第一篇：《跨越百年的美麗》第二課時教案交

人教版小學語文六年級下冊第18課

《跨越百年的美麗》第二課時教案

淳化縣 秦莊小學魏利娜

【教學目標】

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

【教學重點】能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

【教學難點】

領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。

【教學內(nèi)容】

人教版語文六年級下冊第五組課文中的18課《跨越百年的美麗》

【教學方法】

自讀自悟，合作探究。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

兩課時（本教案設(shè)計為第二課時）

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課，走近居里夫人。

[出示課件]居里夫人的照片

師：同學們，你們認識這位朋友嗎？她是誰？（生：居里夫人）

誰來說說居里夫人給你留下的第一印象是什么樣的？用一個詞來形容。（生答：美麗、端莊、沉穩(wěn)、年輕漂亮）。

師：有人說她美麗，有人說她端莊，每個人的印象都不盡相同。讓我們再一起回顧一下作者是怎樣描寫居里夫人的美麗容貌的。

[出示課件]瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

生齊讀。（板書：容貌美）

二、品讀課文，解讀“美麗”。

師：這節(jié)課讓我們一起走近《跨越百年的美麗》，請同學們齊讀課題。同學們，僅僅靠美麗的容貌能跨越百年嗎？（生：不能）那么，課題中的美麗還表現(xiàn)在哪里呢？接下來，請同學們自由讀課文3、4自然段，你能不能用一個詞來概括。

師：好的，同學們讀完了課文，誰來說一說課題中的美麗還表現(xiàn)在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、獻身科學）（板書：獻身科學）

師：請同學們站在欣賞的角度，認真誦讀第３自然段，看看哪件事情上體現(xiàn)了居里夫人獻身科學的精神？

師：讀完了嗎？都讀完了嗎？誰來說說吧。（生答，適機出示課件）

[出示課件]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

師：你們都找到了吧！魏老師也把這段文字出示在大屏幕上。請同學們再去讀一讀這段文字，一字一句地去品讀，把你的感受寫在旁邊。

（師生交流。）

[課件出示]（補充資料）

實驗儀器很少，屋頂漏雨，墻壁透風，條件實在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，專心做她的實驗。??

為了得到鐳，居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來。他們怎樣才能得到足夠的瀝青鈾礦呢？這種礦很稀少，礦中鈾的含量極少，價格又很昂貴，他們根本買不起。后來，他們得到了奧地利政府贈送的一噸已提取過鈾的瀝青礦的殘渣，開始了提取純鐳的實驗。

在一間簡陋的窩棚里，居里夫人要把上千公斤的瀝青礦殘渣，一鍋鍋地煮沸，還要用棍子在鍋里不停地攪拌；要搬動很大的蒸餾瓶，把滾燙的溶液倒進倒出。就這樣，經(jīng)過3年零9個月鍥而不舍的工作，1902年，居里夫婦終于從礦渣中提煉出0.1克鐳鹽，接著又初步測定了鐳的原子量。??

師：請同學們?yōu)g覽一下這幾段文字。同學們，你看看居里夫人他們就是在這樣的環(huán)境下提煉出了鐳，環(huán)境惡劣嗎？工作艱辛嗎？那就請各位同學選擇你喜歡的方式來表現(xiàn)這一片段吧！或用生情并茂的朗讀聲或帶動作演一演或背一背都可以。

（學生展示表達。）

我想不僅僅是環(huán)境惡劣，實驗復(fù)雜，而且生活在女性受歧視的社會里，外界的人可能會怎么說她，會怎么看待她？同學們想象一下。（指生回答）

師：同學們真有想象力，即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。

過渡：同學們，他們從發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長的時間？（生：三年又九個月）

[課件出示]

經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

師：請同學們聽老師讀，你聽出了什么？（生答：時間長、失敗多次、來之不易、很艱辛、鐳少、執(zhí)著、）。

師：是呀！成噸的礦渣是多少？0.1克鐳又是多少？你們看看筆尖上的那一小點，那一小點就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）那大家就把這些感受讀出來吧。（生齊讀）

過渡：請同學們再選擇你喜歡的方式讀讀第4自然段，想一想居里夫人獻身科學的精神還表現(xiàn)在哪里？（指生答、齊讀）對呀！難怪作家梁衡先生這樣評價居里夫人。

[出示課件]

瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。師：齊讀！讀完之后我們一起來思考這樣一個問題：在居里夫人的眼中人生的意義是什么？接下來再請同學們聽一段居里夫人在鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀念日上的一段講話，請認真傾聽。[播放錄像]

生：無私奉獻、獻身、為科學而努力、為人類奉獻

師：是啊，只有這樣的人生才有意義，居里夫人不僅僅發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義，同時也實現(xiàn)了人生的一次又一次轉(zhuǎn)變，你看！

[出示課件]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師：齊讀。讀了之后你發(fā)現(xiàn)它是一個什么句子？（指生回答：排比）

師：請同學們和老師合作讀這句話，請大家注意聽：

[出示課件]居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了??；

因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了??；

因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了??；

因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了??。

師：同學們，居里夫人取得的成就大嗎？你崇拜她嗎？是呀，這就是為什么她那美麗、莊重的形象從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。那就把你對她的崇拜讀出來吧。（齊讀）

師：這么好的句子想不想把它背下來呀？（生：想）開始吧！

師：指名試背。

過渡：課題中的美麗除了獻身科學的精神之外，還表現(xiàn)在哪些地方？請大家默讀5、6自然段，你能不能用一個詞語概括出來。（生答：淡泊名利）（板書：淡泊名利）

師：你從文段中哪些地方體會到居里夫人的淡泊名利？

生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。

師：還從哪兒能看出她淡泊名利？

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：請再看這一資料：

[師補充資料]：鐳放射出的射線能破壞人體內(nèi)的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償?shù)刭浰徒o了研究治癌的實驗室。

三、回歸整體，升華“美麗”。

師：你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有著美麗的容貌，而且還有著奉獻科學的美麗，有著淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應(yīng)該是跨越——千年，跨越——萬年，甚至應(yīng)該是一份怎樣的美麗？（永恒的美麗））的確，這確實是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀）（板題：永恒）

[出示課件]在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

——愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》

師：是啊，居里夫人不僅人美，她的人格更美。（板題：人格美）

師：魏老師相信通過本節(jié)課的學習，同學們和我一樣，一定會銘記這份永恒的美麗。請看課題，讀一讀。不！這應(yīng)該是——跨越永恒的美麗。請大家用心大聲的讀出來。

四、拓展延伸，書寫“美麗”。

師：親愛的同學們：

此時此刻，你想對“美麗”的居里夫人或自己說點什么呢？請同學們拿出紙和筆，寫下你真摯而美麗的話語。

師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會。（指名說）

師總結(jié)：

親愛的同學們，通過今天的學習，老師相信你們也一定能找到人生的意義，用你們的青春，用你們的生命，去實現(xiàn)人生的價值吧！今天很高興和同學們一起認識了美麗的居里夫人，如果你想更多的了解居里夫人，魏老師向大家推薦一本書《居里夫人自傳》，相信你會收獲更多的美麗。下課！

【板書設(shè)計】

18跨越百年的美麗

永恒

容貌美獻身科學 人格美淡泊名利

第二篇：《跨越百年的美麗》第二課時教案

《跨越百年的美麗》第二課時教案

鄂州市梁子湖區(qū) 楊清清

【教學目標】

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情地朗讀課文，感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力。

【教學重點】能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

【教學難點】領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。

【設(shè)計理念】以“美麗”為主線，對文中重點語句進行評析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，使學生理解居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)為容貌之美，更體現(xiàn)在她的人格之美，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。

【教學內(nèi)容】人教版語文六年級下冊第五組課文中的十八課《跨越百年的美麗》?！窘虒W方法】自讀自悟，合作探究?！窘虒W準備】多媒體課件

【課時安排】兩課時（本教案設(shè)計為第二課時）【教學過程】

一、回顧舊知，激趣入境

[課件出示]居里夫人的照片

師：同學們，你們還記得這位朋友嗎？她是誰？（生：居里夫人）誰來說說居里夫人給你留下的第一印象是什么樣的？用一個詞來形容。（生答：美麗、端莊、沉穩(wěn)、年輕漂亮）

師：有人說她美麗，有人說她端莊，每個人的印象都不盡相同。我們再一起回顧一下作者是怎樣描寫居里夫人的美麗容貌的。（出示：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。）生齊讀。（板書：形象）

二、質(zhì)疑問難，解讀美麗 師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學習《跨越百年的美麗》，請同學們齊讀課題。同學們，僅僅靠美麗的容貌能跨越百年嗎？（生：不能）那么，課題中的美麗還表現(xiàn)在哪里呢？接下來，請同學們朗讀課文3—6自然段，劃出有關(guān)句子。

師：請同學們再默讀課文第3自然段，看看哪件事情上體現(xiàn)了居里夫人獻身科學的精神？

師：讀完了嗎？都讀完了嗎？誰來說說吧。（生答，適機出示課件）[課件出示] 他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

師：你們都找到了嗎？老師也把這段文字出示在大屏幕上。請同學們再去讀一讀這段文字，一字一句地去品讀，把你的感受寫在旁邊。（學生交流感受。）師：透過這段文字你還仿佛看到了什么？師生交流。

師：請同學們?yōu)g覽一下這幾段文字。同學們，你看看居里夫人他們就是在這樣的環(huán)境下提煉出了鐳，環(huán)境惡劣嗎？工作艱辛嗎？那就請大家把這種艱辛讀出來吧?。ㄉR讀）

師：同學們真有想象力，即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。

過度：同學們，他們從發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長的時間？（生：三年又九個月）如果折算成天數(shù)就是1300多天，假設(shè)他們每天工作10個小時，那么經(jīng)過多少個小時才提煉出0.1克鐳？（生答：1萬3千多個小時）時間長嗎？容易嗎？他們每天都在干什么啊，讓我們通過朗讀再體會一次吧。（齊讀）[課件出示] 經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。師：請同學們聽老師讀，你聽出了什么？（生答：不容易）你能把這種不容易讀出來嗎？

師：成噸是多少？那0.1克鐳又是多少？你們猜猜，你們看看筆尖上的那一小點，那一小點就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）那就大家把這種強烈的對比讀出來吧。（生齊讀）師：誰來說說你從“終于“一詞體會到什么？（生答：時間長、失敗多次、來之不易）

過渡：請同學們默讀課文第4自然段，想一想居里夫人獻身科學的精神還表現(xiàn)在哪里？（指生答、齊讀）難怪作家梁衡先生這樣評價居里夫人。[課件出示] 瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

師：齊讀！讀完之后我們一起來思考這樣一個問題：在居里夫人的眼中人生的意義是什么？

生：無私奉獻、獻身、為科學而努力、為人類奉獻

師：是啊，只有這樣的人生才有意義，居里夫人不僅僅發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義，同時也實現(xiàn)了人生的一次又一次的轉(zhuǎn)變，你看！[課件出示] 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師：齊讀。讀了之后你發(fā)現(xiàn)它是一個什么句子？（指生回答：排比）師：請同學們和老師合作讀這句話，請大家注意聽：居里夫人從一個漂亮的小 姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了??；

因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了??；

因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了??； 因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了??。（指大屏幕）

師：同學們，居里夫人取得的成就大嗎？她偉大嗎？你崇拜她嗎？是呀，這就是為什么她那美麗、莊重的形象從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。那就把你對她的崇拜讀出來吧。（齊讀）

過渡：課題中的美麗除了獻身科學的精神之外，還表現(xiàn)在哪些地方？請大家默讀5、6自然段，你能不能用一個詞語概括出來。（生答：淡泊名利）師：你從文段中哪些地方體會到居里夫人的淡泊名利？（指生答、齊讀）

三、升華“美麗”

師：你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有著美麗的容貌，而且還有著奉獻科學的美麗，有著淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應(yīng)該是跨越——千年，跨越——萬年，甚至應(yīng)該是一份怎樣的美麗？（永恒的美麗）師：是啊，居里夫人不僅人美，她的人生更美。

師：老師相信通過本節(jié)課的學習，同學們和我一樣，一定會銘記這份永恒的美麗，[課件出示](師生在配樂中朗讀)

四、拓展、小練筆 [課件出示] 小練筆：

此時此刻，你想對“美麗”的居里夫人或自己說點什么呢？請同學們拿出紙和筆，寫下你真摯而美麗的話語。

五、教師總結(jié)

今天和高興和同學們一起認識了美麗的居里夫人，如果你想更多的了解居里夫人，老師向大家推薦一本書《居里夫人自傳》，相信你會收獲更多的美麗。下課！

【板書設(shè)計】

18.跨越百年的美麗

形象

精神 永恒的美

人格 【教學反思】

《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同。這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導(dǎo)學生理解“美麗”的深層含義，啟迪學生都要正確認識自我的價值，為實現(xiàn)人生價值而努力奮斗。課中提出的問題均是預(yù)設(shè)的，以便機動教學。

第三篇：跨越百年的美麗第二課時

18跨越百年的美麗

第二課時 學習目標:

1、能有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學過程:

一、板題示標。

師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習第18課《跨越百年的美麗》（板書課題），請看本節(jié)課的目標（出示）

1、能有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

二、理解課文內(nèi)容

（一）、學習1、2自然段：

師：

1、誰來讀一讀第一自然段（指名讀-有錯糾錯，沒有錯誤繼續(xù)往下）（總起）

2、指名讀第二自然段。（采用倒敘的手法寫了居里夫人的外貌及偉大成就）

3、誰來概括兩個自然段主要講了什么內(nèi)容？

生：描寫了居里夫人在法國科學院在學術(shù)報告的場面及美麗形象。（外表美。）

過渡語：文中僅僅描寫了居里夫人的外貌美麗嗎？（生：不是。）

（二）、學習3、4自然段

請同學們接著讀第3、4自然段，概括這一段講了什么內(nèi)容？

1、指名讀。

2、指名概括段意。相機出示有關(guān)語句。

3、內(nèi)在美。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

重點引導(dǎo)學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。

②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。

③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

（從這兩段話中引導(dǎo)學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。）師：居里夫人用她的人格影響著世界，影響著全人類，她獲得了很多的榮譽，她是怎樣面對自己獲得的這么多的榮譽呢？請大家讀第5、6自然段。

（三）、學習5、6自然段

1、指名讀。

2、指名概括這兩段的內(nèi)容：居里夫人在名利前的態(tài)度及愛因斯坦對居里夫人的高度評價。

過渡語：是啊，她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。（引導(dǎo)學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）

三、體會中心。

出示自學指導(dǎo)一：

請同學們再次瀏覽課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談什么是真正的美麗，為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？

2分鐘之后比誰回答得好！

1、生自學

2、指名回答。

預(yù)設(shè)答案：百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

四、課堂作業(yè)：

1、背誦2、4自然段。

2、默寫第4自然段。板書設(shè)計：

18、跨越百年的美麗 執(zhí)著追求

居里夫人 獻身科學

淡泊名利

教學反思：

第二課時當堂訓練

1、抄寫課文中你喜歡的句子。._________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2、讀句子，說說你從中體會到什么。（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。_________________________________________________________________（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

_________________________________________________________________（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

________________________________________________________________

第四篇：18 跨越百年的美麗 第二課時教案

18、跨越百年的美麗（第二課時）

教學目標

1.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2.有感情地朗讀課文，體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學重點、難點

1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體

現(xiàn)的科學精神。

教學過程

一、談話導(dǎo)入,引出課題

1、同學們，還記得她是誰嗎？通過上節(jié)課居里夫人給我們留下的印象是？（板書:容貌美麗）這節(jié)課我們繼續(xù)學習18《跨越百年的美麗》，齊讀課題。

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了“美麗”這個詞在文中不止一次的出現(xiàn)，作者對居里夫人的美麗發(fā)出了一次又一次由衷的贊嘆，今天就讓我們再次走近居里夫人，細細解讀她的美麗。

二、品讀課文，解讀 “美麗”

1、請打開書本100頁，快速讀課文第3——6自然段，把這四個自然段中帶有“美麗”這個詞的句子劃出來標上序號，再讀一讀。（課件）

2、劃好了嗎？有多少句？（4句）自由讀一讀。（師提示：要把句子讀流暢，記住要讀準字音，做到不加字，不減字）

3、請把你畫的第一個句子讀一讀。

①皮埃兒說：“我只是希望它有美麗的顏色?！?/p>

②它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。③這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。④她美麗的健康的容貌在悄悄隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

3、齊讀這四個句子。

4、我們再來讀第一第二個句子，這兩句又寫出了什么美？（鐳）

5、這美麗的鐳是居里夫人在怎樣的情況下想到提煉出來的呢？請同學們自由朗讀課文第三自然段，用筆劃出有關(guān)的句子。再讀上一兩遍，把你的感受寫在句子的旁邊。師巡視

（一）感悟艱辛——執(zhí)著追求是美

1、自由朗讀（放開聲音讀）

①讀書 ②讀句子 ③寫感受

預(yù)設(shè)回答：一“盡管這都還是、、、其他物質(zhì)有沒有放射性？”（引：放射性的發(fā)現(xiàn)，她是不是第一人？別人沒有研究下去，而居里夫人卻對此提出了新的思考，她是個怎樣的人呢？同學們，那她是怎樣做的呢？再讀第三段，劃出有關(guān)句子。）

二“就像是在海灘上撿到一個、、、她問根”。（引：一個平常得不得了的貝殼，別人只是玩一下，她卻要研究一番，瞧，居里夫人是個怎樣的人呢？愛鉆研、勇于探索、愛刨根問底、、那她是怎樣做的呢？再讀第三段，劃出有關(guān)句子。

三“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇莻€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”（課件）齊讀

2、同學們，你們讀得太好了。老師相信你們一定能把這段話填好。請看大屏幕，提問

3、透過所填的詞語，你感受到什么？請再輕聲讀一讀這段話。

（1）“可能”：這樣做，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？一種是：沒有。那只能繼續(xù)提煉。另一種是：有。但分量會多嗎？（引：你從文中哪句話體會到的？再讀第三段）

“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（課件）齊讀。

①“三年零九個月”折算成天數(shù)就是多少天？（1300多天）假設(shè)每天工作十小時，那就是工作了多少小時？（13000多小時）時間真長?。∥覀円黄鹱x這句話，讀出時間的漫長。

②“0.1克”鐳又是多少？你們猜猜、比劃一下。（師補充資料：比圓珠筆的筆尖還要?。倪@個數(shù)字中（鮮明的對比），你又體會到什么？（煉鐳的不容易）好，請你帶著這種感受讀。（評價）再讀，我們再讀這句話，把時間的漫長和煉鐳的不容易讀出來。

⑵“一口大鍋”：那居里夫人是不是用了很精密的儀器才提煉出0.1鐳的呢？是用什么 工具？做實驗的化驗室是什么？多么不容易?。?/p>

⑶“廢棄”的“破棚子”：你們想想：在“廢棄”的“破棚子”里冶煉的過程中，可能會遇到什么？比如：寒風呼嘯時??；烈日炎炎時??；暴雨突襲時??；狂風大作時??（多么危險?。。?/p>

你們還能從這段話所填的其他詞語中感受到什么？

⑷煙熏火燎是什么意思？ 有過煙熏的感覺嗎？刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺?？墒蔷永锓蛉四?？她從早到晚的工作，終日在那里攪拌礦渣。她是多么辛苦呀！透過“終日”“煙熏火燎”這些詞，你看到了一個怎樣的畫面？下面讓我們目睹一下居里夫人是怎樣工作的吧?。ㄕn件）問：看了這段視頻，你又有了什么新的感受？

⑸“點點燒痕”。齊讀：“她衣裙上，雙手上、、、點點燒痕”。（居里夫人的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。）也可以感受獻身科學的精神

4、師：同學們，在這樣艱苦的條件下工作，居里夫婦都沒有放棄。這是多么執(zhí)著的居里夫人?。。ò鍟簣?zhí)著追求）

5、居里夫人這種執(zhí)著的追求是美麗的，所以作者在第四自然段開頭說：生——

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（齊讀。

6、師導(dǎo)語：居里夫人以美麗和健康為代價，終于把鐳提煉出來了，作者是怎樣評價她的呢？請同學們默讀課文第四自然段，找出有關(guān)句子細細品讀，再把自己的感受用關(guān)鍵詞寫在句子旁邊。

（二）感悟精神——勇于獻身是美

1、自由讀書（我發(fā)現(xiàn)很多同學讀書都很投入，感受寫得也很深入）我們小組的同學可以互相交流一下。好，我們?nèi)嘁黄饋斫涣鳌Ｕ埬銇韰R報一下

2、課件出示：“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！保ㄉR讀。）

（1）“這種可貴的性格與高遠的追求”是什么？是指居里夫人 有堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。指問。請問你是聯(lián)系上文還是聯(lián)系下文理解課文的？ 齊讀句子

（2）“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了 放射性元素鐳。誰知道？（3）居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的同時，也完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)，那么“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合下文5、6段淡泊名利學

①師導(dǎo)：能告訴我，你的人生意義是什么嗎？（希望將來干什么？）那居里夫人的人生意義是什么？她是為了金錢嗎？你怎么知道？老師這里搜集到一些課外資料，請看大屏幕。（結(jié)合放棄專利的課外資料）請談?wù)勀愕母惺埽烤永锓蛉瞬皇菫榱私疱X，那她一定是為了名譽吧？請同學們再讀課文，找出相關(guān)的句子。

（三）感悟品格——淡泊名利是美

⑴指問

“她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。”（板書：淡泊名利）

（2）居里夫人的一生擁有哪些榮譽？提問

“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

⑶小結(jié)： 可見，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人從事科學研究并不是為了金錢名利，而是為科學作貢獻，為人類作出貢獻，為社會作貢獻。

⑷因此，著名科學家愛因斯坦這樣評價她：請同學們雙手捧書，帶上我們的敬意，齊讀最后一段！

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

⑸正是因為居里夫人這種堅定執(zhí)著，為人類作貢獻的精神，使她在科學研究領(lǐng)域獲得巨大成功。請同學們再拿起書本，齊讀課文第四自然段的最后一個句子。

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

①

同學們，你們讀得太好了。從這四個變成中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)：這句話中有四個“變成”，它是一個排比句。

四個變成層層遞進，從“放射線”“里程碑”更能概括她一生不朽的功績。居里夫人付出艱辛，最后取得了很大的成就。、、、、、、②

好，下面我們一起合作讀讀這句話，請注意聽：師引讀：因為她開創(chuàng)了放射學這門

新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的------因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的-----

因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成一條條----因為她終身獻身科學，所以她變成了科學史上--------

③這四個變成讓我們深深地體會到了居里夫人為科學而——獻身的精神。（板書：獻身科學）

④小結(jié)：所以，這種變成不是一般的變成，而是一種人生價值的——提升，生命境界的--飛躍。下面讓我們帶著深深的敬意，再讀這句話。

⑤同學們，居里夫人由于工作的勞累，鐳射線的侵蝕，所以，她——讀（指大屏幕）

“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐步變得眼花耳鳴，渾身乏力?！卑鍟弘[退

⑥1934年7月4日，居里夫人因為白血病永遠離開了我們，離開了她心愛的科研事業(yè)。

我想，此時此刻，你一定想說點什么？還想對同學們（自己、身邊所有的人）說點什么嗎？

三、回歸整體，提升認識

1、同學們，通過這節(jié)課的深入學習，我想你們一定能告訴老師 “跨越百年的美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？指問，生：“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌”，更重要的是她的（內(nèi)在美）科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。

2、總結(jié)：是的，正因為這樣，所以她的美麗才會跨越百年，跨越——千年，跨越——萬年，成為永恒的美麗。（板書：永恒）

3、最后讓我們帶著敬意再次齊讀課題——跨越百年的美麗

四、拓展閱讀，升華“美麗”

1、老師這里有一首贊美居里夫人的小詩，讓我們把對課文的理解和感受融入到詩里去，一

起來吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）跨越百年的美麗

——致瑪麗.居里

跨越百年的美麗

留下多少美的啟迪

對科學執(zhí)著追求

為科學奉獻終生

還有你的淡泊名利

這美麗將永不褪色

我們會永遠敬仰

你永恒的美麗

2、請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，從另一個角度感受居里夫人永恒的美麗！

板書：

18、跨越百年的美麗

執(zhí)著追求

容貌美麗（隱退）獻身科學 永恒

淡泊名利

第五篇：跨越百年美麗教案

《跨越百年的美麗》教案

教案背景：小學六年級的學生學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。教學課題：《跨越百年的美麗》

教材分析：《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。教學方法：教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W生采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。學生運用問、讀、劃、寫、議等方法，始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識同時總結(jié)出本課學法：“三讀” 法。教學目標：

1、學會本課生字，有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學過程：

一、談話揭題，進入情境：

同學們，美麗無處不在，請說說你對美麗的理解。

師：是啊，美麗有千般姿態(tài)，萬種風情，可是，花兒會凋謝，美麗的容顏也會衰老，到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

板書：跨越百年的美麗（齊讀課題）。

這節(jié)課，讓我們帶上一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進課文的字里行間去品悟這跨越百年的美麗。

二、檢查預(yù)習，展示定標

預(yù)習了課文，同學們一定有了很多收獲，請你們來展示吧！如：居里夫人的資料，課文的主要內(nèi)容，讀文后的體會等或針對課題提出問題。

師：是啊，居里夫人的美麗究竟表現(xiàn)在哪里呢？

三、細讀研討，感悟美麗。

多媒體出示：默讀課文思考：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在課文的哪些方面？請用喜歡的符號劃出有關(guān)的句子，并在文中空白處作批注。

學生自主學習。小組交流。全班交流： 交流預(yù)設(shè)：

1、走近居里夫人，體會形象美

學生讀句子談體會，感受居里夫人的美麗端莊。讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

師：美麗的容顏是最容易衰老的，可是，居里夫人的美麗卻跨越了百年，這跨越百年的美麗又表現(xiàn)在哪里呢？

2、感受堅定執(zhí)著之美

生：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。居里夫婦提煉鐳的過程讓我（們）感受最深。，(多媒體出示)“為了提煉純凈的鐳，……留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

生：我從“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣?！蔽覐摹敖K日”“ 煙熏火燎”也能體會到這項工作很艱苦，很枯燥。

生：是啊，咱們在家做飯有時用柴火，就很嗆人，我就受不了，居里夫人卻“終日”在“ 煙熏火燎”中攪拌沉重的礦渣，這么苦，這么累的工作能堅持下去，真的很了不起。

生：我來補充，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明他們的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

生：我來補充，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗?zāi)懿荒艹晒€很難說。

師：你是從哪里看出來的？

生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”?！翱赡堋钡囊馑季褪且苍S能從這成噸的工業(yè)廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續(xù)努力，一直到實驗成功的。

師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

師：讓我們到居里夫人的的實驗室看一看。（放錄像）學生談感受

師：對于居里夫人的堅定執(zhí)著的精神還有誰來談?wù)劊?/p>

生：我感受最深的是這一句，“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”從這句話中的幾個數(shù)字我體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

那么我們在讀這句話時應(yīng)該怎么讀呢？ 生：我覺得在讀三個數(shù)字時應(yīng)該讀出漫長而艱辛的感覺。

生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀——

（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光?！保?/p>

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>

師：同學們，通過剛才的學習，我們體會到了居里夫人的堅定執(zhí)著之美?？偨Y(jié)一下，我們是運用什么方法學習的？

學生交流。多媒體出示： 學法指導(dǎo)：

感悟人物：一讀，針對問題，勾畫要點。

二讀，抓住重點句子中的重點詞語感悟或

聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際感悟。

三讀，把自己的感悟融入到朗讀中。

居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們運用同樣的方法來學習。

生：我認為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學獻身的精神。

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，??逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

師：還有體現(xiàn)她獻身精神的地方嗎？

生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！弊x到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？

生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的“視名利如糞土”上。

師：課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談?wù)勛约旱母惺?

生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。她不看重名譽就是一種美麗。

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她在名利面前很平靜，在榮譽面前不驕傲，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）

四、回歸整體，升華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請聯(lián)系實際寫一寫。

五、鞏固學法，拓展美麗

讓我們運用這節(jié)課學到的方法閱讀拓展的兩個小故事，進一步感受居里夫人的美麗。（多媒體出示）

六、布置作業(yè)，延伸美麗

課后閱讀《居里夫人傳》進一步感受居里夫人跨越百年的美麗

教學反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教學中，我讓學生在充分品讀的基礎(chǔ)上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入。在自主學習的基礎(chǔ)上，小組交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？然后全班交流，學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領(lǐng)學生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟，悟中讀。同時還總結(jié)出了本課感悟人物的“三讀”學習法，并在拓展和作業(yè)中讓學生鞏固學法。