第一篇：新教版 四年級上冊中國新疆教案2015
第一單元 互幫互助一家親
第一課 助人為樂美名揚(兩課時)
<教學目標> 認知目標
1、知道助人為樂是高尚的品德。
2、懂得助人為樂是社會主義社會應該提倡的道德風尚。
情感目標
1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個助人為樂的人。
行為目標
1、主動關心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。教學過程：
活動一:閱讀角——“私車公用”的好大叔-----艾尼瓦爾.芒素 關鍵詞:互幫互助 助人為樂
活動二:探究窗——《情深厚意 友誼長存》 關鍵詞：友誼
活動三：活動園——《只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間》 關鍵詞：幫助
一、放錄像導入新課： 今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，想不想看？生：想！師：但是老師有個小小的要求，看完之后，你要談談自己的感受。
學生自由談，教師小結：是啊，助人為樂不但幫別人解除了困難，同時也給自己帶來了快樂，它是一種非常高尚的品質，不分時間、地點，事事處處，時時刻刻，都可以助人為樂。同時，助人為樂也是我們社會大力倡導的一種正氣。那么，今天咱就來聊一聊“助人為樂”這個話題。（教師板書：助人為樂）
二、暢所欲言
過渡：同學們，你們一定做過也看到過許許多多助人為樂的是吧！比如說學校里，社會上，同學間，那么，就讓我們暢所欲言，盡情得聊一聊吧?。ㄕ務勛约鹤龅幕蚩吹交蚵牭降闹藶闃返氖?。）（教師剖析他們助人為樂的動機是十分單純的、健康的，發(fā)自內心的幫助別人，視別人的困難為自己的困難。我們都應該向他們學習。教師板書：心理健康）
過渡：其實我們這個社會大家庭非常的溫暖，一方有難，八方支援。在我們這個社會大家庭中有許許多多非常感人的故事，今天老師就給大家?guī)砹艘粋€，想不想聽一聽？生：想！
（二）、故事拓展升華。
1、教師配樂講故事，2、學生談感受。（師：“同學們，你想說點什么？或做點什么？）過渡：同學們都是十分有愛心的，正是因為社會大家庭中有這么多愛心天使.師：同學們，相信大家也都想做一名愛心天使吧，那么，怎樣做才是一名真正的愛心天使呢？
三、明辨是非：
（一）圖片引領判正誤。談感受。
師：（1）偷吃桔子：不是真正的助人為樂，他是為了獲取自己的利益，（吃桔子。）而去幫助別人。（2）打著旗號幫助別人，是為了圖的表揚。
師小結：以上這兩種表現都是一種不健康的心理狀態(tài)，他們都不是真心幫助別人的，而是另有所圖。下面咱再來看一組明辨是非題。（師示課件）
2、判斷正誤。師：他們幫助別人的方式正確嗎？如果不對，請談談理由。那么，他們該如何做呢？請同學們看到你手中的小資料，在小組里交流討論一下，待會我們在班上匯報交流。
（1、）小組討論交流，師巡視。（2、）匯報評價。
師：同學們都非常棒！都順利闖過了這一關。老師相信同學們肯定也是一個非常誠實的孩子，下面咱就來個實話實說?？凑l是個最誠實的孩子。
四、實話實說： 師：同學們，打開你記憶的長河，想一想你有沒有看到過或親身經歷過類似這樣的事情？生：匯報交流。
過渡：通過前面的談話，相信同學們都了解到了什么是真正的助人為樂，也相信同學們肯定能夠把這種助人為樂的高尚品質付諸于實際行動，做一名愛心天使，做一名積極健康向上的人！今天老師給大家?guī)砹藥讉€情景表演。一起來看一下。（放課件）讓小組選擇所演內容。
五、情景表演：
1、小組討論交流做準備。
2、匯報展示：首先作自我介紹。
3、談感受。
六、小結：是?。‘攧e人遇到困難時，我們應積極主動的去幫助別人，不圖利益，不圖表揚，視別人的困難為自己的困難，相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的人間！
課后反思： 通過助人為樂的好大叔艾尼瓦爾。芒素的事跡，教育學生互幫互助是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學生用實際行動，傳遞社會正能量，知道只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
閉 第二課兄弟姐妹情誼深
教學目標： 認知目標
1、知道我們新疆各民族兄弟姐妹是一家。
2、懂得我們兄弟姐妹團結起來力量大的道理。情感目標
1、大家團結起來才能開出民族團結之花。
2、培養(yǎng)學生和睦相處，加深兄弟姐妹情誼深。行為目標
1、讓學生之間友好相處。教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課我們知道了真正的助人為樂，今天我們繼續(xù)學習《兄弟姐妹情誼深》
二、學習新知識
1、閱讀角“漢族姐姐王燕娜”的感人故事
①先播放一些關于兄弟姐妹情誼深的視頻，再讓學生自讀漢族姐姐王燕娜的故事。②談談自己的收獲及體會。
③教師小結：盡己所能，幫助他人。無數的模范們用實際行動，展現了人性的真、善、美和崇高的道德風尚。社會的發(fā)展離不開正能量，建設和諧社會需要集結正能量。我們應該用自己的實際行動，傳遞社會的正能量。
2、探究窗《澆灌民族團結之花》 ①學生自讀澆灌民族團結之花
②小組討論，讀完海來提.哈得爾的故事，你有什么感想？ ③教師小結：無償獻血，挽救生命，已成為來提.哈得爾生命中的重要組成部分。他的愛心使許多生命得以延續(xù)，他為自己的愛心培育著團結互助之花，用行動表達著新疆各族兒女血脈相連的親情。
3、活動樂園《獻出你的愛心，伸出你的援助之手》 ①學生回憶自己互幫互助事件 ②填寫互助手冊
三、總結：
獻出你的愛心，伸出你的援助之手?；突ブ?，從身邊做起。讓
我們留心記錄一下身邊的友愛互助的故事，建立一個、互助手冊?？炜煨袆影?！
第三課互幫互扶鑄友誼
教學目標： 認知目標
1、使學生懂得友情在生活中具有多方面的作用，它是人們保持心理健康的一個重要條件,是個人與集體進步的促進力量,以此幫助學生提高發(fā)展真摯友誼的自覺性。情感目標
1、使學生懂得真摯友誼的基礎：真誠平等、互幫互諒、共同追求。行為目標
1、通過學習這課讓學生明白互幫互助的力量。
2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。教學過程：
一、導入新課
我們生活在這個多名族地區(qū)，大家要學會互幫互助，今天我們就一起學習第三課《互幫互扶鑄友誼》。
二、學習新知識
1、閱讀角《各族學童結對子到深圳》 ①學生自讀《各族學童結對子到深圳》
②說一說，身邊類似的小故事，并談談自己的體會。③小結：“送人玫瑰，手有余香。”每次溫暖的幫助，都加強了理解，增進了感情。幫助他人，心身快樂。讓我們每個人都人熱情地給予，愿友誼之花，常開不謝。
2、探究窗-----新疆青少年“融情教育”活動內容。
①師讀新疆青少年“融情教育”活動內容；②我們應該如何在生活學習中，與他人融洽關系、融合；③融情活動在各族少年兒童心中，架起了友誼的橋梁；
3、活動樂園；①請同學們一起讀《手握手心連心》；②談談對這首兒歌的認識；
三、總結：；
融情活動在各族少年兒童心中，架起了友誼的橋梁。各族少年兒童手拉手、心貼心、交朋友，建起深厚的情誼。融情活動也讓大家認識到每個民族都是新疆大家庭的成員，每個人都應該為維護民族團結而努力。
第二單元：共建美好家園
第四課：家鄉(xiāng)舊貌換新顏
教學目標：
知識目標：讓學生懂得由于少數民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣、居住特點、風俗習慣等。
能力目標：懂得我國地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創(chuàng)建出了別具風味的飲食、五彩繽紛的服飾、風格各異的民居、文明優(yōu)雅的禮儀、豐富多彩的節(jié)日。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數民族的情懷。試著做一做自己感興趣的民族飲食等
重點：了解少數民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了別具風味的飲食、五彩繽紛的服飾、風格各異的民居、文明優(yōu)雅的禮儀、豐富多彩的節(jié)日。
難點：培養(yǎng)學生熱愛少數民族文化，了解民族風情。教學過程：
一、導入新課
“我們新疆好地方啊，天山南北好牧場，......瓜果飄香牛羊壯，......昔日荒灘變良田，......”這首動人的歌曲贊美了我們美麗的家鄉(xiāng)——新疆。60多年來，在黨和國家的領導與關心下，在全國各族人民的大力幫助和支援下，新疆各族人民艱苦奮斗建家園，是家鄉(xiāng)舊貌換新貌。
二、學習新知識
第5課 藍天白云常相伴
教學目標：
知識目標：大氣污染治理工作是一項持久工作。能力目標：有各族人民的積極參與，擁有蔚藍的天空一定不是夢想。
情感目標：烏魯木齊的天空藍天、白云、暖陽一直與市民熱情相伴。
教學重點：大氣污染治理工作是一項持久工作。教學難點：有各族人民的積極參與，擁有蔚藍的天空一定不是夢想。
課型：新授課 教法：講解法
學法：討論法 教學方法：、分析討論法、講述法。教具準備：相關圖片等 教學過程： 第一課時
一、教師引言，導入課題
二、講授新課
1、翻開書第18頁學習閱讀角“藍天、白云的遐想——烏魯木齊大氣污染治理紀實”的活動內容，學生自讀課文，把握課文大意。
2、指明學生分段讀課文，并思考烏魯木齊大氣污染治理紀實取得的成效如何？從哪里體現出來？
3、小組班內討論交流，說一說自己的想法。
4、班內小組代表交流反饋，教師適時補充。
5、小結：是啊，同學們說得真好！大氣污染治理工作是一項持久工作。有各族人民的積極參與，擁有蔚藍的天空一定不是夢想。板書設計：
藍天白云常相伴
第6課 地綠水清不是夢
教學目標：
知識目標：水是地球上萬物生存的基本條件。能力目標：我們每個新疆人應該行動起來，積極投身到“珍惜水資源，保護水環(huán)境”的事業(yè)中。情感目標：珍惜水資源，保護水環(huán)境，成為人們文明、健康生活的追求。
教學重點：水是地球上萬物生存的基本條件。教學難點：如果沒有水，世界上的動植物將會滅絕，碧綠的田野將變成荒蕪的沙漠。課型：新授課 教法：講解法 學法：討論法
教學方法：、分析討論法、講述法。教具準備：相關圖片等 教學過程： 第一課時
一、教師引言，導入課題
二、講授新課
1、翻開書第21頁學習閱讀角“重現生機的臺特瑪湖”的活動內容，學生自讀課文，把握課文大意。
2、指明學生分段讀課文，并思考臺特瑪湖為什么會重現生機？
3、小組班內討論交流，說一說自己的想法。
4、班內小組代表交流反饋，教師適時補充。
5、小結：是啊，同學們說得真好！水是地球上萬物生存的基本條件。我們每個新疆人應該行動起來，積極投身到“珍惜水資源，保護水環(huán)境”的事業(yè)中，使我們的家園永遠水清、地綠、天藍。
作業(yè)：把你所學的知識講給你的爸爸、媽媽或者你的好朋友聽。板書設計： 地綠水清不是夢 第一課時
第三單元 團結就是力量
第7課各族人民心連心
教學目標：
知識目標：各族人民“心連心”，不能只停留在口頭上，更應該體現在實際行動中。
能力目標：參與營救的各民族人民真正體現出一方有難、八方支援的親情，體現出我們各民族心連心，“不是一家人勝似一家人”的親情。情感目標：各族人民子心連心
教學重點：各民族的力量集結在一起，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
教學難點：各族人民“心連心”，不能只停留在口頭上，更應該體現在實際行動中。課型：新授課 教法：講解法 學法：討論法
教學方法：、分析討論法、講述法。教具準備：相關圖片等 教學過程： 第一課時
一、教師引言，導入課題
二、講授新課
1、翻開書第27頁學習閱讀角“各族人民大營救”的活動內容，學生自讀課文，把握課文大意。
2、指明學生分段讀課文，并思考你知道都有那些民族參加了這次營救？你有什么感受？
3、小組班內討論交流，說一說自己的想法。
4、班內小組代表交流反饋，教師適時補充。
5、小結：是啊，同學們說得真好！參與營救的各民族人民真正體現出一方有難、八方支援的親情，體現出我們各民族心連心，“不是一家人勝似一家人”的親情。各民族的力量集結在一起，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
6、作業(yè)：把你今天學的知識講給你的爸爸、媽媽或者你的好朋友聽。板書設計： 各族人民心連心 第8課 團結共創(chuàng)好生活
教學目標：
知識目標：團結就是力量，只有依靠團結的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。
能力目標：各族人民攜起手來搞建設，人民的生活水平就會有很大的提高。
情感目標：各族人民團結奮斗，才能激發(fā)大家的熱情和動力，才能創(chuàng)造更大的財富。
教學重點：只有各族人民心往一處想，勁往一處使，團結奮斗，才能實現新疆經濟社會發(fā)展、人民安居樂業(yè)。
教學難點：團結就是力量，只有依靠團結的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。
課型：新授課 教法：講解法
學法：討論法 教學方法：、分析討論法、講述法。教具準備：相關圖片等 教學過程： 一課時
一、教師引言，導入課題
二、講授新課
1、翻開書第32頁學習閱讀角“白楊樹下的故事”的活動內容，學生自讀課文，把握課文大意。
2、指明學生分段讀課文，并思考白楊樹下的故事對你有什么啟示？你有什么感受？
3、小組班內討論交流，說一說自己的想法。
4、班內小組代表交流反饋，教師適時補充。
5、小結：是啊，同學們說得真好！團結就是力量，只有依靠團結的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。各族人民攜起手來搞建設，人民的生活水平就會有很大的提高。只有各族人民心往一處想，勁往一處使，團結奮斗，才能實現新疆經濟社會發(fā)展、人民安居樂業(yè)。
6、繼續(xù)學習第33頁探究窗“一組黃金搭檔”
7、學生自讀課文，把握課文大意。
8、小組內討論交流，并說一說你是如何理解“團結創(chuàng)造美好生活”
第9課 民族團結記心間
教學方法：、分析討論法、講述法。教具準備：相關圖片等 教學過程： 一課時
一、教師引言，導入課題
二、講授新課
1、翻開書第35頁學習閱讀角“民族團結好少年”的活動內容，學生自讀課文，把握課文大意。
2、指明學生讀課文，并思考盧光磊為什么能被評為”民族團結好少年“？對你有什么啟示？你有什么感受？
3、小組班內討論交流，說一說自己的想法。
4、班內小組代表交流反饋，教師適時補充。
5、小結：是啊，同學們說得真好！我們每一位同學都是中華民族大家庭的一員，都有維護民族團結的神圣使命和責任。從我做起，人人爭做維護民族團結的小模范和好少年。
6、繼續(xù)學習第36頁探究窗“我們要永遠在一起”
7、學生自讀課文，把握課文大意。
8、小組內討論交流，并說一說你和不同民族的小朋友是怎么一起玩的？
9、班內小組代表交流反饋，教師適時補充。小結：是啊，同學們說得真好。在我們身邊還有許許多多民族團結感人的故事。你我手拉手，各族人民手拉手，大手拉小手，克服困難向前走，這是各民族團結、友愛、互助的最好詮釋。
作業(yè) : 活動園：組成合作小組，查找相關資料，自己動手辦一份以民族團結為主體的手抄報。板書設計：民族團結記心間
我們每一位同學都是中華民族大家庭的一員，都有維護民族團結的神圣使命和責任。
教學反思：通過本單元的學習，同學們知道了新疆各族人民之間和睦相處，共同發(fā)展，齊心協(xié)力建設美好新疆。知道團結就是力量，只有依靠團結的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。我們每一位同學都是中華民族大家庭的一員，都有維護民族團結的神圣使命和責任。
第二篇：四年級上冊新疆教案
四年級上冊新疆課教案 2013-2014學年第一學期
《古海洋動物化石與大海中的海百合》（1.1）
導學目的：
1、通過資料使學生了解古海洋動物化石和海百合是生長水里的海洋生物。
2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)的情感。導學重點：理解什么是“化石”和什么是“海百合”。導學準備：師：資料、新疆版圖。生：查找資料與實物。導學過程：
一、引入：
師：同學們，你們生在新疆，了解它的過去嗎？ 生：（略）
小結：新疆是個遠離海洋的地方，這里到處是戈壁、沙漠、荒山禿嶺-----新疆166萬多平方千米的土地上，僅有6萬平方千米的綠洲。根據科學家的研究發(fā)現，在遠古時期，新疆曾經是海。今天，我們就來學習“古海洋動物化石與大海中的海合”。
板書課題：《古海洋動物化石與大海中的海百合》
二、新課：
1、古海洋動物化石： 生：觀看新疆版圖。
師：四億多年前，新疆到處是一望無際的茫茫大海。距今億多年前，古阿爾泰山、天山和昆侖山是怎樣形成的？ 生：閱讀課文。
師：化石是怎樣形成的？（閱讀知識卡片）
2、大海中的海百合：
師：你們見過百合花嗎？它是屬于哪一類的？ 生：（略）
師：“海百合”又屬于哪一類呢？（生：略）
（閱讀課文：海百合是古老的棘皮動物，最早生活在3、5億年前的海洋中。在大海漫長的演變歲月里，海百合形成了許許多的化石。）
觀看：海百合插圖、化石。
三、總結：
師：通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？
生：
1、我知道了新疆曾經是大海，又是怎樣形成陸地的原因。
2、還知道了什么叫做化石。
小結：希望同學們下去之后多查找新疆過去的有關資料，為我們更好的學好地方課奠定了基礎。
<<河貍和銀杏>>（1.2）
導學目的:通過學習“河貍和銀杏”這兩課,使學生進一步的了解活化
石的美稱.并且培養(yǎng)學生要如何愛護它們的思想意識.導學重點:活化石的由來.導學準備:師:活化石的資料.圖片.地圖.生:資料.圖片.導學過程:一.引入: 師:同學們,什么叫做活化石呢? 生:經過漫長的進化過程,形態(tài)和內部結構沒有大的變化,仍然生存到今天的稀有物種,被人們稱為“活化石”.小結:今天,我們繼續(xù)學習有關活化石的動.植物“河貍和銀杏”.板書課題:<<河貍和銀杏>> 二.新課:(1)河 貍: 師問:3000萬年前,河貍廣泛分布于新疆的哪個地帶? 生答:河流與湖畔.師問:它生活在新疆的哪個地區(qū)? 生答:青河縣的布爾根河河貍保護區(qū).師問:那里環(huán)境怎樣呢? 生答:樹木___水草___環(huán)境___是河貍理想的生息之地.河貍_____稱為脊椎動物的活化石,屬于國家一級保護動物.(2)介紹河貍的特點:河貍善于掘洞,游泳,劃水.(3)匯報:有關河貍資料.(4)觀察:河貍圖片.(5)銀杏: 師問:銀杏樹_______又名叫什么?
生: 白果樹.它什么時間就出現在地球上嗎?(生:兩億年前就已出現在地球上,是最古老的植物之一,稱為“活化石”的美稱.)當年,新疆的銀杏是怎樣的情景?(生:遍及都是,后來,也逐漸消失了.)最近,銀杏又怎樣了呢?(生:從江南引回了新疆栽種,重返新疆.)觀察:銀杏圖片.匯報:銀杏資料(銀杏樹對人類有什么作用?)三.總結: 師:通過本節(jié)課的學習,你知道了哪些知識? 生:河貍和銀杏樹為什么稱為“活化石”的美稱.還知道了它們對人類有什么好處.小結:你們總結的都很好,很全面.希望下去后多積累這方面的資料,有利于新疆的發(fā)展.教學反思：
通過本節(jié)課，學生體會到自然界的無奇不有，大家都興致勃勃，喜歡聽我講有關新疆的趣事，所以我應該多準備些關于動植物的有趣故事?！缎陆湎〉幕罨罚?.1）教學說明：
（1）課文中的插圖直觀的展示了新疆北鯢及其生活環(huán)境。
（2）卡通孩子的話，使學生進一步了解新疆北鯢在地球上生存的久遠。
（3）相關鏈接，使學生認識了新疆北鯢及生活習慣。教學目標：
了解新疆北鯢的基本情況及生活習慣。
通過查找資料，了解更多有關新疆北鯢的其他知識。增強保護珍稀古生物的意識。教學過程：
新疆北鯢，俗名娃娃魚又叫水四腳蛇，是目前新疆惟一存活下來的有尾兩棲動物，棲息于新疆溫泉縣境內,僅生活在海拔2100-3200米的高山泉水小溪、湖泊淺水處，是天山和阿拉套山由地面抬升時幸存下來的孓遺動物，是距今3-4億年前最原始的兩棲動物物種，在脊椎動物系統(tǒng)演化的研究中有不可替代的作用，因此是極為珍貴的“活化石”；新疆北鯢棲息地極為狹窄，目前僅生存在新疆溫泉縣西部與哈薩克斯坦接壤的阿拉套山和天山局部泉涌地區(qū)，數量稀少，有捷麥克溝和蘇魯別珍兩個棲息地約存3500—4000余尾。新疆北鯢作為瀕危動物早已被列入國際保護自然和自然資源聯(lián)合紅皮書，1998年，新疆北鯢被列入 中國瀕危動物紅皮書，瀕危等級為“極危”，成為我國珍貴的種質資源，已列入國家一級保護動物行列。
1866年俄國動物學家凱塞爾在新疆阿拉套山發(fā)現一種長約20多厘米、手指粗細、渾身光滑、水陸兩棲有點像蜥蜴的動物。這是他從未見過的，他斷定這是一個重大發(fā)現，于是把這種動物帶回了實驗室并作了種屬描述。
在以后的一百多年間，中國的、外國的專家曾多次考察新疆和哈薩
新疆北鯢
克斯坦的天山、阿拉套山地區(qū)試圖找到這種神秘的動物。一次次的失敗后人們斷定這種凱塞爾見過的動物已經滅絕了，不會再有人見到它們了。
1989年9月，新疆師范大學生物系的一名溫泉縣的學生王亞平從家里帶來一只四腳蛇，生物系教師王秀玲一下就想到了整天給學生們講的100年前俄國人發(fā)現的但誰也沒見過的那個家伙。第二天她和幾個同事直奔溫泉縣，1989年9月6日，距凱塞爾最后一次見到這種動物已經過去了123年。1990年又發(fā)現了北鯢的第二個棲息地。
新疆北鯢只分布于中國新疆和哈薩克斯坦兩國的界山————阿拉套山和天山的局部泉涌地區(qū)。棲息地極度狹窄，中心地帶約為500平方公里，數量稀少，分布面積狹窄，這在動物界極為罕見?！逗迂偂罚?.2）教學目標：
（1）使學生了解河貍的特點及生活習慣。
（2）通過查找資料，了解更多有關河貍的分布情況及其他知識。
（3）增強保護珍稀古生物的意識。教學步驟：
導學目的:通過學習“河貍和銀杏”這兩課,使學生進一步的了解活化 石的美稱.并且培養(yǎng)學生要如何愛護它們的思想意識.導學重點:活化石的由來.導學準備:師:活化石的資料.圖片.地圖.生:資料.圖片.導學過程:一.引入: 師:同學們,什么叫做活化石呢 生:經過漫長的進化過程,形態(tài)和內部結構沒有大的變化,仍然生存到今天的稀有 物種,被人們稱為“活化石”.小結:今天,我們繼續(xù)學習有關活化石的動.植物“河貍和銀杏”.板書課題:<<河貍和銀杏>> 二.新課:(1)河 貍: 師問:3000 萬年前,河貍廣泛分布于新疆的哪個地帶 生答:河流與湖畔.師問:它生活在新疆的哪個地區(qū) 生答:青河縣的布爾根河河貍保護區(qū).師問:那里環(huán)境怎樣呢 生答:樹木___水草___環(huán)境___是河貍理想的生息之地.河貍_____稱為脊椎動物的活化石,屬于國家一級保護動物.(2)介紹河貍的特點:河貍善于掘洞,游泳,劃水.(3)匯報:有關河貍資料.(4)觀察:河貍圖片.(5)銀杏: 師問:銀杏樹_______又名叫什么 生: 白果樹.它什么時間就出現在地球上嗎(生:兩億年前就已出現在地球上,是最古老的植物之一,稱為“活化石”的美稱.)當年,新疆的銀杏是怎樣的情景(生:遍及都是,后來,也逐漸消失了.)最近,銀杏又怎樣了呢(生:從江南引回了新疆栽種,重返新疆.)觀察:銀杏圖片.匯報:銀杏資料(銀杏樹對人類有什么作用)三.總結: 師:通過本節(jié)課的學習,你知道了哪些知識 生:河貍和銀杏樹為什么稱為“活化石”的美稱.還知道了它們對人類有什么好處.小結:你們總結的都很好,很全面.希望下去后多積累這方面的資料,有利于新疆的發(fā)展。
教學反思：通過本節(jié)課，學生知道了北鯢的基本情況及生活習慣，并了解到河貍的特點及生活習慣。<<火山和噴泥的火山>>（3.1-3.2）導學目的:(1)了解火山的形成極其相關知識.(2)火山給人類造成的災難.導學重點:火山的形成.導學準備:收集有關火山資料.新疆版圖.導學過程:一.引入: 師:同學們,你們聽說過火山爆發(fā)的情景嗎? 生:(會報有關火山資料)小結:為了了解火山的形成,今天,我們就學習“ 火山和噴泥的火山 ”的內容.板書課題:<<火山和噴泥的火山>> 二.新課:(1).火山: 師講述:1.1951年5月27日于田縣境內的阿什庫勒火山爆發(fā).2.火山爆發(fā)會給人類帶來巨大的危害.生閱讀:知識小卡片.匯報:自己搜集的有關火山資料.(2).噴泥的火山: 師講述:1.新疆發(fā)現泥火山的地區(qū)有:烏蘇.烏恰縣.獨山子.2.泥火山的形成.3.泥火山噴出的泥對人類的好處.生閱讀:知識小卡片.匯報:泥火山收集的資料.(3).討論:查閱地圖(新疆的火山與泥火山都分布在什么地方?周圍的地理環(huán)境如何?)三.總結: 師:通過本節(jié)課的學習你知道了哪些知識? 生:我知道了火山是怎樣形成的,還知道了泥火山對人類的好處.小結:希望同學們下去多查閱有關火山的資料,長大后為新疆多樣的地質現象探究做出應有的貢獻.教學反思：通過本課學生了解到應怎樣保護自己的防護常識。并了解到火山的自然浩劫給人類造成的災難。
<<黑油山和溫泉>>（3.3-3.4）
導學目的:1.通過學習本課,使學生進一步了解黑油山和溫泉的形成及相關知識.2.了解黑油山對人類做出的貢獻和溫泉對人類的好處.導學重點:黑油山 ,溫泉對人類的作用.導學準備:師:版圖,資料,圖片.生:有關資料,圖片.導學過程:一.引入: 師:同學們,你們去過克拉瑪依嗎? 生:去過.那里怎樣?
生:非常優(yōu)美.小結:但是,誰能想到這里是一片沙灘呢?沒有水,沒有草,鳥兒也不飛的克拉瑪依亙古荒原上,有一座黑油山呢?今天,我們就學習“黑油山和溫泉”.板書課題:<<黑油山和溫泉>> 二.新課:(1)觀察:黑油山的圖片.(2)師:介紹黑油山的出現為克拉瑪依做出的貢獻,也為新中國獻出了一個大油田.(3)匯報:現在的克拉瑪依油田產出的石油量多少?可運到哪些地方?(4)講述:黑油山的位于克拉瑪依市東北部,(看版圖)黑油山是怎樣形成的?(略)(5)小結:為了紀念黑油山,1982年樹立了一座石雕紀念碑,現在已成為革命傳統(tǒng)教育的紀念地和游覽勝地.(6)溫泉: 師:你見過冒熱水的泉嗎? 生:________.你們所談到的這種現象,也是地質現象.講述:溫泉的形成.溫泉的作用.觀察:有關溫泉的圖片.匯報:有關溫泉的資料.小結:溫泉水含有不同的礦物質,因而對各種病癥的療效也不同,新疆溫泉,水質潤滑,含多種礦物質,是人們治療病的好去處.閱讀:知識小卡片.三.總結: 師:通過本節(jié)課的學習,你懂得了哪些知識? 生:知道了黑油山為我國石油作出了卓越的貢獻,還知道了溫泉對人們的健康有很多好處.教學反思：學生通過本節(jié)課知道了黑油山為克拉瑪依油田的發(fā)現所做出的貢獻，明白新疆有哪些著名的溫泉。
《火龍洞與固體水庫_____冰川》（3.5-3.6）
導學目的：通過本課的學習，使學生知道火對人們生活中的作用和冰川的
獨特、地理位置以及作用,對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。導學重點：火龍洞的產生、冰川的獨特性。導學準備：師：版圖、資料、圖片。生：有關資料、圖片。導學過程：
一、引入：
師：我們已了解了一些有關地質現象的知識，但還不夠，這節(jié)課我們繼續(xù)研究有關這方面的知識。板書課題：火龍洞和固體水庫--冰川
二、新課：（1）火龍洞：
問：你知道新疆的火龍洞有哪些嗎？生：（略）火龍洞是怎樣形成的？生：（略）
說明：熱氣中含有多種礦物質，可利用這一資源，再配合藥物可以治療多種慢性 疾病。
閱讀資料：（知識卡片）觀察：火龍洞圖片。
小結：火龍洞的資料不僅僅是這些，還有很多，同學們還可以查一查，了解更多 的知識。
（2）固體水庫--冰川：
師：冰川是怎樣形成的？生；（略）
說明：新疆境內有許多連綿起伏的雪嶺冰峰，形成了亞洲最大的冰川區(qū)。
觀察：新疆冰川圖片。匯報：資料。閱讀：知識小卡片。
討論：
1、由于全球氣候逐漸變暖，許多冰川的面積在縮小，冰川面積縮小有哪 些危害？
2、如何保護我們的環(huán)境？
三、總結：
師：通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？
生：我知道了火龍洞對人類的健康有哪些好處和冰川的形成。
還知道了中國最大的冰川。冰川縮小后會給人類帶來危害。小結：希望同學們下去后多了解有關多樣的地質現象為我們新疆的地質事業(yè)作出應有的貢獻。教學反思：通過本課學生知道了什么是火龍洞，明白它在生活中的作用。
《魔鬼城和五彩灣與五彩灘》（4.1）
導學目的：通過本課的學習，使學生對奇特的地貌有更進一步的了解，并且知道魔鬼城的形成和五彩灣與五彩灘的相同點、不同點，加深對新疆地貌的了解。
導學重點：魔鬼城的形成，五彩灣與五彩灘的比較。導學準備：師：版圖、資料、圖片。生：查找有關資料。導學過程：
一、引入：
師：新疆除了有高山、河流、沙漠、戈壁等地貌外，還有許多有趣的特殊地貌。
這節(jié)課我們就學習“令人恐怖的魔鬼城和五彩灣與五彩灘”。板書課題：《魔鬼城和五彩灣與五彩灘》
二、新課：（1）魔鬼城：
師：同學們，當你們一聽到這個名字，你有什么感覺？ 生：令人毛骨然。
師：其實，這是一種特殊地貌——雅丹地貌，它是多種風蝕地貌形態(tài)的組合。觀察：新疆著名的雅丹地貌圖片——烏爾禾、奇臺、哈密、羅布泊等地的魔鬼城。
問：為什么稱為雅丹地貌呢？（生：閱讀知識卡片）匯報：有關魔鬼城資料。
小結：同學們，你們對魔鬼城的地貌有了一些了解，下面我們繼續(xù)了解有關地貌“五彩灣與五彩灘”。（2）五彩灣與五彩灘：
師：為什么將這里的地貌稱為“五彩灣與五彩灘”呢？ 生：因為五彩灣與五彩灘已展現出多種色彩的地貌而著稱，是新疆最美、最奇特 的地貌之一。
問：它們位于哪里呢？
生：五彩灣——位于富蘊縣境內的一片戈壁荒漠中，以怪異、神秘、壯美而著稱。
五彩灘——位于布爾津縣的額爾齊斯河一帶，以壯麗、秀美而聞名。
小結：你能想到嗎？幾千萬年以前，這里是一片廣闊無際的湖泊?？墒墙裉欤?/p>
在五彩灘上就像走在彩色的畫卷上。
匯報：有關五彩灣與五彩灘的資料。比較：它們的相同和不同點。
三、總結： 師：通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？
生：我學到了新疆地貌“魔鬼城”的形成，還知道了“五彩灣與五彩灘”位于新
疆的哪個地區(qū)及它們的相同點和不同點。
小結：希望同學們有機會去看一看那里的奇特、優(yōu)美的地貌吧！
<<火焰山與火燒山>>（4.2）
導學目的:通過學習本課,使學生更加了解火焰山和火燒山的知識,激發(fā)學生熱 愛家鄉(xiāng)的情感.導學重點:火焰山與火燒山的地理位置,形成,特點.導學準備:師(資料,版圖.)生(查找資料,一張白紙.)導學過程:一.引入: 師:同學們,你們去過火焰山和火燒山嗎? 問:你們知道這兩山是怎樣形成的?有怎樣的特點呢? 小結:同學們對這方面的知識并不十分了解,今天這節(jié)課我們就來學習“火焰山與火燒山”.二.新課:(一)火焰山 師:介紹火焰山____位于吐魯番地區(qū)北緣,桃兒溝.長100千 米,寬10千米.(版圖)問:火焰山是一個怎樣的情景呢? 生:重山禿嶺,寸草不生.溫度怎樣呢? 生:酷夏十分炎熱,最高氣溫達49.6度等.生:匯報有關火焰山資料.閱讀:知識小卡片__________火焰山的形成.小結:前面我們對火焰山有了一些了解,下面我們來了解火燒山的形成.(二)火燒山
師:介紹火燒山_____位于準葛爾盆地東部.問:火燒山是怎樣形成的? 生:匯報書上內容.閱讀:第一段 對比:火焰山與火燒山有什么不同呢? 生:火焰山因溫度高和形似火焰的山體而聞名天下,而火燒山 是因為其山體是紅色而聞名,五彩城也是因為山體是彩色的山丘又是五彩斑斕,而全是由燒結巖構成的一片赭紅色。放眼環(huán)顧,幾乎見不到其他色彩.每逢晨昏,在朝陽或晚霞映照下,仿拂仍在熊熊燃燒,壯麗罕見,因而得名.而有名的.火燒山與五彩城的不同點在于,這里連綿起伏 觀看:書上插圖.(三)總結
師:通過兩山的學習,你知道了哪些知識? 生:我知道了兩山的形成及特點等知識.小結:希望同學們下去多查資料,多了解家鄉(xiāng)的特殊地貌,對開拓我們的視野很有好處.(四)作業(yè)
1.寫一寫:這節(jié)課你有哪些收獲2.匯報:你的感受或感 教學反思：通過本節(jié)課，學生了解了魔鬼城的大致風貌，知道五彩灣和五彩灣的地理位置。
《鳴沙山與大峽谷》（4.3）
導學目的:通過本課的學習,使學生了解鳴沙山的特點及大峽谷的神秘等,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感.導學重點:地理位置,特點,成因.導學準備:師:有關資料,版圖。生:查找有關資料.導學過程:一.引入
師:前面我們學過哪些新疆的地質現象? 生:火焰山,火燒山等.小結:今天,我們繼續(xù)學習有關新疆的地質現象“鳴沙山與大峽谷”.板書課題:<<鳴沙山與大峽谷>> 二.新課(1)鳴沙山: 師:鳴沙______是一種自然現象.由于這里的氣候干燥,陽光長久照射,使沙粒帶了靜電,一遇外力,就會發(fā)出放電 的聲音.問:誰知道新疆有三個縣都有發(fā)出聲響的沙山?(生:巴里坤縣，木壘縣,哈巴河 縣.)師:人們稱其為鳴沙山.而且每到刮風時,黃沙就轟隆鳴響,像飛機轟鳴聲.所以,鳴沙山是沙漠的一大奇觀.閱讀:第一段和知識卡片.匯報:沙山資料.觀看:有關鳴沙山圖片.小結:我們對鳴沙山有了一些了解,下面在了解大峽谷的知識.(2)大峽谷: 師:天山神秘大峽谷_______位于新疆庫車縣北部的奇峰群山中.問:大峽谷有哪些特色? 生:集雄,險,幽,靜,神為一體,峽谷東西走向,深約5.5千米.山體千姿百態(tài),別有 洞天.問:大峽谷是怎樣形成的? 生:由沙礫巖構成,經長期風雨剝蝕,山洪沖刷而形成的.問:顏色呢? 生:紅褐色.大峽谷還有哪些特色呢? 生:(略)三.總結
師:通過這節(jié)課的學習,你知道了哪些知識? 生:知道了鳴沙山和大峽谷的位置,形成以及它們的特點.小結:希望同學們下去多了解我們新疆的獨特的地質面貌,將來為建設家鄉(xiāng)貢獻 自己的力量.教學反思
通過本課，學生了解火焰上與火燒山的形成及變化，學生表現良好課堂氣氛良好。
《怪坡與怪石峪》（4.4）
導學目的：通過學習本課，使學生了解怪坡與怪石嶼的特點，并且知道怪坡與怪石峪的成因,激發(fā)學生探索自然奧秘的情感。
導學重點：怪坡與怪石峪成因及特點。導學準備：
一、引入：
師：新疆是一個多樣的地質現象地區(qū)，你知道有哪些地 質現象？生：鳴沙山、大峽谷等。
小結：今天，我們繼續(xù)學習新疆地質現象“怪坡與怪石峪”。板書課題：《怪破與怪石峪》
二、新課：（1）怪坡：
問：你見過怪坡嗎？生：（略）匯報：談你去過的感受。
師：怪坡是怎樣形成的？生：（一種是磁場作用。一種是重力位移。一種是視覺誤差。）
講述：但是專家解釋說，新疆的怪坡現象只是一種視覺誤差現象。
閱讀：怪坡的現象。
討論：你認為造成怪坡的原因還可能有哪些？
小結：現在人們還在探討這一現象，希望同學們也繼續(xù)去探討怪坡的由來。（2）怪石峪：
師：怪石峪也是新疆的自然現象之一，它位于哪里？（生：新疆博樂地區(qū)。）
問：它是一個怎樣的情景呢？（生：匯報）是怎樣形成的？（生：匯報知識卡片）欣賞：怪石峪的圖片。
三、總結：
師：通過本節(jié)課的學習，你得到了哪些收獲？ 生：我得到了有關怪坡與怪石峪的特點和成因。我還知道了它們在新疆所在的位置和奇特地貌等。小結：希望同學們下去多去探討這些奇特的自然現象，為我們的新疆多增加一些趣味。
教學反思：本節(jié)課學生通過西游記的故事更進一步了解到火焰山的特點及火燒山的形成原因及特點。
《荒漠中的河與丹霞地貌》（4.5）
導學目的：通過本節(jié)課的學習，使學生了解新疆大小河流有570多條，有些河流為什么會消失在荒漠中，并且知道有關丹霞地貌的特點。
導學重點：有些河流如何消失及有關丹霞地貌特點。導學準備：師：資料。生：有關本課的資料。導學過程：
一、引入：
師：我們新疆有哪些奇特的地貌？（生：魔鬼城、五彩灣、五彩灘等。）
小結：新疆有大小河流570多條，都發(fā)源于山區(qū)。但是有些河而消失在戈壁、沙
漠之中，成為有頭無尾的河。這些河到底是怎么回事呢？今天，我們就學習“消
失在荒漠中的河與色彩斑瀾的丹霞地貌” 板書課題：《荒漠中的河與丹霞地貌》
二、新課：（1）消失的河流：
師：新疆的大小河流不少，其中部分河流為什么會消失呢？生：（略）
講述：河流因蒸發(fā)、滲透等原因而消失在戈壁、沙漠 之中，成為有頭無尾的河。
觀察：消失的河流有（蓋孜河、米蘭河、金溝河等。）介紹：內流河的發(fā)源地、特征及成因。
小結：同學們，你們對新疆的河流有了一些了解，下面我們在了解“丹霞地貌”。（2）丹霞地貌： 師：為什么叫丹霞地貌？
講述：丹霞地貌的形成是紅色沙礫構成，以赤丹崖為特色的一類地貌。
問：丹霞地貌有什么特點？生：（略）
觀看：圖片。討論：還有哪些地方有丹霞地貌？
三、總結：
師：通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？ 生：我知道了荒漠中的河是怎樣消失的，還知道了丹 霞地貌的形成及特點。
小結：希望同學們下去多去查找有關消失的河流和丹霞地貌的資料，開拓我們的 視野，增長更多的知識。教學反思
學生通過本節(jié)課了解到河水在荒漠中是怎樣消失的，知道丹霞地貌的色彩斑斕，課堂效果較好。
《流動的沙漠與刮不完的風》（5）
導學目的：通過學習，使學生了解新疆流動沙漠的有關知識和新疆都有哪些著名的風口以及新疆風力發(fā)電站的作用及危害。
導學重點：沙漠流動的成因和風的作用及危害。導學準備：師：資料、圖片。生：資料的查找。導學過程：
一、引入：
師：新疆有哪些奇特的地質現象？ 生：烏爾禾魔鬼城、怪坡、怪石等。
小結：這些都是新疆的奇特地貌，今天，我們繼續(xù)學習“流動的沙漠與新疆奇異。的天氣現象——刮不完的風”
板書課題：《流動的沙漠與刮不完的風》
二、新課：（1）流動的沙漠：
師：水是可以流動的，沙漠也可以流動嗎？生：（略）問：為什么呢？講述：在新疆的沙漠中，黃河隨著呼嘯的狂風不斷地流動，形成了各種美麗的沙丘。
沙丘一般在50米——80米，高者達150米以上，沙丘形成了各種圖案。（受風
向、風力的影響）閱讀：
1、新疆最大的沙漠（面積33、76萬平方千米，位于南 僵塔克拉瑪干大沙漠等。）
2、塔克拉瑪干大沙漠的沙丘是一個什么樣的呢？ 觀察：圖片、幻燈片。討論：
1、沙漠為什么會流動？
2、比較兩大沙漠有什么不同之處？
小結：前面我們對流動的沙漠有了一些了解，下面我們學習“新疆奇異的天氣現 象——刮不完的風”（2）刮不完的風：
師：新疆除了常見的天氣現象：大風、等等，還可遇到一些奇異的天氣現象“刮
不完的風”。生：閱讀資料。觀看：圖片。介紹：最大的風力發(fā)電場。
三、總結：
師：通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？ 生：我知道了沙漠為什么會流動的原因，還知道了風對人類的好處和風對人類的 危害等知識。
師：通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？
生：我知道了野駱駝和家駱駝的區(qū)別及駱駝的特性，還知道了新疆樹王的種類和成為樹王的特點等知識.小結：希望同學們下去后，多去了解新疆還有哪些古樹名木，讓我們?yōu)樾陆娜の渡锒嘣鎏韼追止獠拾?四、作業(yè)：
1、寫一寫：這節(jié)課你獲得了哪些知識？
2、匯報：你的感受或感想.教學反思
通過本節(jié)課的學習，學生興趣較大，明白了什么是海市蜃樓，清楚的知道新疆奇異的天氣現象。
《新疆的自然之謎》(6)
導學目的: 了解“湖怪之謎”、新疆虎之謎、天外來客之謎，引起學生了解新疆的興趣，激
發(fā)學生去探索，去破解。導學重點: “湖怪之謎”、新疆虎之謎、天外來客之謎分別指什么？ 導學準備: 師:相關圖片,資料.生:查找有關資料.導學過程:
“湖怪之謎” 一.引入:
1、師:同學們,你們知道新疆的“湖怪之謎”嗎?
2、生交流討論收集的相關資料。
3、小組推選代表來介紹。
4、小組合作學習，談談各自對“湖怪的猜想”。
5、師總結，介紹重點資料及圖片。
基本資料：
喀納斯湖有兩個全國之最，一個是湖水的深度，最深處達188.5米；另一個是湖水平均深度為90米，為全國湖泊之冠?？{斯，蒙語是神秘的意思。他的神秘還不僅在于它的湖光山色，而是這里世代流傳的關于湖中有怪物的故事。當地人說，湖怪能掀起巨浪，吞噬岸邊的牛馬羊和哈熊。它們高興時還會互相追逐嬉戲，激起得水柱高達幾十米，水中有時還會出現刺眼的紅光。
有人說他們的父輩曾親眼目睹湖怪掀起涌浪，活生生吞掉一匹大馬。有人說湖里的怪物是魚，有幾十米長，魚腮就能蓋住一口大鍋，有人說湖中有巨獸，有人說是妖魔在作怪。當地一位甘肅籍老人講，他的同鄉(xiāng)與其他5人乘船過湖去做生意，行至湖中，3人被湖怪吞噬，只有3人生還?？{斯附近的禾木喀納斯鄉(xiāng)蒙古族牧民說，早年有一個蒙古族牧民趕著十幾匹馬到靠近湖邊的草場放牧，后來馬到湖邊飲水，再也沒有回來。
據了解，1980年新疆水產科研人員在考察喀納斯湖時，發(fā)現湖邊淺水處有一些完整的牛馬羊骨架，科研人員推測是湖中動物吃的。
這些科研人員還遇到一樁怪事：一天他們在湖的中部沉下一副重達1噸，長600多米的大網，次日去收網時卻發(fā)現網不見了。幾天后這幅大網卷作一團出現在幾十公里外的湖面上。這絕不是人為的，是什么動物有這么大的力量把大網拖到幾十公里外？種種神秘的傳說使“喀納斯湖怪”像英國“尼斯湖怪”一樣聞名于世。在和諸多“水怪”目擊者求證后，他們大多認為看到的東西很可能是大魚，水中的黑色影像正是魚的脊背。
納斯水怪認定為哲羅鮭大魚后，仍有一些疑問難以解釋。首先，迄今為止從喀納斯湖中捕捉到的哲羅鮭長度還沒有超過3米的，無法證明湖中會有10米長的大魚，另外，喀納斯湖是否有供巨型魚存在的生態(tài)條件？哲羅鮭屬于鮭科魚類，鮭科魚類的一個重要特性就是繁殖季節(jié)的洄游，而喀納斯湖是一個過江湖泊，它的上下游河道都比較狹窄，尤其是和湖區(qū)相連的部分，大多是一些亂石淺灘，大魚是如何通過的呢？喀納 斯 湖 怪 之 謎馳名中外的喀納斯湖位于新疆阿勒泰地區(qū)布爾津縣的阿爾泰山深谷中。據專家考證，這個湖是由構造斷裂和冰川創(chuàng)蝕形成的，距今約1.5萬年，是個很年輕的湖。
新疆虎哪兒去了、天外來客之謎
教學目的：1.使同學們了解新疆虎的滅絕，天外來客之謎
2.為什么新疆虎消失了，天外來客是什么 教學重難點：學生能夠通過查閱資料了解更多有關知識。課前準備：查有關新疆虎、隕石的資料。教學過程 一．新疆虎簡介
介紹新疆虎是原來生活在塔里木河流域的，可惜后來完全消失了。二．資料展示
1.請同學們分享自己所查閱的資料，使大家了解更多有關知識。
2.思考：為什么新疆虎完全消失了？ 三．保護動物我能做！
討論你想對曾經傷害過新疆虎的人說些什么？ 基本資料
新疆虎的個頭僅次于西伯利亞虎，體長一般在1.6—2.5米，尾長約0.8米，重約200-250公斤。主要分布在新疆中部，由庫爾勒沿孔雀河至羅布泊一帶。人類最后一次發(fā)現新疆虎是在1916年，在這以后的數十年間，科學工作者曾多次尋找過它們的蹤跡，但始終在也沒發(fā)現過。可以說新疆虎主要是在人類破壞自然環(huán)境之后結束它們最終的生命歷程的。新疆虎于1916年滅絕。滅絕時間人類最后一次發(fā)現新疆虎是在1916年，在這以后的數十年間，科學工作者曾多次尋找過它們的蹤跡，但始終在也沒發(fā)現過。可以說新疆虎主要是在人類破壞自然環(huán)境之后結束它們最終的生命歷程的。一直到2001年10月，還有人稱在塔里木河下游發(fā)現被推測為新疆虎留下的“蹤跡”，但至今沒有任何證據可以證明它的存在。
新疆虎：1916年滅絕。20世紀七十年代，新疆虎被公認滅絕
四、天外來客指什么
1、生匯報。
2、新疆“天外來客”有哪些不解之謎？
3、介紹隕石的相關資料。
4、談談對隕石的認識。
5、你還知道哪些地方有隕石？ 基本資料：
隕石是稀有之物，比黃金和鉆石還稀有。全世界已收集到的至今不過300O次。而這些稀有的天外來客，似乎對新疆格外垂青，專門往這里掉。以至于這里多有它們的蹤跡和傳說。
在烏魯木齊市，首先就可見到重3O噸、世界排行老三（按重量）的大隕鐵；在阿勒泰市樺林公園，則擺放著數個鐵鍋大小的“隕石”供游人觀賞；在距該市20多公里處，更有幾十塊黑黝黝的“天外來客”堆聚成小山丘；在青河縣的旅游圖上，也赫然標注著以“隕石群”為景物的觀光點……
如果上述“隕石”都真是“天外來客”的話，那新疆就完全可以榮冠一個隕石之鄉(xiāng)和天然“隕石陳列館”之美稱了?？墒虑椴⒎侨绱?，對上述一些“隕石”，人們一直存在著不同的說法和看法，而現場留下的諸多真真假假的現象，也使人感到有些疑惑不解……
前面提到的陳列于烏魯木齊的大隕鐵，著陸點在新疆青河縣境內的銀午溝。據記載，大隕鐵隕落時間為1880年。銀牛溝就是因為落在這里的大隕鐵黑灰發(fā)亮形狀如牛而得名。
按常理，這枚重30噸、最大直徑2米多的天體從太空高速墜落，砸出的坑一定很深很深，可實際上留在現場的那個坑卻令人大失所望。該坑呈長條狀（拉運時擴展所致）。寬不到3米，深度僅約1米。若不是當地知情人指認，沒人能夠把這區(qū)區(qū)淺坑與那舉世聞名的大隕鐵聯(lián)系起來。
那么，30 噸的大隕鐵，怎么在地表上只留下這么淺的坑呢？
第一種解釋是，當時的隕坑很深。隕石被運走后，風砂流石不斷落人，將其漸漸填淺，以致越來越淺。但據當時記載推斷，這種可能并不存在。記載說，當地牧民在流光閃過巨響之后趕往現場，遠遠地看見一黑黝黝的巨石臥在坑里……如果當時坑很深的話，牧民們就不可能遠遠地一眼就看清它了。
于是，有人就提出了第二種假設和可能：現在所見的坑，并非是隕鐵的第一著陸點。他們認為，隕鐵先是落在了附近一更硬更高處，然后又彈到了這里。從現場觀察，此說能較合理解釋巨石淺坑的矛盾現象。而且，該隕鐵缺失了一塊，那痕跡也像是與硬物猛烈撞擊而形成。
那么，大隕鐵的第一著陸點又在何處呢？
現在的隕鐵坑處于一片砂礫質山間平地上。兩側四五公里處為連綿的群山?？梢酝茰y，隕鐵的第一著陸點應該在群山之中的某處，當隕鐵以極高的速度從天而降首先落在這里時，堅硬的巖體使其高高彈起，拋擲出去，最終掉落到現在的第二現場。由于不是直接墜落。速度降低，于是僅砸出了一個淺淺的坑。
那么，隕鐵的第一著陸點的具體位置究竟在哪里呢？30 噸重的鐵疙瘩以極高的速度從天而降，砸到堅硬的山體上會形成怎樣一種創(chuàng)痕呢？不是親眼所見，很難想像得出來。欲開此眼界，只有等到發(fā)現第一現場的那一天了。
教學反思
本節(jié)課學習了新疆的自然之謎，學生頗有興趣，各自討論著新疆的湖怪之謎，大家各抒己見，課堂活躍，學生積極參與。
恰特爾塔勒小學
張邊生
2013年9月1日
第三篇：四年級上冊新疆地方教案
1、課題：古海洋動物化石 教學目標：
1、通過資料使學生了解古海洋動物化石是生長在水里的海洋生物。
2、通過化石知道新疆曾經是大海
3、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)的情感 教學重點：理解什么是“化石” 教學難點：怎樣知道新疆曾經是大海 教學過程：
一、引入：
師：同學們，你們生在新疆，了解它的過去嗎？
生：（略）
小結：新疆是個遠離海洋的地方，這里到處是戈壁、沙漠、荒山禿嶺-----新疆166萬多平方千米的土地上，僅有6萬平方千米的綠洲。根據科學家的研究發(fā)現，在遠古時期，新疆曾經是海。今天，我們就來學習“古海洋動物化石與大海中的海合”。
板書課題：《古海洋動物化石與大海中的海百合》
二、新課：
1、古海洋動物化石： 生：觀看新疆版圖。
師：四億多年前，新疆到處是一望無際的茫茫大海。距今億多年前，古阿爾泰山、天山和昆侖山是怎樣形成的？
生：閱讀課文。
師：化石是怎樣形成的？（閱讀知識卡片）
觀看：化石實物。
2、大海中的海百合：
師：你們見過百合花嗎？它是屬于哪一類的？
生：（略）
師：“海百合”又屬于哪一類呢？（生：略）
（閱讀課文：海百合是古老的棘皮動物，最早生活在3、5億年前的海洋中。在大海漫長的演變歲月里，海百合形成了許許多多的化石。）
三、總結：
師：通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？
生：
1、我知道了新疆曾經是大海，又是怎樣形成陸地的原因。
2、還知道了什么叫做化石。
四、課堂小結：
希望同學們下去之后多查找新疆過去的有關資料，為我們更好的學好地方課奠定了基礎。板書設計
古海洋動物化石
三葉草蟲化石、魚化石、腕足類化石、珊瑚化石
2、課題： 恐龍 植物化石
教學目標：
1、恐龍化石、植物化石的形成
2、能說出恐龍化石、植物化石是怎樣形成的
3、培養(yǎng)學生探索科學的興趣 教學重點：恐龍化石、植物化石的特點 教學難點：恐龍化石、植物化石的形成 教具準備：相關地圖等 教學過程
一、教師引言，導入課題
同學們，你們知道恐龍嗎？其實大家在電視上都見過。但是你知道不知道，我們新疆大約在1億多年前，曾經是恐龍的樂園。今天，我們就一起來了解一下新疆過去的恐龍。板書課題 恐龍
二、學文明理
1、讓學生自讀課文，把握課文大意。
2、指導學生觀察文中插圖，分別說說每幅圖的內容。
3、討論，恐龍為什么會滅絕。
4、小結 恐龍：
師：距今1億年前，新疆的海水已慢慢退化，但還有著廣水闊的水域。在準葛爾盆地有著廣闊的水域，那里有茂密的深林和高大的植物，曾經是恐龍生活的樂園。后來，隨著地質的變遷及恐龍生存環(huán)境的惡化，曾經稱霸地球的恐龍也逐漸滅絕了，只有恐龍化石向我們印證著恐龍的輝煌。新疆是我國出土恐龍化石最多的省區(qū)之一。
3（5）觀察：奇臺《恐龍化石》
三、學習第三課：植物化石(1)植物化石: 師:什么是植物化石呢? 植物化石的發(fā)現會給人類有怎樣的幫助?(2)觀察圖片 ：
樹樁化石.葉化石.等等。
小結:這些樹木形成的化石,主要成分是二氧化硅,所以人 們稱它們?yōu)椤肮杌尽?(3)討論:對新疆原來是大海有什么新的看法?
四、課堂小結
讓學生根據板書歸納總結本課內容。板書設計
新疆曾經是大海
恐龍--1億年前---滅絕
植物化石----硅化木
3、課題： 新疆北鯢 河貍 教學目標：
1、通過學習本課,使學生對化石的形成有進一步的了解，2、知道新疆北鯢為什么稱做“活化石”的美譽.3、明白人類活動對化石的影響 教學重點：活化石的美譽
教學難點：新疆北鯢為什么被稱為活化石 教具準備：相關地圖等 教學過程
一、導入新課
經過漫長的進化過程，形態(tài)和結構沒有發(fā)生多大的變化，仍然生活到今天的稀有物種，被稱為活化石，諸如新疆北鯢、河貍等。今天，我們開始學習第二單元，來認識了解一下這些動物。板書課題 新疆珍稀的活化石
二、新課
1、新疆北鯢: 師:還叫什么呢? 生:娃娃魚.是一種什么動物? 生:兩棲動物.它的產地在哪里? 生:新疆.小結:新疆北鯢2004年被列入中國物種紅色名錄,等級為“極 ?！?所以有“活化石”的美譽.觀察:1.北鯢的生態(tài)環(huán)境.2.保護區(qū).3.北鯢圖片
師:為什么國家這樣重視呢 ? 閱讀：知識卡片。
2、河貍
(1)師:3000萬年前,河貍廣泛分布于新疆的哪個地帶? 生:河流與湖畔.師:它生活在新疆的哪個地區(qū)? 生:青河縣的布爾根河河貍保護區(qū).師:那里環(huán)境怎樣呢? 生:樹木、水草、環(huán)境是河貍理想的生息之地.河貍——稱為脊椎動物的活化石,屬于國家 一級保護動物.(2)介紹河貍的特點:河貍善于掘洞,游泳,劃水.(3)匯報:有關河貍資料.在我國，河貍是嚙齒動物中體型最大的一種，體長60厘米至100厘米，尾長21厘米至30厘米，體重17公斤至30公斤。體型肥胖溜圓，門齒鋒利，咬肌尤為發(fā)達，一棵40厘米的樹只需2個小時就能咬斷。它前肢爪利，后肢長蹼，拖著一條一尺多長的槳形扁平尾巴，頗善游泳，一口氣能潛水數百米。河貍頭短而鈍，眼小，耳小，微微露出毛。它的第四趾十分特殊，有雙爪甲，一為爪形，一為甲形。河貍最奇特的就是那條尾巴，肥大扁平，像把鏟子，上面覆蓋著大型鱗片，鱗片間有少許短毛。河貍棲息在寒溫帶針葉林和針闊混交林邊緣的河邊，穴居，主要在夜間活動。洞穴常挖在河邊樹根下，以鮮嫩的樹皮、樹枝及蘆葦為食。新疆布爾根河貍自然保護區(qū)是我國惟一一個以保護河貍及其棲息環(huán)境的自然保護區(qū)。
(4)觀察:河貍圖片.三、課堂小結
師:通過本節(jié)課的學習,你知道了什么知識? 生:新疆北鯢為什么會稀少的原因等知識。
小結:希望同學們下去多了解這方面的知識,為新疆生態(tài)發(fā)展做
出自己的貢獻。
板書設計
新疆北鯢
河貍
新疆北鯢---娃娃魚---距今2億年
河貍----距今3000萬年 新疆北鯢保護區(qū).青河縣的布爾根河河貍保護區(qū)
活 化 石
4、尊重民族的風俗習慣
教學目標
1、知道我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的風俗習慣。
2、知道一些尊重民族風俗習慣的故事。
3、愿意尊重民族的風俗習慣。
教學難點：在日常生活中尊重不同民族的同學和鄰居的風俗習慣。
教學重點：要尊重民族的風俗習慣 [ 教學過程]
一、激發(fā)感情，導入新課。
1、播放歌曲《大中國》
請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么？
2、誰來說一說你是哪個民族的？我們班的同學大部分是漢族，你們還知道有哪些少數民族？
3、不同的民族有各自的風俗習慣，誰能舉例說一說？
二、學習課文，進行明理。
1（出示傣族小朋友圖片，貼在黑板上。）傣族是我國的一個少數民族，主要居住在云南的西雙版納，潑水節(jié)是傣族人民的風俗習慣，傣族人民過潑水節(jié)時有什么講究？
2、周總理是怎樣尊重傣族人民風俗習慣的？（出示課文插圖投影片。）
3、警衛(wèi)員為什么要用傘為周總理擋水？
4、總理是怎樣做的？他為什么要這樣做？
三、補充事例，提高認識。
1、你們還知道哪些尊重民族風俗習慣的故事，講給大家聽聽。
2、我們來聽聽發(fā)生在38號樓里的故事。
3、從《周總理參加潑水節(jié)》和《在38號樓里》的故事中，我們認識到尊重其他民族風俗習慣的行為，有什么好處？
四、結合練習，指導行動。
1、說一說：
①同學們，你們生活的周圍有其他民族的小朋友嗎？
②現在，老師請幾位同學把一些少數民族的風俗習慣介紹給大家。
③聽了他們的風俗習慣，你覺得該怎樣尊重他們的風俗習慣呢？
2、在日常生活和學習中，你們怎樣做才是尊重不同民族的同學呢？請看小品表演。
3、配樂詩朗誦《祖國是我們共同的家》。
5、課題： 大地的顫抖——地震 火山
教學目標：
1、師生交流查閱的資料，了解地震火山的知識
2、能通過模擬實驗感受地震給人類及生存環(huán)境帶來的危害。
3、更進一步感受地震的嚴重危害。
教學重點：：指導學生通過模擬實驗和查閱資料了解地震的危害。教學難點：地震的成因 教具準備：相關地圖等 教學過程:
一、引入課題
1、看課本圖片，指導學生通過觀察、思考，初步感知地震這種自然現象。
2、引導學生根據對地震的初步感知，聯(lián)系日常生活中聽到的、看到的或已有的生活經驗，探討在什么情況下才會發(fā)生這些現象，并說出判斷的依據。
3、教師小結,導入對本課教學內容的學習：圖片上的這些現象，都是地震給我們人類帶來的嚴重危害。其實在我們生活的地球上，幾乎每天都在發(fā)生著大大小小的地震，只是大多數地震震級太小我們感覺不到罷了。地震就像風、雨、雷、電一樣，是一種很普遍的自然現象，這節(jié)課我們就共同了解一下有關地震的知識。（板書課題：地震）
二、感受震動。通過模擬實驗，體驗地表斷裂時的感覺。
1、“同學們你們親身經歷過地震嗎？”通過師生的交流引出第一個模擬實驗。
2、課件出示實驗要求：用不同的方法用手把木板折斷，體會木板折斷時手的感覺。實驗后同桌交流感受。
3、學生根據實驗要求，進行模擬實驗，并和同桌交流自己的感受。
4、全班交流實驗感受。交流內容：
①折斷薄木板的方法，木板折斷時手的感覺，聽到的聲音；分析產生這種感覺的原因。
②引導學生把薄木板想象成地表，體驗地表斷裂時的感覺；想象地震發(fā)生時的情景。
三、了解地震危害。通過模擬實驗體驗地震引起房屋、橋梁等在瞬間倒塌的現象，從中體驗地震的危害。
四、探究火山噴發(fā)的原因
1.師：大家結合剛才的視頻，大家看看書，說說火山形成及噴發(fā)的原因。
2.生：進行交流。3.師生小結：（1）火山噴發(fā)的原因？
（2）哪些現象預示著火山將要噴發(fā)？（冒出大量水汽和煙塵）（3）從火山爆發(fā)的現象中，人們能獲得哪些信息？
三、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，同學們對地震的危害都有了很深的感受，雖 11 然地震是人類無法抗拒的自然災害，但是如果我們掌握了正確的避震知識，就可以減少地震給我們帶來的損失。如果同學們感興趣，下課后可以用我們學到的查閱資料的方法，了解有關避震的知識，在下次科學課上，和老師、同學們進行交流。板書設計
6、課題：黑油山和溫泉
教學目標：
1、通過學習本課,使學生進一步了解黑油山和溫泉的形成及相關知識.2、了解黑油山對人類做出的貢獻和溫泉對人類的好處.3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點：黑油山 ,溫泉對人類的作用.教具準備： 有關資料,圖片相關地圖等 導學過程:
一、引入: 師:同學們,你們去過克拉瑪依嗎? 生:去過.那里怎樣? 生:非常優(yōu)美.小結:但是,誰能想到這里是一片沙灘呢?沒有水,沒有草,鳥兒也不飛的克拉瑪依亙古荒原上,有一座黑油山呢?今天,我們就學習“黑油山 和溫泉”.板書課題:《黑油山和溫泉》 二.新課:
1、學習黑油山
(1)觀察:黑油山的課本圖片.(2)師:介紹黑油山的出現為克拉瑪依做出的貢獻,也為新中國獻出了一個大油田.(3)匯報:現在的克拉瑪依油田產出的石油量多少? 可運到哪些地方?(4)講述:黑油山的位于克拉瑪依市東北部,(看版圖)黑油山是怎樣形成的?(略)(5)小結:為了紀念黑油山,1982年樹立了一座石雕紀念碑,現在已成為革命傳統(tǒng)教育的紀念地和游覽勝地.學習溫泉: 師: 你見過冒熱水的泉嗎?
生:（略）小結：你們所談到的這種現象,也是地質現象.講述:溫泉的形成.溫泉的作用.觀察:有關溫泉的圖片.匯報:有關溫泉的資料.小結:溫泉水含有不同的礦物質,因而對各種病癥的療效也不同,新疆溫泉,水質潤滑,含多種礦物質,是人們治療病的好去處.閱讀:知識小卡片.三.總結: 師:通過本節(jié)課的學習,你懂得了哪些知識?
生:知道了黑油山為我國石油作出了卓越的貢獻,還知道了溫泉對人們的健康有很多好處.三、課堂小結
希望同學們下去多查閱資料,使你們能增長更多的知識.板書設計
7、課題：火龍洞與固體水庫——冰川
教學目標：
1、通過本課的學習，使學生知道火對人們生活中的作用和冰川的獨特、地理位置以及作用.2、能說出火對人們生活中的作用和冰川的獨特、地理位置以及作用.3、對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。教學重點：火龍洞的產生、冰川的獨特性。教具準備：相關地圖、資料、圖片、等。
教學過程：
一、引入：
師：我們已了解了一些有關地質現象的知識，但還不夠，這節(jié)課 14 我們繼續(xù)研究有關這方面的知識。
板書課題：火龍洞和固體水庫--冰川
二、新課：
（1）火龍洞：
問：你知道新疆的火龍洞有哪些嗎？生：（略）
火龍洞是怎樣形成的？生：（略）
說明：熱氣中含有多種礦物質，可利用這一資源，再配合藥物 可以治療多種慢性疾病。
閱讀資料：（知識卡片）
觀察：火龍洞圖片。
小結：火龍洞的資料不僅僅是這些，還有很多，同學們還可以查一查，了解更多的知識。
（2）固體水庫--冰川：
師：冰川是怎樣形成的？生；（略）
說明：新疆境內有許多連綿起伏的雪嶺冰峰，形成了亞洲最大的冰川區(qū)。
觀察：新疆冰川圖片。
匯報：資料。
閱讀：知識小卡片。
討論：
1、由于全球氣候逐漸變暖，許多冰川的面積在縮小，冰川
面積縮小有哪些危害？
2、如何保護我們的環(huán)境？
三、總結：
師：通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？
生：我知道了火龍洞對人類的健康有哪些好處和冰川的形 成。還知道了中國最大的冰川。冰川縮小后會給人類帶來危害。小結：希望同學們下去后多了解有關多樣的地質現象為我們 新疆的地質事業(yè)作出應有的貢獻。
三、課堂小結
讓學生根據板書歸納總結本課內容。板書設計
8、可愛的少數民族
教學目標：1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風俗習慣及特色。
2.感受少數民族的風情，激發(fā)幼兒熱愛少數民族的情感。
教學過程：
一、回憶已有的經驗，引出內容，說說講講知道自己的少數民族。
1.師：誰知道什么叫少數民族？你知道哪些民族？請你們用好聽的、有節(jié)奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。
2.出示地圖：剛才同學說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有其他的哪些少數民族？ 3.這么多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？
4、總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。
二、同學之間相互交流、相互學習：了解維吾爾族、蒙古族兩個民族的風俗習慣及特色。
師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發(fā)現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。1.第一組同學代表介紹：維吾爾族 ①學生介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。
2.第二組學生代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）
三、結束部分，繼續(xù)激發(fā)學生繼續(xù)探索民族風情的興趣。
1.教師：今天我們知道了這2個民族的知識，了解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這2個你還了解其他的民族嗎？每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節(jié)日的多媒體，邊看教師簡單的說明）
2.小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。
9、課題：魔鬼城和五彩灣與五彩灘
教學目標：
1、通過本課的學習，使學生對奇特的地貌有更進一步的了解并且知道魔鬼城的形成和五彩灣與五彩灘的相同點、不同點，加深對新疆地貌的了解。
2、知道魔鬼城的形成和五彩灣與五彩灘的相同點、不同點。
3、加深對新疆地貌的了解，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點：魔鬼城的形成，五彩灣與五彩灘的比較。教學難點：魔鬼城、五彩灣與五彩灘的成因。教具準備：相關地圖、有關資料、圖片等。教學過程：
一、引入：
師：新疆除了有高山、河流、沙漠、戈壁等地貌外，還有許多有趣的特殊地貌。這節(jié)課我們就學習“令人恐怖的魔鬼城和五彩灣與五彩灘”。
板書課題：魔鬼城和五彩灣與五彩灘
二、新課：（1）魔鬼城：
師：同學們，當你們一聽到這個名字，你有什么感覺？
生：令人毛骨悚然。
師：其實，這是一種特殊地貌——雅丹地貌，它是多種風蝕地貌形態(tài)的組合。
觀察：新疆著名的雅丹地貌圖片——烏爾禾、奇臺、哈密、羅布 泊等地的魔鬼城。
問：為什么稱為雅丹地貌呢？（生：閱讀知識卡片）
匯報：有關魔鬼城資料。
小結：同學們，你們對魔鬼城的地貌有了一些了解，下面我們繼續(xù)了解有關地貌“五彩灣與五彩灘”。（2）五彩灣與五彩灘：
師：為什么將這里的地貌稱為“五彩灣與五彩灘”呢？
生：因為五彩灣與五彩灘已展現出多種色彩的地貌而著稱，是新疆最美、最奇特的地貌之一。
問：它們位于哪里呢？
生：五彩灣——位于富蘊縣境內的一片戈壁荒漠中，以怪異、神秘、壯美而著稱。
五彩灘——位于布爾津縣的額爾齊斯河一帶，以壯麗、秀美而聞名。
小結：你能想到嗎？幾千萬年以前，這里是一片廣闊無際的湖泊?？墒墙裉?，走在五彩灘上就像走在彩色的畫卷上。
匯報：有關五彩灣與五彩灘的資料。
比較：它們的相同和不同點。
三、總結：
師：通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？
生：我學到了新疆地貌“魔鬼城”的形成，還知道了“五彩灣與五彩灘”位于新疆的哪個地區(qū)及它們的相同點和不同點。課堂小結：希望同學們有機會去看一看那里的奇特、優(yōu)美的地貌吧！
板書設計
10、課題：火焰山與火燒山
教學目標：
1、通過學習本課,使學生更加了解火焰山和火燒山的知識。
2、知道火焰山與火燒山的成因。
3、激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感.教學重點：火焰山與火燒山的地理位置,形成,特點.教學難點：火焰山與火燒山的成因。教具準備：相關地圖、資料等 教學過程 一.引入: 師:同學們,你們去過火焰山和火燒山嗎? 問:你們知道這兩山是怎樣形成的?有怎樣的特點呢? 小結:同學們對這方面的知識并不十分了解,今天，我們就來學習“火焰山與火燒山”.二.新課:
1、介紹火焰山：
師：火焰山——位于吐魯番地區(qū)北緣,桃兒溝.長100千米,寬10千米.(版圖)火焰山是一個怎樣的情景呢? 生:重山禿嶺,寸草不生.溫度怎樣呢? 生:酷夏十分炎熱,最高氣49.6度等.2、匯報有關火焰山資料.3、閱讀:知識小卡片（火焰山的形成.）
4、小結:前面我們對火焰山有了一些了解,下面我們來了解火燒山的形成.5、介紹火燒山
師:火燒山---位于準葛爾盆地東部.火燒山是怎樣形成的? 生:匯報書上內容.閱讀:第一段
6、對比: 師：火焰山與火燒山有什么不同呢? 生:火焰山因溫度高和形似火焰的山體而聞名天下,而火燒山是因為其山體是紅色而聞名,五彩城也是因為山體是彩色而有名的.火燒山與五彩城的不同點在于,這里連綿起伏的山丘又是五彩斑斕,而全是由燒結巖構成的一片赭紅色。放眼環(huán)顧,幾乎見不到其他色彩.每逢晨昏,在朝陽或晚霞映照下,仿拂仍在熊熊燃燒,壯麗罕見,因而得名.7、觀看:書上插圖.三、課堂總結： 師:通過兩山的學習,你知道了哪些知識? 生:我知道了兩山的形成及特點等知識.小結:希望同學們下去多查資料,多了解家鄉(xiāng)的特殊地貌,對開拓我們的視野很有好處.板書設計
11、課題：鳴沙山與大峽谷
教學目標：
1、通過本課的學習,使學生了解鳴沙山的特點及大峽谷的神秘怪坡與怪石峪的特點等。
2、能說出鳴沙山的特點、大峽谷的神秘及怪坡與怪石峪的成因。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感.教學重點：鳴沙山與大峽谷的地理位置,特點.教學難點：鳴沙山與大峽谷、怪坡與怪石峪的成因 教具準備：相關地圖、有關資料等。教學過程 一.引入
師:前面我們學過哪些新疆的地質現象? 生:火焰山,火燒山等.小結:今天,我們繼續(xù)學習有關新疆的地質現象"鳴沙山與大峽谷。
板書課題:<<鳴沙山與大峽谷>> 二.新課(1)鳴沙山: 師:鳴沙---_是一種自然現象.由于這里的氣候干燥,陽光長久照射,使沙粒帶了靜電,一遇外力,就會發(fā)出放電的聲音.問:誰知道新疆有三個縣都有發(fā)出聲響的沙山?(生:巴里坤縣,木壘縣,哈巴河縣.)師:人們稱其為鳴沙山而且每到刮風時,黃沙就轟隆鳴響,像飛機轟鳴聲.所以,鳴沙山是沙漠的一大奇觀.閱讀:第一段和知識卡片.匯報:沙山資料.觀看:有關鳴沙山圖片.小結:我們對鳴沙山有了一些了解,下面在了解大峽谷的知識.(2)大峽谷: 師:天山神秘大峽谷_______位于新疆庫車縣北部的奇峰群山中.問:大峽谷有哪些特色? 生:集雄,險,幽,靜,神為一體,峽谷東西走向,深約5.5千米.山體千姿百態(tài),別有洞天.問:大峽谷是怎樣形成的? 生:由沙礫巖構成,經長期風雨剝蝕,山洪沖刷而形成的.問:顏色呢? 生:紅褐色.大峽谷還有哪些特色呢? 生:(略)(3)、學習《怪坡》
1、讓學生閱讀課文，了解怪坡的特點及位置。
特點：不論是摩托車還是小轎車，一開到這個山坡上就出怪事：下坡時不加油門車不走，上坡時就是不加油門車也能自己滑上坡。
位置：距奇臺縣半截溝鎮(zhèn)約10公里處的刀條嶺的山頂。成因: 有的說這是因為重力位移，有的說是磁場效應，還有的說是視覺誤差。
(4)、學習《怪石峪》—結合課件。
讓學生閱讀課文，了解怪石峪的特點及位置。
特點：怪石峪海拔在780-1350米之間，由包含將軍谷、佛谷、怪 石峪風景區(qū)、卡浦牧尕依溝、仙子瀑布谷、紅金龍谷、和平飛鴿谷、天生鵲橋谷等十幾條山谷組成，風景區(qū)東距準噶爾盆地名湖艾比湖30公里；南距新疆最大的高山冷水淡水湖賽里木湖約128公里；伊犁果子溝約133公里；西距溫泉縣城約128公里，北距亞歐金橋第一關阿拉山口口岸26公里。怪石峪被稱“世界最大天然花崗斑巖藝術雕塑博物館”。是國家AAAA級旅游風景區(qū)。未來國家及世界地質公園。這里可以見證?？菔癄€，體驗滄 海桑田。
位置：怪石峪風景名勝區(qū)位于中國-哈薩克斯坦邊境中國一側新疆博爾塔拉博樂市東北約38公里處的阿拉套山支脈沙拉套山山麓，面積: 東西延伸18公里，南北寬約13公里，最大寬22公里，總面積達230平方公里，是世界最大的花崗斑巖怪石群風景 24 區(qū)。
成因: 在古生代，這里發(fā)生了地殼運動，炙熱的巖漿從地球深處侵入地殼層，冷卻后就變成了現在的花崗巖，由于受到風化侵蝕，在流水、空氣、陽光等外力作用下，就變成了現在的樣子。
三.課堂小結
師:通過這節(jié)課的學習,你知道了哪些知識? 小結:希望同學們下去多了解我們新疆的獨特的地質面貌,將來為建設家鄉(xiāng)貢獻自己的力量.板書設計
12、偉大的中華民族
教學目標
1、了解中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，由56個民族組成。
2、中國也是一個多語言，多文字的國家。
3、了解中國的五個自治區(qū)。教學過程：
一、課前導入，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《愛我中華》
2、同學們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，它唱遍了祖國的大江南北，唱出了億萬中國人的共同心聲。
3、歌中唱到了什么？聽完這首歌你想說什么？（學生自由說）
二、認識民族的結構。
1、我們中國全稱是什么？（中華人民共和國）
2、認識少數民族的含義，出示少數民族的名稱。1）56個民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？ 2）我國有55個少數民族，你知道為什么把他們稱作少數民族嗎？
3）小組合作探究，派代表全班交流。
3、民族分布。
1）出示民族分布圖，引導觀察。了解我國的五個自治區(qū)。少數民族人口在全國總人口中所占比例雖小，但他們分布的地方卻很遼闊。而且少數民族都有自己的語言。
2）學生出示自己準備好的一元紙幣。了解上面的少數民族語言。
三、綜合活動，深入了解。
1、根據課前收集的資料，介紹一下本民族的基本情況或風俗習慣。
1、關于我國的少數民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？
2、關于少數民族你還了解哪些？ 不同的少數民族有著各自不同的生活習俗，你知道哪些少數民族的一些生活特色呢？”
3、師小結：剛才通過活動我們對我們中國的少數民族有了一定的了解，你們的表現都很精彩。那你想不想知道我們這個多民族的大國在世界的什么位置呢？
四、拓展延伸，激發(fā)情感。
課后同學們自由結組，自己動手創(chuàng)作一期以中華大家庭為主題的手抄報。
全班同學合作辦一期以《愛我中華》為主題的小報，表達愛國之情。
13、課題：荒漠中的河與丹霞地貌
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，使學生了解新疆大小河流有570多條，有些河流為什么會消失在荒漠中，并且知道有關丹霞地貌的特點。
2、了解新疆大小河流
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)山河的思想感情。
教學重點：有些河流如何消失及有關丹霞地貌特點。教學難點：丹霞地貌特點。教具準備：相關地圖等 教學過程：
一、引入：
師：我們新疆有哪些奇特的地貌？（生：魔鬼城、五彩灣、五彩灘等。）小結：新疆有大小河流570多條，都發(fā)源于山區(qū)。但是有些河消失在戈壁、沙漠之中，成為有頭無尾的河。這些河到底是怎么回事呢？今天，我們就學習“消失在荒漠中的河與色彩斑瀾的丹霞地貌”
板書課題：《消失在荒漠中的河與色彩斑瀾的丹霞地貌》
二、新課：
（1）消失的河流：
師：新疆的大小河流不少，其中部分河流為什么會消失 呢？生：（略）
講述：河流因蒸發(fā)、滲透等原因而消失在戈壁、沙漠 之中，成為有頭無尾的河。
觀察：消失的河流有（蓋孜河、米蘭河、金溝河等。）
介紹：內流河的發(fā)源地、特征及成因。
小結：同學們，你們對新疆的河流有了一些了解，下面我們再來了解“丹霞地貌”。
（2）丹霞地貌：
師：為什么叫丹霞地貌？
講述：丹霞地貌的形成是紅色沙礫構成，以赤丹崖為特色的一類地貌。
問：丹霞地貌有什么特點？生：（略）
觀看：圖片
討論：還有哪些地方有丹霞地貌？
三、總結： 師：通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？
生：我知道了荒漠中的河是怎樣消失的，還知道了丹 霞地貌的形成及特點。
小結：希望同學們下去多去查找有關消失的河流和丹霞地貌的資料，開拓我們的視野，增長更多的知識。
三、課堂小結
讓學生根據板書歸納總結本課內容。板書設計
消失在荒漠中的河 色彩斑斕的丹霞地貌 新疆有大小河流：570多條 構成：紅色沙礫
有些河消失在戈壁、沙漠之中 分布：庫車、呼圖壁、瑪納斯等縣 蒸發(fā)、滲透
14、課題：流動的沙漠與刮不完的風 教學目標：
1、通過學習，使學生了解新疆流動沙漠的有關知識和新疆都有哪些著名的風口。
2、知道新疆風力發(fā)電站的作用；明白大風的危害。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點：沙漠流動的成因和風的作用及危害。教學難點：沙漠流動的成因 教學過程：
一、引入：
師：新疆有哪些奇特的地質現象？
生：烏爾禾魔鬼城、怪坡、怪石等。
小結：這些都是新疆的奇特地貌，今天，我們繼續(xù)學習“流動的沙漠與新疆奇異的天氣現象——刮不完 的風”。
板書課題：《流動的沙漠與刮不完的風》
二、新課：
（1）流動的沙漠：
師：水是可以流動的，沙漠也可以流動嗎？生：（略）
問：為什么呢？
講述：在新疆的沙漠中，黃河隨著呼嘯的狂風不斷地流動，形成了各種美麗的沙丘。
沙丘一般在50米——80米，高者達150米以上，沙丘形成了各種圖案。（受風向、風力的影響）
閱讀：
1、新疆最大的沙漠（面積33、76萬平方千米，位于南僵塔克拉瑪干大沙漠等。）
2、塔克拉瑪干大沙漠的沙丘是一個什么樣的呢？
觀察：圖片
討論：
1、沙漠為什么會流動？
2、比較兩大沙漠有什么不同之處？ 小結：前面我們對流動的沙漠有了一些了解，下面我們學習“新疆奇異的天氣現象——刮不完的風”
（2）刮不完的風：
師：新疆除了常見的天氣現象：大風、等等，還可
遇到一些奇異的天氣現象“刮不完的風”。
生：閱讀資料。
觀看：圖片。
介紹：最大的風力發(fā)電場。
三、總結：
師：通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？
生：我知道了沙漠為什么會流動的原因，還知道了風對人類的好處和風對人類的危害等知識。
小結：希望同學們下去多去查找有關這方面的資料，對我們了解新疆的大自然很有幫助。板書設計
流動的沙漠與刮不完的風
沙漠為什么會流動？（受風向、風力的影響）
新疆最大的沙漠---塔克拉瑪干大沙漠--面積33、76萬平方千米，位于南僵。
刮不完的風
主要風口---阿拉山口、額敏老風口、達坂城風口、七角井風口 風的作用---風力發(fā)電
風的危害---吹翻汽車、吹倒房屋、毀壞農田??
15、課題：海市蜃樓和暈與華
教學目標：
1、知道海市蜃樓的特點及成因
2、知道什么是暈什么是華以及他們的區(qū)別
3、培養(yǎng)學生探索大自然的興趣 教學重點：海市蜃樓的特點及成因 教學難點：暈與華的區(qū)別 教具準備：相關插圖等 教學過程：
一、引言導入新課
同學們，你們見過海市蜃樓嗎？今天，我們就來學習這方面的知 識。
二、新課
1、學習海市蜃樓。
2、讓學生閱讀課文，結合文中插圖說說海市蜃樓的特點。
3、海市蜃樓的特點及成因：海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現象。它也簡稱蜃景，是地球上物體反射的光經大氣折射而形成的虛像
4、學習暈與華：太陽和月亮的周圍，有時會出現彩色的光圈，這就是暈和華。
暈的特點：外紫內紅的光圈
天空中有一層高云，陽光或月光透過云中的冰晶時發(fā)生折射和反射，便會在太陽或月亮周圍產生彩色光環(huán)，光環(huán)彩色的排序是內紅外紫。稱這七色彩環(huán)出現在太陽周圍的光圈叫日暈，出現在月亮周圍的光圈叫月暈，統(tǒng)稱為暈。華的特點：內紫外紅的光圈
天空中有一層透光薄云，云中的水滴大小均勻，若是由冰晶組成的云則要求冰晶尺寸均勻。月光或陽光透射云層過程中，受到均勻云滴(水滴或冰晶)的衍射，結果會在月亮或太陽周圍緊貼月盤或日盤形成內紫外紅的彩環(huán)，稱為華。華的直徑通常比暈要小得多，緊緊環(huán)繞在日或月的外面，似乎是給太陽和月亮帶上了枷鎖，所以華又俗稱“枷”。因日光太亮，所以人們不易觀察到日華，月華則比較常見。緊貼月盤的華又稱華蓋，通常華蓋的紫色不太顯著故內環(huán)呈青藍色，其外呈黃色為主，最外呈紅色。有時在華蓋外隔一暗圈后還會出現一個甚至幾個彩色排序與華蓋相同，但亮度弱得多的同心光環(huán)，稱為副華。華產生于中云，它是當日月光線通過存在于中云里的無數微小水滴時，發(fā)生衍射而形成的內紫外紅的光圈。日月暈后若緊跟著出現日月華，下雨刮風的可能性就更大了。
三、課堂小結：
希望同學們下去多去查找有關這方面的資料，對我們了解新疆的大自然很有幫助。板書設計
海市蜃樓 暈與華
特點：虛幻的 暈的特點：外紫內紅的光圈 成因：光的折射
華的特點：內紫外紅的光圈
16、我國的民族分布
教學內容：各民族的分布特點
教學目標：通過探究學習，認識到我國各民族居住區(qū)域及分布特點，了解我國的民族自治區(qū)，從而激發(fā)學生熱愛民族的情感。教學重難點：
1、通過探究學習，知道我國各民族分布特點。
2、了解民族區(qū)域自治制度。
教學準備：學生課前搜集資料。教學程序
一、導入 我國是一個多民主的國家，在長期的歷史發(fā)展中形成了各民族大 雜居、小聚居、交錯雜居的分布狀況。這一節(jié)課我們就一起來走進我 國的 56 個民族，共同了解我國各民族分布特點。
二、分組匯報、探究。
1、看民族分布圖，了解我國各民族的居住區(qū)域。
2、探索學習：我國各民族分布特點有哪些？
3、交流學習。
三、活動延伸。搜集有關少數民族的待客禮儀風俗。
17、新疆的自然之謎
教學目標: 了解“湖怪之謎”、新疆虎之謎、天外來客之謎，引起學生了解新疆的興趣，激發(fā)學生去探索，去破解。教學重點:.“湖怪之謎”、新疆虎之謎、天外來客之謎分別指什么？ 教學準備: 師:相關圖片,資料.生:查找有關資料.教學過程: 一、引入:
1、師:同學們,你們知道新疆的“湖怪之謎”嗎?
2、生交流討論收集的相關資料。
3、小組推選代表來介紹。
4、小組合作學習，談談各自對“湖怪的猜想”。
5、師總結，介紹重點資料及圖片。
二、新疆虎簡介
介紹新疆虎是原來生活在塔里木河流域的，可惜后來完全消失了。
三、資料展示
1.請同學們分享自己所查閱的資料，使大家了解更多有關知識。2.思考：為什么新疆虎完全消失了？
四、討論：你想對曾經傷害過新疆虎的人說些什么？
五、天外來客指什么
1、生匯報。
2、新疆“天外來客”有哪些不解之謎？
3、介紹隕石的相關資料。
4、談談對隕石的認識。
5、你還知道哪些地方有隕石？
第四篇：《和諧的中國新疆》 四年級上冊期末試卷
《和諧的中國新疆》
四年級上冊期末試卷（2016—2017）
姓名： 班級： 得分：
一、填空題（13*2）
1.互幫互助是中華民族的（）。傳遞著社會的（）。2．“送人玫瑰，（）”。
3.新疆青少年“融情教育”活動的內容有（）、（）、（）、（）、（）。
4.三大安居工程：（）工程、（）工程、（）工程。5.人心齊，（）。事成與和睦，（）。
二、選擇題（5*8）
1.盡己所能，幫助他人。無數的模范們用實際行動，展現了人性的真、善、美和崇高的道德風尚。王艷娜是因為（）被授予“民族團結模范”榮譽稱號。A．獻血 B.救落水兒童
C.捐腎救助維吾爾族弟弟 D.到偏遠山區(qū)支教
2.擁有AB型RH陰性血型的人，只有人類總數的十萬分之一。（）就擁有這種罕見血型，并在20年時間里，無償獻血近30次，累計獻血量達到10000多毫升。A.海來提·哈得爾 B.海來提·吾普爾 C.哈得爾·海來提 D.吾普爾·海來提
3.自（）年開始，烏魯木齊市啟動 “藍天工程”。到了2012年，市民驚喜地發(fā)現烏魯木齊的天空一改往?；颐擅傻臉幼樱{天、白云、暖陽一直與市民熱情相伴。A.2007 B.2008 C.2009 D.2010
4.2001年，國家實施了（），向塔里木河下游生態(tài)應急輸水工程就此拉開了序幕。A.黃河綜合治理工程 B.準格爾盆地治理工程 C.塔克拉瑪干治理工程 D.塔里木河綜合治理工程
5.（）開始，巴音郭楞蒙古自治州頒布了《開都河源頭暨巴音布魯克草原生態(tài)保護條例》，決定通過生態(tài)移民、禁牧、限牧、退牧還草、核定載畜量等綜合措施，對草場實行禁牧、休牧、輪牧。A.2003年 B.2004年 C.2005年 D.2006年
三、判斷題（5*2）
1.當好朋友遇到困難的時候要幫助他，所以在他沒有做作業(yè)的時候，應該讓他抄自己的作業(yè)。（）
2.做一個文明的好孩子，不能在學校的墻上亂涂亂畫，但是可以在家里的墻上畫。（）
3.我們每個人都有維護民族團結的神圣使命和責任。（）
4.保護環(huán)境應該從我們做起，節(jié)約用紙也是保護環(huán)境的一種方式。（）
5.各族人民“心連心”，不能只停留在口頭上，更應該體現在實際行動中。（）
2四、簡答題（2*12）
1.我們應如何在生活學習中，與他人融洽關系、融合感情、互幫互助、共同進步？
2.安居工程對改善各民族人民的生活起了什么樣的作用？
第五篇：四年級新疆教案
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間
課時：第一課時 新疆內地手拉手 教學目標：
知識與技能：知道“大連新村”由來以及“西氣東輸”工程。過程與方法：學生自己閱讀材料，老師加以講解，掌握本課知識點。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，知道新疆與內地的緊密聯(lián)系，知道新疆是內地不可分割的一部分。教學重點：知道“大連新村”由來 教學難點：知道“西氣東輸”工程。教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：你們知道大連在哪里嗎？請同學們給我們介紹一下。在我們的新疆，有一個地方叫大連新村，你們知道為什么嗎？今天我們一起來學習“新疆內地手拉手”。
二、板書課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”材料。師根據材料提出問題。
四、提問：
1、大連新村在哪里。
2、為什么叫“大連新村”
3、大連新村是什么樣子的。
4、你想去大連新村么？為什么？
五、請同學們在書中找出答案，并回答。
六、請同學們閱讀“探究窗”，根據材料提出問題。
七、提問：
1、“西氣東輸”工程西起哪里、東至哪里？
2、“西氣東輸“工程有什么樣的意義。鞏固練習：
八、請同學們觀察第四頁“西氣東輸工程管線走向示意圖”請同學們說一說，該管道都經過哪些城市。
小結：今天你都學到了哪些知識？ 板書設計：
第一課 新疆內地手拉手
“大連新村” 內地--------------新疆 新疆--------------大連
“西氣東輸”
作業(yè)：回家給父母講解“西氣東輸”工程。課后反思：
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間
課時：第二課 地方兵團齊發(fā)展 教學目標：
知識與技能：知道新疆生產建設兵團所承擔的使命。
過程與方法：通過學生自己閱讀材料，教師講解使學生深刻理解生產建設兵團存在的意義。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，知道新疆與內地的緊密聯(lián)系，知道新疆是內地不可分割的一部分。教學重點：理解生產建設兵團所承擔的使命。教學難點：理解“兵團精神” 教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：你們知道喀什附近有哪些團場么？今天我們一起來學習“地方兵團齊發(fā)展”。
二、板書課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”材料。師根據材料提出問題。
四、提問：
1、新疆兵團承擔著使命樣的使命？
2、兵團哪一年成立？
3、兵團對于發(fā)展做出了什么樣的貢獻。
五、請同學們在書中找出答案，并回答。
六、請同學們閱讀“探究窗”，根據材料提出問題。
七、提問：地方和兵團齊發(fā)展有怎樣的優(yōu)勢？ 鞏固練習：
八、齊讀《兵團之歌》。
小結：今天你都學到了哪些知識？ 板書設計：
第二課 地方兵團齊發(fā)展
兵團的使命： 兵團精神
課后反思：
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間
課時：第三課 軍民魚水情誼深 教學目標：
知識與技能：深切體會到軍民團結一家親。
過程與方法：師通過講解、舉例子，使學生了解到為何軍民可以像一家人一樣團結互助。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，使學生珍惜這軍民團結如一家的美好局面。
教學重點：深切體會到軍民團結一家親。
教學難點：讓學生了解到為何軍民可以像一家人一樣團結互助。教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：我們經?？梢栽诮稚峡吹浇夥跑娛迨逶谘策墸銈冎浪麄冊谧鍪裁疵?？
二、板書課題，齊讀課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”的材料。師根據材料提出問題。
四、問：
1、卡德爾〃巴克是哪里的人？
2、他為什么寫日記？
3、他的日記內容都寫了些什么？
五、四人一組，討論以上三個問題。
六、指名回答問題。
七、請同學們閱讀“探究窗”的內容。根據材料內容回答問題。
八、問：說一說解放軍叔叔都為我們做出了什么貢獻？
九、四人一小組，討論問題。
十、指名回答問題，師根據學生回答的問題進行講解。
十一、師教學生唱《雙擁花開》并且深刻了解這首歌曲所要表達的感情。
小結：通過今天的學習你知道了什么？ 板書設計：
第三課 軍民魚水情誼深、卡德爾日記 軍民團結一家親
課后反思：
課題： 第二單元 多種宗教共和諧 時間 課時：第一課 新疆自古多宗教 教學目標：
知識與技能：了解新疆自古以來都是多宗教的地區(qū)。
過程與方法：通過小組討論，師講解使學生了解新疆地區(qū)存在的哪些宗教。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習新疆的民族文化，樹立學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點：了解新疆自古以來都是多宗教的地區(qū)。教學難點：讓學生了解新疆地區(qū)存在的哪些宗教。教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：你們知道在新疆都有哪些宗教么？
二、板書課題、齊讀課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”里的材料。根據材料內容回答問題。
四、問：
1、王曉鵬是哪里的小朋友？他為什么有機會來新疆游玩？
2、買買提江大哥哥都帶他去哪里玩了 ？
3、新疆有哪些宗教呢？
五、閱讀“探究窗”的內容。根據材料內容回答問題。
六、問：新疆的宗教是怎樣傳播來的？
七、師帶領學生觀察書中的插圖。
八、找一找，圖片中的歷史遺址叫什么名字？
九、小結：根據板書，說一說你今天學到了什么內容？板書設計： 第一課 新疆自古多宗教
佛教、基督教、伊斯蘭教、天主教、道教
課后反思：
課題： 第二單元 多種宗教共和諧 時間
課時：第二課、和睦相處互尊重 教學目標：
知識與技能：簡單了解新疆歷史上宗教的發(fā)展演變。
過程與方法：教師提問、講解，教育學生倡導各種宗教互相尊重、和睦相處。
情感態(tài)度與價值觀：教育學生各民族都要互相尊重，團結友愛 教學重點：簡單了解新疆歷史上宗教的發(fā)展演變 教學難點：教育學生倡導各種宗教互相尊重、和睦相處。教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：你們知道少數民族有哪些風俗習慣么？
二、板書課題、齊讀課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”里的材料。根據材料內容回答問題。
四、問：
1、吐峪溝宗教遺址在哪里？
2、吐峪溝是什么樣子的？用自己的話介紹一下。
3、吐峪溝內不同的宗教遺址說明了什么？
五、指名回答問題。
六、請同學們閱讀“探究窗”里的材料，根據材料內容提出問題。
七、問：
1、說一說新疆歷史上宗教的發(fā)展演變。
八、師講解我國對宗教事務管理的宗旨。
九、小結：自讀活動園、說一說你對這節(jié)課的理解。板書設計： 第二課 和睦相處互尊重
保護合法 制止非法 遏制極端 地址滲透 打擊犯罪 課后反思;
課題： 第二單元 多種宗教共和諧 時間：
課時：第三課 崇尚科學促進步 教學目標： 知識與技能： 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間 課時： 教學目標： 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間 課時： 教學目標： 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間 課時： 教學目標： 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間 課時： 教學目標： 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
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