循著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。我特別注意“頤”的寫(xiě)法：它共有（）筆，筆順是（）二.初讀課文，和生字詞交朋友：

1、我要借助拼音先把課文認(rèn)真讀正確通順，并圈畫(huà)出生字新詞多讀幾遍。

2、我再讀課文，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用查字詞典、聯(lián)系上下文或觀察插圖等方法理解它們。

3、我要在練習(xí)本上正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，尤其注意：殿、廊、栽等字的正確筆畫(huà)筆順。

三、再讀課文，初知美：

1、我要和小組同學(xué)一起讀課文，每人讀一個(gè)自然段?；ハ嗉m正讀錯(cuò)字和讀破句的地方，爭(zhēng)取能正確、流利地讀熟課文。

2、通過(guò)讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。開(kāi)頭總述頤和園的結(jié)尾與開(kāi)頭，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情；還發(fā)現(xiàn)了課文是按 順序?qū)懙模哌M(jìn)頤和園，依次游覽了長(zhǎng)廊、（）、（）這三個(gè)主要景點(diǎn)，感覺(jué)頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。

3、我能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

四、快樂(lè)檢測(cè)

1、我會(huì)看拼音，寫(xiě)漢字。

sǒng dīˋàn zhù shī

()立()()子()子 zī tài diāo kè jiàn zhù()()()

2、我通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)字一定要會(huì)按筆順正確書(shū)寫(xiě) 殿：共（）筆 筆順是 廊：共（）筆 第十筆是 栽：共（）筆 筆順是

五、自選作業(yè)，延伸美：

同學(xué)們，如果請(qǐng)你為頤和園做個(gè)廣告宣傳，吸引中外游客來(lái)旅游，你會(huì)怎樣做？可以用以下一種方式來(lái)完成你的廣告宣傳詞：

1、寫(xiě)幾句話(huà)；

2、畫(huà)一幅畫(huà)；

五、資料鏈接：頤和園是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的 皇家園林，為中國(guó)四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。是利用昆明湖、萬(wàn)壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我要在感受到頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，再去了解更多中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

2、我一定要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、我要學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美景，從中受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：

我會(huì)領(lǐng)會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫美： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者先后游覽了（）（）（）這幾個(gè)美麗的景點(diǎn)。這節(jié)課讓我們漫步頤和園，盡情領(lǐng)略頤和園里優(yōu)美的風(fēng)景吧。

二、邊讀邊悟，感受美。

1、我用心讀第二自然段，長(zhǎng)廊給我的印象是很長(zhǎng)，很美。我從文中畫(huà)出了表現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句。如：。這些句子寫(xiě)得真美，我要再美讀一遍。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過(guò)閱讀總結(jié)出長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美的特點(diǎn)，又圈畫(huà)出描寫(xiě)這些特點(diǎn)的詞句，進(jìn)一步品味感悟，再練習(xí)有感情朗讀。即：ａ、讀你喜歡景點(diǎn)的相關(guān)段落，看看景物有什么特點(diǎn)；ｂ、用“~~”劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞句品味感悟。ｃ、再有感情地朗讀。

3、自主學(xué)習(xí)探究

我要嘗試用上面的方法學(xué)習(xí)3—5自然段。A、我會(huì)填寫(xiě)表格 景物特點(diǎn) 相關(guān)詞句 感 悟

B、寫(xiě)出文中一個(gè)比喻句。知道把 比作。這樣寫(xiě)得好處是 ；再寫(xiě)一個(gè)夸張句。這樣寫(xiě)的好處是。

三、誦讀積累，加深美

課文語(yǔ)言真美，我要好好地讀讀，和同學(xué)比賽讀。并把自己喜歡的部分背下來(lái)。

四、總結(jié)全文，提煉寫(xiě)法。

1、快速瀏覽課文2、3、4、5自然段開(kāi)頭第一句，不僅告訴了我們作者游覽的順序，還把各個(gè)景點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，這些句子就是 句。

2、作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，努力嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

五、自選作業(yè)，延伸美： 同學(xué)們，如果請(qǐng)你為頤和園做個(gè)廣告宣傳，吸引中外游客來(lái)旅游，你會(huì)怎樣做？可以用以下一種方式來(lái)完成你的廣告宣傳詞：

1、寫(xiě)幾句話(huà)；

2、畫(huà)一幅畫(huà)；

-《頤和園》說(shuō)課稿_祝君玉

一、教材分析：

《頤和園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第18課，這是一篇寫(xiě)景的游記。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間洋溢著作者對(duì)頤和園的喜愛(ài)與贊美之情?！额U和園》既是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

二、設(shè)計(jì)理念

1、以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)。

2、教學(xué)中要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

3、注重語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。培養(yǎng)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教法學(xué)法

（1）運(yùn)用信息技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。

（2）創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示講解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。反復(fù)朗讀、比較品讀、潛心涵詠、切己體察、展開(kāi)想象是語(yǔ)感教學(xué)的主要策略。

（4）加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

四、教學(xué)思路：

（一）朗讀入手，整體感知，體會(huì)文章的美。

朗讀是理解的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑。本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，劃出課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)“游客”游玩頤和園的情境，將自讀感悟、探究作者的寫(xiě)作思路、品味語(yǔ)言、誦讀積累等整合到這一模擬實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)文能力。

（三）研讀課文，品味語(yǔ)言。具體設(shè)計(jì)如下：

1、學(xué)生再讀課文后，初步感受到頤和園的風(fēng)景美。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)全文的寫(xiě)景順序，再出示頤和園的全景圖，明確課文的游覽順序。接著讓選擇自己印象最深的一處景點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。在開(kāi)放式的互動(dòng)交流中，師相機(jī)出示相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生美讀寫(xiě)景的自然段，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）請(qǐng)學(xué)生自讀課文，一邊讀課文一邊畫(huà)出文中的優(yōu)美詞句并說(shuō)出美在什么地方，有感情地朗讀文中的優(yōu)美詞句。品讀語(yǔ)言。

（2）請(qǐng)出第一景點(diǎn)的小導(dǎo)游，多媒體出示長(zhǎng)廊畫(huà)面，小導(dǎo)游對(duì)照畫(huà)面講解，盡量運(yùn)用書(shū)中語(yǔ)言，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充。

（3）學(xué)生讀文想像畫(huà)面，理解課文內(nèi)容，最后齊讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

導(dǎo)游解說(shuō)，學(xué)生評(píng)議朗讀，結(jié)合多媒體畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際理解“聳立”、“金碧輝煌”等詞語(yǔ)的含義。最后師小結(jié)引讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。”

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四自然段。（站在萬(wàn)壽山向下看）

生朗讀。小導(dǎo)游解說(shuō)。指導(dǎo)質(zhì)疑品讀“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”，想象畫(huà)面讀、配樂(lè)朗讀。引導(dǎo)感悟“滑”字的含義。再次小結(jié)引讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>

5、學(xué)習(xí)第五自然段。

這一部分內(nèi)容寫(xiě)昆明湖上的景色，介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只 進(jìn)行概括性的描述，較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。教學(xué)中我進(jìn)行了兩處預(yù)設(shè)：一是指名讀文，并說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了哪些景物？重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物？二是多媒體出示“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。”生對(duì)著圖畫(huà)讀，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，并試著用一個(gè)詞形容一下十七孔橋。如：（）的十七孔橋。再次齊讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>

（四）總結(jié)寫(xiě)法，指導(dǎo)小練筆。

五、教學(xué)板書(shū)

這一課的板書(shū)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了文章的內(nèi)容要點(diǎn)，又為游記類(lèi)文章的寫(xiě)法提供了一種范例框架。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 18 總（①）美、大

頤 分（②）長(zhǎng)廊 ：從下—上—兩旁（長(zhǎng)、美）

（③④）萬(wàn)壽山：佛香閣、排云殿、昆明湖 和

寫(xiě)（⑤）昆明湖：堤岸—湖心小島—十七孔橋 園

總（⑥）說(shuō)也說(shuō)不盡

10-25 14:09:21| 分類(lèi)： 四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

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教材分析：

《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于游記感知不多，寫(xiě)作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)資源：

頤和園的相關(guān)資料

圖片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示頤和園全景圖）

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

二、自學(xué)課文

檢測(cè)：

1．頤和園在什么地方？

2、預(yù)習(xí)了課文，你記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？

3．檢查生字生詞

三、理解課文內(nèi)容：

1．作者游覽頤和園的順序是什么？

2、課文寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)主要景點(diǎn)？

3、課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

第二課時(shí)

一、組內(nèi)讀課文畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

二、提出詞語(yǔ)，組內(nèi)討論詞義

1、琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。

2、聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

3、小組匯報(bào)

三、探究課文：

1、說(shuō)一說(shuō)頤和園給你留下了什么印象？

2．自由讀課文第二自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的這個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)？

（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

（4）長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3、默讀第三段

（1）、作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。明確：佛香閣、排云殿 這些景物有什么特點(diǎn)？

4、輕聲讀第四段

請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

5．總結(jié)全文

作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18、頤和園

游覽順序

（長(zhǎng)廊）（萬(wàn)壽山腳下）

（萬(wàn)壽山）

（昆明湖）

抓景物特點(diǎn)

第18課 《頤和園 》問(wèn)題導(dǎo)讀--------評(píng)價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1、看拼音，寫(xiě)漢字。（請(qǐng)將詞語(yǔ)在橫線上再抄寫(xiě)一遍，同桌互讀）

cháng láng zī tài gōng diàn cōng yù

diāo ka

jiàn zhù

（）（）（）（）（）（）

dīˋàn

huī huáng

（）()

-------------------------

2、我能組詞。

獅（）舫（）閣（）朱（）

篩（）船（）格（）柱（）

郞（）堤（）欄（）昆（）

廊（）提（）爛（）困（）

3、填空

（）的柱子

（）的欄桿

（）的公園（）的宮殿

（）的楊柳

（）的堤岸

（）的樹(shù)叢

（）的長(zhǎng)廊

（）的畫(huà)

（）的琉璃瓦

（）的城樓

（）的景色

4、填空練習(xí)：

“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）。課文描寫(xiě)的景點(diǎn)，我能用箭頭畫(huà)出路線圖。

鏈接：頤和園是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，為中國(guó)四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。是利用昆明湖、萬(wàn)壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。

評(píng)價(jià)

第18課 《頤和園 》問(wèn)題生成--------評(píng)價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1、提出詞語(yǔ)和詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

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-----------------------

-----------------------

2、探究課文：

1)說(shuō)一說(shuō)頤和園給你留下了什么印象？

2)自由讀課文第二自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的這個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)？

（1）長(zhǎng)廊的顏色美，(“

”)長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長(zhǎng)廊的形狀美，(“

”)像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，(“

”)這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

（4）長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，(“

”)這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，(“

”)看出游人的心情十分舒暢。

3、默讀第三段

作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。這些景物有什么特點(diǎn)？

4、輕聲讀第四段,說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

5、請(qǐng)用有的?有的?有的?還有的?來(lái)描述一下橋欄桿上雕刻的石獅子的樣子。

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評(píng)價(jià)

第18課 《頤和園 》問(wèn)題訓(xùn)練單--------評(píng)價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1．組詞。

堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）

提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）

2、作者是按怎樣的順序游覽的？

（）

（）

（）

（）

3、閱讀短文，回答問(wèn)題

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

１）、文中用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點(diǎn)。

２）、“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！辈坏f(shuō)明畫(huà)＿＿＿＿＿，而且體現(xiàn)了我

國(guó)＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

３）、作者為了寫(xiě)出長(zhǎng)廊的美，主要寫(xiě)畫(huà)和花，用“＿＿＿＿＿＿＿＿”“??”分別劃出相關(guān)的句子。

４）、文中哪個(gè)詞可看出游人的心情舒暢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、對(duì)照目標(biāo)，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白寫(xiě)景的文章可以按（）順序?qū)?，段與段之間要（）。寫(xiě)景物要（）。

導(dǎo)游詞

各位游客大家好，我是（）旅行社的導(dǎo)游，今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家共同游覽這個(gè)清代的皇家園林——頤和園。希望我的講解能夠令各位滿(mǎn)意，讓我們共同度過(guò)這一美好的時(shí)光。請(qǐng)大家隨著我走?，F(xiàn)在，我手指的這個(gè)是著名的長(zhǎng)廊。這個(gè)長(zhǎng)廊可不一般。它全長(zhǎng)700多米，分成273間。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫(huà)，畫(huà)得各式各樣，有人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。難怪被稱(chēng)為“世界第一廊”。

大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖。這片湖靜得像一面鏡子。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過(guò)，大家可以聽(tīng)到船上游人們的歡歌笑語(yǔ)。

在昆明湖的上面，就是聞名遐邇的萬(wàn)壽山。站在這里，我們可以看到頤和園的全部風(fēng)景。站在這里看，整個(gè)頤和園真可謂是無(wú)比壯觀。郁郁蔥蔥的樹(shù)叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。

大家快隨我看看這美麗的石橋吧！這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現(xiàn)的小獅子。

這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)已成為中國(guó)最著名的旅游參觀熱點(diǎn)之一，每年接待游客數(shù)百萬(wàn)人。1986年，頤和園被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。

大家聽(tīng)了我的介紹，也心動(dòng)了吧！那就親自到頤和園看看吧

評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)運(yùn)用了看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的方法。不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說(shuō)話(huà)等多種能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讀的還是少，為了分析課文段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛(ài)和多。學(xué)生的朗讀總的來(lái)說(shuō)還很不到位，離語(yǔ)文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。在與學(xué)生的交流和互動(dòng)上還不夠，今后逐步改正

第四篇：《頤和園》教案

《頤和園》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按從不同角度觀察，抓住景物特描寫(xiě)的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文第一段換角度觀察事物的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

三、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú)

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

2、談話(huà)導(dǎo)入：圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。（課件出示頤和園圖片）只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。

（二）．新課

1、解決字詞

2、感知課文內(nèi)容，把書(shū)讀薄。(1)、生自由讀課文。

(2)、提問(wèn)：讀完課文，請(qǐng)告訴我，跟隨作者的腳步你都到了頤和園的哪些地方？ 板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

（三）深入課文學(xué)習(xí)

抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美

麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去細(xì)細(xì)的游覽一下吧。

游覽“長(zhǎng)廊”。學(xué)生整體感受整個(gè)自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。首先我們來(lái)到了第一站長(zhǎng)廊：

（1）、請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落，邊讀邊想這一段描寫(xiě)了哪些景物？長(zhǎng)廊有哪些點(diǎn)，拿起筆來(lái)把那些重點(diǎn)的字詞勾畫(huà)出來(lái)，開(kāi)始吧?。ǔ鍪尽伴L(zhǎng)廊”圖片。）1）有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這一段描寫(xiě)了哪些景物？（抽生答）

2）長(zhǎng)廊有哪些點(diǎn)？（長(zhǎng)）；你從這一段的哪個(gè)地方看出來(lái)長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？（長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。PPT出示）誰(shuí)能把這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)讀出來(lái)（評(píng)價(jià)）一眼望不到頭啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。通過(guò)朗讀，長(zhǎng)廊仿佛就來(lái)到了我們的眼前，看來(lái)列數(shù)字這個(gè)方法很讓人印象深刻。（2）、除了長(zhǎng)，長(zhǎng)廊還給你留下了怎樣的印象？

根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書(shū)讀厚的讀書(shū)方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)??”這個(gè)句子，體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫(xiě)法

（3）、再次出示表示觀察角度的短語(yǔ)并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層感情朗讀本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。

（4）、小結(jié)：原來(lái)作者就是這樣看長(zhǎng)廊的，先整體看，再看廊內(nèi)，再看廊外，（PPT出示）游頤和園要有順序，介紹某一個(gè)具體的景物原來(lái)也是非常講究順序的，作者正是運(yùn)用這樣的順序，單看長(zhǎng)廊連詞成段，用列數(shù)字、換角度的方法把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美展現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著心中的那份喜愛(ài)有感情的把這一段再讀一遍。

（6）、出示PPT圖片，師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看某一具體事物寫(xiě)一段話(huà)，填空的形式。

（7）、小練筆：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所講的寫(xiě)作方法。從不同的角度寫(xiě)一寫(xiě)我們的教室。（8）、展示（適時(shí)鼓勵(lì)）。

（五）總結(jié)

今天，老師帶大家了解了作者游覽頤和園的的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，并細(xì)細(xì)跟隨作者的腳步游覽了頤和園中的第一站長(zhǎng)廊，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。

有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！附板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：頤和園教案

頤和園

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫(xiě)作方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。

4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。

2、通過(guò)關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激情引入，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書(shū)：頤和園

師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)，她就是----頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是---頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫(xiě)法。）

二、初讀課文，整體感知

1、在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到87頁(yè)，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個(gè)怎樣的頤和園？

2、生讀課文，教師巡視。

3、反饋。

（1）認(rèn)讀生字新詞。

大殿

長(zhǎng)廊

堤岸

雕刻

畫(huà)舫

橫檻

栽滿(mǎn)

蔥郁

掩映

金碧輝煌

神清氣爽

隱隱約約

姿態(tài)不一

（2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（課件：這是一個(gè)的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。

（3）過(guò)渡：課文也有兩個(gè)句子很概括地寫(xiě)了這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來(lái)。

（4）反饋交流。

隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。

①北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。

（5）課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？

（學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納板書(shū)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋。）

（6）同學(xué)們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)了呢？

A自由讀課文第2-5自然段，用“

”畫(huà)出每個(gè)自然段的第一句話(huà)。

①進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

②走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。（板書(shū)：按游覽的順序）

（7）用上表示方位的詞語(yǔ)，出示課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法；過(guò)渡句的連接。）

三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗

1、在課文中作者用的筆墨最多，寫(xiě)得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說(shuō)：頤和園的美無(wú)處不在，我們先來(lái)領(lǐng)略昆明湖的美。

2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。

3、預(yù)設(shè)：

（1）昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。（有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩(shī)句呢？----草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

（2）湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。

A、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，此時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？

B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿(mǎn)目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來(lái)讀讀，齊讀。（春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵）

（3）這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。

A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。（形態(tài)萬(wàn)千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千等）

C、老師也給你們帶來(lái)了幾張獅子圖，讓我們一起來(lái)欣賞。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。

D、讓我們拿起手中的筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習(xí)紙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)句子——反饋。

(這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的好像

；有的，好像

??沒(méi)有哪兩只是相同的。)

E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬(wàn)千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子——齊讀本句。

4、出示第四自然段：

師：在第4自然段中，也有描寫(xiě)昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。

（1）出示句子——生自由讀，讀了這個(gè)句子，你有什么感受？

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

（2）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個(gè)更好更合適。

預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。

（3）指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，集體讀，想象讀）。

5、師：同樣是寫(xiě)昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？

（一是站在萬(wàn)壽山上看到的，一個(gè)是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）

師小結(jié)寫(xiě)法：由此可見(jiàn)，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。

四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。

師：“碧水 畫(huà)舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫(huà)卷呀?。ㄅ錁?lè)朗讀昆明湖的片段。）

這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18頤和園

長(zhǎng)廊

長(zhǎng)、美

昆明湖

靜、綠

萬(wàn)壽山

雄偉壯麗

十七孔橋

橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一