第一篇：七年級(jí)思想品德下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)提綱(粵教版)

七年級(jí)思想品德下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)提綱

（粵教版）

第五單元提綱

、1大自然的奇跡、人類為什么要尊重自然，保護(hù)生態(tài)？

①不同生命相依而生，共同構(gòu)成了地球生物鏈，在這個(gè)生物鏈上，每一個(gè)物種都具有不可替代的價(jià)值。正是生命的多樣性，保證了地球生態(tài)的完整和活力。②人的生命孕育于自然，也依賴于自然。③由于人類的淺見(jiàn)和隨心所欲的行為，導(dǎo)致人與自然之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突。

2、人類應(yīng)該怎樣與自然和諧相處？

我們應(yīng)該意識(shí)到每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，人類必須尊重自然，人類必須善待大自然，與大自然和諧相處，自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡。

3、我國(guó)制定專門(mén)保護(hù)環(huán)境對(duì)法律《環(huán)境保護(hù)法》

4、哪些原因造成環(huán)境的破壞？

人口數(shù)量的激增、資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、科技手段的不合理使用。、環(huán)境破環(huán)表現(xiàn)在哪些方面？

全球變暖、大氣污染、水污染、資源短缺、某些物種瀕危、自然災(zāi)害頻繁

6、為什么要珍愛(ài)生命？

①每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的,具有不可替代的價(jià)值②生命只有一次,不可重復(fù)，人生短暫，我們要讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷提升生命的價(jià)值。

7、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待生命?

①我們要珍愛(ài)自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)。②我們要善待他人的生命，當(dāng)他人處于困境時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手③我們要善待一切生命

8人與自然的關(guān)系？

①人類是由自然進(jìn)化而來(lái)的；②人的生命孕育于自然，也依賴于自然；③人類要尊重自然，自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡；④人類要善待大自然，與大自然和諧相處。

9人類不合理開(kāi)發(fā)利用自然產(chǎn)生哪些影響？

（1）環(huán)境的污染

①水污染②大氣污染③噪聲污染④固體廢棄物污染

（2）破壞了生態(tài)平衡

①生物物種滅絕加速；②水土流失；③土地荒漠化④地下水位下降等

、2保護(hù)自我、青少年為什么要樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)？

①自我保護(hù)能力，是一個(gè)人成長(zhǎng)所必需的重要能力。②由于未成年人閱歷不夠豐富，心理不夠成熟，體質(zhì)也不夠強(qiáng)健，自我保護(hù)的意識(shí)比較薄弱，更容易受到傷害或侵害。提高自我保護(hù)的意識(shí)不僅有利于青少年健康成長(zhǎng)，也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。③家庭、學(xué)校、社會(huì)存在某些侵害未成年人健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

2、我們要預(yù)防哪些危險(xiǎn)的發(fā)生？

①家庭生活中要注意防火、防水、防氣②騎乘交通工具或行走時(shí)，要遵守交通規(guī)則③進(jìn)行其他戶外活動(dòng)時(shí)，要注意避險(xiǎn)

3、青少年面臨的主要侵害有：

①對(duì)青少年施以暴力，進(jìn)行體罰、毆打、關(guān)押、虐待②哄騙和利誘青少年從事違法犯罪活動(dòng)③貶低或污損青少年人格④對(duì)青少年進(jìn)行猥褻或與其發(fā)生性關(guān)系

4、面對(duì)侵害青少年應(yīng)該怎樣正確應(yīng)對(duì)?

①侵害發(fā)生前，要防患于未然，不要給侵害者有機(jī)可乘。在與人結(jié)交時(shí)，不要貪圖小利，不要輕信別人。不讓任何人觸碰自己的私密部位。對(duì)侵害者的挑逗性語(yǔ)言和動(dòng)作，從一開(kāi)始就應(yīng)予以堅(jiān)決制止，并迅速離開(kāi)。②侵害發(fā)生時(shí)，要首先保證自己的生命安全。不要因錢(qián)物而與侵害者糾纏或廝打。同時(shí)要利用一切有利條向別人求救，及時(shí)報(bào)警。③如果侵害已經(jīng)發(fā)生，要及時(shí)脫離侵害者的控制范圍，穩(wěn)定情緒，與自己的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，告知他們具體情況。也可以向老師或公安機(jī)關(guān)求救。要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

、當(dāng)面對(duì)一些重大災(zāi)難（火災(zāi)、水災(zāi)、地震等）時(shí)應(yīng)如何自救？

①面對(duì)災(zāi)難時(shí)，我們要保持冷靜，不要驚慌，更不能喪失求生的意志。②要掌握自救常識(shí)，遇到災(zāi)情要第一時(shí)間發(fā)出求救信號(hào)，并積極自救。

6、怎樣遵守交通規(guī)則？

過(guò)馬路走人行橫道或天橋，不闖紅燈。騎自行車不逆行、不搶道，不騎車帶人。乘坐汽車、飛機(jī)時(shí)，要系好安全帶。

7列舉校園中存在的安全隱患。

①教師對(duì)學(xué)生存在體罰和變相體罰；②學(xué)校教學(xué)設(shè)施老化，漏電，教學(xué)樓是危房；③教學(xué)設(shè)施不完善，水池、水塘沒(méi)有警示提醒；④下、放學(xué)和集體活動(dòng)時(shí)存在樓梯踩踏；⑤校園欺凌案

8面對(duì)侵害，我們應(yīng)該怎樣正確應(yīng)對(duì)呢？

①要防患于未然，不要給侵害者可乘之機(jī)；②侵害發(fā)生時(shí)，要首先保證自己的生命安全，同時(shí)記住侵害者的特征，利用有利條向別人求助，及時(shí)報(bào)警；③如果已經(jīng)發(fā)生，要及時(shí)脫離侵害者的控制范圍，穩(wěn)定情緒，與自己的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，告知具體情況。擺脫后能上訴，依法維護(hù)自身合法權(quán)益。

9受到侵害，忍氣吞聲為什么不對(duì)？

①同違法犯罪作斗爭(zhēng)是公民的權(quán)利和義務(wù)；②這是自私和懦弱的表現(xiàn)，客觀上也縱容了違法犯罪；③這種行為不利于及時(shí)懲治違法犯罪，維護(hù)社會(huì)秩序。

0對(duì)侵害者實(shí)施打擊報(bào)復(fù)不行，為什么？

①打擊報(bào)復(fù)是違法行為；②實(shí)施打擊報(bào)復(fù)，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，自身還要受到法律的追究。

1自救的原則是什么？

面對(duì)災(zāi)難時(shí)，我們要保持冷靜，不要慌張，更不能喪失求生的意志；要第一時(shí)間發(fā)出求救信號(hào)，并積極自救。

、3健康地生活、健康的含義：一個(gè)健康的人，既要身體發(fā)育良好，機(jī)能健全，還要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)，能夠處理好自己與他人、社會(huì)的關(guān)系。這要求我們注重身體保健的同時(shí)，也有注意自己的心理和社會(huì)適應(yīng)情況。

2、什么樣的生活方式才是健康的？

①有規(guī)律的作息②合理的飲食③適度的運(yùn)動(dòng)④良好的衛(wèi)生習(xí)慣。⑤遠(yuǎn)離煙酒⑥不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)

3、健康生活方式的作用：

①有利于預(yù)防疾病，保持生命活力②是對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)③有利于避免不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成積極健康的心態(tài)，保持心理平衡④有利于走出個(gè)人的小天地，體驗(yàn)到交往的樂(lè)趣。

4、怎樣保持心理健康？

①如果感到內(nèi)心壓抑、孤獨(dú)或者覺(jué)得在人際交往上有障礙，就應(yīng)該主動(dòng)尋求幫助、進(jìn)行調(diào)整。②積極溝通、及時(shí)疏導(dǎo)緩解內(nèi)心沖突③多幫助別人、多參加集體活動(dòng)走出個(gè)人的小天地

第二篇：粵教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)提綱

粵教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)提綱

第五單元珍愛(ài)生命

1.我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命，善待生命呢？

答：（1）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系（2）珍愛(ài)自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)（3）善待其他生命

2我們?yōu)槭裁匆鹬卮笞匀唬?/p>

（1）人類來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果（2）我們的衣食住行等最終都來(lái)自大自然。沒(méi)有大自然的恩賜，我們的生命就喪失存在的可能。（3）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存、相依為命，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處，保護(hù)生態(tài)環(huán)境良好的世界。

2男生女生

1、你是男生我是女生：

（1）男生和女生各有所長(zhǎng)，各自精彩；（2）男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互為映襯。

2、讓我們自然、快樂(lè)地交往——男女生的正常交往：（男女生正常交往的作用）①男生女生的正常交往有益于我們身心的健康發(fā)展；

②男生女生的正常交往有益于形成團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體；

③男生女生建立在友誼基礎(chǔ)上的正常交往，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)快樂(lè)、美好的感受。

3、男女生正常交往的恰當(dāng)方式ABC：

①言行適當(dāng)，自然大方； ②互相尊重，平等待人 ；③自愛(ài)自重、珍惜自己。4、友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、成才有什么重要的積極作用？P19第一自然段、選擇朋友的準(zhǔn)則：

1、首先看對(duì)方的人品

2、志同道合是成為朋友的重要因素

3、朋友可以“無(wú)湖四?！?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互勉共進(jìn)

6、朋友相處之道P20-21六點(diǎn)

第六單元自強(qiáng)不息

1、挫折和逆境對(duì)人的影響具有兩重性主要表現(xiàn)為哪些方面？

答：（1）會(huì)給我們的身心造成打擊和壓力，帶來(lái)精神上的煩惱和痛苦。

（2）也能使我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2、面對(duì)挫折的不同態(tài)度：消極態(tài)度和積極態(tài)度。

答：消極態(tài)度：因愛(ài)挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。積極態(tài)度：面對(duì)挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。

3、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)

答：（1）我們對(duì)可能遇到的困難和挫折早有心理準(zhǔn)備。隨時(shí)迎接困難和失敗的挑戰(zhàn)，一旦遇到挫折，就不至于驚慌失措。

（2）一個(gè)人經(jīng)受些挫折，并不全是壞事，它可以提高我們扭轉(zhuǎn)逆境、克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

（3）我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)、有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的心理承受能力，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)勇敢面對(duì)，才能實(shí)現(xiàn)我們的理想。

4、應(yīng)對(duì)挫折的方法是怎樣的？答：（1）冷靜對(duì)待；（2）自我疏導(dǎo)；（3）請(qǐng)求幫助；（4）心里換位；（5）精神升華。

5、意志是人的重要的個(gè)性心理品質(zhì)，有優(yōu)劣、強(qiáng)弱之分。

優(yōu)良的意志品質(zhì)包括：自覺(jué)性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性等。

6、為什么說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的保證？

答：因?yàn)橐粋€(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠在艱難條件下，甚至地逆境中做出優(yōu)異成績(jī)；而意志脆弱者，會(huì)在挫折和失敗面前退縮，成不了大事。

7、怎樣才能培養(yǎng)和鍛煉自己的意志？

答：（1）明確提出鍛煉意志的任務(wù)；（2）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；（3）培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力；（4）持之以恒，善始善終。

8、自立：能合理的安排自己的日常生活，離開(kāi)父母的呵護(hù)，獨(dú)立生活，能靠自己的力量創(chuàng)造生活

自強(qiáng)：意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

9、自立自強(qiáng)的關(guān)系如何？（自立自強(qiáng)的意義是什么？）

答：一個(gè)人只有不依賴別人，能夠自立，才能走向自強(qiáng)；一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為著遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)執(zhí)著追求。

10、怎樣學(xué)會(huì)自立？答：（1）自立精神和能力需在生活中培養(yǎng)（2）克服依賴心理（3）懂得管理和安排自己生活。

11、如何培養(yǎng)自強(qiáng)精神？答：（1）志存高遠(yuǎn)；（2）勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者；（3）在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

第七單元法律護(hù)我△與道德、紀(jì)律相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

1、法律的顯著特征：第一，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；第二，法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的；第三，法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。

2、法律的內(nèi)涵：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。

3、為什么要對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)呢？

答：（1）未成年人處于人生發(fā)展進(jìn)程中的幼弱時(shí)期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護(hù)的能力，是個(gè)人權(quán)益容易受到侵害的群體。（2）家庭、學(xué)校、社會(huì)都存在不同程度的侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的現(xiàn)象。（3）由于種種原因，未成年人犯罪逐漸成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

4、兩部專門(mén)保護(hù)未成年人的法律：（1）《未成年人保護(hù)法》（1992年1月1日起實(shí)施（2）《預(yù)防未成年人犯罪法》（1999年11月1日起實(shí)施）。

5、家庭保護(hù)的作用：家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)，家庭保護(hù)的作用是使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害。

6、家庭保護(hù)的基本內(nèi)容：①家長(zhǎng)要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；②尊重、教育和引導(dǎo)未成年人。

7、家庭保護(hù)的要求：①不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人；②不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；③不得允許或迫使未成年人結(jié)婚和訂婚等。

8、學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容：①全面貫徹國(guó)家教育方針，保證未成年人全面發(fā)展；②尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；③尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生；④保護(hù)未成年人在學(xué)?；顒?dòng)中的人身安全和健康等。

9、社會(huì)保護(hù)的基本內(nèi)容：①保護(hù)未成年人身體的安全與健康；②保護(hù)未成年人的思想和心靈健康。

10、司法保護(hù)的基本內(nèi)容：①審理未成年人刑事案件實(shí)行特殊制度；②對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針；堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則；③依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)等。

11、未成年人容易受到的侵害有哪些？ 答：溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙；性侵害；其他合法權(quán)益的侵害等。

12、談?wù)勚袑W(xué)生在日常生活中如何自我保護(hù)？答（1）在家庭生活中學(xué)會(huì)防火、防水、防氣、防盜的自我保護(hù)的方法和技巧。（2）在公共場(chǎng)所學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技巧： 答：第一，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則；第二，在體育活動(dòng)中注意安全，做好準(zhǔn)備活動(dòng)；第三，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，要量力而行；第四，預(yù)防精神污染，避免受毒害；第五，善于識(shí)別騙子的騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)。

13、當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？

答：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是及時(shí)尋求法律幫助，通過(guò)合法的途徑維護(hù)自身的權(quán)益。

14、未成年人獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？

答：獲得法律幫助的方式和途徑：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律援助等。

△當(dāng)打官司遇到困難時(shí)，還可以獲得國(guó)家的法律幫助。

第八單元法不可違

1、一般違法與犯罪的區(qū)別

答：（1）違法行為的含義：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

（2）違法行為可分為：一般違法和犯罪。

（3）一般違法行為的含義：對(duì)社會(huì)危害不大，情節(jié)輕微，沒(méi)有觸犯刑法，只是違犯了刑法以外的法律、法規(guī)的行為。

（4）犯罪的三個(gè)基本特征：第一嚴(yán)重社會(huì)危害性；第二刑事違法性；第三應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性。它們的關(guān)系：犯罪的三個(gè)基本特征相互聯(lián)系、不可分割，共同構(gòu)成了罪與非罪的原則界限。

5）犯罪的含義：違法的情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。

2、為什么說(shuō)不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？

答：一個(gè)人走上違法犯罪的道路，往往有一個(gè)演變的過(guò)程。開(kāi)始是沾染上了壞思想、壞習(xí)氣；有了不良行為不加以改正，任其發(fā)展，便會(huì)干一些違法的事；若再不回頭，就會(huì)越走越遠(yuǎn)，直至滑向犯罪的泥潭。

3、未成年中學(xué)生怎樣才能避免違法犯罪的發(fā)生？

答:（1）知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。（2）防患于未然，自覺(jué)糾正不良行為。（3）熱情幫助有不良行為的同學(xué)。

4.（1）為什么要對(duì)犯罪分子給予刑事制裁？制裁有什么作用？

答：因?yàn)槿魏畏缸镄袨槎紝?duì)社會(huì)、對(duì)他人造成危害。對(duì)犯罪分子加以懲處，一方面可以及時(shí)制止他們繼續(xù)犯罪，另一方面也可以遏制其他犯罪行為，對(duì)社會(huì)上的不法分子起到儆戒和震懾作用。

5.我國(guó)刑罰的種類：主刑和附加刑。

主刑的含義：主刑也叫基本刑，是對(duì)犯罪分子使用的主要刑罰。主刑分為：管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑。（主刑只能獨(dú)立運(yùn)用，不能相互并用）附加刑的含義：附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰。附加刑的種類：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。（附加刑既可作為主刑的附加刑適用，又可獨(dú)立適用）

6.青少年應(yīng)該如何同違法犯罪作斗爭(zhēng)？

答：（1）當(dāng)遇到不法侵害時(shí)，我們要運(yùn)用自己的智慧、采用靈活的方法，沉著對(duì)付。例如，機(jī)智地求助他人；巧妙周旋，趁機(jī)逃脫險(xiǎn)境；記住不法分子的特征和行為，事后報(bào)案等。

（2）當(dāng)公安、司法人員向我們調(diào)查有關(guān)案情時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助調(diào)查，實(shí)事求是地提供有關(guān)情況并敢于指證不法分子的犯罪行為等。

（3）當(dāng)自己的親友受到不法侵害而又不敢斗爭(zhēng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們講清危害，勸其及時(shí)報(bào)案；保護(hù)罪犯作案現(xiàn)場(chǎng)、保留證物等。

7、法律的功能是維護(hù)社會(huì)的安全和秩序。我國(guó)刑法的任務(wù)：我國(guó)的刑法等法律、法規(guī)是保護(hù)國(guó)家和人民利益，懲治違法犯罪的有力武器。

運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭(zhēng)的方法：機(jī)智地求助他人；巧妙周旋，趁機(jī)逃脫險(xiǎn)境；記住不法分子的特征和行為，事后報(bào)案等。

8、不良誘惑對(duì)未成年人的危害

（1）有些誘惑危害青少年的身心健康，甚至引發(fā)違法犯罪行為的產(chǎn)生。

（2）“黃”的含義：“黃”，指淫穢的讀物和音像制品以及淫穢行為?！包S”的危害：輕者想入非非，精神不振，無(wú)心向?qū)W；重者會(huì)誘發(fā)性犯罪及與之聯(lián)系的暴力犯罪和經(jīng)濟(jì)犯罪，對(duì)青少年危害極大。

（3）“賭”指賭博。“賭”的危害：容易使人滋長(zhǎng)不勞而獲的思想，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。未成年人染上賭博惡習(xí)后，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，扭曲了人際關(guān)系，甚至一步步走上詐騙、偷竊、搶劫的犯罪道路。

（4）“毒”指毒品，包括鴉片、海洛因、嗎啡、可卡因以及國(guó)務(wù)院規(guī)定管制的其他能使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。“毒”的危害：嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族。

（5）“法”的危害：威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)安定。

9、抵制不良誘惑的方法是什么？

答：避開(kāi)誘因法；培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好法；專時(shí)專用法；聯(lián)想后果法；請(qǐng)人監(jiān)督法。

第三篇：八年級(jí)(下冊(cè))粵教版思想品德第七單元復(fù)習(xí)提綱

八年級(jí)（下冊(cè)）思想品德期末復(fù)習(xí)提綱

第七單元我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利

7.1維護(hù)受教育權(quán)

探究園：未成年人可以通過(guò)什么方式維護(hù)自己的權(quán)利？

（1）宣講法律知識(shí)

（2）求助于當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門(mén)

（3）運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益

一、受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)

1.什么是受教育權(quán)？

所謂受教育權(quán)，是指公民從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)利是公民的基本權(quán)利之一。同時(shí)，受教育也是公民的基本義務(wù)

2.為什么受教育權(quán)既是我們的權(quán)利也是我們的義務(wù)？

（1）就我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有受教育，才能提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷地豐富和發(fā)展自己?！虼?，從公民自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享受的一項(xiàng)基本權(quán)利，國(guó)家憲法和法律也規(guī)定了公民受教育的權(quán)利。

（2）從國(guó)家的角度講，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推動(dòng)民主化進(jìn)程，提高公民的文化和科學(xué)素質(zhì)是關(guān)鍵?！?，從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)講，受教育是公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。

二、接受九年義務(wù)教育

1.含義：義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)

2.特征：公益性、強(qiáng)制性、普遍性/普及性

國(guó)家免除我們的學(xué)費(fèi)、書(shū)本費(fèi)和雜費(fèi)。國(guó)家還每年撥出大量資金，興辦學(xué)校。提供教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)教師，盡可能地創(chuàng)造更好的條件讓兒童、少年讀書(shū)學(xué)習(xí)。

3.使命：貫徹實(shí)施素質(zhì)教育

新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命，把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)。

三、珍惜受教育的機(jī)會(huì)

1.維護(hù)受教育的權(quán)利

（1）侵權(quán)表現(xiàn)：有的家長(zhǎng)不讓或終止孩子上學(xué)，有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生，不管出于什么原因，這都是違法的。另外，諸如教育場(chǎng)地被非法占用，不法分子擾亂學(xué)校教學(xué)秩序、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等，也屬于違法行為。

（2）怎樣維權(quán)：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，堅(jiān)決維護(hù)自己的受教育的權(quán)利。

2.珍惜受教育的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)

（1）按時(shí)入學(xué)

（2）自覺(jué)接受規(guī)定的九年義務(wù)教育，不中途輟學(xué)

（3）自覺(jué)遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生

7.2維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)

探究園：

1.編輯的說(shuō)法有什么問(wèn)題？

法律意識(shí)淡薄。

2.小玲怎么做才能維護(hù)自己的合法權(quán)益？

向侵權(quán)方追究責(zé)任并要求賠償損失。情節(jié)嚴(yán)重的，可以訴諸法律，尋求解決。

一、公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

1.公民私有財(cái)產(chǎn)的含義和范圍

公民在社會(huì)生活中，通過(guò)勞動(dòng)和何方經(jīng)營(yíng)所積累的財(cái)富，包括私人收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)，是公民個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)。

2.公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。

3.國(guó)家通過(guò)法律手段保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

憲法、民法、物權(quán)法、行政法規(guī)、刑法

二、公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

1.財(cái)產(chǎn)繼承的兩種方式

（1）法定繼承

①含義：按照法律規(guī)定的范圍和程序進(jìn)行的繼承，叫做法定繼承

②順序

第一順序：配偶、子女、父母以及對(duì)被繼承人盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的人

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女

繼承開(kāi)始后，有第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒(méi)有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承

③原則

A.一般情況下，繼承人繼承遺產(chǎn)的份額應(yīng)當(dāng)均等

B.特殊情況下

a.對(duì)生活有特殊困難的缺乏勞動(dòng)能力的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)給予照顧。

b.對(duì)被繼承人盡了主要撫養(yǎng)義務(wù)或者與被繼承人共同生活的人，分配遺產(chǎn)時(shí)可以多分。c.有扶養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件的繼承人，不僅撫養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或少分。

（2）遺囑繼承

①含義：遺囑繼承是指被繼承人省錢(qián)立下遺囑，將遺產(chǎn)的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承。

②原則：在遺囑繼承中誰(shuí)能接受遺產(chǎn)，接受份額的多少，是由立遺囑人的意愿來(lái)確定的，不受繼承順序的限制。

③有效性：只有有效的遺囑才具有法律效力。

（3）遺贈(zèng)

如果個(gè)人將財(cái)產(chǎn)贈(zèng)與國(guó)家、集體或法定繼承人以外的人，則是遺贈(zèng)。

☆通過(guò)繼承的方式獲得財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，是未成年人獲得財(cái)產(chǎn)的主要形式。

2.法律保護(hù)未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)（未成年人財(cái)產(chǎn)權(quán)受法律特殊保護(hù)）

協(xié)商→調(diào)解→法律手段

☆通常這部分財(cái)產(chǎn)由未成年人的監(jiān)護(hù)人為其管理，并為了未成年人的利益而使用，不能隨意

處分。

三、我們的智力成果權(quán)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）

1.含義：智力成果權(quán)，是公民或法人對(duì)自己創(chuàng)造的智力勞動(dòng)成果享有依法的民事權(quán)利。

2.內(nèi)容：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。

3.依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)

（1）侵權(quán)表現(xiàn)：例如發(fā)表或轉(zhuǎn)載的作品沒(méi)有支付稿酬，專利發(fā)明被用于商業(yè)用途而沒(méi)有獲得相應(yīng)的收益，作品或發(fā)明被剽竊等。

（2）維權(quán)方法：可以向侵權(quán)方追究責(zé)任并要求賠償損失。情節(jié)嚴(yán)重的，可以訴諸法律，尋求解決。

7.3維護(hù)消費(fèi)者權(quán)

☆“1256”：1部法律、2種意識(shí)、5種措施、6項(xiàng)權(quán)利

一、消費(fèi)者的合法權(quán)益

1.保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律：《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

2.消費(fèi)者享有的權(quán)利

（1）安全保障權(quán)

（2）知悉真情權(quán)

（3）自主選擇權(quán)

（4）公平交易權(quán)

（5）依法求償權(quán)

（6）維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)

二、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑

1.消費(fèi)者應(yīng)具備權(quán)利意識(shí)

（1）自我保護(hù)意識(shí)（消費(fèi)時(shí)）

（2）依法維權(quán)意識(shí)（消費(fèi)后）

2.維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑

（1）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解

（2）請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解

（3）向有關(guān)行政部門(mén)申訴

（4）消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者前有某種協(xié)議的，可以根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁

（5）有些嚴(yán)重的、造成重大傷害的侵權(quán)行為，可以向人民法院提起法律訴訟，通過(guò)法律途徑解決。

第四篇：粵教版七年級(jí)思想品德(下冊(cè))第六單元教案

6.1 直面挫折 教學(xué)目標(biāo)

◆ 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)懂得任何人都會(huì)遇到挫折，世界上不存在沒(méi)有遇到挫折的人，“萬(wàn)事如意、心想事成”只不過(guò)是人們的良好愿望而已。

◆ 能力目標(biāo)： 使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。

◆ 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會(huì)的重視，加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問(wèn)題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來(lái)對(duì)接受和對(duì)待挫折，不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

教學(xué)重點(diǎn) 人生難免有挫折 教學(xué)難點(diǎn) 挫折的含義

教學(xué)方法 通過(guò)感受挫折的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論與思考 教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入

（展示一封電子郵件）

大家一起來(lái)看我收到的一封電子郵件，在電子郵件的祝詞里，寫(xiě)到祝愿我“萬(wàn)事如意，心想事成”，郵件已經(jīng)收到一個(gè)多月了，但我并非像祝詞里所描述的那樣“萬(wàn)事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因?yàn)槿松y免有挫折。

講授新課

一、直面挫折

1、人生難免有挫折 ①挫折的定義

挫折是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到了障礙或干擾，導(dǎo)致其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。②挫折的產(chǎn)生

在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。

例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，農(nóng)民顆粒無(wú)收；工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗；一些同學(xué)因成績(jī)不好而被困擾等。

（下面讓我們走進(jìn)課本的探究圓，了解身邊的常見(jiàn)挫折，并思考課本的思考題）

討論：是不是只有平凡的人才會(huì)遇到挫折呢？并舉例說(shuō)明。

（提示：答案當(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會(huì)遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國(guó)政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）

介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關(guān)圖片。

（張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎(jiǎng)。從1983年開(kāi)始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。現(xiàn)為作家、全國(guó)政協(xié)委員。）（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國(guó)家女子體操隊(duì)隊(duì)員,在全國(guó)性運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書(shū)，成為2008年北京申辦奧運(yùn)會(huì)的形象大使?。?/p>

因此，挫折是每個(gè)人都會(huì)遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象，幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？ ③造成挫折的因素（有自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測(cè)和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。第二、社會(huì)因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)**等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片；戰(zhàn)爭(zhēng)給人類、社會(huì)和國(guó)家的打擊是最嚴(yán)重的。

第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。

第四、個(gè)人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來(lái)負(fù)面影響； 討論：學(xué)習(xí)了解挫折后，對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)大家談?wù)勛约河龅竭^(guò)哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）④挫折對(duì)人的影響

挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來(lái)精神上的煩惱和痛苦； 第二、積極影響：使人得到考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

經(jīng)過(guò)剛才對(duì)張海迪、桑蘭兩位人物的認(rèn)識(shí)，我們看到她們都經(jīng)得起考驗(yàn)，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，但我們?cè)谌粘Ｉ钪校屑?xì)觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對(duì)挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對(duì)挫折。⑤面對(duì)挫折的不同態(tài)度

第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對(duì)挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強(qiáng)者。

挫折對(duì)人造成怎樣消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它，用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。

二、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)

挫折是普遍存在的，關(guān)鍵是看你怎樣應(yīng)對(duì)。我們應(yīng)該對(duì)可能遇到的挫折早有心理準(zhǔn)備，隨時(shí)迎接困難和失敗的挑戰(zhàn)，提高我們扭轉(zhuǎn)逆境、克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力，自覺(jué)、有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的心理承受能力，勇敢面對(duì)，到達(dá)理想的彼岸。

三、掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法（學(xué)生討論）

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小事而羈絆。

3、冷靜對(duì)待，分析挫折——運(yùn)用“成長(zhǎng)步步高”。

4、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——不良情緒應(yīng)及時(shí)化解，有時(shí)當(dāng)局者迷、旁觀者清。

5、??

課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對(duì)人有積極和消極的影響，不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。

課后作業(yè)

試著用學(xué)過(guò)的應(yīng)對(duì)挫折的方法去解決遇到的困難

6.2磨 礪 意 志 教學(xué)目標(biāo)

◆ 知識(shí)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生的鍛煉意志的情感，讓學(xué)生體會(huì)意志的重要性，認(rèn)清自己身上存在的惰性，主動(dòng)磨礪自己的意志?！?能力目標(biāo)：掌握磨礪意志的途徑與方法，并自覺(jué)磨礪。

◆ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解意志的品質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 意志的重要性

教學(xué)難點(diǎn) 意志的重要性

教學(xué)方法 討論法，測(cè)試法，游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事

教學(xué)過(guò)程（一課時(shí)：意志―成功的必備 二課時(shí)：磨礪自己的意志）第一課時(shí) 意志―成功的必備

（一）興趣導(dǎo)入

教師出示材料：《他們是不是有?。俊?，并提問(wèn)：下面人物的做法似乎不可思義，他們是不是有??？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

材料：《他們是不是有??？》

A:1月11日，一些日本青年在東京一處冰水池內(nèi)取水澆身。在一年一度的“耐寒節(jié)”中，許多人通過(guò)這種方法開(kāi)始新一年的生活。

B:日本中小學(xué)生幾乎每年都要定期舉辦“田間學(xué)?！?、“孤島學(xué)?！?、“森林學(xué)校”，組織中小學(xué)生到田間、海島和森林去“留學(xué)”。

C:日本學(xué)生在寒冬里仍然穿著短衣短褲出早操。

D:美國(guó)的富翁們百分之七十五以上生活非常儉樸，對(duì)子女要求嚴(yán)格，并有意識(shí)地讓孩子們經(jīng)受一定的貧窮、饑寒、委曲、挫折和磨難。

E:三位延安市志丹縣中學(xué)高一（2）班的學(xué)生，暑假?gòu)难影豺T自行車行程數(shù)千公里前往上海，目的只為了鍛煉自己，傳播延安精神。

F:每年新生入學(xué)，都要進(jìn)行軍事訓(xùn)練，在烈日底下一曬就是幾個(gè)小時(shí)。

（學(xué)生分析回答）

師小結(jié)：他們并不是“有病”，他們只是在生活條件日漸優(yōu)越的今天通過(guò)各種各樣的方式來(lái)鍛煉自己的意志。因?yàn)樗麄兩钌畹囟茫瑳](méi)有意志的人生是蒼白的，沒(méi)有意志的人生最終一事無(wú)成。

（二）自主探究

活動(dòng)一：翻開(kāi)歷史的清單翻開(kāi)歷史的清單，讓我們來(lái)看看一個(gè)偉人的生平： 1、1816年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。2、1832年，競(jìng)選州議員——但落選了！3、1833年，向朋友借錢(qián)經(jīng)商，但年底就破產(chǎn)了，接下來(lái)花了16年時(shí)間，才把債還清。

4、1838年，爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人——沒(méi)有成功。5、1840年，爭(zhēng)取成為選舉人——失敗了！6、1843年，參加國(guó)會(huì)大選——落選了！7、1846年，再次參加國(guó)會(huì)大選——終于當(dāng)選了！8、1848年，尋求國(guó)會(huì)議員連任——失敗了。9、1854年，競(jìng)選美國(guó)參議院——落選了。10、1856年，在共和黨的全國(guó)代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名——得票不到100張。

11、1858年，再度競(jìng)選美國(guó)參議院——再度落敗。12、1860年，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。

－－這個(gè)偉人的名字叫做林肯。一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)窮苦人家的孩子，一個(gè)在葛底斯堡演說(shuō)上以“ to build the government of the people, by the people and for the people”聞名于世的總統(tǒng)。

讓我們把目光投向另一個(gè)時(shí)間表：

人物 主要成就 所用時(shí)間 曹雪芹 《紅樓夢(mèng)》 10年 司馬遷 《史記》 19年 司馬光 《資治通鑒》 19年 達(dá)爾文 《物種起源》 28年 哥白尼 《天體運(yùn)行論》 30年 李時(shí)珍 《本草綱目》 27年 徐霞客 《徐霞客游記》 27年 馬克思 《資本論》 40年

問(wèn)：看過(guò)清單和時(shí)間表后，你有什么想法？（學(xué)生回答）

師：所有的成功都浸滿了時(shí)間的積累與曠日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失敗中放棄了，那么美國(guó)的歷史上也就永遠(yuǎn)少了位偉大的總統(tǒng)?；蛟S這個(gè)世上有很多的“類曹雪芹”“類司馬光”，他們同樣聰明同樣博學(xué)，他們也同樣有過(guò)雄心與打算，但是真正成功的卻只有曹雪芹、司馬光，因?yàn)槟切?“類似者們”在中途都放棄了。

活動(dòng)二：意志力小測(cè)試

歷史向我們證明了意志重要性。如果說(shuō)勝利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。想不想知道自己的意志力水平呢？翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P32，讓我們做一個(gè)小測(cè)試。（學(xué)生測(cè)驗(yàn)）師：測(cè)試只是一個(gè)參考。如果某些同學(xué)得分比較低，也不必灰心，因?yàn)橐庵玖κ峭耆梢藻憻挼?。首先讓我們了解怎樣的人才是意志?jiān)定的人。

活動(dòng)三：尋找堅(jiān)強(qiáng)的意志

閱讀書(shū)本P40《言必行，行必果》，找找竺可楨的哪些行為表現(xiàn)出了意志堅(jiān)強(qiáng)？（學(xué)生閱讀回答）師歸納：從竺可楨的言行我們可以看出堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（教師板書(shū)）

堅(jiān)持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制

師歸納：一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人必定是一個(gè)果斷、自制、遇到困難毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的人，同學(xué)們，你們覺(jué)得自己有沒(méi)有意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候？現(xiàn)在讓我們自暴家丑。

課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們與“意志”零距離接觸。沒(méi)有意志，世界上會(huì)少很多優(yōu)秀的人物。正如愛(ài)迪生說(shuō)，偉大人物的最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變，而終于克服困難，以達(dá)到預(yù)期的目的。而巴斯德的話更是簡(jiǎn)潔有力。他說(shuō)，告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神。課后作業(yè)

名人的話閃爍著智慧的光芒，讓我們充滿了激情與力量！請(qǐng)大家回去后查找資料，每人找一條關(guān)于意志方面的名言或故事。

第二課時(shí) 磨礪自己的意志

（一）興趣導(dǎo)入

每位同學(xué)將自己課前收集的名言、故事大聲朗讀出來(lái)，與大家一起分享。

（二）自主探究

師：名言之所以振奮人心，是因?yàn)槟鞘敲私?jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照，而名人之所以為名人是因?yàn)樗麄兪冀K以堅(jiān)強(qiáng)的意志前進(jìn)在道路上，從不放棄，從不言敗。有些同學(xué)可能認(rèn)為，名人太遙遠(yuǎn)了，他們做的都是大事。其實(shí)，大事都是從小事積累而成，普通的小事上面往往都折射出意志的光芒。

活動(dòng)一：采訪未來(lái)的名人

請(qǐng)學(xué)生扮演記者，采訪班級(jí)里在學(xué)習(xí)或藝術(shù)方面較有特長(zhǎng)的學(xué)生，問(wèn)問(wèn)他們的學(xué)藝歷程以及一些自我斗爭(zhēng)的細(xì)節(jié)。

師歸納：曾經(jīng)有個(gè)老師在開(kāi)學(xué)第一天讓全班同學(xué)做一個(gè)甩胳膊的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并要求學(xué)生每天都做。結(jié)果一年后，能堅(jiān)持下來(lái)的只有一人，那個(gè)人后來(lái)成了聞名世界的大師。其實(shí)，在起跑線上大家的資質(zhì)都差不多，關(guān)鍵是看你有沒(méi)有堅(jiān)持下去。有特長(zhǎng)的同學(xué)往往都比我們多了點(diǎn)毅力。如果他們能夠一直堅(jiān)持下去，那未來(lái)的名言就是由他們來(lái)撰寫(xiě)了！

活動(dòng)二：非常挑戰(zhàn)

師：上節(jié)課我們自暴了家丑，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己身上存在著那么多意志薄弱的地方。那么我們?cè)撊绾文サZ堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？大家分享了名言、聽(tīng)了特長(zhǎng)同學(xué)的介紹或許會(huì)有一些感觸，現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了，讓我們進(jìn)行一個(gè)非常挑戰(zhàn)！

（學(xué)生按自然組分組。經(jīng)討論后向別的組提出一個(gè)意志力薄弱、很常見(jiàn)又很棘手的的例子，讓別組的同學(xué)給出解決的辦法。如果滿意則過(guò)關(guān)，如果不滿意提問(wèn)方應(yīng)該給出更好的方法。）（學(xué)生挑戰(zhàn)，老師作副板書(shū)）

師歸納：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，我們可以歸納出培養(yǎng)和鍛煉意志的四個(gè)途徑。（教師板書(shū)）

一、明確提出鍛煉意志的任務(wù)

沒(méi)有目標(biāo)的努力就像是在黑暗中遠(yuǎn)征。但沒(méi)有反饋的努力就像是不再加壓的水泵。所以，每天寫(xiě)計(jì)劃的完成情況與制定計(jì)劃一樣重要。這不僅可以督促你完成還可以讓你產(chǎn)生愉悅感繼續(xù)努力。完成《陽(yáng)光少年》P34—35。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

習(xí)慣的力量是可怕的，習(xí)慣難改卻并非不能改。正如馬克?吐溫所說(shuō)：“習(xí)慣就是習(xí)慣，沒(méi)有人可以把習(xí)慣扔出窗外，看可以從樓上把它一步步哄下來(lái)”。當(dāng)一開(kāi)始自控所做的事慢慢變成了習(xí)慣時(shí)，你會(huì)感激當(dāng)時(shí)的付出。

三、培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力

美國(guó)心理學(xué)家沃爾特?米切爾在60年代進(jìn)行過(guò)一個(gè)很有名的軟糖實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)將一群四歲的兒童領(lǐng)到一個(gè)房間后，告訴他們?nèi)绻麍?jiān)持等到工作人員辦完事回來(lái)就可以得到兩份軟糖，如果等不了那么久，就只能吃一份軟糖，并且馬上可以得到。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些急著吃糖的孩子長(zhǎng)大后經(jīng)不起挫折，膽怯退縮，脾氣暴躁，自制能力極差，而那些能通過(guò)唱歌玩游戲轉(zhuǎn)移注意力來(lái)抵制誘惑，堅(jiān)持到最后的孩子長(zhǎng)大后有較強(qiáng)的自信心會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，都獲得了事業(yè)的成功。可見(jiàn)自我控制的重要性。在面對(duì)誘惑的時(shí)候，我們可以像那些孩子學(xué)習(xí)，巧妙地轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)自己的自控調(diào)節(jié)能力。

四、持之以恒，善始善終

你收集的名言就是對(duì)你最好的激勵(lì)。有什么比石頭更硬？有什么比水更軟？堅(jiān)持不懈，滴水穿石。課堂總結(jié)

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。用我們今天所學(xué)的方法去武裝自己吧，從現(xiàn)在開(kāi)始磨礪鍛煉自己的意志。因?yàn)?，未?lái)的世界需要我們用堅(jiān)強(qiáng)的意志去開(kāi)拓！

6.3 自立自強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)

◆ 知識(shí)目標(biāo)：懂得自立自強(qiáng)的重要性。

◆ 能力目標(biāo)：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

◆ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神 教學(xué)方法 試法、討論法、材料分析法 教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事 教學(xué)過(guò)程

（一）興趣導(dǎo)入 教師借用綜合課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問(wèn)老師。（學(xué)生操作）

教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問(wèn)老師的各占多少比例。師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系??？然而，近百年來(lái)，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

（二）自主探究

所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。（學(xué)生測(cè)試）

教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕窈湍芰σ膊皇翘焐系粝聛?lái)的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆 教師出示材料：《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》

在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在瑞士，父母為了不讓孩了成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門(mén)語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。”上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢(qián)。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

提問(wèn)：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？

外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

（學(xué)生回答）活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)

男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書(shū)）

師歸納：俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來(lái)，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽(tīng)；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢！活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)的呢？

（學(xué)生發(fā)言交流）

師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢(qián)的堅(jiān)決不花。用錢(qián)要用在刀刃上，盡量讓錢(qián)花得更有意義一些。

師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

自古以來(lái)，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

曾經(jīng)，中國(guó)人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

（學(xué)生發(fā)言）師歸納基本觀點(diǎn)：（板書(shū)）

一、志存高遠(yuǎn)

二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取 課堂總結(jié) 同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

其實(shí)，在我們的周圍存在著很多自立自強(qiáng)的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P43，我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。

作業(yè)（略）

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 粵教版

思 想 品 德 教 學(xué) 計(jì) 劃

七 年 級(jí) 下 冊(cè)

授課教師:

任教年級(jí)：七年級(jí)

然”，最終成為知法守法、用法的人。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生已基本習(xí)慣初中思想品德的學(xué)習(xí)，但由于我校的學(xué)生都來(lái)自附近的農(nóng)村，部分同學(xué)法制觀念淡薄，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。一部分同學(xué)沒(méi)有上進(jìn)心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這給教學(xué)帶來(lái)相當(dāng)?shù)碾y度。因而在教學(xué)上要采用相應(yīng)的教學(xué)手段以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、任務(wù)和目標(biāo)

1、端正思想，提高認(rèn)識(shí)，建立良好的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)教育質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

3、力求每節(jié)課使每個(gè)學(xué)生都能收到一課一得的效果。

4、轉(zhuǎn)化差生，強(qiáng)化情感教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)要求在能力拓展方面不斷提高。

五、教學(xué)方法

根據(jù)新課程和課改要求，在教學(xué)中貫穿自主—--合作——探究的教學(xué)理論。針對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況，在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。主要方法有：講授法、情景創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、案例探究法、討論法、辯論法等。

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第十一周：

1、復(fù)習(xí)第一單元

2、復(fù)習(xí)第二單元

第十二周：第一、第二單元練習(xí) 第十三周： 五一假期

期中考試、試卷評(píng)講

第十四周：

1、學(xué)習(xí)第三單元第二課：第二課時(shí)

2、學(xué)習(xí)第三單元第三課：第一課時(shí)第十五周：

1、學(xué)習(xí)第三單元第三課：第二課時(shí)

2、第三單元復(fù)習(xí)

第十六周：

1、學(xué)習(xí)第四單元第一課：第一課時(shí)

2、學(xué)習(xí)第四單元第一課：第二課時(shí)第十七周：

1、學(xué)習(xí)第四單元第二課：第一課時(shí)

2、學(xué)習(xí)第四單元第二課：第二課時(shí)第十八周：

1、學(xué)習(xí)第四單元第三課：第一課時(shí)

2、學(xué)習(xí)第四單元第三課：第二課時(shí)第十九周：

1、第四單元復(fù)習(xí)

2、期末練習(xí)第二十周：期末復(fù)習(xí)端午假期 第二十一周：期末考試