第一篇：六年級語文上冊《習(xí)作三：關(guān)愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級語文上冊《習(xí)作三：關(guān)愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、把作文和做人有機(jī)結(jié)合起來，使二者相得益彰。養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，再現(xiàn)生活真實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把心貼近生活，用心感受生活，并把這種對生活的體驗(yàn)表達(dá)出來，真正做到寫真事，說真話，表達(dá)真情實(shí)感，達(dá)到“言為心聲”的寫作境界。

3.、注意應(yīng)用環(huán)境描寫以及人物的語言、動作、心理活動的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課前回憶、整理發(fā)生在自己或身邊的有關(guān)關(guān)愛的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1，師：你們喜歡作文課還是故事課？（板書：故事）老師有個(gè)要求，不要把故事藏于心，要懂得和大家分享自己的故事，讓我們在故事中收獲感動。

2，師先述說自己在中陽公交車經(jīng)歷的故事，感受一個(gè)陌生人的幫助，他的幫助就是一種愛，那個(gè)夏天，老師收獲了感動。

3，師：關(guān)愛不一定要轟轟烈烈，平凡的付出、真誠的幫助。我說得對嗎？今天的故事就圍繞著一個(gè)主題來說：那就是關(guān)愛（板書：關(guān)愛），關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖你我的心，關(guān)愛是一股清泉，洗去你我心中俄不悅，關(guān)愛，是黑暗中的一把火，照亮你我的人生路。關(guān)愛無處不在，下面我們就一起來搜索生活中讓我們感動的故事吧！

（課件2）習(xí)作生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。寫之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。寫時(shí)注意人物的語言、動作、心理活動等，要表真情實(shí)感。寫完后可以和同學(xué)交換意見。

二、搜索故事，分享感動

1、小調(diào)查：你曾經(jīng)幫助過別人嗎？你曾經(jīng)得到過身邊熟悉的或陌生人的幫助嗎？那么，就請你挑一件印象最深、最值得和大家分享的故事來說吧？可以簡單的描述。（朋友，鄰居，親人，師生，陌生人??）

小結(jié)：你們的故事豐富多彩，有自己親身經(jīng)歷的，有自己看到的，也有自己聽到的，老師特別愛聽。

2、師：怎樣才能把故事講清楚呢？ 出示（課件3）

記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，簡要填寫表格。

事情發(fā)生的時(shí)間：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近?? 事情發(fā)生的地點(diǎn)：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外?? 事件中的人物：父母、外公外婆、老師同學(xué)、陌生人??

3、交流自己的故事，要求把故事講清楚，其他同學(xué)注意傾聽。

三、佳作引路，指導(dǎo)方法

1、師：把故事講清楚是不夠的，怎樣才能把故事說精彩呢？下面一起回憶本單元環(huán)境描寫和心里描寫的作用，從課外的故事片斷到本組課文遷移寫法。（板書：環(huán)境、心理、語言、動作、神態(tài)??）

出示（課件4、5）

（1）通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情。如《窮人》一文，這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。

（2）注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

如《窮人》一文，關(guān)于桑娜心理活動的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。例如課文中幾處描寫：

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子——一個(gè)還不會說話，另一個(gè)剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

（3）恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。如《窮人》一文環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。文章的開頭，就具體描述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚??而她的鄰居西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫。這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

（4）語言平實(shí)，感情真實(shí)。如《唯一的聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文語言質(zhì)樸、清新、很有美感。如，對林中景色的描寫，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動人；對老人語言的描寫，如詩一般，打動了文中的“我”，也深深地打動著每一位讀者。

（6）從兒童的視角看世界。如《用心靈去傾聽》一文，課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對小精靈說：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

師：這個(gè)片斷，使我想起《窮人》這篇課文，作者為了表現(xiàn)漁夫一家生活的艱苦，這樣寫：屋外??這樣惡劣的天氣還在捕魚。為了表現(xiàn)桑娜的勤勞能干，作者這樣寫：這間漁家的小屋里??又如《詹天佑》這課，為了表現(xiàn)詹天佑不怕困難和愛國情懷，進(jìn)行了怎樣心理活動的描寫？

四、運(yùn)用寫法，記錄感動

1、師：剛才聽了大家的故事，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在生活中的故事可真多，真感人呀，何不快速把它記錄下來呢？時(shí)間關(guān)系，大家可以挑一處自己最想記錄的來寫，如

開頭結(jié)尾事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，描寫方法也可側(cè)重自己感興趣的一種，如環(huán)境描寫、心理描寫等。

2、師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，注意收集較有創(chuàng)意的文題或題材。

五、點(diǎn)評修改，分享成果

出示（課件6）教師范文

1、出示要求：請作者本人大聲朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽、思考：這些文字好嗎？好在哪里？為什么？待會兒大家一起來評一評。記?。狐c(diǎn)評時(shí)，要夸就要夸得有板有眼；要貶就要貶得有憑有據(jù)。

2、師生共同點(diǎn)評，既可對段落進(jìn)行修改，也可對描寫方法進(jìn)行點(diǎn)評，并給優(yōu)秀的作文加分和頒發(fā)獎(jiǎng)品。如“最佳遣詞造句獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等。

3、師總結(jié)：在此我向全體同學(xué)倡議，當(dāng)你得到別人關(guān)愛的同時(shí)，別忘了關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，記?。宏P(guān)愛別人，快樂自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！回去以“關(guān)愛”為話題，寫一篇作文，題目自擬，期待有更多更優(yōu)秀的作品在我們班誕生！

4、出示（課件7）走近美好的回憶：

孩子，你曾經(jīng)幫助過別人嗎？感受到陌生人對你的關(guān)愛嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

關(guān) 愛 時(shí)間 起因 地點(diǎn) 經(jīng)過 人物 結(jié)果

環(huán)境描寫 語言描寫 動作描寫 心理描寫 【評析】

本次習(xí)作要求通過具體事例反映人物的美好品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。本課的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得很充分，有層次性。設(shè)計(jì)中，在深情的故事導(dǎo)入，使學(xué)生徜徉在愛意濃濃的氣氛中。

關(guān)于寫什么的問題引導(dǎo)上，教師在引導(dǎo)學(xué)生多留意生活，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，讓學(xué)生懂得關(guān)愛不必驚天動地，可以是一句話，一個(gè)動作，一個(gè)眼神只要讓我們感動就行。

怎么樣寫是寫作的關(guān)鍵，教師把這單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目一一列舉，這樣學(xué)生就可以寫具體了。

如果在設(shè)計(jì)中再加上習(xí)作評析就更具體了。

第二篇：蘇教版六年級上冊習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)

（習(xí)作3）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

教材共分為二部分：第一部分提供了一篇寫美味的范文。第二部分，提出了本次習(xí)作的要求，一是“向大家介紹一下你喜歡的美味”；二是寫作要求，“注意突出它的色香味形”。這次習(xí)作訓(xùn)練主要通過學(xué)生的觀察體驗(yàn)，練習(xí)寫一篇介紹自己喜歡的美味的習(xí)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

選擇自己喜歡的美味寫下來，突出它的色、香、味、形。能在敘述的過程中融入自己的心理體驗(yàn)。通過互動，培養(yǎng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。能夠完整地聽完別人的介紹，并進(jìn)行簡單評價(jià)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

介紹一種美味，突出其特色。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件、美味的制作方法。

五、教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、播放課件音樂，激發(fā)寫作欲望。

1、導(dǎo)語。俗話說得好：“民以食為天?！痹谖覀冎袊?，幾乎每個(gè)地方都有自己的美味。無論你走到哪里，都會品嘗到當(dāng)?shù)鬲?dú)特風(fēng)味的菜肴，不信你看！

2、播放課件。

(播放美味：北京的烤鴨、云南的過橋米線及各種造型美觀、色香味俱全的美味。)

3、指名說說看完后的感受（垂涎三尺）。

4、這節(jié)課我們就來談?wù)劽朗常ò鍟朗常└鶕?jù)你的經(jīng)驗(yàn)，美食美在哪兒？（板書：形、色、香、味）你喜歡什么樣的美味?我們就來介紹自己喜歡的一種美味。

二、學(xué)習(xí)例文，掌握方法。

1、怎樣介紹這道美味呢？我們先來看一位同學(xué)的習(xí)作：看看他是怎么寫的

片段一：

鴨血粉絲湯味兒好，看相也好。晶瑩的粉絲浸在米黃色的湯里，一條條紅色的鴨血伴著黃色的油果、綠色的香菜、褐色的鴨肝，泛白的鴨腸散落其間，真是令人垂涎三尺！他寫了什么? 怎么來寫的?

片斷二: 鴨血粉絲湯做法很簡單：來了客人，隨手抓一把洗凈的粉絲放入竹制的漏勺里，在熱湯里來回的晃動，燙上一兩分鐘。將燙書的粉絲倒進(jìn)碗里，再撈出些鴨血和油果子，加上湯水，撒上切好備用的熟鴨腸、鴨肝、香菜，喜歡吃辣的客人還可以澆勺紅紅的辣油，一碗色香味俱全的鴨血粉絲湯就做成了。作者怎樣把它寫具體的?(抓住一系列動作寫做法)

片斷三: 吃鴨血粉絲湯也挺有意思的。吃粉絲時(shí)，我喜歡一根一根的吃，找到粉絲的“頭”以后?！皣u”地一下吸進(jìn)嘴里，真是順滑爽口呀！吃油果子、鴨肝、鴨血，我先用舌頭舔一舔它的“粗”味道，再細(xì)細(xì)地詛嚼，品嘗它的“細(xì)”味道。有一天有一天我吃鴨血粉絲湯時(shí)，由于吸粉絲過猛，湯濺得我滿臉都是，弄得我狼狽不堪。從此，我給鴨血粉絲湯取了個(gè)別名--“樂開花”。

這寫的是?怎么來寫具體的 ? 細(xì)膩地體會自己的感受，把嘗美味的感覺寫下來 除了這些,你覺得還可以寫些什么?

3、歸納例文的寫法

（1）要以一種美味為習(xí)作內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫出美味的色、香、味、形的特點(diǎn)。（2）抓住一連串動作寫“做法”

（3）習(xí)作過程中，一定要細(xì)膩地體會自己的感受，把嘗美味的感覺告訴大家。（4）還可以寫一些關(guān)于美食的趣聞傳說、營養(yǎng)價(jià)值等

4、習(xí)作要求

（1）介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。（2）寫出美味的色、香、味、形等特點(diǎn)。

（3）適當(dāng)?shù)亟榻B美味的做法，把嘗美味的感受告訴大家。（4）寫出自己對美味的喜愛之情。

三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味。

1、今天我們朱師傅風(fēng)味餐館就要開店了，你們都是這的服務(wù)員，這兩位都是遠(yuǎn)道而來的客人，你想一想怎么給他們介紹這些美味？一會我們評選出金牌服務(wù)員。給你們幾分鐘做準(zhǔn)備。

2、指名上臺模擬節(jié)目的場景，介紹自己喜歡的美味。

三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受

1、討論：聽了他們的介紹，我看見有人咽口水呢！你們品嘗之后有什么感受？誰來評一評，他們介紹得怎么樣？

2、小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評議

3、小結(jié)。

四、學(xué)生習(xí)作

我想你們所熱愛的美食一定有它獨(dú)特的地方吸引你，下面咱們就來回憶回憶你最喜歡吃的美食是什么，你有什么有趣的獨(dú)特的吃法，用文字把它寫出來，讓大家與你一起分享美食。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作3 介紹自己喜歡的美食 介紹美食的形、色、香、味

第三篇：蘇教版六年級上冊習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)

一、播放課件，激發(fā)寫作欲望。?

1、導(dǎo)語。? 俗話說得好：“民以食為天?！痹谖覀冎袊瑤缀趺總€(gè)地方都有自己的美味。無論你走到哪里，都會品嘗到當(dāng)?shù)鬲?dú)特風(fēng)味的菜肴，不信你看！

2、播放課件。?(播放美味：北京的烤鴨、西安的羊肉泡饃、云南的過橋米線、山西的刀削面及各種造型美觀、色香味俱全的美味。)

? 3指名說說看完后的感受。? 4你喜歡什么樣的美味?今天，我們就來介紹自己喜歡的一種美味。? ?

二、學(xué)習(xí)例文，掌握方法。

1、怎樣介紹這道美味呢？我們先來看一位同學(xué)的習(xí)作：看看他是怎么寫的

片段一：鴨血粉絲湯味兒好，看相也好。晶瑩的粉絲浸在米黃色的湯里，一條條紅色的鴨血伴著黃色的油果、綠色的香菜、褐色的鴨肝，泛白的鴨腸散落其間，真是令人垂涎三尺！

他寫了什么? 怎么來寫的? 片斷二: ? 鴨血粉絲湯做法很簡單：來了客人，隨手抓一把洗凈的粉絲放入竹制的漏勺里，在熱湯里來回的晃動，燙上一兩分鐘。將燙書的粉絲倒進(jìn)碗里，再撈出些鴨血和油果子，加上湯水，撒上切好備用的熟鴨腸、鴨肝、香菜，喜歡吃辣的客人還可以澆勺紅紅的辣油，一碗色香味俱全的鴨血粉絲湯就做成了。

? 作者怎樣把它寫具體的?(抓住一系列動作寫做法)? 片斷三: ? 吃鴨血粉絲湯也挺有意思的。吃粉絲時(shí)，我喜歡一根一根的吃，找到粉絲的“頭”以后?！皣u”地一下吸進(jìn)嘴里，真是順滑爽口呀！吃油果子、鴨肝、鴨血，我先用舌頭舔一舔它的“粗”味道，再細(xì)細(xì)地詛嚼，品嘗它的“細(xì)”味道。有一天有一天我吃鴨血粉絲湯時(shí)，由于吸粉絲過猛，湯濺得我滿臉都是，弄得我狼狽不堪。從此，我給鴨血粉絲湯取了個(gè)別名--“樂開花”。

? 這寫的是?怎么來寫具體的 ? 細(xì)膩地體會自己的感受，把嘗美味的感覺寫下來 ? 除了這些,你覺得還可以寫些什么?

3、歸納例文的寫法

（1）要以一種美味為習(xí)作內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫出美味的色、香、味、形的特點(diǎn)。（2）抓住一連串動作寫“做法”

（3）習(xí)作過程中，一定要細(xì)膩地體會自己的感受，把嘗美味的感覺告訴大家。（4）還可以寫一些關(guān)于美食的趣聞傳說、營養(yǎng)價(jià)值等

? ?

三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味。?

1、今天我們朱師傅風(fēng)味餐館就要開店了，你們都是這的服務(wù)員，這兩位都是遠(yuǎn)道而來的客人，你想一想怎么給他們介紹這些美味？一會我們評選出金牌服務(wù)員。給你們幾分鐘做準(zhǔn)備。

? ?

2、指名上臺模擬節(jié)目的場景，介紹自己喜歡的美味。

三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受

1、、討論：聽了他們的介紹，我看見有人咽口水呢！你們品嘗之后有什么感受？誰來評一評，他們介紹得怎么樣？

2、、小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評議

3、小結(jié)。?

四、學(xué)生習(xí)作

第四篇：六年級上冊語文習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、記敘父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情。

2、在真誠的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答，學(xué)會感恩。

3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語句通順，中心明確。

教學(xué)難點(diǎn)：會修改自己的作文。

習(xí)作準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前體驗(yàn)活動。

一、出示多媒體營造愛的氛圍。

1、講述故事：

1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當(dāng)時(shí)車廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)纜車到山頂平臺停了下來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。當(dāng)救護(hù)人員打開纜車門的時(shí)候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當(dāng)時(shí)最小的游客子灝？！

原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷。而孩子的父母，卻永遠(yuǎn)離開了人世！

2、同學(xué)們聽了這個(gè)故事以后有什么想說的？學(xué)生發(fā)表看法和感想

二、生成愛的共鳴。

這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。

下面讓我們來看看這首詩： 教師補(bǔ)充詩人劉丙鈞的《媽媽的愛》

媽媽的愛

作者：劉丙鈞

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽?！?/p>

同學(xué)們自己輕聲讀一讀，然后老師再請一個(gè)同學(xué)來朗讀 讀了這首詩讓我們明白了什么呢？學(xué)生談看法。

三、喚起愛的記憶

舔犢情深，父母之愛，深如大海。

想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動？并把這件最感動的事情講給同學(xué)們聽聽。同學(xué)們回憶一下！

（力求引導(dǎo)學(xué)生選擇不同方面的事情來講

四、倡導(dǎo)愛的表白 教師：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”雖然我們報(bào)答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和真誠的謝意。

老師布置了要同學(xué)們對自己的父母說一聲“我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學(xué)們觀察媽媽或爸爸會有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動作，以及你自己的內(nèi)心感受。

現(xiàn)在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。

五、寫下愛的詩篇

（那現(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬 這次習(xí)作是一次真愛的表達(dá)，因此要融入真情實(shí)感。我們在寫的時(shí)候要注意： 提示學(xué)生注意：

這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容：

1）寫父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情，要真實(shí)、具體。

怎么才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應(yīng)通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內(nèi)容更具體）

2）記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛的過程，要清楚（把父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)及動作寫清楚）

板書

習(xí)作2

父母

愛（感動）

我-------→

愛（表達(dá)）

第五篇：蘇教版六年級語文上冊《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級語文上冊《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì) 《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。

2、學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3、熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：描寫細(xì)致，感受真實(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示照片，講故事：

（教師出示自己假期時(shí)在上海游玩拍攝的照片）

講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。

二、師生交流，激發(fā)寫作興趣：

1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？

生自由交流。

2、師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？

三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：

1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

生討論。

2、師：誰有好的建議，快給大家說說！

（學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）對于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。

3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會堂所看到的景物。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>

1、師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？

生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點(diǎn)來寫。

2、師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？

3、師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。

五、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材：

1、剛才，大家在提建議時(shí)，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經(jīng)歷。

生：可以是驚險(xiǎn)的一段歷程；可以是緊張的一個(gè)畫面；可以是興奮的一個(gè)瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味??

2、師：現(xiàn)在，對于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？

生：不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來；

生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事，寫出自己的真情實(shí)感。

3、師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價(jià)值的好文章。

第二課時(shí)

一、寫作提示：

這節(jié)課，就請大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受，然后有條理的寫下來，注意突出重點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感，一會我們交流。

二、學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。

三、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。

教師側(cè)重選擇兩類文章：

1、條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。

2、語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

四、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。

1、學(xué)生自己修改。

2、教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。

3、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

4、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

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沙發(fā)

發(fā)表于 2009-8-11 06:59:00 |只看該作者

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

1、記敘父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情。

2、在真誠的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答，學(xué)會感恩。

3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。

一、出示多媒體營造愛的氛圍。

1、講述故事：

1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當(dāng)時(shí)車廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)纜車到山頂平臺停了下來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。當(dāng)救護(hù)人員打開纜車門的時(shí)候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當(dāng)時(shí)最小的游客子灝？！

原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷。而孩子的父母，卻永遠(yuǎn)離開了人世！

2、同學(xué)們聽了這個(gè)故事以后有什么想說的？學(xué)生發(fā)表看法和感想

二、生成愛的共鳴。

這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。

下面讓我們來看看這首詩：

教師補(bǔ)充詩人劉丙鈞的《媽媽的愛》

媽媽的愛 作者：劉丙鈞

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽?！?/p>

同學(xué)們自己輕聲讀一讀，然后老師再請一個(gè)同學(xué)來朗讀

讀了這首詩讓我們明白了什么呢？學(xué)生談看法。

三、喚起愛的記憶

舔犢情深，父母之愛，深如大海。

想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動？并把這件最感動的事情講給同學(xué)們聽聽。同學(xué)們回憶一下

（力求引導(dǎo)學(xué)生選擇不同方面的事情來講

四、倡導(dǎo)愛的表白

教師：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！彪m然我們報(bào)答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和真誠的謝意。

老師布置了要同學(xué)們對自己的父母說一聲“我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學(xué)們觀察媽媽或爸爸會有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動作，以及你自己的內(nèi)心感受。

現(xiàn)在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。

五、寫下愛的詩篇

（那現(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬

這次習(xí)作是一次真愛的表達(dá)，因此要融入真情實(shí)感。我們在寫的時(shí)候要注意：

提示學(xué)生注意：

這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容：

1)寫父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情，要真實(shí)、具體。

怎么才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應(yīng)通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內(nèi)容更具體）

2)記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛的過程，要清楚

（把父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)及動作寫清楚）

板書習(xí)作2 父母

愛（感動）

我-------→

愛（表達(dá)）

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板凳

發(fā)表于 2009-8-11 06:59:00 |只看該作者

《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的美味寫下來，突出它的色、香、味、形。

2、能在敘述的過程中融入自己的心理體驗(yàn)。

3、通過互動，培養(yǎng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。能夠完整地聽完別人的介紹，并進(jìn)行簡單評價(jià)。

教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，人們常說“民以食為天”，無論你走到哪，總能品嘗到當(dāng)?shù)氐莫?dú)具風(fēng)味的菜肴。比如說：北京的烤鴨，西安的羊肉泡饃，柳州的螺螄粉等，是否有垂涎三尺的感覺？

二、范例引用

1、開門見山，“著名”一詞道出了鴨血粉絲湯的名氣不小。

2、描寫鴨血粉絲湯的“看相”好，運(yùn)用了數(shù)量詞、形容詞、表示顏色的詞寫出其的“看相”，令人垂涎三尺。

3、寫鴨血粉絲湯的做法，“按順序，配料清”。

4、品嘗鴨血粉絲湯，動作描寫十分細(xì)致，如“吸進(jìn)、舔、咀嚼、品嘗”等，將品嘗描寫得形象逼真。

5、吃鴨血粉絲湯的一次經(jīng)歷，使文章添趣不少。

三、創(chuàng)設(shè)情境，介紹美味

1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味

介紹：喜歡的美味佳肴的色香味形

評價(jià)：聽了他的介紹，我看見有人的口水直流三千尺，有人目瞪口呆，你覺得他的介紹哪些地方吸引你？你有哪些合理的建議？

2、模擬在飯店吃飯后的場景

這道菜的味道真不錯(cuò)！我真想自己試著做一做，行嗎？

口頭練說：制作說明書（包括制作原料、制作過程及注意事項(xiàng)）

小組討論——代表發(fā)言——集體評議

四、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受

你品嘗后有何感受？

提示：表達(dá)的感受形式不一，可寫一首小詩、可寫一段廣告詞、也可引用前人的評價(jià)等。

五、關(guān)注細(xì)節(jié)，充滿情趣

1、你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽說過關(guān)于它的傳說？只有寫出其中的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會生動，充滿情趣。

2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽，好嗎？

六、個(gè)人習(xí)作，表達(dá)體驗(yàn)

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地板

發(fā)表于 2009-8-11 07:00:00 |只看該作者

《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：

1．通過閱讀,懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,還得請教別人,查閱資料。

2．能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，先介紹他的外部特征，在寫出他的價(jià)值或用途等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)例文獲取作文資料的方法，訓(xùn)練學(xué)生將觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

選擇喜歡的一種特產(chǎn)，仔細(xì)觀察

教學(xué)過程：

一．激發(fā)興趣

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是我們的驕傲，如果能把他介紹給別人，那一定很有意思，怎么才能把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹清楚呢？我們先來讀讀沈平平同學(xué)根據(jù)老師要求寫的銀杏。

二．學(xué)習(xí)例文

1．自讀例文，思考：

（1）沈平平是如何一步一步地按照老師的要求完成《銀杏》這篇作文的？（2）如何像沈平平那樣較為全面的了解某一事物？（3）本次習(xí)作的要求是什么？

2．交流上述問題

（1）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他介紹了銀杏的干、葉、花、果的特點(diǎn)；接著查閱工具書，并請教老師，知道了銀杏的價(jià)值和為什么銀杏被稱為“活化石”。（2）對于事物的了解，除了仔細(xì)觀察，還可以請教別人，查閱資料

（3）本次習(xí)作介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，如水果、水產(chǎn)品等；也可以是工藝產(chǎn)品，包括食品、工藝品等。要寫清楚特產(chǎn)的外部特征、價(jià)值或用途，讓別人了解全面。

三．習(xí)作指導(dǎo)

1．確定習(xí)作內(nèi)容與要點(diǎn)（1）你準(zhǔn)備寫家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？

（2）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，介紹特產(chǎn)的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等（3）在詢問、查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹價(jià)值、用途，在食用與使用時(shí)該注意的問題

2．組織學(xué)生交流、評議

3．指點(diǎn)：介紹特產(chǎn)的三方面該有詳有略，側(cè)重于一兩方面的內(nèi)容

四．學(xué)生起草作文

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發(fā)表于 2009-8-11 07:01:00 |只看該作者

《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求

1．領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。

2．能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

了解名人的事跡，豐富習(xí)作材料，并將調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)（其中書面習(xí)作1課時(shí)）

教學(xué)過程

一、交流自己了解的家鄉(xiāng)名人的資料

1．說起名人，同學(xué)們一定會想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動模范，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家，還有歌星、影星、球星等。其實(shí)三百六十行，行行出狀元，我們的身邊也有不少名人，下面，我們就來說說家鄉(xiāng)名人。

2．交流事先搜集到的家鄉(xiāng)名人的素材。

二、閱讀范文，明確習(xí)作要點(diǎn)

1．出示宣傳媒體上介紹人物事跡的文章，自讀例文，想一想如何介紹家鄉(xiāng)名人事跡。2．交流。

（要抓住最能反映人物特點(diǎn)的具體事例來寫；要說清楚名人在某一領(lǐng)域做出的突出成績；還可以說說人物的外部特征；從名人身上展現(xiàn)出的精神、品質(zhì)等）

三、交流習(xí)作構(gòu)想，開始習(xí)作

1．你能說說看準(zhǔn)備寫誰；先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并交待自己選擇的寫作要點(diǎn)嗎？

2．三百六十行，行行出狀元。快拿起手中的筆，把你了解到的名人事跡寫下來吧！（學(xué)生習(xí)作）

3．交流習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行評點(diǎn)。4．修改習(xí)作。5．謄抄習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作6 介紹家鄉(xiāng)名人事跡

人物的外部特征

在某一方面做出的突出成績

最能反映人物特點(diǎn)的具體事例

人物的精神、品質(zhì)

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發(fā)表于 2009-8-11 07:05:00 |只看該作者

《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求

1．能借助豐富合理的想象將語文中的一個(gè)故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。

2．通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在語文書中的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫下來。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)（其中書面習(xí)作1課時(shí)）

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1．同學(xué)們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背影故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事?? 2．讓我打開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？

二、交流感悟

1．交流從課本中發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。教師將學(xué)生的交流話題隨機(jī)寫在黑板上。2．怎樣才能把這藏著的故事寫好呢？

（選擇合適的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫下來，或者寫寫讀完的故事后自己的所思，所感，所悟。）3．小組內(nèi)進(jìn)行討論，理清寫作思路。

三、完成初稿，交流完善

1．在練說的基礎(chǔ)上，自擬文題目寫作。2．指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

（1）將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽，同學(xué)在聆聽中提出中肯的修改意見。

（2）認(rèn)真修改習(xí)作，正確使用修改符號，及時(shí)修改。3．謄抄習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作7 語文書中的故事 藏在成語中、課文中?? 讀完故事的所思所想所悟