第一篇：江蘇省優(yōu)秀課程基地申報答辯說明書完整稿

江蘇省普通高中課程基地建設(shè)

申報答辯書

（參考內(nèi)容）項(xiàng)目名稱學(xué)校公章

完整版

數(shù)學(xué)與科學(xué)課程基地

江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r和特色優(yōu)勢

江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué)（簡稱“通大附中”）作為南通市人民政府教育重點(diǎn)工程，是市政府投入4.3億元巨資按江蘇省五星級普通高中標(biāo)準(zhǔn)新建的一所南通市新城區(qū)配套高中。

通大附中的規(guī)劃與設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以人為本、功能完善、生態(tài)和諧、既有傳統(tǒng)文明,又有時代感的，現(xiàn)代化、信息化、國際化、園林化”的思想，凸顯“數(shù)碼校園、生態(tài)校園和人文校園”的現(xiàn)代教育理念。

打造精英教育：學(xué)校采用“小班化”教學(xué)，每班學(xué)額在40人以內(nèi)；實(shí)行寄宿制，為學(xué)生在校生活提供高標(biāo)準(zhǔn)住宿條件；“學(xué)院式”管理，充分利用市內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中資源和南通大學(xué)教科研優(yōu)勢，采取課程選修、社團(tuán)活動、研究小組、學(xué)術(shù)講座等形式發(fā)展學(xué)生特長；每年舉辦藝術(shù)、科技、體育節(jié)；開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動；舉辦專家講座、開展社區(qū)服務(wù)等社會實(shí)踐活動。

構(gòu)建智慧校園：落實(shí)人文化理念，即實(shí)施將科學(xué)、人文、藝術(shù)整合于一體的智慧教育；建設(shè)數(shù)字化校園，即構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)下的數(shù)字校園、數(shù)字教室和數(shù)字移動學(xué)習(xí)終端；創(chuàng)設(shè)探究型課堂，即推進(jìn)課堂中互動、探究，大力提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力；實(shí)施目標(biāo)化管理，即實(shí)施目標(biāo)定額、科學(xué)管理、系統(tǒng)決策和持續(xù)改進(jìn)。

通大附中在創(chuàng)建一流的現(xiàn)代化辦學(xué)設(shè)施、一流的師資隊(duì)伍過程中，旨通過數(shù)學(xué)與科學(xué)課程基地的建設(shè)，借助南通大學(xué)的教育科研優(yōu)勢，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過現(xiàn)代科技教育，使學(xué)生掌握必要的科學(xué)技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論，了解國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，為今后創(chuàng)造性地參與科技活動和社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

二、項(xiàng)目創(chuàng)意

（一）項(xiàng)目創(chuàng)意

我校擬建立的數(shù)學(xué)與科學(xué)課程基地，其理論依據(jù)是：自然科學(xué)的數(shù)學(xué)化過程是現(xiàn)代人類文明進(jìn)步的具體體現(xiàn)。自然科學(xué)是人們對自然的能力認(rèn)識和改造，它主要包括物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)和天文學(xué)。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是研究客觀世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的重要學(xué)科。隨著科學(xué)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，數(shù)學(xué)本身高度的抽象性和應(yīng)用的廣泛性使自然科學(xué)的數(shù)學(xué)化的前景越來越明顯。馬克思曾指出一門科學(xué)只有在成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時才算達(dá)到了真正完善的地步。從自然科學(xué)發(fā)展前景更可看出：數(shù)學(xué)化是自然科學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。自然科學(xué)數(shù)學(xué)化主要是指各門自然科學(xué)日益運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來研究本門學(xué)科的事物和現(xiàn)象的量、深刻認(rèn)識和把握事物和現(xiàn)象質(zhì)的一種重要工具和方式?？梢詫⒆匀豢茖W(xué)數(shù)學(xué)化的基本過程和方法總結(jié)為：過程的程序化，探究的數(shù)字化，結(jié)果的模型化，表達(dá)的數(shù)學(xué)化。本課程基地的建設(shè)就是圍繞以大量實(shí)驗(yàn)、觀測為主要途徑，以數(shù)學(xué)建模為主要方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，從而營造基于數(shù)據(jù)、構(gòu)建模型、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)過程。

近代,隨著自然科學(xué)各部門研究的進(jìn)一步深入和數(shù)學(xué)的自身發(fā)展,以及電子計(jì)算機(jī)的普及,新計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn),使自然科學(xué)的數(shù)學(xué)化進(jìn)程不斷深化和擴(kuò)大。

我們可以大概看下各個學(xué)科與數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)程度是多么的緊密。（以下內(nèi)容可以結(jié)合幻燈片口語化簡單介紹）

走得最遠(yuǎn)的物理學(xué)已變得同數(shù)學(xué)難舍難分;愛因斯坦在曼黎幾何中找到了廣義相對論的基礎(chǔ);1925年海森伯將矩陣方法用于原子結(jié)構(gòu)的研究,創(chuàng)立了矩陣力學(xué);薛定鄂應(yīng)用微分方程的斯圖姆維爾理論創(chuàng)立了原子結(jié)構(gòu)的波動力學(xué)。此外,群論用于結(jié)晶學(xué)和基本粒子,復(fù)變函數(shù)解析函數(shù)理論用于量子理論,以及基本粒子的幾率分布的研究都取得了極大成功。最近楊振宇教授又指出規(guī)范場理論可以和纖維叢理論一一對應(yīng)。1950年愛因斯坦曾對物理下過這樣的定義:它的范圍是我們?nèi)恐R中能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的那一部分。隨著物理學(xué)所研究的自然現(xiàn)象的愈加復(fù)雜、對物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律的愈加深入,它所需要的數(shù)學(xué)方法愈加高深。因此,雖然物理曾經(jīng)是,并且繼續(xù)扎根在實(shí)驗(yàn)定律上,但隨著科學(xué)的抽象性日益增長,數(shù)學(xué)的“點(diǎn)”和簡明性正一步一

步地在基本物理學(xué)的概念形成中發(fā)揮著越來越大的作用。

化學(xué)的數(shù)學(xué)化在20世紀(jì)不僅改變了上世紀(jì)“一元方程”的狀況,而且由于量子力學(xué)的滲入和電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,該領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變革,出現(xiàn)了諸如量子化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、化學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算化學(xué)等新的化學(xué)分支。所有這些都離不開數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,微分方程應(yīng)用于化工過程的描述和控制,又產(chǎn)生了化學(xué)反映動力學(xué)。數(shù)學(xué)方法進(jìn)入化學(xué)領(lǐng)域后,使傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)描述的化學(xué)面目一新。特別是電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使許多復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算成為可能,從而更加速了化學(xué)從實(shí)驗(yàn)科學(xué)向理論科學(xué)和精確科學(xué)的過渡。目前,利用微觀粒子行為的配場理論,分子對軌道對稱性理論以及價鍵理論,結(jié)合電子計(jì)算技術(shù)和數(shù)學(xué)方法,化學(xué)家真正改變著通常運(yùn)用試錯法已成功地在電子計(jì)算機(jī)上預(yù)測了甲硼烷分子的若干不同結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì),并獲得諾貝爾獎。

生物學(xué)的數(shù)學(xué)化是最明顯的。上世紀(jì)數(shù)學(xué)在生物學(xué)中的應(yīng)用還處于不可能的狀態(tài),而今面貌全變,特別是分子生物學(xué)建立以來,從物理學(xué)時代向生物學(xué)時代的過渡就開始了。生物學(xué)向理論科學(xué)轉(zhuǎn)變,使它對數(shù)學(xué)的要求更加迫切了。優(yōu)爾泰拉在撲殺害蟲模型中應(yīng)用了微分方程。進(jìn)化論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)發(fā)展了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì),人口和種群理論依賴于概率論,遺傳結(jié)構(gòu)離不開抽象代數(shù),胚胎學(xué),形態(tài)發(fā)生學(xué),動物行為學(xué)可能在的突變理論中找到理論基礎(chǔ)。生命搖籃DNA依賴于代數(shù)幾何學(xué)。哈代繪出了群體遺傳學(xué)的基本法則等等。這一切都說明數(shù)學(xué)正在向生物界大舉進(jìn)攻。從只相信眼睛觀察到生物學(xué)的數(shù)量化,使數(shù)學(xué)方法幾乎滲透到它的每一個角落。統(tǒng)計(jì)生物學(xué)、數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué),數(shù)學(xué)遺傳學(xué),數(shù)學(xué)生物分類學(xué)作為其中四大分支,從60年代起,這四大分支每年都有國際研討會召開。全世界以生物為主的雜志已達(dá)40多種。生命現(xiàn)象的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象,生物學(xué)所應(yīng)用的數(shù)學(xué)的抽象性和復(fù)雜性更加明顯。

從以上事實(shí)可以清晰看出:數(shù)學(xué)化是自然科學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。從認(rèn)識角度看,自然科學(xué)數(shù)學(xué)化有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),作為純數(shù)學(xué),它是對客觀世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的研究,而自然界到處有空間形式和數(shù)量關(guān)系存在,就自然科學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律而言,總是從定性研究開始,進(jìn)一步走向深入,發(fā)展到精確化,定量化階段,從而使科學(xué)進(jìn)入真正成熟的時期。

根據(jù)以上論述，構(gòu)建以數(shù)學(xué)為主干，自然科學(xué)為分支的綜合性課程基地是站在更高視野上的一次大膽嘗試，這不但需要課程基地硬件設(shè)施的現(xiàn)代化，系統(tǒng)化，更需要打造一批具有綜合眼光，綜合能力的復(fù)合型教師隊(duì)伍，進(jìn)而在這樣的指導(dǎo)思想上培養(yǎng)出一批思想先進(jìn)，能力強(qiáng)大的學(xué)生。

明根據(jù)以上的設(shè)計(jì)思想，我們課程基地的建設(shè)目標(biāo)可以用以下這課樹狀圖來說

：

一、樹根部分：構(gòu)建課程基地的思想與工具

二、樹干部分：構(gòu)成課程基地的課程與課室

三、樹冠部分：拓展課程基地的科學(xué)與效能

以上內(nèi)容具體能否請范校按成校要求撰寫下。

三、建設(shè)內(nèi)容：

根據(jù)建設(shè)思想，我們準(zhǔn)備把課程基地建設(shè)成： 1.建設(shè)下聯(lián)上擴(kuò)的課程基地

基地課程設(shè)臵首先應(yīng)該全面服務(wù)于高中理科基礎(chǔ)課程教學(xué)，應(yīng)該成為師生突破教學(xué)難點(diǎn)的重要陣地，應(yīng)該能為學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該利于學(xué)生針對教學(xué)過程中的概念、規(guī)律、原理構(gòu)建科學(xué)的模型，應(yīng)該提供豐富而又有特色的課程資源。如圖1，在縱向向下提供初高中銜接的科學(xué)課程資源，向上提供與高中理科銜接的選修、競賽和大學(xué)先修實(shí)驗(yàn)課程資源等；在橫向提供與高中階段科學(xué)學(xué)科相聯(lián)系的拓展實(shí)驗(yàn)課程資源，遠(yuǎn)期包括英美的高中課程資源；同時還能提供一些基于探究性或課題研究的新型學(xué)習(xí)資源，如自制的探究性小實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代技術(shù)支撐下的實(shí)驗(yàn)課程?？梢?，課程基地是立體的、多維的，基于問題解決的方案的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺和開放性實(shí)驗(yàn)課程資源庫。

2.建設(shè)多維互動學(xué)習(xí)的課程基地

課程基地全面、科學(xué)而富有創(chuàng)造性地建構(gòu)理科課程基地的整體框架。我們認(rèn)為課程基地應(yīng)該以學(xué)生為主體，以國家課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以校本課程為特色，以大學(xué)先修課程為延伸，搭建一個云端數(shù)據(jù)庫，兩個平臺即實(shí)體和虛擬平臺，體現(xiàn)三個系列即科學(xué)與數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與生活的聯(lián)系，裝備四類館室即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、媒體實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)技術(shù)館和科學(xué)生活體驗(yàn)館，從而建成以高中科學(xué)學(xué)科為主要內(nèi)容，并與數(shù)學(xué)、技術(shù)、生活緊密聯(lián)系的綜合性的實(shí)驗(yàn)與建模課程基地。它將更加有效地促進(jìn)師生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、探究科學(xué)規(guī)律、形成科學(xué)探究思想、開發(fā)科學(xué)校本課程。

以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)為根本宗旨，面向全體，分類指導(dǎo)，講求實(shí)效。堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、思維與實(shí)踐相結(jié)合、數(shù)學(xué)與科學(xué)相結(jié)合。師生可以自行探究或共同開發(fā)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器；通過整合信息技術(shù)的交互功能和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育功能，學(xué)生可以進(jìn)行菜單式自助學(xué)習(xí)；借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以翱翔在蒼茫的宇宙，也可暢游于微觀世界；在體驗(yàn)館學(xué)生可以體會到自然科學(xué)來源于生活，生活處處有科學(xué)。課程基地的建立能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的探究實(shí)驗(yàn)或生活體驗(yàn)環(huán)境和虛擬的交互中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受多維、立體、多感官刺激的高效學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

圖2 課程基地功能館室拓?fù)鋱D

3.建設(shè)學(xué)習(xí)資源豐富的課程基地

我們認(rèn)真規(guī)劃了高中理科課程和校本課程，加強(qiáng)五大自然學(xué)科的聯(lián)系，努力挖掘綜合課程資源，為提

供豐富的學(xué)習(xí)素材和多樣化的學(xué)習(xí)條件而努力著?；貙⒓訌?qiáng)與高校的聯(lián)系，聘請專家為基地的發(fā)展作指導(dǎo)，與高校或科技館等單位合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，引進(jìn)大學(xué)部分探究實(shí)驗(yàn)，緊密聯(lián)系生活建立科學(xué)生活體驗(yàn)館，關(guān)注最新科技發(fā)展并建立現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科技館，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展提供個性化學(xué)習(xí)的選擇和幫助，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

4.建設(shè)促進(jìn)師生成長的課程基地

課程基地建設(shè)為師生的發(fā)展提供了重要平臺，通過構(gòu)建教師專業(yè)成長的發(fā)展中心，將會大力提高教師課程實(shí)施水平。基地教師團(tuán)體首先是科研型團(tuán)隊(duì)，教研活動開展在基地、教學(xué)科研研究也在基地，以名師支撐基地，以基地成長教師，以教師發(fā)展學(xué)生。課程基地建設(shè)將立足于服務(wù)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。

同時依據(jù)以上四點(diǎn)指導(dǎo)思想，具體建設(shè)31個多功能課室：

當(dāng)然有些課室已經(jīng)根據(jù)國家基礎(chǔ)課程建設(shè)完畢，下面我就把具有我校特色的功能課室簡單介紹一下：

1、數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室

一、數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室的意義

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)等實(shí)踐活動來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種形式。這種學(xué)習(xí)方式，不是學(xué)生被動接受課本上的或老師敘述的現(xiàn)成結(jié)論，而是學(xué)生從自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，通過自己動手、動腦、用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步建構(gòu)并發(fā)展自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活動過程。而這一系列過程，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境下，能夠得到有效的實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室有四大十分明顯的意義：

1、激發(fā)興趣

2、學(xué)會思考

3、容易真懂

4、提高效率

二、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目的

適應(yīng)因現(xiàn)代技術(shù)而引起的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)教育環(huán)境的深刻變化，根據(jù)實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要，創(chuàng)建一個既能更準(zhǔn)確的反映數(shù)學(xué)的本質(zhì)，又能為教師進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)研究和學(xué)生的學(xué)習(xí)探索，提供一個支持平臺，為此充分力求利用現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的廣泛數(shù)據(jù)資源，建設(shè)移動數(shù)學(xué)實(shí)

驗(yàn)室，具體目的：

1、為數(shù)學(xué)或與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)單元或?qū)ｎ}，提供更好的課堂環(huán)境。

2、為數(shù)學(xué)教師提供備課，教學(xué)研究或?qū)W術(shù)討論，提供實(shí)驗(yàn)資源和宜人的場所。

3、為滿足科學(xué)教育的建模提供工具平臺。

4、為學(xué)生的數(shù)學(xué)專題研究提供一個良好的環(huán)境。

2、數(shù)字物理實(shí)驗(yàn)室

一、物理數(shù)字實(shí)驗(yàn)室的基本結(jié)構(gòu)和功能

總的來說要求采用先進(jìn)的音視頻傳輸技術(shù)，以聲像并茂、師生互動的教學(xué)模式。將單調(diào)乏味的物理實(shí)驗(yàn)生動地用聲音、圖象、影視、動畫呈現(xiàn)在師生屏幕或銀幕之上；將原來繁瑣的數(shù)據(jù)處理用系統(tǒng)自帶的軟件進(jìn)行自動采集和處理數(shù)據(jù)。以充足的時間讓學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)的途徑。增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。具體地講應(yīng)具有以下功能：

實(shí)時傳輸：音視頻實(shí)時傳輸，師生在完成自身實(shí)驗(yàn)的同時可從電腦屏幕上觀看其他任何一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)情況，也可以與其他同學(xué)互動交流。

師生互動：教師可以把某個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理結(jié)果作為示范呈現(xiàn)在銀幕上向其他學(xué)生進(jìn)行講解；也可以把學(xué)生分為任意的小組，讓他們之間相互交流和學(xué)習(xí)。

文件交流：教師可以向?qū)W生發(fā)送或接收學(xué)生的文件，也可以讓小組內(nèi)全體學(xué)生用文字及圖片進(jìn)行交流。

語音交流：學(xué)生可以通過電子對講向老師提問，教師可以向?qū)W生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)或點(diǎn)對面的語音交流和廣播。

信息交流：教師可獲取任意一個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信息到自己的計(jì)算機(jī)上，也可以把學(xué)生機(jī)界面變成自己的界面，對單個或全體學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和廣播。

在線作業(yè)：教師可以在線布置、查閱并批改學(xué)生作業(yè)，學(xué)生可以在線做作業(yè)，并及時查看自己的成績、老師的修改結(jié)果和評語。

課件交互：教師可以向?qū)W生演示系統(tǒng)自帶的多媒體課件，也可以通過網(wǎng)絡(luò)向全班展示自己或?qū)W生制作的優(yōu)秀課件。

電子畫板：教師可以將電腦屏幕當(dāng)作黑板使用，直接繪制各種文字、圖形、標(biāo)記等，通過網(wǎng)

絡(luò)讓學(xué)生實(shí)時觀看教師寫畫的內(nèi)容。

報告打印：學(xué)生可以按照要求打印出實(shí)驗(yàn)報告。

3、生化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

設(shè)計(jì)思想：新的高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)所列舉的實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，選修課題涉及面廣，實(shí)驗(yàn)中使用的儀器和試劑種類繁多，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安置和環(huán)境布置都要適應(yīng)這種變化。高中的生物實(shí)驗(yàn)多數(shù)是以小組的形式來組織的，面對面的座位安排或者建設(shè)適合2-4人共同試用的實(shí)驗(yàn)分區(qū)將更方便學(xué)生之間的合作和討論，更有利于實(shí)驗(yàn)活動的開展。

主要內(nèi)容（學(xué)科細(xì)分）：基因工程，DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)，植物有效成分的提取，傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用

該實(shí)驗(yàn)室既能夠滿足學(xué)生完成基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)操作和簡單的觀察類實(shí)驗(yàn)，如葉綠體色素的提取和分離、觀察細(xì)胞的有絲分裂等；又能支持完成較復(fù)雜的鑒定和分析類實(shí)驗(yàn)，如DNA的粗提取和鑒定、檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)等；同時還可以進(jìn)行高新技術(shù)和設(shè)備才能完成的實(shí)驗(yàn)如DNA片段的擴(kuò)增和電泳實(shí)驗(yàn)等。

4、數(shù)字地理通用教室

一、設(shè)計(jì)思路

1.通過數(shù)字星球系統(tǒng)、平面投影的結(jié)合，為地理教學(xué)、科普活動、環(huán)境教育提供先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。

2.通過數(shù)字化立體地形與數(shù)字星球的聯(lián)動的演示系統(tǒng)闡述自然地理環(huán)境的整體性和差異性，很好的將地球是圓的，以及很好的體現(xiàn)局部與整體的關(guān)系，局部地理環(huán)境的變化，對整體環(huán)境變化的影響，極大的提升學(xué)生的空間感。

3.通過演示數(shù)字化立體地形，可以讓學(xué)生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況，以及全球氣候特征，主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，讓學(xué)生分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響，并可深入講解以實(shí)例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

4.通過觀察中國政區(qū)圖、中國政區(qū)拼接組合模型等產(chǎn)品，了解中國的疆域、海域，中國與周邊國家的領(lǐng)土接壤情況和中國的行政區(qū)劃，并可通過實(shí)際動手拼接對中國的省、直轄市、自治區(qū)形成更直觀的了解。

5合理利用空間，為日常教學(xué)、公開課、評課、集體備課提供必要條件。

6.營造整體地理學(xué)科環(huán)境氛圍，整體設(shè)計(jì)以教學(xué)為本，配合空間設(shè)計(jì)手法，實(shí)現(xiàn)數(shù)字地理專用教室學(xué)科特色，藝術(shù)特色！

5、通用納米實(shí)驗(yàn)室

納米實(shí)驗(yàn)室是跨學(xué)科（物理、化學(xué)、生物）的綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開展各學(xué)科與納米科技相關(guān)的探究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)室需要教學(xué)型掃描隧道顯微鏡及教學(xué)型原子力學(xué)顯微鏡

6、多功能光學(xué)實(shí)驗(yàn)室

激光實(shí)驗(yàn)室是研究激光應(yīng)用的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，激光器件與激光技術(shù)及應(yīng)用、光通訊及光纖技術(shù)、激光醫(yī)學(xué)和激光生物學(xué)、激光推進(jìn)器開發(fā)研究。建立激光器件與激光技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、光通訊及光纖技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和激光生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、激光推進(jìn)器實(shí)驗(yàn)室。

場館功能：

1、激光器件與激光技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室：主要涉及高功率短波長激光、白光激光器和激光顯示技術(shù)的研究。研究內(nèi)容：（1）光子晶體光纖激光器；（2）全固體激光器；（3）短波長藍(lán)光、紫外和真空紫外激光；（4）小型高效白光（RGB）激光器；（5）新型激光顯示技術(shù)。

2、光通訊及光纖技術(shù)實(shí)驗(yàn)室：光纖通信是指以激光作為信息載體，以光纖作為傳輸媒質(zhì)的通信方式。

7、環(huán)境生態(tài)實(shí)驗(yàn)室

能定量檢測空氣中的污染物，如PM2.5等，水和土壤中某些物質(zhì)的含量

模擬環(huán)境生態(tài)在不同條件下的演變方向，提供相應(yīng)實(shí)驗(yàn)手段，在實(shí)驗(yàn)探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識

8、數(shù)字氣象站

天氣變化與人類的工作、生活息息相關(guān)影響巨大，人類對大氣科學(xué)的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學(xué)教育也擺到了相應(yīng)重要的位置。高中《地理》用一個單元的篇幅，介紹大氣運(yùn)動和水的相變產(chǎn)生的風(fēng)、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學(xué)生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境。為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，提高青少年學(xué)生的科技意識，活躍同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)他們的地理實(shí)際觀測能力，同時也為了滿足地理教學(xué)的實(shí)際需要，我公司研制開發(fā)了專業(yè)的校園氣象觀測站。

在校園里建立氣象站不僅使同學(xué)們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學(xué)知識。

校園氣象站由各種傳感器和自動氣象站監(jiān)測儀組成，傳感器種類可由用戶在一定范圍內(nèi)自行選配，以滿足不同用戶的需要，還可以通過擴(kuò)展接口選擇聯(lián)接個人計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、控制器等設(shè)備，使整個系統(tǒng)的功能大大增強(qiáng)。

9、環(huán)幕展示廳

是一種能表現(xiàn)水平360度范圍內(nèi)全部景物的特殊形式展廳。人們站在圓形觀眾廳的中央?yún)^(qū)域，被四周環(huán)繞的廣闊畫面所包圍，再加上全方位立體聲效果的配合，能產(chǎn)生極強(qiáng)的身臨其境感?？梢詰?yīng)用在環(huán)境展示等方面；運(yùn)用環(huán)幕系統(tǒng)這一曲面投影顯示形式，播放宇宙與地球，地質(zhì)災(zāi)害等視頻資料，在課程導(dǎo)入方面起到非常震撼的效果，課程導(dǎo)入部分往往是一堂課能否汲取學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，環(huán)幕系統(tǒng)給受眾營造一種環(huán)抱感，突出體現(xiàn)宇宙的浩瀚與滄海桑田的變遷！

由于特色課室比較多，這里我就簡單的介紹以上幾個。

四、預(yù)期效果分析

1、建立數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化的基地互聯(lián)網(wǎng)改變教與學(xué)的方式

由于我校數(shù)學(xué)與科學(xué)課程基地是一個橫跨5大基礎(chǔ)理科課程的綜合型基地。打破各科壁壘，實(shí)現(xiàn)探究資源和成果的互聯(lián)互通，就必須有一個能時刻將基地各個模塊聯(lián)系的高效系統(tǒng)。建立高速互聯(lián)網(wǎng)，并與云端存貯，云計(jì)算，云授課等新型技術(shù)手段相結(jié)合，不但可以將課程與學(xué)生實(shí)時相連，也可以將課程與課程無縫對接，更可以將基地的外延拓展到無限的時空中。這樣不但能把課程基地內(nèi)的眾多的模塊整合，也可以滿足學(xué)生不同層次的探究活動，這充分的符合了自然科學(xué)不可割裂的學(xué)科本質(zhì)，也有利于學(xué)生的綜合性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的無限化，促使師生參與科學(xué)體驗(yàn)的傳統(tǒng)方式被打破。原來只有等實(shí)驗(yàn)課時才到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)的模式，將因?yàn)楸椴夹@的高速互聯(lián)網(wǎng)而改變，學(xué)生可以通過無線數(shù)字終端，實(shí)時接入基地網(wǎng)絡(luò)，觀看實(shí)驗(yàn)過程，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并采用各種數(shù)字媒體手段進(jìn)行科學(xué)探究、分析、研討并獲得結(jié)論。同時教師也從平時的帶領(lǐng)與指導(dǎo)的角色上，退變成學(xué)生科學(xué)活動的引領(lǐng)者，陪伴者，幫扶者。由于網(wǎng)絡(luò)方式的發(fā)散性特質(zhì)，將需要教師設(shè)計(jì)更多的科學(xué)探究過程中的可能性，關(guān)聯(lián)性，甚至教師本身也可能成為

學(xué)生探究過程中的參與者，這對教師自身綜合能力的提升也是效能顯著的！

2、建立基于數(shù)字化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室提升學(xué)生探究能力

自然科學(xué)的探究中，實(shí)驗(yàn)是其重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方法。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機(jī)組成部分，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論并應(yīng)用于實(shí)踐。基地將在學(xué)校原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基礎(chǔ)上建立健全規(guī)劃好現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生基礎(chǔ)模塊的實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、小實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)等打好基礎(chǔ)。同時也因?yàn)閿?shù)字化手段的引入，可以將學(xué)生觀察的現(xiàn)象，探究的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等重要信息快速而完整的記錄在網(wǎng)絡(luò)媒質(zhì)中，并可以實(shí)現(xiàn)基于現(xiàn)代科技手段的探究方法，這將徹底改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程，提升實(shí)驗(yàn)課程的品質(zhì)。在數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將可能擺脫實(shí)驗(yàn)過程中無謂的一些效能空耗，而通過精準(zhǔn)的數(shù)字實(shí)驗(yàn)手段，直接窺探到現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)探究的效能。

3、建立媒體實(shí)驗(yàn)室改變學(xué)生探究手段，提升學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了革命性的變化，將現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)基地建設(shè)是時代的要求?；貙⒔⒁詡鞲衅鳌⑿畔⒓夹g(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合的媒體實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受益于技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用傳感器實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以將更多的時間用于思考實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)思路。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)時空，為學(xué)生提供了菜單式學(xué)習(xí)，從而更進(jìn)一步提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)、信息素養(yǎng)。

4、建立現(xiàn)代前沿科學(xué)實(shí)驗(yàn)室引領(lǐng)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)生廣闊視野 學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究熱情被點(diǎn)燃后將不會滿足于基礎(chǔ)探究，他們渴望新科技、新技術(shù)，渴望探究的延伸和拓展。我們將引進(jìn)納米材料工作室，高能光學(xué)探究室，高低溫新材料探究室，并與高校、社會資源對接，建立現(xiàn)代科技實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)高校部分實(shí)驗(yàn)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)儀器，與高校和社會科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合，聘請專家指導(dǎo)，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。與此同時作為教授基礎(chǔ)課程的教師，將會因?yàn)榍把乜茖W(xué)實(shí)驗(yàn)館室的建立，不斷的提升對自然科學(xué)的認(rèn)識的深度與廣度，從而促進(jìn)教師專業(yè)的二次發(fā)展！

5、建立現(xiàn)代科技生活體驗(yàn)館激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)思維靈感

生活中有大量學(xué)生感興趣的自然科學(xué)問題或現(xiàn)象，如:新材料、綠色出行、低碳環(huán)保、污水凈化、建筑結(jié)構(gòu)、家庭中新型電器、公共交通設(shè)施、交通工具中某些新裝臵、新型通信工具等等，學(xué)生渴望親身體驗(yàn)或用有關(guān)原理解釋?；貙⒔⒖茖W(xué)生活體驗(yàn)館，可以將學(xué)生生活周邊的自然科技情景放到體驗(yàn)館，讓學(xué)生能有親身體驗(yàn)的機(jī)會，能根據(jù)自然科學(xué)原理解釋現(xiàn)象，并運(yùn)用自然科學(xué)原理到實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注周圍的生活，學(xué)以致用?；貙⒔F(xiàn)代科技館。在科技館，學(xué)生能看到最新的科技的進(jìn)展、應(yīng)用，體會到科技在各學(xué)科、生活領(lǐng)域中應(yīng)用給我們帶來的變化。組織參與與現(xiàn)代科技同步的科技活動，如機(jī)器人比賽、“登月艙”的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，污水處理，空氣凈化，生物培養(yǎng)等；展示一些科技產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生解釋自然科學(xué)原理，甚至可以提出一些改進(jìn)的建議，從而提高學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣和學(xué)習(xí)動力。

最終我們將把課程基地建設(shè)成：

1、模塊化建構(gòu)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化云端聯(lián)系構(gòu)建綜合基地模式

基地的建立最終為課程的實(shí)施服務(wù)，因此教學(xué)環(huán)境的建立也應(yīng)該對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中模塊的設(shè)臵，知識重難點(diǎn)的設(shè)臵也來源于課程模塊，從而使得問題的解決更具有針對性、高效性，也遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。模塊式構(gòu)建也利于基地本身的發(fā)展，基地的建立和發(fā)展不可能一步到位，模塊式構(gòu)建不會影響其他模塊內(nèi)部的完整性，使基地可以積件式發(fā)展完善。在各模塊分系統(tǒng)建立的過程中，更加注意相互的聯(lián)系。以高速數(shù)字網(wǎng)絡(luò)為框架，用新技術(shù)，新手段，把學(xué)生的觀察過程、探究方式、結(jié)論獲取、創(chuàng)新發(fā)明等利用云技術(shù)、云存儲進(jìn)行內(nèi)延外擴(kuò)，讓學(xué)生在發(fā)散的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化空間中，充分得到發(fā)展。

2、數(shù)學(xué)引領(lǐng)、各學(xué)科綜合，提升基地教學(xué)的廣度與深度

學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的。開展跨學(xué)科的研究活動，特別是數(shù)學(xué)與自然學(xué)科的綜合，鼓勵學(xué)生把自

然科學(xué)知識與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來研究周圍的生活和社會現(xiàn)象是必須的。高中理科學(xué)習(xí)，雖然不可能脫離理科實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)，但是過程的程序化，探究的數(shù)字化，結(jié)果的模型化，表達(dá)的數(shù)學(xué)化都極大的以數(shù)學(xué)手段加以呈現(xiàn)。反之?dāng)?shù)學(xué)的理論探究又優(yōu)化著其他理科探究的方式方法。因此我校成立數(shù)理學(xué)院，就是要打破數(shù)學(xué)與各理科課程間的壁壘，將實(shí)踐與理論進(jìn)行高度的統(tǒng)一，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)與科學(xué)課程基地的活動中，發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象中隱藏的基本規(guī)律。從而提升科學(xué)視角與水平。同時在課程基地的建設(shè)中將學(xué)科互聯(lián)互通，形成綜合型強(qiáng)的跨學(xué)科的課程基地，讓學(xué)生在基地的活動中能成長為具有廣度與深度的復(fù)合型人才。提高學(xué)生在自然科學(xué)的探究中對科學(xué)與經(jīng)濟(jì)、社會互動作用的認(rèn)識，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感和使命感。

3、高校、社會資源對接促成新型社會化課程基地

基地的建設(shè)是開放的。我們目前已和南通大學(xué)簽訂合作意向?；貙⒎e極與社會課程資源對接，除了與高校積極聯(lián)系外，還要用好報刊、電視、科技館、博物館、公共圖書館，以及工廠、社區(qū)、農(nóng)村、科研院所等資源。充分開發(fā)和引進(jìn)社會教育資源，逐步建立基地內(nèi)、外課程資源的轉(zhuǎn)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課程資源的廣泛交流與共享。

五、項(xiàng)目保障、社會支持及時序進(jìn)度

（一）項(xiàng)目保障與社會支持

1、把課程基地建設(shè)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

2、成立學(xué)校課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長室總體設(shè)計(jì)、規(guī)劃，以數(shù)理學(xué)院為統(tǒng)領(lǐng)，五大理科教研室分模塊設(shè)計(jì)，然后再進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與云端技術(shù)確保課程基地建設(shè)互聯(lián)互通，正常運(yùn)作、務(wù)求實(shí)效。

3、每年的學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算依據(jù)規(guī)劃實(shí)施方案確定的課程基地建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，劃撥專項(xiàng)資金，確保建設(shè)經(jīng)費(fèi)的及時投入運(yùn)作。

4、與高校、市科技館、博物館等單位洽談合作意向，爭取資源的共享和技術(shù)支持。

（二）時序進(jìn)度 1、2014年04月至06月 研討申報；組建理論項(xiàng)目組，對現(xiàn)行數(shù)理學(xué)院各

科按模塊進(jìn)行梳理，找出各理科課程重難點(diǎn)及突破手段，同時尋找到各學(xué)科交叉點(diǎn)，理清基地建設(shè)理論架構(gòu)。專家組對所建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行再論證，確定最終項(xiàng)目，細(xì)化基地建設(shè)工作組，開始實(shí)施基地項(xiàng)目建設(shè)。2、2014年07月至12月 搭建網(wǎng)絡(luò)框架，建設(shè)數(shù)字化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、媒體實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代科技館、科技生活體驗(yàn)館、探究實(shí)驗(yàn)室等主要館室。3、2015年01月至06月 總結(jié)各館室運(yùn)作情況，并作相應(yīng)改進(jìn)。與高校、社會資源合作，開發(fā)課程。

第二篇：情境英語課程基地申報答辯(1500字文稿

情境英語課程基地申報答辯 江蘇省如東高級中學(xué)

尊敬的各位專家、評委，上午好：

我是江蘇省如東高級中學(xué)王繼兵，現(xiàn)代表學(xué)校就“情境英語課程基地”的申報作答辯。

一、申報條件

江蘇省如東高級中學(xué)是省首批重點(diǎn)中學(xué)，首批四星級高中，國家級示范性普通高中，2009年獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號。

學(xué)校有一支教藝精湛結(jié)構(gòu)合理的英語教學(xué)隊(duì)伍。校長王繼兵是市縣學(xué)科帶頭人，中學(xué)英語高級教師，教育碩士；副校長顧小京是市學(xué)科帶頭人，中學(xué)英語高級教師，教育碩士；教學(xué)處副主任金永建是市學(xué)科帶頭人，中學(xué)英語高級教師；英語教研組長繆庭是中學(xué)教授級高級教師；英語教研組是南通市優(yōu)秀教師群體，擁有市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師近20人。

學(xué)校有豐富的英語教學(xué)實(shí)踐，豐碩的英語教學(xué)業(yè)績，突出的教學(xué)研究成果，初具規(guī)模的英語校本課程，有良好的英語科研基礎(chǔ)和較為完備的教學(xué)設(shè)施，有14年中外教學(xué)交流和近8年的國際合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、建設(shè)內(nèi)容

（一）創(chuàng)建情境英語教學(xué)研究中心

基地將重點(diǎn)建設(shè)一個情境英語教學(xué)研究中心，中心承擔(dān)課模建構(gòu)、課程開發(fā)、評價研究、課程資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺管理等一系列工作，下設(shè)情境英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和英語課程資源共享平臺。

（二）構(gòu)建情境英語課堂教學(xué)模式

基地通過創(chuàng)設(shè)各種符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和貼近社會生活實(shí)際的英語學(xué)習(xí)、運(yùn)用情境，促進(jìn)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成個性化的英語學(xué)習(xí)的過程與方法和健康的情感、態(tài)度、價值觀。實(shí)驗(yàn)中心組織制定情境教學(xué)計(jì)劃，通過課堂觀察、微格教學(xué)、行動研究積極構(gòu)建、完善“激活—呈現(xiàn)—實(shí)踐—拓展”四步情境教學(xué)模式。

（三）拓展英語教師專業(yè)成長空間

“十二五”期間，英語學(xué)科力爭增加省特級教師及省教授級高級教師2-3名，研究生學(xué)歷比例達(dá)到30%，市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師比例進(jìn)一步提升。

（四）開發(fā)情境英語校本化課程

師生共同建設(shè)系列化、本土化、個性化的校本課程，開發(fā)并逐步完善《英語國家文化讀本》、《生活英語》、《如東旅游英語》、《洋口港實(shí)用英語》、《美國風(fēng)情：地理與人文》、《英語影視欣賞入門》等校本課程。

三、項(xiàng)目創(chuàng)意及效能分析

（一）項(xiàng)目創(chuàng)意

1、促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展

基地將以豐富多彩的情境化英語語言實(shí)踐活動為平臺，激活、豐富、發(fā)展學(xué)生的英語語言知識圖式和世界知識圖式，促進(jìn)學(xué)生主動參與情境化、生活化、多樣化的語言感知、探究、體驗(yàn)和實(shí)踐活動，不斷提高聽說讀寫技能，不斷增強(qiáng)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)能力。

2、促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

基地堅(jiān)持“以名師經(jīng)營基地，以基地促進(jìn)教師，以教師發(fā)展學(xué)生”，謀求通過名師的發(fā)展帶動全校乃至本區(qū)域內(nèi)英語教師隊(duì)伍的發(fā)展。

3、促進(jìn)特色教育品牌示范效應(yīng)的培育形成

基地建設(shè)依托高校教育資源，將高校關(guān)于情境英語教學(xué)的先進(jìn)研究成果應(yīng)用于高中英語教學(xué)實(shí)踐。

課程基地將聯(lián)合兄弟學(xué)校共同參與研究、開發(fā)，充分發(fā)揮情境英語課程基地的示范和輻射作用。

同時，基地順應(yīng)南通市江海聯(lián)動開發(fā)和如東縣洋口港對外開放口岸建設(shè)這一契機(jī)，充分開發(fā)利用社會教育資源，組織師生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂語言學(xué)習(xí)與課外語言實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。

（二）效能分析

1、教師教學(xué)理念有效轉(zhuǎn)變

教師始終以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)過程生活化，讓學(xué)生在貼近生活的情境中感受、觀察、體驗(yàn)、思考，在實(shí)際運(yùn)用過程中提高語言技能。

2、教師教學(xué)策略廣泛運(yùn)用

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，熟練運(yùn)用情境英語教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)組織形式，開發(fā)、整合、合理運(yùn)用各種課程資源，在師生互動中構(gòu)建以情激學(xué)，以境導(dǎo)學(xué)的教學(xué)情境，并建立相應(yīng)的評價機(jī)制。

3、學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力不斷提高

學(xué)生認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合，在情境化的語言交際活動中提高運(yùn)用英語分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

4、教學(xué)資源豐富充實(shí)，示范輻射不斷彰顯

基地教學(xué)資源將得到優(yōu)化配置，教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷趨向合理，課程資源內(nèi)容不斷豐富充實(shí)，教學(xué)和評價行為不斷走向科學(xué)高效?；氐慕虒W(xué)理念體系、實(shí)踐積淀、師資力量和硬件設(shè)施，在區(qū)域高中英語師資培訓(xùn)中發(fā)揮良好的示范輻射作用。

四、項(xiàng)目保障、社會支持

（一）項(xiàng)目保障 組織、人才、硬件、經(jīng)費(fèi)保障

（二）社會支持

五、時序進(jìn)度

（一）準(zhǔn) 備 階 段（2012．7—2013．6）

（二）建 設(shè) 階 段（2013．7—2014．6）

（三）完 善 階 段（2014．7—2015．6）

（四）總結(jié)提升階段（2015．7—2016．6）

教育局發(fā)言稿

尊敬的各位專家、評委：

在江蘇省如東高級中學(xué)申報情境英語課程基地的過程中，我們?nèi)鐤|教育局作為業(yè)務(wù)主管部門，為此召開了專門會議，統(tǒng)籌各方力量，研究加強(qiáng)對基地申報和建設(shè)工作的指導(dǎo)。會同相關(guān)的教研室、電教室、裝備室在各項(xiàng)工作的安排上給予了協(xié)調(diào)和支持，從各方面全力支持情境英語課程基地建設(shè)，積極推進(jìn)基地申報與建設(shè)工作。

財(cái)政局發(fā)言稿

尊敬的各位專家、評委：

如東教育是如東的一張品牌和名片，作為全國有名的基礎(chǔ)教育之鄉(xiāng)，我們深刻認(rèn)識到江蘇省如東高級中學(xué)申報情境英語課程基地的重要性。我們?nèi)鐤|縣財(cái)政局在召開局長辦公會議中，形成了一個基本共識，那就是江蘇省如東高級中學(xué)申報情境英語課程基地不僅有利于學(xué)校的發(fā)展，也能產(chǎn)生區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)作用，為此我們將確保基地建設(shè)的專項(xiàng)資金的全面落實(shí)，確保課程基地的設(shè)備設(shè)施和保障性條件建設(shè)。

第三篇：申報東南大學(xué)、江蘇省優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文評選說明

申報東南大學(xué)、江蘇省優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文評選說明

一、評選范圍

2017年評選范圍：2015年9月1日—2016年8月31日期間獲得博士、碩士學(xué)位者的學(xué)位論文。下列學(xué)位論文不參加本次評選（暫定）：

1、非全日制專業(yè)學(xué)位論文；

2、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位論文；

3、涉密的學(xué)位論文；

4、博士學(xué)位論文答辯前已獲得副高級以上職稱（含副高級）的作者所撰寫的博士學(xué)位論文；

5、攻讀博士學(xué)位期間在本學(xué)科高水平期刊未發(fā)表過學(xué)術(shù)論文（要求第一作者或除導(dǎo)師之外的第一作者）的作者所撰寫的學(xué)位論文。

二、推薦名額

根據(jù)各學(xué)科近幾年國、省、校優(yōu)秀學(xué)位論文獲獎數(shù)、優(yōu)博基金申請結(jié)題、重點(diǎn)學(xué)科分布以及招生情況，擬定各學(xué)科學(xué)位評定分委員會優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文

推薦名額，名額另行通知。

三、申報材料

（一）優(yōu)秀博士學(xué)位論文應(yīng)交材料

1、紙質(zhì)材料（1）與國家圖書館存檔一致的博士學(xué)位論文。

（2）每篇論文對應(yīng)的《江蘇省優(yōu)秀博學(xué)位論文推薦表》、《江蘇省優(yōu)秀博學(xué)位論文作者簡況表》。

（3）一套推薦表中所填代表性成果的證明材料，包括：公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文的刊物封面、目錄及論文復(fù)印件（只需提供第一、第二作者論文，其他作者序位的論文不用提供；SCI及EI收錄的論文提供相應(yīng)的檢索證明，SCI收錄的論文請注明影響因子及他引次數(shù)）；專著封面和版權(quán)頁復(fù)印件；獲獎證書或?qū)＠C書復(fù)印件，與之無關(guān)的其余材料一律不要提供。

（4）學(xué)位論文3份匿名評審書、答辯決議書。以上紙質(zhì)材料只需提交一份。

2、電子文檔（刻光盤）

（1）博士學(xué)位論文原文（PDF格式）；（2）江蘇省優(yōu)秀博學(xué)位論文推薦表；

（3）江蘇省優(yōu)秀博學(xué)位論文作者簡況表。

（二）優(yōu)秀碩士學(xué)術(shù)學(xué)位論文應(yīng)交材料

1、紙質(zhì)材料

（1）與校檔案館存檔一致的碩士學(xué)位論文。

（2）每篇論文對應(yīng)的《江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦表》、《江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文作者簡況表》。

（3）一套推薦表中所填代表性成果的證明材料，包括：公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文的刊物封面、目錄及論文復(fù)印件（只需提供第一、第二作者論文，其他作者序位的論文不用提供；SCI及EI收錄的論文提供相應(yīng)的檢索證明，SCI收錄的論文請注明影響因子及他引次數(shù)）；專著封面和版權(quán)頁復(fù)印件；獲獎證書或?qū)＠C書復(fù)印件，與之無關(guān)的其余材料一律不要提供。

（4）學(xué)位論文評閱書、答辯決議書。以上紙質(zhì)材料只需提交一份。

2、電子文檔（刻光盤）

（1）碩士學(xué)位論文原文（PDF格式）；

（2）江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦表；（3）江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文作者簡況表。

（三）優(yōu)秀碩士專業(yè)學(xué)位論文申報材料

1、紙質(zhì)材料

（1）與校檔案館存檔一致的碩士專業(yè)學(xué)位論文。

（2）每篇論文對應(yīng)的《江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦表》、《江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文作者簡況表》。

（3）有關(guān)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、獲獎項(xiàng)目及專著等證明材料1套，即包括獲得成果欄中的5篇學(xué)術(shù)論文的刊物封面、目錄及論文首頁復(fù)印件；研究報告、規(guī)劃設(shè)計(jì)書、產(chǎn)品開發(fā)書復(fù)印件；獲獎證書及專利證書復(fù)印件。所在教指委的委員和一名行業(yè)專家推薦書可緩遞交，該推薦書為申報省級優(yōu)秀學(xué)位論文時提供。以上紙質(zhì)材料只需提交一份。

2、電子文檔（刻光盤）

（1）碩士學(xué)位論文原文（PDF格式）；（2）江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦表；（3）江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文作者簡況表。

（四）表格下載及說明

《江蘇省優(yōu)秀博學(xué)位論文推薦表》、《江蘇省優(yōu)秀博學(xué)位論文作者簡況表》、《江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦表》、《江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文作者簡況表》等有關(guān)表格可在研究生院主頁“學(xué)位教育”的“下載區(qū)域”欄下載。

為了便于參評江蘇省優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文，申報東南大學(xué)優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文使用《江蘇省優(yōu)秀博學(xué)位論文推薦表》、和《江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦表》。

聯(lián)系電話：83795014 2406

研究生院學(xué)位辦

第四篇：干細(xì)胞臨床研究基地標(biāo)準(zhǔn)及申報說明

來自干細(xì)胞之家

最近看了干細(xì)胞臨床研究基地遴選標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)夠條件的醫(yī)院不多，這意味著大部分醫(yī)院不能開展干細(xì)胞臨床治療研究。對于臨床研究主要負(fù)責(zé)人的要求有些過嚴(yán)，既是臨床正高醫(yī)師，又是承擔(dān)國家研究課題、發(fā)表干細(xì)胞相關(guān)SCI論文，這要求臨床醫(yī)師是研究型的醫(yī)師，要有很高的研究能力，只有大型醫(yī)院才具備條件。部分遴選標(biāo)準(zhǔn)如下：

干細(xì)胞臨床研究基地遴選標(biāo)準(zhǔn)和申報說明

一、遴選標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本條件

1、三級甲等醫(yī)院；

2、已獲得國家食品藥品監(jiān)督管理局頒發(fā)的《藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定證書》，申請資格認(rèn)定的專業(yè)應(yīng)與藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定的專業(yè)一致;

3、臨床研究主要負(fù)責(zé)人有干細(xì)胞或細(xì)胞研究的工作經(jīng)歷，具有正高級專業(yè)技術(shù)職稱，其醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格與申請資格認(rèn)定的專業(yè)一致

（二）優(yōu)選條件

1、具備獨(dú)立開展干細(xì)胞制品質(zhì)量評價鑒定能力，包括： 1）具備開展干細(xì)胞制品質(zhì)量評價、鑒定的實(shí)驗(yàn)室；

2）承擔(dān)干細(xì)胞制品質(zhì)量評價、鑒定的人員必須具有通過相關(guān)培訓(xùn)并取得相關(guān)資格；

2、申請資格認(rèn)定的專業(yè)已被認(rèn)定為國家重點(diǎn)學(xué)科；

3、承擔(dān)過 “８６３”、“９７３”、國家自然科學(xué)基金或 “國家科技重大專項(xiàng)”等國家級的干細(xì)胞相關(guān)研究課題；

4、承擔(dān)過國家食品藥品監(jiān)督管理局批準(zhǔn)的干細(xì)胞臨床試驗(yàn)；

5、臨床研究主要負(fù)責(zé)人具備下列條件之一：

1）作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持過干細(xì)胞或細(xì)胞研究方面的國家級科研項(xiàng)目；

2）以通訊作者或第一作者身份發(fā)表過有關(guān)干細(xì)胞或細(xì)胞研究的SCI文章；

3）出版過干細(xì)胞或細(xì)胞研究的著作。

以下是需要的申報材料和申報程序，恐怕只有大型醫(yī)院能開展干細(xì)胞臨床試驗(yàn)研究了，一些干細(xì)胞公司只能和大醫(yī)院合作啦，一些以營利為目的的小型醫(yī)院看來不能開展干細(xì)胞臨床治療研究了，但是投資商已經(jīng)投入了，GMP實(shí)驗(yàn)室也建好了，投資商該如何減少損失呢？

二、申報材料

1、干細(xì)胞臨床研究基地的申報單位根據(jù)《干細(xì)胞臨床研究基地管理辦法》準(zhǔn)備材料，并填寫《干細(xì)胞臨床研究基地資格認(rèn)定申請表》（附件1）。

2、其他材料是指與優(yōu)選條件相適應(yīng)的證明材料復(fù)印件。

3、申報的書面材料包括2份原件和3份復(fù)印件，及1個電子軟盤。

三、申報和認(rèn)定程序

1、衛(wèi)生部和國家食品藥品監(jiān)督管理局干細(xì)胞臨床研究與應(yīng)用規(guī)范整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱辦公室）根據(jù)干細(xì)胞臨床研究規(guī)范整頓工作的需要，分期分批組織開展干細(xì)胞臨床研究基地的申報和認(rèn)定工作。

2、申請單位需將申請材料報所在省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局和食品藥品監(jiān)督管理局（藥品監(jiān)督管理局）完成初審。省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局和食品藥品監(jiān)督管理局（藥品監(jiān)督管理局）根據(jù)《干細(xì)胞臨床研究基地管理辦法》，對申報材料進(jìn)行形式和真實(shí)性審查，出具初審意見。

3、初審符合要求的申報資料，報送辦公室復(fù)核。經(jīng)復(fù)核符合要求的申請材料，由辦公室組織專家進(jìn)行綜合評審，并對通過綜合評審的單位進(jìn)行現(xiàn)場考核；復(fù)核不符合要求的申請材料退回申請單位，并說明理由。

4、專家評審和現(xiàn)場檢查時須做出書面評審意見，評審意見應(yīng)包括結(jié)論、理由和建議。如果未能就綜合評審意見達(dá)成一致，采取投票方式進(jìn)行表決，3/4以上專家組成員同意方為通過。評審意見須反映投票情況，并有全體評審專家簽名。

5、辦公室根據(jù)綜合評審和現(xiàn)場考核的結(jié)果認(rèn)定并公布干細(xì)胞臨床研究基地，并書面通知基地所在的省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局和食品藥品監(jiān)督管理局（藥品監(jiān)督管理局）。

以下是部分干細(xì)胞臨床基地管理辦法的大致內(nèi)容，相信以后干細(xì)胞臨床試驗(yàn)研究只能在干細(xì)胞臨床基地進(jìn)行了，而全國夠條件的醫(yī)院估計(jì)也就幾百家，一個省估計(jì)也不會超過10家（北京、上海估計(jì)應(yīng)各有20家左右）。若只有少數(shù)大醫(yī)院才能進(jìn)行干細(xì)胞臨床試驗(yàn)，并不利于我國的干細(xì)胞臨床試驗(yàn)研究，相信國家以后會逐漸放寬干細(xì)胞基地批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的。

干細(xì)胞臨床研究基地管理辦法（送審稿）: 第一章 總則

第一條

為加強(qiáng)干細(xì)胞臨床試驗(yàn)研究的監(jiān)督管理，根據(jù)《藥物臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范》和《藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定辦法》制定本辦法。

第二條

干細(xì)胞臨床試驗(yàn)研究必須在干細(xì)胞臨床研究基地進(jìn)行。第三條

干細(xì)胞臨床試驗(yàn)研究應(yīng)符合《藥物臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范》的基本原則。

第四條

衛(wèi)生部和國家食品藥品監(jiān)督管理局干細(xì)胞臨床研究與應(yīng)用規(guī)范整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱辦公室）負(fù)責(zé)干細(xì)胞臨床研究基地的認(rèn)定工作。各省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局、食品藥品監(jiān)督管理局（藥品監(jiān)督管理局）負(fù)責(zé)國家干細(xì)胞臨床研究基地的日常監(jiān)督工作。

第五篇：《江蘇省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎申報書》填寫說明

《江蘇省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎申報書》填寫說明

《江蘇省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎申報書》是江蘇省科學(xué)技術(shù)獎勵評審的基本技術(shù)文件和主要依據(jù)，必須嚴(yán)格按規(guī)定的格式、欄目所列標(biāo)題如實(shí)、全面填寫。《江蘇省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎申報書》要嚴(yán)格按規(guī)定由申報軟件直接打印，申報書及其指定附件備齊后應(yīng)合裝成冊，其大小規(guī)格應(yīng)與申報書一致。裝訂后《江蘇省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎申報書》不需另附加封面。

《江蘇省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎申報書》要嚴(yán)格按江蘇省科學(xué)技術(shù)廳當(dāng)年推薦通知規(guī)定要求報送規(guī)定材料。

一、項(xiàng)目基本情況 《學(xué)科（專業(yè)）名稱與代碼》指推薦項(xiàng)目應(yīng)屬哪一個學(xué)科（專業(yè)）評審組，需按下列學(xué)科（專業(yè)）評審組設(shè)置填寫對應(yīng)的名稱與代碼。

省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎對應(yīng)學(xué)科（專業(yè)）評審組是：

201、農(nóng)業(yè)；202、林業(yè)；203、養(yǎng)殖業(yè)；

210、國土資源與利用；

211、輕工；

212、紡織；

213、化工；

214、無機(jī)非金屬材料；

215、金屬材料；

216、機(jī)械；

217、動力與電氣；

218、民用核技術(shù)；

219、電子與通訊、儀器儀表；220、計(jì)算機(jī)與自動控制；221、土木建筑；222、水利；223、交通運(yùn)輸；230、技術(shù)基礎(chǔ)；231、環(huán)境保護(hù)；232、自然災(zāi)害監(jiān)測預(yù)報；233、醫(yī)療衛(wèi)生；234、中醫(yī)中藥；235、藥物與生物醫(yī)學(xué)工程；240、基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)；250、軟科學(xué)。

《編號》由省科學(xué)技術(shù)廳填寫?！俄?xiàng)目名稱》（中文）應(yīng)當(dāng)簡明、準(zhǔn)確地反映出項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容和特征，字?jǐn)?shù)（含符號）不超過30個漢字?！俄?xiàng)目名稱》（英文）項(xiàng)目的英文名稱應(yīng)翻譯準(zhǔn)確，不超過200個字符?！吨饕瓿扇恕钒凑肇暙I(xiàn)大小從左至右、從上到下順序排列。

《主要完成單位》按有關(guān)規(guī)定填寫，并按照貢獻(xiàn)大小從左至右、從上到下順序排列。主要完成單位指具有法人資格的單位。

《推薦部門》指組織推薦項(xiàng)目的各市科技局，省有關(guān)部門，及其它具有推薦資格的單位?！睹芗墶窇?yīng)填寫經(jīng)上級主管部門審定批準(zhǔn)的密級、保密期限及批準(zhǔn)號。

《主題詞》按《國家漢語主題詞表》填3個至7個與推薦項(xiàng)目技術(shù)內(nèi)容密切相關(guān)的主題詞，每個詞語間應(yīng)加“；”號。

《學(xué)科分類》按國際《學(xué)科分類與代碼》GB/T13745-92填寫?！端鶎賴窠?jīng)濟(jì)行業(yè)》按項(xiàng)目所屬行業(yè)在相應(yīng)字母上劃“√”。國家標(biāo)準(zhǔn)《GB4754-94》國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分16個門類：（A）農(nóng)、林、牧、漁業(yè)；（B）采掘業(yè)；（C）制造業(yè)；（D）電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)；（E）建筑業(yè)；（F）地質(zhì)勘察業(yè)、水利管理業(yè)；（G）交通運(yùn)輸、倉儲及郵電通信業(yè)；（H）批發(fā)和零售貿(mào)易、餐飲業(yè)；（I）金融、保險業(yè)；（J）房地產(chǎn)業(yè)；（K）社會服務(wù)業(yè)；（L）衛(wèi)生、體育和社會福利業(yè)；（M）教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視事業(yè)；（N）科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)；（O）國家機(jī)關(guān)、黨政機(jī)關(guān)和社會團(tuán)體；（P）其它行業(yè)。

《任務(wù)來源》在相應(yīng)的字母上劃“√”。A.國家計(jì)劃：指正式列入國家計(jì)劃項(xiàng)目；

B.部委計(jì)劃：指國家計(jì)劃以外，國務(wù)院各部委下達(dá)的任務(wù)； C.省計(jì)劃：指國家計(jì)劃以外，由省科技廳下達(dá)的任務(wù)； D.國際合作：指由外國單位或個人委托或共同研究、開發(fā)的項(xiàng)目； E.其他單位委托：指各種企事業(yè)單位委托的項(xiàng)目。

F.自選：指本基層單位提出或批準(zhǔn)的，占用本職工作時間研究開發(fā)的項(xiàng)目； G.其他：指上述計(jì)劃之外的計(jì)劃項(xiàng)目；

《計(jì)劃名稱和編號》指上述各類的研究開發(fā)項(xiàng)目列入計(jì)劃的名稱和編號。

《項(xiàng)目起止時間》起始時間指立項(xiàng)研究、開始研制日期，完成時間指項(xiàng)目通過驗(yàn)收、鑒定或投產(chǎn)日期。

二、項(xiàng)目簡介

《項(xiàng)目簡介》是向國內(nèi)外公開宣傳、介紹本項(xiàng)目的資料，要求按欄目內(nèi)的提要簡單、扼要地介紹，同時不泄露項(xiàng)目的核心技術(shù)。

三、項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容

《項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容及申報理由》應(yīng)當(dāng)按照《江蘇省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎申報書》規(guī)定的欄目內(nèi)容及本說明的有關(guān)要求，詳實(shí)、準(zhǔn)確、全面地填寫，必要的圖示須就近插入相應(yīng)的正文中，不宜另附。

1、《詳細(xì)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容》是考核、評價該項(xiàng)目是否符合授獎條件的主要依據(jù)，因此，凡涉及該項(xiàng)科學(xué)技術(shù)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的說明、論證及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，均應(yīng)直接敘述，一般不應(yīng)采取見* *附件的表達(dá)形式。

本欄目根據(jù)科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，進(jìn)行敘述： 基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究從以下三方面敘述：

⑴總體思路?？傮w思路是指解決該項(xiàng)科學(xué)研究的總體構(gòu)思，利用什么新思想、新研究方法，創(chuàng)造出什么樣的新成就。

⑵研究成果。重要的是寫明主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，著重在自然現(xiàn)象和規(guī)律發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)理論上的創(chuàng)見。應(yīng)詳細(xì)寫明利用哪些新理論、提出什么樣的新理論，研究及實(shí)驗(yàn)論證過程的新方法以及所采取的具體措施。研究方法的創(chuàng)新以及綜合分析上的創(chuàng)造成就。⑶實(shí)施效果。應(yīng)詳細(xì)寫明在國內(nèi)外何類何種學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表及被他人正面引用情況，以及在學(xué)科發(fā)展上所起的推動作用和意義等。同時須列出主要論著目錄（不超過20篇，論文包括作者、出版年份、刊名、卷期頁；專著包括作者、出版年份、書名、出版者、頁碼）。試驗(yàn)與發(fā)展研究從以下幾個方面敘述：

⑴總體思路。應(yīng)簡要闡述針對立項(xiàng)目的，利用什么新思想、新技術(shù)、新方法，來解決什么樣的技術(shù)問題，創(chuàng)造出什么樣的新成果。

⑵技術(shù)方案與創(chuàng)新成果。應(yīng)詳細(xì)闡述具體技術(shù)方案和實(shí)施步驟，應(yīng)用了哪些理論、技術(shù)和方法，在技術(shù)開發(fā)、推廣及產(chǎn)業(yè)化過程中，攻克了哪些關(guān)鍵技術(shù)，在技術(shù)上有哪些創(chuàng)新，取得了哪些創(chuàng)新成果。

⑶實(shí)施效果。應(yīng)簡要闡述該項(xiàng)技術(shù)的轉(zhuǎn)化程度，應(yīng)用范圍及推廣情況。按照國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步分類。各類項(xiàng)目在闡述時應(yīng)有所側(cè)重。①開發(fā)類項(xiàng)目應(yīng)突出技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和實(shí)現(xiàn)行業(yè)技術(shù)跨越的促進(jìn)作用。

②社會公益類項(xiàng)目應(yīng)突出研究方法和手段上的創(chuàng)新，在本行業(yè)中的推廣應(yīng)用情況以及對促進(jìn)社會科學(xué)進(jìn)步的作用。

③重大工程類項(xiàng)目應(yīng)突出團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)在技術(shù)和系統(tǒng)管理方面的創(chuàng)新、技術(shù)難度和工程復(fù)雜程度、總體技術(shù)水平和推動作業(yè)技術(shù)進(jìn)步的作用。

2、《與當(dāng)前國內(nèi)外同類研究、同類技術(shù)的綜合比較》，應(yīng)就推薦項(xiàng)目的總體科學(xué)技術(shù)水平、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)同當(dāng)前的國內(nèi)外最先進(jìn)的同類研究和同類技術(shù)用數(shù)據(jù)或圖表方式進(jìn)行全面比較，加以綜合敘述，并指出存在的問題及改進(jìn)措施。

3、《發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及創(chuàng)新點(diǎn)》的填寫，是推薦項(xiàng)目和推薦書的核心部分，也是審查項(xiàng)目，處理爭議的關(guān)鍵依據(jù)?！鞍l(fā)現(xiàn)、發(fā)明及創(chuàng)新點(diǎn)”是項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容在創(chuàng)新性方面的歸納與提練，應(yīng)簡明、準(zhǔn)確、完整地闡述，無須用抽象形容詞。每個發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及創(chuàng)新點(diǎn)的提出須是相對獨(dú)立存在的。主要是指在研究、開發(fā)、推廣以及產(chǎn)業(yè)化中做出的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)和解決的關(guān)鍵技術(shù)。其中基礎(chǔ)及應(yīng)用基礎(chǔ)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)是指：闡明自然科學(xué)研究領(lǐng)域自然的現(xiàn)象、特性或規(guī)律方面的發(fā)現(xiàn)。即自然現(xiàn)象規(guī)律的新認(rèn)識，科學(xué)理論、學(xué)說上的創(chuàng)見；原理、機(jī)理的進(jìn)一步闡明；通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的科學(xué)積累總結(jié)出的規(guī)律性新認(rèn)識以及研究方法手段上的創(chuàng)新等。

4、《保密要點(diǎn)》是指推薦項(xiàng)目的詳細(xì)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容中需要保密的技術(shù)內(nèi)容。

5、《應(yīng)用推廣及論文引用情況》包括該項(xiàng)目的科學(xué)結(jié)論在國內(nèi)外公開發(fā)行的科學(xué)書刊中的評價及引用情況進(jìn)行闡述。項(xiàng)目的應(yīng)用、推廣情況及預(yù)期應(yīng)用前景進(jìn)行闡述。

6、《經(jīng)濟(jì)社會效益》 《經(jīng)濟(jì)效益情況表》欄中填寫的數(shù)字應(yīng)以主要生產(chǎn)、應(yīng)用單位財(cái)務(wù)部門核準(zhǔn)的數(shù)額為基本依據(jù)，只填寫在推薦前三年所取得的新增直接效益。

各欄目的計(jì)算依據(jù)，應(yīng)就生產(chǎn)或應(yīng)用該項(xiàng)目后產(chǎn)生的直接累計(jì)凈增效益以及提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率等作出簡要說明，并具體列出表所填各項(xiàng)效益額的計(jì)算方法和計(jì)算依據(jù)。《社會效益情況表》是指推薦項(xiàng)目在推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，保護(hù)自然效益或生態(tài)環(huán)境；提高國防能力；保障國家和社會安全；改善人民物質(zhì)、文化、生活及健康水平等方面所起的作用，應(yīng)扼要地做出說明。本項(xiàng)目曾獲科技獎勵情況

《本項(xiàng)目曾獲科技獎勵情況》應(yīng)填寫獲得國家、部、省、市級獎勵或經(jīng)科技主管部門批準(zhǔn)的民間科技獎勵情況。申請、獲得專利情況表 《申請、獲得專利情況表》應(yīng)包括推薦項(xiàng)目中所含的全部專利申請情況及已獲得的國內(nèi)外專利。

六、主要完成人情況表 《主要完成人情況表》是核實(shí)完成人是否具備獲獎條件的重要依據(jù)，應(yīng)按表格要求逐項(xiàng)填寫?！皠?chuàng)造性貢獻(xiàn)”一欄應(yīng)如實(shí)地寫明該完成人對本項(xiàng)目獨(dú)立做出的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，并與《發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及創(chuàng)新點(diǎn)》欄中的內(nèi)容相對應(yīng)。完成單位情況表

《主要完成單位情況表》是核實(shí)推薦江蘇省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎主要完成單位是否具備獲獎條件的重要依據(jù)，應(yīng)準(zhǔn)確無誤，并在單位名稱欄內(nèi)加蓋完成單位公章?！爸饕暙I(xiàn)”一欄應(yīng)如實(shí)地寫明該完成單位對本項(xiàng)目做出的主要貢獻(xiàn)。完成單位申報意見與推薦單位意見

《完成單位申報意見》由完成單位填寫，根據(jù)項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)與技術(shù)水平和推廣應(yīng)用情況，填寫申報理由，并注明申報等級，加蓋單位公章。

《推薦單位意見》由推薦單位填寫，內(nèi)容包括：根據(jù)項(xiàng)目創(chuàng)造性特點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)水平和應(yīng)用情況寫明推薦理由和結(jié)論性意見與推薦等級，加蓋推薦單位公章。附件

附件是推薦項(xiàng)目的證明文件和輔助補(bǔ)充材料。①主要論著的復(fù)印件；②被他人引用情況檢索復(fù)印件；③發(fā)明專利證書及發(fā)明權(quán)利要求書或查新報告的復(fù)印件；④科學(xué)技術(shù)評價證明；⑤應(yīng)用證明。

其它證明材料是指對于直接關(guān)系人的生命、健康的推薦項(xiàng)目（諸如藥品、食品、農(nóng)藥等）應(yīng)先行通過國家規(guī)定的相關(guān)審批手續(xù)，并同時提交國家有關(guān)部門出具的證明文件，以及根據(jù)評獎需要的其它必要的證明等。