第一篇：《跨越百年的美麗》教學實錄(第二課時)

《跨越百年的美麗》教學實錄

第二課時

師：同學們，課文中的居里夫人給我們留下了深刻的印象，她是一位具備外在美和內(nèi)在美的著名科學家，下面我們將繼續(xù)研讀課文，學會議論寫作手法，體會人物品質(zhì)，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。中央電視臺有個“感動中國人物”頒獎晚會，評選出來的人物雖是極平凡普通的人，但他們的事跡卻讓人感動，尤其是主持人宣讀的頒獎詞更是對獲獎?wù)咦罡?、最準確的評價。而居里夫人更是一個感動世界的人物，在所有的世界著名人物中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人，這是著名科學家愛因斯坦對居里夫人的最高評價。像這樣直接發(fā)表看法的就叫——議論；課文里還有許多像這樣評價、議論的文字，把這樣的句子找出來，讀幾遍。師：誰來說說看？

生1：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。師：還有誰想補充？

生2：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)。師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)？

生3：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程原碑。

師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，主要的議論都被你們找出來了，讓我們把目光聚集到這幾個句子，先來讀一讀第一句

師：把居里夫人與別人作了比較，她這樣做可以用一個詞概括——打破沙鍋問到底。正因為有著刨根問底的精神，居里夫人在工作中才能那樣堅持不懈持之以恒，課文是如何描述的，請你再次默讀第三自然段，用“——”畫出體現(xiàn)居里夫人認真鉆研、堅持不懈的句子，像老師這樣作好批注。（師出示PPT）然后小組合作，完成下面的表格，交流匯報。以我找到了“ ”句子，我從“ ”詞語體會到“ ”品質(zhì)。形式匯報 師：哪個小組來試試？

師：你們小組合作得真默契！匯報很有條理！師：還有哪個小組來展示展示？

師：你們的表達能力很強，都能品出了人物的品質(zhì)。能帶著你的體會把這個句子再讀一讀嗎？

師：讀的真有感情！還有哪一組來交流一下你的體會？

師：你們的眼睛很敏銳，能抓住詞語來體會。居里夫人的工作環(huán)境惡劣你們是從哪個詞中讀出來的？——煙熏火燎

師：煙熏火燎這個詞語出現(xiàn)了四個火，三個好找，另一個是——熏——古時候四點底也表示火。同學們你們想象一下四把火同時在腳底下燒的時候，你會是什么樣的感覺？ 師：帶著你的想象一起讀一讀這句話。

師：你們讀得真有感情，把居里夫人認真專研，堅持不懈的品質(zhì)讀出來了。這也是我們今天學習到的學習方法：抓住重點詞語，體會人物品質(zhì)。

是呀，居里夫人就算在這樣的——工作量大、過程復(fù)雜、環(huán)境惡劣、充滿危險、時間漫長的工作中，她依然孜孜不倦的在探索，這是她與生俱來的品格，所以作者才有這樣的評價：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)。師：在這里，作者說完成了哪兩大發(fā)現(xiàn)？

（發(fā)現(xiàn)了鐳，——就是偉大的自然發(fā)現(xiàn)第二項發(fā)現(xiàn)是“人生意義的發(fā)現(xiàn)”）師：你們的理解很正確，正因為居里夫人天生有一種可貴的東西，才會有兩項偉大的發(fā)現(xiàn)，他們之間是必然的因果關(guān)系。下面男生讀原因，女生讀結(jié)果。讓我們體會體會作者的評價吧。

師：是呀，正因為有著這樣的品質(zhì)，有著這樣的精神，居里夫人她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程原碑。

師：這四個變成能交換順序嗎？ 說說你的看法。

師：是的，你的解析很到位。居里夫人貢獻越大，人類對她的評價也越來越高，從“新名詞” 到“單位居里”，再到“科學定律”，再到“永遠的里程碑”。這就是一種永恒，所以課文的題目跨越百年的美麗，這種美麗只是一百年嗎？

師：是的，居里夫人從外在到內(nèi)在的美是永恒的。跨越了國界，跨越了時空就像創(chuàng)造之花有永不開敗的美麗。這一份美麗，也定格在我們的心中。

師：這就是作者在發(fā)表她的看法、觀點、議論，這樣的語段寫得很好，我們就要把它積累下來，帶著你的體會讓我們再讀一讀。

師：這篇文章在寫法上很有特點，既有形的描繪，又有事的記敘，還有情的議論，當作者發(fā)現(xiàn)了居里夫人在艱苦的環(huán)境中仍然堅持不懈的探索式，她忍不住發(fā)表這樣議論的——

當記敘了居里夫人提煉了鐳，作者是這樣議論的—

當記敘居里夫人為了科學事業(yè)，獻出了自己的美貌和青春后，作者情不自禁發(fā)表了這樣的議論，最后作者，覺得議論的力度還不夠大，就引用了愛因斯坦的話—— 師：其實在原文中，作者還記敘了居里在巴黎求學的小細節(jié)。補充資料：為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發(fā)剪得很短。

她長得美，男學生們?yōu)榱四芏嗫此谎郏３D在教室外的走廊里。但她對這種熱鬧不屑一顧。她每天到校最早，坐在教室前排，給那些追尋的目光一個無情的后腦勺。她本來是住在姐姐家中，但為了安靜，就一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點感覺上的溫暖。師：看著這些資料，再看看居里夫人因長期從事艱辛的實驗研究，而不再年輕美麗的

容顏，此時此刻，你是什么樣的感受呢？和同桌討論討論，用議論的寫作手法給居里夫人送幾句頒獎詞。

師：誰來愿意和大家分享你的評價？

師：你評價真到位，下一次頒獎詞可以由你來寫了。師：還有誰有不同的議論呢？ 師：你真會用詞，寫得真精彩！師：還有誰來給居里夫人致辭？

師：你們真棒，都學會了議論的寫作手法。這里有一首寫給居里夫人的詩歌，我們一起讀一讀。致居里夫人

即便是青春和容顏不再 即便是獎?wù)潞皖^銜不在 這一切都不重要 在我們心中

已烙印下了您堅定執(zhí)著的追求 因為這是——跨越百年的美麗 也鐫刻下了您獻身科學的精神 因為這也是——跨越百年的美麗 更記錄下了您淡泊名利的風骨 因為這更是——跨越百年的美麗

我們會用我們的青春, 去實現(xiàn)人生的價值!

師：是呀，容顏會老，但是創(chuàng)造之花永開不敗，居里夫人的美麗定格在我們的心中，跨越百年，直至永遠??而我們生活中不缺乏美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請你聯(lián)系生活實際，收集你覺得關(guān)于美的故事。然后用這節(jié)課我們學習的議論的寫作手法寫一寫，你對美的感受。完成我們的課后作業(yè)，下課

第二篇：跨越百年的美麗第二課時

18跨越百年的美麗

第二課時 學習目標:

1、能有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學過程:

一、板題示標。

師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習第18課《跨越百年的美麗》（板書課題），請看本節(jié)課的目標（出示）

1、能有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

二、理解課文內(nèi)容

（一）、學習1、2自然段：

師：

1、誰來讀一讀第一自然段（指名讀-有錯糾錯，沒有錯誤繼續(xù)往下）（總起）

2、指名讀第二自然段。（采用倒敘的手法寫了居里夫人的外貌及偉大成就）

3、誰來概括兩個自然段主要講了什么內(nèi)容？

生：描寫了居里夫人在法國科學院在學術(shù)報告的場面及美麗形象。（外表美。）

過渡語：文中僅僅描寫了居里夫人的外貌美麗嗎？（生：不是。）

（二）、學習3、4自然段

請同學們接著讀第3、4自然段，概括這一段講了什么內(nèi)容？

1、指名讀。

2、指名概括段意。相機出示有關(guān)語句。

3、內(nèi)在美。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。

②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。

③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

（從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。）師：居里夫人用她的人格影響著世界，影響著全人類，她獲得了很多的榮譽，她是怎樣面對自己獲得的這么多的榮譽呢？請大家讀第5、6自然段。

（三）、學習5、6自然段

1、指名讀。

2、指名概括這兩段的內(nèi)容：居里夫人在名利前的態(tài)度及愛因斯坦對居里夫人的高度評價。

過渡語：是啊，她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。（引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）

三、體會中心。

出示自學指導一：

請同學們再次瀏覽課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談什么是真正的美麗，為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？

2分鐘之后比誰回答得好！

1、生自學

2、指名回答。

預(yù)設(shè)答案：百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

四、課堂作業(yè)：

1、背誦2、4自然段。

2、默寫第4自然段。板書設(shè)計：

18、跨越百年的美麗 執(zhí)著追求

居里夫人 獻身科學

淡泊名利

教學反思：

第二課時當堂訓練

1、抄寫課文中你喜歡的句子。._________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2、讀句子，說說你從中體會到什么。（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。_________________________________________________________________（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

_________________________________________________________________（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

________________________________________________________________

第三篇：跨越百年的美麗教學實錄

2014年參賽教學設(shè)計

跨越百年的美麗（第二課時）教學設(shè)計

泗陽縣眾興鎮(zhèn)中心小學 王鳳芹

教學目標：

1.能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3.練習有感情地朗讀課文，感情作者的表達方法，體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學重點：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學難點：領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。教學過程：

一.、回顧舊知，激趣入境，走近居里夫人

1.（課件出示居里夫人照片）師：同學們，你們還記得這位朋友嗎？她是誰？

生：居里夫人

師：誰來說說居里夫人給你留下的第一印象是什么樣的？用一個詞來形容。

生：美麗、端莊、沉穩(wěn)、年輕漂亮??

師：有人說她美麗，有人說她端莊，每個人的印象都不盡相同，我們再一起回顧一下作者是怎樣描寫居里夫人容貌的，我們一齊讀一遍

2.（課件出示：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙??看透未來。）生齊讀 師板書：容貌

二、質(zhì)疑問難，解讀美麗

2014年參賽教學設(shè)計

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《跨越百年的美麗》，請同學們齊讀課題，（生齊讀）同學們，僅僅靠美麗的容貌能跨越百年嗎？

生：不能。

師：那么課題中的美麗還表現(xiàn)在哪里呢？接下來請同學們自由讀課文3.4自然段，看文中的哪句話最能體現(xiàn)課題中的美麗？（生讀文）

師：好，同學們讀完課文了，現(xiàn)在我們一起來交流，誰先說？ 生：我覺得居里夫人的美表現(xiàn)在她堅定、剛毅、頑強??追求 師：還有誰說？

生：我也覺得這句話最能體現(xiàn)居里夫人的美。

師：真是英雄所見略同?。±蠋熞舱业搅诉@句話。（瑪麗的性格里??追求）來，齊讀這句話。（生齊讀）

師：課文中的哪部分讓你的這種感受最深呢？

生：第3自然段寫居里夫人發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程讓我感受最深。師：請同學們快速默讀課文第3自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、頑強、執(zhí)著追求的句子畫下來，并在最能打動你心靈的詞語或句子旁寫下自己的感受。（提醒學生不動筆墨不讀書）（生讀文劃句子寫感受）

師：寫完后四人一小組可以交流一下。

師：下面請同學們結(jié)合課文的句子，談?wù)勛约旱母惺馨伞Ｉ何易x到這一句：（課件出示：就像是海灘上撿到一個貝殼，別人也許??別人摘葉她問根。）我就想放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但是別人為什么沒有去研究呢？我覺得居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題的精神特別讓我佩服，六年級同學讀書就應(yīng)該這樣一來，一只眼睛看文字表面的意思，另一只眼睛看文字背后的意思。

師：說得真好，能把你的佩服通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生讀）師：還有誰來談?wù)劇?/p>

2014年參賽教學設(shè)計

生：我覺得寫居里夫人提煉鐳的過程讓我很感動。

師：老師與你有同感呢。我也把這段文字寫下來了。（課件出示：為了提煉??）說說看，你從哪里體會到了什么？

生：我從“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣?！边@句話中“可能”一詞感受到他們的實驗也許能提煉出鐳，也許提煉不出鐳。

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好。從“可能”這個詞語中，我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的民主心血全部白費了，從這里我深深地感受到科學研究的艱辛。

師：說得真好，還有誰來談。

生：我從“他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解??攪拌著鍋里的礦渣?！斌w會到居里夫人工作量大，工作程序復(fù)雜，工作時間長，工作條件簡陋，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

師：還有誰要交流？

生：我從“她衣裙上，雙手上??”感受到居里夫人工作條件不但辛苦，而且還常有危險，可以看出她對科學事業(yè)的執(zhí)著和追求。

師：你很會讀書，讓我們帶著各自的感受一齊讀讀這幾句話吧?。雌聊蛔x）

師：這段話中還有哪些文字觸動了你的心靈呢？

生：我從“三年又九個月，他們終于??0.1克鐳?！蔽覐倪@句話中感受到他們發(fā)現(xiàn)鐳到最后提煉鐳用的時間長。

師：有多長時間呢？ 生：三年又九個月。

師：同學們，一年是365天，三年又九個月是1365天?。r間長

2014年參賽教學設(shè)計

嗎？容易嗎？

生：不容易。

師：你能把這種不容易讀出來嗎？（生讀）

師：同學們一噸等于多少千克？那0.1克鐳又是多少呢？ 老師告訴你們，你們看看筆尖上的那一小點子就是0.1克，這在寫法上叫做什么？（對比）

那就請大家把這種強烈的對比讀出來吧。生齊讀，板書：對比。

師：誰來說說你從“終于”一詞體會到了什么？ 生：時間長，失敗次數(shù)多，來之不易。創(chuàng)設(shè)情境朗讀，師生合作，出示：

（經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

經(jīng)過無數(shù)次的失敗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經(jīng)過漫長與艱辛的過程，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

經(jīng)過日日夜夜的奮斗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。）

師過渡：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。

此刻你認識到了一位怎樣的居里夫人？能用四字詞語說一說嗎？ 生：堅定執(zhí)著 鍥而不舍 追根求源 不怕困難 執(zhí)著追求 板書：執(zhí)著追求

師：我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美的。請同學們讀讀第四自然段，看看哪些句子體現(xiàn)了課題中的美麗？（生自由讀文）

2014年參賽教學設(shè)計

師：誰來說？

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在??渾身乏力?！边@句話可以看出居里夫人的美。

師：既然課文說她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

師：我也深深地被居里夫人的精神打動了，我覺得這是人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法取得的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗，此時你又認識了一位怎樣的居里夫人？

生：無私奉獻 獻身科學 板書：獻身科學

師：那么她把外在的美麗變成了什么呢？你看：課件出示：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成??

齊讀

師：這是一個什么句子？ 生：排比句。

師：現(xiàn)在請同學們和老師合作讀讀這句話，大家注意聽： 師：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成為?? 生：一個端莊堅毅的女學者。

師：因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她?? 生：變成教科書里的新名詞“放射線”。

師：因為她為提煉鐳作出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字作為放射性強度的單位，所以人們說她??

2014年參賽教學設(shè)計

生：變成了物理學的一個新的計量單位。

師：因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她?? 生：變成了一條條科學定律。

師：因為她終身獻身科學，所以人們說她?? 生：變成科學史上的一塊永遠的里程碑。

師：同學們，居里夫人取得的成就大嗎？她偉大嗎？你崇拜她嗎？ 生：偉大 崇拜

師：是呀，這就是為什么她那美麗莊重的形象從此定格在歷史上，定格在每個人的心中的原因。那就把你對好的崇拜讀出來吧。（齊讀排比句）

師：課題中的美麗除了執(zhí)著追求、獻身科學，還表現(xiàn)在哪些地方？請大家默讀5.6自然段，你能不能用一個詞語概括出來。（生讀文）

生：淡泊名利 師板書

師：你從文中哪些地方體會到居里夫人的淡泊名利呢？ 生：她一生共獲得??當玩具玩（課件出示）從這些可以感受到居里夫人的貢獻很大，我們還知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的，她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世，這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

師：還有哪兒也可以看出？

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中可以看出她的淡泊名利。

師：是的，對居里夫人來說。人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻，所以作者說，“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)，讓我們懷著對居里夫人的敬意，把課文最后兩個自然段讀一遍?！?/p>

生齊讀5.6兩段。

2014年參賽教學設(shè)計

三、升華“美麗”

師：（看板書總結(jié)）你們看，這就是居里夫人，她不僅有著美麗的容貌，而且還有著執(zhí)著追求的美麗，獻身科學的美麗，淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年嗎？應(yīng)該是跨越千年、萬年，甚至是一份永恒的美麗。

四、拓展練筆

居里夫人不僅人美，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神更美，相信通過這節(jié)課的學習，同學們對“美麗”一定有了自己的理解，你會怎么寫呢？

課件出示：

美不在外表，而在內(nèi)心

對人類做出重大貢獻的人是永久美麗的，美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻； 美麗是 ； 美麗是 ； 美麗是 ?? 交流

五、小結(jié)

美好的品德、執(zhí)著的追求，淡泊名利、服務(wù)社會，只有這種美才可以跨越時間，成為永恒，才能成為一份（齊讀課題）

六、布置作業(yè)

讀課后閱讀鏈接，結(jié)合課文內(nèi)容寫一篇讀后感。

第四篇：《跨越百年的美麗》第二課時教學設(shè)計

《跨越百年的美麗 》（第二課時）教學設(shè)計

福清市第二實驗小學

教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書?語文》六年級下冊第五組第一篇課文。

設(shè)計理念：

文本是最重要的學習資源，閱讀教學課堂必須是學生潛心讀書，自主感悟，自主體驗的過程，因此，本文的教學將遵循閱讀教學的規(guī)律，立足文本，重視朗讀品味，在讀中思，在讀中悟，在悟中寫，通過與文本的對話，扎扎實實地進行語言文字訓練，體悟語言文字所蘊涵的意義和所浸透的情感，從而在這過程中使學生的思維得到訓練，情感得以激發(fā)，真正實現(xiàn)語文教學的工具性和人文性的統(tǒng)一。實現(xiàn)崔巒教師所說的“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”語文教學境界。

教學目標：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情地朗讀課文，感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力。教學重難點：

1、體會居里夫人的內(nèi)在美——堅毅的性格、為科學獻身的精神、淡泊名利的高尚品格。

2、理解文中“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵，啟迪學生對人生價值的認識。教學準備： 多媒體課件

教學過程：

一、深情導入新課。

同學們，讓我們穿越時空的隧道，一同走進1898年12月26日，這一天，法國科學院人聲鼎沸，她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗端莊的形象也就從此定格在每個人的心中。她就是—居里夫人。（板書：居里夫人）

上節(jié)課，我們感受到了居里夫人外在的容貌美，可是我們知道外在的美麗總會隨著時間慢慢地隱退，究竟是一種怎樣的美麗竟然可以跨越百年，長久地存在呢？這節(jié)課讓我們再次走進課文去感受這份美麗。（齊讀課題）

（設(shè)計意圖：利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，在師生間民主、平等的談話中，激起學生想象的思維和學習課文的興趣。）

二、挖掘美麗，感悟品格。

除了外在的美，居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢?（內(nèi)在美）其中，課文第四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你們用波浪線畫出來。

1.學生匯報并出示句子:（課件出示）瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

2.指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。3.齊讀

4.課文中哪個部分讓你的這種感受最深？（第三自然段）預(yù)設(shè)一：（第三自然段-----堅定執(zhí)著）

請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

學生匯報（根據(jù)學生的回答進行教學）

預(yù)設(shè)1：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

①你體會到了什么？這里的“貝殼”指的是什么？是誰先發(fā)現(xiàn)的？他們是怎樣對待這個發(fā)現(xiàn)的？而居里夫人呢？是的，當別人認為天然放射性元素只是偶然發(fā)現(xiàn)的時候，居里夫人卻在思考什么？她可能還會思考什么？也就是說：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

②從這對比中，我們體會到了她的堅定執(zhí)著。師：還有誰來說說？

預(yù)設(shè)2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

①出示句子，讀句子，你體會到了什么？（抓重點詞句分析，根據(jù)學生的回答學習）

②“煙熏火燎”是什么樣的感覺？可是居里夫人呢？她從早到晚的工作，終日在那里攪拌礦渣。她是多么辛苦呀！激情引讀：在烈日炎炎的夏天，瑪麗在煙薰火燎中攪拌鍋里的礦渣；在大雪紛飛的冬天，瑪麗還在煙薰火燎中攪拌鍋里的礦渣。

透過這“點點燒痕、煙熏火燎”你看到了一個怎樣的居里？我們看到了一個（出示中心句）

③讓我們目睹一下居里夫人是怎樣工作的吧?。úシ啪永锓驄D提煉鐳的視頻）

④問：看了這段視頻，你又有了什么新的感受？（指導朗讀）

⑤指導品讀：是啊，環(huán)境這樣惡劣，實驗過程這樣復(fù)雜，而且我們通過上節(jié)課的學習還知道在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也就沒有任何的資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、分析之中還會面臨一次又一次的失敗，但我想，居里夫人面臨的不僅僅是失敗，而且還會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說她呢？同學們想象下。（生：嘲笑，冷言冷語??）同學們說得真棒，即使是這樣，居里夫人也沒有放棄提煉鐳，是因為她的心里有一個堅定的信念在支撐著她，她堅信自己一定能提煉出純凈的鐳，讓我們再次把我們的理解融入到這句話中吧。（學生齊讀）

師：請同學們接著說。

預(yù)設(shè)3：經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

①“三年零九個月”折算成天數(shù)就是多少天？（1300多天）假設(shè)每天工作十小時，那就是工作了多少小時？（13000多小時）時間真長??！我們一起讀這句話，讀出時間的漫長。

②成噸是多少？那0.1克鐳又是多少？你們猜猜，你們看看筆尖上的那一小點，那一小點就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）從這個數(shù)字中（鮮明的對比），你又體會到什么？（煉鐳的不容易）那我們應(yīng)該怎么讀這句話呢？好，請你帶著這種感受讀。（評價）我們一起讀讀這句話，把時間的漫長和煉鐳的不容易讀出來。

③誰來說說你從“終于“一詞體會到什么？（生答：時間長、失敗多次、來之不易）

④創(chuàng)情景朗讀師生合作：

經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經(jīng)過無數(shù)次的失敗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經(jīng)過漫長與艱辛的過程，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。經(jīng)過日日月月的奮斗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。師：從第三自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)（板書：堅定執(zhí)著）堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說（課件出示：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢？ 預(yù)設(shè)二：(第四自然段----獻身科學)預(yù)設(shè)1：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

①“侵蝕”是什么意思？

②是什么在侵蝕她的身體？是什么使她原本美麗的容顏在悄悄的隱退？是什么使她原本健康的身體變得眼花耳鳴、渾身乏力？（鐳射線）

師補充資料：鐳射線是一把雙刃劍，既可以為人類做出巨大的貢獻，同時也腐蝕人類的肌體。鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了白血病，醫(yī)生診斷：導致居里夫人死亡的真正元兇就是鐳射線。而這些，對于鐳射線研究專家的居里夫人她知不知道？但她明知如此，但她什么也不管，她還是默默地工作。

“她不管，只是默默地工作?！保▽W生練習說話）這是一種什么精神？勇于獻身的精神，我們再來讀讀這段話。（板書：獻身科學）

（設(shè)計意圖：抓住文中空白，發(fā)揮學生豐富的想象力，邊讀邊想，進行練習說話，加深對課文主人公居里夫人的理解，學生把居里夫人遇到的困難說了出來，把抽象的語言文字通過聯(lián)想的方法變成生動連貫的畫面，對居里夫人有了立體感的認識。）

師：鐳射線的照射讓居里夫人的容貌不再美麗，你還覺得她美嗎？為什么？說得好！她把外在的美麗變成了（課件出示，齊讀）

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

①老師想請你們班最會朗讀的同學來讀讀，其他同學認真聽，看看從中你又能體會到什么？，這是個什么句？（排比句）從這些排比句中你發(fā)現(xiàn)了什么？（四個變成層層遞進取得了越來越大的成就。）那我們就應(yīng)該怎么讀（一句比一句強烈）

②合作讀：下面我們一起合作讀讀這句話，請注意聽： 師引讀：

因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的------因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的-----因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成一條條----因為她終身獻身科學，所以她變成了科學史上--------④這四個變成讓我們深深地體會到了居里夫人為科學而——獻身的精神。⑤小結(jié)：所以，這種變成不是一般的變成，而是一種人生價值的——提升，生命境界的--飛躍。下面讓我們帶著深深的敬意，再讀這句話。預(yù)設(shè)三：（第五六自然段----淡泊名利）

1、居里夫人身上最令人震撼的美能表現(xiàn)在什么地方呢？

2、課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)它的淡泊名利？ 預(yù)設(shè)1：

①瑪麗居里獲得了哪些名利？

②如果是你，會怎樣對待這些榮譽？

③我們看看居里夫人是怎樣對待這些榮譽？（課件出示）

師：居里夫人把自己千辛萬苦提煉出來的價值一百萬金法郎的鐳無償捐獻給了鐳實驗室，而且她把英國皇室剛剛頒發(fā)給她的金質(zhì)獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。朋友見了問她，她怎么說的呢？她說，我就是想讓女兒知道，這個榮譽就像是玩具，只能玩玩而已，絕不可以看得太重。她的女兒在居里夫人的影響下也在科學方面取得了巨大的成就，她有一個女兒也獲得了諾貝爾獎。我們來看看，取得巨大名利的居里夫人是怎么做的。（課件）她一如既往地干什么？還一如既往地??直到67歲離開人世。由此看出瑪麗居里身上具有（板書：淡泊名利）的高尚人格美。

3、難怪著名的科學家愛因斯坦這樣評價瑪麗居里（課件）

“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?①你讀出了什么？（唯一體現(xiàn)了 高度評價）是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！讓我們也來高度的贊揚她。（齊讀）

（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，是語文學習的主人?！苯處煱迅嗟臅r間留給學生探究學習，通過學生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學習這一部分內(nèi)容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態(tài)度。）

三、回旋讀文，升華美麗

師引讀：同學們，學完這篇課文，我們被這份美麗深深感動，居里夫人的一生是執(zhí)著追求的一生，是無私奉獻的一生，回味著她一生的美麗，我們仿佛又看到一百年前，報告會上的居里夫人──“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里?！保R讀）

師引讀：我們怎能忘記，三年又九個月，一千多個日日夜夜，化驗室里──“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！保R讀）

師引讀：我們又怎能忘記，她獲得了許許多多榮譽，但是，──“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具?！保R讀）

師：（指著板書小結(jié)）這就是居里夫人美麗的一生，同學們，通過這節(jié)課的深入學習，我想你們一定能告訴老師 “跨越百年的美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？指問，生：“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌”，更重要的是她的（內(nèi)在美）科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。

總結(jié)：是的，正因為這樣，所以她的美麗才會跨越百年，跨越——千年，跨越——萬年，成為永恒的美麗。（板書：永恒）

3、最后讓我們帶著敬意再次齊讀課題——跨越百年的美麗

四、拓展閱讀，升華“美麗”

1、老師這里有一首贊美居里夫人的小詩，讓我們把對課文的理解和感受融入到詩里去，一起來吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）跨越百年的美麗 ——致瑪麗.居里 即便是青春和容顏不在 即便是獎?wù)潞皖^銜不在 這一切都不重要 在我們心中

已烙印下了您 堅定執(zhí)著的追求 因為這是—— 跨越百年的美麗

也鐫刻下了您 獻身科學的精神 因為這也是—— 跨越百年的美麗

更記錄下了您 淡泊名利的風骨 因為這更是—— 跨越百年的美麗

（設(shè)計意圖：讓學生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求，同時對課文內(nèi)容拓展延伸。）

五、拓展延伸，書寫美麗

●讀一讀課文后的《閱讀鏈接》，以及《居里夫人》和《影響學生一生的100位世界名人》。說一說讀后體會！

●寫一寫，學過課文后，你也能學習居里夫人一樣“有著永恒的美麗”嗎？你可以在生活中主動去發(fā)現(xiàn)“美麗”，珍藏“美麗”，還能有意識地去培植“美麗”。請把你看到的、體會到的“美”寫下來吧！

（設(shè)計意圖：語文學習的天地很廣闊，語文教學的觸角要伸向小學生生活的每一個角落，讓學生在理解課本知識的同時，也要在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。此作業(yè)的形式靈活，讀、寫、說多種形式結(jié)合，激發(fā)學生興趣，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、觀察能力等，提高學生多方面的素養(yǎng)。讓學生在生活中學習語文，運用語文，形成積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀。）

六、板書設(shè)計：

18、跨越百年的美麗

容貌美麗

居里夫人 堅定執(zhí)著 永恒

獻身科學

淡泊名利

（設(shè)計意圖：這樣的板書層次分明、有條理性、中心突出，使學生一目了然地感受到課文是從堅定執(zhí)著、獻身科學、淡泊名利這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點。）

第五篇：跨越百年的美麗》(第二課時)教學設(shè)計

第二課時

[教學目標]

1、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美。

2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。[教學重點] 能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。[教學難點] 讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神，懂得什么是真正的美麗。[教學準備] 推薦學生閱讀書籍、課件等。教學過程：

一、回顧舊知導入新課

１、復(fù)習生字詞語。昨天的聽寫中哪些詞出錯了，請同學提醒糾正。

2、聽寫部分詞語。

二、品讀感悟，全班研討

師：通過昨天的學習，我們認識了外表美麗端莊的居里夫人，這就是居里夫人跨越百年的美麗嗎？究竟什么才是居里夫人“跨越百年的美麗”？請同學們打開語文書21課默讀課文3-6段，想想居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面？畫出相關(guān)句子多讀幾遍，寫寫自己的感受。（師巡視）

1、勾畫重點句子，作批注

2、匯報交流 A內(nèi)在美 ① 堅定執(zhí)著美 ② 忘我獻身美 ③ 巨大貢獻美

生品讀句子說體會 預(yù)設(shè)：

a 為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

? 小結(jié)學習方法：從閱讀中思 從詞語中品 從表達上悟

b 經(jīng)過了三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克的鐳。他真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。這點美麗的淡藍色的熒光，融入一個女子美麗的生命和不屈的信念。

C 瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

d 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。? 讀寫練習：仿寫句子 ④淡泊名利美

師：居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽，她是怎么做的呢？你從中有體會到了什么？我們繼續(xù)交流。（1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價）師：還從哪能看出她淡泊名利？

三、解題釋疑，感情升華。

1、這節(jié)課我們被這么多的美麗感動著，請同學們回顧一下了課文結(jié)合老師的板書小組討論一下為什么說居里夫人的美麗能跨越百年？ ２、總結(jié)收獲，拓展閱讀：

讀讀課后“閱讀連接”中的資料寫讀一寫讀后感。

四、作業(yè)超市： 板書設(shè)計 ①居里夫人的外在美

跨越百年的美麗 ②居里夫人的內(nèi)在美

③居里夫人的人格美