第一篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第一課師恩難忘教案

1、師恩難忘

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？（指名說(shuō)）

2、師恩令我們難忘。（板書：師恩難忘，生齊讀課題）下面，我們大家一起讀一讀著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

二、初讀全文

1、生自由讀課文。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

紙上

牽著

姥姥

炊煙

歇歇腳

正月

娓娓動(dòng)聽

驚醒

滋潤(rùn)

拐杖

恍如

念叨

正在戛然而止

3、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

4、通過(guò)初讀，我們對(duì)課文有了初步的了解，說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事。（指名說(shuō)）

（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）

5、請(qǐng)同學(xué)們看課文中的插圖，用上“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”、“身臨其境”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

三、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學(xué)生討論分段，概括段意。

一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二（2－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“歇”的寫法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，我們讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》，從文章中我們認(rèn)識(shí)了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，田老師給你留下了什么樣的印象？

二、感受師恩

1、同學(xué)們都對(duì)他的故事留下了特別深刻的印象，你還能用上昨天我們學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)田老師的故事嗎？

出示（娓娓動(dòng)聽引人入勝身臨其境）

2、師（指圖）：看，田老師正在娓娓動(dòng)聽地講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請(qǐng)大家默讀課文2—5自然段，想一想。

（學(xué)生默讀課文）

指名說(shuō)。

3、同學(xué)們說(shuō)得真好。田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺(jué)中感受到快樂(lè)，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？

出示：我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。

田老師講了上千個(gè)故事，如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了－－（上千份知識(shí)！）

誰(shuí)能也這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（如：道理、快樂(lè)）

讀讀文中的這句話。

（生讀）

4、老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師的教育就像這春雨，悄無(wú)聲息，飄進(jìn)我的心田。再來(lái)讀讀。

（生再讀，）

在密密春雨中，知識(shí)的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)葉，感受到了嗎？一起讀。

（生齊讀）

5、在田老師的故事中，我慢慢地長(zhǎng)大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？老師這兒有一段劉紹棠的介紹請(qǐng)大家看一看。

出示：劉紹棠簡(jiǎn)介。

劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。《敬柳亭說(shuō)書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)。《蒲柳人家》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。

讀了劉紹棠的簡(jiǎn)介，你還想說(shuō)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的）

6、大家有沒(méi)有注意到，劉紹棠給自己的這篇文章原來(lái)取什么題目？（《老師領(lǐng)進(jìn)門》）

什么意思？

7、所以，想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來(lái)不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？

生（齊讀）：我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。

8、這就是田老師，一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事，點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師，一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會(huì)做些什么，說(shuō)些什么呢？讀讀課文的八九自然段。

（生自由讀）

（指名讀）

9、此時(shí)的我已是快五十歲的人了，而且已經(jīng)是個(gè)大作家了，為什么還行小學(xué)生一樣的禮？（聯(lián)系課題回答）

10、中國(guó)有句古話：一日為師――（終身為父?。@就是“師恩難忘”。

11、田老師對(duì)我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中，讓我們一起來(lái)讀讀8、9小節(jié)，感受我對(duì)老師深深的敬意。（生齊讀）

三、身同感受

1、同學(xué)們，每個(gè)的成長(zhǎng)都離不開老師的辛勤勞動(dòng)，“十年樹木，百年樹木”提醒我們永遠(yuǎn)都不要忘記老師的教誨之恩。我們也有我們的老師。每天清晨，我們迎著清風(fēng)朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，在每一個(gè)平凡的日子里，你有沒(méi)有感受到過(guò)老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、這就是師恩，令我們難忘。請(qǐng)用：“老師啊，您是

?！边@樣的句式來(lái)贊美老師。

3、最后，讓我們用上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一首贊美老師的詩(shī)獻(xiàn)給所有為我們付出辛勤勞動(dòng)的老師。

老師，您好！

在昨天與今天之間鋪設(shè)大道

在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋

?。〗處煹氖聵I(yè)多么崇高

古往今來(lái)

哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞

??

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)《師恩難忘》第二課時(shí)教案

五年級(jí)上的碩士難忘的課程計(jì)劃

施恩難忘的教學(xué)設(shè)計(jì)在第二堂課

小時(shí)：

正確，流暢，情感地閱讀文本。

通過(guò)文本的文本朗讀口味，體驗(yàn)作者的感激和錯(cuò)過(guò)老師的感覺(jué)。3.研究作者選擇一個(gè)典型的例子突出中心寫作方法。

教學(xué)過(guò)程：

首先，檢查導(dǎo)入，接近字符

1.在本課中，我們閱讀了本文難忘的文章，了解作者劉少唐在這本回憶錄中，偶爾小學(xué)老師田老師的情況，并觸發(fā)了他對(duì)過(guò)去的深刻回憶。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，接近劉少堂雄辯，寫作是很好的田老師，進(jìn)入劉少堂的內(nèi)心世界......2.閱讀主題。

二，部分理解教學(xué)的本質(zhì)

1.田老師的故事啟蒙的年輕人我的收獲是什么？要求學(xué)生閱讀這部分教學(xué)方法的故事來(lái)討論交流。（學(xué)生聯(lián)系故事，明白你可以學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)，了解生活的真相，愛(ài)美國(guó)了解環(huán)境保護(hù)環(huán)境等）

我讀了這個(gè)故事四年，聽了數(shù)千故事，這些故事喜歡春雨，滋潤(rùn)我。

（1）從成千上萬(wàn)的故事，我們知道什么？

（2）為什么這里用春天雨作為比喻？我的水分到底是什么？再次引導(dǎo)學(xué)生了解教師教學(xué)背后的深刻內(nèi)涵教導(dǎo)恩典的感覺(jué)

1.閱讀關(guān)鍵詞：談?wù)撨^(guò)去，我深深感謝老師在我年輕的心里，播下文學(xué)的種子。

（1）回讀全文，搜索田老師對(duì)我的文學(xué)啟示 什么是蒙古？

（2）學(xué)生交流，報(bào)告。2.聯(lián)系課程體驗(yàn)：

（1）他的口才，寫作非常好就像現(xiàn)場(chǎng)老師為了提高自己的想象力，表達(dá)水平，對(duì)社會(huì)做一個(gè)有用的。

（3）我聽到了球迷，好像身臨其境。田老師的聲音突然停止了，我還在茫然，直到大學(xué)三年級(jí)的弟弟刺傷了我，我才醒了。積累發(fā)展，閱讀和寫作培訓(xùn) 1.在整個(gè)文本中，談?wù)撌裁礃拥睦蠋熓抢蠋煟磕愕男牡母杏X(jué)用一兩個(gè)字來(lái)說(shuō)就好了？

我們的文章作者選擇了老師故事的例子，通常，普通，但典型，具體。文章應(yīng)該選擇一個(gè)典型的例子高亮中心。劉少堂難忘的插入劉，是老師在他年輕的心里播種文學(xué)的種子，所以在四年的學(xué)習(xí)中，有很多的教訓(xùn)，很多東西，有很多故事可以寫，筆者只有選擇教這節(jié)課的詩(shī)故事。這首詩(shī)是一種古典文學(xué)的影響，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，讓我感受到文學(xué)想象力的魔力。因此，當(dāng)我們寫文章時(shí)，我們應(yīng)該注意案例與中心的一致性。

工作設(shè)置：

在教導(dǎo)你的老師，誰(shuí)給你最深的印象，選擇他的一個(gè)事情寫下來(lái)。2.推薦閱讀：

魏偉我的老師，魯迅藤野先生。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文《師恩難忘》(精品教案)

第一課

《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和懷念之情。課文按事情發(fā)展的順序，可以分為3段。中間一段（3－7）主要是寫開學(xué)頭一天，田老師根據(jù)一首小詩(shī)編一段有趣故事，且后來(lái)每講一課都是這樣。

課文通過(guò)典型事例反映老師的教學(xué)有方，字里行間流露出對(duì)老師的敬愛(ài)之情。語(yǔ)言淺顯易懂，教學(xué)中要著重指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，能復(fù)述課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)字詞，初步理解課文內(nèi)容，能正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)要求】

1、會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)老師的教學(xué)有方以及作者對(duì)老師的敬愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？

2、指名說(shuō)

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

板書課題。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，思考：課文講了件什么事？

2、指名分段讀課文，相機(jī)正音，檢查字詞掌握情況。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 4．教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況小結(jié)。

三、細(xì)讀課文，理解感悟(一)

1、2自然段

1、默讀1、2自然段，田老師給人的第一印象是什么？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子體會(huì)。

2、有這樣一位老師，你的心情怎么樣？

（二）3-7自然段

1、這樣一位讓人敬佩的老師，他是怎樣上課的呢？小聲朗讀課文3-7自然段，找出田老師上課有什么特點(diǎn)？

2、田老師上課最大的特點(diǎn)就是愛(ài)編故事，仔細(xì)讀4、5自然段，田老師是怎樣上課、怎樣講故事的。

3、他給一年級(jí)同學(xué)講的哪首詩(shī)？出示齊讀

他是怎么做的？理解“娓娓動(dòng)聽”

4、指生當(dāng)田老師，給同學(xué)們講故事聽，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

5、田老師講的故事好聽嗎？從哪里能看的出來(lái)？

6、出示句子（第6段）

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“”人了迷“發(fā)呆”“ 驚醒”等詞語(yǔ)理解感悟。

7、你覺(jué)得田老師是一位什么樣的老師？

8、小結(jié)過(guò)度

（三）8、9自然段

1、幾十年后我見(jiàn)到田老師是怎么做的？出示句子，2、遇到田老師：“恭恭敬敬地向他行禮?！?，此時(shí)我已是近50歲的人了，而且還是個(gè)知名度非常大的作家，為什么還象小學(xué)生一樣給老師行禮呢？從“恭恭敬敬”這個(gè)詞你讀出了什么？（指導(dǎo)朗讀）

3、齊讀最后一段

四、總結(jié)課文

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)田老師的敬愛(ài)之情?！窘虒W(xué)要求】

1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

3、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞語(yǔ)

2、指生有感情朗讀課文

3、指生復(fù)述課文

二、回憶課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句

1、田老師是一個(gè)什么樣的老師？從哪些語(yǔ)句能看得出來(lái)？指導(dǎo)朗讀

2、哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？指導(dǎo)朗讀

3、聯(lián)系上下文理解句子“無(wú)心插柳柳成蔭”、“十年樹木，百年樹人”

三、小練筆

在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深？選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來(lái)。

（組織評(píng)議）

四、布置作業(yè)

1、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。

2、教師節(jié)快到了，自制賀卡，把你真心的祝福寫下來(lái)，送給最值得你尊敬的老師，讓他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。

第四篇：蘇教版五年級(jí)師恩難忘教案

1、《師恩難忘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

2、通讀課文，整體感知大意，感知理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把課文讀通順。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)境引入

1、同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿?huì)讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀感知

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生通讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事。

（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式感知課文。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、師生進(jìn)行交流，加深感知。

五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

1、感知字的寫法。

娓??這個(gè)字的左邊的“女”就偏在上面，與“尸”相配合好。

誨??這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄些，同時(shí)注意字的讀音。

2、完成字詞練習(xí)。

第二課時(shí)教學(xué)（總第 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

/ 3

教學(xué)重點(diǎn)：

在語(yǔ)文品味中感知作者對(duì)教師的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入

★板書課題：

①、讓學(xué)生深情地把課題讀好。

②、師恩難忘，難忘師恩，在作者小時(shí)候田老師給作者留下了許多難忘的事，你們仔細(xì)把課文讀一下，看看到底哪些事令作者難忘？

二、自讀自悟，獨(dú)立感知

1、學(xué)生自由讀，尋找哪兒是難忘的。

2、在學(xué)生讀的時(shí)候要注意滲入讀書習(xí)慣。

3、當(dāng)自己讀好了，也可以讀給他同學(xué)聽。

三、師生交流，深入感受

★具體方法預(yù)設(shè)：

學(xué)生先說(shuō)說(shuō)劉紹棠難忘田老師哪些方面，再讓學(xué)生去讀，老師對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，讓學(xué)生從中感受到作者對(duì)田老師的情感。

1、田老師教詩(shī)的部分

這個(gè)部分讓學(xué)生感知田老師是怎樣教的。

2、田老師講的故事

這兒要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好，讓學(xué)生用講的方式讀。

3、如果學(xué)生沒(méi)有選后幾節(jié)可以激問(wèn)：

那么最令作者難忘的應(yīng)是什么？

（教師的教誨）

進(jìn)一步提問(wèn)：老師的哪些教誨呢？

（引出“學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事”部分，并引導(dǎo)學(xué)生讀好這部分。）

四、指導(dǎo)實(shí)踐，加深感知

1、（由上引入）同學(xué)們你們想不想聽一聽田老師給作者上的第一課？

2、引導(dǎo)學(xué)生講

首先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去講？（講是娓娓動(dòng)聽，聽是身臨其境。）

3、先講學(xué)生自由練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)講。

◆注意引入學(xué)生進(jìn)入角色。

如開始時(shí)可讓學(xué)生扮田老師進(jìn)行問(wèn)好，然后再再現(xiàn)田老師是如何講“一去二三里”的課的。

（在這其中還得滲入些習(xí)慣培養(yǎng)。）

4、田老師講得這個(gè)故事作者能聽懂嗎？從哪兒可以看出呢？

五、遷移積累，升華感知

1、由上引入

2、出示《登鸛雀樓》引導(dǎo)學(xué)生再講。

先讓學(xué)生自主練習(xí)，再指名上臺(tái)講，在上臺(tái)講的時(shí)候要注意按田老師講的方式進(jìn)行。

（教師通過(guò)耳語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生。）

3、總結(jié)引入

田老師通過(guò)故事來(lái)教學(xué)，體現(xiàn)出田老師的教學(xué)水平之高，這樣怎能不讓我難忘呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后兩節(jié)。

5、通過(guò)有感情地再讀最后一節(jié)結(jié)束課文。

附板書：

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娓娓動(dòng)聽

2師恩難忘

身臨其境

第三課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、默寫并指導(dǎo)寫字

娓娓動(dòng)聽 歇腳 念叨

身臨其境 教誨 炊煙

◆針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的字幫其分析原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語(yǔ)。

2、文章有不少成語(yǔ)，你能想起來(lái)幾個(gè)嗎？

◆同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)成語(yǔ)再加深感知課文。

二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí)

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過(guò)回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛(ài)講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色？

本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

三、作業(yè)超市

◆、遷移練習(xí)：

在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來(lái)。

◆、實(shí)踐活動(dòng)：

自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。

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第五篇：第一課師恩難忘練習(xí)題

第一課師恩難忘練習(xí)題

一、我是拼寫小能手！

mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo()()()()niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng()()()

二、我的收藏夾?。ㄌ詈线m的成語(yǔ)）

1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏會(huì)上，音樂(lè)（），聽眾一片茫然，不知發(fā)生了什么事。

3、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。

4、田老師將小詩(shī)編成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）” 是說(shuō)培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。

6、形容口才好，說(shuō)起話來(lái)吸引人的成語(yǔ)有：

7、形容人知識(shí)豐富，才學(xué)出眾的成語(yǔ)有：

三、回味課文，我能填！

1、本學(xué)期我們要養(yǎng)成（），（）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！边@是一個(gè) 句，寫出了。

3、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！?談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

四、課外積累，我最棒！

（一）、將贊美老師的名言警句寫完整。

1、學(xué)而不厭，（誨人不倦）。

2、春蠶到死絲方盡，（）。

3、采得百花成蜜后，（為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜）。

4、落紅不是無(wú)情物，（）。

5、隨風(fēng)潛入夜，（）。

第一課師恩難忘學(xué)生背誦內(nèi)容

一、我是拼寫小能手！

mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo(茂盛)(滋潤(rùn))(炊 煙)(歇腳)niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng(念叨)(娓娓動(dòng)聽)(身臨其境)

二、詞語(yǔ)解釋：

娓娓動(dòng)聽：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽。

身臨其境：身，親身。臨，到。親身來(lái)到某個(gè)地方。引人入勝：勝，美好的境地。把人帶到美妙的境地。戛然而止：形容聲音突然停止。

6、形容口才好的成語(yǔ)有：侃侃而談 娓娓而談，口若懸河，滔滔不絕

7、形容人知識(shí)豐富成語(yǔ)有：學(xué)貫中西，學(xué)富五車，才高八斗，滿腹經(jīng)綸

三、回味課文，我能填！

1、本學(xué)期我們要養(yǎng)成（讀書做筆記），（隨時(shí)使用工具書）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！边@是一個(gè) 比喻句 句，寫出了

田老師講課娓娓動(dòng)聽，深深地影響著我。

1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（身臨其境），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏會(huì)上，音樂(lè)（戛然而止），聽眾一片茫然，不知發(fā)生了什么事。

3、奶奶搖著蒲扇，（娓娓動(dòng)聽）地給我講起了《牛郎織女》的故事。

4、田老師將小詩(shī)編成（引人入勝）的故事，事隔多年，我仍然（記憶猶新）。

5、“（十年樹木），（百年樹人）” 是說(shuō)培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。

3、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！?談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答：田老師在我上小學(xué)時(shí)，給我講了很多故事，讓我受到了文學(xué)的滋潤(rùn)，并從此走上寫作的道路。

四、課外積累，我最棒！

（一）、將贊美老師的名言警句寫完整。

1、學(xué)而不厭，（誨人不倦）。

2、春蠶到死絲方盡，（蠟炬成灰淚始干）。

3、采得百花成蜜后，（為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜）。

4、落紅不是無(wú)情物，（化作春泥更護(hù)花）。

5、隨風(fēng)潛入夜，（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲）。