第一篇：18頤和園教案

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前談話(huà)

1、“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假去玩了嗎？可以肯定大家100%玩得都很開(kāi)心，但98%回來(lái)后很煩惱、擔(dān)心。

把旅游中自己看到的、聽(tīng)到的、想到的記下來(lái)，就是游記-----[板書(shū)：游記](méi)。到底如何寫(xiě)游記呢？學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇游記！相信學(xué)習(xí)之后會(huì)給你帶來(lái)啟發(fā)和幫助！

二、引入新課

1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——[讀課題：頤和園] 只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。

[指課題]“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)？[紅筆描出小“口”] 最難理解的是哪個(gè)字？（頤）“頤”什么意思？沒(méi)人舉手，是難理解?！邦U”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園保養(yǎng)的是皇親國(guó)戚的身體健康的。

三、初讀，抓脈絡(luò)

1、都預(yù)習(xí)過(guò)課文了吧！這頤和園給你留下什么印象？什么樣的公園？[板書(shū)：美麗、大] 作者的感覺(jué)呢？在哪兒？（第一句）告訴你感覺(jué)，告訴你他的印象！一下子讓你們心中有了期待和憧憬！像這樣總感覺(jué)總印象的句子，作者總把它放在文章的——開(kāi)頭、結(jié)尾。

[為加深印象再讀讀：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。提示：強(qiáng)調(diào)哪個(gè)關(guān)鍵詞？美麗、大]

2、既然是游記，一定、必然會(huì)告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----[出示句子：進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。] 像這樣告訴你走的順序，走的線(xiàn)路，就是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，書(shū)上還有很多，再讀讀書(shū)，把這些句子找出來(lái)，劃下來(lái)。

（出示五句）

這樣寫(xiě)有什么好處？（不亂、不碎、全面、清晰）

3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫(xiě)游記最基本的規(guī)律。板書(shū)：（1）游覽線(xiàn)路再把這五句話(huà)連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下整個(gè)游覽順序。

4、過(guò)渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣結(jié)束文章，可以嗎？------（不可以，沒(méi)有具體介紹，沒(méi)有詳細(xì)描繪。）

具體而生動(dòng)地描繪景點(diǎn)是游記最重要的規(guī)律------[板書(shū)：景點(diǎn)描寫(xiě)] 這也是同學(xué)們覺(jué)得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個(gè)問(wèn)題，看看作者是怎么具體描繪每個(gè)景點(diǎn)的。

5、那你們最想先去哪兒呢？（學(xué)生各說(shuō)各的，眾說(shuō)紛紜）噢，聽(tīng)你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。（生）可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯(cuò)路。

6、好吧，跟著作者就是最佳選擇、最佳線(xiàn)路。我，林導(dǎo)游，簡(jiǎn)稱(chēng)林導(dǎo)，帶你們一個(gè)地方、一個(gè)地方地走，一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)地游。

四、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”

1、大家進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，各位團(tuán)友，我們來(lái)到頤和園的第一站啦——[板書(shū)：長(zhǎng)廊]。第一句話(huà)中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵（有名）。真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

2、十分有名。長(zhǎng)廊被聯(lián)合國(guó)文化組織評(píng)為世界“長(zhǎng)廊之最”，還申報(bào)了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長(zhǎng)廊被稱(chēng)為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊。”

請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書(shū)中找依據(jù)。

3、“最長(zhǎng)的廊”：700多米長(zhǎng)，分成273間，700多米大約繞操場(chǎng)三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開(kāi)啊，這么長(zhǎng)堪稱(chēng)“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？再讀讀[二次讀，指導(dǎo)朗讀：重音強(qiáng)調(diào)，拖長(zhǎng)音強(qiáng)調(diào)。] 你們看，課后有一道思考題，不同的特點(diǎn)作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么辦法寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（生）對(duì)，讓數(shù)字說(shuō)話(huà)，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。讓我們?cè)谶@些數(shù)字詞下面加上著重號(hào)。

4、“畫(huà)兒最多的長(zhǎng)廊”。幾千幅、兩幅 這句話(huà)中最讓你震撼的是什么？（幾千幅，還是用數(shù)字）這句話(huà)也就是說(shuō)，幾千幅畫(huà)——（都不一樣），每一幅畫(huà)——（都不一樣）。[課件：各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫(huà)，有多少幅？林導(dǎo)查過(guò)最權(quán)威的資料，橫檻上的畫(huà)竟有一萬(wàn)兩千多幅呢！] 把你的感嘆讀出來(lái)（二次讀）。

5、最美的長(zhǎng)廊。（這邊的花，那邊的花------）數(shù)不清的花，看不完的花，競(jìng)相開(kāi)放的花，的確美不勝收。

6、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，猜得有根有據(jù)。長(zhǎng)廊呀，被稱(chēng)作“世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊”猜對(duì)了嗎？長(zhǎng)廊看似平常，但卻用它的長(zhǎng)、它的畫(huà)表現(xiàn)了世界獨(dú)一無(wú)二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

五、學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山上的“佛香閣”

1、現(xiàn)在我們走完了------（長(zhǎng)廊），就來(lái)到了------（萬(wàn)壽山腳下），抬頭一看，?。「魑挥慰?，快告訴我，你們看見(jiàn)了什么？佛香閣什么樣？指名讀課文。

2、對(duì)比讀：

一生讀：佛香閣是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

教師讀：一座八角寶塔形三層建筑聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是------佛香閣。

3、這兩句讀起來(lái)感覺(jué)有什么不同？讀第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香閣?。√览?！百聞不如一見(jiàn)??！

4、小結(jié)：你看, 這句式一變，順序一變, 就寫(xiě)出了驚喜，寫(xiě)出了激動(dòng)，寫(xiě)出了興奮！很好地表達(dá)了作者的心情, 多有意思啊!再來(lái)讀一讀。

[點(diǎn)擊課件，句子顏色變化：一座八角寶塔形（藍(lán)）三層建筑（紅）聳立在半山腰（綠），黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光（黃）。那就是------佛香閣（黑）。] [合作讀：4個(gè)學(xué)生與老師------4個(gè)小組與全班]

5、你們的朗讀讓我們感受到佛香閣的------美，佛香閣的------壯，佛香閣------金碧輝煌。[板書(shū)：高、美] 居高臨下的佛香閣，猶如一座天宮，在頤和園中占著最重要的位置，再次讓我們感嘆。

同樣的句子，有時(shí)，只要變化一下順序 [板書(shū): 變換順序]，倒著說(shuō)，讓人意外之感，能更好地表達(dá)情感，這種表達(dá)很特別，很特殊的。把這句話(huà)用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。能不能也用這樣的句式寫(xiě)一句話(huà)。[--------------，那就是---------。]

六、學(xué)習(xí)“昆明湖”

1、同學(xué)們，繼續(xù)前進(jìn)吧！現(xiàn)在我們可要爬山啦！加油啊！無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?。∥覀兘K于登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，又望見(jiàn)了怎樣美麗的景色呢？

2、（朗讀）

3、印象最深的，最美的要數(shù)------昆明湖了。

4、誰(shuí)愿意讀（三、四位學(xué)生讀）[打出課件: 昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉.游船畫(huà)舫在上面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.]

5、都說(shuō)這兒有一面鏡子，一塊碧玉, 你們看, [課件: 昆明湖圖片] 看到了-----的鏡子,-----------的碧玉。

6、(明亮、閃閃發(fā)光、照得見(jiàn)影子、仿佛巨大畫(huà)卷)的鏡子.（說(shuō)、讀）（一塵不染、碧綠無(wú)瑕、人間絕品）的碧玉.（說(shuō)、讀）

7、游船、畫(huà)舫在這樣的鏡子上，碧玉上滑過(guò)，怎么滑過(guò)？------[板畫(huà)“滑”，重重滑過(guò)，不留一點(diǎn)兒痕跡滑過(guò)]（都不對(duì)，應(yīng)該是------）對(duì)，就這樣若隱若現(xiàn)，就這樣若有若無(wú)，似乎連游船、畫(huà)舫都不忍心打破這寧?kù)o而美麗的湖面啊！

8、假如此時(shí)你就坐在畫(huà)舫上、游船里，你又有什么特別感覺(jué)？

9、師生合作讀，背。

10、小結(jié)：如果說(shuō)佛香閣仿佛是一座金碧輝煌的天宮，那么昆明湖就是無(wú)與倫比、令人驚嘆、讓人陶醉的天河（湖）。

11、同學(xué)們，陶醉了吧，享受吧！讓我們休息一會(huì)兒，伸伸懶腰，呼吸一下新鮮空氣。呵，也讓我們暫時(shí)回過(guò)神，思考用什么辦法把昆明湖寫(xiě)得這么美，讓我們產(chǎn)生美好的幻想？（比喻）

七、小結(jié)2、3、4自然段的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)

游客回到讀者，看看課文。到此為止，我們學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”、“佛香閣”、“昆明湖”，發(fā)現(xiàn)每段描寫(xiě)方法都不一樣?？善鋵?shí)啊，這幾段也有一個(gè)共同的寫(xiě)法。

不寫(xiě)，可以嗎？------[孤立，單調(diào)，不那么美，猶如綠葉襯托紅花，云彩托起明月，猶如美麗的花邊點(diǎn)綴。會(huì)把主景打造、襯托得更美，更精彩。]

八、小結(jié)游記的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)了《頤和園》這篇游記，你覺(jué)得對(duì)你今后寫(xiě)游記有什么幫助和啟發(fā)？看來(lái)大家的收獲可真不?。?/p>

九、布置作業(yè)

遠(yuǎn)看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎樣的景象呢？希望你能用你的觀察，你的發(fā)現(xiàn)，你學(xué)到的寫(xiě)游記的方法一起來(lái)寫(xiě)昆明湖獨(dú)具魅力的美。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

頤和園

美麗 大

長(zhǎng)廊

游記

長(zhǎng)美

列舉數(shù)字

游覽順序

佛香閣

高美

變換順序

景點(diǎn)描繪

昆明湖

靜綠

比喻

第二篇：頤和園教案

頤和園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我要會(huì)認(rèn)“頤、聳、”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殿、廊、堤、栽”等11個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。2．我一定要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．在感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言之后，我還要去了解更多中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

4．我要學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．我要會(huì)認(rèn)“頤、聳、”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殿、廊、堤、栽”等11個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．我一定要正確、流利地朗讀課文，過(guò)程與方法：.我要在初讀課文時(shí)理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要概括出課文主要內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我一定要正確、流利地讀課文。概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法 學(xué)習(xí)方法：自主合作探究 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣

在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。它就是頤和園，今天就讓我們循著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。我特別注意“頤”的寫(xiě)法：它共有（）筆，筆順是（）二.初讀課文，和生字詞交朋友：

1、我要借助拼音先把課文認(rèn)真讀正確通順，并圈畫(huà)出生字新詞多讀幾遍。

2、我再讀課文，用“”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用查字詞典、聯(lián)系上下文或觀察插圖等方法理解它們。

3、我要在練習(xí)本上正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，尤其注意：殿、廊、栽等字的正確筆畫(huà)筆順。

三、再讀課文，初知美：

1、我要和小組同學(xué)一起讀課文，每人讀一個(gè)自然段?；ハ嗉m正讀錯(cuò)字和讀破句的地方，爭(zhēng)取能正確、流利地讀熟課文。

2、通過(guò)讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。開(kāi)頭總述頤和園的結(jié)尾與開(kāi)頭，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情；還發(fā)現(xiàn)了課文是按 順序?qū)懙?，走進(jìn)頤和園，依次游覽了長(zhǎng)廊、（）、（）這三個(gè)主要景點(diǎn)，感覺(jué)頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。

3、我能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

四、快樂(lè)檢測(cè)

1、我會(huì)看拼音，寫(xiě)漢字。

sǒng dīˋàn zhù shī

()立()()子()子 zī tài diāo kè jiàn zhù()()()

2、我通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)字一定要會(huì)按筆順正確書(shū)寫(xiě) 殿：共（）筆 筆順是 廊：共（）筆 第十筆是 栽：共（）筆 筆順是

五、自選作業(yè)，延伸美：

同學(xué)們，如果請(qǐng)你為頤和園做個(gè)廣告宣傳，吸引中外游客來(lái)旅游，你會(huì)怎樣做？可以用以下一種方式來(lái)完成你的廣告宣傳詞：

1、寫(xiě)幾句話(huà)；

2、畫(huà)一幅畫(huà)；

五、資料鏈接：頤和園是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的 皇家園林，為中國(guó)四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。是利用昆明湖、萬(wàn)壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我要在感受到頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，再去了解更多中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

2、我一定要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、我要學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美景，從中受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：

我會(huì)領(lǐng)會(huì)課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫美： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者先后游覽了（）（）（）這幾個(gè)美麗的景點(diǎn)。這節(jié)課讓我們漫步頤和園，盡情領(lǐng)略頤和園里優(yōu)美的風(fēng)景吧。

二、邊讀邊悟，感受美。

1、我用心讀第二自然段，長(zhǎng)廊給我的印象是很長(zhǎng)，很美。我從文中畫(huà)出了表現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句。如：。這些句子寫(xiě)得真美，我要再美讀一遍。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過(guò)閱讀總結(jié)出長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美的特點(diǎn)，又圈畫(huà)出描寫(xiě)這些特點(diǎn)的詞句，進(jìn)一步品味感悟，再練習(xí)有感情朗讀。即：ａ、讀你喜歡景點(diǎn)的相關(guān)段落，看看景物有什么特點(diǎn)；ｂ、用“~~”劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞句品味感悟。ｃ、再有感情地朗讀。

3、自主學(xué)習(xí)探究

我要嘗試用上面的方法學(xué)習(xí)3—5自然段。A、我會(huì)填寫(xiě)表格 景物特點(diǎn) 相關(guān)詞句 感 悟

B、寫(xiě)出文中一個(gè)比喻句。知道把 比作。這樣寫(xiě)得好處是 ；再寫(xiě)一個(gè)夸張句。這樣寫(xiě)的好處是。

三、誦讀積累，加深美

課文語(yǔ)言真美，我要好好地讀讀，和同學(xué)比賽讀。并把自己喜歡的部分背下來(lái)。

四、總結(jié)全文，提煉寫(xiě)法。

1、快速瀏覽課文2、3、4、5自然段開(kāi)頭第一句，不僅告訴了我們作者游覽的順序，還把各個(gè)景點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，這些句子就是 句。

2、作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，努力嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

五、自選作業(yè)，延伸美： 同學(xué)們，如果請(qǐng)你為頤和園做個(gè)廣告宣傳，吸引中外游客來(lái)旅游，你會(huì)怎樣做？可以用以下一種方式來(lái)完成你的廣告宣傳詞：

1、寫(xiě)幾句話(huà)；

2、畫(huà)一幅畫(huà)；

-《頤和園》說(shuō)課稿_祝君玉

一、教材分析：

《頤和園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第18課，這是一篇寫(xiě)景的游記。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間洋溢著作者對(duì)頤和園的喜愛(ài)與贊美之情。《頤和園》既是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

二、設(shè)計(jì)理念

1、以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)。

2、教學(xué)中要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

3、注重語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。培養(yǎng)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教法學(xué)法

（1）運(yùn)用信息技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。

（2）創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示講解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。反復(fù)朗讀、比較品讀、潛心涵詠、切己體察、展開(kāi)想象是語(yǔ)感教學(xué)的主要策略。

（4）加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

四、教學(xué)思路：

（一）朗讀入手，整體感知，體會(huì)文章的美。

朗讀是理解的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑。本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，劃出課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)“游客”游玩頤和園的情境，將自讀感悟、探究作者的寫(xiě)作思路、品味語(yǔ)言、誦讀積累等整合到這一模擬實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)文能力。

（三）研讀課文，品味語(yǔ)言。具體設(shè)計(jì)如下：

1、學(xué)生再讀課文后，初步感受到頤和園的風(fēng)景美。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)全文的寫(xiě)景順序，再出示頤和園的全景圖，明確課文的游覽順序。接著讓選擇自己印象最深的一處景點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。在開(kāi)放式的互動(dòng)交流中，師相機(jī)出示相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生美讀寫(xiě)景的自然段，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）請(qǐng)學(xué)生自讀課文，一邊讀課文一邊畫(huà)出文中的優(yōu)美詞句并說(shuō)出美在什么地方，有感情地朗讀文中的優(yōu)美詞句。品讀語(yǔ)言。

（2）請(qǐng)出第一景點(diǎn)的小導(dǎo)游，多媒體出示長(zhǎng)廊畫(huà)面，小導(dǎo)游對(duì)照畫(huà)面講解，盡量運(yùn)用書(shū)中語(yǔ)言，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充。

（3）學(xué)生讀文想像畫(huà)面，理解課文內(nèi)容，最后齊讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。”

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

導(dǎo)游解說(shuō)，學(xué)生評(píng)議朗讀，結(jié)合多媒體畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際理解“聳立”、“金碧輝煌”等詞語(yǔ)的含義。最后師小結(jié)引讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四自然段。（站在萬(wàn)壽山向下看）

生朗讀。小導(dǎo)游解說(shuō)。指導(dǎo)質(zhì)疑品讀“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”，想象畫(huà)面讀、配樂(lè)朗讀。引導(dǎo)感悟“滑”字的含義。再次小結(jié)引讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。”

5、學(xué)習(xí)第五自然段。

這一部分內(nèi)容寫(xiě)昆明湖上的景色，介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只 進(jìn)行概括性的描述，較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。教學(xué)中我進(jìn)行了兩處預(yù)設(shè)：一是指名讀文，并說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了哪些景物？重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物？二是多媒體出示“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的?！鄙鷮?duì)著圖畫(huà)讀，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，并試著用一個(gè)詞形容一下十七孔橋。如：（）的十七孔橋。再次齊讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>

（四）總結(jié)寫(xiě)法，指導(dǎo)小練筆。

五、教學(xué)板書(shū)

這一課的板書(shū)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了文章的內(nèi)容要點(diǎn)，又為游記類(lèi)文章的寫(xiě)法提供了一種范例框架。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 18 總（①）美、大

頤 分（②）長(zhǎng)廊 ：從下—上—兩旁（長(zhǎng)、美）

（③④）萬(wàn)壽山：佛香閣、排云殿、昆明湖 和

寫(xiě)（⑤）昆明湖：堤岸—湖心小島—十七孔橋 園

總（⑥）說(shuō)也說(shuō)不盡

10-25 14:09:21| 分類(lèi)： 四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

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教材分析：

《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于游記感知不多，寫(xiě)作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)資源：

頤和園的相關(guān)資料

圖片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示頤和園全景圖）

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

二、自學(xué)課文

檢測(cè)：

1．頤和園在什么地方？

2、預(yù)習(xí)了課文，你記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？

3．檢查生字生詞

三、理解課文內(nèi)容：

1．作者游覽頤和園的順序是什么？

2、課文寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)主要景點(diǎn)？

3、課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

第二課時(shí)

一、組內(nèi)讀課文畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

二、提出詞語(yǔ)，組內(nèi)討論詞義

1、琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。

2、聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

3、小組匯報(bào)

三、探究課文：

1、說(shuō)一說(shuō)頤和園給你留下了什么印象？

2．自由讀課文第二自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的這個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)？

（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

（4）長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3、默讀第三段

（1）、作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。明確：佛香閣、排云殿 這些景物有什么特點(diǎn)？

4、輕聲讀第四段

請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

5．總結(jié)全文

作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18、頤和園

游覽順序

（長(zhǎng)廊）（萬(wàn)壽山腳下）

（萬(wàn)壽山）

（昆明湖）

抓景物特點(diǎn)

第18課 《頤和園 》問(wèn)題導(dǎo)讀--------評(píng)價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1、看拼音，寫(xiě)漢字。（請(qǐng)將詞語(yǔ)在橫線(xiàn)上再抄寫(xiě)一遍，同桌互讀）

cháng láng zī tài gōng diàn cōng yù

diāo ka

jiàn zhù

（）（）（）（）（）（）

dīˋàn

huī huáng

（）()

-------------------------

2、我能組詞。

獅（）舫（）閣（）朱（）

篩（）船（）格（）柱（）

郞（）堤（）欄（）昆（）

廊（）提（）爛（）困（）

3、填空

（）的柱子

（）的欄桿

（）的公園（）的宮殿

（）的楊柳

（）的堤岸

（）的樹(shù)叢

（）的長(zhǎng)廊

（）的畫(huà)

（）的琉璃瓦

（）的城樓

（）的景色

4、填空練習(xí)：

“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）。課文描寫(xiě)的景點(diǎn)，我能用箭頭畫(huà)出路線(xiàn)圖。

鏈接：頤和園是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，為中國(guó)四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。是利用昆明湖、萬(wàn)壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。

評(píng)價(jià)

第18課 《頤和園 》問(wèn)題生成--------評(píng)價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1、提出詞語(yǔ)和詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

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2、探究課文：

1)說(shuō)一說(shuō)頤和園給你留下了什么印象？

2)自由讀課文第二自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的這個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)？

（1）長(zhǎng)廊的顏色美，(“

”)長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長(zhǎng)廊的形狀美，(“

”)像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，(“

”)這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

（4）長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，(“

”)這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，(“

”)看出游人的心情十分舒暢。

3、默讀第三段

作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。這些景物有什么特點(diǎn)？

4、輕聲讀第四段,說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

5、請(qǐng)用有的?有的?有的?還有的?來(lái)描述一下橋欄桿上雕刻的石獅子的樣子。

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評(píng)價(jià)

第18課 《頤和園 》問(wèn)題訓(xùn)練單--------評(píng)價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會(huì)課文中的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1．組詞。

堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）

提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）

2、作者是按怎樣的順序游覽的？

（）

（）

（）

（）

3、閱讀短文，回答問(wèn)題

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

１）、文中用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點(diǎn)。

２）、“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”不但說(shuō)明畫(huà)＿＿＿＿＿，而且體現(xiàn)了我

國(guó)＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

３）、作者為了寫(xiě)出長(zhǎng)廊的美，主要寫(xiě)畫(huà)和花，用“＿＿＿＿＿＿＿＿”“??”分別劃出相關(guān)的句子。

４）、文中哪個(gè)詞可看出游人的心情舒暢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、對(duì)照目標(biāo)，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白寫(xiě)景的文章可以按（）順序?qū)?，段與段之間要（）。寫(xiě)景物要（）。

導(dǎo)游詞

各位游客大家好，我是（）旅行社的導(dǎo)游，今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家共同游覽這個(gè)清代的皇家園林——頤和園。希望我的講解能夠令各位滿(mǎn)意，讓我們共同度過(guò)這一美好的時(shí)光。請(qǐng)大家隨著我走?，F(xiàn)在，我手指的這個(gè)是著名的長(zhǎng)廊。這個(gè)長(zhǎng)廊可不一般。它全長(zhǎng)700多米，分成273間。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫(huà)，畫(huà)得各式各樣，有人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。難怪被稱(chēng)為“世界第一廊”。

大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖。這片湖靜得像一面鏡子。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過(guò)，大家可以聽(tīng)到船上游人們的歡歌笑語(yǔ)。

在昆明湖的上面，就是聞名遐邇的萬(wàn)壽山。站在這里，我們可以看到頤和園的全部風(fēng)景。站在這里看，整個(gè)頤和園真可謂是無(wú)比壯觀。郁郁蔥蔥的樹(shù)叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。

大家快隨我看看這美麗的石橋吧！這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現(xiàn)的小獅子。

這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)已成為中國(guó)最著名的旅游參觀熱點(diǎn)之一，每年接待游客數(shù)百萬(wàn)人。1986年，頤和園被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。

大家聽(tīng)了我的介紹，也心動(dòng)了吧！那就親自到頤和園看看吧

評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)運(yùn)用了看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的方法。不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說(shuō)話(huà)等多種能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讀的還是少，為了分析課文段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛(ài)和多。學(xué)生的朗讀總的來(lái)說(shuō)還很不到位，離語(yǔ)文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。在與學(xué)生的交流和互動(dòng)上還不夠，今后逐步改正

第三篇：《頤和園》教案

《頤和園》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按從不同角度觀察，抓住景物特描寫(xiě)的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文第一段換角度觀察事物的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

三、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú)

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

2、談話(huà)導(dǎo)入：圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。（課件出示頤和園圖片）只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。

（二）．新課

1、解決字詞

2、感知課文內(nèi)容，把書(shū)讀薄。(1)、生自由讀課文。

(2)、提問(wèn)：讀完課文，請(qǐng)告訴我，跟隨作者的腳步你都到了頤和園的哪些地方？ 板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

（三）深入課文學(xué)習(xí)

抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美

麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去細(xì)細(xì)的游覽一下吧。

游覽“長(zhǎng)廊”。學(xué)生整體感受整個(gè)自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。首先我們來(lái)到了第一站長(zhǎng)廊：

（1）、請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落，邊讀邊想這一段描寫(xiě)了哪些景物？長(zhǎng)廊有哪些點(diǎn)，拿起筆來(lái)把那些重點(diǎn)的字詞勾畫(huà)出來(lái)，開(kāi)始吧?。ǔ鍪尽伴L(zhǎng)廊”圖片。）1）有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這一段描寫(xiě)了哪些景物？（抽生答）

2）長(zhǎng)廊有哪些點(diǎn)？（長(zhǎng)）；你從這一段的哪個(gè)地方看出來(lái)長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？（長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。PPT出示）誰(shuí)能把這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)讀出來(lái)（評(píng)價(jià)）一眼望不到頭啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。通過(guò)朗讀，長(zhǎng)廊仿佛就來(lái)到了我們的眼前，看來(lái)列數(shù)字這個(gè)方法很讓人印象深刻。（2）、除了長(zhǎng)，長(zhǎng)廊還給你留下了怎樣的印象？

根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書(shū)讀厚的讀書(shū)方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)??”這個(gè)句子，體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫(xiě)法

（3）、再次出示表示觀察角度的短語(yǔ)并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層感情朗讀本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。

（4）、小結(jié)：原來(lái)作者就是這樣看長(zhǎng)廊的，先整體看，再看廊內(nèi)，再看廊外，（PPT出示）游頤和園要有順序，介紹某一個(gè)具體的景物原來(lái)也是非常講究順序的，作者正是運(yùn)用這樣的順序，單看長(zhǎng)廊連詞成段，用列數(shù)字、換角度的方法把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美展現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著心中的那份喜愛(ài)有感情的把這一段再讀一遍。

（6）、出示PPT圖片，師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看某一具體事物寫(xiě)一段話(huà)，填空的形式。

（7）、小練筆：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所講的寫(xiě)作方法。從不同的角度寫(xiě)一寫(xiě)我們的教室。（8）、展示（適時(shí)鼓勵(lì)）。

（五）總結(jié)

今天，老師帶大家了解了作者游覽頤和園的的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，并細(xì)細(xì)跟隨作者的腳步游覽了頤和園中的第一站長(zhǎng)廊，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。

有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！附板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：頤和園教案

頤和園

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫(xiě)作方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。

4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。

2、通過(guò)關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激情引入，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書(shū)：頤和園

師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)，她就是----頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是---頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫(xiě)法。）

二、初讀課文，整體感知

1、在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到87頁(yè)，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個(gè)怎樣的頤和園？

2、生讀課文，教師巡視。

3、反饋。

（1）認(rèn)讀生字新詞。

大殿

長(zhǎng)廊

堤岸

雕刻

畫(huà)舫

橫檻

栽滿(mǎn)

蔥郁

掩映

金碧輝煌

神清氣爽

隱隱約約

姿態(tài)不一

（2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（課件：這是一個(gè)的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。

（3）過(guò)渡：課文也有兩個(gè)句子很概括地寫(xiě)了這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來(lái)。

（4）反饋交流。

隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。

①北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。

（5）課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？

（學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納板書(shū)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋。）

（6）同學(xué)們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)了呢？

A自由讀課文第2-5自然段，用“

”畫(huà)出每個(gè)自然段的第一句話(huà)。

①進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

②走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。（板書(shū)：按游覽的順序）

（7）用上表示方位的詞語(yǔ)，出示課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法；過(guò)渡句的連接。）

三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗

1、在課文中作者用的筆墨最多，寫(xiě)得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說(shuō)：頤和園的美無(wú)處不在，我們先來(lái)領(lǐng)略昆明湖的美。

2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。

3、預(yù)設(shè)：

（1）昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。（有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩(shī)句呢？----草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

（2）湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。

A、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，此時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？

B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿(mǎn)目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來(lái)讀讀，齊讀。（春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵）

（3）這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。

A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。（形態(tài)萬(wàn)千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千等）

C、老師也給你們帶來(lái)了幾張獅子圖，讓我們一起來(lái)欣賞。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。

D、讓我們拿起手中的筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習(xí)紙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)句子——反饋。

(這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的好像

；有的，好像

??沒(méi)有哪兩只是相同的。)

E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬(wàn)千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子——齊讀本句。

4、出示第四自然段：

師：在第4自然段中，也有描寫(xiě)昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。

（1）出示句子——生自由讀，讀了這個(gè)句子，你有什么感受？

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>

（2）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個(gè)更好更合適。

預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。

（3）指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，集體讀，想象讀）。

5、師：同樣是寫(xiě)昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？

（一是站在萬(wàn)壽山上看到的，一個(gè)是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）

師小結(jié)寫(xiě)法：由此可見(jiàn)，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。

四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。

師：“碧水 畫(huà)舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫(huà)卷呀?。ㄅ錁?lè)朗讀昆明湖的片段。）

這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18頤和園

長(zhǎng)廊

長(zhǎng)、美

昆明湖

靜、綠

萬(wàn)壽山

雄偉壯麗

十七孔橋

橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一

第五篇：頤和園教案

18.頤和園

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

課前準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

（一）教師激情引入，導(dǎo)入新課。

在長(zhǎng)城一課中，我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣，在中國(guó)還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林———《頤和園》。板書(shū)課題，“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)？

最難理解的是哪個(gè)字？（頤）“頤”什么意思？

“頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。

你對(duì)《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧！

（二）．新課

1、解決字詞

（1）、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎？

出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。

（2）、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎？提出來(lái)，讓我們共同解決。

2、感知課文內(nèi)容

(1)、《頤和園》視頻范文朗讀。

課件出示《頤和園》范文朗讀

(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀

(3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。）

(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

（三）、細(xì)讀課文，探索文路，體會(huì)結(jié)構(gòu)美。

師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可以看出來(lái)？一邊勾畫(huà)一邊用箭頭標(biāo)出游覽的示意圖。

師：課件演示句子。

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，經(jīng)過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊→走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下→登上萬(wàn)壽山→從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖→游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋→就可以去小島上玩。

師：作者用了那些動(dòng)詞，把各處寫(xiě)物的連接起來(lái)的？

生：作者抓住“進(jìn)了”、“繞過(guò)”、“來(lái)到”、“走完”、“來(lái)到”、“登上”、“下來(lái)”、“走過(guò)”這些敘述游覽過(guò)程的動(dòng)詞，過(guò)渡連接景物的。

師：這種利用動(dòng)詞過(guò)渡連接景物，敘述游覽過(guò)程的表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過(guò)程不斷轉(zhuǎn)換，更加清析。讀一讀，感受一下。

（四）、研讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

1、游覽“長(zhǎng)廊”。

（1）用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。

（2）出示“長(zhǎng)廊”圖片。

（3)

你從哪體會(huì)出長(zhǎng)廊的哪美？

生：a.長(zhǎng)廊的顏色美?！熬G漆的柱子，紅漆的欄桿”。

b.長(zhǎng)廊的形狀美。“長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間”。用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊長(zhǎng)，間數(shù)多。

c.長(zhǎng)廊上的畫(huà)美?！懊恳婚g的橫檻上都畫(huà)著五彩的畫(huà)”顏色各異，內(nèi)容豐富，堪稱(chēng)是藝術(shù)珍品。

d.長(zhǎng)廊周?chē)L(fēng)景美?！霸詽M(mǎn)了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”，這一句寫(xiě)了長(zhǎng)廊解花盛開(kāi)時(shí)的美。

e.長(zhǎng)廊上游人的心情美?！吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅Ｊ鏁场?/p>

師小結(jié)：作者從不同方面描寫(xiě)了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)精致美觀，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長(zhǎng)廊的美。

播放音樂(lè)：有感情朗讀課文，感受長(zhǎng)廊的美。

教師根據(jù)學(xué)生的回答

板書(shū)：長(zhǎng)

美

(4)

齊讀第二自然段。

2、游覽“萬(wàn)壽山”。

（1）過(guò)渡：走完長(zhǎng)廊來(lái)到了萬(wàn)壽山，作者在萬(wàn)壽山腳下看到了什么？（出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片）。

（2）學(xué)生匯報(bào)（上面——佛香閣，下面——排云殿。）

課件出示佛香閣、排云殿的圖片

（3）提問(wèn)：他們各有什么特點(diǎn)？

“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。

指導(dǎo)朗讀；

師：我們從這些詞領(lǐng)略到“萬(wàn)壽山”的景觀壯麗。在萬(wàn)壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪？

生：又靜又綠。

師：游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒(méi)用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？

生：用“劃”字船過(guò)去以后，水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡，而文中說(shuō)游船、畫(huà)舫駛過(guò)以后，“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。

生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無(wú)窮。

師：是的，這個(gè)“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無(wú)窮。大家結(jié)合上下文，聯(lián)系生活悟出了它的妙處，把書(shū)讀活了，來(lái)吧，讀一讀感悟它的妙處。

3、游覽“昆明湖”。

過(guò)渡：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了美麗的什么？全班齊讀“昆明湖”段落。

生：美麗的長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。

（1）昆明湖有什么特點(diǎn)呢？

板書(shū)：綠

靜

（2）十七孔橋有什么特點(diǎn)？

板書(shū)：形態(tài)不一

（課件出示昆明湖和十七孔橋圖片）

師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

師：在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊、壯麗的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫-------

正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞”。

4、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢？大家齊讀文章的第一段和最后一段。

板書(shū)：美

大

（四）總結(jié)

今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。

有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！

（六）作業(yè)

剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱(chēng)職?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、頤和園（美、大）

長(zhǎng)

廊：長(zhǎng)

美

↓

萬(wàn)壽山：佛香閣

高

大

↓

排云殿

占地面積大

昆明湖：綠

靜

↓

十七孔橋：形態(tài)不一