第一篇：人教版七年級(jí)語(yǔ) 文 下冊(cè)第五單元試 題

人教版七年級(jí)語(yǔ) 文 下冊(cè)第五單元試 題（考試滿分：100分 考試時(shí)間 60分鐘)

一、古詩(shī)詞名句填寫(共7分，小題1分)1．，野渡無(wú)人舟自橫。(韋應(yīng)物的《滁州西澗》)

2、故園東望路漫漫，（岑參的《逢入京使》）

3、《山中雜詩(shī)》描寫山峰環(huán)繞，竹林茂盛的一句是

4、《竹里館》寫夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句月：。

5、在《峨眉山月歌》一詩(shī)中表現(xiàn)思念之情的詩(shī)句 是：。

6、《春夜洛城聞笛》中使人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家和親人的詩(shī)句是：。

7、請(qǐng)寫出與“夏”有關(guān)的詩(shī)句：

二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(共31分)

8、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A、吞噬（shì）羸弱（léi）告罄（qìn）毛骨悚然（sǒng）B、篩糠（shāi）遮蔽（bì）真諦（dì）怏怏不樂（yàng）C、砭骨（bián）履踐（lǚ）崔?。╳ēi）養(yǎng)精蓄銳（xù）D、建樹（shù）陰霾（mái）疆域（yǜ）孜孜不倦（zī）

9、下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是（）(3分)A、無(wú)垠 癲狂 凜例 珊珊來(lái)遲 B、銷蝕 遺霜 毋寧 卷土重來(lái) C、輻射 協(xié)奏 犁樺 語(yǔ)無(wú)論次 D、拽出 乙醚 巔峰 剛毅不屈

10、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()(3分)A、他進(jìn)門喊了聲,“起火了”，就跑了出去。B、“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熃又f(shuō)，“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)有道理?！?/p>

C、老王說(shuō)：近來(lái)網(wǎng)上有三多：緋聞多，臟話多，病毒多。

D、除了語(yǔ)言之外，人類還使用其他的交際工具：如旗語(yǔ)、紅綠燈、電報(bào)代碼等。

11、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)A、他風(fēng)餐露宿跑來(lái)告訴爸爸媽媽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)取得乒乓球第一的好成績(jī)。B、一只大螃蟹在沙灘上揮動(dòng)他鉗子般的爪子，頗有一番小心翼翼的樣子。

C、再看紅英自己，那是連半個(gè)鐘頭的工都不肯耽誤的，也從沒見她吃過(guò)一口零食，一看就知道是個(gè)會(huì)精打細(xì)算、會(huì)過(guò)日子的人

D、犯罪分子被執(zhí)行死刑，大家都說(shuō)他死得其所。

12、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A、有沒有良好的思想品德，是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。B、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游了過(guò)去。C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績(jī)，多次受到教育局表彰。D、李春燕的感人事跡，使全體學(xué)生深受教育。

13、下列作家、作品、國(guó)籍搭配有誤的一項(xiàng)是()(3分)A、《偉大的悲劇》——英國(guó)——茨威格。B、《在沙漠中心》——法國(guó)——圣?？诵跖謇铩、《登上地球之巔》——中國(guó)——郭超人。D、《真正的英雄》——美國(guó)——里根。

14、“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，讀書不能光靠課內(nèi)，課外特別要多讀一些名著。請(qǐng)按要求完成以下各題（4分）

（1）“醉打蔣門神”，“大鬧飛云浦”??說(shuō)的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事，這個(gè)英雄的故事還有很多，請(qǐng)你寫出這個(gè)英雄的名字，并用用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出他的另一個(gè)故事。（2分）

（2）《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是（用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出故事的名稱）：（2分）

15、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(9分)中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式。全國(guó)許多地方都擁有自己的劇種，可謂是百花齊放、異彩紛呈。每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情，如京劇的雍榮華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說(shuō)一方水土造就一方戲曲。為了培養(yǎng)同學(xué)們了解、喜歡、參入這次活動(dòng)，萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文組開展了《走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地》的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列各題。

⑴、根據(jù)所給示例為活動(dòng)取一個(gè)名稱，（3分）示例：各抒己見話戲劇

⑵、中國(guó)傳統(tǒng)戲曲是我們的寶貴精神財(cái)富，但隨著時(shí)代的演變，世界越來(lái)越多元化了，而作為我們引以為豪的那些戲劇，卻逐漸走向了時(shí)代的邊緣化了。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲是去是留，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。?分）

⑶、請(qǐng)分別寫出我們湖北和隨州的一個(gè)地方戲的名稱。（3分）

三、淺層閱讀理解(33分)(一)【閱讀現(xiàn)代詩(shī)】閱普希金的《假若生活欺騙了你》，完成16—17題(5分)假如生活欺騙了你，∕不要憂傷，不要著急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，∕相信吧！快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。∕心永遠(yuǎn)向著未來(lái)；∕現(xiàn)在卻常是憂郁；∕一切都是瞬息，∕一切都將會(huì)過(guò)去；∕而那過(guò)去了的；∕就會(huì)成為親切的懷念。

16、給下句詩(shī)劃分朗讀停頓（2分）不要憂傷 不要著急 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜

17、普希金的《假若生活欺騙了你》表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的人生態(tài)度？（3分）(二)【讀科技小品、觀上海世博】閱讀《上海世博高科技國(guó)家館》完成18—20題。(9分)作為第一次在發(fā)展中國(guó)家舉辦的綜合類世博會(huì)，將為國(guó)人，特別是青少年們提供一個(gè)“不出國(guó)門，看遍世界”的良機(jī)，相信這樣的經(jīng)歷能讓人一生受益。大致有三個(gè)最大的看點(diǎn)。首先是看場(chǎng)館，最好看的是各國(guó)特色場(chǎng)館。阿拉伯館遠(yuǎn)看猶如一艘巨型寶船，英國(guó)館名為“創(chuàng)意之館”，看上去“就像一個(gè)會(huì)發(fā)光的盒子”，西班牙館由萬(wàn)千藤條編織而成，阿聯(lián)酋館如同一座天然沙丘，寓意中日“聯(lián)接”的日本“紫蠶島”，建筑外表采用透光的薄膜，可吸收太陽(yáng)能發(fā)電并在夜間發(fā)光；弧形穹頂上“長(zhǎng)著”三個(gè)洞和三個(gè)角，前者可接收雨水并循環(huán)利用，引入陽(yáng)光以減少照明用電，后者可強(qiáng)化冷暖空氣的流通，減少空調(diào)能耗，荷蘭鹿特丹市將展示其多年來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化和海水侵入的“秘籍”。該市的防洪壩、“水廣場(chǎng)”、“綠屋頂”等儲(chǔ)備和調(diào)節(jié)水資源的高科技設(shè)施將被“搬進(jìn)”世博園區(qū)，美國(guó)館將呈現(xiàn)2030年美國(guó)城市景象，英國(guó)“種子圣殿”由6萬(wàn)顆種子創(chuàng)意集納而成，非洲館仿若一幅巨大的非洲壁畫，將演繹各國(guó)建筑“萬(wàn)花筒”??其次是看文化。據(jù)悉, 上海世博會(huì)會(huì)期各類文化演藝活動(dòng)總數(shù)將超過(guò)2萬(wàn)場(chǎng)次。如世界聞名的費(fèi)城交響樂團(tuán)、西班牙著名男高音多明戈都將到世博園區(qū)表演。最后是看科技。各參展國(guó)將會(huì)用高科技的手段進(jìn)行展示和演繹，以瑞士館舉例，其外墻由大豆纖維構(gòu)成，世博會(huì)結(jié)束后只需涂一種特殊的生物材料,兩天內(nèi)就能完全降解?？梢哉f(shuō)，上海世博場(chǎng)館的每一個(gè)細(xì)胞都充滿著現(xiàn)代科技的力量，先進(jìn)的技術(shù)使場(chǎng)館本身就如同一個(gè)魔方，到處彰顯著科技帶來(lái)的驚喜和美麗，讓人嘖嘖稱奇。前不久，哥本哈根氣候會(huì)議在全球矚目中召開，“低碳經(jīng)濟(jì)”成為整個(gè)會(huì)議的焦點(diǎn)之一。上海世博會(huì)是集納世界智慧的大舞臺(tái)。從國(guó)外自建館的建筑構(gòu)造，到館內(nèi)所展示的主題和內(nèi)容，無(wú)不折射出參展國(guó)家和國(guó)際組織的最新環(huán)保理念和前沿科技成果。從2010年5月1日起，當(dāng)人們以“低碳”眼光審視上海世博會(huì)時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，不僅僅是5.28平方公里的世博園區(qū)，整座上海城也正等待“檢閱”。

18、文段從哪幾個(gè)方面介紹上海世博國(guó)家館？（3分）

19、文段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？運(yùn)用了那一種說(shuō)明方法說(shuō)明方法?（4分）20、“ 前不久，哥本哈根氣候會(huì)議在全球矚目中召開，“低碳經(jīng)濟(jì)”成為整個(gè)會(huì)議的焦點(diǎn)之一”中的“之一” 能不能刪去？為什么？(3分)(三)【閱讀社會(huì)生活】閱讀《信念是一粒種子》（節(jié)選），完成21—23題。(5分)有一年，一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽(yáng)光下，漫天飛舞的風(fēng)沙像炒紅的鐵砂一般，撲打著探險(xiǎn)隊(duì)員的面孔。口渴似炙，心急如焚---大家的水都沒了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)拿出一只水壺，說(shuō)：“這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝?！?/p>

一壺水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目標(biāo)。水壺在隊(duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水---緩緩流出來(lái)的，卻是滿滿的一壺沙子！

炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正救了他們的，又哪里是那一壺沙子呢？他們執(zhí)著的信念，已經(jīng)如同一粒種子，在他們心底生根發(fā)芽，最終領(lǐng)著他們走出了“絕境”。

事實(shí)上，人生從來(lái)沒有真正的絕境。無(wú)論遭受多少艱辛，無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結(jié)果。

人生就是這樣，只要種子還在，希望就在。

21、文題中的“種子”在故事中具體指什么？還有什么深層次的含義？(3分)

22、結(jié)合自己的理解，談?wù)勈鞘裁醋屗麄冏叱隼Ь常?2分)

23、本單元四篇課文圍繞“探險(xiǎn)”話題編輯教材，根據(jù)你學(xué)習(xí)本單元的收獲和本語(yǔ)段，談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生“探險(xiǎn)”的看法。（50字以內(nèi)）（3分）

(五)【閱讀古典文化 與先哲對(duì)話】閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成24—27題。(14分)

【甲】夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（(選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》）

【乙】孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗①，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中②時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋③，及日中，則如盤盂④，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼⑤，及其日中如探湯⑥，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決⑦也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”(選自《兩小兒辯日》)注釋：①辯斗：辯論，爭(zhēng)論。②日中：中午。③車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。④盂：一種裝酒食的敞口器具。⑤滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。⑥探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。⑦決：裁決，判斷。

24、解釋加點(diǎn)詞的意思。(4分)（1）夸父與日逐走()(2)棄其杖，化為鄧林()（3）問(wèn)其故()(4)我以日始出時(shí)去人近，()

25、下面句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一組是()(3分)

A、未至，道渴而死。B、怒而觸不周山?！豆才|不周山》 C、此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ D、結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學(xué)》

26、翻譯句子(4分)①未至，道渴而死

②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？

27、分別分析【甲】【乙】 文中的夸父和孔子是什么樣的形象。(3分)

四、深層次閱讀賞析完成28—33題(共19分)2001年5月，內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾。蓋茨的辦公桌上有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的四把鎖在抽屜里，請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其它四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？

一位剛移民到美國(guó)的大陸學(xué)生，恰巧趕上了這場(chǎng)考試，看到這個(gè)題目后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z(yǔ)文題還是一道數(shù)學(xué)題，他交了白卷。考試結(jié)束，他問(wèn)他的擔(dān)保人----該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測(cè)試題，內(nèi)容不在書本上，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自已的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。

這位大陸學(xué)生在這道9分題上得了5分。老師認(rèn)為，他沒答一個(gè)字，至少說(shuō)明他是誠(chéng)實(shí)的，憑這一點(diǎn)應(yīng)該給一半以上分?jǐn)?shù)。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個(gè)題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財(cái)富抽屜上的鑰匙，其它的鑰匙都鎖在這只抽屜里。

后來(lái)，這道題通過(guò)E---MAIL被發(fā)回國(guó)內(nèi)。這位學(xué)生在郵件中對(duì)同學(xué)說(shuō)：現(xiàn)在我已經(jīng)知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和贊賞，你們是否愿意測(cè)試一下？說(shuō)不定從中還會(huì)得到一些啟發(fā)。

同學(xué)們到底給出了多少種答案，我們不得而知。但是據(jù)說(shuō)有一位聰明的同學(xué)登上了美國(guó)麥迪遜中學(xué)的網(wǎng)頁(yè)，他在該頁(yè)上發(fā)現(xiàn)了比爾。蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。（選自《五把鑰匙的秘密》）

28、“這位大陸學(xué)生”的答卷告訴我們一個(gè)為人的基本準(zhǔn)則,就是_______(3分)

29、“這位大陸學(xué)生”的答卷又告訴一個(gè)教育現(xiàn)象,就是_______________(3分)30、“他的同桌”的遭遇也告訴我們,就是___________________________(3分)

31、比爾·蓋茨最感興趣的東西是_________,你最感興趣的東西是____(3分)

32、結(jié)合全文分析“人生的秘密”是什么.(3分)

33、根據(jù)你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕x后的體會(huì)。（50字以內(nèi)）(4分)

五、寫作與表達(dá)（60分）

七年級(jí)的同學(xué)們：七年級(jí)生活快要結(jié)束了，回顧 一年初中生活，你們一定感慨很多-----喜怒哀樂 酸甜苦辣 編織了七年級(jí)生活交響曲，你是這支曲子中的一枚靚麗的音符，請(qǐng)你拾起一枚枚音符，續(xù)寫一篇文章讓老師分享！

題目：---------七年級(jí)（快樂、幸福、健康、難忘、悲傷??）

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②寫一篇寫人記事的文章。③適當(dāng)?shù)拿鑼憽⒆h論、抒情為你的文章添色。④不少于500字。文體不限（詩(shī)歌除外）

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元考試答題卡

一、古詩(shī)詞名句填寫(共7分，小題1分)1、2、3、。

4、。

5、。

6、。

7、。

二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(共31分)

8、（）(3分)

9、（）(3分)

10、（）(3分)

11、（）(3分)

12、（）(3分)13（）、(3分)

14、①（2分）②（2分）

15、①、（3分）②、（3分）③、、。（3分）

三、淺層閱讀理解(36分)(一)【閱讀現(xiàn)代詩(shī)】閱普希金的《假若生活欺騙了你》，完成16—17題(5分)

16、不要憂傷不要著急憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。（2分）

17、（3分）

(二)【讀科技小品、觀上海世博】閱讀《上海世博高科技國(guó)家館》，完成8—20題。(9分)

18、① ；② ③。（3分）

19、、。（3分）

20、(3分)(三)【閱讀社會(huì)生活】閱讀《信念是一粒種子》（節(jié)選），完成21—23題。(8分)

21、(3分)

22、(2分)

23、（3分）

(五)【閱讀古典文化 與先哲對(duì)話】閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成24—27題。(14分)

24、（1）逐()(2)棄()（3）故()(4)去()。(4分，一空1分)

25、（）(3分)

26、①(2分)②(2分)

27、；(3分)

四、深層次閱讀賞析完成28—33題(共16分)

28、(2分)29、(2分)30、(2分)

31、(3分)

32、(3分)

33、(4分)五 寫出 ______ 的七年級(jí)的作文構(gòu)思。(1.寫出主題思想 4分 2.寫出所用的材料。3分 3寫出段落安排 3分

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元試題參考答案

1．春潮帶雨晚來(lái)急2．雙袖龍鐘淚不干3．山際見來(lái)煙，竹中窺落日。4．深林人不知，明月來(lái)相照。5．夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。6．此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。7．小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭（《小池》）；接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅（《曉出凈慈寺送林子方》）8．（B）9．（D）10（A）．11．（C）12．（D）13．（A）14．①柴進(jìn)莊上遇宋江，景陽(yáng)崗打虎，殺西門、潘，血濺鴛鴦樓，成為行者，夜走蜈蚣嶺，二龍山落草。②孫悟空大鬧天宮;15．①、聚精會(huì)神聽?wèi)騽?、南腔北調(diào)唱戲劇、群腔舌劍論戲劇。②、觀點(diǎn)一：中國(guó)傳統(tǒng)戲曲作為我們的精神財(cái)富應(yīng)該保留。觀點(diǎn)二 ：中國(guó)傳統(tǒng)戲曲已經(jīng)跟不上時(shí)代節(jié)奏應(yīng)該摒棄。觀點(diǎn)三：繼承與發(fā)揚(yáng)相結(jié)合。語(yǔ)言組合言之有理即可。答觀點(diǎn)

一、觀點(diǎn)二給一分，答觀點(diǎn)三可給滿分。

③、黃梅戲《天仙配》、隨州花鼓戲。16．不要憂傷 ／不要著急 憂郁的日子里／需要鎮(zhèn)靜。17．積極樂觀的人生態(tài)度。18．①首先是看場(chǎng)館，最好看的是各國(guó)特色場(chǎng)館；②其次是看文化；③最后是看科技。19．邏輯、分類別.20．不能，哥本哈根氣候會(huì)議焦點(diǎn)不止“低碳經(jīng)濟(jì)”一個(gè)話題，還有其他話題，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.21．信念。22．是信念的力量。23．有利有弊，好的方面：鍛煉身體，愉悅身心，強(qiáng)奸體魄，讓中學(xué)生更好的了解大自然；不好之處：中國(guó)的探險(xiǎn)方面教育不足，學(xué)生的探險(xiǎn)知識(shí)淡薄，很容易發(fā)生危險(xiǎn)（老師都喜歡這種辯證的演講）最好說(shuō)說(shuō)解決辦法，比如加強(qiáng)教育。24．（1）逐(竟跑，賽跑)(2)棄(放棄)（3）故(原因)(4)去(離)。25．（C）

26、①還沒有到，在半路因口渴而死②兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你見多識(shí)廣??？”

27、夸父：追求光明，不畏艱辛的人；孔子：敢于承認(rèn)自己的無(wú)知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無(wú)知。圣人的風(fēng)采的確永遠(yuǎn)值得我們景仰和佩服！28.誠(chéng)實(shí) 29中國(guó)注重應(yīng)試教育，忽略了素質(zhì)教育 30財(cái)富不應(yīng)是人們追求的終極目標(biāo) 31興趣 ??32人生的秘密是指一個(gè)人的目標(biāo)和理想，你的興趣會(huì)使你更容易達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。我們的目標(biāo)應(yīng)該是遠(yuǎn)大的，高尚的，這樣你的一生才有意義。

33、按中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

一屠/晚歸，擔(dān)中/肉盡，只有/剩骨。途中/兩狼，綴行/甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼/之并驅(qū)/如故。屠/大窘，恐/前后受其敵。顧/野/有麥場(chǎng)，場(chǎng)主/積薪其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，馳擔(dān)/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。少時(shí)，一狼/徑去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又?jǐn)?shù)刀/斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視/積薪后，一狼/洞/其中，意/將隧/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/斷其股，亦/斃之。乃悟/前狼/假寐，蓋以/誘敵。狼/亦黠矣，而/頃刻兩斃，禽獸/之變?cè)p/幾何哉？止增/笑耳。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題(附答案)

、古詩(shī)詞名句填寫(共7分，小題1分)

1.，野渡無(wú)人舟自橫。(韋應(yīng)物的《滁州西澗》)

2、故園東望路漫漫，(岑參的《逢入京使》)

3、《山中雜詩(shī)》描寫山峰環(huán)繞，竹林茂盛的一句是

4、《竹里館》寫夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句的：。

5、在《峨眉山月歌》一詩(shī)中表現(xiàn)思念之情的詩(shī)句是：。

6、《春夜洛城聞笛》中使人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家和親人的詩(shī)句是：。

7、請(qǐng)寫出與“夏”有關(guān)的詩(shī)句：

二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(共31分)

8、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、吞噬(shì)羸弱(léi)告罄(qìn)毛骨悚然(sǒng)

B、篩糠(shāi)遮蔽(bì)真諦(dì)怏怏不樂(yàng)

C、砭骨(bián)履踐(lǚ)崔巍(wēi)養(yǎng)精蓄銳(xù)

D、建樹(shù)陰霾(mái)疆域(yǜ)孜孜不倦(zī)

9、下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、無(wú)垠 癲狂 凜例 珊珊來(lái)遲

B、銷蝕 遺霜 毋寧 卷土重來(lái)

C、輻射 協(xié)奏 犁樺 語(yǔ)無(wú)論次

D、拽出 乙醚 巔峰 剛毅不屈

10、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()(3分)

A、他進(jìn)門喊了聲,“起火了”，就跑了出去。

B、“學(xué)習(xí)就怕?認(rèn)真?二字?！睆埨蠋熃又f(shuō)，“?態(tài)度決定一切?，確實(shí)有道理。”

C、老王說(shuō)：近來(lái)網(wǎng)上有三多：緋聞多，臟話多，病毒多。

D、除了語(yǔ)言之外，人類還使用其他的交際工具：如旗語(yǔ)、紅綠燈、電報(bào)代碼等。

11、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、他風(fēng)餐露宿跑來(lái)告訴爸爸媽媽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)取得乒乓球第一的好成績(jī)。

B、一只大螃蟹在沙灘上揮動(dòng)他鉗子般的爪子，頗有一番小心翼翼的樣子。

C、再看紅英自己，那是連半個(gè)鐘頭的工都不肯耽誤的，也從沒見她吃過(guò)一口零食，一看就知道是個(gè)會(huì)精打細(xì)算、會(huì)過(guò)日子的人

D、犯罪分子被執(zhí)行死刑，大家都說(shuō)他死得其所。

12、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)

A、有沒有良好的思想品德，是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。

B、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游了過(guò)去。

C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績(jī)，多次受到教育局表彰。

D、李春燕的感人事跡，使全體學(xué)生深受教育。

13、下列作家、作品、國(guó)籍搭配有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A、《偉大的悲劇》——英國(guó)——茨威格。

B、《在沙漠中心》——法國(guó)——圣埃克絮佩里。

C、《登上地球之巔》——中國(guó)——郭超人。

D、《真正的英雄》——美國(guó)——里根。

14、“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，讀書不能光靠課內(nèi)，課外特別要多讀一些名著。請(qǐng)按要求完成以下各題(4分)

(1)“醉打蔣門神”，“大鬧飛云浦”……說(shuō)的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事，這個(gè)英雄的故事還有很多，請(qǐng)你寫出這個(gè)英雄的名字，并用用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出他的另一個(gè)故事。(2分)

(2)《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是(用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出故事的名稱)：(2分)

15、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(9分)

中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式。全國(guó)許多地方都擁有自己的劇種，可謂是百花齊放、異彩紛呈。每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情，如京劇的雍榮華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說(shuō)一方水土造就一方戲曲。為了培養(yǎng)同學(xué)們了解、喜歡、參入這次活動(dòng)，萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文組開展了《走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地》的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列各題。

⑴、根據(jù)所給示例為活動(dòng)取一個(gè)名稱，(3分)示例：各抒己見話戲劇

⑵、中國(guó)傳統(tǒng)戲曲是我們的寶貴精神財(cái)富，但隨著時(shí)代的演變，世界越來(lái)越多元化了，而作為我們引以為豪的那些戲劇，卻逐漸走向了時(shí)代的邊緣化了。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲是去是留，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?3分)

⑶、請(qǐng)分別寫出我們湖北和隨州的一個(gè)地方戲的名稱。(3分)

三、淺層閱讀理解(33分)

(一)【閱讀現(xiàn)代詩(shī)】閱普希金的《假若生活欺騙了你》，完成16—17題(5分)

假如生活欺騙了你，∕不要憂傷，不要著急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，∕相信吧!快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。∕心永遠(yuǎn)向著未來(lái);∕現(xiàn)在卻常是

;∕一切都是瞬息，∕一切都將會(huì)過(guò)去;∕而那過(guò)去了的;∕就會(huì)成為親切的懷念。

16、給下句詩(shī)劃分朗讀停頓(2分)

不要憂傷 不要著急 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜

17、普希金的《假若生活欺騙了你》表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的人生態(tài)度?(3分)

(二)【讀科技小品、觀上海世博】閱讀《上海世博高科技國(guó)家館》完成18—20題。(9分)

作為第一次在發(fā)展中國(guó)家舉辦的綜合類世博會(huì)，將為國(guó)人，特別是青少年們提供一個(gè)“不出國(guó)門，看遍世界”的良機(jī)，相信這樣的經(jīng)歷能讓人一生受益。大致有三個(gè)最大的看點(diǎn)。首先是看場(chǎng)館，最好看的是各國(guó)特色場(chǎng)館。阿拉伯館遠(yuǎn)看猶如一艘巨型寶船，英國(guó)館名為“創(chuàng)意之館”，看上去“就像一個(gè)會(huì)發(fā)光的盒子”，西班牙館由萬(wàn)千藤條編織而成，阿聯(lián)酋館如同一座天然沙丘，寓意中日“聯(lián)接”的日本“紫蠶島”，建筑外表采用透光的薄膜，可吸收太陽(yáng)能發(fā)電并在夜間發(fā)光;弧形穹頂上“長(zhǎng)著”三個(gè)洞和三個(gè)角，前者可接收雨水并循環(huán)利用，引入陽(yáng)光以減少照明用電，后者可強(qiáng)化冷暖空氣的流通，減少空調(diào)能耗，荷蘭鹿特丹市將展示其多年來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化和海水侵入的“秘籍”。該市的防洪壩、“水廣場(chǎng)”、“綠屋頂”等儲(chǔ)備和調(diào)節(jié)水資源的高科技設(shè)施將被“搬進(jìn)”世博園區(qū)，美國(guó)館將呈現(xiàn)2030年美國(guó)城市景象，英國(guó)“種子圣殿”由6萬(wàn)顆種子創(chuàng)意集納而成，非洲館仿若一幅巨大的非洲壁畫，將演繹各國(guó)建筑“萬(wàn)花筒”……其次是看文化。據(jù)悉, 上海世博會(huì)會(huì)期各類文化演藝活動(dòng)總數(shù)將超過(guò)2萬(wàn)場(chǎng)次。如世界聞名的費(fèi)城交響樂團(tuán)、西班牙著名男高音多明戈都將到世博園區(qū)表演。最后是看科技。各參展國(guó)將會(huì)用高科技的手段進(jìn)行展示和演繹，以瑞士館舉例，其外墻由大豆纖維構(gòu)成，世博會(huì)結(jié)束后只需涂一種特殊的生物材料,兩天內(nèi)就能完全降解?？梢哉f(shuō)，上海世博場(chǎng)館的每一個(gè)細(xì)胞都充滿著現(xiàn)代科技的力量，先進(jìn)的技術(shù)使場(chǎng)館本身就如同一個(gè)魔方，到處彰顯著科技帶來(lái)的驚喜和美麗，讓人嘖嘖稱奇。前不久，哥本哈根氣候會(huì)議在全球矚目中召開，“低碳經(jīng)濟(jì)”成為整個(gè)會(huì)議的焦點(diǎn)之一。上海世博會(huì)是集納世界智慧的大舞臺(tái)。從國(guó)外自建館的建筑構(gòu)造，到館內(nèi)所展示的主題和內(nèi)容，無(wú)不折射出參展國(guó)家和國(guó)際組織的最新環(huán)保理念和前沿科技成果。從2010年5月1日起，當(dāng)人們以“低碳”眼光

審視上海世博會(huì)時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，不僅僅是5.28平方公里的世博園區(qū)，整座上海城也正等待“檢閱”。

18、文段從哪幾個(gè)方面介紹上海世博國(guó)家館?(3分)

19、文段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?運(yùn)用了那一種說(shuō)明方法說(shuō)明方法?(4分)

20、“ 前不久，哥本哈根氣候會(huì)議在全球矚目中召開，“低碳經(jīng)濟(jì)”成為整個(gè)會(huì)議的焦點(diǎn)之一”中的“之一” 能不能刪去?為什么?(3分)

(三)【閱讀社會(huì)生活】閱讀《信念是一粒種子》(節(jié)選)，完成21—23題。(5分)

有一年，一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽(yáng)光下，漫天飛舞的風(fēng)沙像炒紅的鐵砂一般，撲打著探險(xiǎn)隊(duì)員的面孔?？诳仕浦?，心急如焚---大家的水都沒了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)拿出一只水壺，說(shuō)：“這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝。”

一壺水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目標(biāo)。水壺在隊(duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水---緩緩流出來(lái)的，卻是滿滿的一壺沙子!

炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正救了他們的，又哪里是那一壺沙子呢?他們執(zhí)著的信念，已經(jīng)如同一粒種子，在他們心底生根發(fā)芽，最終領(lǐng)著他們走出了“絕境”。

事實(shí)上，人生從來(lái)沒有真正的絕境。無(wú)論遭受多少艱辛，無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結(jié)果。

人生就是這樣，只要種子還在，希望就在。

21、文題中的“種子”在故事中具體指什么?還有什么深層次的含義?(3分)

22、結(jié)合自己的理解，談?wù)勈鞘裁醋屗麄冏叱隼Ь?(2分)

23、本單元四篇課文圍繞“探險(xiǎn)”話題編輯教材，根據(jù)你學(xué)習(xí)本單元的收獲和本語(yǔ)段，談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生“探險(xiǎn)”的看法。(50字以內(nèi))(3分)

(五【)閱讀古典文化 與先哲對(duì)話】閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成24—27題。(14分)

【甲】夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。((選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》)

【乙】孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗①，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中②時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋③，及日中，則如盤盂④，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼⑤，及其日中如探湯⑥，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決⑦也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”(選自《兩小兒辯日》)

注釋：①辯斗：辯論，爭(zhēng)論。②日中：中午。③車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。④盂：一種裝酒食的敞口器具。⑤滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。⑥探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。⑦決：裁決，判斷。

24、解釋加點(diǎn)詞的意思。(4分)

(1)夸父與日逐走()(2)棄其杖，化為鄧林()

(3)問(wèn)其故()(4)我以日始出時(shí)去人近，()

25、下面句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一組是()(3分)

A、未至，道渴而死。B、怒而觸不周山?！豆才|不周山》

C、此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎? D、結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》

26、翻譯句子(4分)

①未至，道渴而死

②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?

27、分別分析【甲】【乙】 文中的夸父和孔子是什么樣的形象。(3分)

四、深層次閱讀賞析完成28—33題(共19分)

2001年5月，內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾。蓋茨的辦公桌上有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的四把鎖在抽屜里，請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是哪一把鑰匙?其它四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里?

一位剛移民到美國(guó)的大陸學(xué)生，恰巧趕上了這場(chǎng)考試，看到這個(gè)題目后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z(yǔ)文題還是一道數(shù)學(xué)題，他交了白卷。考試結(jié)束，他問(wèn)他的擔(dān)保人----該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測(cè)試題，內(nèi)容不在書本上，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自已的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。這位大陸學(xué)生在這道9分題上得了5分。老師認(rèn)為，他沒答一個(gè)字，至少說(shuō)明他是誠(chéng)實(shí)的，憑這一點(diǎn)應(yīng)該給一半以上分?jǐn)?shù)。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個(gè)題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財(cái)富抽屜上的鑰匙，其它的鑰匙都鎖在這只抽屜里。

后來(lái)，這道題通過(guò)E---MAIL被發(fā)回國(guó)內(nèi)。這位學(xué)生在郵件中對(duì)同學(xué)說(shuō)：現(xiàn)在我已經(jīng)知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和贊賞，你們是否愿意測(cè)試一下?說(shuō)不定從中還會(huì)得到一些啟發(fā)。

同學(xué)們到底給出了多少種答案，我們不得而知。但是據(jù)說(shuō)有一位聰明的同學(xué)登上了美國(guó)麥迪遜中學(xué)的網(wǎng)頁(yè)，他在該頁(yè)上發(fā)現(xiàn)了比爾。蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。(選自《五把鑰匙的秘密》)

28、“這位大陸學(xué)生”的答卷告訴我們一個(gè)為人的基本準(zhǔn)則,就是_______(3分)

29、“這位大陸學(xué)生”的答卷又告訴一個(gè)教育現(xiàn)象,就是_______________(3分)

30、“他的同桌”的遭遇也告訴我們,就是___________________________(3分)

31、比爾·蓋茨最感興趣的東西是_________,你最感興趣的東西是____(3分)

32、結(jié)合全文分析“人生的秘密”是什么.(3分)

33、根據(jù)你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕x后的體會(huì)。(50字以內(nèi))(4分)

五、寫作與表達(dá)(60分)

七年級(jí)的同學(xué)們：七年級(jí)生活快要結(jié)束了，回顧 一年初中生活，你們一定感慨很多-----喜怒哀樂 酸甜苦辣 編織了七年級(jí)生活交響曲，你是這支曲子中的一枚靚麗的音符，請(qǐng)你拾起一枚枚音符，續(xù)寫一篇文章讓老師分享!

題目：---------七年級(jí)(快樂、幸福、健康、難忘、悲傷……)

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②寫一篇寫人記事的文章。③適當(dāng)?shù)拿鑼?、議論、抒情為你的文章添色。④不少于500字。文體不限(詩(shī)歌除外)

【七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元試題參考答案】

1.春潮帶雨晚來(lái)急2.雙袖龍鐘淚不干3.山際見來(lái)煙，竹中窺落日。4.深林人不知，明月來(lái)相照。5.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。6.此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。7.小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭(《小池》);接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅(《曉出凈慈寺送林子方》)8.(B)9.(D)10(A).11.(C)12.(D)13.(A)14.①柴進(jìn)莊上遇宋江，景陽(yáng)崗打虎，殺西門、潘，血濺鴛鴦樓，成為行者，夜走蜈蚣嶺，二龍山落草。②孫悟空大鬧天宮;15.①、聚精會(huì)神聽?wèi)騽?、南腔北調(diào)唱戲劇、群腔舌劍論戲劇。②、觀點(diǎn)一：中國(guó)傳統(tǒng)戲曲作為我們的精神財(cái)富應(yīng)該保留。觀點(diǎn)二 ：中國(guó)傳統(tǒng)戲曲已經(jīng)跟不上時(shí)代節(jié)奏應(yīng)該摒棄。觀點(diǎn)三：繼承與發(fā)揚(yáng)相結(jié)合。語(yǔ)言組合言之有理即可。答觀點(diǎn)

一、觀點(diǎn)二給一分，答觀點(diǎn)三可給滿分。

③、黃梅戲《天仙配》、隨州花鼓戲。16.不要憂傷 /不要著急 憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜。17.積極樂觀的人生態(tài)度。18.①首先是看場(chǎng)館，最好看的是各國(guó)特色場(chǎng)館;②其次是看文化;③最后是看科技。19.邏輯、分類別.20.不能，哥本哈根氣候會(huì)議焦點(diǎn)不止“低碳經(jīng)濟(jì)”一個(gè)話題，還有其他話題，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.21.信念。22.是信念的力量。23.有利有弊，好的方面：鍛煉身體，愉悅身心，強(qiáng)奸體魄，讓中學(xué)生更好的了解大自然;不好之處：中國(guó)的探險(xiǎn)方面教育不足，學(xué)生的探險(xiǎn)知識(shí)淡薄，很容易發(fā)生危險(xiǎn)(老師都喜歡這種辯證的演講)最好說(shuō)說(shuō)解決辦法，比如加強(qiáng)教育。24.(1)逐(竟跑，賽跑)(2)棄(放棄)(3)故(原因)(4)去(離)。25.(C)

26、①還沒有到，在半路因口渴而死②兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你見多識(shí)廣啊?”

27、夸父：追求光明，不畏艱辛的人;孔子：敢于承認(rèn)自己的無(wú)知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無(wú)知。圣人的風(fēng)采的確永遠(yuǎn)值得我們景仰和佩服!28.誠(chéng)實(shí) 29中國(guó)注重應(yīng)試教育，忽略了素質(zhì)教育 30財(cái)富不應(yīng)是人們追求的終極目標(biāo) 31興趣 ……32人生的秘密是指一個(gè)人的目標(biāo)和理想，你的興趣會(huì)使你更容易達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。我們的目標(biāo)應(yīng)該是遠(yuǎn)大的，高尚的，這樣你的一生才有意義。

33、按中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案

教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案

潘蘭林

第五單元

單元要點(diǎn)

一、激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念和舍己為人的品質(zhì)。

二、知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識(shí)、地理知識(shí)和其他文化知識(shí)，繼續(xù)提高閱讀能力。

三、過(guò)程和方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：講授分析法

五、教學(xué)時(shí)間及課時(shí)：

六、單元分析：

探險(xiǎn)，既是人對(duì)自然的探索，又是人對(duì)自身的挑戰(zhàn)。本單元的主題是探險(xiǎn)。

人類對(duì)未知世界的好奇心與生俱來(lái)。為此，一批批探險(xiǎn)家出現(xiàn)了，他們的探索和發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)了文明的進(jìn)步。近現(xiàn)代以來(lái)，探險(xiǎn)家更是層出不窮，如群星閃耀，相映生輝，他們“上窮碧落下黃泉”，到處留下了他們跋涉的足印。

這是一個(gè)令人耳目一新的單元。它表明了我們對(duì)探險(xiǎn)這一過(guò)去被國(guó)人相對(duì)忽視的人類文化活動(dòng)的價(jià)值傾向。一個(gè)民族任何時(shí)候都需要有不斷開拓創(chuàng)新的精神，而探險(xiǎn)正代表了這種精神。當(dāng)前，全球一體化在加速，不同民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)之間交流、溝通越加頻繁，打破隔閡，互相借鑒、吸收對(duì)方的文化精華，這已成為當(dāng)下越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。從這一角度說(shuō)，本單元的設(shè)置，乃持一種開放的態(tài)勢(shì)，擁有一種全球文化和視角，具有鮮明的時(shí)代色彩。

1.關(guān)于閱讀課文 ：本單元閱讀部分由五篇課文組成：《偉大的悲劇》(茨威格)》、《荒島余生》(笛福)、《登上地球之巔》(郭超人)、《真正的英雄》(里根)和《短文兩篇》(《夸父逐日》《兩小兒辯日》)。本單元題材豐富；有南極探險(xiǎn)，有荒島求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追問(wèn)太陽(yáng)：本單元文體多樣；有傳記，有小說(shuō)，有通訊，有演講詞，有神話、寓言。本單元課文情節(jié)引人人勝，主題令人深思，語(yǔ)言回味無(wú)窮。這一切將使這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興味。

《偉大的悲劇》節(jié)選自茨威格的人物傳記《奪取南極的斗爭(zhēng)》的后半部分(題目為編者所加)，寫的是20世紀(jì)初英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特在與挪威探險(xiǎn)家阿蒙森角逐南極點(diǎn)失敗后，和他的隊(duì)友在歸途中悲壯覆沒的故事。作者飽含感情，以優(yōu)美的文字，再現(xiàn)了發(fā)生在那茫茫南極冰原上一幕幕感人至深的故事。但作者敘寫這個(gè)故事，絕不是為了讓讀者感到有趣，也不僅僅是為了感動(dòng)讀者，而是讓我們?nèi)ニ伎迹荷囊饬x是什么?人生的價(jià)值在哪里?作品給人以巨大的精神震撼。它應(yīng)該是一粒種子，深埋進(jìn)學(xué)生幼小的心底，在將來(lái)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠發(fā)芽、開花、結(jié)果，成為他們“精神的底子”里不可缺少的內(nèi)涵。

2、教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

⑴創(chuàng)設(shè)條件，播放一些關(guān)于南極惡劣天氣的圖片或人類南極探險(xiǎn)的錄像資料，讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境：或可預(yù)先布置學(xué)生了解南極的一些情況(如氣候、地貌、動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)等)，上課以提問(wèn)的形式，導(dǎo)人對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

⑵教師不要事先把這篇課文的中心思想告訴學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生不帶任何先人為主的觀念去閱讀課文，讓他們說(shuō)出自己的第一閱讀感覺。教師再通過(guò)與學(xué)生的深度對(duì)話，來(lái)提升學(xué)生的第一閱讀感覺，幫助他們把這種感覺上升為理性思考。

⑶斯科特一行的精神令人感動(dòng)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)突出他們的團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，以此教育學(xué)生，作為情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。但這種教育應(yīng)該是感染、引導(dǎo)，自然從課文中引出來(lái)的，而不要進(jìn)行空洞的說(shuō)教、灌輸。

⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的重要片段。這是一篇貫注了作者強(qiáng)烈思想感情的佳作，可以有選擇地朗讀一些重要段落，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的感情。

⑸加強(qiáng)語(yǔ)言的品味和字詞句的積累。茨威格的人物傳記以思想深刻而著稱，表現(xiàn)在他的行文上，往往有含義豐富的句子，讓人回味無(wú)窮。這篇課文也是這樣。練習(xí)中的幾個(gè)句子，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味。本課語(yǔ)言豐富，生詞較多，“讀一讀，寫一寫”中列出的詞語(yǔ)，要把它們還原到具體語(yǔ)境中去理解、掌握。

⑹如有條件，可以向?qū)W生推薦閱讀茨威格的其他傳記作品，如《人類命運(yùn)攸關(guān)的時(shí)刻》(人民日?qǐng)?bào)出版社1998年版)和《人類的群星閃耀時(shí)》(生活?讀書?新知三聯(lián)書店1986年版)中的部分篇章。

《荒島余生》節(jié)選自世界名著《魯濱孫漂流記》(題目是編者加的)。課文節(jié)選的部分，沒有多少故事情節(jié)，而主要寫魯濱孫遭遇海難后初陷荒島時(shí)，由于孤獨(dú)絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾，最后戰(zhàn)勝自我，獲得新生。在許多國(guó)家，這部作品一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書”。法國(guó)著名哲學(xué)家盧梭認(rèn)為，這是一部連亞里斯多德或現(xiàn)代人的作品都不能比擬的關(guān)于教育的論著。確實(shí)，這部作品是教育兒童乃至青少年的好材料。我們這里選編的思想意圖正在于此。

七、教學(xué)這篇課文，要把握以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)這篇課文之前，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，布置學(xué)生先進(jìn)行整本書的閱讀(可參看本冊(cè)書后的名著導(dǎo)讀“《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者”)，使學(xué)生對(duì)這部世界名著中的思想內(nèi)容和人物性格有個(gè)大體的了解。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀的教育可著重于：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，養(yǎng)成勤勉實(shí)干愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

3.課文主要用心理描寫的方法來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。這是小說(shuō)家常用的描寫手法。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)不必講得過(guò)深過(guò)細(xì)，稍作點(diǎn)撥即可。因?yàn)檫@個(gè)階段我們不突出文學(xué)體裁的教學(xué)。專門的文學(xué)教育安排在九年級(jí)。這里只是為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)基礎(chǔ)。

4.行有余力，可引導(dǎo)學(xué)生了解一下課文中涉及的科學(xué)知識(shí)和生存常識(shí)。如荒島生存需要哪些基本常識(shí)，魯濱孫從船上搜集的那些“不值錢的東西”究竟有什么用，怎么用，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究一下魯濱孫觀察太陽(yáng)、計(jì)算日期的方法。這也為本單元的綜合性學(xué)習(xí)“漫話探險(xiǎn)”作一點(diǎn)知識(shí)的準(zhǔn)備。

5.《登上地球之巔》是一篇通訊，節(jié)選自原新華社社長(zhǎng)郭超人的長(zhǎng)篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》(題目為編者所加)。課文寫中國(guó)人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。學(xué)習(xí)這篇通訊，可以激起民族自豪感和自信心。

八、教學(xué)這篇課文要注意的幾個(gè)問(wèn)題；

1.中國(guó)人從北坡攀登珠峰，是世界登山史上的一件大事。教師可以預(yù)先布置學(xué)生在課外設(shè)法了解一些有關(guān)的背景材料，以使本課的學(xué)習(xí)更有歷史和文化內(nèi)涵，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。

2.適當(dāng)滲透思想情感教育。中國(guó)登山健兒成功征服珠峰，表明中國(guó)人民是偉大、堅(jiān)強(qiáng)的，中國(guó)也不乏具有崇高獻(xiàn)身精神的、高水平的探險(xiǎn)家。以此激勵(lì)學(xué)生探索自然奧秘的壯志豪情。

3.這是一篇自讀課文，可讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，注意作者敘事的詳略安排，并在今后作文時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.《真正的英雄》是美國(guó)總統(tǒng)里根為紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)遇難的全體宇航員而發(fā)表的演講詞。“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事是世界航天史上的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國(guó)的而且是世界的。里根的這篇演講詞聲情并茂，它既是令人悲痛的，又是鼓舞人心的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看，學(xué)習(xí)這樣的課文，對(duì)于兒童今后的思想成長(zhǎng)是有幫助的。

5.教師可找來(lái)有關(guān)報(bào)紙、畫報(bào)，有條件的話，可以從網(wǎng)上下載、補(bǔ)充一些資料，讓學(xué)生看一些圖片，如航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、從大西洋中撈起的還保留有完整美國(guó)國(guó)旗的飛機(jī)殘骸、麥考利芙的照片等，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，幫助學(xué)生理解課文。

6.課文中的好句子不妨讓學(xué)生摘抄下來(lái)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

《短文兩篇》都與太陽(yáng)有關(guān)，體現(xiàn)了人類的探索精神。教學(xué)時(shí)以讀讀背背為主，弄懂大意，積累一些文言詞語(yǔ)。

7.關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)

活動(dòng)目標(biāo)： ①對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神；②了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能； ③在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心；④在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力、清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。

三項(xiàng)活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力、條件，任選一項(xiàng)，學(xué)生可自由組合，分成三個(gè)活動(dòng)小組，每組開展一項(xiàng)活動(dòng)。三項(xiàng)活動(dòng)可以同時(shí)進(jìn)行，也可以根據(jù)需要相繼開展。一般來(lái)說(shuō)，同時(shí)進(jìn)行便于在課時(shí)上作統(tǒng)一的安排，除了前期準(zhǔn)備外，兩節(jié)語(yǔ)文連堂即可完成。但相繼開展教育面更大一些，在某一小組開展某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，其他兩組的同學(xué)便可前往觀摩，甚至互派“探險(xiǎn)小記者”作及時(shí)報(bào)道。

開展“探險(xiǎn)家的故事”這一活動(dòng)，可圍繞三方面目標(biāo)有針對(duì)性地展開：讓學(xué)生在對(duì)古今中外的探險(xiǎn)家探險(xiǎn)故事的追蹤中培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生處理、利用資料的能力，讓學(xué)生把搜集到的“故事”用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言復(fù)述能力和口頭描述能力。

“七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)”這一活動(dòng)是一個(gè)辯論會(huì)，某種程度上它是第一個(gè)活動(dòng)的深化。舉辦這一活動(dòng)起碼有兩個(gè)前提條件，一是對(duì)本單元的閱讀課文表達(dá)的思想價(jià)值觀有比較深入的把握；二是學(xué)生課外自行掌握了一定量的關(guān)于探險(xiǎn)的資料。展開辯論活動(dòng)，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是要使辯論雙方都有話可說(shuō)，有理可辯，使雙方觀點(diǎn)能夠交鋒。如果一方理?yè)?jù)鑿鑿，而另一方理屈詞窮，論辯就難以展開和深入。這里要強(qiáng)調(diào)的是，課文所表現(xiàn)的價(jià)值取向似乎是過(guò)于傾向于正方，這就可能使得辯論很不利于反方。為此，教師要大力扶持反方觀點(diǎn)，使雙方力量能力大致均衡。二是不要對(duì)兩種觀念的對(duì)錯(cuò)作最后的評(píng)判。辯論的過(guò)程重于結(jié)果。舉辦辯論會(huì)的目的是展開交流，提高思辯能力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。

“生存夏令營(yíng)模擬招聘”是為應(yīng)和“學(xué)會(huì)生存”這一新的教育理念而設(shè)置的?；顒?dòng)雖然是模擬性質(zhì)的，但難度較大。它需要做充分的準(zhǔn)備工作，這對(duì)學(xué)生的組織能力是一個(gè)考驗(yàn)。這一活動(dòng)不僅考驗(yàn)應(yīng)聘者，也考驗(yàn)招聘小組的成員。要組織學(xué)生精心策劃，提前布置，使每一個(gè)學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。活動(dòng)過(guò)程中，要有有效的監(jiān)控手段和考查辦法，防止場(chǎng)面亂哄哄，活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)。

本次綜合性學(xué)習(xí)的作文既可以議論，也可以記敘，學(xué)生可自由選擇。寫出真情實(shí)感即可。

第四篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料

一、生字新詞

第六單元復(fù)習(xí)資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xiā）

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細(xì)膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進(jìn)退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對(duì)峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍(lán)（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zh?。?/p>

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場(chǎng)（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語(yǔ)解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長(zhǎng)得多而茁壯。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。

細(xì)膩——①細(xì)致光滑。②（描寫、表演等）細(xì)致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。進(jìn)退維谷——無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來(lái)，略微好一些?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。

對(duì)峙——相對(duì)而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來(lái)形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽?。晃房s。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。蒼蒼莽莽——無(wú)邊無(wú)際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強(qiáng)健?？犊愿啊翢o(wú)私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——?jiǎng)?chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場(chǎng)大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長(zhǎng)毛。庇蔭——遮擋陽(yáng)光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對(duì)比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對(duì)自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過(guò)之無(wú)不及：（相比起來(lái)）只有超過(guò)的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學(xué)常識(shí)

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國(guó)當(dāng)代最著名的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩(shī)派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩(shī)。

29、《馬》的作者布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊(cè)的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，是清 代人。“聊齋”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個(gè)書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來(lái)歷、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來(lái)的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走?！拔摇备涌鞓罚謸?dān)心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來(lái)的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。2.本文表達(dá)了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對(duì)待弱小的生命，對(duì)自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對(duì)它們的疼愛反襯出“對(duì)”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

突出了“我”對(duì)因?yàn)槠姸┩鞯谌恍∝埖耐纯嗪蛢?nèi)疚，突出了主題。總結(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對(duì)兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語(yǔ)句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對(duì)它的喜愛之情。（2）??它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。（第1段）

動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對(duì)它的喜愛之情。8.理解語(yǔ)句的含義：

想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無(wú)比的痛苦與內(nèi)疚。9.分析下列詞語(yǔ)的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對(duì)于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天??

好象：表明“我”對(duì)貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對(duì)它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對(duì)貓兒的偏見，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對(duì)第三只貓的亡失比前兩只貓更難過(guò)？

前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^(guò)失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過(guò)的機(jī)會(huì)，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。11.第11段提到的周家丫頭和過(guò)路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！边@句話有什么作用？

寫出了妻對(duì)小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。（為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩(shī)歌描寫的主要意象，非常醒目。詩(shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。

這首詩(shī)按照參觀動(dòng)物園的老虎的整個(gè)過(guò)程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考?；⒌男蜗竺枥L真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點(diǎn)句子

1.籠里的老虎，背對(duì)膽怯而絕望的觀眾。

詩(shī)句中的“觀眾”是一個(gè)沒有人格和自我意識(shí)的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號(hào)。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔?，即便是面?duì)老虎威嚴(yán)的背影時(shí)，都深感恐懼?！敖^望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過(guò)怎樣的勇士般的無(wú)畏但卻徒勞的反抗?？墒牵A南虎仍然會(huì)不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動(dòng)物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩(shī)的結(jié)尾，是全詩(shī)的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個(gè)整體的印象。“滴血的趾爪”是這首詩(shī)的“核”，是詩(shī)人感情的爆發(fā)點(diǎn)。詩(shī)結(jié)尾的這個(gè)特寫，極容易讓詩(shī)人與讀者進(jìn)一步體會(huì)到那個(gè)時(shí)代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

6.詩(shī)人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ?/p>

29.馬

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。

采用對(duì)比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過(guò)程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過(guò)敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無(wú)論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會(huì)被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點(diǎn)句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無(wú)厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語(yǔ)言寫兩只狼的動(dòng)作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對(duì)狼的本性有了更深的認(rèn)識(shí)。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點(diǎn)段落

1.對(duì)第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭(zhēng)激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無(wú)用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場(chǎng)地，迅速占據(jù)有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗。“弛擔(dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭(zhēng)的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來(lái)蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)及試題-第五單元

第五單元

21．偉大的悲劇

角逐 拽（zhuài）堅(jiān)持不懈（xia）熱情高漲 荒無(wú)人跡無(wú)垠（yín）顫栗．．．．．．．

不可思議 癲狂（diān）千辛萬(wàn)苦 風(fēng)餐露宿 精疲力竭（ji?）悶悶不樂 夜不成眠 毛骨悚．．．．．．然（sǒng）耀武揚(yáng)威 洋洋得意步履（lǚ）怏怏不樂（yàng）姍姍來(lái)遲（shān）小心翼翼 ．．．．．

凜冽（lǐn）貯藏 儲(chǔ)存 憂心忡忡（chōng）與其??毋寧（wú）冰凌 疲憊不堪 畏縮不前 欽．．．．．．．佩 載重吞噬（shì）魯莽大膽（lǔ mǎng）雪橇銷蝕（shí）念念有詞 語(yǔ)無(wú)倫次 精打．．．．．．．

細(xì)算 厄運(yùn) 嗎啡 踉踉蹌蹌．．．．．．．

羸弱（l?i）告罄（qìng）遺孀（shuāng）白雪皚皚 海市蜃樓．．．．．．

二、詞語(yǔ)解釋

1.吞噬：吞食。2.羸弱：瘦弱。3.告罄：財(cái)物用完。

4.毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。5.怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。

6.姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。7.憂心忡忡：憂愁的樣子。

8.魯莽大膽：輕率而大膽。9.語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，無(wú)條理

22.在沙漠中心

輻射（fú sha）篩糠：(shāi kāng）遮蔽：（zhē bì）寧可 碘酒 乙醚

幻影：（huàn yǐng）疲倦：（pí juàn）協(xié)奏（xi? z?u）亂竄 硌著

軀殼：(qū qiào)臍帶(qí dài)犁鏵(lí huá)真諦(zhēn dì)

卷土重來(lái)：(juǎn tǔ ch?ng lái)蕓蕓眾生：(yún yún zh?ng shēng)

死得其所：(sǐ d? qí suǒ)蟲豸 噎住

23登上地球之巔 峰巔（diān）勇往直前 繚繞 冰鎬 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭昏眼花 腰酸背痛砭骨(biān)履踐 崔巍(cuīwēi)滯留(zhì)窒息(zhì)匍匐（pú fú）斬釘截鐵

24真正的英雄

哀悼 余暇(xiá)陰霾(mái)疆域(jiāng)鍥而不舍(qia)孜孜不倦(zī)夢(mèng)寐以求(mai)迫不及待 剛毅不屈

25短文兩篇

顓頊 水潦

第五單元探險(xiǎn)

第二十一課《偉大的悲劇》

1.文體：人物傳記。

2.《偉大的悲劇》選自《人類群星閃耀時(shí)》。作者茨威格，奧地利作家，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。作品有《三位大師》，他的短篇小說(shuō)集有《最初的經(jīng)歷》、《馬來(lái)狂人》、《恐懼》等長(zhǎng)篇小說(shuō)《焦躁的心》。

3.理清故事情節(jié)。

4.關(guān)注令人難忘的細(xì)節(jié)及人物體現(xiàn)的精神。

5、如何理解“偉大的悲劇”。

第二十二課《在沙漠中心》

1.抓住課文主要信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)；體會(huì)課文通過(guò)心理描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。

2、學(xué)習(xí)快速默讀抓要點(diǎn)，理清主人公的心理變化過(guò)程，體味重要詞句在文中的意義與作用。（重點(diǎn)）

3、通過(guò)學(xué)習(xí)主人公在絕境中對(duì)生命的思考和探索精神，正確對(duì)待自己學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和挫

折。（難點(diǎn)）

4、心理描寫和環(huán)境描寫對(duì)刻劃人物的作用。

5、第一人稱的作用。

6、主題：

第二十三課《登上地球之巔》

1.文體（通訊）。選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。作者郭超人，高級(jí)記者。

2、掌握按時(shí)間發(fā)展順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫人記事的寫法。

3、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫對(duì)刻劃人物性格的作用。

4、領(lǐng)會(huì)課文所體現(xiàn)的思想精神。

第二十四課《真正的英雄》

1.文體（演講詞、議論文）。選自《世界名人演說(shuō)經(jīng)典》。作者里根，出生于美國(guó)。美國(guó)第49、50屆

（1981——1989）總統(tǒng)。

2.理清課文的感情線索、段落劃分及段意的概括、主題。

主題：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道

路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

第五單元測(cè)試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（15分）

1、下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是（）（2分）

A、崔巍(wēi)作踐(zuō)沮喪(jǔ)哀悼(dào)

B、砭骨(biān)羸弱(l?i)彌補(bǔ)(ní)不朽(xiǔ)

C、陰霾(mái)匍匐(fú)告罄(qìng)戰(zhàn)栗(lì)

D、無(wú)垠(yín)毋寧(wù)俄勒岡(gǎng)拽(zhuài)

2、下列成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意義，四個(gè)相同的一組是（）（2分）

A、言簡(jiǎn)意賅 詞不達(dá)意 稱心如意 出其不意

B、精益求精 老當(dāng)益壯 相得益彰 多多益善

C、義不容辭 仁至義盡 顧名思義 舍生取義

D、平易近人 移風(fēng)易俗 改弦易轍 輕而易舉

3、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

(1)、中國(guó)考察隊(duì)員首次對(duì)南極海冰進(jìn)行了跟蹤，獲得了海冰變化的第一手資料。

(2)、中國(guó)政府一貫致力于世界和平與穩(wěn)定，主張通過(guò)政治手段解決國(guó)際爭(zhēng)端。

(3)、春光之下，微風(fēng)吹拂，兩岸的楊柳更出迷人的風(fēng)姿。

A、監(jiān)測(cè) 維護(hù) 顯現(xiàn)B、檢測(cè) 維護(hù) 顯見

C、檢測(cè) 維持 顯現(xiàn)D、監(jiān)測(cè) 維持 顯見

4、將下列句子的順序重新排列，使文意順暢。（3分）

①那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，②它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，③

我們又一次認(rèn)識(shí)到，④那些把全社會(huì)的責(zé)任作為自己責(zé)任的人，⑤我們的美國(guó)是在英雄主義和崇高獻(xiàn)

身精神的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。⑥那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報(bào)答的人建立起來(lái)的。

正確順序：（只填序號(hào)）

5、能反映下面文段的全部?jī)?nèi)容的一個(gè)句子是（2分）

2003年10月15日，是一個(gè)永載中華民族和人類文明史冊(cè)的日子。我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五

號(hào)發(fā)射升空。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時(shí)23分，我國(guó)自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內(nèi)

蒙古預(yù)定地區(qū)安全落地。我國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功。中國(guó)人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越。這是我國(guó)航天事業(yè)和國(guó)防科技事業(yè)發(fā)展史上的一座新的里程碑，開創(chuàng)

了我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新紀(jì)元。

答：

6、北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功，我們要讓全世界了解北京，向往北京。請(qǐng)你擬一則廣告語(yǔ)，向天下

游客介紹北京。（2分）

7、根據(jù)你平時(shí)的積累，請(qǐng)寫出一條有關(guān)“成功”、“幸?！?、“奮斗”等方面的名言警句。（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀：（35分）

（一）老人與海(節(jié)選)

①大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升

起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來(lái)越大的風(fēng)刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。

他駛進(jìn)了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。

②現(xiàn)在事情過(guò)去了，他想。它們也許還會(huì)再來(lái)襲擊我。不過(guò)，一個(gè)人在黑夜里，沒有武器，怎樣

能對(duì)付它們呢?他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過(guò)度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

③但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來(lái)的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地

咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不

顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。

④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇丝潭荚谇?/p>

面船頭邊，一條接一條地竄上來(lái)，成群地一起來(lái)，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來(lái)時(shí)，這些魚肉在水面下發(fā)亮。

⑤最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來(lái)，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它

咬住厚實(shí)的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來(lái)。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。

就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一

翻身就走了。這是前來(lái)的這群鯊魚中最末的一條。它們?cè)僖矝]有什么可吃的了。

⑥老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時(shí)害怕

起來(lái)，但是這味兒并不太濃。

⑦他回到船艄，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來(lái)掌舵。他把麻袋在肩

頭圈好，使小船順著航線駛?cè)ァ：叫械煤茌p松，他什么念頭都沒有，什么感覺也沒有。他此刻超脫了

這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚來(lái)咬這死魚的殘骸，就像

人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊

沒有什么沉重的東西，小船這時(shí)駛來(lái)多么輕松，多么出色。

⑧船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點(diǎn)兒損傷，除了那個(gè)舵把。那是容易更換的。

⑨他感覺到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了。

⑩“人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

1．老人雖然終于殺死了前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)勝品的鯊魚，但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對(duì)這個(gè)結(jié)局，你是不是認(rèn)為老人很倒霉，很不幸?（3分）

2．所選的文段中，老人再戰(zhàn)鯊魚面臨著哪些困難?你能簡(jiǎn)單地歸納嗎?(至少三點(diǎn))（3分）

3．本文中老人與鯊魚搏斗，采用的武器是什么?（2分）

4．第③段寫老人與魚搏斗的情景，很為生動(dòng)。請(qǐng)你指出此段是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫的?試各舉一例。（3分）

5．文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對(duì)這句話是怎樣理解的?（3分）

6．在學(xué)習(xí)和生活中，你經(jīng)受過(guò)困難的考驗(yàn)嗎?說(shuō)出令人記憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。并說(shuō)說(shuō)你從

中受到什么啟示。（3分）

（二）一個(gè)記不住兒子名字的父親 秋冬之交的風(fēng)蕭瑟中帶著凌厲。

我遇見他的時(shí)候，銀杏樹金黃色的葉子正打著旋兒在風(fēng)中勁舞。他站在銀杏樹下，看見我過(guò)去，滿臉謙卑地問(wèn)：“你是這里的老師嗎？”

我沒停步，“嗯”了一聲。

他趕緊跟過(guò)來(lái)，又問(wèn)：“高三十七班在哪里？”

聽到這話，我停下來(lái)。我?guī)甙嗟恼Z(yǔ)文課。學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)話，我不能不回答。

“你有事？”我邊問(wèn)邊打量他。他穿著一身洗得發(fā)白的舊軍裝，上面留有一塊塊云彩似的鹽漬，看樣子他剛趕了遠(yuǎn)路，汗?jié)n還留在臉上。也許是汗水浸透了內(nèi)衣，每一陣秋風(fēng)掠過(guò)，他渾身就一陣輕

微的顫抖。

我說(shuō)：“你跟我來(lái)吧。”

他有些拘謹(jǐn)?shù)馗谖液竺?，邊走邊說(shuō)：“俺想等下課再去找他，怕上課時(shí)影響了學(xué)習(xí)?！钡搅?/p>

辦公室，我一邊拉把椅子讓他坐下一邊問(wèn)：“你找誰(shuí)呀？”

“李小牛，俺兒子！”他自豪地說(shuō)。

“李小牛？十七班好像沒有這個(gè)學(xué)生。”我轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)帶化學(xué)的丁老師。丁老師想了想，搖搖頭。

他趕忙說(shuō)：“李小牛是小名，這大名??”他抹了一把有些干焦的短發(fā)，滿臉歉疚地說(shuō)，“俺還

真記不起來(lái)了?！?/p>

我驚訝地問(wèn)：“記不起來(lái)了？”“記不起來(lái)了！”他臉上沁出一層汗，紅暈也隨著汗氤氳到臉上，像熟透了的桑葚。

我?guī)е粷M說(shuō)：“這可就難了。每個(gè)班姓李的學(xué)生都很多，沒名字可不好找。”

他一聽這話，搓著手說(shuō)：“你看俺糊涂的，臨來(lái)的時(shí)候想著帶上他的一張獎(jiǎng)狀，好看上面的名字，沒想到一著急就全忘了?！?/p>

我問(wèn)：“你找他有什么急事嗎？”

他急忙站起身來(lái)，說(shuō)：“沒什么事，沒什么事??就是想看看他。”

我們學(xué)校是半寄宿制，遠(yuǎn)路的學(xué)生一個(gè)月回家一次。

他望了望我，猶猶豫豫地從懷里掏出一個(gè)藍(lán)布小包，打開，里面裝著幾個(gè)石榴。石榴都已經(jīng)熟得

裂開了，滿肚子的石榴籽紅瑪瑙般晶瑩剔透。

他挑出一個(gè)大個(gè)的，掰開遞給我，說(shuō)：“你吃，甜著呢！”然后把剩下的那一半剝成幾小塊，分

給辦公室里的其他人。

我拈起一粒放進(jìn)嘴里，一股特別的清涼和甘甜霎時(shí)傳遍了全身，感覺很特別。

他看著我說(shuō)：“甜吧？”

我問(wèn)：“你家種了很多石榴？”

他搖搖頭說(shuō)：“家里只有一棵石榴樹，是俺小牛出生那年栽的，已經(jīng)十八年了。你別說(shuō)這棵石榴

樹還真幫了俺家大忙了。每年它都瘋結(jié)，那果子墜得整棵樹都歪了，樹枝快拖到地上了。俺用大竹竿

撐著呢！”

十八年一棵石榴樹，肯定有不少故事。我用眼神鼓勵(lì)他往下講。

“每年中秋節(jié)，俺就把大個(gè)的、品相好的摘下來(lái)，拿去賣。每年賣的錢差不多就夠李小牛的學(xué)費(fèi)

了?！?/p>

我這才記起李小牛的問(wèn)題還沒解決呢！就問(wèn)：“你能確認(rèn)李小牛就在十七班？”

他想了想，說(shuō)：“肯定在十七班。獎(jiǎng)狀上的名字沒記清，那數(shù)字是記死了的！”

我問(wèn)：“你找他就是為了送石榴？”

他“嘿嘿”笑了兩聲，有點(diǎn)靦腆地說(shuō)：“對(duì)，就是送幾個(gè)石榴給他吃?！?/p>

我搖搖頭，嘆口氣，心想瞧這父親做的。

他也嘆口氣，說(shuō)：“這孩子到現(xiàn)在還沒吃上今年的石榴呢！”說(shuō)這句話時(shí)，他的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)，見我們沒吭聲，接著說(shuō)：“每次石榴熟了的時(shí)候，俺就想讓他先嘗個(gè)新鮮。他就說(shuō)：‘摘去賣了吧?！?/p>

沒經(jīng)過(guò)霜打的石榴有點(diǎn)澀，不好吃。我就把那些小個(gè)的留著，讓它繼續(xù)長(zhǎng)，秋霜一打，澀味就去了，到時(shí)再吃，才真甜呢！”

聽到這里，我們沉默了。他說(shuō)：“俺娃懂事呢，不然整個(gè)村子咋能就他一個(gè)考上你們這樣的學(xué)校

呢？眼見天冷了，廣播說(shuō)明天大幅度降溫，要上凍呢。石榴不能凍，一凍就爛成水了。俺這就匆匆忙

忙送來(lái)了??”

整個(gè)辦公室一片沉寂，沉寂得有些肅穆。

就在這時(shí)，下課鈴響了。我趕忙說(shuō)：“老李，走，我?guī)闳フ依钚∨?！?/p>

李小牛的確在十七班，叫李克歆，上次全市聯(lián)考，考了全校第三名。他家住在山左口，一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，離我們學(xué)校約有35公里。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要事件：

2.畫線句子屬于什么描寫？有何作用？

3.從后文找出與“看樣子他剛趕了遠(yuǎn)路”這句話相照應(yīng)的句子。

4.“老李，走，我?guī)闳フ依钚∨?！這句話表達(dá)了我怎樣的情感和態(tài)度？

5.本文以“一個(gè)記不住兒子名字的父親“為題目有什么好處？

6.本文寫“李小牛”的筆墨很少，請(qǐng)根據(jù)文中的信息簡(jiǎn)要分析“李小牛”這一人物。