第一篇：《暢游詩?！饭旁姀?fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)講解

區(qū)小學(xué)語文畢業(yè) 研討會(huì)觀摩課

《暢游詩?！饭旁姀?fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉麗華

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2．重溫理解內(nèi)容、體會(huì)情感、熟讀成誦的方法，并學(xué)以致用。3．學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

4．激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的思鄉(xiāng)詩和送別詩。

2．吟誦古詩，理解詩意，體會(huì)情感，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。課前準(zhǔn)備：

1.師生課前整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的思鄉(xiāng)詩和送別詩。2.制作課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程：

一、了解學(xué)情，明確方法

同學(xué)們，古詩是我國民族文化的瑰寶，千百年來廣為傳誦。小學(xué)五年我們學(xué)過的古詩數(shù)不勝數(shù)，你認(rèn)為怎樣才算掌握了一首詩？（根據(jù)學(xué)生回答板書：內(nèi)容、情感、背誦）你覺得在這三方面中哪方面掌握起來比較難？你用了哪些方法來解決困難？看來同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就已經(jīng)積累了很好的學(xué)習(xí)方法，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你一

定有更多的收獲。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)《秋思》(課件出示

1.自由讀，指名讀。

2.理解內(nèi)容，說說詩歌的意思。先同位倆互相說一說，再指名說。3.體會(huì)情感，這首詩表達(dá)了什么樣的情感？板書：思鄉(xiāng)之情 4.練習(xí)有感情地朗讀。指名讀，評價(jià)，配樂讀。

5.背誦。這么美的詩我們應(yīng)該把它背下來，請同學(xué)們放開聲音自由背一背，指名背誦。師評價(jià)引導(dǎo)。

6.總結(jié)復(fù)習(xí)方法。請同學(xué)們回顧一下，我們是從哪幾個(gè)方面來復(fù)習(xí)《秋思》的？指名說，借助板書歸納。

三、自主復(fù)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(課件出示

下面我們就繼續(xù)從這三個(gè)方面復(fù)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。1．自由讀一讀，同位互相說一說詩意。2．指名讀。

3．在這首詩中，哪一句話或哪一個(gè)詞深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象？指名說，并說說理由。

4．你從中體會(huì)到詩人什么樣的情感？板書：惜別之情 5．指導(dǎo)朗讀，檢查背誦。

四、引導(dǎo)分類

1.剛才我們一起復(fù)習(xí)了《秋思》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，小學(xué)階段我們共學(xué)過42首古詩，我們可以分類來理解和記憶，《秋思》是一首思鄉(xiāng)詩（板書：思鄉(xiāng)詩）我們還學(xué)過哪些思鄉(xiāng)詩？指名說?！饵S

鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首送別詩，（板書：送別詩）我們學(xué)過的送別詩還有哪些？指名說。老師課前布置同學(xué)們整理小學(xué)階段學(xué)過的所有思鄉(xiāng)詩和送別詩，拿出資料來說一說整理的情況。老師也把它分類整理了出來。（課件出示）

2．除了課本上這些，你還知道哪些思鄉(xiāng)詩和送別詩？指名說，背一背，評價(jià)激勵(lì)。下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)課內(nèi)的思鄉(xiāng)詩和送別詩。

五、自主復(fù)習(xí)

請同學(xué)們以四人小組為單位從理解內(nèi)容、體會(huì)情感、熟讀成誦這三個(gè)方面自主復(fù)習(xí)、互相提示、互相檢查。

六、組織交流

為了幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，老師準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)。（課件出示）

第一關(guān)：吟詩對句

1床前明月光，疑是地上霜。2獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。3勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。4桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（1）給一分鐘，各自準(zhǔn)備。

（2）指名對句。

（3）這四句詩都是千古流傳的名句，咱們一起來讀一讀。男生讀1、3句，女生讀2、4句，比一比看誰讀得好？（4）增加難度，把每道題目所涉及的古詩完整背誦出來。

第二關(guān)：火眼金睛

利用同學(xué)們的火眼金睛，判斷下列說法是否正確，并說明理由。1.《送元二使安西》、《贈(zèng)汪倫》、《泊船瓜洲》都表達(dá)了依依惜別的情感。（）

2.“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！笔恰堕L相思》的詩句。（）

3.《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》、《九月九日憶山東兄弟》都是唐代詩人李白的作品（）

（1）自由讀一讀。

（2）指名判斷正誤，相機(jī)引導(dǎo)背誦有關(guān)詩句。

第三關(guān)：學(xué)以致用

在說話、習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詩句，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請看下列情景，你想起了哪些詩句？

1.中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)在臺(tái)灣的大伯望著空中的圓月，不禁低吟到：“?！?2.主人送別朋友，在分別時(shí)，他們可能會(huì)說：“。”

（1）自由讀一讀。

（2）指名說一說。第四關(guān)：筆隨心動(dòng)

前三關(guān)同學(xué)們大顯身手，如果能通過第四關(guān)就順利過關(guān)了。這一關(guān)是書寫關(guān)，請大家仔細(xì)聽，用心想，認(rèn)真寫。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。（2）（），唯見長江天際流。

(1 投影展示，集體訂正。提示運(yùn)用正確的修改符號(hào)。(2 同位互改，訂正。

六、總結(jié)拓展

這節(jié)課，我們從了解內(nèi)容、體會(huì)情感、熟讀成誦這三方面集中復(fù)習(xí)了課本中的思鄉(xiāng)詩和送別詩，課下請同學(xué)們繼續(xù)用這種方法復(fù)習(xí)《小學(xué)生必背古詩80首》中的思鄉(xiāng)詩和送別詩。附板書設(shè)計(jì)：

情感

暢游詩海

內(nèi)容 思鄉(xiāng)詩：思鄉(xiāng)之情

背誦 送別詩：惜別之情

第二篇：語海暢游的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1。復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。

2。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。

3。訓(xùn)練學(xué)生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

二、過程與方法：通過巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時(shí)候掌握新知。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看，誰來了？（教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼）

快聽聽，它在說什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）

二、新課

過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！

一、語海暢游

1。維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）

燒

澆堯曉

翹饒

（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀?。?/p>

（1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字；都是形聲字）

（2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的堯字加上不同的偏旁成為不同的新字，堯字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：

紅

江工功

狼良浪

和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。

（3）說說你是怎樣填的？

學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？

（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

（同學(xué)們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫，其余同學(xué)說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有：方、青、古、分、包、巴的桃花）

（5）學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。

（6）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。

2。讀讀比比

（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會(huì)兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）

（2）讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語，意思也不一樣）

（3）正像同學(xué)們說的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說說。

（4）反饋：對讀體會(huì)。（師生對讀、男女生對讀）

（5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語嗎？這一組寫在書上，一會(huì)兒請你讀給大家聽。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）

（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語，教師及時(shí)表揚(yáng)。

小結(jié)：漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

過渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢?。銈冋媸菒蹖W(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧?。?/p>

3。照樣子填上合適的詞語

（1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：我要出去，我要出去！

怎樣是嚷？再讀讀后面的這句話。

這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（嘆號(hào)）

嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會(huì)一下吧！

想一想，筍芽兒會(huì)怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？

出示：筍芽兒嚷：我要出去，我要出去！

想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地）

聽聽維尼在說什么？（你們在嚷的前面加上一個(gè)詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）

（2）下面還有幾個(gè)句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書上。填完之后讀讀這個(gè)句子。

（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學(xué)生說出不同的答案。

三、總結(jié)

同學(xué)們，語文百花園的游園活動(dòng)就要結(jié)束了，維尼還有話對我們說呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學(xué)們互相商量商量，一會(huì)兒也請你對維尼說說你的收獲是什么？

今天同學(xué)們除了掌握了新的知識(shí)，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！

第三篇：暢游詩樂園(網(wǎng)友來稿)-教學(xué)教案

李錦蘭 教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀已學(xué)過的近50首古詩。通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會(huì)古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)培養(yǎng)對古詩詞的誦讀興趣和研究興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件、小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)）學(xué)習(xí)形式：小組合作 教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。師：〈暢游詩樂園〉，看著這個(gè)標(biāo)題，你們能猜出今天的課堂內(nèi)容和什么有關(guān)系嗎？（詩，古詩）

同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近50首古詩，今天我和大家一起到〈詩樂園〉去暢游一番，好不好？ 說起古詩，我們自然會(huì)想起寫古詩的人。你最喜歡的詩人是誰？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課我們?nèi)匀徊捎眯〗M競賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我建議就用自己最喜歡的詩人的名字給小組起名字好嗎？

二、暢游詩樂園

1、你說我猜（6分鐘）

課件顯示學(xué)過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1分鐘。每答對一道題得10分。

2、快嘴快舌（6分鐘）

規(guī)則：小組為單位進(jìn)行比賽。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

3、公說公有理，婆說婆有理（10分）①快樂點(diǎn)擊。課件顯示《所見》《詠柳》《小池》《村居》四首古詩的畫面及題目。請一位同學(xué)根據(jù)畫面選擇正確的題目，并拖動(dòng)鼠標(biāo)，把題目拉到選中的畫面中。（照顧學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)困生）②標(biāo)新立異。

請大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句）。要說的有理且標(biāo)新立異。先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。并組織同學(xué)們評議：誰說得更好?。ㄉピu）

4、吟詩配畫（8分鐘）

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名）②組織學(xué)生評價(jià)：誰朗誦的最好聽，為什么？ ③評出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩。

5、妙趣橫生（6分鐘）

課件顯示一組古詩名句，每句都含有一個(gè)植物名，請大家試一試填一填，體會(huì)其中的奧妙。（人手一張練習(xí)紙，要求小組合作學(xué)習(xí)，指名一人在實(shí)物投影儀上板演，做完集體校對。）

三、興趣拓展課外延伸（作業(yè)）（2分鐘）

1、小結(jié)課堂，引發(fā)興趣。

師：今天大家的學(xué)習(xí)興趣非常高，其實(shí)古詩中還有很多奧妙，只要我們細(xì)心，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示），請大家一邊喝茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點(diǎn)。（課件顯示《春曉》、《村居》，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們都是描寫春天的古詩。）

2、拓展延伸。老師打算開一次《春之聲賽詩會(huì)》，請同學(xué)們幫忙收集描寫春天的古詩（組織小組比賽，比哪一組哪一學(xué)生收集的最多）。

3、評出冠軍隊(duì)。

四、下課。

附：二年級必背古詩詞（學(xué)校自定）

1、登鸛雀樓（王之渙）

2、春曉（孟浩然）

3、靜夜思（李白）

4、獨(dú)坐敬亭山（李白）

5、秋浦歌（李白）

6、峨眉山月歌（李白）]

7、贈(zèng)汪倫（李白）

8、早發(fā)白帝城（李白）

9、望天門山（李白）

10、古朗月行(李白)

11、逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）

12、尋隱者不遇（賈島）

13、憫農(nóng)一（李紳）

14、憫農(nóng)二（李紳）

15、江上漁者（范仲淹）

16、梅花（王安石）

17、元日(王安石)

18、詠柳（賀知章）

19、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）

20、九月九日憶山東兄弟(王維)

21、江畔獨(dú)步尋花(杜甫)

22、絕句(杜甫)

23、竹枝詞(劉禹錫)

24、大林寺桃花(白居易)

25、草(白居易)

26、清明(杜牧)

27、山行(杜牧)

28、山亭夏日(高駢)

29、惠崇春江曉景(蘇軾)30、題西林壁(蘇軾)

31、梅花絕句(陸游)

32、示兒(陸游)

33、小池(楊萬里)

34、墨梅(王冕)

35、七步詩(曹植)

36、贈(zèng)范曄(陸凱)

37、春歌(南朝樂府)

38、敕勒歌(北朝民歌)

39、詠鵝(駱賓王)40、游子吟(孟郊)

41、所見(袁枚)

42、村居(高鼎)

43、登飛來峰(王安石)

44、江上(王安石)

45、早春呈水部張十八員外(韓愈)

46、鳥鳴澗（王維）

47、夜宿山寺（李白）

48、江雪（柳宗元）

49、蠶婦（張俞）

第四篇：詩海拾貝教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩海拾貝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

博潭小學(xué) 顏霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀背誦《詩經(jīng).采薇》《春夜喜雨》。

2、了解有關(guān)《詩經(jīng)》和唐詩的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀并背誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解《詩經(jīng)》和唐詩的特點(diǎn)，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、朗讀《詩經(jīng).采薇》，理解內(nèi)容，理解有關(guān)《詩經(jīng)》的知識(shí)

1、出示《詩經(jīng).采薇》。

2、自由讀古詩。

3、正音：矣 霏

4、齊讀《詩經(jīng).采薇》。

5參照注釋，小組合作理解詩意。

6、匯報(bào)交流。

7、評議確定（投影出示）。

8、探究有關(guān)《詩經(jīng)》的知識(shí)。

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，約在公元前6世紀(jì)編纂成書，據(jù)說是由儒家創(chuàng)始人孔子編定的?！对娊?jīng)》原本叫《詩》，共有詩歌305首，因此又稱“詩三百”，分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分。從漢朝起儒家將其奉為經(jīng)典，因此稱為《詩經(jīng)》。

三、朗讀《春夜喜雨》，理解內(nèi)容，了解有關(guān)唐詩的知識(shí)

1、出示《春夜喜雨》。

2、自由讀古詩。

3、正音：潛 徑 重

4、齊讀《春夜喜雨》。

5參照注釋，小組合作理解詩意。

6、匯報(bào)交流。

7、參照詩后賞析，體會(huì)詩歌意境。

8、了解唐詩知識(shí)

9、匯報(bào)交流。

唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。唐代的詩人特別多。李白、杜甫、白居易是世界聞名的偉大詩人，出他們之外，還有無數(shù)的其他詩人。唐詩的內(nèi)容廣泛：有的從側(cè)面反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級狀況和階級矛盾，揭露封建社會(huì)的黑暗；有的歌頌正義戰(zhàn)爭，抒發(fā)愛國情感；有的描繪祖國河山的秀麗多嬌；此外，還有抒寫個(gè)人抱負(fù)和遭遇的，有表達(dá)兒女愛慕之情的，有訴說朋友交情、人生悲歡的等等。

四、背誦詩歌

1、背誦這兩首古詩。

2、讀讀背背，進(jìn)一步感悟《詩經(jīng)》和唐詩的魅力。

五、課外拓展

1、我會(huì)用

? 老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩:（）

? 昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（）。

2、詩歌知識(shí)小競賽：

（1）我國第一部詩歌總集是（），共收錄詩歌（）篇。A、《楚辭》 25 B、《詩經(jīng)》 305（2）不同的文學(xué)形式在不同的歷史時(shí)期到達(dá)頂峰階段。我國詩歌發(fā)展史上被公認(rèn)的三個(gè)黃金時(shí)期的文學(xué)樣式分別是唐代的（），宋代的（）和元代的（）。

A、詩 詞 曲 B、詞 詩 曲 C、曲 詩 詞（3）其成就達(dá)到唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）。你會(huì)背誦他們的哪些詩：（）。

（4）我國最早的詩歌總集是什么？分為幾部分？共有多少首詩？ ——《詩經(jīng)》，風(fēng)、雅、頌，共305首。

（5）請說出初唐四杰的名字，說出一首他們的詩作。——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王?！端投派俑问裰荨?/p>

（6）被稱為“詩圣”，其作品被譽(yù)為“詩史”的是誰？（7）詩中填成語

（）疑無路。（）又 一村。（），志在千里。心有（）一點(diǎn)通。春風(fēng)（）馬蹄疾。

（）總 是 春。粉 身（）渾 不 怕。(8)請?jiān)诶ㄌ?hào)中填入恰當(dāng)?shù)镍B名

?（黃鶴）一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。? 故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下?lián)P州。? 千里（鶯）啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。? 兩個(gè)（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。? 舊時(shí)王謝堂前（燕），飛入尋常百姓家。? 枯藤老樹昏（鴉），小橋流水人家。? 無可奈何花落去，似曾相識(shí)（燕）歸來。? 幾處（早鶯）爭暖樹，誰家（新燕）啄春泥。(9)趣說唐宋詩詞之最

最厚的冰——瀚海闌桿百丈冰，愁云慘淡萬里凝 最高的樓——不敢高聲語，恐驚天上人

最快的船——兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 最深的雪——夜來城外三尺雪，曉駕炭車碾冰轍 最大的瀑布——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 最長的頭發(fā)——（）最遠(yuǎn)的鄰居——（）世上最長的臉——（）最深的情——（）

(10)巧解回環(huán)詩：秦觀賞花，有七絕詩如下，你能解得開嗎？

暮 賞

花

已

歸

時(shí)

去

醒

微 馬

力

如

酒 飛 賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。

板書設(shè)計(jì)

詩經(jīng).采薇 《詩經(jīng)》——最早的詩歌總集——《風(fēng)》《雅》《頌》春夜喜雨 唐詩——詩人 眾多 內(nèi)容廣泛

第五篇：詩海拾貝教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)---“輕叩詩歌的大門”

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)詩？

荷爾德林說過：人原本就是詩意地棲居于大地之上。因?yàn)閮?yōu)秀的詩歌作品往往包含著豐富多彩的思想感情，包含著博大精深的思想內(nèi)涵，使我們在不知不覺中受到真善美的熏陶。當(dāng)我們沉浸在詩歌深邃幽遠(yuǎn)的意境之中時(shí)，我們便能感受到一種深沉而美麗的幸福。

這一單元的課文將帶我們走進(jìn)詩歌那絢麗多彩的世界，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

我們可能通過以下方式來慢慢接近它們——

1、搜集你喜歡的詩歌。

2、按照一定的類別將搜集到的詩歌分類。

3、欣賞你喜歡的詩歌，把握詩的意思，體會(huì)詩人的思想感情。

4、舉行一次詩歌朗誦會(huì)。

5、嘗試著寫一寫童詩。

今天這節(jié)課咱們就開始搜集自己喜歡的詩歌，并將它們按一定的類別寫下來吧。好了，咱們一起開始吧——

詩海拾貝 閱讀材料

1.詩經(jīng).采薇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、知識(shí)前提詳解

1、作者作品簡介

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。它已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了相傳為孔子所編定而成?！妒酚?孔子世家》說：

“古者〈詩〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義。……305篇，孔子皆歌弦之?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。

孔子（前551年——前479年），我國歷史上偉大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。政治上主張嚴(yán)格遵守“禮”，特別強(qiáng)調(diào)“仁”，對我國古代教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，整理編定了古代的文化典籍《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《樂》《周易》《春秋》。其言論，主要記載在《論語》中，其思想，從漢朝后，成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。

2、背景介紹

《詩經(jīng)》的305篇詩歌，多是西周初年至春秋中葉的作品，產(chǎn)生于今山西，陜西，河南，山東，湖北等地。大體上說，《風(fēng)》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌?！讹L(fēng)》的絕大部分及《小雅》的少部分作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，代表了《詩經(jīng)》得最高文學(xué)成就。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動(dòng)生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個(gè)側(cè)面廣泛的展示了古代社會(huì)，政治和日常生活的圖景。

3、《采薇》是西周宣王時(shí)期的作品，是《詩經(jīng)》里最富有詩意的一首“戰(zhàn)爭詩”。宣王時(shí)北方玁狁侵周，宣王命令出征，打退玁狁?！恫赊薄肥浅稣鳙N狁的士兵所賦。詩篇洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感，但同時(shí)又對久戍不歸、久戰(zhàn)不休充滿厭倦，對自身遭遇無限哀傷。其類歸《小雅》。

二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑

1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。

3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！边@是寫景記時(shí)，更是抒情傷懷。個(gè)體生命在時(shí)間中存在，而在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗(yàn)到了生活的虛耗、生命的流逝及戰(zhàn)爭對生活價(jià)值的否定。今人讀此四句仍不禁棖觸于懷，黯然神傷，也主要是體會(huì)到了詩境深層的生命流逝感。

在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。自南朝謝玄以來，對它的評析已綿延成一部一千五百多年的闡釋史。王夫之《姜齋詩話》的“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”和劉熙載《藝概》的“雅人深致，正在借景言情”，已成為詩家口頭禪。而“昔往”、“今來”對舉的句式，則屢為詩人追摹，如曹植的“始出嚴(yán)霜結(jié)，今來自露晞”(《情詩》)，顏延之的“昔辭秋未素，今也歲載華”(《秋胡詩》之五)，3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

5.補(bǔ)充學(xué)習(xí)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、背誦這首五言律詩。

九、布臵作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。

春 夜 喜 雨

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、理解古詩意思，體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩。【教具準(zhǔn)備】

教師方面：錄音帶 課件

學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句?！窘虒W(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入

用歌曲《小雨沙沙》引入古詩。

二、學(xué)習(xí)古詩

1、有一首古詩中也藏著“雨”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。（出示課題）。

2、指名讀課題（相機(jī)正音）

3、齊讀課題

4、比一比、賽一賽

（一）比一比誰能把古詩讀正確。

1、學(xué)生自己練讀遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌之間可以相互請教一下。

2、指名讀。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，教師做及時(shí)評價(jià)給讀正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)春姑娘的禮物花朵）

3、看看哪一桌讀得最準(zhǔn)確呢？（同桌讀）

4、讓我們一起來把古詩正確地念出來。

（二）比一比，誰能把古詩讀流利，并且讀出感情來呢？

1、先請同桌之間讀一讀，如果你覺得你的同桌能闖關(guān)成功了，那就在他的誦讀書上打上一個(gè)五角星。

2、指名讀，進(jìn)行小老師評價(jià)。

3、欣賞范讀(注意節(jié)奏)好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤物//細(xì)/無聲。

4、和老師比一比

5、小組推薦讀，進(jìn)行賽詩會(huì)。

6、齊讀——齊誦

7、在反誦的誦讀中，你知道了什么？（這場春雨發(fā)生在什么時(shí)候？伴隨著什么？怎樣滋潤萬物的？）

三、小組合作，理解詩意。

1、請同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的詞。

2、對于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。

3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對詩句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。

4、小組討論。

5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

（1）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知 時(shí)節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤（2）用自己的話說說你對古詩的理解。

6、同學(xué)們真的很了不起！靠自己的努力理解了詩意?，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗(yàn)？再讀讀古詩，看看全詩是圍繞哪個(gè)詞寫這場春雨的？

四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。

1、讀讀古詩，想一想，為什么說這是一場“好雨”？一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)討論一下。

2、自讀思考，小組交流討論。

3、匯報(bào)；你們小組認(rèn)為這場春雨的好表現(xiàn)在哪些方面？（“知”是春雨知道時(shí)令季節(jié)，善解人意?！爱?dāng)……乃”強(qiáng)調(diào)了春雨的及時(shí)，“潤”指明它對事物生長的作用之大，“潛”、“細(xì)”、“無聲”突出了春雨不聲張，精細(xì)可人的品質(zhì)。）

4、學(xué)到這兒，你想說什么？

（學(xué)生可以說對這場春雨的喜愛之情，也可以說學(xué)完詩后的感受。）

5、師配樂讀，學(xué)生一邊閉目聽，一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。

6、剛才，你仿佛看到了什么？再現(xiàn)想像。

五、賞讀全詩，背誦全詩。

1、自由練習(xí)讀，努力把你對春雨的喜愛、贊美之情讀出。

2、配樂展示個(gè)性讀。

3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。

六、課外延伸，拓展閱讀。

交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩句，拓展閱讀。

早春 春曰

天街小雨潤如酥，勝日尋芳泗水濱，草色遙看近卻無。無邊光景一時(shí)新。最是一年春好處，等閑識(shí)得東風(fēng)面，絕勝煙柳滿皇都。萬紫千紅總是春。

游園不值 清明 應(yīng)憐履齒印蒼臺(tái)，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，小扣柴扉久不開。路上行人欲斷魂。春色滿園關(guān)不住，借問酒家何處有，一枝紅杏出墻來。牧童遙指杏花村。

《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋思》

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩歌

1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。

2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。《西江月〃夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙〃秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

② 解釋個(gè)別詞語。

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 1．默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。

2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

② 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)： 《西江月〃夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。

《天凈沙〃秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《天上的街市》《白樺》 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀這兩首詩。

2．感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3．師小結(jié)導(dǎo)入

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩歌，感悟意境

1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。

3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

《天上的街市》中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達(dá)了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

1．自讀《詩經(jīng)〃采薇》《春夜喜雨》《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋》《天上的街市》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同： 古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn) 1．學(xué)生默讀閱讀材料。

2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。① 詩歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。

② 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩。

2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。再次品讀現(xiàn)代小詩 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過主題式閱讀體驗(yàn)，初步了解現(xiàn)代小詩，感受其與古詩的異同，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代小詩的閱讀興趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀現(xiàn)代小詩的一般方法，豐富小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容。

3、在品讀、交流現(xiàn)代小詩的過程中感受現(xiàn)代文化的絢麗多彩。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示一幅有關(guān)夕陽的圖片。

喜歡這幅圖片嗎？說一說喜歡的理由。

2、有一位小朋友，看到這么美麗的夕陽，展開了奇妙的想象，寫下了一首小詩： 夕

陽

夕陽是一個(gè)蘋果 黑夜是貪吃鬼 一口就把夕陽 吃掉

自由地讀一讀。喜歡這首小詩嗎？說一說喜歡的理由。

3、還有一位小朋友，寫的也很奇妙： 太陽喝醉酒 太陽喝醉酒

不小心撞到山上

就倒在山頭后面 于是

黑夜就出現(xiàn)了

4、你認(rèn)為這首小詩又妙在何處？此時(shí)，你仿佛看到了怎樣的畫面？

教師小結(jié)：是呀，短短的幾行字，沒有了古典律詩的種種束縛，卻濃縮了豐富的內(nèi)涵，這就是現(xiàn)代小詩的無窮魅力。有人說：現(xiàn)代小詩，語言的音樂。因此，讀一些短小的現(xiàn)代小詩，可以陶冶我們的情操，放松我們的身心。

二、主題交流

1、平時(shí)讀過這樣的小詩嗎？（交流自己課后閱讀過的小詩，并且試著談一談自己的體會(huì)）

2、通過你平時(shí)的了解，你認(rèn)為現(xiàn)代小詩與我們課本中學(xué)習(xí)的古詩有哪些不同？（學(xué)生自由回答）

3、教師小結(jié)：現(xiàn)代小詩與古詩相比，已經(jīng)沒有了太多的約束，尤其是在行數(shù)與字?jǐn)?shù)上的約束，它不是固定的四行或者八行，可以三行、五行。甚至更多；它也不強(qiáng)調(diào)每一行必須是五個(gè)字或者七個(gè)字，可以是一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字，重在表達(dá)自己的真情實(shí)感，追求“我手寫我心”的效果。例如：同樣是寫夕陽，古人這樣描寫—— 暮江吟

一道殘陽鋪水中 半江瑟瑟半江紅 可憐九月初三夜 露似真珠月似弓

（指讀，簡單地交流自己對這首詩的理解）現(xiàn)代小詩卻這樣寫—— 太陽喝醉酒 太陽喝醉酒

不小心撞到山上

就倒在山頭后面 于是

黑夜就出現(xiàn)了

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩首詩說一說它們的異同：（1）行數(shù)；（2）字?jǐn)?shù)；（3）韻律，等等。

三、方法引導(dǎo)

1、如何去品讀現(xiàn)代小詩呢？我們可以簡單地將現(xiàn)代小詩分成三類。第一類小詩讀起來充滿童趣，饒有趣味；第二類小詩或語言優(yōu)美，或情境優(yōu)美，讓你讀完后眼睛為之一亮；第三類小詩讀完后會(huì)給你以啟迪，引領(lǐng)你深思。

2、我們來閱讀兩首充滿童趣的小詩： 小

鳥

一只小鳥翱翔在天空

一架飛機(jī)從它的頭上掠過

“吼那么大聲的是什么動(dòng)物？” “一樣是鳥，神氣什么！” 大榕樹 咦！

怎么長這么多的胡子 而且特別長，大概是要和外公，比比看，誰的胡子長吧！

（引導(dǎo)閱讀兩首小詩，并體會(huì)其“取在何處”）

3、補(bǔ)充閱讀幾首充滿童趣的小詩，體會(huì)其中的童趣。柳樹的頭發(fā)

柳樹的頭發(fā)又細(xì)又軟，她舍不得剪短，就越留越長，長到把臉遮住，把身體遮住，這時(shí)候風(fēng)來幫她梳頭，柳樹說： 不必了，謝謝 你越梳越亂。雨

一根一根 小小的 細(xì)細(xì)的 像針一樣 可不可以 替我縫一件 透明的衣服

4、現(xiàn)代小詩不僅有充滿童趣的內(nèi)容，還有讓人賞心悅目的語言或者意境。鄉(xiāng)音

在他鄉(xiāng)

鄉(xiāng)音 給他穿幾層外衣 還是遮不住 那一顆胎記

他鄉(xiāng)的水洗不掉 他鄉(xiāng)的話忘不掉 他鄉(xiāng)的情抹不掉 他鄉(xiāng)的愛沖不掉

壓在心頭的鄉(xiāng)音 假裝熟睡的鄉(xiāng)音 在血液中的故鄉(xiāng) 夜夜睜大眼睛

走在他鄉(xiāng)

鄉(xiāng)音 給他穿幾層外衣 還是冷啊

只有 鄉(xiāng)愁影子一樣跟隨

自由地讀一讀這首《鄉(xiāng)音》，你讀懂了什么?(師生交流)讀了這首《鄉(xiāng)音》，我們再來讀一讀古人是如何描寫思鄉(xiāng)的。（引導(dǎo)背誦《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》等思鄉(xiāng)的詩）5還有一些小詩，也很短小，但短小的篇幅往往給你以很深的啟迪。大小

大象并不是那么大 只是看上去很大 螞蟻并不是那么小 只是看上去很小

大象只有一個(gè)寶貴的生命 螞蟻也有一個(gè)寶貴的生命

真的 真的

好好地看的話 大象和螞蟻 大小都一樣

自由讀一讀，能讀懂這首小詩嗎？

6、這就是這類小詩的特點(diǎn)，一些生活哲理寓于其中。我們在閱讀時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。讀一讀下面這首小詩，能讀懂嗎？ 泥土

老是把自己當(dāng)作珍珠 就時(shí)時(shí)有怕被埋沒的痛苦

把自己當(dāng)作泥土吧

讓眾人把你踩成一條道路

四、總結(jié)提升

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試著選擇生活中感興趣的事物仿寫小詩。

（出示：白云、藍(lán)天、閃電；松樹、梅花、迎春花；霧、雨、雷；書本、電腦、教室）

2、把活動(dòng)中自己喜歡的小詩摘抄在讀書筆記本上，課后試著搜集這類小詩進(jìn)行閱讀。

詩海拾貝

2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

3．學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

第一課時(shí)活動(dòng)一 搜集詩歌

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒?dòng)過程：

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式 1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時(shí)

一、利用校園資源開展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二 整理詩歌、欣賞詩歌

教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1、自由朗讀這6首詩歌。

2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納：

（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩…… 可以按形式分：格律詩、自由詩…… 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 按國家和作者分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）

搜集詩歌，然后分類記錄。按詩人分類：

二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩歌分類表 整理人： 類別

詩歌的題目作者

3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？ 6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌 作者 推薦理由

推薦人：

2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。4．說說自己喜愛的理由。

5．欣賞詩歌（教師推薦）

6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等