第一篇：廉政文化五一班

“廉潔文化進校園”主題隊會活動方案

活動目的

1．通過主題隊會的學習，使學生知道廉潔文化是社會主義先進文化的重要組成部分。在構(gòu)筑懲治和預(yù)防腐敗體系的過程中，應(yīng)高度重視廉潔文化建設(shè)。

2．利用討論、故事、品、評議等形式，提高學生道德意識，增強自覺性，樹立正確的道德觀。培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

活動時間：2014年9月8日 活動過程：

一、中隊長組織活動開始

1、全體起立，各小隊匯報人數(shù)。

[小隊長面向本小隊：小隊全體立正，報數(shù)（從后向前）。跑到中隊長面前，互敬隊禮，報告中隊長，本小隊原有隊員人數(shù)，全部到齊，報告完畢]

2、報告輔導(dǎo)員，五一中隊隊員63人全部到齊。五一中隊主題隊會一切準備就緒，報告完畢，請指示。

（輔導(dǎo)員：接受你的報告，預(yù)祝中隊主題隊會圓滿成功，互敬隊禮。）

3、中隊主題隊會現(xiàn)在開始。全體立正，出旗敬隊禮，唱隊歌（錄音伴湊）。

4、禮畢，請全體坐下。

5、今天我們活動的主題是：廉潔文化進校園，請同學們跟我讀：廉潔自律，立身之本，反腐倡廉，眾志成城。

6、現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲請出主持人。

二、主持人致詞

合：尊敬的老師、同學們，下午好！“廉潔文化進校園”班隊主題活動現(xiàn)在開始！

男：我們的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文明的大國。在5000年的歷史長河中，中華文化哺育著中華兒女。

女：中華民族是一個誠實守信、勤儉節(jié)約、正直無私、自律自強的民族。清政廉潔是中華民族自古以來推崇的一種人格境界，它要求人們誠信、廉潔、正直。

男：清政廉潔是一種個人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只有遵紀守法、不貪婪，才能善待父母，善待朋友。

合：清政廉潔既是一個人的立身之本，也是一個集體、一個民族、一個國家的生存之基。清政廉潔的人，才能心智清明，擇善而從。

三、討論匯報什么是廉潔

1、活動前同學們下去搜集了大量有關(guān)廉潔自律的資料，誰能起來說一說什么是廉潔？ 廉是清廉，就是不貪取不應(yīng)得的錢財；潔是潔白，就是指人生光明磊落的態(tài)度；清楚一點的說，廉潔就是說我們做人要有清清白白的行為，光明磊落的態(tài)度。自律就是按照一定的標準，自己受約束自己，自己控制自己的言行和思想的過程。

廉,是權(quán)力.潔,是干凈.廉是用來割稻谷麥子的.好像我們用槍戰(zhàn)斗一樣,槍竿子里面出政權(quán).在古代廉就是政權(quán).廉潔就是掌管政權(quán)行政要干凈,不能受賄.掌管權(quán)力的人使用權(quán)力是一種義務(wù),必須去辦,不能收人錢財。

2、廉潔的道德教育，要從什么小時候做起？

3、什么是不廉潔的壞行為呢？

東漢時期的楊震廉潔作風實在是值得大家學習的！請聽故事“天知、地知、你知、我知”

4、請王佳琳給我們講故事“天知、地知、你知、我知”，大家掌聲歡迎！

聽了同學們的發(fā)言，我感慨萬千，同學們都知道不廉潔的行為，長大一定能做一名廉潔自律的社會主義的接班人，讓我們一起向著這個夢想努力吧！

四、請聽朗誦----《廉政童謠》

是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，清政廉潔將永遠的呼喚，清政廉潔將永遠是人民的期盼。自古以來，清政廉潔的人數(shù)不勝數(shù)，接下來

五、請聽故事：廉潔自律的好榜樣

1、----三位總理罷宴和一代偉人毛澤東的廉潔故事

主持：作為一位國家領(lǐng)導(dǎo)人，下基層視察工作或進行慰問活動，在很多情況下，吃飯是免不掉的一件事。尤其是如何防止基層的領(lǐng)導(dǎo)同志設(shè)盛宴，避免大吃大喝問題，恐怕更是一件令人頭疼的事。然而，我們其中的幾位總理，都以其不同的方式有效地進行了“罷宴”，不但用其實際行動教育和感動了基層的領(lǐng)導(dǎo)同志，而且還在群眾中產(chǎn)生了非同平凡的反響。

2、現(xiàn)在我們一起來聽聽周恩來總理、朱镕基總理、溫家寶總理是怎么“罷宴”的。

3、接下來請聽毛澤東主席廉潔的故事。

4、偉人的事跡給人以無窮的啟發(fā)。莫以廉小而不為，莫以貪小而不你為之，我們身邊，這樣的考驗無處不在！由此，你會聯(lián)想到哪些廉潔的格言警句呢？請同學們開火車每人說一句吧！

六、開火車說格言

主持人結(jié)束語：從格言警句中我們又再次體會到了廉潔的重要意義。今天的中隊主題活動已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在請輔導(dǎo)員給我們作活動總結(jié)提出希望。

七、中隊輔導(dǎo)員作活動總結(jié)和提出希望

同學們，今天以“ 廉潔文化進校園”為主題的班隊活動開展得非常成功，同學們的熱情使我非常感動。是的，清政廉潔，是你人生旅途中美麗花草的種子，只要辛勤地耕耘，就一定能綻放出美麗花朵；清政廉潔，是一股清泉，滋潤著我們的心。擁有清政廉潔，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有清政廉潔，你就會美麗到永遠……讓我們心中時刻裝著它——清政廉潔。同學們，讓我們攜起手來，共同為我們構(gòu)筑清政廉潔這座大廈而努力吧！

八、中隊長組織活動

1、全體起立，跟我呼號（舉右拳）：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

回答：時刻準備著

2、退旗（敬禮），錄音播放退旗曲。

3、禮畢

4、“廉潔文化進校園”六中隊主題隊會到此束，謝謝！

第二篇：五一班

五年級讀書計劃（2014.3.25）

一、指導(dǎo)思想：

魯迅先生說過：“一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界?！蔽覀兊膶W生就是那汪洋大海中的一滴滴微不足道的水滴，但若是給我一面放大鏡，我們會讓大家看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學生在讀書中體會到書的無窮魅力！領(lǐng)悟細水長流，匯成大海的含義！

二、讀書目標：

1、通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、在活動中提高學生的綜合素質(zhì)，增長知識。

3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。

三、讀書口號：讀中外美文 做書香少年

四、活動計劃：根據(jù)高年級的閱讀目標：在閱讀活動中，適當提高學生的閱讀速度，有初步的鑒賞語言文字的能力，能評析文章中人物的善惡美丑，從中受到教育，背誦一定量的格言警句，古詩及文章片斷，有摘錄、品味好詞佳句的能力和習慣。能閱讀理解簡單的說明書及各種應(yīng)用文，具有初步的獨立閱讀兒童讀物的能力和簡單的圈點批畫的閱讀習慣加強課外閱讀的指導(dǎo)與交流，是課程改革的要求，也是每位語文教師的份內(nèi)之責，從興趣出發(fā)，養(yǎng)成生閱讀的好習慣，有目的地向?qū)W生推薦課外閱讀材料，引導(dǎo)學生讀好書，開設(shè)閱讀方法指導(dǎo)課，引

導(dǎo)學生會讀書，指導(dǎo)學生寫讀書筆記，提高課外閱讀的質(zhì)量，開展閱讀交流活動，使學生體驗到讀書的樂趣。初步制訂了五年級課外閱讀活動計劃:

（一）、激發(fā)學生課外閱讀的興趣

1、張貼讀書名言。發(fā)動孩子到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言，張貼在黑板報上，每周更換一次。讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、對于在課外閱讀中取得成功的孩子，給他創(chuàng)造展示的機會，達到帶動全班的目的。

3、要想讓學生愛讀書，首先教師應(yīng)該以身作則。把自己在讀書過程中讀到的精彩的故事或其他內(nèi)容講給學生聽，以激發(fā)他們讀書的興趣。

4.(1)養(yǎng)成一個好習慣(2)設(shè)計一張書簽。

(3)每月進行一次讀書交流會，交流讀書方法、讀書心得、鑒賞佳作。

(4)組織一次“美文朗誦賽”。

(5)舉行“閱讀章”、“寫作章”的爭章活動，評選讀書小明星。

(6)開展好“新書介紹會”、“讀書心得交流會”、“美文伴我成長” 3次中隊活動。

(7)舉行一次“我的讀書收獲”征文比賽

(8)閱讀筆記具體要求：抄寫好句好段，兼顧練習寫讀后感，每學期不少于20篇。

(9)背誦古詩：（選自《小學生必背古詩80首》)。

推薦書目：《魯賓迅漂流記》《小學生閱讀文選》 選讀書目：《小學生閱讀文庫》

《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《臺灣兒童詩精選》《西游記》《小學生閱讀文選》 選讀書目：《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《海底兩萬里》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》

（二）、贏得家長的支持。召開家長座談會，讓家長明白課外閱讀的好處及其重要性。在家里督促孩子課外閱讀，并能定期帶孩子去書店買喜歡的書，由條件還可以和孩子一起讀書，交流讀書感受。

（三）、具體實施

1、每天早自習和每周四下午第三節(jié)課為課外閱讀時間，每周雙休日抽出90分鐘在家中閱讀。鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題.其他時間由學生自行安排。

2、設(shè)立圖書角。通過向?qū)W校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次。

3、加強閱讀指導(dǎo)。在讀書活動中，除了向?qū)W生提出一定量的要求，并要求學生制訂相應(yīng)的讀書計劃，“讀書百遍，其義自見”，要求學生多朗讀多背誦，“學而不思則惘”，讀書要與思考相結(jié)合，要求學生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對文章的遣詞用句、立意主題、寫作方法、人生啟迪等有細致的思考。教師引導(dǎo)學生在讀書活動中反復(fù)實踐，使學生逐步做到習慣成自然，并探索到適合自己的讀書方法。

4、加強閱讀評比，定期開展班讀書活動，組織朗誦、故事比賽，每周評出一名“讀書小擂主”。

第三篇：五一班

瞧！意氣風發(fā)、精神抖擻的五一代表隊正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現(xiàn)著他們的實力。他們團結(jié)友愛，勤奮好學。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。這就是他們，這就是永遠的、激情飛揚的五一班！

第四篇：五一班語文課件

第一課

《竊讀記》教學設(shè)計

教學目標

1．認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

4．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

5．通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。教學重點：住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。教學準備：前搜集讀書名言；制作由重點詞句組成的多媒體課件。課時安排：：3課時

教學過程

品讀書滋味（第一課時）

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗

1．初讀課文，讀準生字詞。2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？ 三、二品讀書滋味，體會音樂美

1．接讀課文。

2．接讀的學生來說說讀書的滋味；聽書的學生來說說聽書的滋味。教師引導(dǎo)學生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。

3．根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學進行評價。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣：啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。

1．自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子?！拔液芸鞓?，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”

2．默讀課文，邊讀邊畫。我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。

結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會?！拔乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢??” 作者讀書，常忍饑挨餓的。

“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息?！?從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。?? 五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)

現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。

小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。

六、我的收獲：通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？

做閱讀記錄卡（第二課時）

一、回顧課文：上節(jié)課我們學習了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。

二、讀懂作者：這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？（引導(dǎo)學生談出更深的認識：作者酷愛讀書。）

三、寫閱讀記錄卡：作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認為哪里寫得好呢？

1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。

2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？ 3．全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛?。?）引導(dǎo)學生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。

《小苗與大樹的對話》教學設(shè)計 教學目標

1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。

3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活

學習重難點：把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。課時安排 一課時 教學過程

（一）談話引入，初讀課文。

1．同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關(guān)苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

2．板書課題。

3．學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。

4．檢查自讀情況。

（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。

1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。

2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）

3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

（三）達成共識，感受閱讀樂趣。

1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。

2．全班交流，重點交流“閑書”問題：

（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？

（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！

五、品味題目寓意。再讀課題，說說題目的含義：

1．與二人名字相關(guān)。

2．寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

六、課外拓展：（任選

一、兩項）

1．搜集名人讀書故事或讀書名言。

2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

3．調(diào)查一下本班同學的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。

4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。

第3課《走遍天下書為侶》教學設(shè)計

教學目標：

1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。課前準備：生字詞卡片、抄有重點詞句的小黑板。教學過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1。一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)。今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”。

2。齊讀課題。釋題。(侶：伴侶。)

3。用自己的話說說課題的意思。

二、朗讀課文，整體感知

1。自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

2。指名分自然段讀課文，正音。

3。提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。

4。默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。

三、再讀課文。理清層次

1。小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。

2。齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。

3。課件出示關(guān)鍵句子： a．“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家?！眀．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”

c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解。)4。齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。5。有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

第二課時

激趣讀文，深入感悟： 1。朗讀課文第1～6自然段。

2。自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?

3。聯(lián)系實際交流作者讀書的方法。用上“首先??然后??最后??”說一說。

4。默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?

5。有感情地朗讀最后一個自然段。積累運用，升華認識

1。畫出自己喜歡的段落多讀幾遍。試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2。思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先??然后??最后??)

3。還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流。

拓展活動：1。讀讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

2。向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。

布置作業(yè)

1。背誦第7自然段。

2。抄寫生字詞。

3。完成課后“小練筆”。

《口語交際·習作一》教學設(shè)計

教學目標：①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。②根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。課前準備：自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。

第一課時

口語交際 ↘激發(fā)興趣，明確目標

同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。↘組內(nèi)討論，人人參與

①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流。②學生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導(dǎo)或同學互助的方法，讓其發(fā)言。③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。↘全班互動，交流評價 ①提示互動內(nèi)容：

◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。②全班互動。

◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

◆你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。↘開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。

③師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！

第二、三課時習作 ↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

↘閱讀提示，明確要求①學生默讀提示，劃出習作內(nèi)容。

②投影出示習作內(nèi)容：◆讀書故事；◆采訪記錄；◆記一次辯論活動。↘試寫初稿，反復(fù)修改

①學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。

②好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。↘朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學生進行賞析。↘謄寫作文，制作小報

①再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。

②整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

匯報與展示──《口語交際·習作一》教學設(shè)計一

口語交際：經(jīng)過本單元的學習，學生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學習效果?？梢愿鶕?jù)學生的學習情況，選擇一個角度開展。

一、談體會：“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、講故事：通過同學們自己設(shè)計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。

三、辯論會：根據(jù)學生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題。“開卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。

2．選擇辯題，確定辯論方。可以是學生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

3．進行辯論。教師要及時引導(dǎo)學生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯論。

4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的注意事項。

習作

1．提出習作要求：以“記一次“為題寫一篇文章。

2．確定習作范圍，補充題目：在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3．交流：說說想寫什么內(nèi)容。

4．動筆：

5．講評：很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。成果交流會

組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等??

對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。古詩詞三首

教學目標

1。識記本課四個生字并正確書寫、運用。2。體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3。感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。

課前準備 1。了解王安石的生平。

2。了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德。

教學過程

第一課時

一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入(出示地圖，標明“瓜洲”“京口”的大略位置。)1。談話：今天老師給你們當導(dǎo)游，好不好?

a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸。川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。

b．而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩句。)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。2。板書詩題，讀題。

3。過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。

二、整體感知。直奔重點

1。學生用自己喜歡的方式讀古詩。

2。指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。3。反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想詩句意思。你會有怎樣的感受呢?

4。指名交流。(我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情。)5。你最欣賞詩中的哪一句呢?

三、賞析詩句。感悟詩境

1。剛剛同學說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。)我們一起來讀一讀吧。(生齊讀。)2。能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答。)

3。有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。

4。同桌之間互讀、練說。5。指數(shù)名學生說。

6。小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。

7。那就用朗讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8。聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。種“綠”色呢?仔細觀察書上的插圖，對你會有所幫助的。9。指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山??)10。1◆。是呀，作者放眼望去，看見了—— 練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹，遠處()的樹林()高山。(學生口述)

11。詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。

12。可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?

13。指名答。

14。同學們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。

15。小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。

16。聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。)17。小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十多次，難道我們在平時的習作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人?！?/p>

18。這首詩正是因為這個故事，讓人們更贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。

四、品評詩句。升華情感

1。過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。)2。詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。

3。你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。4。學生上臺指明。(老師點擊課件，顯示“鐘山”的位置。)簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。5。你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

6。引導(dǎo)學生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解。

7。練習讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。

五、回歸整體。深化體驗

1。這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！逼丛谕獾挠巫訉亦l(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。2。練習背誦。

3。王安石簡介

第二課時

一、樂調(diào)情

1。播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2。聽!來自遠離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢?

二、讀入情

1。讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準、讀通，看注釋或借助字典查不懂的詞。

2。指數(shù)名學生讀，正音。(注意讀準“意萬重”“聒”。)3?？纯丛娫~的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答。)

4。這相同的兩個“思”表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。

5。讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說。(指數(shù)名答。)

三、品悟情

1。詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來。2。指名答。

3?！奥尻柍抢镆娗镲L，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了什么?

4。學生同桌互相說一說；指名說。5。指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。6。這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答。)7。你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。8。引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。

9。這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念?！?。就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀。)

10。王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎? 11。小組內(nèi)討論交流，各抒己見。

12。全班交流，師引導(dǎo)重體會“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”。

四、議深情： 1。學生任選一首配樂背誦。

2。在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答。)

3?？偨Y(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧

五、記生字

1。找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。2。說說你有什么好辦法記住它們?(指名答。)

3。指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬。4。學生練寫。

第五篇：五一班開場白

五一班開場白

迎面向我們走來的是五年級一班朝氣蓬勃的同學，看他們臉上掛著天真爛漫的笑容，紅色跑道是你們書寫第一的卷章。你們踏上跑道，是一種選擇。你們離開起點，是一種勇氣。你們馳騁賽場，是一種勝利。去吧，去用你們的實力，去用你們的精神，去開拓出一片屬于你的運動天地。加油吧！我們?yōu)槟銈儦g呼！加油吧！我們?yōu)槟銈冏院溃?/p>