第一篇：植物媽媽有辦法第二課時教案

3、植物媽媽有辦法

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識目標(biāo)：

1、理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

（二）、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語言表達(dá)能力和自主識字的能力。

（三）、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感以及激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點：

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家

2、上節(jié)課我們學(xué)了《植物媽媽有辦法》的字詞，“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天我們一起去認(rèn)識這些植物媽媽。同時板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

1、師：學(xué)生齊讀課題，通過這個課題大家想提出什么問題呢？

這些答案就在課文里，大家不要急于找答案，先把課文讀通、讀順，學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

（1）師：剛才大家瑯瑯的讀書聲，已經(jīng)讓老師知道大家讀熟了。下面請大家再次讀課文，同時思考：植物媽媽做什么事有辦法呢 ？（板書：傳播種子）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語在課文中各表示什么意思？

孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（3）師：剛才我們理解了這一節(jié)的意思，這節(jié)提出了一個什么問題呢？（植物靠什么辦法傳播種子）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提問學(xué)生讀課文。

（5）師：課文給我們講了哪幾種植物傳播種子的方法呢？大家再讀課文找出答案。

(蒲公英、蒼耳、豌豆)

3、說蒲公英

師：蒲公英媽媽傳播種子時辦法很有趣，誰能找出答案呢？蒲公英媽媽靠什么傳播種子，是這個降落傘嗎？（課件展示降落傘）

那么是怎樣的降落傘呢？你能描述出來嗎？（風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，同時課件展示蒲公英）

種子就在這個降落傘的帶領(lǐng)下，微風(fēng)輕輕一吹，它們就接二連三地一個個的出發(fā)了，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。（課件展示：蒲公英的種子）所以書中說： “孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)“，引導(dǎo)學(xué)生說出：“紛紛”

現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了，遠(yuǎn)方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。）

哇，微風(fēng)一吹，你們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀！（生讀）

蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了。（生再讀）

蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽呢？

（蒲公英的種子是蓬松的，就像個小絨球，這樣看起來像頂降落傘?？课L(fēng)把種子吹走）板書：風(fēng)

吹

4、說蒼耳

師：蒲公英媽媽的方法太有趣了，蒼耳媽媽卻有更有趣的辦法。找學(xué)生讀第三小節(jié)，先自己感受。

蒼耳媽媽靠什么辦法傳播種子呢？（靠帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛）

鎧甲是什么樣的呢？（課件展示古代鎧甲）

蒼耳媽媽給它的孩子穿著怎樣的鎧甲呢？（硬硬的，帶著刺）小蒼耳穿上鎧甲心里會是怎樣的感受呢？（神氣、威風(fēng)，找生讀出這種感受）

蒼耳媽媽為什么讓孩子的鎧甲帶刺呢？（掛住動物的皮毛）所以我們說：“蒼耳的種子是靠動物帶走的）板書：動物

掛

5、說豌豆

師：大家看，圖上是什么？（課件展示豌豆）你看，豌豆既沒準(zhǔn)備降落傘，又沒給孩子準(zhǔn)備帶刺的鎧甲，它靠什么傳播種子呢？自由讀第四節(jié)，找答案。

師： 豌豆媽媽把豆莢曬在太陽底下，結(jié)果會怎樣呢？(把豆莢曬的炸開了，)找學(xué)生說說那個聲音。炸開后會怎樣呢？（蹦著跳著離開媽媽）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的感情。板書：曬

炸

借助板書復(fù)述文中植物傳播種子的方法。大家看他們傳播種子的方法各不相同，是那么有趣，那么神奇，所以說植物媽媽有辦法，而且很有效，把自己的孩子都送走了，所以說：“植物媽媽的辦法很多很多。學(xué)生自由讀第五節(jié)。

師：“植物媽媽的辦法很多”，“那里有許多知識”，書上和我說的一樣嗎？怎么不一樣？

“粗心的小朋友卻得不到它”，怎樣的小朋友可以得到它呢？請大家把書放下，師生配合背誦課文。

老師相信大家都是細(xì)心的、會思考的同學(xué)，那么你還知道哪些植物是靠什么辦法來傳播種子的？

四、小結(jié)：通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。植物是大自然的一個組成部分，植物的奧秘有很多很多，大自然的奧秘會有更多更多，老師相信你們這些細(xì)心的、愛學(xué)習(xí)的、善于思考的孩子，只要認(rèn)真觀察，就一定能獲得很多很多的知識。

五、作業(yè)：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

六、板書設(shè)計：

3、植物媽媽有辦法 蒲公英圖片

風(fēng)

吹

蒼耳圖片

動物

掛

豌豆圖片

曬

炸 傳播種子。

第二篇：植物媽媽有辦法第二課時教案設(shè)計（推薦）

《植物媽媽有辦法》第二課時教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察植物、了解之物只是、探究植物奧秘的興趣。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3.學(xué)習(xí)生字兩個生字“已”和“如”。教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，背誦課文。2.激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。難點：

在熟練朗讀的條件下，能夠背誦。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家跟張老師一起想象一下，如果你現(xiàn)在已經(jīng)25歲了，你還會跟自己的爸爸、媽媽住在一起么？為什么？

2.原來長大了的我們要離開自己的媽媽，獨立生活。那么，植物在成熟之后，要不要離開媽媽呢？

3.下面我們就一起來看看課文中的植物們是怎樣離開媽媽的？ 全班齊讀課文。

4.引入課文：課文中描寫了哪些植物媽媽呢？說了有關(guān)它們的什么事？請五位同學(xué)接讀課文，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。5.生回答之后，板書蒲公英、蒼耳、豌豆。

二、朗讀感悟 1.說蒲公英

⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請全班的女同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。

⑵讓學(xué)生觀看動畫，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和同桌交流一下自己的看法。

⑶全班交流：通過看動畫，你看到了什么情形？

針對學(xué)生的回答，教師解釋：風(fēng)一吹，蒲公英身上的絨毛便展開了，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。我們可以用哪一個詞來描述？引導(dǎo)學(xué)生說出：“紛紛”。

⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試著用“紛紛”說一句話。

⑸誰看出來了？在這一個小節(jié)運用了什么修辭方法？把什么比作什么？引導(dǎo)學(xué)生說出，比喻，把絨毛比作降落傘。

⑹現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？ ⑺指導(dǎo)朗讀：

教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們漸漸長大，它們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了。哇，微風(fēng)一吹，它們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀！蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了。師范讀，生再讀。

⑻教師小結(jié)：蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量利用自己身上的降落傘讓自己的孩子四處去旅行。板書：降落傘、風(fēng)。2.說蒼耳

⑴師：認(rèn)識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請全班同學(xué)讀讀第三節(jié)。

⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。

⑶師質(zhì)疑：動物身上怎么有人穿的鎧甲呢？是不是課文寫錯了？舉手來發(fā)表自己的意見。

引導(dǎo)學(xué)生說出比喻的修辭方法，將蒼耳身上的刺比作鎧甲。⑷教師展示蒼耳圖片，讓學(xué)生說感受。

⑸師：蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀！板書：鎧甲、動物。

誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。3.說豌豆

⑴讓學(xué)生以四人小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求： ①自由讀第四節(jié)。

②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。③說說豌豆是怎么傳播種子的？ 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

⑵各組選派代表匯報學(xué)習(xí)情況（師：你來說說豌豆是怎么傳播種子的？）⑶通過展示動畫，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。板書：豆莢、太陽照射。⑷出示句子：

豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。

①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考。②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。4.總結(jié)三種植物，學(xué)習(xí)第五節(jié)

⑴師：認(rèn)識了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽，我們一起去看看其他植物媽媽還有什么辦法。請全班男生讀讀第五節(jié)。

⑵讀了第五節(jié)，你明白了？引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會細(xì)心觀察，不要做粗心的小朋友。

⑶你找到了哪種熟悉的詞語形式？——許許多多

5.全班齊讀課文，回顧課文內(nèi)容并試著根據(jù)板書背誦課文。

三、學(xué)習(xí)寫“已”和“如”

⑴教師范寫“已”，隨著范寫，講解：第一筆橫折稍窄，折向左斜；第三筆豎彎鉤向右，水平拖伸。

⑵教師范寫“如”，隨著范寫，講解：左長右短，“女”字做偏旁，橫變提不出頭，但要略平，右部“口”大小適中。

四、作業(yè)：背誦課文，練寫生字。

五、板書： 借助

種子形式

蒲公英————風(fēng)————降落傘 蒼耳————動物————鎧甲 豌豆————太陽照射————豆莢

第三篇：《植物媽媽有辦法》教案--第一課時

《植物媽媽有辦法》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)生字、新詞。

二、過程與方法

了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

三、情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學(xué)難點

了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

教學(xué)方法

演示法、討論法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片。

課時安排

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)

二、新課學(xué)習(xí)

1.整體感知，了解課文內(nèi)容

（1）教師范讀課文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?

（2）學(xué)生自讀課文。

請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

（3）討論：課文主要寫了什么?

2.識記生字，練習(xí)寫字

（1）識記生字。

學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

小組交流，互幫互學(xué)。

教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

課堂交流。

開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。

（2）練習(xí)寫字。

指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?

學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

三、結(jié)論總結(jié)

千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。大家要留心觀察你身邊的植物，善于發(fā)現(xiàn)更多的故事。

四、課堂練習(xí)

1．課文共有幾個自然段，標(biāo)出來。2．課文中講了哪幾種植物。按提示回答：

（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

五、作業(yè)布置 1．寫生字。2．讀課文。

六、板書設(shè)計

植物媽媽有辦法 蒲公英 蒼耳

豌豆

風(fēng)吹

動物帶 太陽曬

第四篇：《植物媽媽有辦法》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

《植物媽媽有辦法》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《植物媽媽有辦法》是人教版二年級語文上冊第一組的一篇課文，共有五個小節(jié)，全文采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。課文語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂充滿情趣，是一篇百讀不厭、富有韻律感的詩歌，比較適合學(xué)生朗讀。教師在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)師生互動，生生互動的生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，讓學(xué)生在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中習(xí)得知識，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受到審美的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.回答問題：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？請說一說你旅行都去過哪些地方？

2.談話導(dǎo)入：自然界中有許許多多的植物也喜歡去旅行，可是她們沒有手沒有腳，靠什么去旅行呢？瞧！今天，咱們班來了一位小客人，她正朝我們走來了?。ㄕn件播放：可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)及近，邊走邊介紹有趣的植物知識）

3.揭示課題。聽了小精靈的介紹，你們一定對植物挺感興趣吧！想去認(rèn)識她們嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)了情境，在美麗的畫面、動聽的音樂和小精靈生動有趣的介紹中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好的鋪墊。

二、整體感知，了解內(nèi)容

1.教師范讀課文。（課件播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文）

2.學(xué)生自讀課文。①用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。②分小組讀課文。③開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后師生評議。

設(shè)計意圖：通過多種形式的讀課文來強化學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣的同時，讓學(xué)生分享讀書的快樂，增強“我會讀”的自信心。

三、精讀課文，探究感悟

1.自讀課文，思考問題。課件出示：（1）課文寫了哪幾種植物媽媽？請用“――”畫出來。（2）植物媽媽有什么辦法？

2.交流互動，理解內(nèi)容。自然界的植物太神奇太有趣了，植物媽媽們實在是太聰明了，你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪里？（學(xué)生自由進(jìn)行討論，教師巡視并參與討論）（1）交流“蒲公英媽媽最聰明”部分。預(yù)設(shè)：①我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。②質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（課件播放：配有解說詞介紹的蒲公英傳播種子的全過程）③導(dǎo)讀：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！大家來一起讀讀這一段課文。（2）交流“蒼耳媽媽最聰明”部分。預(yù)設(shè)：①我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。②你想知道蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的嗎？（播放課件：配有解說的蒼耳傳播種子的全過程。）③質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣子的呢？它是怎樣掛住動物的皮毛的呢？（課件出示蒼耳種子鎧甲的圖片進(jìn)行介紹）④誰愿意給我們讀一讀這一小節(jié)?。浚▽W(xué)生讀后及時給予評價）（3）交流“豌豆媽媽最聰明”部分。①自讀第四小節(jié)，思考：你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：讀了這個小節(jié)，知道了豌豆媽媽只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。②說一說你最喜歡這一節(jié)的哪句話？應(yīng)該怎樣讀好它？（指名讀，重點指導(dǎo)好：“啪的一聲，炸開，蹦著跳著”這幾個詞的讀音）③豌豆孩子是怎樣離開豌豆媽媽的呢？（播放課件：解說得豌豆傳播種子的全過程）④指導(dǎo)朗讀。豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？所以，讀這一小節(jié)時要讀出高興的語氣來。（指名讀―點評―再指名讀―點評）

3.發(fā)揮想象，深化認(rèn)識。植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種辦法呢？請同學(xué)們自由讀第五小節(jié)，邊讀邊想，然后說一說你讀懂了什么？

設(shè)計意圖：通過讀課文、提問題與交流互動來促進(jìn)學(xué)生多種感官的參與活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，閱讀能力、觀察能力、思維能力和想像能力都得到培養(yǎng)，從而在教學(xué)中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，有效地突破了教學(xué)重點和難點。

四、歸納小結(jié)，拓展知識

1.自由交流。大自然還有許許多多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，只要大家養(yǎng)成平時多觀察周圍的事物的好習(xí)慣，就能在大自然中發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘，了解到更多了不起的植物媽媽。請說一說通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了哪些植物媽媽傳播種子的辦法。

2.觀看視頻。播放課件：大楓葉、牛?凇⒎鏘苫ù?播種子的方法介紹。

3.教師總結(jié)：植物王國真可以說是千姿百態(tài)，趣事多多，希望同學(xué)們都做個細(xì)心的孩子，做個有心人，成為一個會觀察、愛思考的好孩子，那么，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更多更有趣的事物和現(xiàn)象，享受到大自然帶給你的更多的樂趣。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生相互交流與觀看介紹不同植物傳播種子的方法，既拓展了學(xué)生的知識，又激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感。

◇責(zé)任編輯：王天杰◇

第五篇：植物媽媽有辦法(三課時)

3.植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點: 1.識記生字、詞。

2.學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.多媒體課件、蒼耳實物、植物圖片。

2.課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。教學(xué)課時：

三課時

第一課時

(總第6課時)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們最喜歡哪些植物？為什么？千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢? 今天我們學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題，讀了課題你有什么問題？

（植物媽媽做什么事有辦法？有什么辦法呢？）

秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，今天我們就一起從課本中來學(xué)習(xí)植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的。

二、整體感知，了解課文內(nèi)容 教師范讀課文

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。小資料: 蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。

蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上?？扇胨?。

豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

三、識記生字，練習(xí)寫字 1．自主識字

學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。2．交流方法

(1)小組交流，互幫互學(xué)。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？(2)教師點撥引導(dǎo)。

在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。(3)課堂交流。

開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。3．練習(xí)寫字

（1）學(xué)生認(rèn)讀我會寫的10個字，并給其組詞

（2）出示漢字，引導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么? 注意每筆在田字格中的位置。

（3）逐個范寫，落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。

（4）學(xué)生試寫，感悟交流。學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。

（5）教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

四、再讀課文，糾正字音

1．請小朋友用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。要把課文讀正確、讀流

利。

2．小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的。

3．開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

第二課時(總第7課時)

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容

1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。

2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)

二、研讀課文，探究感悟 1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？

孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？

結(jié)合理解重點詞語：

降落傘 觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

紛紛 實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

準(zhǔn)備 用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（小朋友你們有毛衣嗎？誰給你織的？你們的媽媽早早地把毛衣織好，等到天冷就給你們穿上。那么蒲公英的媽媽也和你們的媽媽一樣，在孩子未成熟之前，就準(zhǔn)備好了毛茸茸小花，好像降落傘）。

乘著風(fēng)（光有降落傘行嗎？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？）投影出示“乘”的三個義項：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）（3）填空練習(xí)。

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（5）教師提問：請小朋友仔細(xì)看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備了降落傘，微風(fēng)一吹，你就飄啊、飄啊，你能飄到哪兒？

蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著

他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高——天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。

你們飛得很遠(yuǎn)——遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）

①自由讀

②指名讀、評議。

③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。（7）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

剛才我們學(xué)這節(jié)的時候，是先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書?，F(xiàn)在我們也用這個方法學(xué)第三節(jié)。3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報自學(xué)情況。

①“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

②學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

③蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。④理解“山洼”。（3）填空練習(xí)。

蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。

這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？ ①指名讀，評議。②分組比賽讀。③試背。

（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

4．運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導(dǎo)感情朗讀。

課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個詞？

投影（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，為什么？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。

④讀第4節(jié)。

（4）小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。

5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容

通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家了。6．背誦課文（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。7．學(xué)習(xí)第5節(jié)

（1）植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?（3）為什么粗心的孩子得不到它？ 8．總結(jié)全文

三、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的

1．你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是。。娃娃，離開媽媽。2．同位互相說，可邊做動作邊說。3．指名表演。

四、拓展延伸

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的??)2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎? 3．先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。

柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!4．?dāng)U展閱讀。

植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?

五、歸納總結(jié)：

植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到

更多的樂趣。這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。

第三課時(總第8課時)

一、聽寫

辦法

知識

許許多多

已經(jīng)

毛筆

更多 四海為家

二、檢查背誦課文

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

三、回答問題

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

四、造句

（1）想詞本身的意思。

已經(jīng)：表示過去。

準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。（3）造句。

五、鞏固練習(xí)1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空

旅 共（）筆，第八筆是（）。

降 共（）筆，第七筆是（）。

乘 共（）筆，第八筆是（）。2.擴(kuò)展說疊字詞語

娃娃

上上下下 來來往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜

許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂 3．填空，再讀一讀

蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。