第一篇：如何做好新家長(zhǎng)（模版）

如何做好新時(shí)期新家長(zhǎng)

主講人 ：五隊(duì)中學(xué)

朱偉根

如何做個(gè)好家長(zhǎng)？這是每一個(gè)有責(zé)任感的新家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題。要做個(gè)新好家長(zhǎng)，必須懂得做家長(zhǎng)的常識(shí)，否則將好心辦壞事，甚至貽誤孩子的終身。今天，我將和家長(zhǎng)朋友一起切磋有關(guān)如何做好新家長(zhǎng)的一般方法，希望能給年輕的家長(zhǎng)朋友們一點(diǎn)啟示。

一、家庭教育是家長(zhǎng)必須面對(duì)的課題 ——和家長(zhǎng)朋友商討樹(shù)立正確的家庭教育觀

家庭教育是學(xué)校教育不可缺少的補(bǔ)充，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。從十月懷胎，到孩子的呱呱墜地，從呀呀學(xué)語(yǔ)，到步入正式的學(xué)堂，家長(zhǎng)都扮演著重要的教師角色。在這個(gè)過(guò)程中，為了讓孩子有一個(gè)良好的啟蒙，家長(zhǎng)應(yīng)該做到“五觀”端正，樹(shù)立正確的家庭教育觀。

1、樹(shù)立正確的教育觀

人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)；茍不教，性乃遷；教之道，貴以專?！度纸?jīng)》告訴我們，正確的教育觀在于教之以道，做一個(gè)素質(zhì)全面的人，做一個(gè)個(gè)性彰顯的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。常言道：“有才無(wú)德不為人，有德有才為之人”，正說(shuō)明了這個(gè)道理。

2、樹(shù)立正確的人才觀

“三百六十行，行行出狀元”；“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。它直接給我們道出了人生觀的真諦。作為家長(zhǎng)，必須破除“升學(xué)=人才，學(xué)科成績(jī)好=人才”的舊觀念，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)需要各種有用的人才，因此，我們必須樹(shù)立“人人有才、人無(wú)全才、彰顯個(gè)性、人人成才”的人才觀。按照哈佛大學(xué)心理學(xué)教授迦納多元智慧論的觀點(diǎn)，人的才智分為語(yǔ)言智慧、數(shù)理邏輯智慧、空間視覺(jué)智慧、肢體運(yùn)動(dòng)智慧、音樂(lè)節(jié)奏智慧、人際關(guān)系智慧、自知自省智慧等七種。作為家長(zhǎng)，不僅要充分發(fā)展孩子的一般智慧，更要發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)其特殊智慧，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

3、樹(shù)立正確的主體觀

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的主體，都有自己的興趣、愛(ài)好。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的主體性，保護(hù)他們的興趣、愛(ài)好，以民主對(duì)話和協(xié)商探討的口吻和孩子平等交流和溝通，更多地使用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式，讓孩子遠(yuǎn)離訓(xùn)斥和責(zé)罵，在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)發(fā)展。

4、樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀

評(píng)價(jià)就是杠桿。有怎樣的評(píng)價(jià)，孩子就怎樣發(fā)展，所以，作為家長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀。正確的評(píng)價(jià)觀就是德、智、體、美、情全面評(píng)價(jià)，不要一眼死盯著分?jǐn)?shù)，要以發(fā)展的觀點(diǎn)，賞識(shí)的眼光，激勵(lì)的語(yǔ)氣評(píng)價(jià)孩子?？傊?，好孩子是夸出來(lái)的，不是訓(xùn)斥出來(lái)的。

5、樹(shù)立家、校合力育人觀

教育是一個(gè)系統(tǒng)。學(xué)校教育是主陣地，社會(huì)教育是大環(huán)境，家庭教育是必要的補(bǔ)充。學(xué)校教育是根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針而確定的培養(yǎng)目標(biāo)，課程是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)而開(kāi)設(shè)的，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校教育，形成育人的合力，避免“反教育”和5+2﹤7的現(xiàn)象。

二、教孩子做人是教育的根本

——和家長(zhǎng)朋友商討如何培養(yǎng)孩子做具有“五心”人

1、教育孩子要有責(zé)任心

責(zé)任心是指對(duì)事情能敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。它是一個(gè)人成功的基石。家長(zhǎng)要讓孩子知道學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，生活自理是他的責(zé)任，意安全、珍愛(ài)生命是他的責(zé)任，尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)是他的責(zé)任，熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、關(guān)心集體是他的責(zé)任，長(zhǎng)大后服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人、孝敬父母更是他的責(zé)任。

2、教育孩子要有進(jìn)取心

進(jìn)取心是不斷要求上進(jìn)、立志有所作為的心理狀態(tài)。作為學(xué)生的進(jìn)取心表現(xiàn)為有自信心、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、樂(lè)觀向上，有積極熱情的心態(tài)，做事善始善終，追求最佳的做事效果，并不斷向新的層次和目標(biāo)奮斗。進(jìn)取心是一個(gè)人做人做事的動(dòng)力，好比人體的發(fā)動(dòng)機(jī)。

導(dǎo)致孩子無(wú)進(jìn)取心的原因一般有兩方面：第一，家庭的過(guò)度保護(hù)，使優(yōu)裕感太強(qiáng)而喪失自信心和進(jìn)取心；第二，家長(zhǎng)過(guò)多的批評(píng)、譴責(zé)導(dǎo)致孩子喪失自信心和進(jìn)取心。

培養(yǎng)孩子進(jìn)取心的方法是：多鼓勵(lì)，少批評(píng)，當(dāng)好孩子的啦啦隊(duì)。

3、教育孩子要有愛(ài)心

孟子認(rèn)為善心源于“四端”：即惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。所謂“端”，是小小的源頭。

有愛(ài)心的人，能愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)生活、愛(ài)父母。沒(méi)有愛(ài)心的人，就是自己的父母也不會(huì)愛(ài)。所以說(shuō)：子不孝，父之過(guò)。

4、教育孩子要有孝心

《孝經(jīng)》提出：“孝為百善之首?！毙⑿氖菍?duì)父母的情感，是做人的本性。對(duì)孩子的孝心培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，從生活細(xì)節(jié)做起。在家時(shí),鼓勵(lì)孩子幫父母做一些家務(wù)；節(jié)假日和父母生日時(shí),獻(xiàn)上自己精心設(shè)計(jì)的小禮物和祝福語(yǔ)；父母生病時(shí)，為父母端水送藥，噓寒問(wèn)暖；出門時(shí)，向父母說(shuō)再見(jiàn)；回到家時(shí)，向父母問(wèn)好，并獻(xiàn)上開(kāi)心的笑臉。

5、教育孩子要有感恩之心

感恩是一種生活態(tài)度，一種處世哲學(xué)，一種大智慧、大品德。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！彼腿嗣倒?，手有余香。要教育孩子感謝有恩于自己的人。如孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，聽(tīng)從教誨，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)心集體，熱心公務(wù)，實(shí)行人道等。要教育孩子感恩對(duì)自己不利的人和事。感恩傷害自己的人，因?yàn)樗捔四愕男闹?；感恩絆倒自己的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感恩欺騙自己的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感恩蔑視自己的人，因?yàn)樗麊拘蚜四愕淖宰?；感恩遺棄自己的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立。凡事感恩，學(xué)會(huì)感恩，孩子一定能健康成長(zhǎng)，一定有一個(gè)幸福的人生。

三、細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái) ——和家長(zhǎng)朋友商討如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給他遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這位乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這位幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！笨梢?jiàn)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，就難以矯正。

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。孩子今后的命

運(yùn)如何，取決于他從小養(yǎng)成的習(xí)慣如何。幼兒教育和小學(xué)教育更重要的是習(xí)慣教育，那么，需要培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣？

1、培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣

禮儀是一種品味，禮儀是一種素質(zhì)，禮儀是一種文化，禮儀是人際交往的敲門磚。孔子說(shuō)：禮是治國(guó)安邦的基礎(chǔ)，“不學(xué)禮，無(wú)以立”（《史記》）。作為家長(zhǎng)，要在孩子的一言一行、一舉一動(dòng)中培養(yǎng)禮儀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

傾聽(tīng)既是一種習(xí)慣，更是一種對(duì)人的尊重，同時(shí)，還是一種學(xué)習(xí)方法。尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，是家中的小皇帝、小公主，是家庭的中心，一家?guī)状藝@個(gè)中心，惟命是從，百依百順，所以，大多數(shù)孩子沒(méi)有傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

思維習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和方法。有了良好的思維習(xí)慣，就會(huì)有良好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的思維訓(xùn)練貫穿于生活的全過(guò)程。要從馬戲團(tuán)訓(xùn)練動(dòng)物和警察訓(xùn)練警犬中得到啟示，不要怕麻煩，簡(jiǎn)單地一給了之。你可知道，蘋果中有語(yǔ)文（說(shuō)一句話），蘋果中有數(shù)學(xué)（學(xué)會(huì)分蘋果），蘋果中有科學(xué)（為什么蘋果要下垂，蘋果的陰面和陽(yáng)面的顏色為什么不同），蘋果中衛(wèi)生習(xí)慣（吃蘋果的前后要洗手，吃后要漱口）。要培養(yǎng)孩子先想后說(shuō)，先想后寫，想好了再說(shuō)，想好了再寫的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。家長(zhǎng)要對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)生活做一個(gè)科學(xué)的時(shí)間安排（或叫家庭作息時(shí)間表），哪個(gè)時(shí)間完成家庭作業(yè)，哪個(gè)時(shí)間讀課外書(shū)，哪個(gè)時(shí)間游戲或自由安排，都應(yīng)有明確的制度規(guī)定，制度一當(dāng)確定，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)共同遵守，切忌隨意變動(dòng)，即使有特殊情況需要變動(dòng)，也要給孩子講清楚。同時(shí)，對(duì)孩子的時(shí)間安排也要人性化，孩子做得好的地方要及時(shí)的鼓勵(lì)。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣

蘇州大學(xué)教授、蘇州市副市長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)委員朱永新認(rèn)為：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒(méi)有人的精神的發(fā)育。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但它可以改變?nèi)松臍庀蟆薄?/p>

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？要像教孩子走路一樣，先是完全扶著走，讓其看一些連環(huán)畫；然后是半扶著走，讓其看一些帶拼音、有插圖的讀物；最后是放開(kāi)走，逐步閱讀一些篇幅小的、有少量插圖的讀物。只要孩子對(duì)課外閱讀有了興趣，就成為了孩子的自覺(jué)行為，這樣就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的發(fā)展。

所以，我認(rèn)為：沒(méi)有課外閱讀作支撐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不是有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

6、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)生習(xí)慣包括環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、體育衛(wèi)生習(xí)慣、心理衛(wèi)生習(xí)慣、預(yù)防疾病的習(xí)慣等。孩子衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞，是關(guān)系到學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要因素，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，既保持了環(huán)境的整潔，又增強(qiáng)了他們對(duì)疾病的免疫力，促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，使孩子的精神面貌得到改善，促進(jìn)孩子其他良好行為習(xí)慣和完美人格的形成。

7、培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣

播種一個(gè)安全的習(xí)慣，就能夠收獲安全的命運(yùn)。安全習(xí)慣包括交通安全，食品安全，飲用水安全。要讓孩子形成安全意識(shí)，就像習(xí)武之人的防范意識(shí)一樣，成為一種下意識(shí)反映，同時(shí)，讓孩子記住110、119、120、122、114等特殊電話號(hào)碼。了解一般的防衛(wèi)標(biāo)示和防盜、防火、防扒、防騙的知識(shí)，在緊急情況下，要機(jī)智、勇敢，見(jiàn)義勇為要量力而行，懂得一般的正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)的知識(shí)。

四、贏就贏在起跑線上

——和家長(zhǎng)朋友商討如何讓孩子起好蒙，開(kāi)好頭

小學(xué)是基礎(chǔ)教育的第一步，又稱為人生的啟蒙教育。開(kāi)好頭，起好步，是小學(xué)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)，應(yīng)怎樣配合小學(xué)老師讓孩子贏在起跑線上呢？

第一、打消上學(xué)的畏懼心理。第二、培養(yǎng)上學(xué)的興趣。第三、為孩子當(dāng)好啦啦隊(duì)。第四、家長(zhǎng)要做好榜樣。

五、獨(dú)生子，需要愛(ài)，不會(huì)愛(ài)，反成害

——和家長(zhǎng)朋友商討走出愛(ài)的十大誤區(qū)

1、不要用溺愛(ài)代替關(guān)愛(ài)。溺愛(ài)只能讓孩子懦弱、驕橫、放縱。

2、不要把無(wú)原則地滿足當(dāng)成愛(ài)。無(wú)原則地滿足，只能換來(lái)永不滿足。

3、不要把“替蝶破繭”當(dāng)成愛(ài)。替蝶破繭只能培養(yǎng)懶惰和無(wú)能。

4、不要把包庇孩子的錯(cuò)誤當(dāng)成愛(ài)。包庇孩子的錯(cuò)誤只能讓孩子學(xué)會(huì)虛偽，混淆是非，繼續(xù)犯錯(cuò)誤。

5、避免代溝教育的沖突。代溝教育只能讓孩子處處為自己的錯(cuò)誤尋找保護(hù)神，甚至，不明是非，發(fā)展成頑劣的孩子。

6、不要把當(dāng)面護(hù)短當(dāng)成愛(ài)。當(dāng)面護(hù)短只能讓孩子錯(cuò)上加錯(cuò)。

7、不要當(dāng)著孩子面前充闊氣。當(dāng)著孩子面充闊氣，必然暗示孩子鋪張浪費(fèi)。

8、不要失信于孩子。失信孩子，必然影響孩子不守誠(chéng)信。

9、不要把孩子當(dāng)出氣筒。把孩子當(dāng)出氣筒必然影響孩子的性格暴躁。

10、不要好心地挫傷孩子的心靈。好挫傷孩子的心靈，必然使孩子喪失自尊心和自信心。

綜上所述，作為一名新家長(zhǎng)，一定要用正確的家庭教育觀念作指導(dǎo)，懂得最基本的教育方法，多以鼓勵(lì)的方式教育和引導(dǎo)孩子。下面我以一則教子三字歌相贈(zèng)：

獨(dú)生子，需要愛(ài)，不會(huì)愛(ài)，反成害；

從小起，要自理，多鼓勵(lì)，少責(zé)怪；

樹(shù)信心，養(yǎng)習(xí)慣，尊師長(zhǎng)，懂關(guān)愛(ài)； 守誠(chéng)信，承責(zé)任，齊并進(jìn)，自成才。

第二篇：如何做好家長(zhǎng)工作,

如何做好家長(zhǎng)工作,密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系?

A:通過(guò)以下途徑做好家長(zhǎng)工作

一． 家園聯(lián)系欄或qq群、幼兒園網(wǎng)站

及時(shí)張貼或上傳家園聯(lián)系欄或qq群、幼兒園網(wǎng)站內(nèi)容，可以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立教育好子女的信心，并從中獲得教育經(jīng)驗(yàn)。介紹新的幼兒知識(shí)，張貼幼兒在園信息及需要家長(zhǎng)配合的工作的通知。我們可以詳細(xì)地給家園聯(lián)系欄分塊。比如“育兒觀，大家談，童言稚語(yǔ)，健康寶寶，親子游戲，一周計(jì)劃，幼兒一日情況，通知等等”。有了這些，家長(zhǎng)的擔(dān)心與顧慮可以減輕了。充分利用家園環(huán)境的教育資源，可以擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

二． 主動(dòng)與家長(zhǎng)交流

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該認(rèn)真分析每一個(gè)孩子不同現(xiàn)狀，利用早晚時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，交談孩子的日常表現(xiàn)，及時(shí)幫助家長(zhǎng)解決在家庭教育中遇到的問(wèn)題，困難及家長(zhǎng)需要教師配合的工作。共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。在孩子的眼里，老師的話就是圣旨，家長(zhǎng)的話就是耳邊風(fēng)，所以許多家長(zhǎng)總是將自己遇到的困難交待給老師。例如我班幼兒周瑞陽(yáng)，寒冷的冬天，他只穿一條褲子，平時(shí)還不穿襪子的習(xí)慣，于是他奶奶將這一情況告訴了老師，老師耐心地教導(dǎo)他：“冬天天氣冷，要做好保暖工作，如果穿的少，著涼了，就要去看醫(yī)生，吃藥和打針都很難受的。”結(jié)過(guò)老師的勸導(dǎo)，第二天，他奶奶樂(lè)開(kāi)了花，說(shuō)這孩子主動(dòng)要多穿衣褲，可能有些孩子都是爺爺奶奶帶，這對(duì)家園工作造成了一定的困難。此時(shí)我們也可以采取電話家訪，寫小紙條等方式與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系。

三． 問(wèn)卷調(diào)查

為了更進(jìn)一步拉近教師與家長(zhǎng)的溝通與協(xié)調(diào)，也為了獲得更多幼兒各方面的生活學(xué)習(xí)情況，我們可以出一份有關(guān)幼兒生活學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查，可以通過(guò)細(xì)微的方面了解幼兒，以便更好的教育幼兒。

家長(zhǎng)是我們教育教活動(dòng)的寶貴資源，那么，如何有效利用家長(zhǎng)的教育資源，讓家庭與幼兒園教育緊密聯(lián)系，相與配合，架起這座家園聯(lián)系的橋梁呢？ ⒈家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以將家長(zhǎng)需要配合的工作，本班存在的問(wèn)題及如何更好的教育幼兒傳授給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)呢，也可以相與討論自己育兒的經(jīng)驗(yàn)，困擾，體會(huì)，喜悅，與大家共同分享，也可以提出自己家庭教育中的問(wèn)題，讓大家共同討論，相信只要付出努力就一定會(huì)取得成績(jī)的?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都只有一個(gè)孩子，對(duì)孩子的教育就更加重視。望子成龍，望女成鳳的心理就更加強(qiáng)烈。幼兒教師也應(yīng)該糾正家長(zhǎng)這種急切心理，疏導(dǎo)正確的教育方法，對(duì)幼兒的教育工作需要耐心，只要幼兒有點(diǎn)滴的進(jìn)步，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都應(yīng)該鼓勵(lì)并支持他們。

⒉各種親子活動(dòng)

親子活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情，同時(shí)，也可以有效的協(xié)助教師與家長(zhǎng)間的溝通。許多家長(zhǎng)看到自愧不如孩子在親子活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，從而萌生新的教育方法。也通過(guò)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解自己的孩子與別人孩子之間的差距，尋找更好的教育方法。此類活動(dòng)還能幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

例如中秋時(shí)，可以舉辦“家園同樂(lè)，慶中秋制作漢堡”的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒與家長(zhǎng)更深切體會(huì)成功的喜悅，元旦，六一，節(jié)等等。都是很好的教育機(jī)會(huì)，教師抓住每一次機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取不斷創(chuàng)新，克服家教工作的薄弱之處，將家長(zhǎng)工作做的更好。

⒊ 園內(nèi)半日活動(dòng)開(kāi)放

園內(nèi)半日活動(dòng)讓家長(zhǎng)更貼近幼兒生活，特別是許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β担瑳](méi)有時(shí)間照顧并了解自己孩子在園情況，通過(guò)親臨幼兒園生活，讓家長(zhǎng)更了解幼兒園生活，通過(guò)園內(nèi)半日活動(dòng)，許多家長(zhǎng)從中了解到幼兒園的一日生活作息時(shí)間。幼兒的一日生活安排，上課內(nèi)容，幼兒常規(guī)等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是托兒所，我的孩子只要在園不哭不鬧就可以了，通過(guò)類似于這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)改變這種看法，正視并重視幼兒學(xué)前教育的重要性。

4.家長(zhǎng)助教活動(dòng)：即拓展了幼兒園教育的空間，拉近了孩子，老師，家長(zhǎng)心靈的距離，也促進(jìn)了家園合作，使家長(zhǎng)了解我們幼兒園教學(xué)內(nèi)容和教育特點(diǎn)，又使老師和幼兒領(lǐng)略了家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，更好的利用了家長(zhǎng)這一塊教育資源，使教師與家長(zhǎng)之間建立了一種新型的關(guān)系，充分發(fā)揮合作者的優(yōu)勢(shì)，提高家園共充水平，為幼兒園常規(guī)管理工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因?yàn)閷W(xué)歷水平，經(jīng)濟(jì)善，職業(yè)及教育理念的不同，每位家長(zhǎng)教育幼兒的方法不同，有些家長(zhǎng)不聞不問(wèn)，有些家長(zhǎng)關(guān)心有佳，教師只有尊重家長(zhǎng)的這種差異，才能更好地開(kāi)展家園合作，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的想法和行為，欠們應(yīng)區(qū)別對(duì)等，更好的處理家園合作中出現(xiàn)的問(wèn)題。在出現(xiàn)矛盾時(shí)教師首先應(yīng)該肯定家長(zhǎng)在子女教育上的長(zhǎng)處，同時(shí)承認(rèn)自己在兒童教育上的不足，然后才可能與家長(zhǎng)平等交流，共同為幼兒發(fā)展服務(wù)。

一． 面對(duì)“事不關(guān)己”的家長(zhǎng)

上些家長(zhǎng)不關(guān)心或不夠關(guān)心孩子，首先，我們應(yīng)該體諒家長(zhǎng)每天都面臨著自身工作與家庭生活之間矛盾沖突，有時(shí)候不是他們不關(guān)心孩子，而是他們力不從心，因?yàn)榻處熢谂c家長(zhǎng)互動(dòng)時(shí)要體諒家長(zhǎng)的處境，不能一味地以幼兒園身份及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估家長(zhǎng)的行為。應(yīng)理解家長(zhǎng)，支持家長(zhǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再與家長(zhǎng)協(xié)商，找到促進(jìn)幼兒發(fā)展的良好途徑，面對(duì)這些“事不關(guān)己”家長(zhǎng)，我們應(yīng)該及時(shí)并積極地與其交談，加深幼教工作及家園共育的重要性，可能剛開(kāi)始，我們的工作還不能收獲成果，但是慢慢地，都會(huì)取得成效，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們都非常關(guān)注自己孩子的發(fā)展，雖然有時(shí)候他們忽視幼教工作，但是在教師不斷教育下，家長(zhǎng)的教育觀念一定會(huì)發(fā)生改變，教師也一定會(huì)在辛苦的背后看到成功的果實(shí)。幼兒的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)與幼兒園教育緊密聯(lián)系，相互配合，因此做好家園聯(lián)系工作是架起家長(zhǎng)與老師有利的橋梁。

B:家園、社區(qū)工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎(chǔ)保證?！凹彝?、校園、社區(qū)一體化”指導(dǎo)思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是幼兒園工作的重中之重。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒在自主、開(kāi)放的氛圍中，構(gòu)建健全的人格，促進(jìn)全面發(fā)展。幼兒園要充分的把握和利用教育資源，走近社區(qū)，讓教育跨越幼兒園的圍墻。我們要充分利用社區(qū)資源，努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開(kāi)發(fā)利用，為幼兒健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系，服務(wù)社區(qū)文化

幼兒園要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)居委會(huì)的溝通與聯(lián)系，爭(zhēng)取社區(qū)的合作與支持，召開(kāi)周邊居委會(huì)主任會(huì)議，請(qǐng)他們參觀幼兒園的環(huán)境設(shè)施，共同制定合理的社區(qū)聯(lián)

系方案和計(jì)劃，使幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系工作得以順利開(kāi)展。要走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行家教宣傳，提高社區(qū)成員的家庭教育意識(shí)，積極向社區(qū)居民宣傳黨的教育方針；正確的教育觀念，科學(xué)的育兒知識(shí)，派幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師定期到社區(qū)進(jìn)行家教科學(xué)知識(shí)講座；節(jié)假日，到社區(qū)、廣場(chǎng)、福利院、敬老院、部隊(duì)等地把幼兒園編排的幼兒節(jié)目表演給廣大社區(qū)居民觀看，促進(jìn)社區(qū)聯(lián)系，服務(wù)社區(qū)文化。近年來(lái)，我園舉辦了“黃河廣場(chǎng)月末文藝演出”、“利思達(dá)”杯少兒文藝演出、“郾城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園慶六一文藝匯演”，加了“郾城區(qū)春節(jié)文藝聯(lián)歡會(huì)”、“郾城區(qū)少兒藝術(shù)節(jié)選拔賽”、“未成年人思想道德建設(shè)”文藝匯演等活動(dòng)，極大的豐富了廣大社區(qū)居民的業(yè)余文化生活，取得了良好的社會(huì)效果。

二、走進(jìn)社會(huì)生活，鍛煉幼兒能力

為了培養(yǎng)幼兒交往、合作和解決問(wèn)題的能力，我們帶幼兒去超市購(gòu)物；為了培養(yǎng)幼兒遵守交通法規(guī)的意識(shí)，我們帶幼兒到十字路口現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；為了讓幼兒懂得要尊敬老人，我們帶幼兒去敬老院和老人聯(lián)歡；為了培養(yǎng)幼兒的同情心，尊重、關(guān)注殘疾、智障兒童，我們帶幼兒到福利院和福利院的兒童手拉手成為好朋友；我們還根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒春郊游、秋賞菊，到大棚里觀察、采摘草莓，讓幼兒通過(guò)與大自然的親密接觸，感受世界的奇妙變化，感知季節(jié)與人們生活、勞動(dòng)的關(guān)系。在參加社會(huì)活動(dòng)時(shí)，不但增進(jìn)幼兒了社會(huì)認(rèn)知，更培養(yǎng)了幼兒的交往、解決問(wèn)題的能力。例如：在參觀超市的活動(dòng)中，教師首先引導(dǎo)幼兒觀察超市物品是怎樣擺放的，使幼兒知道這些商品是按商品用途分類擺放的，有日用品、食品等，這樣人們?cè)谫?gòu)買時(shí)就很方便，增進(jìn)了幼兒的社會(huì)認(rèn)知，了解了數(shù)學(xué)在人們社會(huì)生活中的應(yīng)用，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地和營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)物品價(jià)錢，發(fā)展幼兒的交往能力，最后請(qǐng)幼兒用自己的零用錢去購(gòu)買一種商品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的購(gòu)物能力。

三、利用社區(qū)資源，拓展教育內(nèi)容

隨著生活水平的提高，社區(qū)配套的生活設(shè)施不斷完善。我園周邊社區(qū)資源豐富多彩，菜場(chǎng)、超市、銀行、理發(fā)店、中小學(xué)校等分布在四周，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開(kāi)展主題活動(dòng)的活教材。因此，我們合理、充分地利用這些社區(qū)資源，豐富幼兒的生活，展開(kāi)不同的教育活動(dòng)。在《我是環(huán)保小衛(wèi)士》活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)為制止損害和破壞環(huán)境的行為“出謀劃策”，通過(guò)開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，幼兒到小區(qū)撿拾白色垃圾活動(dòng)，為社區(qū)服務(wù)，使小區(qū)環(huán)境變得優(yōu)雅、整潔，有力地促進(jìn)了環(huán)保意識(shí)在幼兒心中萌發(fā)，讓幼兒在輕松、愉快的情景下去感知環(huán)境的美麗，萌生出熱愛(ài)小區(qū)進(jìn)而愛(ài)護(hù)小區(qū)的情感，從而引發(fā)了環(huán)保主題活動(dòng)的產(chǎn)生與開(kāi)展。帶孩子到超市、菜場(chǎng)、郵局等地方引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探究，豐富區(qū)域活動(dòng)。超市是孩子們最感興趣和熟悉的地方，為了滿足幼兒的愛(ài)好與需要，我們因地制宜，就地取材，組織幼兒逛超市購(gòu)物。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)生活，提高對(duì)錢幣的熟悉。孩子們不僅做了一回小主人，更重要的是從中體驗(yàn)到了一種被社會(huì)接納、重視的喜悅。菜市場(chǎng)是孩子們關(guān)注的另一焦點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)“蔬菜的一家”活動(dòng)時(shí)組織幼兒到菜市場(chǎng)觀察，回來(lái)把看到的內(nèi)容記錄下來(lái)，大部分幼兒都記錄得很全面，主題活動(dòng)也再一次被拓展開(kāi)來(lái)。除此以外，我們還利用小學(xué)的教育資源，開(kāi)展了“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)去參觀，與哥哥姐姐共讀一本書(shū)，同上一節(jié)課，在寬闊的操場(chǎng)上瘋一瘋，跑一跑，在和小學(xué)老師以及小學(xué)生的親密接觸中，孩子們大膽提問(wèn)，和老師哥哥姐姐們展開(kāi)了互動(dòng)，孩子們體驗(yàn)了當(dāng)半天小學(xué)生的滋味。

實(shí)踐證實(shí)，利用社區(qū)資源開(kāi)展主題活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒良好行為品質(zhì)的形成，鞏固和豐富了幼兒的知識(shí)，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展，增進(jìn)了幼兒間的互相合作與

關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，真正起到了促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展的作用。

四、發(fā)揮輻射作用，促進(jìn)和諧發(fā)展

幼兒園在社區(qū)中發(fā)揮專門教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，向社區(qū)輻射教育功能。為了讓社區(qū)兒童也能體驗(yàn)到幼兒園豐富多彩的生活，幼兒園向社區(qū)開(kāi)展多種形式的開(kāi)放活動(dòng)，共享幼兒園教育資源，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，舉辦幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)、節(jié)日演出等活動(dòng)請(qǐng)社區(qū)居民帶兒童到幼兒園觀看。節(jié)假日，向社區(qū)兒童開(kāi)放，為社區(qū)兒童提供游戲場(chǎng)所和玩具；利用幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)高的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦嬰幼兒早教班，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師帶班，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒；協(xié)助社區(qū)開(kāi)展各種教育活動(dòng)；輔導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的幼兒教育活動(dòng)；在幼兒園門口開(kāi)設(shè)家教宣傳欄，向周圍社區(qū)居民進(jìn)行家教宣傳等。此外，幼兒園每學(xué)期組織家長(zhǎng)學(xué)校講座，邀請(qǐng)社區(qū)的兒童家長(zhǎng)來(lái)參加聽(tīng)講，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。社區(qū)中蘊(yùn)含的教育資源十分豐富寶貴，為我們開(kāi)展主題活動(dòng)提供了廣闊的平臺(tái)。幼兒園通過(guò)社區(qū)活動(dòng)和幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)合，可以同時(shí)促進(jìn)幼兒素質(zhì)和社區(qū)精神文明建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)，在社會(huì)上起到了較高的影響，提高了社會(huì)效益，擴(kuò)大了幼兒園的生源。

幼兒園的發(fā)展依賴于社會(huì)的支持，同時(shí)又服務(wù)于社會(huì)，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系，使教育資源和社區(qū)資源達(dá)到資源共享，豐富社區(qū)文化，帶動(dòng)社區(qū)幼兒教育的發(fā)展，拓展幼兒園教育內(nèi)容，鍛煉幼兒的社會(huì)性，從而實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)的雙向互動(dòng)，雙向服務(wù)，達(dá)到相互促進(jìn)、和諧發(fā)展的目標(biāo)。

第三篇：如何做好家長(zhǎng)工作

如何做好家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”，幾個(gè)大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會(huì)擔(dān)心這，擔(dān)心那的。作為老師的我們更應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流的技巧,因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,家長(zhǎng)們都會(huì)非常的留意,說(shuō)不定還會(huì)造成一些不良的影響。

因?yàn)樵谧睦蠋煻际莿倓偺と牍ぷ鲘徫?，突然讓你們面?duì)這么多的家長(zhǎng)，你們可能會(huì)束手無(wú)策，更不知與家長(zhǎng)怎么說(shuō)話，今天，我將如何與家長(zhǎng)溝通總結(jié)了一下7點(diǎn)，希望能稍微幫助到各位新老師。

首先第一點(diǎn)就是要注意與家長(zhǎng)說(shuō)話的態(tài)度與語(yǔ)氣，之所以把態(tài)度和語(yǔ)氣拿在第一點(diǎn)來(lái)說(shuō)顧名思義就是在于家長(zhǎng)溝通中最重要的一點(diǎn)?？偨Y(jié)成一個(gè)字就是笑，不管遇到多么難纏的家長(zhǎng)都要以微笑面對(duì)他，早上孩子來(lái)園的時(shí)候要主動(dòng)與孩子打招呼，并找些話題來(lái)與家長(zhǎng)交流（比如在孩子頭飾方面，服飾方面、或者其他稍有變化的地方來(lái)夸獎(jiǎng)孩子），這樣家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師對(duì)孩子十分關(guān)注，連孩子身上的一點(diǎn)變化都能看出來(lái)，家長(zhǎng)離開(kāi)時(shí)，主動(dòng)要求孩子與家長(zhǎng)再見(jiàn)。下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)可以少交流，眼神要盯在每個(gè)孩子身上，這時(shí)候不與家長(zhǎng)交流家長(zhǎng)也能理解，因?yàn)槟敲炊嗳艘粨矶线€是以孩子安全為主。來(lái)接孩子遲肯定會(huì)有點(diǎn)歉意，這時(shí)候可以大方的說(shuō)沒(méi)事，還早呢！這時(shí)候可以把孩子在幼兒園發(fā)生的趣事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，盡量報(bào)喜不報(bào)憂。

第二點(diǎn)要多途徑與家長(zhǎng)交流，多途徑可以分為電話交流，面對(duì)面交流，家長(zhǎng)與老師的共同的話題就是孩子，當(dāng)家長(zhǎng)把話題扯到其他地方時(shí)，老師只能一笑帶過(guò)，不要發(fā)表任何言論，說(shuō)太多失的太多，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師心根本不對(duì)在孩子身上，只有這樣家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師很穩(wěn)重，一心就是在孩子身上，以后他就不會(huì)再說(shuō)與孩子無(wú)關(guān)的話題了，久而久之，家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越信任你，以后的工作就能很順利的進(jìn)行了。

第三點(diǎn)多征求家長(zhǎng)的愿望、需求、意見(jiàn)。也不要完全聽(tīng)從家長(zhǎng)的，淘友自己的主見(jiàn)。這也正是考驗(yàn)我們的專業(yè)知識(shí)水平，當(dāng)家長(zhǎng)提出要求時(shí)，老師如果不能接受，老師不能完全拒絕家長(zhǎng)，這時(shí)候就得利用我們的專業(yè)知識(shí)去說(shuō)服家長(zhǎng)放棄這樣的想法。舉例：天氣冷了，家長(zhǎng)要求出去玩時(shí)讓寶寶留在教室里，這是就可以說(shuō)寶寶在大集體里生活，打大家都出去把她一個(gè)人丟在教室里，寶寶會(huì)認(rèn)為老師和小朋友冷落她了，再說(shuō)天冷出去正好鍛煉孩子不怕冷的精神，我們正要孩子這種精神，而你卻要?jiǎng)儕Z這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)聽(tīng)了一般都能理解的。

第四點(diǎn)恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱?wèn)題與家長(zhǎng)溝通。說(shuō)話中要流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情;以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合;以誠(chéng)感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對(duì)方的信任。

評(píng)論孩子要客觀如實(shí)。注意談話形式與方式。與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語(yǔ)氣要婉和，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要親切，語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn)，語(yǔ)境要清楚，語(yǔ)感要分明，使家長(zhǎng)一聽(tīng)就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。在與家長(zhǎng)談話時(shí)也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對(duì)方一聽(tīng)稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語(yǔ)言，可以贏得家長(zhǎng)的尊敬，增加家長(zhǎng)的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語(yǔ)言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場(chǎng)合、與交流的對(duì)象，與解決的問(wèn)題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語(yǔ)氣，不夸大，不縮小，不說(shuō)過(guò)火的話、不說(shuō)力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過(guò)激詞語(yǔ)，不擺逼人氣勢(shì)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇等等。

談話要委婉和注重可接受性。和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講寶寶的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺(jué)：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)愿意接受建議，愉快地與老師合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序?！澳膲叵乳_(kāi)提哪壺”，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受。第五點(diǎn)特殊事件主動(dòng)坦誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通。遇到特殊事件老師要冷靜處理。孩子遇到小傷時(shí)等家長(zhǎng)來(lái)接是要主動(dòng)迎上去說(shuō)明事件原委。大的事件就要及時(shí)與園長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行善后處理，處理后主動(dòng)打電話和家伙在那個(gè)說(shuō)明情況，這個(gè)時(shí)候當(dāng)老師打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為肯定傷的很重，這時(shí)候老師必須先安撫好家長(zhǎng)激動(dòng)的情緒，告訴家長(zhǎng)不要著急，園方已經(jīng)將事情處理好了，如果家長(zhǎng)不放心趕來(lái)幼兒園，這時(shí)不忘說(shuō)聲“路上注意安全”。即使事情圓滿結(jié)束了，老師也要打電話給家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)幼兒情況，并標(biāo)明自己非常牽掛孩子的情況，如果有什么事情一定要及時(shí)通知老師，工作要主動(dòng)，不能被動(dòng)了。（介紹幾種常用的處理小事故的方法：腫、摔破了。）

第六點(diǎn)保持家庭隱私，有的家庭過(guò)的并不幸福，即使老師知道也不要去問(wèn)。第七點(diǎn)冷靜處理與家長(zhǎng)、幼兒的關(guān)系。如果工作中有家長(zhǎng)對(duì)你的工作不滿意，老師千萬(wàn)不要以報(bào)復(fù)的心理來(lái)對(duì)待，反而要用雙倍的熱情去對(duì)待這類家長(zhǎng)，要有你的人熱情去感化他，讓他慢慢喜歡你并接受你。

家長(zhǎng)要說(shuō)的內(nèi)容

1、孩子在園打鬧現(xiàn)象，要搜集資料向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在一起打鬧難免，如搶玩具，孩子不懂如何表達(dá)，只能以各種攻擊方式來(lái)解決問(wèn)題，這就是孩子的世界。希望在大人的世界多包容孩子的解決方式。

2、天天堅(jiān)持上幼兒園

3、有什么事直接與老師進(jìn)行溝通解決，沒(méi)有必要通過(guò)園方處理的話就不要找園方，因?yàn)槭虑樽詈筮€是需要本班老師解決的。

4、在幼兒園老師要管理好孩子們就要有自己的一套方法，希望家長(zhǎng)回家不要凡是聽(tīng)信孩子。因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰τ邢?，家長(zhǎng)要有一定的判斷力。

5、家園配合。家長(zhǎng)和老師的目標(biāo)就是要培養(yǎng)好孩子，所以家園配合十分重要。以上是我自己管理班級(jí)的方法，希望能切實(shí)幫助到各位老師一點(diǎn)點(diǎn)，在工作中我自身也存在一定的缺失，因?yàn)榧议L(zhǎng)工作是一門難以摸索的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有誰(shuí)能做到盡善盡美，只求做到讓自己不遺憾，家長(zhǎng)工作也是工作中不斷摸索中發(fā)現(xiàn)的。

第四篇：家長(zhǎng)如何做好助教

家長(zhǎng)怎樣才能做好助教

一、積極主動(dòng)做助教

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長(zhǎng)要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢(shì)為幼兒園教育教學(xué)工作服務(wù)，積極主動(dòng)地支持幼兒園開(kāi)展的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。比如，欣然接受老師發(fā)出的“助教”邀請(qǐng)，或者根據(jù)自己的特長(zhǎng)、工作特點(diǎn)毛遂自薦。

二、“兩個(gè)了解”很重要

1.了解助教班級(jí)幼兒的特點(diǎn)和能力。

家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育知識(shí)，了解所助教班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。比如，在講解有關(guān)交警方面的專業(yè)知識(shí)時(shí)，不妨結(jié)合圖畫、視頻以及自身動(dòng)作等化抽象為具體，從而調(diào)動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性。2.了解幼兒園組織活動(dòng)的特點(diǎn)。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！庇變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，家長(zhǎng)在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動(dòng)的“心”。比如，以游戲化的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)：“我是小頭爸爸，你們是大頭兒子，今天小頭爸爸要帶你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)了。”在探險(xiǎn)游戲的吸引下，孩子們會(huì)自然而然地融入到活動(dòng)之中。

三、“三項(xiàng)準(zhǔn)備”要做好 ⒈做好心理上的準(zhǔn)備。

有的家長(zhǎng)對(duì)做助教有一定的顧慮：組織活動(dòng)時(shí)說(shuō)什么？孩子會(huì)聽(tīng)自己的話嗎？萬(wàn)一組織得一團(tuán)糟，那多丟人啊！其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心，只要你從孩子的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并靈活運(yùn)用富有吸引力的教學(xué)方法，定能緊緊抓住孩子的眼球，1 讓孩子圍繞著你的“指揮棒”行動(dòng)。⒉做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)要事先儲(chǔ)備所助教的教學(xué)活動(dòng)涉及的有關(guān)知識(shí)，不僅要知其然更要知其所以然。在執(zhí)教前要設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，并考慮方案在執(zhí)行中可能出現(xiàn)的“意外”，想好應(yīng)對(duì)之策。最好提前把活動(dòng)組織過(guò)程講給班級(jí)老師聽(tīng)，征求老師的建議，熟悉并完善活動(dòng)。

⒊做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)要打有準(zhǔn)備之仗，在做好自身準(zhǔn)備的同時(shí)做好物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，將助教活動(dòng)中所需的材料事先準(zhǔn)備充分，以免需要時(shí)找不到而手忙腳亂。

四、多途徑豐富助教經(jīng)驗(yàn)

一方面，家長(zhǎng)可以借助班級(jí)的家長(zhǎng)園地、班級(jí)Q群、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動(dòng)組織中應(yīng)注意的問(wèn)題，為自己做助教做到心中有數(shù)。另一方面，家長(zhǎng)要多參加幼兒園開(kāi)展的各種家園活動(dòng)，以此了解新的教育觀念，學(xué)習(xí)幼兒園活動(dòng)的組織特點(diǎn)以及其他家長(zhǎng)“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗(yàn)。

五、及時(shí)反思自己的助教活動(dòng)

做完助教后，家長(zhǎng)要及時(shí)反思、總結(jié)自己組織的活動(dòng)情況：哪些環(huán)節(jié)是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應(yīng)注意什么，等等。最好能把自己的心得體會(huì)寫出來(lái)，發(fā)表在班級(jí)的交流平臺(tái)上，為自己以后做好助教和別人做助教提供借鑒。

著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?！奔议L(zhǎng)助教活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)這一重要的教育資源，而且也為孩子們的學(xué)習(xí)輸入了新的血液。家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的助教作用，幫助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，從而真正做到家園之間的有效互動(dòng)。

第五篇：如何做好高三家長(zhǎng)

一些準(zhǔn)高三的學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)生活中遇到不少家庭教育、溝通方面的問(wèn)題，迫切需要專釋疑和引導(dǎo)。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，孩子教育的好壞，取決于父母。但是，大多數(shù)家長(zhǎng)感到在教育孩子方面比較吃力，不知道怎樣做才能算是合格的家長(zhǎng)。為此，在備戰(zhàn)2013年高考階段中，很多家長(zhǎng)打電話咨詢東莞龍文教育的老師，怎樣做合格的高三家長(zhǎng)？

“怎樣做合格的高三家長(zhǎng)”東莞龍文教育的老師提醒家長(zhǎng)務(wù)必做到以下三點(diǎn)：

一、新高三的家長(zhǎng)的第一課就是為孩子研究高校，在未來(lái)的幾個(gè)月中為孩子做好第一手報(bào)考資料儲(chǔ)備學(xué)的好不如考的好，考的好不如報(bào)的好，這在歷次的高考中已經(jīng)得到驗(yàn)證。

1、掌握高考信息，學(xué)習(xí)報(bào)考，請(qǐng)家長(zhǎng)提前著手準(zhǔn)備。臨時(shí)抱佛腳通常是不靈的，歷年都有孩子成績(jī)?cè)谝槐揪€上很多甚至上線100分卻錄了二本大學(xué)，或一本掉擋被迫出國(guó)這樣遺憾的事情發(fā)生，希望新高三家長(zhǎng)引以為戒。

2、報(bào)考資料中信息最全的當(dāng)屬大厚本，對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)讀懂大厚本是首要任務(wù)。至于怎樣讀懂大厚本新浪教育首頁(yè)有專門講解的文章，這里不做介紹了。

3、除了大厚本外，也要參看一下各種版本的大學(xué)排行榜，同時(shí)推薦看下本人編寫的《我眼中的大學(xué)方隊(duì)》、《如何幫孩子選擇大學(xué)地域》、《如何幫孩子選擇專業(yè)》三篇文章。全面研究高校的情況，了解大學(xué)排名情況暨社會(huì)認(rèn)同度，認(rèn)真分析高校專業(yè)的內(nèi)涵與相似專業(yè)的細(xì)微差別。

4、適合孩子的，才是最好的。了解自己孩子的特點(diǎn)和潛質(zhì)，是為孩子選擇大學(xué)和專業(yè)的重要前提。高三段家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子，經(jīng)常和孩子溝通，真正地了解自己的孩子，為報(bào)考做好充分準(zhǔn)備。

二、家長(zhǎng)要理性客觀地看待高考，有個(gè)好心態(tài)

1、好心態(tài)非常重要。進(jìn)入高三后隨著時(shí)間的推移高考將越來(lái)越近，大部分孩子的心理壓力也越來(lái)越大，孩子的壓力來(lái)自于各個(gè)方面，但壓力許多時(shí)候也來(lái)自于不淡定的家長(zhǎng)，高考時(shí)孩子發(fā)揮不出應(yīng)有的水平，主要是輸在了心態(tài)上。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)先給自己減壓，平淡地看待高考，言行身教為孩子做出良好表率，如本文配圖那樣做個(gè)孩子心中巍然不動(dòng)的永遠(yuǎn)明亮的燈塔，靜靜地為孩子指引前行的方向。

2、隨時(shí)關(guān)注孩子的心理變化，及時(shí)為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)和減壓。

三、為孩子當(dāng)好秘書(shū)和做好后勤工作

1、關(guān)注高水平的高考經(jīng)驗(yàn)老師的博客或文章，及時(shí)為孩子提供有用的復(fù)習(xí)信息。做孩子的秘書(shū)，為孩子做好學(xué)習(xí)的輔助工作，合理安排孩子參加高校的測(cè)試，統(tǒng)籌好時(shí)間和行程安排。

2、關(guān)于餐飲后勤，我認(rèn)為是必要工作，并不是決定性工作，請(qǐng)常瀏覽相關(guān)的美食博客學(xué)習(xí)。