第一篇：江蘇省贛榆高級中學語文課程基地建設申報匯報

與經(jīng)典同行 為生命奠基

——江蘇省贛榆高級中學語文課程基地建設申報匯報

一、項目基礎

（一）學校概況

江蘇省贛榆高級中學歷史積淀厚重，校園文化氛圍濃郁，在這里，古典神韻與現(xiàn)代文明相因相生，自然氣息與藝術(shù)氛圍相得益彰！

在省贛中這所傳統(tǒng)與現(xiàn)代和諧發(fā)展的學校里，江蘇省優(yōu)秀教師集體、江蘇省高中語文教材改革實驗工作先進集體——語文教研組更以自己獨特的姿態(tài)在教育教學的舞臺上舞出了一所名校名師團隊的風采。在這支優(yōu)秀的隊伍中，先后涌現(xiàn)出來一位江蘇省首批名教師，四位教授級中學高級教師，七位語文特級教師，三位全國模范教師，四位市名師，還有一批市級學科帶頭人和省市基本功大賽一等獎獲得者。

（二）名師引領(lǐng)

全國模范教師、江蘇省特級教師、教授級高級教師莫立剛校長倡導構(gòu)建“高中語文和諧課堂”，通過“和諧之美”陶冶學生情操，為學生營造良好的學習環(huán)境、創(chuàng)造良好的學習氛圍。

江蘇省贛榆高級中學語文課程基地將以莫立剛校長主持的“港城名師工作室”為依托，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到教育教學中，進而帶動學生的全面發(fā)展。

（三）學生基礎

?！八j菜花文學社”成立于1985年，開展了一系列豐富多彩的活動，極大地調(diào)動了同學們的閱讀寫作熱情，每年有近百名學生獲國家及省市級作文比賽大獎。2007年文學社被評為“江蘇省優(yōu)秀中學生文學社”，2007-2011年連續(xù)被共青團中央學校部評為“作文教學先進單位”。

建設語文課程基地是我校借助語文組厚重的教學科研實力，根據(jù)學生實際情況而確立的發(fā)展方向。語文課程基地建設將通過經(jīng)典文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展，這是新課標對語文課程的目標要求。

二、項目概述

（一）課程哲學

教育的過程是提升受教育者生命價值的過程。受教育者是一個具有能動發(fā)展需要與可能 的生命整體，而不是只能被動接受、由他人根據(jù)需要或目標去塑造的客體，更不是“物”。這個生命主體應該具有認知能力、道德品質(zhì)和健全人格?；谶@種認識，我們以“生命教育”為課程開發(fā)的哲學依據(jù)。

在新課程改革的背景下，我們依據(jù)新課程目標的要求，對語文課程應擔負的人文教育目標和知識能力體系進行重新梳理，開發(fā)出既能科學有序地培養(yǎng)學生人文精神，又能扎實有效地培養(yǎng)學生語文能力的語文經(jīng)典探究課程資源，從而真正實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的提升。學生在學習語文過程中是用生命去體驗、用思想去感悟，逐漸形成自己的人生觀與價值觀。具體地說語文課程開發(fā)就是要促進學生“立人”、“立言”，全面提高語文素養(yǎng)。

本課程旨在通過開發(fā)適合中學生閱讀的經(jīng)典課程資源，“努力建設開放而有活力的語文課程”，即通過從經(jīng)典中精選和建構(gòu)語文課程內(nèi)容的過程，使語文課程內(nèi)容更具有開放性、時代性和創(chuàng)新性，使學生的主體生命更充盈，更豐厚。

（二）課程目標

1.營造語文特色鮮明的教學環(huán)境。2.開發(fā)富有文化內(nèi)涵的課程資源。3.重視基本教學內(nèi)容的模型建構(gòu)。4.構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。5.形成凸顯學生主體的課程行為。” 6.構(gòu)筑學生言語發(fā)展的創(chuàng)新途徑。

（三）建設內(nèi)容

1.硬件建設

打造一流的基地硬件設施——遍布校園的經(jīng)典載體、十大經(jīng)典主題研修室、五大語文課程功能室、一場、一苑、一園。

①在全校范圍內(nèi)營造經(jīng)典文學氛圍，校園內(nèi)路橋山石、亭臺樓閣命名及楹聯(lián)已順利完成，班級和宿舍文化建設將強調(diào)經(jīng)典主題性，多維度、立體式展現(xiàn)經(jīng)典文化特色。

②在學校南區(qū)教學樓各樓層打造十大經(jīng)典主題研修室。如儒家文化研修室（重點設“《論語》”研修）、先秦散文研修室、唐詩研修室、宋詞研修室、唐宋八大家散文研修室（重點設“曾鞏”研修）、明清小說研修室（重點設“吳敬梓與《儒林外史》”研修）、現(xiàn)代詩歌研修室（重點設“徐志摩、聞一多詩歌”研修）、現(xiàn)代小說研修室（重點設“魯迅小說”研修）、現(xiàn)代散文研修室（重點設“朱自清散文”研修）、現(xiàn)代戲劇研修室（重點設“曹禺戲劇”研修）等，將各項研修主題相關(guān)書籍、資料充實到研修室中，把全校語文教師根據(jù)個人的專業(yè)特長分派到不同的研修室，在方便教師專業(yè)發(fā)展的同時，也有利于指導和開展專題語文教學。③著力打造五大語文課程功能室。將圖書館一樓改建為文學音像觀摩室、視頻音像制作室、古代文字與軟筆書法研習室、文學創(chuàng)作成果展示室，并改造小報告廳，使之成為語文多功能教學實驗教室。

④將學校大禮堂改建為經(jīng)典教育劇場。

⑤在校史館內(nèi)開設省贛中語文名師風采苑，將名師成果集中展示，以帶動教師整體發(fā)展。⑥在校史館南面建設經(jīng)典文化園（以雕塑、碑刻等形式呈現(xiàn)）。2.模型建構(gòu)

語文課程模型建構(gòu)，主要體現(xiàn)將學生經(jīng)典欣賞、誦讀、學習、表演、探究與語文素養(yǎng)的陶冶相結(jié)合的原則，真正讓學生能夠成為語文學習的主動者和母語的傳承者，形成審美體驗，提升語文素養(yǎng)，為生命注入永不枯竭的文學源泉。

著力建構(gòu)六大學習的平臺： ①經(jīng)典文學誦讀平臺

成立經(jīng)典誦讀活動項目組，組建“黃海潮”誦讀社，編制《經(jīng)典誦讀》校本教材，定期舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日與經(jīng)典名篇”等誦讀節(jié)、開展經(jīng)典誦讀比賽，提升學生文化品位，培養(yǎng)學生審美情趣。

②經(jīng)典文學研修平臺

成立經(jīng)典研修活動項目組，組建“懷仁”國學館，以十大經(jīng)典主題研修室為依托，開設經(jīng)典研習課程。

③經(jīng)典文學創(chuàng)作平臺

成立經(jīng)典創(chuàng)作活動項目組，在“薺菜花文學社”基礎上組建“沙旺河”古典詩詞創(chuàng)作社團等，體現(xiàn)個性化創(chuàng)作。

④經(jīng)典文學表演平臺

成立表演活動項目組，組建“海洲灣”表演社，與學校藝術(shù)組合作，將經(jīng)典文學推上校園舞臺。

⑤書法藝術(shù)展示平臺

成立漢字文化研習活動項目組，組建“夾谷山”書法社，將經(jīng)典詩文以書法藝術(shù)呈現(xiàn)。⑥活動視頻制作平臺

在“薺菜花文學社”新聞社基礎上組建“薺菜花”小記者團，及時將語文課程基地各項活動以音像文字形式記錄下來，并快速予以報道。與贛榆電視臺合作，打造“經(jīng)典欣賞”等電視專題節(jié)目。

3.資源開發(fā) 開發(fā)經(jīng)典語文課程資源就是要讓學生親近經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，內(nèi)化經(jīng)典；就是要讓經(jīng)典浸染學生的心靈，豐富學生的精神，發(fā)展學生的能力，提升學生的素養(yǎng)。各個研修室與各個功能室將充分發(fā)揮其功能，讓學生的活動有足夠的硬件依托。將蘇教版高中語文必修、選修教材中經(jīng)典篇目分到各個研修室和各個備課組來用心設計、精心打造，使國家課程校本化，校本課程以學生主體活動形式呈現(xiàn)，如經(jīng)典誦讀、經(jīng)典研修、影像觀摩、課本劇表演等。

三、項目創(chuàng)意與效能分析

（一）項目創(chuàng)意

1.從學習環(huán)境創(chuàng)設來說，學習空間拓展，視頻制作、影像觀摩等，把語文學習與當代媒體發(fā)展技術(shù)、教育現(xiàn)代化技術(shù)緊密結(jié)合；

2.從學習內(nèi)容來說，國家課程與傳統(tǒng)經(jīng)典、閱讀與寫作聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了學習內(nèi)容的豐富性，與學科學習構(gòu)成了互補性；

3.從學習方式來說，以主體式研習和探究為主，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)語文學習方式；

4.從課程資源來說，傳統(tǒng)經(jīng)典領(lǐng)域、書法藝術(shù)領(lǐng)域、新媒體領(lǐng)域、現(xiàn)實生活領(lǐng)域，多元開發(fā)，以語文作為視點整合；

5.從隊伍建設來說，六大中心，有專業(yè)領(lǐng)軍人物，每個專項有語文教師團隊引導，專項資源開發(fā)，專門方向研究，專業(yè)框架設計，定期交流展示，有利于教師形成專業(yè)特色；

6.從創(chuàng)新途徑來說，引領(lǐng)學生生命發(fā)展，拓展課堂，學生能夠多樣化學習，終身學習，為他們?nèi)娑袀€性的發(fā)展創(chuàng)造了條件，必然會形成創(chuàng)新意識。

（二）效能分析

1.深化教學改革。語文課程經(jīng)典探究學習將促使教學方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，能切實體現(xiàn)學生為主體的教學形態(tài)。

2.促進學生成長。語文課程經(jīng)典探究學習將使在古典文學上有天賦的學生得到發(fā)揮的空間，使他們在自己的特長上終身發(fā)展，從而涵養(yǎng)人生，豐富生命。

3.推動隊伍建設。語文課程經(jīng)典探究學習將促進教師專業(yè)的深度發(fā)展，整體提升語文教師隊伍的專業(yè)水平。

4.形成學校特色。語文課程經(jīng)典探究學習將充分開發(fā)多種課程資源，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色，彰顯地域文化魅力。

四、項目保障

（一）項目的組織功能構(gòu)架 學校成立 “課程基地創(chuàng)建領(lǐng)導小組”，由莫立剛校長任組長，并聘請李震等語文學科專家為顧問。在此基礎上，組建語文課程開發(fā)總項目組，由王經(jīng)軍副校長任組長，下設若干子項目組，實行總項目負責人負責制。

（二）資金投入

學校將全力以赴保障語文課程基地建設，將課程基地建設作為學校課程改革的一個重要組成。學校前期投入500萬元作為啟動資金，有序推進各個場館設施建設。

1.2012年1月，各活動項目組組建工作啟動。

2.2012年2月，校園、班級、宿舍經(jīng)典文化氛圍營造。計劃投資50萬元。3.2012年3月，實施經(jīng)典主題研修室改造。計劃投資100萬元。

4.2012年4月，文學音像觀摩室、視頻音像制作室、軟筆書法研習室、文學創(chuàng)作成果展示室和語文多功能教學實驗教室等改造工作啟動。計劃投資150萬元。

5.2012年5月，經(jīng)典教育劇場改造工作啟動。計劃投資100萬元。

6.2012年6月，省贛中語文名師風采苑及經(jīng)典文化園建設啟動。計劃投資100萬元。

（三）社會支持

1.我校語文學科教學形成自身特色，具有絕對優(yōu)勢，語文教科研成績得到市縣教育局領(lǐng)導充分認可，他們對建立具有地方特色的、適合學生實際需要的語文課程基地充分認同，提出了許多建設性意見

2.我校與諸多專家學者、鄉(xiāng)土作家有著廣泛的交流，他們將對課程基地的建設、發(fā)展提供強有力的支持，并將在項目的頂層設計、師資培訓等方面提供大力支持。

①擬聘請大學教授，尤其是研究國學的著名教授作為導師團成員。定期來學校作國學等方面的學術(shù)報告，讓學生與大師實現(xiàn)面對面。

②擬聘請省內(nèi)外著名作家或贛榆鄉(xiāng)土作家來學校作創(chuàng)作方面的報告。

③同齡人引領(lǐng)。擬邀請本校近年考入名校的大學生，來校開講座，與學生交流。

五、時序進度

1.2011.10～2011.12：啟動課程基地建設，完善規(guī)劃，制訂計劃。

2.2012.01～2012.10：實施語文基地各項設施建設，做好課程基地教師的培訓和促進課程基地課程開發(fā)與語文教學的相互融合。

3.2012.11～2012.12：完善課程基地各項工作和總結(jié)階段性成果，為下一階段提升課程基地做好規(guī)劃。

4.2013.01～2014.12：推進語文課程基地建設，提升基地層次，形成各類物化成果。

第二篇：課程基地建設匯報專題

常州市田家炳初級中學 語文課程基地建設答辯材料

追求有色語文課程 涵養(yǎng)生命詩意成長

——語文課程基地建設匯報材料

一、基地建設背景

1.語文現(xiàn)狀

實施新課程以來，語文教育教學雖然出現(xiàn)了新的起色和亮色，但是，因為應試教學目前仍有較大的市場，一些老師仍以固有的思維習慣、陳舊的教學模式進行教學，學生的個性受到壓抑，學習熱情和能力沒有得到充分的彰顯和開發(fā)，語文學習處于比較浮躁和功利的狀態(tài)，一定程度上削弱了新課程的有效推進。因此，為了改變這樣的現(xiàn)狀，急需建設一個能傳遞正能量的語文課程，給語文課堂注入活力，為學生精神發(fā)展奠基。

2.發(fā)展機遇

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教育的信息化和開放化更加凸顯，語文課程改革到了關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)型期，亟待創(chuàng)建一種適應這種變化的課程模式。恰逢常州市正在大力推動基礎教育課程基地建設，為我校申報江蘇省語文課程基地提供了機遇和動力。

二、項目建設基礎

1.學校獨特的地域環(huán)境

學校地處常州名巷——青果巷，巷內(nèi)有各個朝代的民居建筑、有一百多位名人曾居住于此（李伯元、吳祖光、趙元任、周有光、盛宣懷、瞿秋白、張?zhí)?、惲代英、史良等）、民俗文化資源豐富，無疑是一筆寶貴的財富，為我校開展語文課程基地建設提供了得天獨厚的條件。

2.學校悠久的文化積淀

學校九十多年辦學歷史，文化精髓一脈相承，青果滿園競秀。目前，正處于著力推進三年主動發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，致力于“彰顯‘青果’特色，追求本真教育”，努力為學生營造和諧、發(fā)展、成功、幸福的成長環(huán)境，引領(lǐng)學生規(guī)劃人生、發(fā)展自我、提升生命質(zhì)量。在發(fā)展長河中，積淀了悠久而豐厚的文化底蘊，為語文課程建設打下扎實基礎。

3.實力雄厚的語文師資

常州市田家炳初級中學 語文課程基地建設答辯材料

我校語文組是學校示范教研組，曾獲江蘇省工人先鋒號、常州市優(yōu)秀教研組、常州市青年文明號，在常州語文界有較大影響力。由語文組主辦的“青果文學社”曾獲常州市優(yōu)秀文學社團。組內(nèi)現(xiàn)有教師10人，其中市語文學科帶頭人、名師工作室領(lǐng)銜人1人，市語文骨干教師2人，市語文教學能手、新秀3人。語文學科教學教育碩士4人，曾主持或參與8項國家及省市級課題研究。

三、項目建設核心追求

綜合以上考慮，我們確立了建設的語文課程基地的核心元素，即充分利用校園“有色”的語文課程基地。具體來說，有如下幾層涵義：

有生命底色——語文課程是歷史文化的沉淀，是生命流淌的印記，涵養(yǎng)學生生命，是具有生命底色的課程。

有個性亮色——語文課程基地建設，意在提升師生語文素養(yǎng)，發(fā)展師生能力特長，讓學生和教師在語文課堂學習和語文綜合實踐活動中彰顯獨特個性。

有校本特色——青果巷百年歷史，人文資源豐富，學校地處青果巷內(nèi)，本身就是古巷文化的一部分。九十年辦學歷史，培養(yǎng)了無數(shù)精英，也形成了自身獨特的辦學風格，基于青果巷文化資源開發(fā)和利用的語文課程，將充分彰顯這一特色，使學校發(fā)展再展輝煌。

有自然本色——語文即生活，拒絕浮躁，追求寧靜自然。課堂教學應具有自然本色，即“行”如流水，“魂”然天成。構(gòu)建樸實、本真、自然、和諧、美好課堂教學，方能真正體現(xiàn)語文滋味，累積語文正能量。

四、項目建設情況

（一）基礎設施建設 1.建設語文學習室

錄播教室、E學習教室、數(shù)字化教學研究中心等。

（二）語文環(huán)境建設

青果名人題字碑、文學社專欄墻，文學長廊，書法展廳、讀書角、語文課程基地網(wǎng)站等。請進來走出去的交流學習。

（三）語文課程體系建設 1.構(gòu)建了語文課程目標體系

根據(jù)《義務教育語文課程標準》的目標要求，結(jié)合學校和學生實際，著眼學常州市田家炳初級中學 語文課程基地建設答辯材料

生語文素養(yǎng)的形成和語文能力的發(fā)展，擬定并完善本校三年語文課程總目標和階段性語文達成目標，從而形成具有本校特色的語文課程教學目標體系。

2.完善校本課程內(nèi)容體系

依據(jù)教育部對語文教學的指導建議，結(jié)合現(xiàn)有國家語文課程教學內(nèi)容，充分利用學校的地域文化資源和傳統(tǒng)文化精髓，開發(fā)適宜的語文校本課程，完善現(xiàn)有語文課程的內(nèi)容體系。

（四）推進了語文實踐活動建設

1.青果古巷尋訪活動

學校地處青果巷，具有得天獨厚的地域文化優(yōu)勢。學校將充分開發(fā)并利用這一資源，著力推進語文教學重點項目，即“暢游古巷，徜徉語文”語文實踐活動。該活動將按照主題，開展系列項目，如：古巷語文尋訪項目、名巷名人演講項目、名人傳記寫作項目、古巷民俗研究性學習等等。

2.文化名人尋訪活動

學校青果文學社是常州市優(yōu)秀文學社團，在語文課程基地建設的同時，將完善制度，走內(nèi)涵發(fā)展之路，建設成為具有古巷元素的市級示范文學社團。

3.青果社團活動

4.舉辦校內(nèi)語文教學互動論壇

每學期舉辦一次校內(nèi)語文教學主題觀摩答辯活動，一次不同學科的主題互動論壇活動，并匯集思想，總結(jié)經(jīng)驗。

5.構(gòu)建區(qū)域語文教學合作模式

在成功舉辦2012初中語文區(qū)域合作論壇的基礎上，更新思想，創(chuàng)新模式，繼續(xù)舉辦區(qū)域合作論壇系列活動，并逐步擴大范圍，擴大影響。

6.策劃高校研學聯(lián)合發(fā)展機制

通過牽手上海師大、南師大、江南大學等高校的專家名師，策劃“研學”一體的發(fā)展機制，開展高校參與下的“研學”聯(lián)動發(fā)展項目。

（五）構(gòu)建了語文數(shù)字平臺

1.建設語文數(shù)字化教學平臺

第三篇：江蘇省優(yōu)秀課程基地申報答辯說明書完整稿

江蘇省普通高中課程基地建設

申報答辯書

（參考內(nèi)容）項目名稱學校公章

完整版

數(shù)學與科學課程基地

江蘇省南通大學附屬中學

一、學?；厩闆r和特色優(yōu)勢

江蘇省南通大學附屬中學（簡稱“通大附中”）作為南通市人民政府教育重點工程，是市政府投入4.3億元巨資按江蘇省五星級普通高中標準新建的一所南通市新城區(qū)配套高中。

通大附中的規(guī)劃與設計體現(xiàn)“以人為本、功能完善、生態(tài)和諧、既有傳統(tǒng)文明,又有時代感的，現(xiàn)代化、信息化、國際化、園林化”的思想，凸顯“數(shù)碼校園、生態(tài)校園和人文校園”的現(xiàn)代教育理念。

打造精英教育：學校采用“小班化”教學，每班學額在40人以內(nèi)；實行寄宿制，為學生在校生活提供高標準住宿條件；“學院式”管理，充分利用市內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中資源和南通大學教科研優(yōu)勢，采取課程選修、社團活動、研究小組、學術(shù)講座等形式發(fā)展學生特長；每年舉辦藝術(shù)、科技、體育節(jié)；開展豐富多彩的學生社團活動；舉辦專家講座、開展社區(qū)服務等社會實踐活動。

構(gòu)建智慧校園：落實人文化理念，即實施將科學、人文、藝術(shù)整合于一體的智慧教育；建設數(shù)字化校園，即構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)下的數(shù)字校園、數(shù)字教室和數(shù)字移動學習終端；創(chuàng)設探究型課堂，即推進課堂中互動、探究，大力提高學生的創(chuàng)新性思維能力；實施目標化管理，即實施目標定額、科學管理、系統(tǒng)決策和持續(xù)改進。

通大附中在創(chuàng)建一流的現(xiàn)代化辦學設施、一流的師資隊伍過程中，旨通過數(shù)學與科學課程基地的建設，借助南通大學的教育科研優(yōu)勢，面向全體學生、促進學生全面發(fā)展。通過現(xiàn)代科技教育，使學生掌握必要的科學技術(shù)知識，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，引導學生樹立科學思想、科學態(tài)度，逐步形成科學的世界觀和方法論，了解國內(nèi)外科學技術(shù)發(fā)展的狀況，為今后創(chuàng)造性地參與科技活動和社會實踐打下基礎。

二、項目創(chuàng)意

（一）項目創(chuàng)意

我校擬建立的數(shù)學與科學課程基地，其理論依據(jù)是：自然科學的數(shù)學化過程是現(xiàn)代人類文明進步的具體體現(xiàn)。自然科學是人們對自然的能力認識和改造，它主要包括物理學、化學、生物學、地理學和天文學。數(shù)學是自然科學的基礎，是研究客觀世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的重要學科。隨著科學的發(fā)展與社會的進步，數(shù)學本身高度的抽象性和應用的廣泛性使自然科學的數(shù)學化的前景越來越明顯。馬克思曾指出一門科學只有在成功地運用數(shù)學時才算達到了真正完善的地步。從自然科學發(fā)展前景更可看出：數(shù)學化是自然科學發(fā)展的必經(jīng)之路。自然科學數(shù)學化主要是指各門自然科學日益運用數(shù)學方法來研究本門學科的事物和現(xiàn)象的量、深刻認識和把握事物和現(xiàn)象質(zhì)的一種重要工具和方式?？梢詫⒆匀豢茖W數(shù)學化的基本過程和方法總結(jié)為：過程的程序化，探究的數(shù)字化，結(jié)果的模型化，表達的數(shù)學化。本課程基地的建設就是圍繞以大量實驗、觀測為主要途徑，以數(shù)學建模為主要方法進行設計和建設，從而營造基于數(shù)據(jù)、構(gòu)建模型、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學過程。

近代,隨著自然科學各部門研究的進一步深入和數(shù)學的自身發(fā)展,以及電子計算機的普及,新計算技術(shù)的出現(xiàn),使自然科學的數(shù)學化進程不斷深化和擴大。

我們可以大概看下各個學科與數(shù)學關(guān)聯(lián)程度是多么的緊密。（以下內(nèi)容可以結(jié)合幻燈片口語化簡單介紹）

走得最遠的物理學已變得同數(shù)學難舍難分;愛因斯坦在曼黎幾何中找到了廣義相對論的基礎;1925年海森伯將矩陣方法用于原子結(jié)構(gòu)的研究,創(chuàng)立了矩陣力學;薛定鄂應用微分方程的斯圖姆維爾理論創(chuàng)立了原子結(jié)構(gòu)的波動力學。此外,群論用于結(jié)晶學和基本粒子,復變函數(shù)解析函數(shù)理論用于量子理論,以及基本粒子的幾率分布的研究都取得了極大成功。最近楊振宇教授又指出規(guī)范場理論可以和纖維叢理論一一對應。1950年愛因斯坦曾對物理下過這樣的定義:它的范圍是我們?nèi)恐R中能夠用數(shù)學語言表達的那一部分。隨著物理學所研究的自然現(xiàn)象的愈加復雜、對物質(zhì)運動規(guī)律的愈加深入,它所需要的數(shù)學方法愈加高深。因此,雖然物理曾經(jīng)是,并且繼續(xù)扎根在實驗定律上,但隨著科學的抽象性日益增長,數(shù)學的“點”和簡明性正一步一

步地在基本物理學的概念形成中發(fā)揮著越來越大的作用。

化學的數(shù)學化在20世紀不僅改變了上世紀“一元方程”的狀況,而且由于量子力學的滲入和電子計算機的應用,該領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變革,出現(xiàn)了諸如量子化學、結(jié)構(gòu)化學、化學統(tǒng)計學、計算化學等新的化學分支。所有這些都離不開數(shù)學方法的運用,微分方程應用于化工過程的描述和控制,又產(chǎn)生了化學反映動力學。數(shù)學方法進入化學領(lǐng)域后,使傳統(tǒng)的實驗描述的化學面目一新。特別是電子計算機的出現(xiàn)使許多復雜的化學計算成為可能,從而更加速了化學從實驗科學向理論科學和精確科學的過渡。目前,利用微觀粒子行為的配場理論,分子對軌道對稱性理論以及價鍵理論,結(jié)合電子計算技術(shù)和數(shù)學方法,化學家真正改變著通常運用試錯法已成功地在電子計算機上預測了甲硼烷分子的若干不同結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì),并獲得諾貝爾獎。

生物學的數(shù)學化是最明顯的。上世紀數(shù)學在生物學中的應用還處于不可能的狀態(tài),而今面貌全變,特別是分子生物學建立以來,從物理學時代向生物學時代的過渡就開始了。生物學向理論科學轉(zhuǎn)變,使它對數(shù)學的要求更加迫切了。優(yōu)爾泰拉在撲殺害蟲模型中應用了微分方程。進化論和實驗設計發(fā)展了數(shù)學統(tǒng)計,人口和種群理論依賴于概率論,遺傳結(jié)構(gòu)離不開抽象代數(shù),胚胎學,形態(tài)發(fā)生學,動物行為學可能在的突變理論中找到理論基礎。生命搖籃DNA依賴于代數(shù)幾何學。哈代繪出了群體遺傳學的基本法則等等。這一切都說明數(shù)學正在向生物界大舉進攻。從只相信眼睛觀察到生物學的數(shù)量化,使數(shù)學方法幾乎滲透到它的每一個角落。統(tǒng)計生物學、數(shù)學生態(tài)學,數(shù)學遺傳學,數(shù)學生物分類學作為其中四大分支,從60年代起,這四大分支每年都有國際研討會召開。全世界以生物為主的雜志已達40多種。生命現(xiàn)象的復雜程度遠遠超過物理現(xiàn)象和化學現(xiàn)象,生物學所應用的數(shù)學的抽象性和復雜性更加明顯。

從以上事實可以清晰看出:數(shù)學化是自然科學發(fā)展的必經(jīng)之路。從認識角度看,自然科學數(shù)學化有堅實基礎,作為純數(shù)學,它是對客觀世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的研究,而自然界到處有空間形式和數(shù)量關(guān)系存在,就自然科學發(fā)展的一般規(guī)律而言,總是從定性研究開始,進一步走向深入,發(fā)展到精確化,定量化階段,從而使科學進入真正成熟的時期。

根據(jù)以上論述，構(gòu)建以數(shù)學為主干，自然科學為分支的綜合性課程基地是站在更高視野上的一次大膽嘗試，這不但需要課程基地硬件設施的現(xiàn)代化，系統(tǒng)化，更需要打造一批具有綜合眼光，綜合能力的復合型教師隊伍，進而在這樣的指導思想上培養(yǎng)出一批思想先進，能力強大的學生。

明根據(jù)以上的設計思想，我們課程基地的建設目標可以用以下這課樹狀圖來說

：

一、樹根部分：構(gòu)建課程基地的思想與工具

二、樹干部分：構(gòu)成課程基地的課程與課室

三、樹冠部分：拓展課程基地的科學與效能

以上內(nèi)容具體能否請范校按成校要求撰寫下。

三、建設內(nèi)容：

根據(jù)建設思想，我們準備把課程基地建設成： 1.建設下聯(lián)上擴的課程基地

基地課程設臵首先應該全面服務于高中理科基礎課程教學，應該成為師生突破教學難點的重要陣地，應該能為學生創(chuàng)造合適的教學環(huán)境，應該利于學生針對教學過程中的概念、規(guī)律、原理構(gòu)建科學的模型，應該提供豐富而又有特色的課程資源。如圖1，在縱向向下提供初高中銜接的科學課程資源，向上提供與高中理科銜接的選修、競賽和大學先修實驗課程資源等；在橫向提供與高中階段科學學科相聯(lián)系的拓展實驗課程資源，遠期包括英美的高中課程資源；同時還能提供一些基于探究性或課題研究的新型學習資源，如自制的探究性小實驗或現(xiàn)代技術(shù)支撐下的實驗課程?？梢?，課程基地是立體的、多維的，基于問題解決的方案的綜合性實驗教學平臺和開放性實驗課程資源庫。

2.建設多維互動學習的課程基地

課程基地全面、科學而富有創(chuàng)造性地建構(gòu)理科課程基地的整體框架。我們認為課程基地應該以學生為主體，以國家課程內(nèi)容為基礎，以校本課程為特色，以大學先修課程為延伸，搭建一個云端數(shù)據(jù)庫，兩個平臺即實體和虛擬平臺，體現(xiàn)三個系列即科學與數(shù)學、科學與技術(shù)、科學與生活的聯(lián)系，裝備四類館室即基礎實驗室、媒體實驗室、科學技術(shù)館和科學生活體驗館，從而建成以高中科學學科為主要內(nèi)容，并與數(shù)學、技術(shù)、生活緊密聯(lián)系的綜合性的實驗與建模課程基地。它將更加有效地促進師生學習科學知識、探究科學規(guī)律、形成科學探究思想、開發(fā)科學校本課程。

以提高學生的科學素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng)為根本宗旨，面向全體，分類指導，講求實效。堅持普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、思維與實踐相結(jié)合、數(shù)學與科學相結(jié)合。師生可以自行探究或共同開發(fā)或改進實驗儀器；通過整合信息技術(shù)的交互功能和網(wǎng)絡遠程教育功能，學生可以進行菜單式自助學習；借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以翱翔在蒼茫的宇宙，也可暢游于微觀世界；在體驗館學生可以體會到自然科學來源于生活，生活處處有科學。課程基地的建立能讓學生在現(xiàn)實的探究實驗或生活體驗環(huán)境和虛擬的交互中自主學習，讓學生感受多維、立體、多感官刺激的高效學習，享受學習的樂趣。

圖2 課程基地功能館室拓撲圖

3.建設學習資源豐富的課程基地

我們認真規(guī)劃了高中理科課程和校本課程，加強五大自然學科的聯(lián)系，努力挖掘綜合課程資源，為提

供豐富的學習素材和多樣化的學習條件而努力著?；貙⒓訌娕c高校的聯(lián)系，聘請專家為基地的發(fā)展作指導，與高?；蚩萍拣^等單位合作實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，引進大學部分探究實驗，緊密聯(lián)系生活建立科學生活體驗館，關(guān)注最新科技發(fā)展并建立現(xiàn)代科學實驗室和科技館，為不同潛質(zhì)學生的發(fā)展提供個性化學習的選擇和幫助，促進學生主動學習、自主學習、探究學習。

4.建設促進師生成長的課程基地

課程基地建設為師生的發(fā)展提供了重要平臺，通過構(gòu)建教師專業(yè)成長的發(fā)展中心，將會大力提高教師課程實施水平?；亟處焾F體首先是科研型團隊，教研活動開展在基地、教學科研研究也在基地，以名師支撐基地，以基地成長教師，以教師發(fā)展學生。課程基地建設將立足于服務學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展。

同時依據(jù)以上四點指導思想，具體建設31個多功能課室：

當然有些課室已經(jīng)根據(jù)國家基礎課程建設完畢，下面我就把具有我校特色的功能課室簡單介紹一下：

1、數(shù)學建模實驗室

一、數(shù)學建模實驗室的意義

數(shù)學實驗，是學生通過觀察、操作、試驗等實踐活動來進行數(shù)學學習的一種形式。這種學習方式，不是學生被動接受課本上的或老師敘述的現(xiàn)成結(jié)論，而是學生從自己的“數(shù)學現(xiàn)實”出發(fā)，通過自己動手、動腦、用觀察、模仿、實驗、猜想等手段獲得經(jīng)驗，逐步建構(gòu)并發(fā)展自己的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的活動過程。而這一系列過程，在數(shù)學實驗室的環(huán)境下，能夠得到有效的實現(xiàn)，數(shù)學實驗室有四大十分明顯的意義：

1、激發(fā)興趣

2、學會思考

3、容易真懂

4、提高效率

二、數(shù)學實驗室的目的

適應因現(xiàn)代技術(shù)而引起的數(shù)學、數(shù)學應用和數(shù)學教育環(huán)境的深刻變化，根據(jù)實施《課程標準》的需要，創(chuàng)建一個既能更準確的反映數(shù)學的本質(zhì)，又能為教師進行教學和教學研究和學生的學習探索，提供一個支持平臺，為此充分力求利用現(xiàn)代科學和技術(shù)的廣泛數(shù)據(jù)資源，建設移動數(shù)學實

驗室，具體目的：

1、為數(shù)學或與數(shù)學密切相關(guān)的教學單元或?qū)ｎ}，提供更好的課堂環(huán)境。

2、為數(shù)學教師提供備課，教學研究或?qū)W術(shù)討論，提供實驗資源和宜人的場所。

3、為滿足科學教育的建模提供工具平臺。

4、為學生的數(shù)學專題研究提供一個良好的環(huán)境。

2、數(shù)字物理實驗室

一、物理數(shù)字實驗室的基本結(jié)構(gòu)和功能

總的來說要求采用先進的音視頻傳輸技術(shù)，以聲像并茂、師生互動的教學模式。將單調(diào)乏味的物理實驗生動地用聲音、圖象、影視、動畫呈現(xiàn)在師生屏幕或銀幕之上；將原來繁瑣的數(shù)據(jù)處理用系統(tǒng)自帶的軟件進行自動采集和處理數(shù)據(jù)。以充足的時間讓學生研究實驗的改進的途徑。增強學生在教學特別是實驗教學過程中的參與意識，提高學生學習的積極性和主動性。具體地講應具有以下功能：

實時傳輸：音視頻實時傳輸，師生在完成自身實驗的同時可從電腦屏幕上觀看其他任何一組同學的實驗情況，也可以與其他同學互動交流。

師生互動：教師可以把某個學生的實驗及數(shù)據(jù)處理結(jié)果作為示范呈現(xiàn)在銀幕上向其他學生進行講解；也可以把學生分為任意的小組，讓他們之間相互交流和學習。

文件交流：教師可以向?qū)W生發(fā)送或接收學生的文件，也可以讓小組內(nèi)全體學生用文字及圖片進行交流。

語音交流：學生可以通過電子對講向老師提問，教師可以向?qū)W生進行點對點或點對面的語音交流和廣播。

信息交流：教師可獲取任意一個學生的實驗信息到自己的計算機上，也可以把學生機界面變成自己的界面，對單個或全體學生進行網(wǎng)絡教學和廣播。

在線作業(yè)：教師可以在線布置、查閱并批改學生作業(yè)，學生可以在線做作業(yè)，并及時查看自己的成績、老師的修改結(jié)果和評語。

課件交互：教師可以向?qū)W生演示系統(tǒng)自帶的多媒體課件，也可以通過網(wǎng)絡向全班展示自己或?qū)W生制作的優(yōu)秀課件。

電子畫板：教師可以將電腦屏幕當作黑板使用，直接繪制各種文字、圖形、標記等，通過網(wǎng)

絡讓學生實時觀看教師寫畫的內(nèi)容。

報告打?。簩W生可以按照要求打印出實驗報告。

3、生化創(chuàng)新實驗室

設計思想：新的高中生物課程標準所列舉的實驗和其他實踐活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，選修課題涉及面廣，實驗中使用的儀器和試劑種類繁多，實驗室的設備安置和環(huán)境布置都要適應這種變化。高中的生物實驗多數(shù)是以小組的形式來組織的，面對面的座位安排或者建設適合2-4人共同試用的實驗分區(qū)將更方便學生之間的合作和討論，更有利于實驗活動的開展。

主要內(nèi)容（學科細分）：基因工程，DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)，植物有效成分的提取，傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應用

該實驗室既能夠滿足學生完成基礎性的實驗操作和簡單的觀察類實驗，如葉綠體色素的提取和分離、觀察細胞的有絲分裂等；又能支持完成較復雜的鑒定和分析類實驗，如DNA的粗提取和鑒定、檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)等；同時還可以進行高新技術(shù)和設備才能完成的實驗如DNA片段的擴增和電泳實驗等。

4、數(shù)字地理通用教室

一、設計思路

1.通過數(shù)字星球系統(tǒng)、平面投影的結(jié)合，為地理教學、科普活動、環(huán)境教育提供先進的數(shù)字化教學環(huán)境。

2.通過數(shù)字化立體地形與數(shù)字星球的聯(lián)動的演示系統(tǒng)闡述自然地理環(huán)境的整體性和差異性，很好的將地球是圓的，以及很好的體現(xiàn)局部與整體的關(guān)系，局部地理環(huán)境的變化，對整體環(huán)境變化的影響，極大的提升學生的空間感。

3.通過演示數(shù)字化立體地形，可以讓學生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況，以及全球氣候特征，主要氣候類型的分布地區(qū)，讓學生分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響，并可深入講解以實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

4.通過觀察中國政區(qū)圖、中國政區(qū)拼接組合模型等產(chǎn)品，了解中國的疆域、海域，中國與周邊國家的領(lǐng)土接壤情況和中國的行政區(qū)劃，并可通過實際動手拼接對中國的省、直轄市、自治區(qū)形成更直觀的了解。

5合理利用空間，為日常教學、公開課、評課、集體備課提供必要條件。

6.營造整體地理學科環(huán)境氛圍，整體設計以教學為本，配合空間設計手法，實現(xiàn)數(shù)字地理專用教室學科特色，藝術(shù)特色！

5、通用納米實驗室

納米實驗室是跨學科（物理、化學、生物）的綜合性創(chuàng)新實驗室，開展各學科與納米科技相關(guān)的探究性學習和實驗。

實驗室需要教學型掃描隧道顯微鏡及教學型原子力學顯微鏡

6、多功能光學實驗室

激光實驗室是研究激光應用的基礎實驗室，激光器件與激光技術(shù)及應用、光通訊及光纖技術(shù)、激光醫(yī)學和激光生物學、激光推進器開發(fā)研究。建立激光器件與激光技術(shù)及應用實驗室、光通訊及光纖技術(shù)實驗室和激光生物學實驗室、激光推進器實驗室。

場館功能：

1、激光器件與激光技術(shù)及應用實驗室：主要涉及高功率短波長激光、白光激光器和激光顯示技術(shù)的研究。研究內(nèi)容：（1）光子晶體光纖激光器；（2）全固體激光器；（3）短波長藍光、紫外和真空紫外激光；（4）小型高效白光（RGB）激光器；（5）新型激光顯示技術(shù)。

2、光通訊及光纖技術(shù)實驗室：光纖通信是指以激光作為信息載體，以光纖作為傳輸媒質(zhì)的通信方式。

7、環(huán)境生態(tài)實驗室

能定量檢測空氣中的污染物，如PM2.5等，水和土壤中某些物質(zhì)的含量

模擬環(huán)境生態(tài)在不同條件下的演變方向，提供相應實驗手段，在實驗探究活動中，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的保護意識

8、數(shù)字氣象站

天氣變化與人類的工作、生活息息相關(guān)影響巨大，人類對大氣科學的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學教育也擺到了相應重要的位置。高中《地理》用一個單元的篇幅，介紹大氣運動和水的相變產(chǎn)生的風、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境。為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，提高青少年學生的科技意識，活躍同學們的課余生活，增強他們的地理實際觀測能力，同時也為了滿足地理教學的實際需要，我公司研制開發(fā)了專業(yè)的校園氣象觀測站。

在校園里建立氣象站不僅使同學們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發(fā)同學們學習自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學知識。

校園氣象站由各種傳感器和自動氣象站監(jiān)測儀組成，傳感器種類可由用戶在一定范圍內(nèi)自行選配，以滿足不同用戶的需要，還可以通過擴展接口選擇聯(lián)接個人計算機、打印機、控制器等設備，使整個系統(tǒng)的功能大大增強。

9、環(huán)幕展示廳

是一種能表現(xiàn)水平360度范圍內(nèi)全部景物的特殊形式展廳。人們站在圓形觀眾廳的中央?yún)^(qū)域，被四周環(huán)繞的廣闊畫面所包圍，再加上全方位立體聲效果的配合，能產(chǎn)生極強的身臨其境感?？梢詰迷诃h(huán)境展示等方面；運用環(huán)幕系統(tǒng)這一曲面投影顯示形式，播放宇宙與地球，地質(zhì)災害等視頻資料，在課程導入方面起到非常震撼的效果，課程導入部分往往是一堂課能否汲取學生學習興趣的關(guān)鍵，環(huán)幕系統(tǒng)給受眾營造一種環(huán)抱感，突出體現(xiàn)宇宙的浩瀚與滄海桑田的變遷！

由于特色課室比較多，這里我就簡單的介紹以上幾個。

四、預期效果分析

1、建立數(shù)字網(wǎng)絡化的基地互聯(lián)網(wǎng)改變教與學的方式

由于我校數(shù)學與科學課程基地是一個橫跨5大基礎理科課程的綜合型基地。打破各科壁壘，實現(xiàn)探究資源和成果的互聯(lián)互通，就必須有一個能時刻將基地各個模塊聯(lián)系的高效系統(tǒng)。建立高速互聯(lián)網(wǎng)，并與云端存貯，云計算，云授課等新型技術(shù)手段相結(jié)合，不但可以將課程與學生實時相連，也可以將課程與課程無縫對接，更可以將基地的外延拓展到無限的時空中。這樣不但能把課程基地內(nèi)的眾多的模塊整合，也可以滿足學生不同層次的探究活動，這充分的符合了自然科學不可割裂的學科本質(zhì)，也有利于學生的綜合性發(fā)展。網(wǎng)絡的無限化，促使師生參與科學體驗的傳統(tǒng)方式被打破。原來只有等實驗課時才到實驗室去做實驗的模式，將因為遍布校園的高速互聯(lián)網(wǎng)而改變，學生可以通過無線數(shù)字終端，實時接入基地網(wǎng)絡，觀看實驗過程，觀察實驗現(xiàn)象，并采用各種數(shù)字媒體手段進行科學探究、分析、研討并獲得結(jié)論。同時教師也從平時的帶領(lǐng)與指導的角色上，退變成學生科學活動的引領(lǐng)者，陪伴者，幫扶者。由于網(wǎng)絡方式的發(fā)散性特質(zhì)，將需要教師設計更多的科學探究過程中的可能性，關(guān)聯(lián)性，甚至教師本身也可能成為

學生探究過程中的參與者，這對教師自身綜合能力的提升也是效能顯著的！

2、建立基于數(shù)字化基礎實驗室提升學生探究能力

自然科學的探究中，實驗是其重要內(nèi)容，實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法。實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，通過實驗，學生會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論并應用于實踐?；貙⒃趯W校原有的實驗設備基礎上建立健全規(guī)劃好現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)基礎實驗室，為學生基礎模塊的實驗探究、實驗改進、小實驗、實驗自主學習等打好基礎。同時也因為數(shù)字化手段的引入，可以將學生觀察的現(xiàn)象，探究的過程，實驗的結(jié)果等重要信息快速而完整的記錄在網(wǎng)絡媒質(zhì)中，并可以實現(xiàn)基于現(xiàn)代科技手段的探究方法，這將徹底改變傳統(tǒng)的實驗課程，提升實驗課程的品質(zhì)。在數(shù)字化的實驗過程中，學生將可能擺脫實驗過程中無謂的一些效能空耗，而通過精準的數(shù)字實驗手段，直接窺探到現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)，提高實驗探究的效能。

3、建立媒體實驗室改變學生探究手段，提升學習效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為學生的學習帶來了革命性的變化，將現(xiàn)代教育技術(shù)引進基地建設是時代的要求?；貙⒔⒁詡鞲衅?、信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合的媒體實驗室，讓學生的學習效率受益于技術(shù)的發(fā)展，運用傳感器實驗學生可以將更多的時間用于思考實驗方案、實驗思路。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引入，拓展了學生學習時空，為學生提供了菜單式學習，從而更進一步提高了學生自主學習的有效性，同時也培養(yǎng)了學生的科學、信息素養(yǎng)。

4、建立現(xiàn)代前沿科學實驗室引領(lǐng)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學生廣闊視野 學生的學習、探究熱情被點燃后將不會滿足于基礎探究，他們渴望新科技、新技術(shù)，渴望探究的延伸和拓展。我們將引進納米材料工作室，高能光學探究室，高低溫新材料探究室，并與高校、社會資源對接，建立現(xiàn)代科技實驗室，引進高校部分實驗及先進的實驗設備、交叉學科實驗儀器，與高校和社會科研機構(gòu)聯(lián)合，聘請專家指導，進一步拓展學生學習資源，提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。與此同時作為教授基礎課程的教師，將會因為前沿科學實驗館室的建立，不斷的提升對自然科學的認識的深度與廣度，從而促進教師專業(yè)的二次發(fā)展！

5、建立現(xiàn)代科技生活體驗館激發(fā)學生學習興趣，促發(fā)思維靈感

生活中有大量學生感興趣的自然科學問題或現(xiàn)象，如:新材料、綠色出行、低碳環(huán)保、污水凈化、建筑結(jié)構(gòu)、家庭中新型電器、公共交通設施、交通工具中某些新裝臵、新型通信工具等等，學生渴望親身體驗或用有關(guān)原理解釋。基地將建立科學生活體驗館，可以將學生生活周邊的自然科技情景放到體驗館，讓學生能有親身體驗的機會，能根據(jù)自然科學原理解釋現(xiàn)象，并運用自然科學原理到實際生活中，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注周圍的生活，學以致用。基地將建立現(xiàn)代科技館。在科技館，學生能看到最新的科技的進展、應用，體會到科技在各學科、生活領(lǐng)域中應用給我們帶來的變化。組織參與與現(xiàn)代科技同步的科技活動，如機器人比賽、“登月艙”的設計與實驗，污水處理，空氣凈化，生物培養(yǎng)等；展示一些科技產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學生解釋自然科學原理，甚至可以提出一些改進的建議，從而提高學生對現(xiàn)代科技的興趣和學習動力。

最終我們將把課程基地建設成：

1、模塊化建構(gòu)、數(shù)字網(wǎng)絡化云端聯(lián)系構(gòu)建綜合基地模式

基地的建立最終為課程的實施服務，因此教學環(huán)境的建立也應該對應課程標準中模塊的設臵，知識重難點的設臵也來源于課程模塊，從而使得問題的解決更具有針對性、高效性，也遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律。模塊式構(gòu)建也利于基地本身的發(fā)展，基地的建立和發(fā)展不可能一步到位，模塊式構(gòu)建不會影響其他模塊內(nèi)部的完整性，使基地可以積件式發(fā)展完善。在各模塊分系統(tǒng)建立的過程中，更加注意相互的聯(lián)系。以高速數(shù)字網(wǎng)絡為框架，用新技術(shù)，新手段，把學生的觀察過程、探究方式、結(jié)論獲取、創(chuàng)新發(fā)明等利用云技術(shù)、云存儲進行內(nèi)延外擴，讓學生在發(fā)散的數(shù)字網(wǎng)絡化空間中，充分得到發(fā)展。

2、數(shù)學引領(lǐng)、各學科綜合，提升基地教學的廣度與深度

學生的學科學習不是獨立的。開展跨學科的研究活動，特別是數(shù)學與自然學科的綜合，鼓勵學生把自

然科學知識與數(shù)學知識結(jié)合起來研究周圍的生活和社會現(xiàn)象是必須的。高中理科學習，雖然不可能脫離理科實驗探究的基礎，但是過程的程序化，探究的數(shù)字化，結(jié)果的模型化，表達的數(shù)學化都極大的以數(shù)學手段加以呈現(xiàn)。反之數(shù)學的理論探究又優(yōu)化著其他理科探究的方式方法。因此我校成立數(shù)理學院，就是要打破數(shù)學與各理科課程間的壁壘，將實踐與理論進行高度的統(tǒng)一，讓學生在數(shù)學與科學課程基地的活動中，發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象中隱藏的基本規(guī)律。從而提升科學視角與水平。同時在課程基地的建設中將學科互聯(lián)互通，形成綜合型強的跨學科的課程基地，讓學生在基地的活動中能成長為具有廣度與深度的復合型人才。提高學生在自然科學的探究中對科學與經(jīng)濟、社會互動作用的認識，增強將科學服務于人類的社會責任感和使命感。

3、高校、社會資源對接促成新型社會化課程基地

基地的建設是開放的。我們目前已和南通大學簽訂合作意向?；貙⒎e極與社會課程資源對接，除了與高校積極聯(lián)系外，還要用好報刊、電視、科技館、博物館、公共圖書館，以及工廠、社區(qū)、農(nóng)村、科研院所等資源。充分開發(fā)和引進社會教育資源，逐步建立基地內(nèi)、外課程資源的轉(zhuǎn)化機制，實現(xiàn)課程資源的廣泛交流與共享。

五、項目保障、社會支持及時序進度

（一）項目保障與社會支持

1、把課程基地建設納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一思想，提高認識。

2、成立學校課程基地建設領(lǐng)導小組和工作小組，校長室總體設計、規(guī)劃，以數(shù)理學院為統(tǒng)領(lǐng)，五大理科教研室分模塊設計，然后再進行統(tǒng)籌規(guī)劃，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡與云端技術(shù)確保課程基地建設互聯(lián)互通，正常運作、務求實效。

3、每年的學校財務預算依據(jù)規(guī)劃實施方案確定的課程基地建設目標任務，劃撥專項資金，確保建設經(jīng)費的及時投入運作。

4、與高校、市科技館、博物館等單位洽談合作意向，爭取資源的共享和技術(shù)支持。

（二）時序進度 1、2014年04月至06月 研討申報；組建理論項目組，對現(xiàn)行數(shù)理學院各

科按模塊進行梳理，找出各理科課程重難點及突破手段，同時尋找到各學科交叉點，理清基地建設理論架構(gòu)。專家組對所建設項目進行再論證，確定最終項目，細化基地建設工作組，開始實施基地項目建設。2、2014年07月至12月 搭建網(wǎng)絡框架，建設數(shù)字化基礎實驗室、媒體實驗室、現(xiàn)代科技館、科技生活體驗館、探究實驗室等主要館室。3、2015年01月至06月 總結(jié)各館室運作情況，并作相應改進。與高校、社會資源合作，開發(fā)課程。

第四篇：申報“市教育科學研究基地建設學?！眳R報材料

申報“市教育科學研究基地建設學?！眳R報材料

作者： 發(fā)布時間：2014年05月23日 來源： 瀏覽： 160 次 評論：0條

申報“市教育科學研究基地建設學?！眳R報材料 郴州市第六中學

郴州市六中為市教育局直屬初級中學，現(xiàn)有62個教學班，學生3700人，教職工235人，其中高級教師87人。多年來，學校堅持“現(xiàn)代化，示范性、高質(zhì)量、有特色”的辦學目標，深入開展教育教學研究，穩(wěn)步推進新課程改革，不斷提升教學質(zhì)量和辦學水平，在我市基礎教育領(lǐng)域起到了較好的示范引領(lǐng)作用。2010年以來，學校先后被評為“全國未成年人思想道德建設先進單位”、“全國和諧校園先進學?！?、“全國消防安全教育示范學?！薄ⅰ敖逃拷逃畔⒒圏c學?！?、“湖南省文明單位”、“湖湘名?！?、“湖南省基礎教育研究示范學校”、“湖南省經(jīng)典誦讀特色學校”、“湖南省校務公開民主管理先進單位”、“湖南省校園文化建設先進單位”、“湖南省家庭教育工作先進單位”、“郴州市中小學兩項常規(guī)管理工作先進單位”、“郴州市基礎教育課程改革樣板校建設學?！?、“郴州市校本研訓示范?！薄ⅰ俺恢菔谐踔薪逃虒W質(zhì)量管理先進學?！?、“郴州市十佳文明學?！钡?。

根據(jù)《關(guān)于開展郴州市教育科研基地建設學校評選的通知》（郴教科字[2014]10號）要求, 為進一步推進我校教育科研工作的深入開展，加強教育科研的規(guī)范化建設，促進教育科研更好地為教師專業(yè)成長、教育教學改革、提高教育質(zhì)量服務，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特申報“郴州市教育科學研究基地建設學校”。有關(guān)自評情況匯報如下：

一、領(lǐng)導帶頭參與科研，“科研興校”意識鮮明。學校一直以“科研興?！睘榇蛟煜婺掀放茖W校的強大引擎，積極依托科研推進學校發(fā)展。成立了以郭洪波校長為組長，李淑瓊副校長為副組長，教研室領(lǐng)導、年級組和學科備課組組長為成員的教育科研領(lǐng)導小組；郭洪波校長、羅柳莉書記、李淑瓊校長、呂貞校長、教研室主任等都是現(xiàn)有科研課題主持人。學校教育科研經(jīng)費投入充足，在委派教師外出培訓考察、改善教學硬件條件和教研成果獎勵等方面，都竭盡所能，不余遺力。（近兩年學校派出參加各類國培、省培的教師已逾185人次，還有校本研訓的網(wǎng)絡培訓是幾乎人人參與。這三年，學?；ㄔ诮處熍嘤柹系慕?jīng)費相當于過去十年的總和。）

學校先后擬定了《郴州市六中教師隊伍建設規(guī)劃》、《郴州市六中教師培訓工作方案》、《郴州市六中校本研訓工作方案》等，為校本研訓規(guī)劃出宏偉藍圖和實施措施，使研訓有目標、有步驟、有實效。學校加強對學科教研的指導管理。利用教職工大會、暑假校本培訓等時機，學校領(lǐng)導經(jīng)常向教職工宣講課改形勢和課改理念，請進上級專家進行科研培訓。學校還將校級領(lǐng)導分派至各個學科組，負責對學科研訓活動進行全程指導和管理。學校教研工作管理有序、實施得力。近二年內(nèi)學校先后申報成為“湖南省基礎教育研究示范學?！薄ⅰ?郴州市十佳文明學?！?“市基礎教育課程改革樣板校建設學?！?、“市校本研訓示范?！钡?。

二、校本研訓特色鮮明，隊伍建設成效顯著

學校確立了“立足整體，均衡提升；立足常規(guī)，追求實效；立足長遠，保障未來”的教師培養(yǎng)總思路，構(gòu)建出“專家引路，同伴互助，自我反思”的三維培訓空間，以“引進來，走出去，重實踐，重總結(jié)”為主要培訓方式，建立了“互幫互學，師徒結(jié)對”的教師培訓框架和多樣式、多渠道的培訓平臺，走出了一條強師魂、提師能、扶新手、育名師的特色之路。

學校建立了“在質(zhì)深教師中打造品牌，在中青年教師中造就骨干，在青年教師中推出樣板”的分層培養(yǎng)機制。選撥富有教學經(jīng)驗和實干精神的學科骨干擔任教研組長、備課組長，建立了學科研訓的骨干教師隊伍。每年借助“名師講壇”、“骨干示范課”、到市級骨干教師培訓班擔任兼職教師等方式，推介名師，打造品牌，發(fā)揮榜樣的示范作用；借助各級各類教學比武、說課評課活動，培養(yǎng)能手，確立骨干，擴大中堅力量；借助“崗前培訓”、“師徒結(jié)對”等活動，訓練新手，培養(yǎng)后續(xù)人才；通過“聽課會診”、“以強扶弱”的方式，幫扶教學能力相對薄弱的教師。這些分層培養(yǎng)的方式方法，使學校師資既有階梯式的發(fā)展目標，又有整體性的提升效果，教師專業(yè)發(fā)展目標清晰，打造出了一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊伍。學校現(xiàn)具有高級職稱的教師比例接近40%，碩士研究生8人，學校領(lǐng)導班子連續(xù)十三年被評為“市教育系統(tǒng)優(yōu)秀領(lǐng)導班子”，學校黨總支歷年均被評為“市教育系統(tǒng)先進基層黨組織”。學校先后涌現(xiàn)了一大批名優(yōu)教師，近三年獲得市級以上榮譽的教師已有20人之多，2013年十二名教師被確立為市級骨干教師。

三、科研制度建設完善，校本研訓追求實效 學校建立并完善了《郴州市六中教師隊伍建設規(guī)劃》、《郴州市六中校本研訓工作方案》、《郴州市六中教師培訓工作方案》、《校本教研制度》、《教師幫扶培養(yǎng)制度》、《集體備課管理制度》等一系列校本研訓規(guī)章制度。學校還設立了一系列研訓獎勵制度，每學期評選表彰“優(yōu)秀教研組”、“執(zhí)行教學常規(guī)十佳教師”、“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀班主任”、“課改積極分子”等。學校將教師的工作業(yè)績直接與職稱評聘、崗位設置、績效考核、評先評優(yōu)等掛鉤，教師個人教學比武、論文、培訓、公開課、下鄉(xiāng)送教、參與課題研究情況等都進行量化考核，獎優(yōu)罰劣，最大限度地調(diào)動教師工作積極性。

學校設有教學副校長，直接領(lǐng)導教學教研工作，教研室隊伍健全，結(jié)構(gòu)合理，配有教研室主任、副主任、教研員等，各司其責，又分工合作；教研室管理職責明確，教研工作精細而務實。學校每年的教研工作豐富多彩而嚴謹有序。每期召開諸如質(zhì)量監(jiān)測成績分析、學科組長培訓、學科考核、新課改培訓等若干次全校性教育科研工作大會。學校先后多次組織備課組長、學科教師，遠赴香港、洋思、許市、長沙、株洲等省內(nèi)外名校，開展教學觀摩等研訓活動，并及時組織考察成員座談交流、上匯報示范課，匯編各類考察報告集，以收集考察學習之收獲。學校不定期組織新進教師匯報課、青年教師研討課、骨干教師示范課、黨員教師比武課、“新課改新課堂”展示課以及各種學科研訓展示活動等。學校積極參加各級各類教學競賽活動，到2013年12月止，包括體育與健康、綜合實踐、信息技術(shù)教育在內(nèi)的所有學科都已獲得過省市級教學比武一等獎榮譽，其中數(shù)學組、物理組、歷史組、信息組還獲得國家級比武一等獎。

除以上常規(guī)研訓活動之外，學校今年起集中開展“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）學科課例研討展示活動，以打造研訓特色，落實研訓實效。“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）學科課例研討展示活動具體實施方法為：1.以學科組為單位，每月開展一次學科教研展示活動，抽簽決定展示時間。一年內(nèi)所有學科組完成至少一次的展示活動。2.研訓內(nèi)容和形式由各學科組自行決定，每次展示活動不少于六人參加（不包括旁聽者），參與者在活動中圍繞同一主題承擔不同性質(zhì)的任務，分工協(xié)調(diào)，共同完成。3.各學科展示活動必須事先做好充分準備，保證展示的活動富有研討性、實效性，同時在活動形式和操作技術(shù)上有可借鑒價值。4.各學科展示結(jié)束后須將所有教案、課件、教學反思、評課稿、活動總結(jié)等資料，以電子稿方式發(fā)送至教研室郵箱存檔。5.每次展示活動向全校開放，其他學科老師到場觀摩。

至目前為止，學校已有語文組的“借景抒情詩鑒賞”課例研討、物理組“物理概念課教學研討”、地理組的“地理位置專題教學研討”進行了展示，獲得了極大的反響。這些活動都圍繞某一教學主題，采用“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）的形式，進行比較式教學探討。每個展示活動一般歷時二個小時，除當場展示兩到三節(jié)微型課外，還有上課者的說課反思、三個評課員的評課，教研組長還需將整個活動的前期研磨過程完整介紹給前來觀摩的現(xiàn)場觀眾。因此，每個學科的課例展示活動其實是一個融備課、研課、上課、說課、評課一體化的完整研訓過程，前前后后的準備時間不少于二個月，期間歷經(jīng)全組成員的多次反復研磨。教師們一致認為，這種研訓展示活動具有鮮明的研究性、合作性和時效性，它是實實在在的教學研究，是植根于教學特點和教學需要的務實化研訓，是扎扎實實對教師研訓能力的促進。其過程雖然充滿艱辛，但大家都有一種累并收獲著的感覺——收獲了在合作中成長的快樂。

“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）學科課例研訓展示活動，是我校為進一步推進教研教學改革，促進教研校本化和教研管理優(yōu)質(zhì)化而創(chuàng)設的研訓新模式。這一活動的開展，充實了研訓內(nèi)容，豐富了研訓活動形式，擴大了研訓交流平臺，落實了研訓實效，促進了教研組的組織協(xié)調(diào)能力、集體合作能力、學科研究能力和成員專業(yè)素質(zhì)。這是我校探究學科組建設新途徑，促進教師隊伍專業(yè)化、科學化發(fā)展的積極嘗試。

四、檔案建設詳實周全，研訓資料豐富完備

學校建有網(wǎng)絡專頁，及時發(fā)布學校教育教學各項信息資料。學校每半月出一期《校情周報》，報道學校新聞和教育教學亮點。學校十分重視研訓材料的收集整理，檔案資料齊備。編輯有教育教研經(jīng)驗匯報文稿、教師獲獎論文集、教學比武教案集、課例研討展示活動資料集、學科評優(yōu)申報材料集、學期研訓簡訊集、學科計劃活動集、學科研訓記錄本、集體備課記錄本、學科考核成績統(tǒng)計、教師外出考察匯報稿集、研訓工作記錄，等等。這些教育教學的經(jīng)驗和成果，不僅記錄了學校教育教學所走過的歷程，而且為以后的教育科研起到借鑒參考作用。

五、課題研究成果豐富，科研條件先進優(yōu)越

學校各教研組都承擔過課題研究，其中語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、生物組參與的“十一五”課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合研究》都獲得過省級階段性成果獎。語文組的省級課題《古詩文特色教學與人文素養(yǎng)的養(yǎng)成》、德育組的省級課題《初中生網(wǎng)癮問題的對策研究》已進入最后的結(jié)題準備工作。語文組該課題已于2012年獲得市第三屆基礎教育成果一等獎，德育課題中期驗收獲一等獎，語文組新立項的《讀課文，學寫作》課題研究也已進入“十二五規(guī)劃”市級研究項目之列。12年11月，我校成功申報為國家首批教育信息化試點學校，以師生個人網(wǎng)絡學習空間建設為主要內(nèi)容的研究已經(jīng)啟動，百余名教師成為此項活動的先行先試者。

學校辦公條件、教學設備、功能室裝備等硬件資源建設均領(lǐng)先于全市同類學校。學校與湘南學院、市電大建立了長期研訓合作，為湘南學院實習基地，不定期為市級骨干教師培訓班提供觀摩課。學?，F(xiàn)為“湖南省教師培訓基地?！?、“湖南省中小學教師教育技術(shù)能力培訓基地?！保Z文、英語、物理、生物、地理、歷史都已成為“教師培訓基地校”培訓學科，一批學科骨干已登上了市級骨干培訓班講臺授課。

六、科研成果日益豐厚，教學質(zhì)量穩(wěn)居前列

學校教研成果豐厚，僅近三年內(nèi)，學校已有30人次在全國、省、市各級教學比武中獲獎，教師教研成果（論文、課例、課件、試卷分析等）在市級以上報刊發(fā)表或獲獎202篇（每皆整理編印成學校教研成果集）。語文、物理教研組被評為省優(yōu)秀教研組，英語教研組被評為“湖南省新課改實驗先進單位”，數(shù)學教研組被評為“湖南省教育科研先進單位”。2012年我校獲評“市校本研訓示范?！?。學校的校本課程建設也初見成果，語文組的“古詩文精讀”讀本在市首屆校本教材評比中榮獲二等獎，學校于2012年被為“湖南省經(jīng)典誦讀特色學校”。

學校中考7A人數(shù)和一、二中公費保送人數(shù)連續(xù)多年保持在全市領(lǐng)先位置，2013年中考再創(chuàng)輝煌：7A比例41.3%，單科A的比例均超過60%，數(shù)學、物理、政治達70%。2012年、2013年學校連續(xù)獲得“市初中教育教學質(zhì)量管理優(yōu)勝獎”。

七、開放辦學廣泛交流，示范引領(lǐng)作用彰顯

學校實行開放辦學，廣泛開展內(nèi)外交流，在推介自我的同時也廣收博取，給學校發(fā)展注入新的活力和動力。

近三年來，學校先后接待過香港愛德基金會、澳門新華學校、新疆吐魯番市托克遜縣中小學校長、長沙金海中學、長沙雅禮雨花中學、長沙南雅中學、常德崇德中學以及本市嘉禾、桂陽、永興、北湖等縣區(qū)兄弟學校共計30批次的觀摩交流活動。我校與汝城嶺秀中學的“手拉手”活動自1996年起，至今十九年從未間斷，累計送課68節(jié)。2011年又與新疆托克遜縣中學結(jié)成幫扶對子。近幾年，還先后選派胡任華等近十名教師到市十五中開展教學幫扶活動。特別值得一提的是，學校英語組以英語基地校建設為契機，積極參與各項培訓、示范、交流活動，三年內(nèi)全體英語教師參與培訓90余人次，承擔接待香港專家來?？疾煊^摩，上交流研討課20余節(jié)，在與香港專家近三年的頻繁交流中，不僅使我校英語教師隊伍迅速成長，也為全市英語基地校建設作出了突出貢獻。

學校主動承接省市組織的各類專家報告會和學科競賽，近三年來，學校承辦的大型學術(shù)活動即有：洋思中學劉金玉校長報告會、全市有效教學暨校園文化建設現(xiàn)場會、全市農(nóng)村中學校長培訓班、全市初中新課標培訓活動、全市語文、數(shù)學、物理、化學、生物、體藝等學科教學比武等十四項活動，多個市級骨干教師培訓班及湘南學院學員也經(jīng)常來校觀摩。先后迎接了魏書生、劉金玉、鄭桂華、馬智君、廖小平、楊永光等名師專家的蒞臨指導。豐富多彩的學術(shù)交流活動，讓老師們開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，增長了才干，有力地促進了教師專業(yè)化發(fā)展。

2011年9月，在郴州市初中有效教學暨校園文化建設現(xiàn)場會上，學校作《揚帆奮進創(chuàng)特色，凝心聚力鑄品牌——郴州市六中實施有效教學工作匯報》典型發(fā)言。

2012年12月，在郴州市進一步推進課堂教學改革工作會議上，學校作《積極推進，穩(wěn)步實施，堅定不移地走深化課改之路》典型發(fā)言。

2013年9月，在郴州市慶祝第29個教師節(jié)暨深入推進課堂教學改革工作會議上，學校作《立足均衡，整體提升，大面積提高初中教學質(zhì)量》典型發(fā)言。

2011年6月《湖南教育》刊發(fā)“教育有夢”——青年校長系列訪談之四《校園應該成為師生的“快樂老家”——訪郴州市六中校長郭洪波》。2013年《湖南科教新報》、《郴州日報》先后發(fā)表《追求卓越，鑄就品牌名校》、《名校是這樣煉成的》等專題報道，宣傳推介了我校教育教學管理的做法和經(jīng)驗。2013年9月學校被中國教育學會基礎教育評價專業(yè)委員會授予“湖湘名?！狈Q號。

郴州市六中

2014年5月

第五篇：關(guān)于愛國主義教育基地建設情況的匯報

建設愛國主義教育基地是加強愛國主義和精神文明建設的一項基礎性工作。近年來，安新縣委、縣政府深入貫徹落實十六大、省委六屆八次全會、市委八屆六次會議和《愛國主義教育實施綱要》精神，將愛國主義教育基地建設納入全縣精神文明建設的總體規(guī)劃。經(jīng)過幾年的發(fā)展，我縣現(xiàn)有市級以上愛國主義教育基地2處（安州烈士塔、白洋淀雁翎隊紀念館），均為革命傳統(tǒng)教育基地，每年接待未成年人近80萬人次，在未成年人思想道德教育中發(fā)揮了重要作用。

一、規(guī)范基地運做，健全管理體制。

走規(guī)范化、制度化的道路，是愛國主義教育基地不斷發(fā)展的保證。近年來，我縣十分重視制定加強教育基地建設的法規(guī)制度和實施意見，加強對愛國主義教育基地管理。

（一）、制定愛國主義教育基地管理實施意見。2005年我縣出臺了《關(guān)于加強白洋淀雁翎隊紀念館管理工作的實施意見》，對愛國主義教育基地的權(quán)利義務以及有關(guān)部門的工作職責等作出了明確規(guī)定。該意見還明確規(guī)定，成立以宣傳部常委部長為組長的白洋淀雁翎隊紀念館管理工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)一指導、組織和協(xié)調(diào)這項工作。

（二）、加強教育基地的內(nèi)部管理。近年來，我縣在狠抓教育基地硬件建設的同時，絲毫不放松對基地的軟件建設，狠抓三支隊伍建設。一是領(lǐng)導班子隊伍。縣委對領(lǐng)導班子建設提出了明確要求，對不適應的班子進行調(diào)整，把開拓意識強，綜合素質(zhì)高的干部充實到基地領(lǐng)導班子里去。2005年，委派宣傳部一名副部長到白洋淀雁翎隊紀念館兼任館長。二是講解員隊伍。各基地均與大中專院校掛鉤，通過聘請有關(guān)專家到基地為職工講課或由院校代培等方式，提高他們的政治業(yè)務素質(zhì)。三是抓好“四老”隊伍建設，即老黨員、老干部、老八路、老民兵隊伍。這些人員是親歷者，見證人，其口傳歷史，詳實感人，戰(zhàn)斗經(jīng)歷驚心動魄，使人油然產(chǎn)生民族自豪感和榮譽感。通過頒發(fā)革命傳統(tǒng)教育證書，請他們擔任學校校外輔導員等形式，發(fā)揮他們的優(yōu)勢和長處，通過現(xiàn)身說法，對青少年進行教育，取得了良好的社會效果。

（三）、強化教育參觀的保證制度。為發(fā)揮愛國主義教育基地功能，抓好以青少年為重點的愛國主義教育，我縣還出臺了必要的規(guī)定加以保證。一是對我縣中小學生有組織參觀實行免票規(guī)定。近年來，超過百萬名中小學生到教育基地進行了參觀。二是建立雙項考評制度。為了深入推進教育基地在愛國主義教育工作中的作用，我縣建立了雙項考評制度，對基地與學校進行雙項考評。基地考評學校的組織程度和遵守社會公德的程度，學校考評基地的服務態(tài)度和服務規(guī)范水準，相互促進、相互監(jiān)督，使依托基地開展的愛國主義教育更加扎實、有效。

二、整合教育資源，突顯愛國情懷。

為了更好地發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，近年來，我縣采取多種手段和形式，不斷拓展教育內(nèi)容，整合教育資源，突出“愛祖國、愛社會主義”的主題，對廣大群眾進行愛國主義教育。

（一）、合理規(guī)劃，發(fā)掘教育資源?？谷諔?zhàn)爭時期，活躍在白洋淀上的水上游擊隊—雁翎隊，舉世聞名；安州烈士塔安葬安新縣為中國革命事業(yè)做出突出貢獻的革命烈士。他們光輝燦爛的事跡，不僅是安新縣的歷史資源，也是愛國主義教育的豐富內(nèi)容和材料。我們抓住這一愛國主義教育的寶貴資源，以“弘揚革命傳統(tǒng)，彰顯雁翎精神”為宗旨，狠抓愛國主義教育基地的規(guī)劃工作。在教育基地的改造和修繕過程中，請軍博專家對白洋淀雁翎隊紀念館重新進行了高品位的總體規(guī)劃，聘請雕塑家趙首全設計制作了白洋淀雁翎隊紀念館雕塑群。此外，還修建了“嘎子村”、“打包運船”表演等館區(qū)。

（二）、廣泛發(fā)動，共建教育基地。近年來，我縣積極探索愛國主義教育基地建設模式，廣泛發(fā)展社會共建，在愛國主義教育基地建設中，取得顯著成效。2003年，白洋淀雁翎隊紀念館被命名為“安新縣愛國主義教育基地”后，帶頭發(fā)起了共建愛國主義教育基地活動。現(xiàn)在已與河北大學、中央司法警官學院、遼寧電視臺等20個政府機關(guān)、大專院校、中小學校、工礦企業(yè)等簽定愛國主義教育基地協(xié)議。

（三）、精心策劃，開展教育活動。近年來，我縣結(jié)合基地自身工作特點，精心組織開展了多次主題鮮明、生動直觀的宣傳教育活動，定期舉行“黨團活動日”、“成人儀式”等教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀，使基地成為中小學緬懷先烈，樹立理想和“探索人生意義”的活動基地及第二課堂。各類特色鮮明、主題突出宣傳活動的開展，受到廣大參與者的好評一致，在社會上引起了強烈的反響。

三、突出主旋律，寓教于樂重“無聲”。

工作中，堅持作到了“三貼近，三突出”。

（一）、貼近歷史，突出革命傳統(tǒng)教育。近年來，我縣非常重視愛國主義教育基地的建設和發(fā)展，積極借鑒吸收外地先進經(jīng)驗，加強對愛國主義教育基地的改陳擴建，豐富教育資源，使之更加貼近歷史，突出革命傳統(tǒng)教育。2005年，投資100余萬元對白洋淀雁翎隊紀念館進行了改陳擴建，使紀念館的面積由原來的平方米增加到現(xiàn)在的平方米，在陳列內(nèi)容上吸收學術(shù)界的新成果，豐富了展出內(nèi)容，增加了實物展品，并借助聲、光、電等現(xiàn)代化手段，通過實景和模擬進行逼真展現(xiàn)，全方位、多角度地再現(xiàn)了人民游擊戰(zhàn)爭的輝煌戰(zhàn)績。

（二）、貼近主題，突出愛國情感教育。近年來，我縣充分利用基地的資源優(yōu)勢，組織團委、婦聯(lián)、教育等部門廣泛開展了內(nèi)容豐富、形式各樣的主題活動。每年組織新生到愛國主義教育基地參觀，每逢“五一”、“五.四”、“六.一”、“七.一”、“十.一”等節(jié)日，組織黨團員舉行入黨、入團、入隊宣誓、重溫入黨誓詞、主題班會等活動，結(jié)合相關(guān)紀念日舉辦“學雷鋒”、“祭先烈”、“黨在我心中”等活動，突出未成年人的愛國情感教育。

（三）貼近現(xiàn)實，突出理想信念教育。長期以來，我們堅持為中小學上門服務，貼近現(xiàn)實生活，突出未成年人的理想信念教育。每年組織教育基地義務為中小學開辦革命英烈講座，作專題報告、國旗下講話，參與中小學的文體活動，擔任課外輔導員工作。近幾年，先后為100余所中小學舉辦各類講座、演講共300余次，觀眾20萬人次，深受群眾歡迎。

此外，為了更好地發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，我縣積極探索基地發(fā)展的新路子，按照有關(guān)規(guī)定，對白洋淀雁翎隊紀念館的投資體制進行了大膽的改革嘗試，在不改變紀念館原有屬性的基礎上，創(chuàng)立了“民辦共助、民營縣管”的模式，為紀念觀的建設與發(fā)展注入了活力。

截止目前，黨和國家領(lǐng)導人李鐵映、何魯麗、回良玉等分別來我縣愛國主義教育基地視察指導工作，并就愛國主義教育基地建設提出了指導性意見。