第一篇：《跨越百年的美麗》第二課時教學設計
《跨越百年的美麗》第二課時教學設計
大朗鎮(zhèn)水口小學
葉麗如
教學目標：
1、品味語言，領悟居里夫人執(zhí)著探究、為科學事業(yè)獻身、淡泊名利的美。
2、理解含義深刻的語句，體會“跨越百年的美”含義。讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中，關鍵詞句中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
3、背誦部分語段，有感情朗讀段落。教學重點：
抓住重點語句領悟居里夫人的內在美。教學難點：體會“跨越百年的美”含義。教學準備：課件 教學過程：
一、從詞語入手，整體感知課文內容
1、讀以下詞語。（多種形式讀）
煙熏火燎
礦渣
酸堿
卓有成效
侵蝕
榮譽
頭銜
視名利如糞土
捐贈
2、用上這些詞語概括課文主要寫了什么。
（預設：居里夫人在煙熏火燎的破棚子里攪拌礦渣，她的雙手上留下的酸堿侵蝕她的肌體，她用青春換來了鐳，獲得了榮譽與無數頭銜，但她視名利如糞土，將所有獎金全捐贈給科研事業(yè)和社會。）
二、解讀“美麗”
感受人格精神
師過渡語：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進居里夫人這傳奇的一生。居里夫人的美麗具體表現在課文的哪些方面呢？請同學們默讀3——5自然段，找出令你感動的語句，讓你體會到“美麗”的句子。
1、帶著此疑惑，自讀課文，并在書上注上旁注。
2、匯報交流 學情預設：
（1）出示句子“為是提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
①讀句子，抓住“一口大鍋”“一鍋一鍋”“ 煙熏火燎”體會“環(huán)境條件差，工作艱苦?！?/p>
②讀“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。師：“可能”是什么意思，你從“可能”中讀懂了什么？(預設:“可能”中看出居里夫人的執(zhí)著與堅持……)③播放居里夫人提煉鐳的視頻。
師：你從這句子中感受到居里夫人（）的美。（結合板書：執(zhí)著探究）
（2）經過（三年又九個月），他們終于在成噸的礦渣中提煉出了（0.1）克鐳。
①填空對比。
②指名讀，讀出你理解的意思。
（預設：有的重點突出三年又九個月，給合引導提煉一丁點的鐳所需時間的長；有的重點突出0.1；有的重點突出終于。結合引導同學看0.1相當于筆尖那么大，從而體會三年九個月之長，0.1之少，所負出的艱辛。）
（3）她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。①讀句子，并在上文找出幾處描寫居里夫人容貌的語句。（預設：年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦；瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
②展示居里夫人年青時的美貌圖片，通過比較，說說容貌衰老的根本原因。③概括居里夫人（）的美。（板書：為科學獻身）
（4）她一生共得了（10）項獎金、（16）種獎章、（107）個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。①數字填空，體會榮譽之多。
②概括居里夫人（）的美。（淡泊名利）③寫話練習
居里夫人獲得那么多榮譽，卻把那些獎章送給6歲的小女兒當玩具，把獎金捐贈給社會，你對此有什么感想，請你寫下來。
三、追根求源，探究居里夫人走向成功的原因,領悟執(zhí)著探究的美。過渡導入：獻身于科學、淡泊名利是居里夫人的精神美，發(fā)現鐳之前，她的執(zhí)著探究也是一種美，請同學們邊默讀課文邊想想居里夫人怎么會想到研究鐳的呢？是什么令她走向成功的？
1、請同學們快速瀏覽課文，找出相關的句子。
2、匯報交流； ①就像是在海灘……別人摘葉她問根。
②瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。重點理解句子②，感受人生意義的美。
學生質疑，小組討論。（這種可貴的性格是指什么？偉大的自然發(fā)現是指什么？人生意義的發(fā)現是指什么？）小組代表談談自己組同學的理解。
3、師生合作朗誦
師：居里夫人正是憑借著這種獻身科學，不懈追求的精神獲得成功，對于居里夫人的卓越貢獻，作者是這樣說的——（出示課件：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成……）①自讀，交流你讀懂了什么？ ②師生合作讀
居里夫人從一個個漂亮的小姑娘，逐漸成為一個端莊、堅毅的女學者，因為她們開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成——（生接讀）
因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了——（生接讀）
因為他不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了——（學生接讀）因為她終身獻身科學，所以說她變成了——（學生接讀）
這種“變”不是一般的變成，你從這變成中看到了什么，想到什么？
4、背誦此排比句
她從一個（），一個（）的女學者，變成（），變成（），變成（），她變成了（）。
四、深入解讀“百年”，升華美麗
1、讀課題，想一想為什么說是跨越“百年”的美麗。（因為這篇文章是在紀念鐳發(fā)現100周年時寫的）
2、師：同學們，我認為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因為居里夫人這種科學精神將會激勵一代又一代的人，激勵一代又一代的科學家前行在科學研究的道路上，應該是跨越千年的，跨越萬年的美麗，同學們，如果讓你給這份美麗加上一個期限，你認為是多久？（永恒的）
3、讀愛因斯坦的評價。
五、“閱讀鏈接”拓展
1、讀愛因斯坦《悼念瑪麗．居里》
2、談談你體會到什么
六、作業(yè)
完成課后練習4，結合課文與“閱讀鏈接”，把你的感想寫成一段話。
板書設計：
跨趣百年的美麗
外在美：
端莊
執(zhí)著追求
內在美
獻身科學
淡泊名利
細細地閱讀了此教學設計后，我發(fā)現原設計確實存在很多問題，“總體感覺，理解較多，遣詞造句的“語文”方面的學習較少”，確實，細讀整個教學過程，都是在分析課文的內容，在分析中體會體會居里夫人的精神，至以詞語的學習，聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)比較欠缺，從吉老師的批閱中，我還感受到各個環(huán)節(jié)間要連接起來，就如本課的設計是以“美麗”為主線的，那么各個環(huán)節(jié)又怎樣以“美麗”貫穿全過程的，要構成一條主線，上起課來才通暢。
我這樣修改更讓教學目標明確化，教學過程為目標服務，使目標與過程相呼應，在修改中，我也注重了預設，在預設中備好學生將會怎樣回答，把備教材與備學生相對應，確保教學過程的順利完成。在修改讀排比句中，不僅僅是引讀，更讓學生說說“這種變不是一般的變，你從這變成中看到什么想到什么？”又如在背排比句此部分，出示填空以作提示，從而注重過程，更體現語文味?？戳思蠋煹男薷暮?，我受益匪淺，所擬定的教學目標要能與教學過程相吻合，并能切實可行，可量化，在教學過程的設計中，要體現語文味，真正的落實語文能力的訓練。
第二篇：《跨越百年的美麗》第二課時教學設計
《跨越百年的美麗 》（第二課時）教學設計
福清市第二實驗小學
教學內容：人教版《義務教育課程標準試驗教科書?語文》六年級下冊第五組第一篇課文。
設計理念：
文本是最重要的學習資源，閱讀教學課堂必須是學生潛心讀書，自主感悟，自主體驗的過程，因此，本文的教學將遵循閱讀教學的規(guī)律，立足文本，重視朗讀品味，在讀中思，在讀中悟，在悟中寫，通過與文本的對話，扎扎實實地進行語言文字訓練，體悟語言文字所蘊涵的意義和所浸透的情感，從而在這過程中使學生的思維得到訓練，情感得以激發(fā)，真正實現語文教學的工具性和人文性的統一。實現崔巒教師所說的“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”語文教學境界。
教學目標：
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文，感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力。教學重難點：
1、體會居里夫人的內在美——堅毅的性格、為科學獻身的精神、淡泊名利的高尚品格。
2、理解文中“跨越百年的美麗”的深刻內涵，啟迪學生對人生價值的認識。教學準備： 多媒體課件
教學過程：
一、深情導入新課。
同學們，讓我們穿越時空的隧道，一同走進1898年12月26日，這一天，法國科學院人聲鼎沸，她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗端莊的形象也就從此定格在每個人的心中。她就是—居里夫人。（板書：居里夫人）
上節(jié)課，我們感受到了居里夫人外在的容貌美，可是我們知道外在的美麗總會隨著時間慢慢地隱退，究竟是一種怎樣的美麗竟然可以跨越百年，長久地存在呢？這節(jié)課讓我們再次走進課文去感受這份美麗。（齊讀課題）
（設計意圖：利用課件，創(chuàng)設情境，在師生間民主、平等的談話中，激起學生想象的思維和學習課文的興趣。）
二、挖掘美麗，感悟品格。
除了外在的美，居里夫人的“美麗”還表現在哪些方面呢?（內在美）其中，課文第四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你們用波浪線畫出來。
1.學生匯報并出示句子:（課件出示）瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。
2.指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。3.齊讀
4.課文中哪個部分讓你的這種感受最深？（第三自然段）預設一：（第三自然段-----堅定執(zhí)著）
請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。
學生匯報（根據學生的回答進行教學）
預設1：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
①你體會到了什么？這里的“貝殼”指的是什么？是誰先發(fā)現的？他們是怎樣對待這個發(fā)現的？而居里夫人呢？是的，當別人認為天然放射性元素只是偶然發(fā)現的時候，居里夫人卻在思考什么？她可能還會思考什么？也就是說：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
②從這對比中，我們體會到了她的堅定執(zhí)著。師：還有誰來說說？
預設2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
①出示句子，讀句子，你體會到了什么？（抓重點詞句分析，根據學生的回答學習）
②“煙熏火燎”是什么樣的感覺？可是居里夫人呢？她從早到晚的工作，終日在那里攪拌礦渣。她是多么辛苦呀！激情引讀：在烈日炎炎的夏天，瑪麗在煙薰火燎中攪拌鍋里的礦渣；在大雪紛飛的冬天，瑪麗還在煙薰火燎中攪拌鍋里的礦渣。
透過這“點點燒痕、煙熏火燎”你看到了一個怎樣的居里？我們看到了一個（出示中心句）
③讓我們目睹一下居里夫人是怎樣工作的吧?。úシ啪永锓驄D提煉鐳的視頻）
④問：看了這段視頻，你又有了什么新的感受？（指導朗讀）
⑤指導品讀：是啊，環(huán)境這樣惡劣，實驗過程這樣復雜，而且我們通過上節(jié)課的學習還知道在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現過鐳，當然也就沒有任何的資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、分析之中還會面臨一次又一次的失敗，但我想，居里夫人面臨的不僅僅是失敗，而且還會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說她呢？同學們想象下。（生：嘲笑，冷言冷語??）同學們說得真棒，即使是這樣，居里夫人也沒有放棄提煉鐳，是因為她的心里有一個堅定的信念在支撐著她，她堅信自己一定能提煉出純凈的鐳，讓我們再次把我們的理解融入到這句話中吧。（學生齊讀）
師：請同學們接著說。
預設3：經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
①“三年零九個月”折算成天數就是多少天？（1300多天）假設每天工作十小時，那就是工作了多少小時？（13000多小時）時間真長??！我們一起讀這句話，讀出時間的漫長。
②成噸是多少？那0.1克鐳又是多少？你們猜猜，你們看看筆尖上的那一小點，那一小點就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）從這個數字中（鮮明的對比），你又體會到什么？（煉鐳的不容易）那我們應該怎么讀這句話呢？好，請你帶著這種感受讀。（評價）我們一起讀讀這句話，把時間的漫長和煉鐳的不容易讀出來。
③誰來說說你從“終于“一詞體會到什么？（生答：時間長、失敗多次、來之不易）
④創(chuàng)情景朗讀師生合作：
經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經過無數次的失敗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經過漫長與艱辛的過程，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經過日日月月的奮斗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。師：從第三自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)（板書：堅定執(zhí)著）堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說（課件出示：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？ 預設二：(第四自然段----獻身科學)預設1：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
①“侵蝕”是什么意思？
②是什么在侵蝕她的身體？是什么使她原本美麗的容顏在悄悄的隱退？是什么使她原本健康的身體變得眼花耳鳴、渾身乏力？（鐳射線）
師補充資料：鐳射線是一把雙刃劍，既可以為人類做出巨大的貢獻，同時也腐蝕人類的肌體。鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了白血病，醫(yī)生診斷：導致居里夫人死亡的真正元兇就是鐳射線。而這些，對于鐳射線研究專家的居里夫人她知不知道？但她明知如此，但她什么也不管，她還是默默地工作。
“她不管，只是默默地工作?！保▽W生練習說話）這是一種什么精神？勇于獻身的精神，我們再來讀讀這段話。（板書：獻身科學）
（設計意圖：抓住文中空白，發(fā)揮學生豐富的想象力，邊讀邊想，進行練習說話，加深對課文主人公居里夫人的理解，學生把居里夫人遇到的困難說了出來，把抽象的語言文字通過聯想的方法變成生動連貫的畫面，對居里夫人有了立體感的認識。）
師：鐳射線的照射讓居里夫人的容貌不再美麗，你還覺得她美嗎？為什么？說得好！她把外在的美麗變成了（課件出示，齊讀）
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
①老師想請你們班最會朗讀的同學來讀讀，其他同學認真聽，看看從中你又能體會到什么？，這是個什么句？（排比句）從這些排比句中你發(fā)現了什么？（四個變成層層遞進取得了越來越大的成就。）那我們就應該怎么讀（一句比一句強烈）
②合作讀：下面我們一起合作讀讀這句話，請注意聽： 師引讀：
因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的------因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的-----因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成一條條----因為她終身獻身科學，所以她變成了科學史上--------④這四個變成讓我們深深地體會到了居里夫人為科學而——獻身的精神。⑤小結：所以，這種變成不是一般的變成，而是一種人生價值的——提升，生命境界的--飛躍。下面讓我們帶著深深的敬意，再讀這句話。預設三：（第五六自然段----淡泊名利）
1、居里夫人身上最令人震撼的美能表現在什么地方呢？
2、課文中的哪些句子能夠體現它的淡泊名利？ 預設1：
①瑪麗居里獲得了哪些名利？
②如果是你，會怎樣對待這些榮譽？
③我們看看居里夫人是怎樣對待這些榮譽？（課件出示）
師：居里夫人把自己千辛萬苦提煉出來的價值一百萬金法郎的鐳無償捐獻給了鐳實驗室，而且她把英國皇室剛剛頒發(fā)給她的金質獎章送給6歲的小女兒當玩具。朋友見了問她，她怎么說的呢？她說，我就是想讓女兒知道，這個榮譽就像是玩具，只能玩玩而已，絕不可以看得太重。她的女兒在居里夫人的影響下也在科學方面取得了巨大的成就，她有一個女兒也獲得了諾貝爾獎。我們來看看，取得巨大名利的居里夫人是怎么做的。（課件）她一如既往地干什么？還一如既往地??直到67歲離開人世。由此看出瑪麗居里身上具有（板書：淡泊名利）的高尚人格美。
3、難怪著名的科學家愛因斯坦這樣評價瑪麗居里（課件）
“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?①你讀出了什么？（唯一體現了 高度評價）是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！讓我們也來高度的贊揚她。（齊讀）
（設計意圖：《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，是語文學習的主人?！苯處煱迅嗟臅r間留給學生探究學習，通過學生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態(tài)度。）
三、回旋讀文，升華美麗
師引讀：同學們，學完這篇課文，我們被這份美麗深深感動，居里夫人的一生是執(zhí)著追求的一生，是無私奉獻的一生，回味著她一生的美麗，我們仿佛又看到一百年前，報告會上的居里夫人──“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里?！保R讀）
師引讀：我們怎能忘記，三年又九個月，一千多個日日夜夜，化驗室里──“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！保R讀）
師引讀：我們又怎能忘記，她獲得了許許多多榮譽，但是，──“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！保R讀）
師：（指著板書小結）這就是居里夫人美麗的一生，同學們，通過這節(jié)課的深入學習，我想你們一定能告訴老師 “跨越百年的美麗”表現在課文中的哪些方面？指問，生：“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌”，更重要的是她的（內在美）科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。
總結：是的，正因為這樣，所以她的美麗才會跨越百年，跨越——千年，跨越——萬年，成為永恒的美麗。（板書：永恒）
3、最后讓我們帶著敬意再次齊讀課題——跨越百年的美麗
四、拓展閱讀，升華“美麗”
1、老師這里有一首贊美居里夫人的小詩，讓我們把對課文的理解和感受融入到詩里去，一起來吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）跨越百年的美麗 ——致瑪麗.居里 即便是青春和容顏不在 即便是獎章和頭銜不在 這一切都不重要 在我們心中
已烙印下了您 堅定執(zhí)著的追求 因為這是—— 跨越百年的美麗
也鐫刻下了您 獻身科學的精神 因為這也是—— 跨越百年的美麗
更記錄下了您 淡泊名利的風骨 因為這更是—— 跨越百年的美麗
（設計意圖：讓學生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求，同時對課文內容拓展延伸。）
五、拓展延伸，書寫美麗
●讀一讀課文后的《閱讀鏈接》，以及《居里夫人》和《影響學生一生的100位世界名人》。說一說讀后體會！
●寫一寫，學過課文后，你也能學習居里夫人一樣“有著永恒的美麗”嗎？你可以在生活中主動去發(fā)現“美麗”，珍藏“美麗”，還能有意識地去培植“美麗”。請把你看到的、體會到的“美”寫下來吧！
（設計意圖：語文學習的天地很廣闊，語文教學的觸角要伸向小學生生活的每一個角落，讓學生在理解課本知識的同時，也要在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。此作業(yè)的形式靈活，讀、寫、說多種形式結合，激發(fā)學生興趣，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、觀察能力等，提高學生多方面的素養(yǎng)。讓學生在生活中學習語文，運用語文，形成積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀。）
六、板書設計：
18、跨越百年的美麗
容貌美麗
居里夫人 堅定執(zhí)著 永恒
獻身科學
淡泊名利
（設計意圖：這樣的板書層次分明、有條理性、中心突出，使學生一目了然地感受到課文是從堅定執(zhí)著、獻身科學、淡泊名利這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點。）
第三篇：跨越百年的美麗》(第二課時)教學設計
第二課時
[教學目標]
1、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美。
2、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。[教學重點] 能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。[教學難點] 讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。[教學準備] 推薦學生閱讀書籍、課件等。教學過程：
一、回顧舊知導入新課
１、復習生字詞語。昨天的聽寫中哪些詞出錯了，請同學提醒糾正。
2、聽寫部分詞語。
二、品讀感悟，全班研討
師：通過昨天的學習，我們認識了外表美麗端莊的居里夫人，這就是居里夫人跨越百年的美麗嗎？究竟什么才是居里夫人“跨越百年的美麗”？請同學們打開語文書21課默讀課文3-6段，想想居里夫人的美麗還表現在哪些方面？畫出相關句子多讀幾遍，寫寫自己的感受。（師巡視）
1、勾畫重點句子，作批注
2、匯報交流 A內在美 ① 堅定執(zhí)著美 ② 忘我獻身美 ③ 巨大貢獻美
生品讀句子說體會 預設：
a 為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
? 小結學習方法：從閱讀中思 從詞語中品 從表達上悟
b 經過了三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克的鐳。他真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。這點美麗的淡藍色的熒光，融入一個女子美麗的生命和不屈的信念。
C 瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。
d 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。? 讀寫練習：仿寫句子 ④淡泊名利美
師：居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽，她是怎么做的呢？你從中有體會到了什么？我們繼續(xù)交流。（1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價）師：還從哪能看出她淡泊名利？
三、解題釋疑，感情升華。
1、這節(jié)課我們被這么多的美麗感動著，請同學們回顧一下了課文結合老師的板書小組討論一下為什么說居里夫人的美麗能跨越百年？ ２、總結收獲，拓展閱讀：
讀讀課后“閱讀連接”中的資料寫讀一寫讀后感。
四、作業(yè)超市： 板書設計 ①居里夫人的外在美
跨越百年的美麗 ②居里夫人的內在美
③居里夫人的人格美
第四篇：跨越百年的美麗第二課時教學設計
《
18、跨越百年的美麗》第二課時教學設計
教學目標
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
教學重點
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備
課件、錄象等。
教學過程：
一、回顧舊知，導入新課
1．說說課文的主要內容。
2．同學們，1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發(fā)現，她的報告使全場震驚，她那美麗端莊的形象永遠定格在人們的心里。這節(jié)課讓我們再仔細讀讀課文，想想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”又表現在哪些方面？一起走進課文去感受這份美麗。
二、研讀課文，解讀“美麗”
1、默讀課文，文中有一句話最有力地回答了這些問題。請你用波浪線畫出來。
2、（課件出示）
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。
3、課文中哪個部分讓你的這種感受最深？（預設第三自然段）默讀第三自然段，找出最能體現居里夫人的堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子，讀一讀，在旁邊寫寫自己的感受。重點從以下句子(課件出示)中感受居里夫人對科學執(zhí)著的追求:
A、居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>
B、“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！?/p>
(引導學生在反復的朗讀中抓住關鍵詞句體會實驗過程的艱辛和漫長,朗讀中包含著深深的感動)
過渡:課題中的“美麗”還表現哪里？
4、科學獻身精神
A、“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?為什么說她還是美麗的?因為她把美麗變成了什么?)
B、“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
課件補充資料：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人在長期提煉鐳的過程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日與世長辭，經醫(yī)生證明，奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。
5、淡泊名利
A、“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！?/p>
B、“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>
6、帶著對居里夫人深深的敬意讀5、6自然段。
7、同學們，我想我們都被這份美麗深深地感動了,這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，還包含著居里夫人對人生意
義的深刻的理解，(找文中句子課件出示)就在紀念鐳發(fā)現25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：（課件錄像片段）
(1)通過聯系上下文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解.（生自由暢談）
（2）是的，只有這樣的人生才有意義，即便青春容顏不在，即便金錢名利不在，居里夫人認為，美麗的人生就是在不懈的追尋中找到的那份幸福，以及為人類作出貢獻。
三、拓展閱讀，提升“美麗”
1．同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？
（出示愛因斯坦說的話）
2．讀“閱讀鏈接”，結合課文內容,簡單地把你的感受寫下來。
板書：
執(zhí)著追求
跨越百年的美麗終身奉獻
永恒淡泊名利
第五篇：跨越百年的美麗第二課時
18跨越百年的美麗
第二課時 學習目標:
1、能有感情地朗讀課文。
2、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。教學過程:
一、板題示標。
師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習第18課《跨越百年的美麗》（板書課題），請看本節(jié)課的目標（出示）
1、能有感情地朗讀課文。
2、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
二、理解課文內容
（一）、學習1、2自然段：
師：
1、誰來讀一讀第一自然段（指名讀-有錯糾錯，沒有錯誤繼續(xù)往下）（總起）
2、指名讀第二自然段。（采用倒敘的手法寫了居里夫人的外貌及偉大成就）
3、誰來概括兩個自然段主要講了什么內容？
生：描寫了居里夫人在法國科學院在學術報告的場面及美麗形象。（外表美。）
過渡語：文中僅僅描寫了居里夫人的外貌美麗嗎？（生：不是。）
（二）、學習3、4自然段
請同學們接著讀第3、4自然段，概括這一段講了什么內容？
1、指名讀。
2、指名概括段意。相機出示有關語句。
3、內在美。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。
②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。
引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
（從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。）師：居里夫人用她的人格影響著世界，影響著全人類，她獲得了很多的榮譽，她是怎樣面對自己獲得的這么多的榮譽呢？請大家讀第5、6自然段。
（三）、學習5、6自然段
1、指名讀。
2、指名概括這兩段的內容：居里夫人在名利前的態(tài)度及愛因斯坦對居里夫人的高度評價。
過渡語：是啊，她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。（引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）
三、體會中心。
出示自學指導一：
請同學們再次瀏覽課文，結合課文內容談一談什么是真正的美麗，為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？
2分鐘之后比誰回答得好！
1、生自學
2、指名回答。
預設答案：百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
四、課堂作業(yè)：
1、背誦2、4自然段。
2、默寫第4自然段。板書設計：
18、跨越百年的美麗 執(zhí)著追求
居里夫人 獻身科學
淡泊名利
教學反思：
第二課時當堂訓練
1、抄寫課文中你喜歡的句子。._________________________________________________________________ _________________________________________________________________
2、讀句子，說說你從中體會到什么。（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。_________________________________________________________________（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。
_________________________________________________________________（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
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