第一篇：頤和園教案
人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)
大隱鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部吳雪瓊
【設(shè)計(jì)理念】頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范。長(zhǎng)于鑒賞的乾隆皇帝有詩(shī)云：“何處燕山最暢情，無(wú)雙風(fēng)月屬昆明?！比私贪婢拍炅x務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第18課《頤和園》是一篇精讀課文，全文最大特點(diǎn)就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出了頤和園的美麗景色，展示出了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧才干。根據(jù)文本特點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生邊讀書(shū)邊想象的讀書(shū)要求及學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法的習(xí)作要求，我力求用“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)思路，讓教學(xué)走兩個(gè)來(lái)回，讓學(xué)生隨著文字移步換景，抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，把書(shū)讀厚，體會(huì)頤和園豐富的人文內(nèi)涵。反過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受從不同角度欣賞到的不同景物的特點(diǎn)和作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式，從而有效地學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1． 2． 3． 理解課文內(nèi)容，理清文章寫(xiě)作順序，有感情地朗讀課文。并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容，理清文章寫(xiě)作順序，有感情地朗讀課文。2.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住長(zhǎng)廊特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
3.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)流程】
頤和園教案（第一課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課
1.揭題，注意“頤”字寫(xiě)法
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課--頤和園。（板書(shū)：18頤和園）讓我們一起來(lái)讀課題：18.頤和園。字音都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家仔細(xì)看看這個(gè)頤字，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，在字型上，有什么要注意的嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頤”左邊有一個(gè)小口，別挨攏了寫(xiě)。
2.檢查預(yù)習(xí)情況，引出生字新詞
在這樣一個(gè)雍容華貴的皇家園林里，又有哪些景物呢？同學(xué)們課前已經(jīng)讀過(guò)課文了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？老師出示頤和園景觀的一組詞，請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，然后老師再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，讀的時(shí)候把詞語(yǔ)讀正確，尤其要注意紅色字的讀音。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始讀吧。全班自由試讀，指名讀詞，再全班齊讀。
課件出示：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、堤岸、畫(huà)舫、十七孔橋、橫檻、聳立、琉璃瓦
指導(dǎo)難讀的詞語(yǔ)：佛仙閣（佛字是多音字，但應(yīng)該讀FO）,堤岸的堤的讀音，畫(huà)舫的舫讀第三聲，橫檻的檻的讀音，聳立的聳的讀音，琉璃瓦的璃在這個(gè)詞語(yǔ)里面要變調(diào)讀輕聲，老師讀同學(xué)跟讀。
【設(shè)計(jì)意圖】掃清生字詞障礙，為閱讀學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知和情感上的基礎(chǔ)。
二、初讀課文。
1.自由讀文，提出朗讀要求
同學(xué)們，這些景物所組成的頤和園究竟給人怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。遇到難讀的句子多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始讀吧。出示初讀要求，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去讀課文。
2.交流讀文感受，學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫(xiě)作手法和總分總的行文結(jié)構(gòu)。（1）頤和園給你留下了什么印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那作者有什么感受呢？哪里告訴我們了？請(qǐng)同學(xué)們找找看，用波浪線畫(huà)出來(lái)。指名讀。隨機(jī)板書(shū)（板書(shū)：美麗、大，美麗、說(shuō)不盡）
（2）課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都直接告訴我們頤和園很美麗很大。這種寫(xiě)法我們叫做首尾照應(yīng)法。讓我們有感情地齊讀首尾兩段。（出示首尾兩段，有感情地齊讀首尾兩段）
3.按照游覽順序，學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作手法
同學(xué)們看，課文的首尾兩個(gè)自然段都在贊美頤和園，那中間呢,作者依次介紹了哪些景點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全文，把這些景點(diǎn)圈出來(lái)。并按順序有條理地說(shuō)一說(shuō)。指名回答（依次板書(shū)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山:佛香閣和排云殿、昆明湖）
那么，課文的哪些語(yǔ)句交代了作者的游覽順序呢？（指名讀）同學(xué)們把這些句子連起來(lái)讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫(xiě)到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫(xiě)作方法就叫做“移步換景”。（板書(shū)：移步換景）一般一個(gè)景點(diǎn)為一段，我們寫(xiě)游記的時(shí)候可以用上這種方法。
4.遷移運(yùn)用，完成練習(xí)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，也用這種方法完成句子重組這一習(xí)題。課件出示習(xí)題，完成交流 一．句子排序
（3）船行十多米就到了內(nèi)洞。
（1）我們排著隊(duì)伍，走進(jìn)外洞，準(zhǔn)備從這里乘船去游覽內(nèi)洞。（5）內(nèi)洞的鐘乳石和石筍，形狀變化多端，形色各不相同。（2）小船來(lái)了，我仰臥在船艙里，眼前漸漸黑暗了。
（6）離開(kāi)內(nèi)洞以后，我還感到驚嘆不止，大自然的奧妙，真是無(wú)窮無(wú)盡?。。?）內(nèi)洞面積近兩千平方米,裝有五顏六色的彩燈,洞底崎嶇不平,洞頂忽高忽低。
設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解作者的游覽順序，整體感知頤和園是個(gè)美麗的大公園。理清作者游覽的順序，既是獨(dú)立思考所得，也是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考后的答案并不一定完善，要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀。三．精讀課文
針對(duì)板書(shū)中的課文框架，老師總結(jié):同學(xué)們看，這樣一讀書(shū)，這么長(zhǎng)的一篇課文就變得怎么樣了呢？（縮短了）其實(shí)這就是文章的框架結(jié)構(gòu)呀！但文章光有框架夠嗎？所以呀！還需要具體的描寫(xiě)，文章看起來(lái)才會(huì)有血有肉。現(xiàn)在就讓我們跟隨作者，去細(xì)細(xì)游賞一下這些景點(diǎn)，體會(huì)體會(huì)作者的具體描寫(xiě)。首先，我們來(lái)到了長(zhǎng)廊。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段 1.圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，交流長(zhǎng)廊特點(diǎn)
它為什么叫長(zhǎng)廊呢？這條長(zhǎng)廊又有什么特點(diǎn)？你又是從哪里體會(huì)到的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，小組討論長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)，并畫(huà)出重點(diǎn)詞句，讀一讀，并寫(xiě)上批注。請(qǐng)同學(xué)回答。（板書(shū)：長(zhǎng)、美）
（1）課件出示:“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。”這句從哪些詞看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（七百多米長(zhǎng)）
比較閱讀：老師把這句話改寫(xiě)了一下，課件出示，同學(xué)們看，你覺(jué)得哪句更好，好在哪里。指明回答（第一句更好，用上七百多米更具體更形象）對(duì)啊！在這里作者用上了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）七百多米長(zhǎng)有多長(zhǎng)呢？可用學(xué)校的操場(chǎng)跑道舉例子，使學(xué)生有直觀上的了解。
那么這么長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，一眼望過(guò)去什么感覺(jué)呢？（一眼望不到頭）哪位同學(xué)可以把這種感覺(jué)讀出來(lái)呢？指名讀。通過(guò)你們的朗讀，長(zhǎng)廊仿佛來(lái)到了我們身邊，看來(lái)列數(shù)字這個(gè)描寫(xiě)方法很有用處。
（2）我們來(lái)繼續(xù)交流，長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？指名回答
課件出示：“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的?！?/p>
如果說(shuō)剛才作者用列數(shù)字的方法讓我們感受到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的特點(diǎn)的話，那么這一句話又有哪些詞跳出來(lái)使你有所感悟呢？（人物、花草、風(fēng)景：畫(huà)的內(nèi)容；五彩的畫(huà)：很漂亮；幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的：畫(huà)的數(shù)量多，內(nèi)容很豐富）“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”這說(shuō)明了什么？（運(yùn)用作比較的方法，說(shuō)明畫(huà)的數(shù)量多，內(nèi)容豐富，題材各不相同）
經(jīng)過(guò)大家的交流，使大家的感受更豐富了。那么現(xiàn)在請(qǐng)你讀這句話，你又會(huì)怎讀呢？指名讀。
那你們想不想去看看長(zhǎng)廊里的這些畫(huà)呢？（課件出示圖片）這么多的畫(huà)，看也看不完，你覺(jué)得：
走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊，就像________________________。（想象補(bǔ)白）
是啊!走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊，我們仿佛觸摸到了中國(guó)五千年的文明，見(jiàn)證了古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧和才干。
（3）同學(xué)們，長(zhǎng)廊不僅長(zhǎng)，而且美，不僅長(zhǎng)廊內(nèi)的畫(huà)美，還有什么也很美呢？誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了呢？
課件出示：“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽?！?提問(wèn)：這句寫(xiě)什么？從哪些詞看出？
（“栽滿、謝、開(kāi)”看出長(zhǎng)廊兩旁花木眾多、鮮花常開(kāi)、景色宜人的特點(diǎn)，從側(cè)面看出長(zhǎng)廊的自然美）你能讀出這種感覺(jué)嗎？指名讀，你讀到連老師也聞到花香了。
2.學(xué)習(xí)課文由整體到局部，由內(nèi)到外的描寫(xiě)順序，學(xué)習(xí)有條理地描寫(xiě)景物。（1）看的出來(lái)，同學(xué)們都被長(zhǎng)廊的外的自然美景給吸引住了。你看，廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就是我們祖國(guó)的園林藝術(shù)??！作者就是用
這樣的順序，從整體到局部，從廊內(nèi)到廊外，運(yùn)用上列數(shù)字和做比較的方法把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn)展現(xiàn)在我們面前。
讓我們按照這樣的順序再來(lái)讀一讀長(zhǎng)廊，老師引讀：整體看......看廊內(nèi)......看廊外......（2）遷移運(yùn)用
請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，借鑒作者移步換景的寫(xiě)作手法，將這篇習(xí)作補(bǔ)充完整，注意根據(jù)老師所提供的游覽線索，運(yùn)用一定的描寫(xiě)方法寫(xiě)出景物的特點(diǎn)來(lái)。
游覽線索：公園大門-大草坪-步行道的花壇-荷花池
一個(gè)星期天的早晨，金風(fēng)送爽，繁華的都市還沉浸在寧?kù)o的曉色中，我隨家人來(lái)到附近的復(fù)興公園散步。
__________,首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉，高大的法國(guó)梧桐，失去了往日綠葉團(tuán)團(tuán)、濃蔭匝地的風(fēng)采，顯出幾分蕭瑟與瘦削來(lái)，像_____________。樹(shù)上不時(shí)飄落的片片黃葉，隨風(fēng)盤旋，“從天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩。
園內(nèi)，開(kāi)闊的大草坪上，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。四周高大挺胸的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥蔥，使人感到無(wú)限生機(jī)。
______________，隨處可見(jiàn)的花壇里，鮮花盛開(kāi)，景色喜人。一串串紅得像燃燒的火焰，競(jìng)相開(kāi)放；白菊花好似__________________，花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周圍，紅白依托，互相映襯，真是美麗極了！走到荷花池邊，我不覺(jué)被池中落葉構(gòu)成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時(shí)浮時(shí)沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一頁(yè)扁舟，有的三五片匯集在一起，被風(fēng)吹得時(shí)即時(shí)離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來(lái)。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，池中泛起粼粼波紋，它們便一起跑到池塘的那一邊去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落葉，任憑風(fēng)吹不動(dòng)，始終保持著固定的形狀。
我們?cè)诓唤^如縷的走進(jìn)園晨練的老人身邊走出園門，而這時(shí)，四周已籠罩燦爛的秋陽(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流討論長(zhǎng)廊長(zhǎng)和美的特點(diǎn)，實(shí)踐合作性教學(xué)理念。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握列數(shù)字、作比較的寫(xiě)作手法，通過(guò)圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的欲望，幫助理解。
四．課堂小結(jié)：老師總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了“移步換景”的寫(xiě)作方法，在跟隨作者的腳步游賞長(zhǎng)廊的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度、有條理地來(lái)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。下一節(jié)課，讓我們用這堂課學(xué)到的方法，再到萬(wàn)壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。
板書(shū): 頤和園
美麗 大
長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美（藝術(shù)美、自然美）首尾照應(yīng)
佛香閣 移步換景萬(wàn)壽山
排云殿 昆明湖
美麗 說(shuō)不盡
【課后反思】我講授了人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《頤和園》第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，反思如下：
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，欣賞頤和園長(zhǎng)廊的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族
自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。與此同時(shí)學(xué)會(huì)默讀課文，學(xué)習(xí)遣詞造句的準(zhǔn)確，體會(huì)語(yǔ)句的具體形象，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)并體會(huì)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
二．對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
根據(jù)合作教學(xué)整體構(gòu)建的教學(xué)模式，這節(jié)課分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課；
2、初讀課文，整體掃描；3.精讀課文，領(lǐng)悟?qū)W法
4、教師小結(jié) 在這一課時(shí)中我直接揭示課題。出示自學(xué)提綱，在學(xué)生通讀全文，整體感知的基礎(chǔ)上，理清課文的寫(xiě)作順序，感受頤和園美麗的景色。再出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、議一議的方法分組進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，欣賞長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn)。在分組自學(xué)過(guò)程中，分別出示相應(yīng)的自學(xué)提綱引領(lǐng)學(xué)習(xí)。細(xì)讀課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。本文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，從重點(diǎn)詞句內(nèi)容和表達(dá)方式上引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)廊特點(diǎn)不同，作者描寫(xiě)的方法也不同。教學(xué)過(guò)程中安排的兩個(gè)拓展練習(xí)，旨在幫助學(xué)生理解作者的描寫(xiě)順序，激發(fā)學(xué)生無(wú)盡的想象力，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。在教師總結(jié)全文后，學(xué)生有感情地朗讀全文，再次感知文章的優(yōu)美語(yǔ)言與寫(xiě)作順序時(shí)，多種形式的朗讀，讀出欣賞、贊美、陶醉的情調(diào)，形成情感共鳴。整堂課的教學(xué)過(guò)程比較符合整體構(gòu)建所提倡的整體性原則。
三、對(duì)教學(xué)效果的反思
在本課教學(xué)中，我注重讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，通過(guò)小組自學(xué)、探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中交流討論，自由發(fā)揮，自由想象，在多種觀點(diǎn)的碰撞與交流的體驗(yàn)中，獲得了閱讀的樂(lè)趣，使語(yǔ)文課做到人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一。課堂上，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本內(nèi)容，還使學(xué)生領(lǐng)悟文本的語(yǔ)言藝術(shù)和表達(dá)方法，同時(shí)還讓學(xué)生懂得怎樣運(yùn)用這些方法去寫(xiě)作，來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
第二篇：頤和園教案
頤和園
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．我要會(huì)認(rèn)“頤、聳、”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殿、廊、堤、栽”等11個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。2．我一定要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．在感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言之后，我還要去了解更多中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。
4．我要學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1．我要會(huì)認(rèn)“頤、聳、”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殿、廊、堤、栽”等11個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。
2．我一定要正確、流利地朗讀課文，過(guò)程與方法：.我要在初讀課文時(shí)理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要概括出課文主要內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我一定要正確、流利地讀課文。概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法 學(xué)習(xí)方法：自主合作探究 學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣
在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。它就是頤和園，今天就讓我們循著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。我特別注意“頤”的寫(xiě)法：它共有（）筆，筆順是（）二.初讀課文，和生字詞交朋友：
1、我要借助拼音先把課文認(rèn)真讀正確通順，并圈畫(huà)出生字新詞多讀幾遍。
2、我再讀課文，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用查字詞典、聯(lián)系上下文或觀察插圖等方法理解它們。
3、我要在練習(xí)本上正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，尤其注意：殿、廊、栽等字的正確筆畫(huà)筆順。
三、再讀課文，初知美：
1、我要和小組同學(xué)一起讀課文，每人讀一個(gè)自然段?；ハ嗉m正讀錯(cuò)字和讀破句的地方，爭(zhēng)取能正確、流利地讀熟課文。
2、通過(guò)讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。開(kāi)頭總述頤和園的結(jié)尾與開(kāi)頭，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情；還發(fā)現(xiàn)了課文是按 順序?qū)懙?，走進(jìn)頤和園，依次游覽了長(zhǎng)廊、（）、（）這三個(gè)主要景點(diǎn)，感覺(jué)頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。
3、我能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
四、快樂(lè)檢測(cè)
1、我會(huì)看拼音，寫(xiě)漢字。
sǒng dīˋàn zhù shī
()立()()子()子 zī tài diāo kè jiàn zhù()()()
2、我通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)字一定要會(huì)按筆順正確書(shū)寫(xiě) 殿：共（）筆 筆順是 廊：共（）筆 第十筆是 栽：共（）筆 筆順是
五、自選作業(yè)，延伸美：
同學(xué)們，如果請(qǐng)你為頤和園做個(gè)廣告宣傳，吸引中外游客來(lái)旅游，你會(huì)怎樣做？可以用以下一種方式來(lái)完成你的廣告宣傳詞：
1、寫(xiě)幾句話；
2、畫(huà)一幅畫(huà)；
五、資料鏈接：頤和園是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的 皇家園林，為中國(guó)四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。是利用昆明湖、萬(wàn)壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要在感受到頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，再去了解更多中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。
2、我一定要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、我要學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美景，從中受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：
我會(huì)領(lǐng)會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫美： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者先后游覽了（）（）（）這幾個(gè)美麗的景點(diǎn)。這節(jié)課讓我們漫步頤和園，盡情領(lǐng)略頤和園里優(yōu)美的風(fēng)景吧。
二、邊讀邊悟，感受美。
1、我用心讀第二自然段，長(zhǎng)廊給我的印象是很長(zhǎng)，很美。我從文中畫(huà)出了表現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句。如：。這些句子寫(xiě)得真美，我要再美讀一遍。
2、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過(guò)閱讀總結(jié)出長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美的特點(diǎn)，又圈畫(huà)出描寫(xiě)這些特點(diǎn)的詞句，進(jìn)一步品味感悟，再練習(xí)有感情朗讀。即：ａ、讀你喜歡景點(diǎn)的相關(guān)段落，看看景物有什么特點(diǎn)；ｂ、用“~~”劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞句品味感悟。ｃ、再有感情地朗讀。
3、自主學(xué)習(xí)探究
我要嘗試用上面的方法學(xué)習(xí)3—5自然段。A、我會(huì)填寫(xiě)表格 景物特點(diǎn) 相關(guān)詞句 感 悟
B、寫(xiě)出文中一個(gè)比喻句。知道把 比作。這樣寫(xiě)得好處是 ；再寫(xiě)一個(gè)夸張句。這樣寫(xiě)的好處是。
三、誦讀積累，加深美
課文語(yǔ)言真美，我要好好地讀讀，和同學(xué)比賽讀。并把自己喜歡的部分背下來(lái)。
四、總結(jié)全文，提煉寫(xiě)法。
1、快速瀏覽課文2、3、4、5自然段開(kāi)頭第一句，不僅告訴了我們作者游覽的順序，還把各個(gè)景點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，這些句子就是 句。
2、作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，努力嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
五、自選作業(yè)，延伸美： 同學(xué)們，如果請(qǐng)你為頤和園做個(gè)廣告宣傳，吸引中外游客來(lái)旅游，你會(huì)怎樣做？可以用以下一種方式來(lái)完成你的廣告宣傳詞：
1、寫(xiě)幾句話；
2、畫(huà)一幅畫(huà)；
-《頤和園》說(shuō)課稿_祝君玉
一、教材分析：
《頤和園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第18課，這是一篇寫(xiě)景的游記。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間洋溢著作者對(duì)頤和園的喜愛(ài)與贊美之情?！额U和園》既是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
二、設(shè)計(jì)理念
1、以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)。
2、教學(xué)中要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
3、注重語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。培養(yǎng)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教法學(xué)法
（1）運(yùn)用信息技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。
（2）創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示講解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。反復(fù)朗讀、比較品讀、潛心涵詠、切己體察、展開(kāi)想象是語(yǔ)感教學(xué)的主要策略。
（4）加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
四、教學(xué)思路：
（一）朗讀入手，整體感知，體會(huì)文章的美。
朗讀是理解的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑。本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，劃出課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)設(shè)“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)“游客”游玩頤和園的情境，將自讀感悟、探究作者的寫(xiě)作思路、品味語(yǔ)言、誦讀積累等整合到這一模擬實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)文能力。
（三）研讀課文，品味語(yǔ)言。具體設(shè)計(jì)如下：
1、學(xué)生再讀課文后，初步感受到頤和園的風(fēng)景美。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)全文的寫(xiě)景順序，再出示頤和園的全景圖，明確課文的游覽順序。接著讓選擇自己印象最深的一處景點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。在開(kāi)放式的互動(dòng)交流中，師相機(jī)出示相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生美讀寫(xiě)景的自然段，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）請(qǐng)學(xué)生自讀課文，一邊讀課文一邊畫(huà)出文中的優(yōu)美詞句并說(shuō)出美在什么地方，有感情地朗讀文中的優(yōu)美詞句。品讀語(yǔ)言。
（2）請(qǐng)出第一景點(diǎn)的小導(dǎo)游，多媒體出示長(zhǎng)廊畫(huà)面，小導(dǎo)游對(duì)照畫(huà)面講解，盡量運(yùn)用書(shū)中語(yǔ)言，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充。
（3）學(xué)生讀文想像畫(huà)面，理解課文內(nèi)容，最后齊讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。”
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
導(dǎo)游解說(shuō)，學(xué)生評(píng)議朗讀，結(jié)合多媒體畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際理解“聳立”、“金碧輝煌”等詞語(yǔ)的含義。最后師小結(jié)引讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>
4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四自然段。（站在萬(wàn)壽山向下看）
生朗讀。小導(dǎo)游解說(shuō)。指導(dǎo)質(zhì)疑品讀“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”，想象畫(huà)面讀、配樂(lè)朗讀。引導(dǎo)感悟“滑”字的含義。再次小結(jié)引讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
這一部分內(nèi)容寫(xiě)昆明湖上的景色，介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只 進(jìn)行概括性的描述，較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。教學(xué)中我進(jìn)行了兩處預(yù)設(shè)：一是指名讀文，并說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了哪些景物？重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物？二是多媒體出示“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的?！鄙鷮?duì)著圖畫(huà)讀，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，并試著用一個(gè)詞形容一下十七孔橋。如：（）的十七孔橋。再次齊讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>
（四）總結(jié)寫(xiě)法，指導(dǎo)小練筆。
五、教學(xué)板書(shū)
這一課的板書(shū)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了文章的內(nèi)容要點(diǎn)，又為游記類文章的寫(xiě)法提供了一種范例框架。
附：板書(shū)設(shè)計(jì) 18 總（①）美、大
頤 分（②）長(zhǎng)廊 ：從下—上—兩旁（長(zhǎng)、美）
（③④）萬(wàn)壽山：佛香閣、排云殿、昆明湖 和
寫(xiě)（⑤）昆明湖：堤岸—湖心小島—十七孔橋 園
總（⑥）說(shuō)也說(shuō)不盡
10-25 14:09:21| 分類： 四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱
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教材分析：
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)于游記感知不多，寫(xiě)作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)資源：
頤和園的相關(guān)資料
圖片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（出示頤和園全景圖）
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。
二、自學(xué)課文
檢測(cè)：
1．頤和園在什么地方？
2、預(yù)習(xí)了課文，你記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？
3．檢查生字生詞
三、理解課文內(nèi)容：
1．作者游覽頤和園的順序是什么？
2、課文寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)主要景點(diǎn)？
3、課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？
4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。
明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
第二課時(shí)
一、組內(nèi)讀課文畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
二、提出詞語(yǔ)，組內(nèi)討論詞義
1、琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。
2、聯(lián)系上下文，理解詞義
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
3、小組匯報(bào)
三、探究課文：
1、說(shuō)一說(shuō)頤和園給你留下了什么印象？
2．自由讀課文第二自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
你從哪句話看出長(zhǎng)廊的這個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)？
（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。
（2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
（4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3、默讀第三段
（1）、作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。明確：佛香閣、排云殿 這些景物有什么特點(diǎn)？
4、輕聲讀第四段
請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
5．總結(jié)全文
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18、頤和園
游覽順序
（長(zhǎng)廊）（萬(wàn)壽山腳下）
（萬(wàn)壽山）
（昆明湖）
抓景物特點(diǎn)
第18課 《頤和園 》問(wèn)題導(dǎo)讀--------評(píng)價(jià)單
小組
姓名
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
1、看拼音，寫(xiě)漢字。（請(qǐng)將詞語(yǔ)在橫線上再抄寫(xiě)一遍，同桌互讀）
cháng láng zī tài gōng diàn cōng yù
diāo ka
jiàn zhù
（）（）（）（）（）（）
dīˋàn
huī huáng
（）()
-------------------------
2、我能組詞。
獅（）舫（）閣（）朱（）
篩（）船（）格（）柱（）
郞（）堤（）欄（）昆（）
廊（）提（）爛（）困（）
3、填空
（）的柱子
（）的欄桿
（）的公園（）的宮殿
（）的楊柳
（）的堤岸
（）的樹(shù)叢
（）的長(zhǎng)廊
（）的畫(huà)
（）的琉璃瓦
（）的城樓
（）的景色
4、填空練習(xí)：
“進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）。課文描寫(xiě)的景點(diǎn)，我能用箭頭畫(huà)出路線圖。
鏈接：頤和園是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，為中國(guó)四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。是利用昆明湖、萬(wàn)壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。
評(píng)價(jià)
第18課 《頤和園 》問(wèn)題生成--------評(píng)價(jià)單
小組
姓名
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
1、提出詞語(yǔ)和詞義
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
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2、探究課文：
1)說(shuō)一說(shuō)頤和園給你留下了什么印象？
2)自由讀課文第二自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
你從哪句話看出長(zhǎng)廊的這個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)？
（1）長(zhǎng)廊的顏色美，(“
”)長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。
（2）長(zhǎng)廊的形狀美，(“
”)像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，(“
”)這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
（4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，(“
”)這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，(“
”)看出游人的心情十分舒暢。
3、默讀第三段
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。這些景物有什么特點(diǎn)？
4、輕聲讀第四段,說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
5、請(qǐng)用有的?有的?有的?還有的?來(lái)描述一下橋欄桿上雕刻的石獅子的樣子。
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評(píng)價(jià)
第18課 《頤和園 》問(wèn)題訓(xùn)練單--------評(píng)價(jià)單
小組
姓名
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
1．組詞。
堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）
提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）
2、作者是按怎樣的順序游覽的？
（）
（）
（）
（）
3、閱讀短文，回答問(wèn)題
進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
１）、文中用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點(diǎn)。
２）、“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”不但說(shuō)明畫(huà)＿＿＿＿＿，而且體現(xiàn)了我
國(guó)＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
３）、作者為了寫(xiě)出長(zhǎng)廊的美，主要寫(xiě)畫(huà)和花，用“＿＿＿＿＿＿＿＿”“??”分別劃出相關(guān)的句子。
４）、文中哪個(gè)詞可看出游人的心情舒暢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、對(duì)照目標(biāo)，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白寫(xiě)景的文章可以按（）順序?qū)?，段與段之間要（）。寫(xiě)景物要（）。
導(dǎo)游詞
各位游客大家好，我是（）旅行社的導(dǎo)游，今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家共同游覽這個(gè)清代的皇家園林——頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過(guò)這一美好的時(shí)光。請(qǐng)大家隨著我走?，F(xiàn)在，我手指的這個(gè)是著名的長(zhǎng)廊。這個(gè)長(zhǎng)廊可不一般。它全長(zhǎng)700多米，分成273間。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫(huà)，畫(huà)得各式各樣，有人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。難怪被稱為“世界第一廊”。
大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖。這片湖靜得像一面鏡子。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過(guò)，大家可以聽(tīng)到船上游人們的歡歌笑語(yǔ)。
在昆明湖的上面，就是聞名遐邇的萬(wàn)壽山。站在這里，我們可以看到頤和園的全部風(fēng)景。站在這里看，整個(gè)頤和園真可謂是無(wú)比壯觀。郁郁蔥蔥的樹(shù)叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。
大家快隨我看看這美麗的石橋吧！這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現(xiàn)的小獅子。
這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)已成為中國(guó)最著名的旅游參觀熱點(diǎn)之一，每年接待游客數(shù)百萬(wàn)人。1986年，頤和園被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
大家聽(tīng)了我的介紹，也心動(dòng)了吧！那就親自到頤和園看看吧
評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
本設(shè)計(jì)運(yùn)用了看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的方法。不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說(shuō)話等多種能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讀的還是少，為了分析課文段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛(ài)和多。學(xué)生的朗讀總的來(lái)說(shuō)還很不到位，離語(yǔ)文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。在與學(xué)生的交流和互動(dòng)上還不夠，今后逐步改正
第三篇：《頤和園》教案
《頤和園》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確讀寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按從不同角度觀察，抓住景物特描寫(xiě)的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文第一段換角度觀察事物的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
三、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。
四、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú)
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。
2、談話導(dǎo)入：圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。
北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。（課件出示頤和園圖片）只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。
（二）．新課
1、解決字詞
2、感知課文內(nèi)容，把書(shū)讀薄。(1)、生自由讀課文。
(2)、提問(wèn)：讀完課文，請(qǐng)告訴我，跟隨作者的腳步你都到了頤和園的哪些地方？ 板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
（三）深入課文學(xué)習(xí)
抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美
麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去細(xì)細(xì)的游覽一下吧。
游覽“長(zhǎng)廊”。學(xué)生整體感受整個(gè)自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。首先我們來(lái)到了第一站長(zhǎng)廊：
（1）、請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落，邊讀邊想這一段描寫(xiě)了哪些景物？長(zhǎng)廊有哪些點(diǎn)，拿起筆來(lái)把那些重點(diǎn)的字詞勾畫(huà)出來(lái)，開(kāi)始吧?。ǔ鍪尽伴L(zhǎng)廊”圖片。）1）有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這一段描寫(xiě)了哪些景物？（抽生答）
2）長(zhǎng)廊有哪些點(diǎn)？（長(zhǎng)）；你從這一段的哪個(gè)地方看出來(lái)長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？（長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。PPT出示）誰(shuí)能把這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)讀出來(lái)（評(píng)價(jià)）一眼望不到頭啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。通過(guò)朗讀，長(zhǎng)廊仿佛就來(lái)到了我們的眼前，看來(lái)列數(shù)字這個(gè)方法很讓人印象深刻。（2）、除了長(zhǎng)，長(zhǎng)廊還給你留下了怎樣的印象？
根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書(shū)讀厚的讀書(shū)方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)??”這個(gè)句子，體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫(xiě)法
（3）、再次出示表示觀察角度的短語(yǔ)并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層感情朗讀本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。
（4）、小結(jié)：原來(lái)作者就是這樣看長(zhǎng)廊的，先整體看，再看廊內(nèi)，再看廊外，（PPT出示）游頤和園要有順序，介紹某一個(gè)具體的景物原來(lái)也是非常講究順序的，作者正是運(yùn)用這樣的順序，單看長(zhǎng)廊連詞成段，用列數(shù)字、換角度的方法把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美展現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著心中的那份喜愛(ài)有感情的把這一段再讀一遍。
（6）、出示PPT圖片，師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看某一具體事物寫(xiě)一段話，填空的形式。
（7）、小練筆：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所講的寫(xiě)作方法。從不同的角度寫(xiě)一寫(xiě)我們的教室。（8）、展示（適時(shí)鼓勵(lì)）。
（五）總結(jié)
今天，老師帶大家了解了作者游覽頤和園的的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，并細(xì)細(xì)跟隨作者的腳步游覽了頤和園中的第一站長(zhǎng)廊，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。
有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！附板書(shū)設(shè)計(jì)：
第四篇：頤和園教案
頤和園
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。
4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。
2、通過(guò)關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。
【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情引入，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書(shū)：頤和園
師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是----頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是---頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫(xiě)法。）
二、初讀課文，整體感知
1、在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到87頁(yè)，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個(gè)怎樣的頤和園？
2、生讀課文，教師巡視。
3、反饋。
（1）認(rèn)讀生字新詞。
大殿
長(zhǎng)廊
堤岸
雕刻
畫(huà)舫
橫檻
栽滿
蔥郁
掩映
金碧輝煌
神清氣爽
隱隱約約
姿態(tài)不一
（2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（課件：這是一個(gè)的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。
（3）過(guò)渡：課文也有兩個(gè)句子很概括地寫(xiě)了這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來(lái)。
（4）反饋交流。
隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。
①北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。
（5）課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？
（學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納板書(shū)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋。）
（6）同學(xué)們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)了呢？
A自由讀課文第2-5自然段，用“
”畫(huà)出每個(gè)自然段的第一句話。
①進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
②走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。（板書(shū)：按游覽的順序）
（7）用上表示方位的詞語(yǔ)，出示課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法；過(guò)渡句的連接。）
三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗
1、在課文中作者用的筆墨最多，寫(xiě)得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說(shuō)：頤和園的美無(wú)處不在，我們先來(lái)領(lǐng)略昆明湖的美。
2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。
3、預(yù)設(shè)：
（1）昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。（有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩(shī)句呢？----草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）
（2）湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。
A、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，此時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？
B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來(lái)讀讀，齊讀。（春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵）
（3）這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。（形態(tài)萬(wàn)千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千等）
C、老師也給你們帶來(lái)了幾張獅子圖，讓我們一起來(lái)欣賞。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。
D、讓我們拿起手中的筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習(xí)紙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)句子——反饋。
(這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的好像
；有的，好像
??沒(méi)有哪兩只是相同的。)
E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬(wàn)千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子——齊讀本句。
4、出示第四自然段：
師：在第4自然段中，也有描寫(xiě)昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。
（1）出示句子——生自由讀，讀了這個(gè)句子，你有什么感受？
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>
（2）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個(gè)更好更合適。
預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。
（3）指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，集體讀，想象讀）。
5、師：同樣是寫(xiě)昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？
（一是站在萬(wàn)壽山上看到的，一個(gè)是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）
師小結(jié)寫(xiě)法：由此可見(jiàn)，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。
四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。
師：“碧水 畫(huà)舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫(huà)卷呀?。ㄅ錁?lè)朗讀昆明湖的片段。）
這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18頤和園
長(zhǎng)廊
長(zhǎng)、美
昆明湖
靜、綠
萬(wàn)壽山
雄偉壯麗
十七孔橋
橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一
第五篇：頤和園教案
18.頤和園
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
課前準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
（一）教師激情引入，導(dǎo)入新課。
在長(zhǎng)城一課中，我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣，在中國(guó)還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林———《頤和園》。板書(shū)課題，“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)？
最難理解的是哪個(gè)字？（頤）“頤”什么意思？
“頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。
你對(duì)《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧！
（二）．新課
1、解決字詞
（1）、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎？
出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。
（2）、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎？提出來(lái)，讓我們共同解決。
2、感知課文內(nèi)容
(1)、《頤和園》視頻范文朗讀。
課件出示《頤和園》范文朗讀
(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀
(3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。）
(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
（三）、細(xì)讀課文，探索文路，體會(huì)結(jié)構(gòu)美。
師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可以看出來(lái)？一邊勾畫(huà)一邊用箭頭標(biāo)出游覽的示意圖。
師：課件演示句子。
進(jìn)了頤和園的大門，經(jīng)過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊→走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下→登上萬(wàn)壽山→從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖→游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋→就可以去小島上玩。
師：作者用了那些動(dòng)詞，把各處寫(xiě)物的連接起來(lái)的？
生：作者抓住“進(jìn)了”、“繞過(guò)”、“來(lái)到”、“走完”、“來(lái)到”、“登上”、“下來(lái)”、“走過(guò)”這些敘述游覽過(guò)程的動(dòng)詞，過(guò)渡連接景物的。
師：這種利用動(dòng)詞過(guò)渡連接景物，敘述游覽過(guò)程的表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過(guò)程不斷轉(zhuǎn)換，更加清析。讀一讀，感受一下。
（四）、研讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。
1、游覽“長(zhǎng)廊”。
（1）用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。
（2）出示“長(zhǎng)廊”圖片。
（3)
你從哪體會(huì)出長(zhǎng)廊的哪美？
生：a.長(zhǎng)廊的顏色美?！熬G漆的柱子，紅漆的欄桿”。
b.長(zhǎng)廊的形狀美?！伴L(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間”。用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊長(zhǎng)，間數(shù)多。
c.長(zhǎng)廊上的畫(huà)美?！懊恳婚g的橫檻上都畫(huà)著五彩的畫(huà)”顏色各異，內(nèi)容豐富，堪稱是藝術(shù)珍品。
d.長(zhǎng)廊周圍風(fēng)景美?！霸詽M了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”，這一句寫(xiě)了長(zhǎng)廊解花盛開(kāi)時(shí)的美。
e.長(zhǎng)廊上游人的心情美?！吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅Ｊ鏁?。
師小結(jié)：作者從不同方面描寫(xiě)了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)精致美觀，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長(zhǎng)廊的美。
播放音樂(lè)：有感情朗讀課文，感受長(zhǎng)廊的美。
教師根據(jù)學(xué)生的回答
板書(shū)：長(zhǎng)
美
(4)
齊讀第二自然段。
2、游覽“萬(wàn)壽山”。
（1）過(guò)渡：走完長(zhǎng)廊來(lái)到了萬(wàn)壽山，作者在萬(wàn)壽山腳下看到了什么？（出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片）。
（2）學(xué)生匯報(bào)（上面——佛香閣，下面——排云殿。）
課件出示佛香閣、排云殿的圖片
（3）提問(wèn)：他們各有什么特點(diǎn)？
“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。
指導(dǎo)朗讀；
師：我們從這些詞領(lǐng)略到“萬(wàn)壽山”的景觀壯麗。在萬(wàn)壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪？
生：又靜又綠。
師：游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒(méi)用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？
生：用“劃”字船過(guò)去以后，水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡，而文中說(shuō)游船、畫(huà)舫駛過(guò)以后，“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。
生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無(wú)窮。
師：是的，這個(gè)“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無(wú)窮。大家結(jié)合上下文，聯(lián)系生活悟出了它的妙處，把書(shū)讀活了，來(lái)吧，讀一讀感悟它的妙處。
3、游覽“昆明湖”。
過(guò)渡：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了美麗的什么？全班齊讀“昆明湖”段落。
生：美麗的長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。
（1）昆明湖有什么特點(diǎn)呢？
板書(shū)：綠
靜
（2）十七孔橋有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：形態(tài)不一
（課件出示昆明湖和十七孔橋圖片）
師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。
師：在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊、壯麗的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫-------
正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞”。
4、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢？大家齊讀文章的第一段和最后一段。
板書(shū)：美
大
（四）總結(jié)
今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。
有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！
（六）作業(yè)
剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、頤和園（美、大）
長(zhǎng)
廊：長(zhǎng)
美
↓
萬(wàn)壽山：佛香閣
高
大
↓
排云殿
占地面積大
昆明湖：綠
靜
↓
十七孔橋：形態(tài)不一
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