第一篇：教案書寫基本格式與要求

教案書寫規(guī)范與要求

一、教案是教師經(jīng)過教學設計，以授課單元或章節(jié)為單位的編寫的具體教學設計方案，是授課思路、教學內容、教學技能的客觀反映，是教學大綱在教學實踐中的具體體現(xiàn)，教師的教學活動必須依據(jù)教案進行。

二、教案設計應從教學實際出發(fā)，符合教學規(guī)律。符合學習規(guī)律，通過科學合理的教案設計提高授課水平與學習質量。

三、教師在授課前應認真填寫教案（教案打印、手寫均可），并報教研室審閱，授課后填寫課后小結，歸教研室存檔；

四、授課教師可以在校園網(wǎng)上下載教案表格具體要求如下：

1、關于授課對象信息要填寫完全，按照專業(yè)，年級、班級填寫；

2、關于課程信息，教材信息，參考文獻，要按照項目填寫完全；

3、理論教案是每2學時寫1個，實驗教案每個實驗寫1個；

4、授課重點、難點要分開描述；

5、不同章節(jié)可以有不同的參考文獻；

6、課后反饋是指授課結束后教師對本次授課的體會，包括自身和學生的狀態(tài)，存在問題及今后注意事項；

7、教研室主任要在課前對教師的教案簽字；

8、教學法使用，要寫出課堂的教學設計和教學手段；

9、同一位授課教師重復的授課內容，可以填寫一次，同一授課內容不同教師，必須每人都填寫；

五、本書寫規(guī)范自2006至2007學年上學期開始實施。

六、本規(guī)范由教務處負責解釋。

沈陽醫(yī)學院教務處 2006年9月

第二篇：數(shù)學教案書寫基本格式及要求

數(shù)學教案書寫基本格式及要求

ZG教育

課 題：…… 教學目標：

一、知識與技能：

1、2、……

二、過程與方法：（建議分開寫成“數(shù)學思考”、“解決問題”）

三、情感態(tài)度與價值觀：…… 教學重難點：

重點：

難點：

難點突破辦法： 教學準備：

教具、學具、課時 教學過程：

一、引入新課

二、新課教學

（著重剖析難點的突破和設計）

三、例題分析

四、知識鞏固

五、能力提升

（著重糾正錯誤）

六、自我小結

（要點提升、畫龍點睛）

七、課后鞏固

（建議不要太多作業(yè)，要有針對性）

八、教后反思

附板書設計：

第三篇：教案書寫規(guī)范與要求

房山區(qū)第二職業(yè)高中

教案書寫規(guī)范與要求

教案是教師經(jīng)過教學設計，以授課單元或章節(jié)為單位的編寫的具體教學設計方案，是授課思路、教學內容、教學技能的客觀反映，是教學大綱在教學實踐中的具體體現(xiàn)，更是評估與檢查教師教學質量的重要憑證，教師的教學活動必須依據(jù)教案進行。教案設計應從教學實際出發(fā)，符合教學規(guī)律，符合學習規(guī)律，通過科學合理的教案設計提高授課水平與學習質量，為保證我校教學管理的完整性、規(guī)范性，特決定將教案統(tǒng)一樣式，具體要求及說明如下： 第一部分：教案封皮，關于教案封面信息要填寫完全，按照學科、周課時、授課班級、任課教師、教研組準確填寫，其中周課時是教師在該班級本周上課的節(jié)數(shù)；

第二部分：關于授課教師姓名、授課日期、科目、教案順序、授課班級信息，要填寫完全、準確；

1、教學內容：按照章、節(jié)確定教學內容，或按照項目（學習單元）填寫，2、授課時數(shù)：此項應該是一次課的課時數(shù)，如果課時數(shù)為多節(jié)連排，要求上、下午分開；

3、教學方法：行動導向教學法、項目教學法、任務驅動法、案例分析法、情景模擬法、角色扮演法等教學方法；

4、授課類型：新授課、復習課；理論課、實訓課、理實一體化等； 5、7、教學重點及難點：教學重點和難點要分開描述，把握應準確無誤，要寫出解決重點、難點的具體辦法和有效途徑，體現(xiàn)因材施教和自身特點；

6、教學目標：教學目標采用三維目標寫法，即知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標，三個目標的主體一定是學生； ①知識目標：可使用的行為動詞

了解：說出、回憶、選出、復述、識別、描述

理解：解釋、說明、闡明、概述、比較、分類、歸納、判斷、區(qū)別、提供、收集、整理 應用：運用、質疑、撰寫、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價 ②能力目標：可使用的行為動詞 技能：模擬、重復、再現(xiàn)、例證、縮寫

獨立操作：完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗 遷移：聯(lián)系、轉換、靈活運用

“能認出??”“能解釋??”“能設計??”“能寫出??” “能準確無誤地說出??”“詳細地寫出??”“客觀正確地評價??” “對??作出評價”或“根據(jù)??對??進行分析” ③情感態(tài)度價值觀目標：可使用的行為動詞

反映：遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、喜歡、討厭、感興趣、關心、重視、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、克服、擁護、幫助 領悟：形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、堅持、建立、保持、確立、追求 “用所給的材料探究??”、“通過合作學習小組的討論，制定??” “通過自行設計小實驗，體驗??”

7、教學資源及教具：教師上課所用學習手冊、任務單、工作頁、評價表、反饋表、講義、教案、課件以及多媒體設備、學生工具、操作實物、耗材等；

8、板書設計：應針對重點、難點、要點等進行設計，要求精美、簡潔、實用，能體現(xiàn)目的性、針對性、概括性、等特點；

10、教學反思：課后及時把授課中的感受記錄下來，以便今后進行改進。課后記錄可以包括：教案的執(zhí)行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。

第三部分：教學過程中的教學環(huán)節(jié)、教學內容、師生活動、時間分配應該從課堂教學的實際出發(fā)，安排合理、詳略得當、設計精心。

1、教學環(huán)節(jié)：根據(jù)學科、課型、班級的不同，可靈活設置。必須包括：組織教學、課堂反饋、課堂小結、課后作業(yè)四個環(huán)節(jié)

可以包括復習提問、創(chuàng)設情境、情景導入、布置任務、分析任務、解決任務、自主探究、合作學習、探索實踐、成果展示、作品展示等不同設置；

2、教學內容：教學內容是課堂教學的核心，須將教學內容分步驟、分層次地寫清楚，要詳略得當、主次分明，強調重點、難點、要點；

3、師生活動：課堂上老師和學生的活動是交織進行的，它可以記錄教師與學生活動的動作行為，老師深入學生間的教學活動。例如教師啟發(fā)、鼓勵、評價、指正學生的語言、行為教師組織活動的形式等，學生按老師要求所做的學習活動，比如如何活動的，活動的效果，老師是否參與其中等等；

4、時間分配：教學過程應在每一部分教學環(huán)節(jié)后注明完成這部分內容所需的教學時間，這樣可以使所講授的內容按預計時間穩(wěn)步進行，使教師在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

5、課堂反饋：教學過程必不可少的環(huán)節(jié)，在評價的組織形式上我可以采用教師評學生、學生互評、學生自評等多種形式；學生評價要客觀、及時、公正，并且有延續(xù)性，可以作為學生平時成績評定、教學效果反饋的依據(jù)；

6、課堂小結：教學過程必不可少的環(huán)節(jié)，對課堂教學進行歸納梳理，給學生一個總體認知，促進學生掌握知識、技能的總結規(guī)律；

7、課后作業(yè)：教學過程必不可少的環(huán)節(jié)，布置學生課后作業(yè)，要求必須有手寫作業(yè)。

本規(guī)范自本學期開始實施，并由教務處負責解釋。

教務處 2012年9月18日

第四篇：教師教案書寫格式與要求

余下荷尖幼兒園家長學校

教師教案書寫格式與要求

一、主講教師：

二、授課時間：年月日

三、授課題目：《》

四、教學目的：

五、教學重點、難點：

六、教學內容及過程

七、板書設計

八、運用教具

九、課后作業(yè)

十、教學反思與設想（教后案）

十一、要求：

1、教學目的要涉及思想認識、知識操作、實踐操作。

2、重點難點準確，重點突出，難點切中學員實際。

3、教學過程層次清楚，內容要結合學員所需要，深淺難度適中。

4、板書設計語言簡明、層次清晰、有邏輯性。

5、盡力使用教具，必要時可自制教具。

6、作業(yè)可選理論掌握和實踐操作兩種形式。

7、反思可寫教后得失，設想可寫改進意見。

第五篇：教案書寫與要求--15.3

教案書寫與使用要求

（2014-2015學年）

一、教師在授課前兩周完成教案書寫，并由科主任親自審批。教師必須攜帶教案上課（理論課、實驗課），授課前在接受學院檢查后方可進入課堂授課。

二、學期授課計劃：授課時間、學時、授課對象、授課內容及授課地點均與課程表一致。課次是指本學期第幾次課，2學時為1課次，學時填2或4。如第一次課為2學時，課次則填“1”；如第一次課為4學時，課次則填“

1、2”。授課內容應注意寫明章節(jié)，頁碼是指該內容在教案中的開始頁碼。

三、課時計劃：課程名稱、授課時間及教學內容要與課程表的安排一致。教學內容應標明第幾章（節(jié)）及章（節(jié)）的名稱。

四、教材名稱：應注明何種教材及版次。

五、授課對象：填寫授課對象的年級、專業(yè)。在授課對象的專業(yè)、層次相同，使用同版次教材且授課內容及學時數(shù)完全一致的情況下，教案可重復使用一次，否則不允許重復使用。教案在第二次使用時應有一定補充內容，由教研室主任再次審查簽字后方可使用。

六、計劃學時：以2學時為宜，最多不超過4學時。

七、教學大綱要求：掌握、了解中填寫的文字要能概括本次課的主要內容，要體現(xiàn)二基教學（基礎知識、基本理論、基本技能）。

八、教材分析：要參考教學大綱，明確重點與難點，并標注在教學進程中的相應位置。

九、教學方法：如啟發(fā)式、學導式、研討式、案例式、PBL或CBL式等。

十、教學手段：指CAI課件、視頻、實物或模型等。

十一、思想教育內容：指思想品德、專業(yè)思想、愛國主義教育等。

十二、新內容、新知識：寫明書目、主編、出版社、出版時間。摘錄于雜志者，應注明雜志名稱、論文題目、一作姓名、期、頁。應注明新內容、新知識所占比例，以10~20%為宜，并在教學進程中的相應位置標注清楚。

十三、外語關鍵詞：本科層次非雙語教學中，外語關鍵詞要求每學時10個，并體現(xiàn)在教學進程中。

十四、參考資料：標明參考資料的書目、主編、出版社、出版時間、版次及章節(jié)等，注意不要寫現(xiàn)使用教材。

十五、課堂設計：主要內容題目欄應寫明講授內容的三級或四級目錄，四級目錄即章、節(jié)、一、（一）。時間分配原則上以每個內容不超過20分鐘為宜。授課學時以每學時45分鐘計算。表達方式可為講解、舉例、提問，看課件、視頻和實物等。

十六、教學進程：書寫時必須結合課堂設計，在正欄中寫明教學主要內容及時間分配，其內容包括導課（所用時間不超過3分鐘）、教學內容、主板書設計及課后小結等，內容序號順序為

一、（一）、1、（1）、①。書寫時不要超過虛線。側欄中將重點、難點、新進展、視頻等內容加以標記并用顏色筆標注，并對表達方式作進一步交代，如寫出所提的具體問題、例子，視頻的具體內容等。對于一些篇幅較大的圖表及多媒體、視頻的精彩片段等可展示在教學進程的視頻展示專頁中。

十七、能力培養(yǎng)：是指通過本堂課的學習，達到培養(yǎng)學生的自學能力、歸納總結及動手能力。

十八、教育思想、人文關懷、素質教育等一定要并體現(xiàn)在教學進程中。

十九、教學評價：指通過本堂課的學習講解、互動、提問、串聯(lián)知識點等教學方法，達到較好的教學效果。

二十、課后習題、思考題、復習題，要求2~3個具有思考性試題為宜。

二十一、編寫教案要注重思想性、科學性、邏輯性、藝術性，并體現(xiàn)教書育人理念。教案應根據(jù)基本格式編寫，但風格可靈活多樣，充分體現(xiàn)教師授課的個性風采。二

十二、主任批語及簽字：要求主任（副主任）審閱后寫出具體批語并手寫簽字。二

十三、完成教學任務后，請將教案上交教研室存檔，以備教學檢查及評比之用。

哈爾濱醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院

2015年2月18日