第一篇：自然之道教學(xué)設(shè)計

《自然之道》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1． 精讀課文，幫助學(xué)生深刻理解：做事要遵循自然規(guī)律，否則會事與愿違。

2． 體會文章通過具體事實來說明道理的表達方法。3． 豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。

科技教育：通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白自然規(guī)律不可違，做什么事情都要遵循自然界的規(guī)律。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生深刻理解：做事要遵循自然規(guī)律，否則會事與愿違。教學(xué)難點：體會文章通過具體事實來說明道理的表達方法。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《自然之道》 板書課題

上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，了解了課文內(nèi)容。師：

誰來說說課文主要講了一件什么事？

生1：本文講了一群游客和向?qū)ヌ窖笥^察幼龜是怎樣離巢進入大海時的事，由于人們愚蠢的行為給小烏龜錯誤的信息，導(dǎo)致許多幼龜成了食肉鳥的口中只食。

生2：本文講了我和同伴及一位生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖蠹永透鐛u觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的，在這個過程中他們干了一件愚不可及的蠢事，導(dǎo)致小烏龜成了食肉鳥的口中食。師：

是的，就是這樣一件“愚不可及”【板書這四個字】的蠢事導(dǎo)致了無法彌補的后果，讓我和同伴以及生物學(xué)家至今悔恨不已，這節(jié)課讓我們一起走近小綠龜，來感受它們的多舛的命運。

首先我們來共同回憶一下 以前在學(xué)習(xí)課文時我們都運用過哪些學(xué)習(xí)方法？

生：

抓重點詞句 聯(lián)系上下文 結(jié)合生活實際等。（屏幕出示）

師：

真好，這節(jié)課同學(xué)們就可以結(jié)合本篇課文的特點，選擇適合的學(xué)習(xí)方法來研讀文本。

二、研讀文本 合作交流

師：游客和生物學(xué)家在觀察綠龜離巢的過程中我們干了一件“愚不可及”的蠢事，那么到底愚在哪里呢？下面請同學(xué)們自學(xué)課文第二部分，自己邊讀邊想邊批注，然后再在小組內(nèi)進行交流。（出示自學(xué)提示）學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示開始自學(xué)。

匯報：

某小組一起起立，組長先說，我們第**小組先來匯報，我們匯報的是第三四自然段的內(nèi)容。

然后由某個組員依次匯報。

生：我是用聯(lián)系上下文的方法來學(xué)習(xí)的。我所勾畫的是第三自然段的 “突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全??這句話足以說明“我們的確愚不可及，幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，感覺是在偵察外面是否安全，還看到嘲鷹啄烏龜?shù)念^。其實已經(jīng)知道這只烏龜是偵察員啊，為什么沒有想到不要阻止烏龜?shù)男袨槟兀?/p>

生：下面我接著匯報，這里面的一個 “探”字，以及“欲出又止”，“躊躇不前”，寫出了小幼龜?shù)闹?jǐn)慎、弱小，我們同情之心油然而生，所以當(dāng)我們看到沙灘上那令人緊張的一幕，“一只嘲鶇突然飛來，用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘時”，我們是無論如何也不會袖手旁觀的，結(jié)果好心未必帶來好的結(jié)果，導(dǎo)致了后來愚蠢行為的發(fā)生。

（師：教師補充：你們是抓重點詞句來理解的，很好！）

生：我勾畫的是第四自然段中有關(guān)游客看嘲鷹啄幼龜頭時的這一驚險場景反映的句子，他們焦急，并對向?qū)дf“你得想想辦法”以及“不能見死不救”的呼喊，游客們開始不知道小幼龜是偵察兵，可聽了向?qū)У脑捄筮€是不聽勸阻，一意孤行，說明他們行為的愚蠢。

其它組的補充【生：我找的也是這一段中有關(guān)向?qū)У谋憩F(xiàn)的句子：“向?qū)s若無其事地答道：?叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。?……向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去?！?向?qū)Э吹搅顺谤呑臑觚數(shù)念^一點也不吃驚，還說這是自然之道，沒有什么，我們還不相信，太不信任向?qū)Я?，對比之下我們真是愚不可及啊！】（教師：嗯，很生動地描寫出了人物的語言和動作。）

（那你能不能像向?qū)б粯尤魺o其事的說一說【就拿一句話】

老師對這句話我還有補充：生：我們是很蠢，向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去，我們怎么沒有想到向?qū)У奶嵝咽钦_的呢？ 生：向?qū)дf這番話，其實自己已經(jīng)對幼龜離巢入海心知肚明了，才這樣的冷淡、這樣若無其事的。我們卻不明白。

生：我還有補充：向?qū)У纳駪B(tài)是那樣平靜，說話的語氣也是若無其事，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。我們竟然不相信，還責(zé)怪向?qū)?，向?qū)菦]有辦法的情況下才極不情愿地把小烏龜抱回大海的。我們真是愚不可及?。?/p>

生：我所畫的是第三句話“向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。通過這句話可以體會出，向?qū)У脑挍]有引起我們的重視，或者說我們當(dāng)時根本沒有理解，看似冷淡的態(tài)度招來的是一片見死不救的譴責(zé)。我們真是太愚蠢了?！?/p>

生：我們小組在這個地方我也有補充，我是抓住詞語來體會的，第四自然段中的緊張、焦急的意思是人在不安時表現(xiàn)出來的那種焦慮不安的心情。若無其事的意思是好像什么都沒發(fā)生一樣。通過這些詞語就可以體會出游客的心情是焦急的，不知道那只小烏龜探出頭來到底要干什么，他們愚蠢行為還可以讓人理解。而向?qū)侨魺o其事的，那就說明向?qū)е腊研【G龜偵察兵送到大海的后果，他還犯了錯誤，那就更愚蠢了。（教師：嗯，這一處用對比的方法寫出了我們共同做出的蠢事）

生：是啊，我同意***的意見，向?qū)髦豢蔀槎鵀橹嬗薮?。生：這一自然段中游客和向?qū)У男那槭墙厝徊煌模铱梢酝ㄟ^朗讀的形式來表達出來。

（這次讀，要比前面的讀感情更深入。）還可以從哪看出他們的愚呢？其他小組接著匯報

生：我所畫的是第五自然段“然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)踝哂敳痪?，成群成群的幼龜從巢口魚貫而出，我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。。。于是爭先恐后地結(jié)伴而出?！边@段具體的講述了眼前發(fā)生的令人震驚的事實，出于好心，我們救下了一只幼龜，但是更多的幼龜卻因得到錯誤信息結(jié)伴而出，等待他們的將是一場殘酷的圍剿，這適得其反的結(jié)果讓我們認(rèn)識到了自己的行為是多么的愚不可及。生：我還有補充，通過這一自然段的描寫，再結(jié)合第四自然段向?qū)f的“叼就叼去把，自然之道，就是這樣的”這句話充分的說明，向?qū)г缇椭烙攺臍w巢返回大海時會派出一只烏龜來當(dāng)偵察兵，來看看外面是否安全，這只小烏龜有可能安全返回大海，也有可能會被食肉鳥吃掉。這是自然界的規(guī)律。向?qū)髦史?，可見他多么的愚蠢。（教師：嗯，你能?lián)系上文來理解，真好?。?/p>

生：這一段用了一連串的四字詞語來形容群龜入海的景象：有“成群結(jié)隊”、魚貫而出”、爭先恐后”、“結(jié)伴而出”，浩浩蕩蕩的場面本應(yīng)是多么的壯觀熱鬧，可就是因為我們的愚蠢造成了慘不忍睹的場面。下面由我們小組來匯報

生：我勾畫的是第6自然段“黃昏海島。。。它們可以飽餐一頓了”從“成百上千”“魚貫而出”可以看出幼龜很多，從“引來許多食肉鳥，他們可以飽餐一頓了”體會出我們救了一只幼龜，卻讓他的同伴們成了食肉鳥的口中食.這就是因為我 們愚不可及，辦錯事所造成的后果。

生:我接著匯報，這一自然段中的“一大段”寫出了距離之遠(yuǎn)，“無遮無攔”說明沙灘空礦，也就是說小海龜無處躲藏，“成百上千”說明小龜?shù)臄?shù)量極多，食肉鳥可以隨心所欲地捕食。我們親眼看到因為自己辦錯事造成的惡果，心情是懊悔的。真是悔不當(dāng)初啊。（教師：嗯，重點詞語幫了我們的大忙。）

下面由我們小組來匯報 生：我根據(jù)文中的插圖再結(jié)合第7自然段中的動詞體會出我們因為犯了錯誤，在竭盡全力的挽救小海龜，可以看出此時的我們是懊悔的。（教師：太好了！課文中的插圖也是幫助我們學(xué)習(xí)的很好素材！適時出示圖畫）

生：這一自然段中的迅速、奔、氣喘吁吁都寫出了我們要以最快的速度，盡量減少因為自己愚不可及的行為所對幼龜造成的傷害。師小結(jié)：通過第7自然段我們體會出人們對自己的行為感到懊悔。師：對于這個問題其他小組還有沒有補充。

生：這一自然段的描寫說明了我們因為自己做的一件愚不可及的蠢事而感到懊悔，我想來讀一讀這一段，把人物的那種后悔的心情表達出來。生：老師，我也可以像他那樣讀。

師：讀的都不錯，你們把人物的心情都表達出來了。其他同學(xué)對于這個問題還有沒有補充。

生：我有補充，我畫的在第8自然段中最后一句“終于。。。受到傷害”這句話中的悲嘆的意思是悲哀嘆息，可見向?qū)τ谌祟惤o小海龜帶來的傷害，感到非常的自責(zé)。說的真好，如果你是向?qū)В阍诒瘒@什么呢？

生1：我是學(xué)生物的，知道自然之道，竟然沒有攔住這些無知的游客。我失職。

生2：原本想通過事實教育大家，沒有想到釀成這么大的悲劇。我有罪。生3：哦明明知道他們的想法會害了幼龜，不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果，可恨啊！生4：我不是沒有同情心，也不是想讓饑餓的食肉鳥有口飯吃，我對幼龜?shù)纳盍?xí)性還是很了解的，也知道這種做法可能會給幼龜帶來危險，但迫于游人的壓力而又不得不做。我也沒有意識到事情的后果會那么嚴(yán)重啊。生5：一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了──這就是我們做的蠢事 一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了──這就是我們做的蠢事。師小結(jié)：向?qū)У谋瘒@表達了他極其難過的心情，更是為自己的愚蠢造成惡果而悲傷嘆息。也說明了自然規(guī)律不可違，（板書：自然規(guī)律不可違）師：現(xiàn)在就讓我們想象自己就是那一行游人，我們應(yīng)該怎么來表達人物的情感？誰來試一試第8自然段？

師：大家覺得他讀的怎么樣？那你們可以像他這樣讀一讀嗎？小組內(nèi)來練一練，誰想來展示一下?！?人】

三、拓展

過渡：人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。就如這些游客的無知之愚，向?qū)У挠兄?。?dāng)“無知之愚”和“有知之愚”走在一起，違背了自然之道，造成了血淋淋的、不堪回首的慘痛后果。文中的自然之道到底是什么？

我們來聽聽科學(xué)小博士的解說吧。

解說：“自然之道”這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜返回大海時防范天敵，自我保護的手段，這一只幼龜可能給龜群帶來安全的信息，使龜群平安回歸大海，也可能以自己的犧牲，換來龜群的安全，這就是大自然的規(guī)律。【設(shè)計目的：通過科學(xué)小博士講解自然之道，讓學(xué)生更清楚的知道文中所說的自然之道是指什么，也讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到自然界中不論是動物，植物，還是人類，都有生存之道，都有規(guī)律，從而讓學(xué)生明白自然之道不可違?！?/p>

師：同學(xué)們，你們不想再說些什么嗎？（播放錄音，出示課件）【效果】

生：大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，沒有調(diào)查清楚就不要亂做決定或指揮。

生：人不要自作聰明，要知道，有很多時候，聰明反被聰明誤；如果不按規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事；

生：大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護；違背這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。

師：要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎？

生：蛇自然蛻皮，燕子冬天要南飛，南樹北移不易成活。師：生活中，違背自然之道的事情有很多【放幻燈片】

1：“剿滅麻雀”，會使一些農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到傷害。

2：在天然草場中存在著由草----食草昆蟲----食蟲鳥組成的食物鏈。當(dāng)試驗區(qū)的草場被網(wǎng)子罩上后，這一食物鏈被破壞，蟲子因不能被食蟲鳥所食而大量繁殖，最終將草的葉子吃光。而未被網(wǎng)子罩上的草場，因食物鏈未被破壞，牧草生長良好。這就說明自然規(guī)律不可違。

3：有些動物是人類某些害蟲的天敵，它們可以對害蟲的數(shù)量起到一定的控制作用。

例如，蛙類和蟾蜍類常以嚴(yán)重危害農(nóng)作物的蝗蟲、蚱蜢為食。一只大蟾蜍在三個月中的滅蟲量可超過上萬只。所以人類總是捕殺蛙類實際上是在危害自己?！驹O(shè)計目的：通過出示這些自然界中的規(guī)律，來拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對自然規(guī)律，自然之道有一個更深的認(rèn)識。

師小結(jié)：作者通過用具體事實來說明道理的這種表達方法，告訴了我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事，往往會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果?，F(xiàn)在也讓我們來學(xué)習(xí)作者的這樣寫作方法寫寫生活中有關(guān)違背自然之道的事情，以便喚起更多的人不要再違背自然規(guī)律，最終釀成惡果。（給學(xué)生寫的時間，而且還根據(jù)時間展示學(xué)生的文章）

四、總結(jié) 全文、人類在自然面前是渺小的，我們要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，這樣才能不違背自然規(guī)律，如果堅持已見，違背自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”。希望我們都做一個不違背自然之道的人。

板書設(shè)計： 23自然之道

愚不可及

無知之愚 有知之愚 自然規(guī)律不可違

教學(xué)反思：在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中想通過在語文學(xué)科中滲透給學(xué)生一些科學(xué)方面的知識，所以在課堂中我利用一個科學(xué)小博士的解說來向?qū)W生滲透出本節(jié)課真正的自然之道到底是什么。采用科學(xué)小博士的解說這樣的環(huán)節(jié)，既創(chuàng)設(shè)了課堂情境，對學(xué)生又很有說服力。一節(jié)課下來，學(xué)生們對于自然之道都有一個更深的認(rèn)識，能把自己的感受談出來，并且談的很深刻。在拓展時，教師提出問題：生活中是否接觸過違背自然之道的事，通過學(xué)生們的說，教師的補充，為后面的寫作奠定了很好的基礎(chǔ)，從而讓本節(jié)課的目標(biāo)落得更實。也真正讓學(xué)生得到了科技教育。相信這節(jié)課過后，學(xué)生們對于探索大自然的興趣會更濃。

第二篇：自然之道教學(xué)設(shè)計

《自然之道》教學(xué)設(shè)計

教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：四年級語文

3、課時：一課時

4、課前準(zhǔn)備：圖片、資料等。

教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文四年級下冊第九課《自然之道》

教材分析：

1、內(nèi)容分析：本文按事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者及同伴和一個生物學(xué)家的向?qū)У郊永透鐛u旅游，他們不顧向?qū)褡?，要求向?qū)О延敱虼蠛＃Y(jié)果導(dǎo)致許多的幼龜?shù)玫藉e誤信息后成了食肉鳥的口中之食。對此，“我們”很后悔。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。教學(xué)本文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會文章思想感情的能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）讀準(zhǔn)文中出現(xiàn)的生字和新詞。

（2）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感知內(nèi)容體會文章的感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

（3）豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

3、教學(xué)重點、難點：

（1）教學(xué)重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

（2）教學(xué)難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。

教學(xué)方法：

1、講授法：講授抓住課文主要內(nèi)容的方法。

2、朗讀感悟法：通過朗讀感悟文章的內(nèi)容和情感。

3、想象體驗法：發(fā)揮想象，體會情感的變化過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、從百度中搜索關(guān)于幼龜，食肉鳥的圖片，做成課件。

2、課前讓學(xué)查找資料，了解太平洋綠龜?shù)纳盍?xí)性。

3、搜集有關(guān)違背自然之道的故事和案例。（百度搜索）教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生明確這一單元的學(xué)習(xí)重點是什么。（1、抓住文章的主要內(nèi)容。

2、了解大自然給我們帶來的啟示。）

二、導(dǎo)入：《自然之道》這篇課文主要講了一件什么事？給我們帶來的啟示又是什么呢？（學(xué)生和老師一起板書并齊讀課題）

三、學(xué)生自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料，了解綠龜?shù)纳盍?xí)性。

2、找出文中的生字新詞，對照文中的拼音或查閱工具書讀準(zhǔn)字音明確新詞的意思。不

明白的也可以請教同位或小組內(nèi)的其他同學(xué)。

3、教師開火車檢查生字詞是否讀準(zhǔn)確，對于難讀或易錯的讀音進行指導(dǎo)。

4、再讀課文，練習(xí)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

5、每人一句話開火車讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出讀的不準(zhǔn)的地方，讀完后再

進行訂正。

四、概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

1、指導(dǎo)學(xué)生用“誰做了一件什么事，結(jié)果怎樣？”的模式來概括課文的主要內(nèi)容。

2、課文中你有不明白的問題嗎？（簡單問題直接找同學(xué)回答，較難的問題板書在黑板上供學(xué)生討論時用）

3、針對學(xué)生提出的較難的問題在小組內(nèi)展開討論交流，然后逐一解決。學(xué)生解決不了的教師進行必要的指導(dǎo)。

五、品讀課文，感悟內(nèi)涵。

1、自讀課文，把文中最讓你感動的地方找出來讀一讀，并在旁邊寫出自己的感悟體會。

2、把你的感悟體會與同位或小組內(nèi)的其他成員分享。

3、班內(nèi)交流自己的感悟或體會。同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（看圖感受幼龜被食肉鳥吃食的悲慘場景）

4、討論：讀了《自然之道》這篇課文，你得到了什么樣的啟示？（明確遵循自然之道的重要意義）

六、課堂小結(jié)：

1、今后在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)如何遵循自然之道？

2、讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

七、課堂小練筆：從下面的三個題目中任選一個寫一寫，寫完后班內(nèi)交流。

1．假如你是一只太平洋綠龜，當(dāng)探路的偵察兵沒有返回龜巢時，你些時的心情怎樣，你會想些什么？

2．假如你是龜群中的一個，當(dāng)那么多的食肉鳥來襲時，你又會想什么做什么？

3．假如你是游客中的一員，面對沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，聽著空中食肉鳥歡樂的叫聲，此時會想什么，會說什么？

八、課外延伸：讀《揠苗助長》的故事，讀后按照“誰做了什么事，結(jié)果怎樣？”的模式概括故事的主要內(nèi)容，并說一說這個故事帶給我們什么樣的啟示？

有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。太陽當(dāng)空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。

就這樣日復(fù)一日，每當(dāng)勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。

這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌……

太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來?！耙酝@時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔(dān)心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著。“什么？你……”宋國人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去?？墒且呀?jīng)晚了，莊稼已經(jīng)全都枯死了。

九、說一說日常生活中見到過的有關(guān)違背自然之道的案例還有哪些？

十、作業(yè)超市：

1、讀其他有關(guān)違背自然之道的文章，進一步感悟自然之道的重要性。如《鹿和狼的故事》等。

2、學(xué)習(xí)了《自然之道》這一課，你有什么感想，寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

幼龜受到傷害

9、自然之道（違背）禾苗枯死

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計主要以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究課文的主要內(nèi)容，在探究的過程中感悟文中的情感，體會文中人物情感的變化，感受幼龜?shù)男那樽兓?。在感悟的過程中理解自然之道的重要意義。尤其是最后的練筆，學(xué)生在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)了進行寫作練習(xí)，他們覺得有好多話要說，寫出來的東西也很感人，表達了孩子們內(nèi)心真實的感受。在交流的時候教室內(nèi)的掌聲不斷，可見同學(xué)們的心已經(jīng)與課文的內(nèi)容融為一體了。

不足之處是教師講解的內(nèi)容還是有點多，總不放心學(xué)生的學(xué)習(xí)，唯恐孩子們學(xué)不會，而不斷的重復(fù)強調(diào)。這樣就浪費了一些時間，導(dǎo)致后面的練筆時間有些短，有些同學(xué)沒寫完。另外，在朗讀的指導(dǎo)方面還不到位，學(xué)生對感情的把握不深，還沒有讀出文中所表達的真正感情。

第三篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計

自然之道

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣及法制內(nèi)容滲透。

第一課時

一分鐘安全教育：天氣干燥，嚴(yán)禁玩火；嚴(yán)禁攜帶危險物品進入校園；嚴(yán)禁下河洗澡；嚴(yán)禁隨意傷害花、草、樹、木及小動物等。

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課：

1.指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題——自然之道）

二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)：

1.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。

2.出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

三、小黑板

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

情愿蠢事返回海鷗補救

爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救

魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

1、.指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。

2.匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

四、以演促讀，感悟“蠢事”

1.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

2.演中促讀，演中理解：

a.請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如：“焦急”“若無其事”“冷

淡”“極不情愿”“頹廢”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

3.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。4.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？

五、法制內(nèi)容滲透：

第四條 國家對野生動物實行加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學(xué)研究。在野生動物資源保護、科學(xué)研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績顯著的單位和個人，由政府給予獎勵。

第六條 各級政府應(yīng)當(dāng)加強對野生動物資源的管理，制定保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源的規(guī)劃和措施。

第十條 國務(wù)院野生動物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府，應(yīng)當(dāng)在國家和地方重點保護野生動物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自

然保護區(qū)，加強對國家和地方重點保護野生動物及其生存環(huán)境的保護管理。自然保護區(qū)的劃定和管理，按照國務(wù)院有關(guān)規(guī)定辦理。

（讓學(xué)生知道，有很多法律其實就體現(xiàn)了對自然規(guī)律的尊重。）

1、.結(jié)合課文比較句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

2、并談?wù)劯惺堋?/p>

作者的初衷是保護動物，但由于不懂自然的規(guī)律，好心辦壞事，無意間傷害了野生動物---太平洋幼龜。

課堂小結(jié)，完成練習(xí)

自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。

學(xué)科滲透法制教育

四

年

級

語

文

教

學(xué)

教

案

Xx 小 學(xué)

教師：xxx

第四篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊

《自然之道》

教

學(xué)

設(shè)

計

新疆石河子第二小學(xué)宋亮

一、教材分析

人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。

學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗中受到啟迪。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生認(rèn)識本課7個生字，會寫14個生字；會寫課文中的詞語，指導(dǎo)不易寫好的字。把握文章主要內(nèi)容，得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會理解詞語、運用詞語的方法，體會詞語在表情達意方面的作用；能運用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗等多種方法理解內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)本課，能體會文章表達的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣。教學(xué)重點: 了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

教學(xué)難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)材料。

四、2課時

五 教學(xué)過程

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

談話導(dǎo)入：看圖，在海南的海洋公園看到了很多海洋動物，一起欣賞，今天我們學(xué)習(xí)的課文就和海洋動物有關(guān)，第9課《自然之道》(板題)齊讀課題）剛才看到的小海龜可愛的么？（可愛）想認(rèn)識它么？(想)。自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

1．檢查生字詞。

2.讀準(zhǔn)生字詞，依據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo)。

（1）教師依據(jù)學(xué)情糾正出現(xiàn)的錯誤字音。

（2）著力指導(dǎo)難寫的字“愚”“蠢”，教師評價。

設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，針對學(xué)情進行重點指導(dǎo)，以學(xué)定教；其次，掃清字詞障礙，為理解內(nèi)容做準(zhǔn)備；發(fā)現(xiàn)詞語特點并分類，進行詞語積累的歸類訓(xùn)練，同時也為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）整體感知，自主質(zhì)疑。

1．整體感知課文內(nèi)容。由難讀的地名了解這個島嶼。激發(fā)學(xué)生興趣，在讀課文，想一想，課文講了一件什么事？教師巡視指導(dǎo)。

2．概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生自主概括——教師進行方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會概括（學(xué)會一種概括文章主要內(nèi)容的方法）

設(shè)計意圖：激趣整體感知課文，對文章內(nèi)容進行歸納。學(xué)生學(xué)會用簡短的幾句話說清主要內(nèi)容，初步了解課文內(nèi)容。加強說話交際訓(xùn)練

（三）深入文本，體驗感悟。

本部分緊緊圍繞關(guān)鍵詞句，結(jié)合四年級學(xué)生實際，一步步進行深入探究。

1．學(xué)習(xí)三、四自然段：抓住關(guān)鍵詞語體會，感悟幼龜是有自己保護自己的辦法，感受自然的神奇等內(nèi)容。

（1）抓住重點詞“探出”“欲出又止”“躊躇不前”“若無其事”等理解詞義；結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，滲透作者采用對比的寫作方法，對比著有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗

（2）。抓住有關(guān)詞句，以讀代講理解我們和向?qū)鎸扔斠皇虏煌膽B(tài)度。

（3）教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，強調(diào)對比的寫作方法。

設(shè)計意圖：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點，借助語言文字，抓住關(guān)鍵詞語，進行語言文字訓(xùn)練，學(xué)會通過聯(lián)系上下文深入理解詞語并體會詞語在表情達意方面的重要作用，突出第二學(xué)段的特點；在理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會情感。

2．學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對幼龜?shù)摹皞Α保w會愚不可及等。

（1）默讀課文5-8自然段，畫出有關(guān)句子，教師創(chuàng)設(shè)情境，抓重點詞句體會幼龜之多。

（2）結(jié)合有關(guān)重點詞語、句子理解體會、想象表達。教師指導(dǎo)配樂朗讀，讀中感悟。

抓住重點詞語想象當(dāng)時的情景，”豐富原文畫面，感悟幼龜和食肉鳥的多。從而體會人類的愚不可及和自然之道。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中悟情，以寫促悟，寫中生情。學(xué)生在情景閱讀中理解內(nèi)容，受到震憾，觸動心靈。利用寫話練習(xí)，實現(xiàn)寫中動情、感受人類的愚不可及，提高運用詞語的表達能力，也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊。

（四）拓展延伸，布置作業(yè)。

1．學(xué)生寫出心中想說的話，寫出各自的感受，觸動學(xué)生情弦。升華體會什么是自然之道

設(shè)計意圖：課前準(zhǔn)備，由我出游拍到的海洋動物組圖，激發(fā)了探究興趣；課中探究，深入理解了幼龜入海的自然之道，悟出了人們愚不可及的多重原因，得到人生的啟迪；課后拓展，再引導(dǎo)學(xué)生進入大自然，進行新的發(fā)現(xiàn)和探究。整個設(shè)計，從單元和專題的整體考慮進行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，注重了以讀代講，體現(xiàn)了大語文觀，注重了探究、體驗，實現(xiàn)了對方法的學(xué)習(xí)和遷移運用，發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。

板書：

救

我們 幼龜

害

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會寫其他的生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育

【教學(xué)過程】略

【教學(xué)反思】

第五篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計

《自然之道》教學(xué)設(shè)計范文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《自然之道》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

第一課時

閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

1、指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2、今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

自由朗讀，自主預(yù)習(xí)

1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。

2、出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板

旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖

情愿 蠢事 返回 海鷗 補救

爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救

魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。

4、匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

以演促讀，感悟“蠢事”

1、出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

2、演中促讀，演中理解：

a、請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。

b、先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

3、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

4、回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？

5、比較句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

課堂小結(jié)，完成練習(xí)

自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。

第二課時

導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”

1、觀察課文插圖，說說圖意。

2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

3、默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。

4、指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。

5、比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

a、向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！?/p>

b、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

6、感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！

在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！?/p>

明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”

1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排，說一說活動方式與要求。

2、分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。

3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

4、課余時間學(xué)生分頭行動，教師及時了解情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“陸陸續(xù)續(xù)、猶豫不決、若無其事”等詞語。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、情感目標(biāo)：豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

重點難點：

1、了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

2、理解向?qū)У?話，體會文章所表達的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、讀題質(zhì)疑

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事——自然界之道（板書），看到課題，你會想到什么問題？

（問題預(yù)想）道指什么？什么是自然之道？

二、初讀課文，概括故事

1、了解主要內(nèi)容。

作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道？請同學(xué)們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？

（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機板書：游客、向?qū)В?/p>

2、理清線索。

從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速瀏覽課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（4、5節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？（6至9節(jié)）

3、學(xué)習(xí)詞語。

三、學(xué)習(xí)“救幼龜”

1、“猶豫不決”在文中是形容誰的？同學(xué)們找到那個句子，讀一讀，再聯(lián)系上文想一想什么是“猶豫不決”？

（欲出又止）

2、一只嘲鶇突兀而來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。同學(xué)們，此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做？

（是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救？）

3、自由讀第4、5節(jié)，畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。

（1）游人：緊張

（2）向?qū)В簶O不情愿

多媒體出示：

向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！?/p>

（朗讀體會若無其事）

向?qū)O不情愿地抱起小烏龜，把它引向大海。那只嘲鶇眼見著到嘴的美食給抱走了，只好頹喪地飛走了。

（把“極不情愿”去掉可不可以？為什么？）

四、自學(xué)“傷害幼龜”

一只可愛的幼龜?shù)镁攘耍液屯楸疽詾樽隽艘患檬?，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀6至9自然段，這四個段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請你把這樣的句子畫下來，在旁邊做一點批注，寫寫自己的感受。

1、學(xué)生讀書，批注。

2、學(xué)生交流感受，教師隨機出示重點句子。

向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出。

（想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣？讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出？）

一切都過去以后，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。（“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)？）

終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！崩首x指導(dǎo)，體會“悲嘆”，再說一說向?qū)槭裁炊?？?/p>

五、小爭辯

1、學(xué)到此，讓我們再回頭讀一讀向?qū)ё畛跽f的那句話。（多媒體出示）

向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”

①體會這句話的含義。

②這句話看似普通卻意味深長。同學(xué)們，聯(lián)系向?qū)Ш笳f的話，你有什么問題？

（多媒體出示）

2、向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？

正方：贊同

反方：反對

六、啟示

1、現(xiàn)在讓我們回答課前提出的問題，自然之道指的是什么？學(xué)了這課你現(xiàn)在最想說什么？

2、自然界處處都有規(guī)律，我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福。（出示圖片）

3、誰還知道這們的例子？

這一切，都是大自然給予人類的啟示。順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，才能保護自然，造福人類。

附板書：

自然界之道

游人：緊張焦急——震驚悔恨

向?qū)В簶O不情愿——悲嘆……

“救”害！