第一篇：開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)八要素

《開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)八要素》

? 家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)家庭和幼兒園之間全面互動(dòng)、溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育的重要形式，如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)呢？筆者在多年組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的工作中，通過(guò)觀察、分析、探討和整理，總結(jié)出以下開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)八要素：

要素一——家長(zhǎng)積極參與

首先要通知到位，并在通知中告知家長(zhǎng)會(huì)的重要性，明確家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和過(guò)程。如我園某大班的家長(zhǎng)會(huì)通知是這樣寫(xiě)的：“尊敬的家長(zhǎng)，您好！您的孩子升入大班已經(jīng)兩個(gè)星期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活了嗎？大班是入小學(xué)前關(guān)鍵的一年，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣？家長(zhǎng)應(yīng)該如何與幼兒園配合，使孩子充分做好入小學(xué)的準(zhǔn)備呢？您將在明天一個(gè)半小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)中得到理想的答案??”這樣的通知內(nèi)容清楚、目標(biāo)明確、語(yǔ)氣誠(chéng)懇，能夠激發(fā)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的積極性。同時(shí)在日常工作中與家長(zhǎng)接觸時(shí)，要讓家長(zhǎng)了解配合幼兒園工作的重要性和必要性，知道參加家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)的重要任務(wù)。

要素二——營(yíng)造溫馨氛圍

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)重要目的是家長(zhǎng)和教師之間互相溝通交流，了解孩子在家表現(xiàn)、在園情況、教學(xué)安排、活動(dòng)開(kāi)展，探討教育方法，解決家教困惑，明確家園配合，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教育水平的提高和各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。要達(dá)到這個(gè)目的，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的會(huì)議環(huán)境，我們?cè)诙嗄甑募议L(zhǎng)會(huì)中體會(huì)到：環(huán)形座位、熱情接待、輕松音樂(lè)、茶水供應(yīng)是消除參會(huì)人員之間距離感、陌生感和緊張感的有效方式，這樣的環(huán)境能讓家長(zhǎng)們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于交流。要素三——提供理論支持

因年齡、文化、觀念的不同，各式各樣家長(zhǎng)的教育水平參差不齊，在現(xiàn)階段，還有不少家長(zhǎng)不了解幼兒教育，在家庭教育中存在不同程度的無(wú)知和教育的無(wú)力，如：一些由爺爺奶奶、外公外婆等祖輩代養(yǎng)的家庭還只停留在吃好、穿好、身體好的觀念上；不少家長(zhǎng)雖受過(guò)高等教育，但卻缺乏正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法，嬌縱、溺愛(ài)孩子，造成許多幼兒養(yǎng)成自私、任性、懶惰、散漫、依賴性強(qiáng)等缺點(diǎn)；有些家長(zhǎng)自認(rèn)為自己孩子聰明，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一味地讓幼兒不到年齡進(jìn)行跳級(jí)；特別是在幼兒課程中，家長(zhǎng)要么處于干著急狀態(tài)，不知如何配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育，要么抱著無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為課程開(kāi)展是幼兒園自個(gè)的事??使課程的開(kāi)展因缺乏家庭教育的配合而不完善，出現(xiàn)家園教育“脫節(jié)”現(xiàn)象等等。教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況，在會(huì)議過(guò)程中有機(jī)融入教育知識(shí)，如某中班針對(duì)本班有很多幼兒在家還要喂飯、生活自理能力極差的不良現(xiàn)象，會(huì)中穿插了“家教四大誤區(qū)”的簡(jiǎn)短教育知識(shí)，使家長(zhǎng)受到教育，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)糾正自己的教育行為。

要素四——擬定恰當(dāng)內(nèi)容

家長(zhǎng)會(huì)要取得良好效果，與會(huì)議內(nèi)容的擬定有很大關(guān)系，內(nèi)容要根據(jù)時(shí)間、目標(biāo)而確定，做到主題鮮明、內(nèi)容清晰、有針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)要以宣布計(jì)劃、通報(bào)情況、布置任務(wù)、相互了解、溝通交流為主，學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)要以教學(xué)匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，如我園新嘗試的以教學(xué)匯報(bào)為主的期末班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，教師把一學(xué)期所學(xué)的歌舞、古詩(shī)、故事、游戲、美術(shù)等內(nèi)容編排成節(jié)目，由全體孩子面向家長(zhǎng)表演，直觀展示教學(xué)成果，使家長(zhǎng)們?cè)谳p松愉快的欣賞中看到孩子的進(jìn)步和變化，與開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)的計(jì)劃、任務(wù)及家園配合相映襯，取得廣大家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

要素五——實(shí)施典型教育

近在身邊的典型事跡最能夠打動(dòng)人、感染人、教育人。幼兒園不泛有素質(zhì)高、方法好的家長(zhǎng)，選拔優(yōu)秀家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)中把自身家教故事、教育經(jīng)驗(yàn)用具體事例淺顯易懂地表達(dá)出來(lái)，樹(shù)立典型，宣揚(yáng)事跡，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，對(duì)全體家長(zhǎng)起到一種良好的教育影響作用，增強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)的效果。

要素六——提高教師素質(zhì)

班級(jí)教師是家長(zhǎng)會(huì)的組織者和主持者，他們的素質(zhì)如何，直接影響家長(zhǎng)會(huì)的效果。因此，全面提高教師素質(zhì)是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的重要一環(huán)，要求教師在語(yǔ)言表達(dá)、組織安排、隨機(jī)應(yīng)變、知識(shí)涵養(yǎng)、引導(dǎo)提示等方面有較好的表現(xiàn)，這些素質(zhì)的提高在于幼兒園對(duì)教師嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)，有這種良好素質(zhì)的教師才能夠靈活掌握會(huì)議情況，促進(jìn)會(huì)議高效運(yùn)行。并且，一個(gè)大方自然、靈活機(jī)智、分析準(zhǔn)確、知識(shí)淵博的教師在家長(zhǎng)會(huì)中本身就是一個(gè)亮點(diǎn)。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)中展示教師的良好素質(zhì)，也是讓家長(zhǎng)滿意放心的一個(gè)方面。

要素七——?jiǎng)?chuàng)新會(huì)議形式

家長(zhǎng)從孩子上幼兒園開(kāi)始就屢屢參加家長(zhǎng)會(huì)，如果家長(zhǎng)會(huì)的形式一成不變，勢(shì)必使家長(zhǎng)感覺(jué)枯燥、沒(méi)有新意，影響家長(zhǎng)的參與積極性，更影響家長(zhǎng)會(huì)的效果。我們?cè)诙嗄甑募议L(zhǎng)會(huì)工作中，確實(shí)感受到創(chuàng)新的重要性，在創(chuàng)新形式、更新內(nèi)容等方面動(dòng)了很多腦筋，如充分利用多媒體設(shè)備使會(huì)議內(nèi)容直觀形象、以聯(lián)誼的方式拉近距離、先參觀后總結(jié)增強(qiáng)說(shuō)服力、先全園整合后班級(jí)集中等等，特別是我園剛剛結(jié)束的開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)，老師們針對(duì)家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子開(kāi)學(xué)伊始的適應(yīng)情況，用數(shù)碼攝像設(shè)備拍下孩子的一日活動(dòng)，在家長(zhǎng)會(huì)中播放，引起了家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反響，一致表示看到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，看到孩子的具體表現(xiàn)，心里感到很放心、很滿意。正是因?yàn)橛辛艘淮未蔚母母飫?chuàng)新，我們的每一次家長(zhǎng)會(huì)都讓家長(zhǎng)耳目一新，興趣盎然，踴躍參與。

要素八——及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

有總結(jié)才有提高。每一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)交流是提高家長(zhǎng)會(huì)水平的必要手段。如我園采取的總結(jié)方式：班級(jí)教師小結(jié)——檢查人員點(diǎn)評(píng)——收集整理總結(jié)——情況反饋公布。在總結(jié)過(guò)程中，對(duì)會(huì)議流程、基本情況、會(huì)議效果、家長(zhǎng)建議、最大亮點(diǎn)、存在問(wèn)題、內(nèi)容形式、改進(jìn)措施等進(jìn)行分析梳理，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，以不斷提高教師能力，增強(qiáng)會(huì)議效果，實(shí)現(xiàn)良好溝通，促進(jìn)家園共育。

第二篇：開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)八要素

《開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)八要素》

? 家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)家庭和幼兒園之間全面互動(dòng)、溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育的重要形式，如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)呢？筆者在多年組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的工作中，通過(guò)觀察、分析、探討和整理，總結(jié)出以下開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)八要素：

要素一——家長(zhǎng)積極參與

首先要通知到位，并在通知中告知家長(zhǎng)會(huì)的重要性，明確家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和過(guò)程。如我園某大班的家長(zhǎng)會(huì)通知是這樣寫(xiě)的：“尊敬的家長(zhǎng)，您好！您的孩子升入大班已經(jīng)兩個(gè)星期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活了嗎？大班是入小學(xué)前關(guān)鍵的一年，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣？家長(zhǎng)應(yīng)該如何與幼兒園配合，使孩子充分做好入小學(xué)的準(zhǔn)備呢？您將在明天一個(gè)半小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)中得到理想的答案??”這樣的通知內(nèi)容清楚、目標(biāo)明確、語(yǔ)氣誠(chéng)懇，能夠激發(fā)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的積極性。同時(shí)在日常工作中與家長(zhǎng)接觸時(shí)，要讓家長(zhǎng)了解配合幼兒園工作的重要性和必要性，知道參加家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)的重要任務(wù)。

要素二——營(yíng)造溫馨氛圍

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)重要目的是家長(zhǎng)和教師之間互相溝通交流，了解孩子在家表現(xiàn)、在園情況、教學(xué)安排、活動(dòng)開(kāi)展，探討教育方法，解決家教困惑，明確家園配合，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教育水平的提高和各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。要達(dá)到這個(gè)目的，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的會(huì)議環(huán)境，我們?cè)诙嗄甑募议L(zhǎng)會(huì)中體會(huì)到：環(huán)形座位、熱情接待、輕松音樂(lè)、茶水供應(yīng)是消除參會(huì)人員之間距離感、陌生感和緊張感的有效方式，這樣的環(huán)境能讓家長(zhǎng)們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于交流。

要素三——提供理論支持

因年齡、文化、觀念的不同，各式各樣家長(zhǎng)的教育水平參差不齊，在現(xiàn)階段，還有不少家長(zhǎng)不了解幼兒教育，在家庭教育中存在不同程度的無(wú)知和教育的無(wú)力，如：一些由爺爺奶奶、外公外婆等祖輩代養(yǎng)的家庭還只停留在吃好、穿好、身體好的觀念上；不少家長(zhǎng)雖受過(guò)高等教育，但卻缺乏正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法，嬌縱、溺愛(ài)孩子，造成許多幼兒養(yǎng)成自私、任性、懶惰、散漫、依賴性強(qiáng)等缺點(diǎn)；有些家長(zhǎng)自認(rèn)為自己孩子聰明，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一味地讓幼兒不到年齡進(jìn)行跳級(jí)；特別是在幼兒課程中，家長(zhǎng)要么處于干著急狀態(tài)，不知如何配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育，要么抱著無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為課程開(kāi)展是幼兒園自個(gè)的事??使課程的開(kāi)展因缺乏家庭教育的配合而不完善，出現(xiàn)家園教育“脫節(jié)”現(xiàn)象等等。教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況，在會(huì)議過(guò)程中有機(jī)融入教育知識(shí)，如某中班針對(duì)本班有很多幼兒在家還要喂飯、生活自理能力極差的不良現(xiàn)象，會(huì)中穿插了“家教四大誤區(qū)”的簡(jiǎn)短教育知識(shí)，使家長(zhǎng)受到教育，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)糾正自己的教育行為。

要素四——擬定恰當(dāng)內(nèi)容

家長(zhǎng)會(huì)要取得良好效果，與會(huì)議內(nèi)容的擬定有很大關(guān)系，內(nèi)容要根據(jù)時(shí)間、目標(biāo)而確定，做到主題鮮明、內(nèi)容清晰、有針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)要以宣布計(jì)劃、通報(bào)情況、布置任務(wù)、相互了解、溝通交流為主，學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)要以教學(xué)匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，如我園新嘗試的以教學(xué)匯報(bào)為主的期末班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，教師把一學(xué)期所學(xué)的歌舞、古詩(shī)、故事、游戲、美術(shù)等內(nèi)容編排成節(jié)目，由全體孩子面向家長(zhǎng)表演，直觀展示教學(xué)成果，使家長(zhǎng)們?cè)谳p松愉快的欣賞中看

到孩子的進(jìn)步和變化，與開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)的計(jì)劃、任務(wù)及家園配合相映襯，取得廣大家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

要素五——實(shí)施典型教育

近在身邊的典型事跡最能夠打動(dòng)人、感染人、教育人。幼兒園不泛有素質(zhì)高、方法好的家長(zhǎng)，選拔優(yōu)秀家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)中把自身家教故事、教育經(jīng)驗(yàn)用具體事例淺顯易懂地表達(dá)出來(lái)，樹(shù)立典型，宣揚(yáng)事跡，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，對(duì)全體家長(zhǎng)起到一種良好的教育影響作用，增強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)的效果。

要素六——提高教師素質(zhì)

班級(jí)教師是家長(zhǎng)會(huì)的組織者和主持者，他們的素質(zhì)如何，直接影響家長(zhǎng)會(huì)的效果。因此，全面提高教師素質(zhì)是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的重要一環(huán)，要求教師在語(yǔ)言表達(dá)、組織安排、隨機(jī)應(yīng)變、知識(shí)涵養(yǎng)、引導(dǎo)提示等方面有較好的表現(xiàn)，這些素質(zhì)的提高在于幼兒園對(duì)教師嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)，有這種良好素質(zhì)的教師才能夠靈活掌握會(huì)議情況，促進(jìn)會(huì)議高效運(yùn)行。并且，一個(gè)大方自然、靈活機(jī)智、分析準(zhǔn)確、知識(shí)淵博的教師在家長(zhǎng)會(huì)中本身就是一個(gè)亮點(diǎn)。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)中展示教師的良好素質(zhì)，也是讓家長(zhǎng)滿意放心的一個(gè)方面。

要素七——?jiǎng)?chuàng)新會(huì)議形式

家長(zhǎng)從孩子上幼兒園開(kāi)始就屢屢參加家長(zhǎng)會(huì)，如果家長(zhǎng)會(huì)的形式一成不變，勢(shì)必使家長(zhǎng)感覺(jué)枯燥、沒(méi)有新意，影響家長(zhǎng)的參與積極性，更影響家長(zhǎng)會(huì)的效果。我們?cè)诙嗄甑募议L(zhǎng)會(huì)工作中，確實(shí)感受到創(chuàng)新的重要性，在創(chuàng)新形式、更新內(nèi)容等方面動(dòng)了很多腦筋，如充分利用多媒體設(shè)備使會(huì)議內(nèi)容直觀形象、以聯(lián)誼的方式拉近距離、先參觀后總結(jié)增強(qiáng)說(shuō)服力、先全園整合后班級(jí)集中等等，特別

是我園剛剛結(jié)束的開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)，老師們針對(duì)家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子開(kāi)學(xué)伊始的適應(yīng)情況，用數(shù)碼攝像設(shè)備拍下孩子的一日活動(dòng)，在家長(zhǎng)會(huì)中播放，引起了家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反響，一致表示看到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，看到孩子的具體表現(xiàn)，心里感到很放心、很滿意。正是因?yàn)橛辛艘淮未蔚母母飫?chuàng)新，我們的每一次家長(zhǎng)會(huì)都讓家長(zhǎng)耳目一新，興趣盎然，踴躍參與。

要素八——及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

有總結(jié)才有提高。每一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)交流是提高家長(zhǎng)會(huì)水平的必要手段。如我園采取的總結(jié)方式：班級(jí)教師小結(jié)——檢查人員點(diǎn)評(píng)——收集整理總結(jié)——情況反饋公布。在總結(jié)過(guò)程中，對(duì)會(huì)議流程、基本情況、會(huì)議效果、家長(zhǎng)建議、最大亮點(diǎn)、存在問(wèn)題、內(nèi)容形式、改進(jìn)措施等進(jìn)行分析梳理，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，以不斷提高教師能力，增強(qiáng)會(huì)議效果，實(shí)現(xiàn)良好溝通，促進(jìn)家園共育。

第三篇：開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)八要素

《開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)八要素》

家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)家庭和幼兒園之間全面互動(dòng)、溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育的重要形式，如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)呢？在多年組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的工作中，通過(guò)分析、探討、總結(jié)出以下幾點(diǎn)；

1、家長(zhǎng)積極參與。首先要通知到位，并在通知中告知家長(zhǎng)會(huì)的重要性，明確家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和過(guò)程。如我們家長(zhǎng)會(huì)通知是這樣寫(xiě)的：“尊敬的家長(zhǎng)，您好！您的孩子升入大班已經(jīng)兩個(gè)星期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活了嗎？大班是入小學(xué)前關(guān)鍵的一年，如何 培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣？家長(zhǎng)應(yīng)該如何與幼兒園配合，使孩子充分做好入小學(xué)的準(zhǔn)備呢？您將在明天一個(gè)半小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)中得到理想的答案??”這樣的通知內(nèi)容清楚、目標(biāo)明確、語(yǔ)氣誠(chéng)懇，能夠激發(fā)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的積極性。同時(shí)在日常工作中與家長(zhǎng)接觸時(shí)，要讓家長(zhǎng)了解配合幼兒園工作的重要性和必要性，知道參加家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)的重要任務(wù)。

2、營(yíng)造溫馨氛圍。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)重要目的是家長(zhǎng)和教師之間互相溝通交流，了解孩子在家表現(xiàn)、在園情況、教學(xué)安排、活動(dòng)開(kāi)展，探討教育方法，解決家教困惑，明確家園配合，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教育水平的提高和各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。要達(dá)到這個(gè)目的，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的會(huì)議環(huán)境，我們?cè)诙嗄甑募议L(zhǎng)會(huì)中體會(huì)到：環(huán)形座位、熱情接待、輕松音樂(lè)、茶水供應(yīng)是消除參會(huì)人員之間距離感、陌生感和緊張感的有效方式，這樣的環(huán)境能讓家長(zhǎng)們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于交流。

3、提供理論支持。因年齡、文化、觀念的不同，各式各樣家長(zhǎng)的教育水平參差不齊，在現(xiàn)階段，還有不少家長(zhǎng)不了解幼兒教育，在家庭教育中存在不同程度的無(wú)知和教育的無(wú)力，如：一些由爺爺奶奶、外公外婆等祖輩代養(yǎng)的家庭還只停留在吃好、穿好、身體好的觀念上；不少家長(zhǎng)雖受過(guò)高等教育，但卻缺乏正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法，嬌縱、溺愛(ài)孩子，造成許多幼兒養(yǎng)成自私、任性、懶惰、散漫、依賴性強(qiáng)等缺點(diǎn)；有些家長(zhǎng)自認(rèn)為自己孩子聰明，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一味地讓幼兒不到年齡進(jìn)行跳級(jí)；特別是在幼兒課程中，家長(zhǎng)要么 處于干著急狀態(tài)，不知如何配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育，要么抱著 無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為課程開(kāi)展是幼兒園自個(gè)的事??使課程的開(kāi)展，因缺乏家庭教育的配合而不完善，出現(xiàn)家園教育“脫節(jié)”現(xiàn)象等等。教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況，在會(huì)議過(guò)程中有機(jī)融入教育知識(shí)。

4、擬定恰當(dāng)內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)要取得良好效果，與會(huì)議內(nèi)容的擬定有很大關(guān)系，內(nèi)容要根據(jù)時(shí)間、目標(biāo)而確定，做到主題鮮明、內(nèi)容清晰、有針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)要以宣布計(jì)劃、通報(bào)情況、布置任務(wù)、相互了解、溝通交流為主，學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)要以教學(xué)匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，如我園新嘗試的以教學(xué)匯報(bào)為主的期末班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，教師把一學(xué)期所學(xué)的歌舞、古詩(shī)、故事、游戲、美術(shù)等內(nèi)容編排成節(jié)目，由全體孩子面向家長(zhǎng)表演，直觀展示教學(xué)成果，使家長(zhǎng)們?cè)谳p松愉快的欣賞中看 到孩子的進(jìn)步和變化，與開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)的計(jì)劃、任務(wù)及家園配合相 映襯，取得廣大家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

5、實(shí)施典型教育。近在身邊的典型事跡最能夠打動(dòng)人、感染人、教育人。幼兒園不泛有素質(zhì)高、方法好的家長(zhǎng)，選拔優(yōu)秀家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)中把自身家教故事、教育經(jīng)驗(yàn)用具體事例淺顯易懂地表達(dá)出來(lái)，樹(shù)立典型，宣揚(yáng)事跡，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，對(duì)全體家長(zhǎng)起到一種良好的教育影響作用，增強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)的效果。

第四篇：如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì).doc

如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒園老師聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園一日活動(dòng)情況的重要途徑，也是家長(zhǎng)了解教師是如何管理、教育幼兒情況的有效途徑。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)老師與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家園合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用。那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家園關(guān)系呢?

一、家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備工作

1、思想準(zhǔn)備：

開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的前提：教師應(yīng)有的觀念：

第一，家長(zhǎng)和教師是平等的。教師不能因?yàn)槭苓^(guò)學(xué)前教育的專業(yè)訓(xùn)練就看不起家長(zhǎng)，認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育孩子，家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)接受教師的“訓(xùn)導(dǎo)”。我們也不應(yīng)該把孩子身上出現(xiàn)的所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)為家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，是家庭教育的失誤。事實(shí)上，我見(jiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)，雖然不是做教育工作的，但卻對(duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，值得我們學(xué)習(xí)。

第二，與家長(zhǎng)建立平等的對(duì)話關(guān)系。這也就意味著家長(zhǎng)和教師是利益的共同體，大家最關(guān)注的都是孩子的健康成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又依賴于家長(zhǎng)和教師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力。

第三，從教師的角度看，家長(zhǎng)也是幼兒園重要的教育資源。家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，他們的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育的寶貴資源，應(yīng)充分利用。

2、明確家長(zhǎng)會(huì)的主題：

即通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是有特別的事情需要說(shuō)明等，只有明確了主題和目的，才能?chē)@這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。

3、會(huì)議內(nèi)容的準(zhǔn)備：

（1）了解家長(zhǎng)和幼兒的詳細(xì)情況

在家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備階段，要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，比如家長(zhǎng)的文化程度、工作性質(zhì)，孩子們的表現(xiàn)等，并考慮怎樣講話才能引起家長(zhǎng)的共鳴，這樣你的發(fā)言就會(huì)有的放矢。

（2）學(xué)期計(jì)劃、大型活動(dòng)、課程安排、教學(xué)理念的詳細(xì)說(shuō)明。

在家長(zhǎng)會(huì)上除了要把學(xué)期計(jì)劃，開(kāi)放活動(dòng)安排、家園配合事項(xiàng)等常規(guī)工作向家長(zhǎng)說(shuō)明外，還要向家長(zhǎng)闡述你的工作思路和教育理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)同你，接受你的工作方法，然后把班級(jí)情況、孩子們的表現(xiàn)做一個(gè)大致的匯報(bào)。這些都要寫(xiě)出詳細(xì)的發(fā)言稿，講的時(shí)候最好能夠脫口而出，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到：老師很認(rèn)真負(fù)責(zé)，有能力，為這次家長(zhǎng)會(huì)花了很多心思，把孩子交給這樣的老師，放心!另外，還要提前考慮一些幼兒常見(jiàn)問(wèn)題，以備家長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)能更科學(xué)地解答。（3）幼兒在園會(huì)發(fā)生及出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題的說(shuō)明。

對(duì)于家長(zhǎng)共同格外關(guān)注的一些問(wèn)題，如：孩子的保健方面的問(wèn)題，孩子之間相處時(shí)在園有可能發(fā)生或出現(xiàn)的問(wèn)題，要特別提前和家長(zhǎng)做好溝通，打好“預(yù)防針”，以免萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)，家長(zhǎng)之前有個(gè)心理準(zhǔn)備，老師處理起來(lái)也容易得到家長(zhǎng)的諒解。當(dāng)然，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要誠(chéng)懇，同時(shí)也要消除家長(zhǎng)不必要的緊張。

4、物質(zhì)準(zhǔn)備

輕音樂(lè)、影像資料、報(bào)刊雜志、簡(jiǎn)單律動(dòng)、圖書(shū)資料、簽到表

由于家長(zhǎng)們并不是整齊劃一準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)議場(chǎng)地，教師便可在家長(zhǎng)會(huì)之前準(zhǔn)備一些報(bào)刊雜志，幼教文章供家長(zhǎng)閱覽，或播放幼兒在園的影像資料，幼兒園宣傳片，優(yōu)美的樂(lè)曲，或帶家長(zhǎng)做做簡(jiǎn)單的手指操等等，以緩解家長(zhǎng)們等待的心情，給家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松的人文的會(huì)場(chǎng)環(huán)境。另外就是根據(jù)本次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)內(nèi)容所作的準(zhǔn)備，如話題收集，問(wèn)卷調(diào)查，簽到表、圖書(shū)資料等等。有了這些充分的準(zhǔn)備，細(xì)致的考慮，便容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生親切融合的感受，樂(lè)意參與家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，不至于使家長(zhǎng)們感覺(jué)會(huì)議的乏味和枯燥。

二：家長(zhǎng)會(huì)的形式：

雖然每個(gè)學(xué)期才開(kāi)1～2次家長(zhǎng)會(huì)，但是從孩子小班到大班，加起來(lái)就不少了。每次家長(zhǎng)會(huì)如果都是一個(gè)模式，家長(zhǎng)會(huì)煩，會(huì)不重視。因此，你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式不妨“創(chuàng)新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會(huì)的形式，把教室里的桌椅圍成一個(gè)圓桌，拉近彼此的距離；再比如，請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)，比你空洞的宣講更有說(shuō)服力；還可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師為家長(zhǎng)答疑解難，架起溝通的橋梁??不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)帶給家長(zhǎng)不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會(huì)成為下一次相聚的期待!

三：家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的選擇與安排：

內(nèi)容：

（一）、常規(guī)性的內(nèi)容

1、期初家長(zhǎng)會(huì)

新班期初：

（1）幼兒園、班級(jí)老師簡(jiǎn)介

（2）幼兒一日學(xué)習(xí)生活安排介紹（3）幼兒園及班級(jí)課程特色介紹（4）幼兒行為特征及發(fā)展說(shuō)明（5）班級(jí)計(jì)劃說(shuō)明

（6）幼兒園規(guī)章制度的說(shuō)明

（7）常規(guī)問(wèn)題說(shuō)明及家長(zhǎng)配合問(wèn)題

新班開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師都感到陌生，所以作為新班的家長(zhǎng)會(huì)，一些常規(guī)性的內(nèi)容肯定要告知家長(zhǎng)。比如：家長(zhǎng)會(huì)之前可以通過(guò)宣傳片介紹本幼兒園的歷史，傳統(tǒng)，規(guī)模及特色。但宣傳片的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不然會(huì)喧賓奪主。接著可以介紹本班班級(jí)情況，如班級(jí)老師，班級(jí)特色，班級(jí)活動(dòng)。除此之外還可通過(guò)播放幼兒一日生活錄像或展示班級(jí)一日學(xué)習(xí)、生活安排表，讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園活動(dòng)情況。這樣既解除了新生家長(zhǎng)們不信任感，同時(shí)也了解到了老師們是怎樣組織孩子一日活動(dòng)的。當(dāng)然，教師對(duì)本班本期的班務(wù)計(jì)劃安排是肯定要讓家長(zhǎng)們作一個(gè)清晰的了解的。有了這些基本的了解之后，老師還可組織家長(zhǎng)們討論本年齡段幼兒行為特征，通過(guò)家長(zhǎng)們交流自己的親身體會(huì)從而獲得這個(gè)年齡段幼兒的教育知識(shí)。同時(shí)，作為新班家長(zhǎng)會(huì)，還可在最后告知幼兒園一些作息時(shí)間，規(guī)章制度，本班有關(guān)物品交接、藥品交接的一些注意事項(xiàng)。而作為已經(jīng)入園的中大班家長(zhǎng)會(huì)，則可適當(dāng)刪減一些內(nèi)容，重點(diǎn)講講本期活動(dòng)安排及本年齡段幼兒行為特征，或者討論當(dāng)前班級(jí)一些重要的共性的問(wèn)題。

老班期初：

（1）孩子發(fā)展?fàn)顩r及班級(jí)情況的總結(jié)（2）學(xué)期計(jì)劃、活動(dòng)安排的說(shuō)明（3）提出共性問(wèn)題進(jìn)行探討和交流（4）給家長(zhǎng)良好的建議和科學(xué)的指導(dǎo)（5）提出要求和希望

如果是老班的期初家長(zhǎng)會(huì)，則相對(duì)簡(jiǎn)單些，主要是簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期班級(jí)活動(dòng)及孩子發(fā)展的狀況，并告知家長(zhǎng)新學(xué)期的計(jì)劃；同時(shí)商定、討論一些班級(jí)活動(dòng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)們的建議，并交代一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。也可就孩子的發(fā)展進(jìn)行一些溝通、分享，就班級(jí)孩子出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題進(jìn)行探論與解決。當(dāng)然，要討論的議題，老師要心中有數(shù)，并能給到家長(zhǎng)一些良好的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。

2、期末家長(zhǎng)會(huì)

（1）學(xué)期孩子發(fā)展?fàn)顩r及班級(jí)情況的總結(jié)（2）教學(xué)活動(dòng)成果展示

（3）教師及家長(zhǎng)間的相互溝通和交流（4）新學(xué)期的建議及希望

學(xué)期結(jié)束，家長(zhǎng)們通過(guò)一學(xué)期來(lái)對(duì)幼兒園的了解，對(duì)班級(jí)的了解肯定也有了很多的感受。所以，老師在組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)除了說(shuō)感謝語(yǔ)之外，更要留空間給家長(zhǎng)交流他們的所思所想，聆聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)的良好的建議與意見(jiàn)。同時(shí)，教師作為專業(yè)的幼兒教育工作者，更要對(duì)孩子們的發(fā)展現(xiàn)狀作小結(jié)。比如：可以呈現(xiàn)幼兒的活動(dòng)資料，照片，圖像等等。臨近假期，教師還可給家長(zhǎng)提出一些有關(guān)生活、飲食、游戲的建議和新學(xué)期的希望。相比期初的家長(zhǎng)會(huì)，期末家長(zhǎng)會(huì)的常規(guī)性內(nèi)容顯得較少，但由于老師對(duì)孩子的了解增多了，對(duì)家長(zhǎng)的交流加強(qiáng)了，卻使得二者直接對(duì)話范圍更廣，自由度也更大，也真正體現(xiàn)出了教師家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)。

（二）非常規(guī)性內(nèi)容

（1）重大活動(dòng)前的組織及說(shuō)明（2）突發(fā)事件的情況說(shuō)明

（3）課程匯報(bào)或班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展（4）專家講座或家長(zhǎng)育兒知識(shí)培訓(xùn)

家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容并非如常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)那樣一成不變，它是靈活的，豐富多彩的，最重要的它是切合實(shí)際的。它可以是一個(gè)本班來(lái)一直熱門(mén)的話題，如：“如何提高小班幼兒的自理能力”，它也可以是一次幼兒的“孩子穿脫衣服”比賽，也可是一次成果大欣賞，或?qū)W期課程回報(bào)，觀看小朋友平時(shí)在園所學(xué)的兒歌、舞蹈、故事、游戲等。無(wú)論內(nèi)容是什么，切記不能太繁雜，也不能太簡(jiǎn)單。內(nèi)容太繁雜會(huì)導(dǎo)致所有問(wèn)題蜻蜓點(diǎn)水一樣一帶而過(guò)；內(nèi)容太簡(jiǎn)單，又會(huì)讓家長(zhǎng)有來(lái)不來(lái)無(wú)所謂的感覺(jué)，增加家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的消極心理。無(wú)論是常規(guī)性家長(zhǎng)會(huì)還是非常規(guī)性家長(zhǎng)會(huì)，在內(nèi)容的選擇上都要以家長(zhǎng)的需求為前提，以孩子的發(fā)展為原則，除了為家長(zhǎng)介紹本階段孩子的活動(dòng)情況、下階段將要開(kāi)展的活動(dòng)之外，最好能為家長(zhǎng)解決幾個(gè)在教育孩子方面最迫切的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)切實(shí)了解和理解幼兒園的教育，配合幼兒園的教育。

家長(zhǎng)會(huì)種類：

1、分時(shí)間段的家長(zhǎng)會(huì)。中大班的家長(zhǎng)會(huì)可以在開(kāi)學(xué)一兩周后進(jìn)行，而托班和小班的家長(zhǎng)會(huì)則可以在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，這樣老師對(duì)幼兒的情況比較了解，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的情況也比較熟悉，家園溝通更有針對(duì)性，效果也較好。

2、分類型的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以針對(duì)不同的幼兒分類來(lái)開(kāi)，如攻擊性行為較強(qiáng)兒童的家長(zhǎng)召開(kāi)一個(gè)小型家長(zhǎng)會(huì)，這樣一來(lái)家長(zhǎng)之間也可以互相交流，二來(lái)教師準(zhǔn)備的談話內(nèi)容可以更集中更有針對(duì)性。

3、視聽(tīng)結(jié)合的家長(zhǎng)會(huì)。其實(shí)教師在會(huì)上說(shuō)得再多也不如家長(zhǎng)親眼看到的好。可以用攝像機(jī)把幼兒在園的一日生活拍攝下來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，這樣家長(zhǎng)才真正知道孩子在幼兒園到底干了一些什么。在觀看的過(guò)程中教師可以向家長(zhǎng)逐一介紹幼兒園的具體做法，家長(zhǎng)也非常明確自己應(yīng)該怎樣配合幼兒園工作。教師采用視聽(tīng)結(jié)合的方法召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)會(huì)很輕松，比很多文字性的東西要有用得多。

4、介紹性的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)召開(kāi)一個(gè)小型的介紹會(huì)議，讓其他人向他們?cè)儐?wèn)、取經(jīng)、探討，或?qū)ｉT(mén)請(qǐng)幼教專家來(lái)給家長(zhǎng)做一些科學(xué)育兒講座，這樣的形式也頗受家長(zhǎng)們歡迎。

四：家長(zhǎng)會(huì)的溝通技巧：

1、實(shí)事求是

家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語(yǔ)言生硬，態(tài)度死板?；卮鸺议L(zhǎng)問(wèn)題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語(yǔ)氣要舒緩，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們孩子的關(guān)心。對(duì)幼兒的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析幼兒犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見(jiàn)，使家長(zhǎng)感到老師對(duì)所有孩子一視同仁，甚至對(duì)體弱幼兒更是關(guān)心呵護(hù)，于是家長(zhǎng)能夠放心，并樂(lè)于配合老師做好工作。

2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

不僅孩子喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。所以，班主任不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要不好意思表?yè)P(yáng)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。比如，有的家長(zhǎng)不重視孩子的教育問(wèn)題，老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。

另外，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表?yè)P(yáng)孩子所取得的榮譽(yù)，也是十分重要的。這時(shí)候，被表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)是最自豪的。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)孩子就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表?yè)P(yáng)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)還怕參加嗎?還怕來(lái)學(xué)校和老師交流嗎?

3、從情感上貼近

家長(zhǎng)當(dāng)然是愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的，但是你要讓他們感覺(jué)到你的愛(ài)并不比他們少，甚至超過(guò)他們。怎么才能做到這一點(diǎn)呢?你可以表現(xiàn)得更細(xì)心，比如孩子身上有許多家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你可以一一指出；有些家長(zhǎng)不知道的孩子的心事，你可以透露給他們。這樣，班主任從感情上和家長(zhǎng)更貼近了，家長(zhǎng)自然也就會(huì)和你掏心窩子說(shuō)話了。當(dāng)然，這是建立在日常班級(jí)管理中你對(duì)孩子深入了解的基礎(chǔ)上。從某種意義上來(lái)講，和家長(zhǎng)感情貼近了，教育往往會(huì)達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的境界，取得事半功倍的效果。

4、注重會(huì)后溝通、增強(qiáng)信任感

家長(zhǎng)會(huì)后，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋各種情況，如果向家長(zhǎng)承諾什么，就一定要按照自己說(shuō)的去做。否則容易讓家長(zhǎng)失去對(duì)教師的信任感，給以后溝通帶來(lái)不便。

另外，就個(gè)別家長(zhǎng)提出的一些尖銳性的問(wèn)題，要巧妙地回答，并學(xué)會(huì)“回避”一些問(wèn)題。對(duì)于一些重要活動(dòng)的計(jì)劃和安排，要事先和家委會(huì)溝通好，先得到家委會(huì)的支持，然后再由家委會(huì)代表在會(huì)上提出，以家委會(huì)的代表和力量去影響其他的家長(zhǎng)。有些活動(dòng)，也可由家委會(huì)組織，或由有特長(zhǎng)和能力的家長(zhǎng)來(lái)組織。總之，要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)期工作落實(shí)好，爭(zhēng)取到所有家長(zhǎng)的大力支持與配合。

五、做好會(huì)議的記錄，做好家長(zhǎng)的回訪，以及家長(zhǎng)會(huì)后重點(diǎn)問(wèn)題的跟進(jìn)。

一次集中的家長(zhǎng)會(huì)，不一定能解決好所有的家長(zhǎng)工作問(wèn)題，或解答好家長(zhǎng)的疑惑。所以，適時(shí)的在會(huì)后回訪或跟進(jìn)，將有助于教師和家長(zhǎng)的真正了解，以獲得更好的家長(zhǎng)配合。

第五篇：如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)

如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒園教師聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園一日活動(dòng)情況的重要途經(jīng)，也是家長(zhǎng)了解教師是如何管理、教育幼兒情況的有效途經(jīng)。因此，開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)是教師工作中的一個(gè)重要方面。如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)呢？

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，這是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的前提。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。從中我們可以看出三點(diǎn)：

第一，家長(zhǎng)和教師是平等的。教師不能因?yàn)槭苓^(guò)學(xué)前教育的專業(yè)訓(xùn)練就看不起家長(zhǎng)，認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育孩子，家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)接受教師的“訓(xùn)導(dǎo)”。我們也不應(yīng)該把孩子身上出現(xiàn)的所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)為家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，是家庭教育的失誤。事實(shí)上，我見(jiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)，雖然不是做教育工作的，但卻對(duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，值得我們學(xué)習(xí)。

第二，與家長(zhǎng)建立平等的對(duì)話關(guān)系，那就意味著家長(zhǎng)和教師是利益的共同體，他們最關(guān)注的都是孩子的健康成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又依賴于家長(zhǎng)和教師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力。

第三，從教師的角度看，家長(zhǎng)也是幼兒園重要的教育資源，家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，他們的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育的寶貴資源，應(yīng)充分利用。

二、教師應(yīng)做好會(huì)前準(zhǔn)備工作 家長(zhǎng)會(huì)要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有內(nèi)容。每學(xué)期開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)的主要議題是什么，幼兒園的的總計(jì)劃中應(yīng)有合理的安排，同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)確定。

家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作不僅僅是發(fā)一個(gè)通知給家長(zhǎng)，教師還需要做許多準(zhǔn)備工作，例如：就家長(zhǎng)會(huì)的議題作一次調(diào)查問(wèn)卷，事先了解大多數(shù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)或關(guān)心的問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)的主要任務(wù)是溝通交流，達(dá)到家園互動(dòng)的目的，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的情況，教師了解孩子在家里的情況。

三、教師應(yīng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性

家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)多樣化，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。要讓家長(zhǎng)有話想說(shuō)，有話能說(shuō)。讓他們覺(jué)得自己和教師一樣，也是家長(zhǎng)會(huì)的主角，而不是被動(dòng)的傾聽(tīng)者。為此教師更應(yīng)該起到“穿針引線”的作用，應(yīng)該善于把握家長(zhǎng)的心理，懂得利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)外與優(yōu)勢(shì)，整合并利用家長(zhǎng)的資源。有的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，可以請(qǐng)他來(lái)談?wù)勛约航逃⒆拥姆椒ê徒?jīng)驗(yàn)，使大家都受益。

四、注重談話技巧，力求和諧融洽

家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語(yǔ)言生硬，態(tài)度死板。回答家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語(yǔ)氣要舒緩，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們孩子的關(guān)心，對(duì)幼兒缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析幼兒犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見(jiàn)，使家長(zhǎng)感到老師對(duì)所有孩子一視同仁，甚至對(duì)體弱幼兒更是關(guān)心呵護(hù)，于是家長(zhǎng)能夠放心，并樂(lè)于配合老師做好工作。

五、注重會(huì)后溝通、增強(qiáng)信任感

家長(zhǎng)會(huì)后，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋各種情況，如果向家長(zhǎng)承諾什么，就一定要按照自己說(shuō)的去做。否則容易讓家長(zhǎng)失去對(duì)教師的信任感，給以后溝通帶來(lái)不便。

總之，要開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，只有作好充分準(zhǔn)備，考慮問(wèn)題，才能目的明確，針對(duì)性強(qiáng)且細(xì)致周到，家長(zhǎng)才能感到成功。