第一篇：福建省2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力：幼兒保健知識(shí)模擬試題

福建省2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力：幼兒保健知識(shí)

模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.下列成語(yǔ)，不是來(lái)源于項(xiàng)羽事跡的是。A：胯下受辱

B：無(wú)顏見(jiàn)江東父老 C：霸王別姬 D：破釜沉舟

2.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是()。

A.蒙臺(tái)梭利 B.柏拉圖 C.洛克 D.福祿貝爾

3.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B.從邊緣部分到中央部分 C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

4.為幼兒提供真人真事真實(shí)場(chǎng)合作為教育環(huán)境的這種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法是()。A.觀察法 B.直觀形象法 C.參觀法 D.示范法

5.尊重，愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒()的行為

A.身心健康 B.身體健康 C.心理健康 D.思想健康

6.下列不屬于少數(shù)民族三大史詩(shī)之一的是。A：《江格爾》 B：《格薩爾》 C：《瑪納斯》 D：成吉思汗

7.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀察，這說(shuō)明他們觀察的()。A.持續(xù)性延長(zhǎng) B.目的性加強(qiáng) C.細(xì)致性增加 D.概括性提高

8.重度燙傷應(yīng)立即用冷水沖洗不少于()分鐘。A.20 B.30 C.40 D.50

9.自制玩教具的三個(gè)特點(diǎn)是()：

A.可玩性、創(chuàng)新性、安全性 B.可玩性、創(chuàng)造性、經(jīng)濟(jì)性 C.可玩性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)性 D.可塑性、創(chuàng)造性、經(jīng)濟(jì)性

10.教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時(shí)期為()。A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.危機(jī)期 D.最近發(fā)展區(qū)

11.1844年，第一所日托中心在哪里開設(shè)?()A.紐約 B.巴黎 C.勃蘭根堡 D.芝加哥

12.()是幼兒自我表達(dá)的重要方式。

A.語(yǔ)言活動(dòng) B.藝術(shù)活動(dòng) C.游戲活動(dòng) D.操作活動(dòng)

13.尊重和保護(hù)幼兒原則并沒(méi)有明確要求。A：尊重幼兒的基本權(quán)利 B：尊重幼兒的人格尊嚴(yán) C：尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見(jiàn) D：同意幼兒的主張、決定

14.音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵是。A：聽(tīng) B：唱 C：想 D：說(shuō)

15.下面哪個(gè)用語(yǔ)不適合對(duì)幼兒講()A.你真棒 B.你太好笑了 C.勇敢的孩子 D.你想的真周全

16.五四運(yùn)動(dòng)以前的歷次革命運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是。A：沒(méi)有先進(jìn)階級(jí)的科學(xué)革命理論作指導(dǎo) B：沒(méi)有充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾

C：沒(méi)有分清誰(shuí)是真正的敵人，誰(shuí)是真正的朋友 D：沒(méi)有實(shí)行革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線

17.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是()年齡范圍的兒童心理發(fā)展規(guī)律。A.0～3歲 B.0～6歲 C.0～12歲 D.0～18歲

18.以下哪項(xiàng)不屬于我國(guó)明朝全國(guó)制瓷中心景德鎮(zhèn)的四大傳統(tǒng)名瓷? A：青花瓷 B：白瓷 C：粉彩瓷 D：顏色釉瓷

19.寢室每天紫外線消毒多長(zhǎng)時(shí)間()A.30分鐘 B.40分鐘 C.50分鐘 D.1小時(shí)

20.4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)()A.半個(gè)小時(shí)左右 B.一個(gè)小時(shí)左右 C.兩個(gè)小時(shí)左右 D.兩個(gè)半小時(shí)左右

21.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有。A：情境性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：個(gè)別性

22.《幼兒園工作規(guī)程》中講：以()為基本活動(dòng)作為幼兒園教育工作的基本原則。A.園本課程 B.戶外活動(dòng) C.區(qū)域活動(dòng)D.游戲

23.宋代《清明上河圖》的作者是。A：張擇端 B：顧閎中 C：顧愷之 D：閻立本

24.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是。A：培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

B：對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶 C：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字 D：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

25.下面哪個(gè)用語(yǔ)不適合對(duì)幼兒講()A.你真棒 B.你太好笑了 C.勇敢的孩子 D.你想的真周全

26.5-6歲男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到()A.95.1-106cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm

27.活動(dòng)性原則源自于()的“做中學(xué)” A.皮亞杰 B.夸美紐斯 C.福祿 D.杜威

28.關(guān)于太陽(yáng)的顏色，小明回答“太陽(yáng)是白色的”，小強(qiáng)回答“不對(duì)，太陽(yáng)是無(wú)色的”。關(guān)于他們的答案，下列說(shuō)法正確的是。A：小明正確 B：小強(qiáng)正確

C：都不對(duì)，太陽(yáng)光由黃、藍(lán)、紅三基色組成的

D：都不對(duì)，太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫7種顏色組成29.在組織幼兒游戲時(shí)，教師最重要的是()。

A.加強(qiáng)安全教育 B.定期消毒玩具 C.經(jīng)常清點(diǎn)人數(shù)

30.()原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。

A.開放性 B.發(fā)展適宜性 C.幼兒參與 D.經(jīng)濟(jì)性

31.在健康領(lǐng)域中，()幼兒能單腳連續(xù)向前跳5米左右。A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

32.幼兒園教育是通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且是幫助幼兒把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，引導(dǎo)其心理水平提升的重要手段。A.課堂教學(xué) B.戶外活動(dòng) C.教育活動(dòng) D.教師講解

33.幼兒每天油脂類食物攝入不超過(guò)()克 A.20克 B.30克 C.25克 D.35克

34.幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)可分為兩大類()A.幼兒人際交往的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒行為規(guī)范的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) B.幼兒人際交往的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) C.幼兒歸屬感的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

35.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動(dòng)參與式 B.主動(dòng)參與式與被動(dòng)參與式 C.主動(dòng)參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

36.保教結(jié)合之所以成為幼兒園教師必須執(zhí)行的工作原則主要是()A.社會(huì)發(fā)展 B.家長(zhǎng)要求

C.幼兒身心發(fā)展特點(diǎn) D.個(gè)別活動(dòng)

37.經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因并努力緩解，是()階段幼兒特點(diǎn)。A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲

38.美的表現(xiàn)形式有：自然美、社會(huì)美、和()。A.形象美 B.藝術(shù)美 C.形態(tài)美 D.心靈美

39.書法藝術(shù)產(chǎn)生于。A：日本 B：朝鮮 C：中國(guó) D：古羅馬

40.幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到()小時(shí)左右。A.1小時(shí)左右 B.2小時(shí)左右 C.1.5小時(shí)左右 D.2.5小時(shí)左右

41.幼兒的語(yǔ)言能力是在()中發(fā)展起來(lái)的。A.想象 B.讀書 C.寫字 D.運(yùn)用

42.投形盒、拼圖、嵌板等屬于哪類游戲的玩具()A.智力游戲 B.表演游戲 C.體育游戲 D.音樂(lè)游戲

43.中華人民共和國(guó)成立之后，第一個(gè)與我國(guó)建立外交關(guān)系的西方國(guó)家是。A：英國(guó) B：德國(guó) C：法國(guó) D：瑞士

44.以孤篇享譽(yù)全唐的詩(shī)人是。A：陳子昂 B：杜甫 C：張若虛 D：李白

45.在幼兒園月計(jì)劃中、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是()A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

46.教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力是。

A：教師的義務(wù) B：教師的責(zé)任 C：教師的良心 D：教師的能力

47.西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國(guó) C：德國(guó) D：意大利

48.作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是。A：諸葛亮一《誡子書》一漢 B：賈誼一《過(guò)秦論》一漢 C：韓愈一《秋聲賦》一宋

D：王安石一《捕蛇者說(shuō)》一宋

49.雞肉和()是相克的

A.冬瓜 B.土豆 C.豬肉 D.鯉魚

50.幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多發(fā)生在()A.元音 B.輔音 C.前鼻音 D.齒音

第二篇：2014教師資格幼兒保教知識(shí)與能力模擬試題三

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014教師資格幼兒保教知識(shí)與能力模擬試題三

一、單項(xiàng)選擇題

1.從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)()掌握最早。

A.名詞

B.動(dòng)詞

C.形容詞

D.副詞

【答案】A。解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。

2.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()。

A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作

B.從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作

C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作

D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

【答案】C。解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作，從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作;從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作;從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作;從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。

3.幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是()。

A.閱讀訓(xùn)練

B.書面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)

C.口語(yǔ)的學(xué)習(xí)

D.識(shí)字學(xué)習(xí)

【答案】C。解析：幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是指口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

4.“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是()。

A.兒童心理落后的表現(xiàn)

B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

C.“超常”的表現(xiàn)

D.父母教育不當(dāng)所致

【答案】B。解析：“童言無(wú)忌”符合兒童年齡的特征。

5.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是()。

A.創(chuàng)造性游戲

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B.有規(guī)則游戲

C.表演游戲

D.個(gè)人游戲

【答案】B。解析：教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲。

6.下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最易辨別的是()。

A.長(zhǎng)方形

B.三角形

C.梯形

D.半圓形

【答案】D。解析：很小的嬰兒已經(jīng)能夠辨別不同的形狀。研究表明，幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形一正方形一半圓形一長(zhǎng)方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱形。

7.兒童的發(fā)展是通過(guò)()。

A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B.聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的 C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的 D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

【答案】A。解析：兒童的發(fā)展是通過(guò)對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。

8.()是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則

D.綜合性原則

【答案】C。解析：保教結(jié)合是我國(guó)學(xué)前教育特有的教育原則。

9.()不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。

A.活潑好動(dòng)

B.喜歡交往

C.好奇好問(wèn)

D.穩(wěn)定性較強(qiáng)

【答案】D。解析：幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)和模仿性強(qiáng)。

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10.兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來(lái)概括，如區(qū)別耙和刷，而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于()。

A.動(dòng)作的概括

B.生活情景的概括

C.情緒性的概括

D.功用性的概括

【答案】B。解析：這是幼兒對(duì)熟悉的事物進(jìn)行的概括，是在自己的生活情景之內(nèi)進(jìn)行的概括。

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二、解答題

1.如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作?

【答案要點(diǎn)】

幼小銜接工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：

(1)長(zhǎng)期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。也就是說(shuō)，要以兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)兒童進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。對(duì)幼兒園來(lái)講，在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段，而不僅僅是大班后期;在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個(gè)方面，而不僅僅是知識(shí)準(zhǔn)備;在人員上要包括幼兒園全體人員、家長(zhǎng)及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對(duì)小學(xué)來(lái)講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。

(2)整體性而非單項(xiàng)性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨(dú)立性等，對(duì)幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對(duì)新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨(dú)立自理能力等準(zhǔn)備不足。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在“智”的方面，還有可能是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨(dú)立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過(guò)程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必需的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某一方面是錯(cuò)誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

2.簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。

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【答案要點(diǎn)】

幼兒園課程評(píng)價(jià)總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及課程決策人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：

(1)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程;

(2)評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性;

(3)評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。

3.在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

【答案要點(diǎn)】

(1)活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們?cè)谏眢w、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。②本班的實(shí)際情況。在我國(guó)幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動(dòng)室空間的狹窄擁擠，不可能同時(shí)容納滿足幼兒各方面發(fā)展需求的活動(dòng)區(qū)，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗(yàn)。③本階段的教育重點(diǎn)。如9月份是小班幼兒入園的第一個(gè)月，教育重點(diǎn)是幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，與此相適應(yīng)，教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像“家”一樣的活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由活動(dòng)，使他們感覺(jué)到溫暖熟悉，并逐漸喜歡幼兒園?？傊?，活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)和孩子們一起討論，征求他們的意見(jiàn)，共同選擇，創(chuàng)設(shè)兒童化的活動(dòng)區(qū)。

(2)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)注意以下問(wèn)題：①材料和玩具多樣化。教師應(yīng)當(dāng)在各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供足夠的材料和玩具，使幼兒在其中快樂(lè)地操作、探索和扮演。材料的種類應(yīng)當(dāng)適合不同孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)。②材料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和材料應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。

(3)活動(dòng)區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?，界限明確，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理。②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。所謂轉(zhuǎn)換性即教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。

此外，應(yīng)確定活動(dòng)區(qū)規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利開展的重要因素。

4.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭相互配合的原則。

【答案要點(diǎn)】

(1)尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式。①每個(gè)家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。②家長(zhǎng)一般會(huì)歡迎并接受教師的建議，但是并不會(huì)改變太多。③教師應(yīng)當(dāng)把自己看做是家長(zhǎng)教育孩子的資源和支持者。④教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。⑤如

茂名中公教育 maoming.offcn.com 果你不是家長(zhǎng)，你就沒(méi)有家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷;如果你是家長(zhǎng)，你只知道如何撫養(yǎng)你的孩子，你不可能完全了解別的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和感受。⑥教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長(zhǎng)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)，包括那些打罵孩子的家長(zhǎng)，都是在用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞焦芙毯⒆?。教師不能輕易地否認(rèn)家長(zhǎng)的教育方式。

(2)注重教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用。教師不僅要影響家長(zhǎng)、干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)，與家長(zhǎng)共同討論問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，共享教育成功的快樂(lè)。

(3)開拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與園所的管理，而且使家長(zhǎng)參與園所教育活動(dòng)的開展和設(shè)計(jì)。要在行動(dòng)上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。

5.如何樹立正確的游戲教育觀?

【答案要點(diǎn)】

樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图议L(zhǎng)對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯?，游戲是兒童的正?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹立正確的觀念。

(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?，游戲是他生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。

(2)愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)做一項(xiàng)重要的指標(biāo)。

(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。[page]

三、材料分析題

一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來(lái)找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來(lái)表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來(lái)到我家，問(wèn)他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說(shuō)：‘爸爸喜歡你?！眠@位尚未結(jié)婚的朋友(女)’滿臉尷尬。”“昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說(shuō)‘讓我替小狗玩一次’??唉!這

茂名中公教育 maoming.offcn.com 孩子這么小就??真急死人啦!”心理醫(yī)生說(shuō)：“不用急，不是小孩有問(wèn)題，而是大人有問(wèn)題，這是正?，F(xiàn)象??”這位年輕媽媽聽(tīng)后，頓時(shí)開朗了許多。

根據(jù)上面的材料，回答下面問(wèn)題：

(1)年輕媽媽從緊張到開朗說(shuō)明了什么?

(2)材料中反映的情況說(shuō)明了孩子的什么表現(xiàn)?

(3)你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)對(duì)這位媽媽說(shuō)些什么?

【答案要點(diǎn)】

(1)聽(tīng)了生理醫(yī)生的話，“年輕媽媽”從緊張到開朗說(shuō)明：①幼兒期心理變化迅速;②心理學(xué)常識(shí)急需普及。

(2)讓客人尷尬說(shuō)明：孩子在言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中尚不能把人稱代詞區(qū)分開;

“替小狗玩一次”說(shuō)明孩子在模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中具有創(chuàng)造性。

(3)這是小孩心理發(fā)展過(guò)程中的正常現(xiàn)象，不必著急，應(yīng)注意教育引導(dǎo)，特別是對(duì)小孩創(chuàng)造性，要注意保護(hù)、培養(yǎng);多學(xué)習(xí)幼兒心理方面和幼兒教育方面的知識(shí)。[page]

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

圍繞玩水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

【參考答案】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，并在運(yùn)水的游戲中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.四大箱水，四個(gè)大盆，幼兒每人一個(gè)籮筐。

2.幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒(méi)蓋沒(méi)底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。

輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)提出問(wèn)題，幼兒第一次探索。

1.導(dǎo)入活動(dòng)，提問(wèn)引發(fā)幼兒思考。

師：這里有一些材料，請(qǐng)小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來(lái)，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?

幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)

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2.集體驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：我們一起來(lái)看一下，哪些工具可以裝水?

(二)提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)。

1.提出問(wèn)題。

師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?

幼：(你一言我一語(yǔ))桶上有洞，會(huì)漏;塑料袋是破的，水都漏出來(lái)了?

師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說(shuō)不定他們可以幫你的忙呢!.大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個(gè)辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會(huì)兒介紹給其他的小朋友。

2.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助。

A拿著小籮筐：“這個(gè)洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒(méi)蓋沒(méi)底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞;??

3.請(qǐng)幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。

“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭(zhēng)先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。)

F說(shuō)：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包??”G高高舉起手里的瓶子：“看!這個(gè)沒(méi)有底沒(méi)有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了?！盚說(shuō)：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口??”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。

(三)用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1.提出要求，討論要注意的事情。

“剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面?！?/p>

2.幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲。

第三篇：2014教師資格幼兒保教知識(shí)與能力模擬試題四

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014教師資格幼兒保教知識(shí)與能力模擬試題四

一、單項(xiàng)選擇題

1.兒童記憶容量的增加，主要由于()。

A.記憶范圍的擴(kuò)大

B.記憶廣度的擴(kuò)大

C.工作記憶的出現(xiàn)

D.把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展

【答案】C。解析：兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。

2.學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是()。

A.教師與兒童的關(guān)系

B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

C.教師與教師的關(guān)系

D.家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系

【答案】A。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。

3.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是()。

A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)

D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

【答案】A。解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。

4.對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是()。

A.家庭生活方式

B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

C.家庭結(jié)構(gòu)

D.家庭主要成員的文化程度

【答案】D。解析：家庭主要成員的文化程度是對(duì)兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。

5.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作()。

A.記憶的潛伏期

B.回憶

C.客體永久性

D.習(xí)慣化

【答案】D。解析：對(duì)多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強(qiáng)度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。

6.下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是()。

A.安全

B.交往

C.游戲

D.尊重

【答案】A。解析：安全的需要不屬于社會(huì)性需要。

7.幼兒園的()應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

A.智育

B.美育

C.體育

D.品德教育

【答案】D。解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

8.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是()。

A.蒙臺(tái)梭利

B.福祿貝爾

C.陳鶴琴

D.陶行知

【答案】B。解析：福祿貝爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。

9.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在()。

A.2-3歲

B.4歲

C.5歲

D.7歲

【答案】C。解析：兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。

10.在兒童教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于()的教學(xué)活動(dòng)方法。

A.游戲法

B.操作法

C.直觀法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】B。解析：操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。

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二、解答題

1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】

(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識(shí)的傳授。

(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)?

【答案要點(diǎn)】

(1)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺;(2)幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā);(3)學(xué)習(xí)的無(wú)意性與內(nèi)隱性;(4)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性;(5)語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;(6)對(duì)環(huán)境的依賴性大;(7)個(gè)別差異性顯著。

3.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)參與幼兒園教育的形式。

【答案要點(diǎn)】

家長(zhǎng)參與幼兒園教育的形式，是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。

(1)園所內(nèi)參與。園所內(nèi)參與是指家長(zhǎng)親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或者參與一些教育教學(xué)活動(dòng)。

(2)園所外參與。園所外參與是指家長(zhǎng)間接地協(xié)助配合園所進(jìn)行教育，包括：協(xié)助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動(dòng);回答幼兒的提問(wèn);帶領(lǐng)幼兒做實(shí)地觀察，增加幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，等等。

(3)親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是指家長(zhǎng)直接參與到幼兒教育活動(dòng)中。通過(guò)一些組織形式，使家長(zhǎng)參與活動(dòng)，了解園所的工作。增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通。

4.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。

【答案要點(diǎn)】

(1)保教結(jié)合的原則;

(2)活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則;

(3)環(huán)境育人的原則;

(4)整體綜合教育的原則;

(5)教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。

5.為什么說(shuō)在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提?

【答案要點(diǎn)】

我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。

許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心理方面的問(wèn)題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。有時(shí)保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?正是由于這種不健康的心理，使得她們?cè)谌粘９ぷ髦?，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針鋒相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工作。從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問(wèn)題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜](méi)有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

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三、材料分析題

大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)——“大手拉小手”?；顒?dòng)過(guò)程如下：

出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì)，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊?

到公園體息一會(huì)兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。

首先，教師與家長(zhǎng)搭山洞，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

自由活動(dòng)時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞周圍春天美景。在家長(zhǎng)協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見(jiàn)聞。

根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

1.上述活動(dòng)中，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?

2.家長(zhǎng)參加這次活動(dòng)的意義是什么?

3.活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?

4.活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?

5.請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。

【答案要點(diǎn)】

1.上述家園合作方式是活動(dòng)法。活動(dòng)法指幼兒家長(zhǎng)與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。

2.有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強(qiáng)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。

3.體現(xiàn)了兩個(gè)原則：(1)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源原則。

4.社會(huì)、健康、藝術(shù)等。

5.提示：能在上述活動(dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，而且合理、有操作性。

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四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

以動(dòng)物的生存本領(lǐng)為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

【參考答案】

活動(dòng)：防御敵人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道動(dòng)物們生存的條件及自我保護(hù)的本領(lǐng)。

2.了解一些動(dòng)物的防御本領(lǐng)。

3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料

設(shè)計(jì)意圖：

1.通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些動(dòng)物自身的防御武器。

2.知道想生存必須要防御敵人的進(jìn)攻。

3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物的情感。

師幼互動(dòng)：

1.教師先同幼兒談話：你們喜歡小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物們生活在哪里?它們有敵人嗎?它們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己，怎樣生存?

2.出示一些小動(dòng)物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動(dòng)物，是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蝸牛等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們自己的身體上有防御敵人的武器。

3.教師再出示一些小動(dòng)物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動(dòng)物，是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：烏賊、黃鼠狼等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們能從身體里釋放出氣體和液體，趕走敵人。

4.出示海星、海參、壁虎的圖片，讓幼兒了解它們會(huì)使用分身術(shù)讓敵人誤以為是捕到了獵物。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的品德和情感。

第四篇：河北省《幼兒保教知識(shí)與能力》歸納六模擬試題

河北省《幼兒保教知識(shí)與能力》歸納六模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個(gè)基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是。A：不同步性 B：規(guī)律性 C：共同性 D：差異性

2、劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的危害”，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的認(rèn)識(shí)，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可。這種品德培養(yǎng)方法是。A：有效說(shuō)服 B：樹立榜樣 C：群體約定 D：價(jià)值辨析

3、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可分為三個(gè)方面，一是認(rèn)知策略，二是元認(rèn)知策略，三是。A：組織策略 B：資源管理策略 C：計(jì)劃策略 D：調(diào)節(jié)策略

4、把測(cè)驗(yàn)分為安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)的依據(jù)是（）A：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容 B：測(cè)驗(yàn)?zāi)康?C：規(guī)范程度

D：結(jié)果解釋參照標(biāo)準(zhǔn) 5、2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（）。A.情緒的發(fā)展? B.動(dòng)作的發(fā)展? C.自我意識(shí)的發(fā)展? D.認(rèn)知的發(fā)展

6、教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的__。A．愛(ài)好 B．忠誠(chéng) C．熱愛(ài) D．興趣

7、小王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于__。A．焦慮 B．強(qiáng)迫行為 C．強(qiáng)迫觀念 D．強(qiáng)迫恐懼

8、CAI的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）A：交互性 B：即時(shí)反饋

C：所呈現(xiàn)信息生動(dòng)形象 D：機(jī)器規(guī)定速度 E：自定步調(diào)

9、小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）A：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 B：教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

C：指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng) D：管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作 E：協(xié)調(diào)各任課老師的工作

10、據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于。A：殷周時(shí)代 B：秦代 C：漢代 D：宋代

11、先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家__。A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克

12、一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是____ A：代表學(xué)習(xí)B：機(jī)械學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)

13、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是__ A．班主任工作 B．教學(xué)管理

C．思想品德教育 D．各科教學(xué)

14、下列判斷有錯(cuò)的一項(xiàng)是____ A：聽(tīng)說(shuō)讀寫光榮而艱巨輕松愉快全是并列短語(yǔ)

B：他們能否按時(shí)完成這項(xiàng)工作，是整個(gè)計(jì)劃成功的關(guān)鍵一句沒(méi)有語(yǔ)病 C：心靈天地成都病人都是名詞

D：他雖然成績(jī)不怎么好，但是有著一顆熱忱助人的心這是轉(zhuǎn)折復(fù)句

15、看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。A．習(xí)慣 B．定勢(shì) C．功能固著 D．定向

16、人家告訴你電話號(hào)碼，你打通電話后，電話號(hào)碼就忘了，屬于____ A：瞬時(shí)泛憶 B：短時(shí)記憶 C：長(zhǎng)時(shí)記憶 D：感覺(jué)記憶

17、在胎兒期、預(yù)產(chǎn)期或出生后直至18歲前損害了大腦的結(jié)構(gòu)或功能，造成精神發(fā)育受阻或不完全，突出表現(xiàn)為智力缺陷及兒童學(xué)習(xí)困難、社會(huì)適應(yīng)不良。此種癥狀稱為（）A：孤獨(dú)癥 B：肥胖癥 C：恐懼癥 D：發(fā)育遲滯

18、（）能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。A：學(xué)校教育 B：遺傳素質(zhì) C：環(huán)境

D：內(nèi)部因素 E：學(xué)校師資水平

19、”補(bǔ)充抗氧化劑維生素或模擬抗氧化酶的藥物可能會(huì)延緩衰老。其實(shí)，這只是一種理論?！睂?duì)此句中的“理論”闡述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A：文字上有其合理的因素，有其成立的理由，但實(shí)踐上行不通 B：是一種研究領(lǐng)域的假設(shè)和推理，實(shí)際工作中并非如此 C：言之有理，自成體系，指導(dǎo)實(shí)踐的真理

D：依據(jù)科學(xué)研究衍生的某種設(shè)想，實(shí)踐難以證明 20、與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注__ A．學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)B．學(xué)習(xí)結(jié)果 C．學(xué)習(xí)過(guò)程

D．對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)果同等關(guān)注和重視

21、(2005年)艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是。A：均衡發(fā)展 B：先慢后快 C：先快后慢

D：先慢后快又慢

22、在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）。A．赫爾巴特 B．洛克 C．盧梭 D．杜威

23、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和__。A．可操作性 B．時(shí)代性 C．創(chuàng)造性 D．方向性

24、小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒(méi)有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌螅淠掣械酵饶_發(fā)麻，后來(lái)發(fā)展為沒(méi)辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，（）應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任? A：陳某 B：老師

C：陳某和老師 D：陳某和學(xué)校

25、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是____ A：教學(xué)方法 B：教學(xué)原則 C：教學(xué)任務(wù) D：教學(xué)目的

26、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的。A：開始階段 B：中間階段 C：結(jié)束階段 D：整個(gè)過(guò)程

27、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的____ A：個(gè)別差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：互補(bǔ)性

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、課堂教學(xué)中有交流傳遞可分為（）A：提問(wèn)方式 B：程序?qū)W習(xí)方式 C：小組學(xué)習(xí)方式 D：研究方式 E：討論方式

2、教學(xué)研究的第一步是__ A．研究方法的設(shè)計(jì) B．研究課題的選擇 C．研究方案的實(shí)施 D．論文報(bào)告的撰寫

3、桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的__。A．能力 B．技能 C．興趣

D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

4、問(wèn)題的三個(gè)基本成分包括（）A：起始狀態(tài) B：中間狀態(tài) C：目標(biāo)狀態(tài)

D：存在的限制或障礙 E：答案

5、正確的提問(wèn)操作應(yīng)當(dāng)是__ A．和個(gè)別學(xué)生互相問(wèn)答

B．面向全體提問(wèn)，大家一起回答 C．面向全體提問(wèn)，指名個(gè)別回答 D．教師自問(wèn)自答

6、課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是____課程觀的觀點(diǎn)。A：人文主義 B：科學(xué)主義 C：知識(shí)本位 D：能力本位

7、戰(zhàn)國(guó)后期興起的夜郎國(guó)，其范圍主要在今天哪個(gè)省? A：廣西 B：云南 C：四川 D：貴州

8、學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥“你又違反紀(jì)律了?我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來(lái)讀書了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是____ A：疏導(dǎo) B：導(dǎo)向性 C：因材施教

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

9、Professor Smith explained the movement of light____ that of water． A：by virtue of B：by analogy with C：in terms of D：in line with

10、整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)策略稱為__ A．組織策略 B．復(fù)述策略 C．計(jì)劃策略． D．調(diào)節(jié)策略

11、群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為__ A．領(lǐng)導(dǎo)方式 B．成員情感 C．認(rèn)同感 D．歸屬感 E．力量感

12、在五育中起方向和動(dòng)力作用的是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

13、某同學(xué)計(jì)算出兩變量的積差相關(guān)系數(shù)r=－l．20，這表明（）A：相關(guān)程度高 B：相關(guān)程度低 C：變化趨勢(shì)相反 D：計(jì)算有誤

14、下列歸因因素中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定因素的是__ A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣

15、（）發(fā)明了電報(bào)機(jī)，并于1844年5月24日拍發(fā)出世界上第一封電報(bào)。A：貝爾 B：西門子 C：莫爾斯 D：馬可尼

16、潛伏學(xué)習(xí)的概念是由__提出來(lái)的。A．托爾曼 B．布魯納 C．維果茨基 D．班杜拉

17、我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是__。A．德育

B．勞動(dòng)技術(shù)教育 C．體育 D．智育

18、要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000 001 002逐一嘗試直到998 999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種能解決問(wèn)題的策略是__。A．推理式 B．算法式 C．演繹式 D．啟發(fā)式

19、下列行為中屬于品行性問(wèn)題行為的有__ A．不守紀(jì)律 B．欺侮同學(xué) C．偷竊

D．考試做弊 E．說(shuō)謊 20、能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為____ A：需要 B：動(dòng)機(jī) C：強(qiáng)化 D：誘因

21、教師資格證書的適用的地域范圍是____ A：在全國(guó)范圍適用 B：只在本地區(qū)適用 C：只在本校適用 D：在外國(guó)也適用

22、《丘克和蓋克》是____ A：一部中篇童話

B：一篇幼兒生活題材的小說(shuō) C：前蘇聯(lián)作家蓋達(dá)爾的名作 D：前蘇聯(lián)作家阿列克辛的作品

23、提出教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，發(fā)展他們的個(gè)性，增進(jìn)他們的個(gè)性價(jià)值的教育觀點(diǎn)是。

A：個(gè)人本位論 B：社會(huì)本位論 C：形式教育論 D：實(shí)質(zhì)教育論

24、以下哪種觀點(diǎn)不符合“主體教育觀”的內(nèi)涵____ A：民事責(zé)任 B：刑事責(zé)任 C：一般責(zé)任 D：行政責(zé)任

25、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是__。A．《太陽(yáng)城》 B．《理想國(guó)》 C．《政治學(xué)》 D．《烏托邦》

26、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的。A：開始階段 B：中間階段 C：結(jié)束階段 D：整個(gè)過(guò)程

27、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的____ A：個(gè)別差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：互補(bǔ)性

第五篇：湖南省《幼兒保教知識(shí)與能力》歸納二模擬試題

湖南省《幼兒保教知識(shí)與能力》歸納二模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”表明孔子很強(qiáng)調(diào)____ A：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

B：學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合 C：因材施教

D：學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

2、學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在很多方面，其中最重要的是____的影響．____ A：內(nèi)部的可控因素 B：內(nèi)部的不可控因素 C：外部的可控因素 D：外部的不可控因素

3、學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問(wèn)題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上．即“教育為生活做準(zhǔn)備”和()。A．“生活即教育” B．“學(xué)校即社會(huì)” C．“從做中學(xué)” D．“教育即生活”

4、注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是。

A：基礎(chǔ)型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：發(fā)展型課程

5、任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開教師及時(shí)、巧妙、精要地和指導(dǎo)。A：提問(wèn) B：講授 C：演示 D：操作

6、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于____小時(shí)。____ A：一 B：兩 C：三 D：四

7、__即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。A．直接強(qiáng)化 B．外部強(qiáng)化 C．自我強(qiáng)化 D．替代性強(qiáng)化

8、隨著學(xué)生面臨環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生自身的壓力越來(lái)越大，班主任工作也越來(lái)越重要，班主任在班級(jí)管理中的地位也越來(lái)越突出，2006年6月教育部出臺(tái)了（）來(lái)規(guī)范班主任的培訓(xùn)工作。A：《班主任守則》 B：《班主任行為規(guī)范》 C：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》 D：《班主任工作暫行規(guī)定》 E：《班主任資格條例》

9、幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的。A：廣泛性 B：計(jì)劃性 C：多樣性 D：平等性

10、幼兒教師最重要的素質(zhì)是__ A．知識(shí)豐富 B．會(huì)講故事 C．會(huì)彈琴畫畫 D．關(guān)愛(ài)幼兒

11、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）

A：配置性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

12、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私．熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了職業(yè)道德。A：關(guān)愛(ài)學(xué)生 B：依法治教 C：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D：廉潔從教

13、根據(jù)記憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即__、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。A．語(yǔ)義記憶 B．感覺(jué)記憶 C．工作記憶 D．情緒記憶

14、斯金納的操作性條件反射，反映的是__ A．聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論 B．認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論

C．聯(lián)結(jié)—認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論 D．人本主義的學(xué)習(xí)理論

15、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為____(湖州市)A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

16、下列對(duì)室外游戲場(chǎng)地活動(dòng)說(shuō)明正確的是。A：全園各班必須共用室外游戲場(chǎng)地

B：游戲場(chǎng)地中要放置的設(shè)備和用具盡量是小型的 C：好的游戲場(chǎng)地不僅要有設(shè)備，更要有“設(shè)計(jì)” D：戶外游戲場(chǎng)地在設(shè)計(jì)時(shí)要注意安全衛(wèi)生

17、匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）A：檔案袋評(píng)價(jià)法 B：專題作業(yè)法 C：測(cè)驗(yàn)法 D：實(shí)驗(yàn)法

18、由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（）。A.背對(duì)幼兒，采用鏡面示范? B.面對(duì)幼兒，采用鏡面示范? C.面對(duì)幼兒，采用正常示范? D.背對(duì)幼兒，采用正常示范

19、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的__。A．多樣化 B．專業(yè)化 C．單一化 D．崇高化

20、具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性的矛盾時(shí)期是____ A：兒童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年期

21、唯物主義一元論同唯心主義一元論對(duì)立的根本點(diǎn)在于____ A：世界發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題 B：意識(shí)本質(zhì)問(wèn)題 C：世界本質(zhì)問(wèn)題 D：實(shí)踐本質(zhì)問(wèn)題

22、從課程功能的角度可把課程分為__.A．國(guó)家課程 B．工具性課程 C．拓展型課程 D．社會(huì)中心課程

23、人格的核心是____ A：能力 B：智力 C：性格 D：氣質(zhì)

24、”青少年、兒童是社會(huì)未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體。”這是（）A：《兒童權(quán)利公約》的核心精神 B：《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神 C：《義務(wù)教育法》的核心精神 D：《未成年人保護(hù)法》的核心精神

25、”如芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是。A：感覺(jué)適應(yīng) B：感覺(jué)對(duì)比 C：嗅覺(jué)現(xiàn)象 D：味覺(jué)現(xiàn)象 E：重視個(gè)別差異

26、以下屬于咨詢方法中著重調(diào)整情感的方法是____ A：鼓勵(lì)表達(dá) B：系統(tǒng)脫敏法 C：團(tuán)體咨詢 D：改變認(rèn)知

27、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹。A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：循序漸進(jìn)原則 C：直觀性原則 D：因材施教原則

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的核心是。A：熟悉教材 B：了解學(xué)生

C：實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

D：多種形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并貫徹始終

2、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的。A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：一致性和連貫性原則

3、學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，屬于____ A：上位學(xué)習(xí)B：并列結(jié)合學(xué)習(xí)C：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D：派生類屬學(xué)習(xí)

4、小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生____ A：感知能力不成熟 B：注意能力不健全 C：記憶能力不深刻 D：思維能力有欠缺

5、在Word2003文檔中，要把多處同樣的錯(cuò)誤一次更正，正確的方法是（）A：用插入光標(biāo)逐字查找，先刪除錯(cuò)誤文字，再輸入正確文字 B：使用“編輯”菜單中的“替換”命令 C：使用“撤銷”與“恢復(fù)”命令 D：使用“定位”命令

6、近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了____對(duì)人的身心發(fā)展的影響。A：遺傳因素 B：環(huán)境因素 C：學(xué)校教育 D：個(gè)體因素

7、體育課上，學(xué)生掌握體操動(dòng)作主要是通過(guò)，因?yàn)檫@是動(dòng)作技能形成的基本條件和途徑。A：規(guī)范 B：講解 C：練習(xí)D：反饋

8、關(guān)于我國(guó)的節(jié)氣，以下說(shuō)法不正確的是____ A：馬上提醒,讓學(xué)生站起來(lái) B：不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué) C：稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D：隨機(jī)說(shuō)了句詩(shī)“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！?/p>

9、桑代克曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過(guò)3000多次練習(xí)，毫無(wú)進(jìn)步。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖莀_。A．被試者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．練習(xí)過(guò)多導(dǎo)致疲勞

C．被試者不知道自己的練習(xí)結(jié)果 D．主試者對(duì)被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

10、班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家的“平行影響”教育思想。A：德魯克 B：馬卡連柯 C：夸美紐斯 D：杜威

11、主張“教育即生活”、“在做中學(xué)”的教育家是__。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．康德 D．杜威

12、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)開___ A：演示課 B：鞏固課 C：實(shí)驗(yàn)課 D：講授課 E：自習(xí)課

13、桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是（）A：準(zhǔn)備律 B：因果律 C：練習(xí)律 D：效果律

14、以下活動(dòng)屬于問(wèn)題解決的有__ A．騎手騎馬

B．研究鍛煉的益處 C．回憶辦公室門號(hào) D．散步 E．走象棋

15、不屬于對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求的是（）A：依法執(zhí)教 B：愛(ài)崗敬業(yè) C：熱愛(ài)學(xué)生 D：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

16、教育心理學(xué)發(fā)展成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是____ A：嘗試—錯(cuò)誤說(shuō) B：認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論 C：聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論 D：有意義接受學(xué)習(xí)論

17、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是。A：自主感對(duì)羞恥感 B：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 C：勤奮感對(duì)自卑感

D：自我同一性對(duì)角色混亂遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)

18、具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的因素是（）A．遺傳素質(zhì) B．個(gè)體成熟度 C．環(huán)境

D．學(xué)校教育

19、田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征? A：態(tài)度特征 B：理智特征 C：意志特征 D：情緒特征

20、信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是__ A．首因效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng) D．社會(huì)刻板效應(yīng) E．遠(yuǎn)近效應(yīng)

21、編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是__。A．課程 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo)

22、人們通常把知識(shí)分子家庭稱作“書香門第”，這里的“書香”原意指的是。A：書中夾香草發(fā)出的香味 B：書籍的油墨味

C：書紙自然發(fā)出的清香 D：讀書人的自稱

23、元認(rèn)知策略不包括（）A：目標(biāo)監(jiān)控 B：領(lǐng)會(huì)監(jiān)控 C：策略監(jiān)控 D：注意監(jiān)控

24、以下說(shuō)法正確的是。

A：存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C：世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用 D：18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)

25、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學(xué)方法的是__ A．實(shí)驗(yàn)法 B．灌輸法 C．談話法 D．練習(xí)法

26、以下屬于咨詢方法中著重調(diào)整情感的方法是____ A：鼓勵(lì)表達(dá) B：系統(tǒng)脫敏法 C：團(tuán)體咨詢 D：改變認(rèn)知

27、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹。A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：循序漸進(jìn)原則 C：直觀性原則 D：因材施教原則