第一篇：第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念

2.嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象 3.學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法

能力目標(biāo)

1.通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度．

2.對(duì)利用物理公式間接測(cè)定物理量這種科學(xué)方法有感性認(rèn)識(shí)．

通過(guò)探究過(guò)程的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)測(cè)量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差有初步認(rèn)識(shí)和感受．

情感目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度． 2.通過(guò)探究活動(dòng)中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，3.培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神．敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念．

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體密度的原理和方法。難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)密度的物理意義加深理解。

中 考 擷 要：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量物質(zhì)的密度是最近幾年中考的熱點(diǎn)．解題思路則是如何測(cè)出物體的質(zhì)量和體積，題中一般會(huì)因缺少量筒而無(wú)法直接測(cè)出體積，此時(shí)往往要利用水來(lái)間 接測(cè)出液體的體積，這是一種“等效替代”的思維方法，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意可操作性和最優(yōu) 化原則．因?yàn)樽灾髟O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法可能有很多種，我們應(yīng)該選擇哪些最簡(jiǎn)單同時(shí)實(shí)驗(yàn)誤差又小的實(shí)驗(yàn)方案。

3.教學(xué)用具

量筒、天平、常見(jiàn)物體（如大小不同的鐵塊、木塊等）,多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽 教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

啟動(dòng)課堂

一、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊

問(wèn)：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

二、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水

問(wèn)：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來(lái)測(cè)定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來(lái)測(cè)量。

實(shí)驗(yàn)探究

探究一：怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積

交流與提示：先在量筒中裝入適量的水(以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準(zhǔn))，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。

探究二：怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且無(wú)法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。交流與提示：可采用“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。

探究三：怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。

交流與提示：（1）壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。

（2）沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。實(shí)驗(yàn)：測(cè)量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度

引導(dǎo)學(xué)生看課本實(shí)驗(yàn)的“目的”，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的器材將桌面上的用具對(duì)照檢查。學(xué)生介紹：量筒和量杯，mL是體積單位“毫升”的符號(hào)，1mL=1cm3。學(xué)生觀察量筒的量程和最小刻度值。

學(xué)生觀察圖7－

6、圖7－7量筒或量杯使用時(shí)怎樣放？怎樣讀出液體和體積？看樣測(cè)固體的體積？

1．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)石塊的密度 2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)鹽水的密度

把兩組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入黑板的表格內(nèi)。分析數(shù)據(jù)是否合理。

交流結(jié)果，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。

知識(shí)梳理

1．目的：用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度 2．原理：據(jù)密度公式：

3．器材：天平和砝碼，量筒，燒杯（2個(gè)）石塊，細(xì)線，水，鹽水。4．步驟：參書(shū)本 技能遷移

某同學(xué)要測(cè)定某種液體的密度，現(xiàn)有一架托盤(pán)天平（帶有一盒砝碼）、一個(gè)小燒杯和適量的水。（1）寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的物理量（用字母符號(hào)表示）寫(xiě)出液體密度的表達(dá)式。

闖關(guān)點(diǎn)撥：要測(cè)定液體的密度，就要測(cè)出液體的質(zhì)量和體積。本題液體的質(zhì)量可以用天平測(cè)量，由于沒(méi)有量筒，液體體積不能直接測(cè)量，可運(yùn)用“替代間接測(cè)量法”測(cè)出水的質(zhì)量，根據(jù)密度公式算出水的體積。實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓液體的液面與水面相平，這時(shí)液體的體積就等于水的體積。綜合訓(xùn)練

鄂西山區(qū)的原始森林是否存在野人，一直是個(gè)謎。然而在神農(nóng)架發(fā)現(xiàn)的類似人的神奇大腳印為野人的存在提供了新的證據(jù)。如圖10-21所示，請(qǐng)?jiān)谙铝锌晒┻x擇的儀器中選擇適當(dāng)?shù)钠鞑臏y(cè)出圖中野人腳印的面積。

可供器材：刻度尺、坐標(biāo)紙、天平、厚薄均勻的勻質(zhì)薄鋁板、剪刀、鉛筆、小石塊。要求寫(xiě)出必要的步驟及表達(dá)式。

作業(yè)

教材P17動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；

嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象； 學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

1.2過(guò)程與方法 ：

通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。

學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

在測(cè)量固體和液體密度的過(guò)程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測(cè)算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn)

用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度 2.2 教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體。用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)。3 專家建議

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

6.1 引入新課 【師】

上節(jié)課我們說(shuō)了密度的性質(zhì)及計(jì)算。今天我們乘勝追擊，趁熱打鐵。來(lái)用實(shí)驗(yàn)的方法，用科學(xué)的目光來(lái)算算我們生活中常見(jiàn)的一些物質(zhì)的密度。

要求出具體的密度，我們利用所學(xué)，知道要先求出質(zhì)量，再求出體積，然后相除得到。密度好辦，用天平拿來(lái)一秤，但是體積呢。標(biāo)準(zhǔn)的體積，如長(zhǎng)方形正方形或者圓形這樣的還行，但是如果是不規(guī)則的物體，體積該怎么求是一個(gè)難點(diǎn)，所以我們這節(jié)課引入了量筒，通過(guò)水——流體來(lái)觀察體積的變化。

6.2 新知介紹

【師】

今天我們的主要目的是： 測(cè)量小石塊的密度

【師】如果這石塊是規(guī)則的，比如是長(zhǎng)方形正方形或者圓形。可以直接用各種算體積的公式得體積。

如果這物體體積不規(guī)則呢？ 【生】可以用量筒。

【師】我們先來(lái)觀察下量筒，看看有什么特點(diǎn)?！編煛?/p>

量筒有很多量程的，常見(jiàn)的有1250px，2500px或者6250px的，稱取的時(shí)候要以不超過(guò)量程，但盡量接近量程，如果要量45ml的水，就可以選用50ml的量筒。

量筒刻度均勻，上下粗細(xì)一樣。

讀數(shù)的時(shí)候要注意，眼睛要平視凹液面最低處。

中間是俯視，會(huì)讓讀出來(lái)的比實(shí)際的大，右邊的圖是仰視，讀出讀數(shù)的比實(shí)際的小。例如：

【師】在計(jì)算密度時(shí)體積的測(cè)量時(shí)，先在量筒中倒入一些水讀出水面刻度V1，再把水石塊放入量筒中，讀出水面上升到的刻度V2，小石塊的體積：V=V2-V1 【例題】在實(shí)驗(yàn)室中，常用來(lái)測(cè)量固體或液體體積的儀器是____或____；圖1中讀取液體體積方法正確的是____，它的分度值是____ml，它的量程是____；圖2所裝水的體積是____ml；圖3小石塊的體積是____。

ml． 【分析】

知識(shí)點(diǎn)：（1）在實(shí)驗(yàn)室中，常用來(lái)測(cè)量固體或液體體積的儀器是量筒或量杯；（2）讀取液體體積時(shí)，視線要與凹液面底部相平；分度值是指最小刻度，量筒的量程是指量筒的最小測(cè)量值和最大測(cè)量值之間的范圍；

（3）石頭的體積，等于所排開(kāi)液體的體積：石塊的體積=量筒中水和石塊的總的體積V總-原來(lái)量筒中水的體積V水．

（1）在實(shí)驗(yàn)室中，常用來(lái)測(cè)量固體或液體體積的儀器是量筒或量杯；（2）根據(jù)量筒讀當(dāng)數(shù)時(shí)，視線要與凹液面底部相平，可知乙圖是正確的； 根據(jù)如圖所示，量筒的最大測(cè)量值是100ml，即量筒的量程是0～100ml； 如圖所示，量筒一個(gè)大格20ml分2個(gè)小格，每小格10ml，即分度值是10ml；

（3）圖2所裝水的體積是40ml，圖3小石塊的體積V石=V總-V水=70ml-40ml=30ml． 故答案為：量筒；量杯；乙圖；10；0～100ml；40；30．

二、固體（小石塊）密度測(cè)量 實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）調(diào)節(jié)天平并測(cè)出小石塊質(zhì)量m；

（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒(méi)到水中，讀出水面上升到的刻度V2（4）計(jì)算石塊密度ρ=m/（v2-v1）

2、分組實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果

利用密度公式求得答案。【師】如果物體不能沉入水中呢。我們也可以采用一些特殊的辦法來(lái)求密度?！疽绫ā?/p>

“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。

【壓入法】

用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。

鐵絲之所以細(xì)長(zhǎng)，就是為了更小影響排水的體積。

【沉錘法】用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

【例題】景宣同學(xué)想用天平和量筒測(cè)量家中新買(mǎi)的馬鈴薯的密度．

（1）在天平調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向____端調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。

（2）從馬鈴薯上取下一塊，用調(diào)節(jié)好的天平稱其質(zhì)量，右盤(pán)中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則這塊馬鈴薯的質(zhì)量是____g。

（3）景宣同學(xué)在量筒中裝入適量的水，再用細(xì)線吊著馬鈴薯塊，使馬鈴薯塊浸沒(méi)在水中，兩次量筒中的液面位置如圖乙、丙所示．則馬鈴薯塊的體積為_(kāi)___cm3，密度為_(kāi)___g/cm3．

（4）如果先測(cè)出水和馬鈴薯塊的總體積，再取出馬鈴薯塊，讀出量筒中水的體積，這樣算出馬鈴薯塊的體積后，求得的密度與真實(shí)值相比偏____。

（5）馬鈴薯塊由接觸水面到如圖丙所示位置的過(guò)程，所受浮力如何變化？____ ．

【分析】知識(shí)點(diǎn)：

（1）天平使用之前要調(diào)平，指針的偏轉(zhuǎn)方向判斷天平哪端下沉，調(diào)節(jié)過(guò)程中，平衡螺母向下沉的反方向移動(dòng)．

（2）天平在讀數(shù)時(shí)應(yīng)將砝碼質(zhì)量與游碼示數(shù)相加．

（3）馬鈴薯塊的體積等于量筒中液面的兩次讀數(shù)之差．用公式ρ=m/v算出馬鈴薯的密度．（4）先測(cè)水和馬鈴薯塊的總體積，再取出馬鈴薯塊，這樣馬鈴薯塊上會(huì)沾有水，由此分析測(cè)得體積引起密度的變化情況．

（5）根據(jù)F浮=ρ水gV排分析浮力變化情況． 解：

（1）天平使用之前先調(diào)平，調(diào)平的方法是：游碼移到標(biāo)尺的零刻線上，指針偏向分度盤(pán)左側(cè)，所以要向右移動(dòng)平衡螺母，直到指針指在分度盤(pán)的中央．

（2）天平平衡時(shí)，左盤(pán)物體的質(zhì)量等于右盤(pán)砝碼的質(zhì)量和游碼質(zhì)量的和，由甲圖可知馬鈴薯塊的質(zhì)量m=20g+4g=24g．

（3）由圖乙、丙可知量筒的分度值1ml，馬鈴薯塊的體積V=40ml-20ml=20ml=500px3，馬鈴薯的密度ρ=m/v=1.2g/cm3．

（4）若先測(cè)水和馬鈴薯塊的總體積，再取出馬鈴薯塊，這樣馬鈴薯塊上會(huì)沾有水，使得測(cè)得馬鈴薯體積偏大，密度偏?。?/p>

（5）馬鈴薯塊由接觸水面到如圖丙所示位置的過(guò)程，排開(kāi)水的體積先變大后不變，根據(jù)F浮=ρ水gV排，可知浮力先變大后不變．

故答案為：（1）右；（2）24；（3）20；1.2；（4）??；（5）先變大后不變．

三、液體（水）密度的測(cè)量

先測(cè)出一定量的水的體積，將水倒進(jìn)量簡(jiǎn)中，觀察示數(shù),觀察示數(shù)時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題,應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，測(cè)出體積后，接下來(lái)測(cè)水的質(zhì)量．由于測(cè)質(zhì)量時(shí)水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測(cè)水的質(zhì)量.可以先測(cè)一個(gè)空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測(cè)出來(lái)了，二者一除即可得密度,還可以把上面的燒杯換成量筒．取一只量筒，先測(cè)出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測(cè)出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時(shí)，由量簡(jiǎn)中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來(lái)，兩者相除即得水的密度。

【例題】小明在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量鹽水密度．小明先將鹽水倒入量筒，如圖甲所示，則鹽水的體積為_(kāi)______cm3．接著小明用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為20g，然后他將量筒中的鹽水全部倒入燒杯，用天平測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量，天平平衡時(shí)的情景如圖乙所示，則燒杯和鹽水的總質(zhì)量為_(kāi)______g．請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出鹽水的密度為_(kāi)______kg/m3．

【分析】知識(shí)點(diǎn)：

（1）讀取量筒中鹽水的體積時(shí)，要讀取凹液面的最低處；（2）讀取天平示數(shù)時(shí)要將砝碼質(zhì)量與游碼示數(shù)相加；

（3）燒杯和鹽水的總質(zhì)量減去空燒杯的質(zhì)量，即為量筒中鹽水的質(zhì)量；（4）鹽水的密度要用密度的計(jì)算公式求出． 解：由甲圖可知，量筒中鹽水的體積為V=750px3，由乙圖可知，燒杯和鹽水的總質(zhì)量為m總=50g+3g=53g，則量筒中鹽水的質(zhì)量為m=m總-m空=53g-20g=33g，所以鹽水的密度ρ=m/v 33g 30cm3

=1.1g/cm3=1.1×103kg/m3． 103． 故答案為：30；53；1.1× 課堂小結(jié)

課堂總結(jié)：

量筒測(cè)量水的體積：仰小俯大（要會(huì)分析量筒的誤差情況。）測(cè)量固體物質(zhì)的幾種方法： 溢杯法、、壓入法、沉錘法 液體密度測(cè)量：

用燒杯盛液體，天平測(cè)質(zhì)量，燒杯測(cè)體積

課后習(xí)題

1、用天平和量筒測(cè)量形狀不規(guī)則小石塊的密度，下列步驟不需要的是（B）A．用天平測(cè)量小石塊的質(zhì)量m1 B．用天平測(cè)量量筒的質(zhì)量m2 C．在量筒內(nèi)倒入適量的水，記下量筒中水的休積V1 D．用細(xì)線系住小石塊，浸沒(méi)在量筒的水中，記下量筒中石塊和水的總休積V2

2、某同學(xué)用托盤(pán)天平和量筒測(cè)量一小石塊的密度，圖甲是調(diào)節(jié)天平時(shí)的情形，圖乙和圖丙分別是測(cè)量石塊質(zhì)量和體積時(shí)的情形，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A）

A．甲圖中應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)，使橫梁平衡 B．乙圖中測(cè)石塊質(zhì)量時(shí)，天平的讀數(shù)是44g C．由丙圖量筒的示數(shù)測(cè)得石塊的體積是500px3 D．計(jì)算出石塊的密度是2.2×103kg/m3

3、為了測(cè)鹽水的密度，某實(shí)驗(yàn)小組制定如下的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

①在燒杯中裝入適量鹽水，測(cè)出它們的總質(zhì)量 ②測(cè)出空燒杯的質(zhì)量 ③測(cè)出量筒中鹽水的體積 ④測(cè)出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量 ⑤將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中 ⑥根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算鹽水的密度 以上實(shí)驗(yàn)步驟安排最合理的是（A）

A．①⑤③④⑥ B．⑤①②③⑥ C．①②④③⑤⑥ D．⑤①②④③⑥

4、實(shí)驗(yàn)室里常用懸重法測(cè)蠟塊的密度，如圖所示，量筒內(nèi)原來(lái)水的體積為V0，只浸沒(méi)入重物時(shí)，量筒內(nèi)水與重物總體積為V1，將蠟塊及重物全浸入水中后，量筒水面所示總體積為V2，已知蠟塊的質(zhì)量為m，則蠟塊的密度為（B）

5、現(xiàn)有水、量杯、石塊（足夠重）、細(xì)繩（質(zhì)量忽略不計(jì)）、待測(cè)木塊（密度比水的密度ρ水小且不吸水），請(qǐng)你用給出的器材測(cè)出木塊的密度．

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

（2）計(jì)算公式（用測(cè)出的物理量符號(hào)表示）：

答案：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①向量杯內(nèi)加入適量的水，記下量杯內(nèi)水的體積V0；

②將木塊輕輕放入量杯內(nèi)水中，待木塊靜止處于漂浮狀態(tài)時(shí)，記下此時(shí)總體積V1； ③用細(xì)繩將木塊和石塊綁在一起，放入量杯的水中，待它們下沉后，記下此時(shí)總體積V2；

④將細(xì)繩解開(kāi)，拿出木塊，記下此時(shí)總體積V3．（2）計(jì)算公式：

[1]作業(yè)布置

1、完成配套課后練習(xí)題

板書(shū)

量筒測(cè)量水的體積：仰小俯大（要會(huì)分析量筒的誤差情況。）測(cè)量固體物質(zhì)的幾種方法： 溢杯法、、壓入法、沉錘法 液體密度測(cè)量：

用燒杯盛液體，天平測(cè)質(zhì)量，燒杯測(cè)體積

第三篇：第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)和技能

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。(2)鞏固量筒、天平的使用方法。(3)掌握測(cè)量液體、固體密度的多種方法。2．過(guò)程與方法：

能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

用實(shí)驗(yàn)探究引起學(xué)生對(duì)密度知識(shí)的直覺(jué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與密度是物質(zhì)本身特性的研究，對(duì)生活中有關(guān)密度的知識(shí)或現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：密度概念理解。難點(diǎn)：密度概念的建立。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書(shū)

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

出示銅鐵鋁柱（可以用紙包裹）問(wèn)你有什么辦法分出來(lái)，引入課題：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第六章第三節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度。（板書(shū)：三測(cè)量物質(zhì)的密度）。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書(shū)課題。

過(guò)渡語(yǔ)：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘

二、先學(xué)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本Ｐ117頁(yè)“量筒的使用”部分的內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問(wèn)題。

1．量筒是以什么單位標(biāo)度的？是毫升還是立方厘米？ 2．量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？ 3．量筒的分度值是多少？

4．觀察課本P117圖6.3-1，請(qǐng)指出哪種做法正確，哪種錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里。2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本118頁(yè)測(cè)量液體和固體的密度簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題 結(jié)合P118圖6.3-2，口頭描述用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積。

（二）學(xué)生自學(xué)教材：師巡視

（三）自學(xué)檢測(cè)反饋：

要求：5分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書(shū)寫(xiě)成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫(huà)出，準(zhǔn)備更正。

1．量筒是測(cè)量 ________ 的工具；

2．量筒上的單位標(biāo)度是

________；量筒壁上的最大刻度是量筒的________；

3．量筒使用之前要認(rèn)清它的________和________值。一般液體（如水和煤油）在量筒中的面是凹形的，讀數(shù)時(shí)視線要與________。

4．在測(cè)量形狀不規(guī)則固體的體積時(shí)，可用“排水法”測(cè)量。即先在量筒中裝入________的水，讀出水的體積，將待測(cè)物體緩慢浸沒(méi)到量筒的水中，讀出此時(shí)水和物體的總體積，則待測(cè)物體體積=________。

5.測(cè)定物質(zhì)的密度方法是先用________測(cè)物體的質(zhì)量，再用________測(cè)物體的體積，然后由公式________計(jì)算出物體的密度。

三、后教

（一）交換學(xué)案用紅筆更正。

你掌握了嗎？通過(guò)自學(xué)你還有哪些疑惑？提出來(lái)和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。

（二）生生合作，探究交流

結(jié)合課本P118測(cè)量鹽水和小石塊的密度，做實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)填到表格中

你還有怎樣的測(cè)量方法？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。

（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視

1.如下圖所示是某同學(xué)觀察量筒內(nèi)水的體積的示意圖，綜合你做實(shí)驗(yàn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)知識(shí)，你認(rèn)為正確的是（）

2.實(shí)驗(yàn)室有下列四種量筒，分別標(biāo)有最大刻度值和最小刻度值，要一次較準(zhǔn)確量出100g密度為0.8×103 kg/m3的酒精，則選用的量筒應(yīng)該是（）

A．500ml 10ml B．100ml 2ml C．250ml 5ml D．50ml 2ml 3.小紅和小麗用天平和量筒測(cè)某種液體的密度，操作如下：

當(dāng)她們將天平放置在水平桌面上，游碼移到標(biāo)尺左端的0刻度線時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖A所示，則應(yīng)將平衡螺母向________（填“左”或“右”）旋動(dòng)。

用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得最初燒杯和待測(cè)液體的總質(zhì)量為147g，圖B顯示的是她們將燒杯中一部分液體倒入量筒后，燒杯和剩余液體的質(zhì)量。圖C顯示的是從燒杯中倒入量筒的液體的體積，由圖可知，量筒中液體的質(zhì)量為_(kāi)_______g，體積為_(kāi)_______c m3，液體的密度為_(kāi)_______kg/ m3。

板書(shū)

第四篇：《測(cè)量物質(zhì)的密度》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《測(cè)量物質(zhì)的密度》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念．2．嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象． 3．學(xué)會(huì)量簡(jiǎn)的使用方法，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的辦法，以及用量筒測(cè)不規(guī)則形狀的物體體積的辦法．

能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全． 2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的．

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)：1．用量筒測(cè)固體、液體的體積．

2．用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度． 教學(xué)難點(diǎn)：用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度

教學(xué)方法：1．實(shí)驗(yàn)法：會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體．

2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺、三角板 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

[師]前面我們學(xué)習(xí)了密度的計(jì)算公式，如何用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量?用什么儀器可以測(cè)量密度?

[生]可以先用天平測(cè)出物體的質(zhì)量，然后用量簡(jiǎn)測(cè)出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度．

[師]回答得非常好．這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)一下測(cè)量物體的密度的方法．

二、新課教學(xué)

[師]今天，我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)物體的密度．同學(xué)們先分組(三人一組)．

[師]大家看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，有這樣一些實(shí)驗(yàn)器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個(gè)，另外

還有一根細(xì)線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺．

[師]今天我們重點(diǎn)解決以下三個(gè)問(wèn)題：

[投影]

一、測(cè)鋁塊、鐵塊、銅塊的密度．

二、測(cè)水的密度．

三、測(cè)不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度．

[師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們會(huì)測(cè)嗎?

[生]測(cè)三種金屬圓柱體的密度分為幾步：

(1)先用天平測(cè)出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量．

(2)接下來(lái)測(cè)三個(gè)物體的體積．測(cè)體積時(shí)有兩種辦法：第一種辦法如下圖所示：

將物塊豎直放置，然后如圖所示，將其夾到中間，最后下面用尺子測(cè)量，即可得圓柱體的直徑d，所以這個(gè)圓柱體的橫截面積即可知道

．然后用刻度尺測(cè)量一下圓柱體的高，根據(jù)公式V＝π()3即可得物塊的體積．

以上是一種方法，另外還有第二種方法，即上節(jié)課講過(guò)的，采用體積差的方法測(cè)它的體積：即先用量簡(jiǎn)量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，再記下這時(shí)的示數(shù)V2．所以囪塊的體積即為V2-V1．

無(wú)論采用何種方法，只要能夠測(cè)出物質(zhì)的質(zhì)量即可得體積，最后還得用質(zhì)量m除以體積V即可得到物質(zhì)的密度．

[師]講得非常好．下面提一個(gè)問(wèn)題：能不能先測(cè)體積后測(cè)質(zhì)量?

[生]這要看怎樣測(cè)體積了，如果是采用第一種方法測(cè)體積，則先測(cè)體積還是先測(cè)質(zhì)量都無(wú)所謂，如果是采用第二種方法測(cè)體積，則必須 先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積．

[師]為什么呢?

[生]因?yàn)槿绻捎煤笠环N方法測(cè)體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時(shí)是不能沾上水的，同時(shí)物塊沾上水后質(zhì)量有可能會(huì)變 大，因此應(yīng)測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積，[師]總結(jié)得非常精彩．通過(guò)大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測(cè)鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法．需要大家注意的是：在測(cè)量中．由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會(huì)產(chǎn)生一些誤差．如何來(lái)減小這些誤差呢?

[生]減小誤差的方法有很多，比如改進(jìn)測(cè)量工具、完善測(cè)量手段等，但我認(rèn)為最有效．也是最容易辦到的還是多次測(cè)量取平均值的方法，這種方法簡(jiǎn)單、易行、最有效．

[師]說(shuō)得很好，多次測(cè)量取平均值的方法在我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是一種有效地減小誤差的方法．多次測(cè)量，測(cè)幾次好呢?

[生]三次為宜．

[師]對(duì)，咱們做本實(shí)驗(yàn)時(shí)三次測(cè)量取平均值可以有效地減小誤差．

[生]今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是不是都要多次測(cè)量取平均值呢?

[師]對(duì)于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識(shí)．

[師]接下來(lái)大家思考一下如何來(lái)測(cè)不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢?

[生]基本上與測(cè)銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過(guò)在測(cè)巖石的體積時(shí)應(yīng)采用浸入法，即第二種方法．因?yàn)閹r石是不規(guī)則物體，用三角板和

直尺法測(cè)量時(shí)，由于形狀不規(guī)則，所以很難測(cè)出它的體積，因此用第一種方法不合適．

[師]如何來(lái)測(cè)水的密度?

[生]測(cè)水的密度以及測(cè)液體的密度都要用量筒．

[師]具體如何來(lái)測(cè)呢?

[生]先測(cè)出一定量的水的體積，將水倒進(jìn)量簡(jiǎn)中，觀察示數(shù)．

[師]觀察示數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢?

[生]應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖．

測(cè)出體積后，接下來(lái)測(cè)水的質(zhì)量．由于測(cè)質(zhì)量時(shí)水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測(cè)水的質(zhì)量．

[師]怎樣測(cè)呢?

[生]可以先測(cè)一個(gè)空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量和體 積已全部測(cè)出來(lái)了，二者一除即可得密度．

[師]大家想想還有沒(méi)有別的辦法．

[生]有．

[師]怎么測(cè)呢?

[生]可以把上面的燒杯換成量筒．

[師]換成量簡(jiǎn)?能不能具體說(shuō)一下．

[生]取一只量筒，先測(cè)出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測(cè)出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時(shí)，由量簡(jiǎn)中液面的示 數(shù)直接把水的體積讀出來(lái)，兩者相除即得水的密度．

[師]大家總結(jié)得很好．接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，測(cè)一下以下幾種物質(zhì)的密度．

(學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，不時(shí)指點(diǎn)學(xué)生遇到的問(wèn)題)

參考實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

ρ鐵：7．9×103kg／m3

ρ鋁：2．7×103kg／m3

ρ銅：8．9×103kg／m3

ρ花崗巖：2．6～2．8×103kg／m3

ρ水：1．0×103kg／m3

【本節(jié)小結(jié)】

這一節(jié)課我們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)綜合了許多前面所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容、了解物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系有

很大幫助．測(cè)定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一種方法，今后還要深入地學(xué)習(xí)．密度知識(shí)在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)

到的許多知識(shí)都有聯(lián)系．希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．

【作業(yè)布置】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【課后反思】

第五篇：測(cè)量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)

密度的測(cè)量

我們已經(jīng)了解了密度的概念，學(xué)習(xí)了使用天平和量筒測(cè)量固體和液體的密度．這節(jié)課我們要把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手能力，用天平和量簡(jiǎn)測(cè)量一下物質(zhì)的密度．

這是一個(gè)非常重要的探究實(shí)驗(yàn)，既是學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)深入地認(rèn)識(shí)、了解、掌握密度概念的過(guò)程，也是突出新的理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受性向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過(guò)程，因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的安排就非常重要．

本實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)難度較大的實(shí)驗(yàn)，對(duì)刻度尺、量筒、天平的正確使用方法要進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于用天平測(cè)液體的質(zhì)量要進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予及時(shí)的糾正．

第一，上課(去實(shí)驗(yàn)室)前應(yīng)將學(xué)生分好組，每小組按3個(gè)人為宜，各小組做完之后將結(jié)果與其他小組對(duì)比．

第二，按照科學(xué)的探究過(guò)程組織教學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行．難點(diǎn)在于正確測(cè)出水的體積，關(guān)鍵是求出不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量后進(jìn)行分析、比較，得出結(jié)論．一是比較同種物質(zhì)三次質(zhì)量和體積的比是否相同．二是比較三種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比是否相同，并進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于得出什么結(jié)論，如何得出的，通過(guò)探究你有什么體會(huì)． 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念．

2．嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．

3．學(xué)會(huì)量簡(jiǎn)的使用方法，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的辦法，以及用量筒測(cè)不規(guī)則形狀的物體體積的辦法．

4．通過(guò)使用天平，加深對(duì)某些題目的理解．

二、能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全． 2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的．

三、德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn)

1．用量筒測(cè)固體、液體的體積．

2．用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度． 教學(xué)難點(diǎn)

用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度． 教學(xué)方法

1．實(shí)驗(yàn)法：會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體． 2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)． 教具準(zhǔn)備

天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺、三角板． 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

[師]前面我們學(xué)習(xí)了密度的計(jì)算公式，如何用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量?用什么儀器可以測(cè)量密度?

[生]可以先用天平測(cè)出物體的質(zhì)量，然后用量簡(jiǎn)測(cè)出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度．

[師]回答得非常好．這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)一下測(cè)量物體的密度的方法．

二、新課教學(xué)

[師]今天，我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)物體的密度．同學(xué)們先分組(三人一組)．

[師]大家看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，有這樣一些實(shí)驗(yàn)器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個(gè)，另外還有一根細(xì)線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺．

[師]今天我們重點(diǎn)解決以下三個(gè)問(wèn)題： [投影]

一、測(cè)鋁塊、鐵塊、銅塊的密度．

二、測(cè)水的密度．

三、測(cè)不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度．

[師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們會(huì)測(cè)嗎? [生]測(cè)三種金屬圓柱體的密度分為幾步：(1)先用天平測(cè)出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量．

(2)接下來(lái)測(cè)三個(gè)物體的體積． 即上節(jié)課講過(guò)的，采用體積差的方法測(cè)它的體積：即先用量簡(jiǎn)量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，再記下這時(shí)的示數(shù)V2．所以囪塊的體積即為V2-V1．

[師]講得非常好．下面提一個(gè)問(wèn)題：能不能先測(cè)體積后測(cè)質(zhì)量? [生]這要看怎樣測(cè)體積了，如果是采用第一種方法測(cè)體積，則先測(cè)體積還是先測(cè)質(zhì)量都無(wú)所謂，如果是采用第二種方法測(cè)體積，則必須先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積． [師]為什么呢?

[生]因?yàn)槿绻捎煤笠环N方法測(cè)體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時(shí)是不能沾上水的，同時(shí)物塊沾上水后質(zhì)量有可能會(huì)變大，因此應(yīng)測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積，[師]總結(jié)得非常精彩．通過(guò)大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測(cè)鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法．需要大家注意的是：在測(cè)量中．由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會(huì)產(chǎn)生一些誤差．如何來(lái)減小這些誤差呢?

[生]減小誤差的方法有很多，比如改進(jìn)測(cè)量工具、完善測(cè)量手段等，但我認(rèn)為最有效．也是最容易辦到的還是多次測(cè)量取平均值的方法，這種方法簡(jiǎn)單、易行、最有效．

[師]說(shuō)得很好，多次測(cè)量取平均值的方法在我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是一種有效地減小誤差的方法．多次測(cè)量，測(cè)幾次好呢? [生]三次為宜．

[師]對(duì)，咱們做本實(shí)驗(yàn)時(shí)三次測(cè)量取平均值可以有效地減小誤差． [生]今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是不是都要多次測(cè)量取平均值呢? [師]對(duì)于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識(shí)．

[師]接下來(lái)大家思考一下如何來(lái)測(cè)不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢?

[生]基本上與測(cè)銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過(guò)在測(cè)巖石的體積時(shí)應(yīng)采用浸入法，即第二種方法．因?yàn)閹r石是不規(guī)則物體，用三角板和直尺法測(cè)量時(shí)，由于形狀不規(guī)則，所以很難測(cè)出它的體積，因此用第一種方法不合適． [師]如何來(lái)測(cè)水的密度?

[生]測(cè)水的密度以及測(cè)液體的密度都要用量筒． [師]具體如何來(lái)測(cè)呢?

[生]先測(cè)出一定量的水的體積，將水倒進(jìn)量簡(jiǎn)中，觀察示數(shù)． [師]觀察示數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢?

[生]應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖．

測(cè)出體積后，接下來(lái)測(cè)水的質(zhì)量．由于測(cè)質(zhì)量時(shí)水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測(cè)水的質(zhì)量． [師]怎樣測(cè)呢?

[生]可以先測(cè)一個(gè)空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測(cè)出來(lái)了，二者一除即可得密度．

[師]大家想想還有沒(méi)有別的辦法． [生]有．

[師]怎么測(cè)呢?

[生]可以把上面的燒杯換成量筒． [師]換成量簡(jiǎn)?能不能具體說(shuō)一下．

[生]取一只量筒，先測(cè)出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測(cè)出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時(shí)，由量簡(jiǎn)中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來(lái)，兩者相除即得水的密度． [師]大家總結(jié)得很好．接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，測(cè)一下以下幾種物質(zhì)的密度．

(學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，不時(shí)指點(diǎn)學(xué)生遇到的問(wèn)題)

參考實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

ρ鐵：7．9×103kg／m3 ρ鋁：2．7×103kg／m3 ρ銅：8．9×103kg／m3

ρ花崗巖：2．6～2．8×103kg／m3 ρ水：1．0×103kg／m

3三、總結(jié)

這一節(jié)課我們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)綜合了許多前面所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容、了解物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助．測(cè)定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一種方法，今后還要深入地學(xué)習(xí)．密度知識(shí)在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)到的許多知識(shí)都有聯(lián)系．希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

這兩個(gè)問(wèn)題都是屬于綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，學(xué)生可以充分討論．各抒己見(jiàn)，教師不要加任何限制．也許學(xué)生的觀點(diǎn)不是完全正確，但要求說(shuō)明理由，要讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的看法．

參考結(jié)果]

1．導(dǎo)熱性能好的，導(dǎo)電性能也強(qiáng)．全球的年產(chǎn)量越低，市場(chǎng)的價(jià)格越高． 2．(1)銀和銅的導(dǎo)電性能好．在這兩種金屬中，銅更適合作導(dǎo)線，因?yàn)殂~的年產(chǎn)量較高，價(jià)格也比銀便宜得多．

(2)銀的導(dǎo)熱性能也很好．生活中常用的各種鍋是用鐵(鋼)或鋁做的，一般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因?yàn)殇X的導(dǎo)熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點(diǎn)不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會(huì)使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時(shí)外焰的溫度都較高，所以炒菜時(shí)寧用鐵鍋不用鋁鍋．(3)鋁的密度最小．生活中用鋁的地方很多，如門(mén)、窗框、器皿、鍋、導(dǎo)線等．因?yàn)殇X的密度小，輕便；導(dǎo)電和導(dǎo)熱性能都不太差，同時(shí)它的產(chǎn)量較高，價(jià)格便宜．