第一篇：xx鎮(zhèn)全民科學(xué)素質(zhì)工作計(jì)劃

xx鎮(zhèn)全民科學(xué)素質(zhì)工作計(jì)劃

年初，鎮(zhèn)上專門召開(kāi)了黨委會(huì)認(rèn)真研究落實(shí)08年的全民科學(xué)素質(zhì)工作，并確立以圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化這一中心工作為思路加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。并對(duì)照目標(biāo)責(zé)任層層分解，按照市上相關(guān)部門的要求結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際及時(shí)認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)素質(zhì)教育基地建設(shè)、“科普惠農(nóng)”、科普宣傳、抓好農(nóng)民培訓(xùn)等全民科學(xué)素質(zhì) 工作。

一、高度重視全民科學(xué)素質(zhì)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)全體班干部、群眾一齊上陣。

二、推進(jìn)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)教育的開(kāi)展，廣泛開(kāi)展多種形式的課內(nèi)外教育活動(dòng)，增強(qiáng)未成年人的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)。

三、推進(jìn)農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)，結(jié)合實(shí)施全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村黨員基層干部適用技術(shù)等，多渠道開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。努力辦好農(nóng)村村干學(xué)歷教育、鄉(xiāng)村管理大專班和農(nóng)村致富培訓(xùn)班，做好農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作。做好建成標(biāo)準(zhǔn)化科普宣傳站、欄、園、標(biāo)準(zhǔn)化科普宣傳中心工作。

四、推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)，以樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀、提高科學(xué)決策和管理水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的培訓(xùn)工作。

五、科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)工程，進(jìn)一步完善農(nóng)村白色路面“村村通”工程，增加農(nóng)村提高科學(xué)素質(zhì)的渠道以及擴(kuò)大農(nóng)村農(nóng)民接受科普面。

六、組織經(jīng)常性的科技教育、傳播與普及活動(dòng)，舉辦科普宣傳月活動(dòng)科普知識(shí)宣傳。

七、2009年的工作思路及目標(biāo)設(shè)置建議

1、加大科技科普宣傳力度，提高群眾對(duì)科普的認(rèn)識(shí)；

2、加大對(duì)科技型企業(yè)，農(nóng)業(yè)科技示范戶的扶持；加強(qiáng)和加大對(duì)科普示范園（示范基地）的服務(wù)，通過(guò)基地的示范效應(yīng)帶動(dòng) 農(nóng)戶學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情；

第二篇：梅林鎮(zhèn)2011全民科學(xué)素質(zhì)工作計(jì)劃

梅政[2010]56號(hào)

梅林鎮(zhèn)2011全民科學(xué)素質(zhì)教育工作計(jì)劃

2010年，全鎮(zhèn)科普工作的總體要求是：以黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，按照市委、市政府“全面提升年”的目標(biāo)要求，以實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》為主線，以深化實(shí)施科普惠農(nóng)工程和科普社區(qū)通工程為重點(diǎn)，全面提升農(nóng)村、青少年科普工作，深入開(kāi)展群眾性、經(jīng)常性、社會(huì)性科普活動(dòng)，大力提高全民科學(xué)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、建設(shè)生態(tài)型強(qiáng)市名城貢獻(xiàn)力量。現(xiàn)制定2011年科普活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，整合資源，拓展科普服務(wù)內(nèi)容和方式，開(kāi)展全國(guó)科普活動(dòng)站建設(shè)示范試點(diǎn)工作，探索富

有農(nóng)村特色的新型科普活動(dòng)站的建設(shè)與發(fā)展模式，推動(dòng)農(nóng)村基層科普能力不斷增強(qiáng)。

一、以提高全民科學(xué)素質(zhì)為著力點(diǎn)，推動(dòng)實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》

1、認(rèn)真履行領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職能。圍繞落實(shí)《科學(xué)素質(zhì)綱要》會(huì)同各成員單位制定和協(xié)同推進(jìn)《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施。各村要進(jìn)一步研究加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作的具體措施，建立一批科學(xué)素質(zhì)工作聯(lián)系點(diǎn)予以重點(diǎn)推進(jìn)，確?！犊茖W(xué)素質(zhì)綱要》在基層的落實(shí)。加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)工作的聯(lián)絡(luò)溝通和信息上報(bào)工作，編好全民科學(xué)素質(zhì)工作簡(jiǎn)報(bào)。

2、舉辦主題科普宣傳活動(dòng)。圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”主題，實(shí)施節(jié)能減排科普行動(dòng)，組織開(kāi)展“科普之春”、“科普日”等大型科普宣傳活動(dòng)，舉辦以節(jié)能環(huán)保、防災(zāi)減災(zāi)、低碳經(jīng)濟(jì)與低碳生活為主要內(nèi)容的科普展覽，增強(qiáng)全民節(jié)能環(huán)保和生態(tài)文明意識(shí)，促進(jìn)形成生態(tài)化的消費(fèi)觀念和生活方式，服務(wù)生態(tài)文明市建設(shè)。要聯(lián)合相關(guān)媒體開(kāi)展科學(xué)素質(zhì)綱要專題節(jié)目，宣傳綱要實(shí)施工作。

二、以深化“三個(gè)一”建設(shè)為著力點(diǎn)，推動(dòng)農(nóng)村科普工作

1、做好“一站、一欄、一員”的管理使用工作。各村都要完善科普宣傳欄管護(hù)和科普宣傳員培訓(xùn)制度，定期更新科普掛圖，完善“一站、一欄、一員”的長(zhǎng)效管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮“三個(gè)一”的科普陣地作用。

2、繼續(xù)實(shí)施“科普惠農(nóng)示范工程”。按照上級(jí)要求，堅(jiān)持工作標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范工作程序，組織開(kāi)展中國(guó)科協(xié)“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”和省科協(xié)“科普惠農(nóng)示范工程”項(xiàng)目的推薦工作，加強(qiáng)對(duì)科普惠農(nóng)表彰對(duì)象的工作管理和跟蹤服務(wù)，引導(dǎo)和幫助表彰對(duì)象利用獎(jiǎng)補(bǔ)資金。各村要著力做好農(nóng)村科普典型的發(fā)現(xiàn)培育工作，盡快建立自己的農(nóng)村科普典型儲(chǔ)備庫(kù)。切實(shí)發(fā)揮村級(jí)農(nóng)技協(xié)的作用，使基層農(nóng)技協(xié)健全制度、完善機(jī)制、增強(qiáng)活力，推廣“支部+協(xié)會(huì)”模式，加強(qiáng)農(nóng)技協(xié)黨組織建設(shè)，努力將農(nóng)技協(xié)建成科協(xié)的農(nóng)村基層組織。

3、進(jìn)一步推動(dòng)科普惠農(nóng)服務(wù)站建設(shè)。各村要認(rèn)真落實(shí)省科協(xié)關(guān)于科普惠農(nóng)服務(wù)站建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和工作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步延長(zhǎng)科普惠農(nóng)服務(wù)鏈。

三、以構(gòu)建科普示范體系為著力點(diǎn)，完善提高科普創(chuàng)建工作

1、做好全國(guó)科普示范村創(chuàng)建的管理工作。依據(jù)《中國(guó)科協(xié)全國(guó)科普示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建管理辦法》和有關(guān)要求，按照鼓勵(lì)創(chuàng)建和堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)并重的原則，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建單位的跟蹤管理，按照新標(biāo)準(zhǔn)提高科普示范水平。

2、推動(dòng)創(chuàng)建工作向基層延伸。加強(qiáng)與市、縣文明辦、市、縣教育局等部門的合作，繼續(xù)在全鎮(zhèn)深入開(kāi)展科普示范社區(qū)、科普示范鄉(xiāng)村、科普教育基地、科普示范學(xué)校的創(chuàng)建工作，年內(nèi)評(píng)選表彰一批先進(jìn)典型。鼓勵(lì)和支持各村深入開(kāi)展科普示范村、科技示范戶、科普廣場(chǎng)、等各種群眾性科普文

明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)形成科學(xué)、文明、健康的社會(huì)風(fēng)尚。

梅林鎮(zhèn)人民政府

二○一○年十二月二十八日

第三篇：2014落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作計(jì)劃

落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作計(jì)劃

補(bǔ)郎中心學(xué)校（本部）2014年

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》（國(guó)發(fā)[2006]7號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《綱要》是我國(guó)科學(xué)普及工作領(lǐng)域內(nèi)最重大的全民行動(dòng)計(jì)劃。《綱要》提出到2020年，我國(guó)公眾的科學(xué)素質(zhì)要達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家21世紀(jì)初水平的目標(biāo)，為全面貫徹實(shí)施《綱要》，為推進(jìn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)全校師生整體素質(zhì)的提高，在全社會(huì)形成創(chuàng)新的文化氛圍，結(jié)合我校實(shí)際，為貫徹落實(shí)2014年全民科學(xué)素質(zhì)工作，特制訂如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞鄉(xiāng)黨委、政府的中心工作，按照“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的指導(dǎo)方針，發(fā)揮政府的推動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同參與。通過(guò)推動(dòng)重點(diǎn)人群的科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)，帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高，通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，增加公民提高自身科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)與途徑，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展以及人的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

一是促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀在全校的樹(shù)立和落實(shí)。重點(diǎn)宣傳節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險(xiǎn)、健康生活、合理消費(fèi)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等觀念和知識(shí)，倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式和工作方式。

二是以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。未成年人對(duì)科學(xué)的興趣明顯提高，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有較大增強(qiáng)； 1

農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口和務(wù)工等人員的科學(xué)素質(zhì)有顯著提高；社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)水平差距逐步縮?。活I(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)在各類職業(yè)人群中位居前列。

三是科學(xué)教育與培訓(xùn)、科普資源開(kāi)發(fā)與共享。大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎(chǔ)設(shè)施等公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，全校師生提高自身科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)與途徑明顯增多。

三、組織實(shí)施

成立補(bǔ)郎中心學(xué)?？茖W(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署。各班要按照《綱要》的要求，充分履行相關(guān)工作職責(zé)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，密切配合，形成合力，切實(shí)推進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)。各部門將提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)建設(shè)納入工作計(jì)劃，將《綱要》的實(shí)施納入議事日程，納入績(jī)效考核。

四、保障措施

一是繼續(xù)完善政策。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步落實(shí)《綱要》工作的規(guī)章制度，明確政府、社會(huì)組織、企業(yè)及學(xué)生個(gè)人在公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。制定有關(guān)科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及的政策，體現(xiàn)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的目標(biāo)和要求。制定表彰和獎(jiǎng)勵(lì)政策。

二是保障經(jīng)費(fèi)投入。加大財(cái)政保障力度。切實(shí)執(zhí)行《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)財(cái)力情況和公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需要，逐步提高科普經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)速度，并將科普經(jīng)費(fèi)列入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確?！毒V要》順利實(shí)施。落實(shí)相關(guān)部門實(shí)施經(jīng)費(fèi)。學(xué)校根據(jù)承擔(dān)的《綱要》實(shí)施任務(wù)，統(tǒng)籌考慮和落實(shí)所需經(jīng)費(fèi)，支持公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)。

三是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建立科普志愿者，為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)提供人才保障和智力支撐。首先，發(fā)揮中小學(xué)師資優(yōu)勢(shì)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，全面提升、傳播與普及人員的科學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。其次，調(diào)動(dòng)在職教師參加公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的積極性，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以現(xiàn)有的科普、科技工作者和科普志愿者隊(duì)伍為基礎(chǔ)，形成一支規(guī)模宏大、素質(zhì)較高的在職和兼職教師。對(duì)在公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和組織予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

五、工作步驟

一是加強(qiáng)科普設(shè)施建設(shè)，促使科普工作上臺(tái)階。繼續(xù)抓好學(xué)?？破战ㄔO(shè)。同時(shí)對(duì)科普活動(dòng)站進(jìn)行充實(shí)完善。購(gòu)置投影等培訓(xùn)設(shè)備，提高培訓(xùn)效果和培訓(xùn)水平。

二是重視農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)。全年計(jì)劃舉辦農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)2個(gè)班次，受眾200人次。并聘請(qǐng)各類科技專家深入農(nóng)村和企業(yè)，為農(nóng)民和企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，為他們排憂解難，幫助農(nóng)民增產(chǎn)增收。

三是積極籌備認(rèn)真組織，做好2014年科技活動(dòng)周和全國(guó)科普日工作。廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，積極投身科技活動(dòng)周和全國(guó)科普日活動(dòng)中，營(yíng)造科普宣傳的社會(huì)氛圍。在科技活動(dòng)周期間，計(jì)劃與縣科技協(xié)會(huì)合作，利用科技種植對(duì)全校的小學(xué)進(jìn)行科普宣傳和科普教育。在全校小學(xué)生中掀起學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、宣傳科學(xué)的熱潮。

六、工作要求

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切協(xié)作。

組 長(zhǎng)：楊 文 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)助理

副組長(zhǎng)：鄢其猛 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）教科室主任 成 員：方維倫 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）法規(guī)室工作員

吳洪平補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）教科室工作員 黃本俊 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）營(yíng)養(yǎng)餐負(fù)責(zé)人 周光文 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）后勤管理員 胡登凱 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）實(shí)驗(yàn)管理員 謝黎瑩 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）少先大隊(duì)輔導(dǎo)員 羅發(fā)文 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）語(yǔ)文教研組組長(zhǎng) 徐 艷 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng) 邱大成 補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校（本部）綜合教研組組長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在本部教科室，由鄢其猛任辦公室主任，成員為方維倫、吳洪平，全面負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的安排部署及活動(dòng)的組織、資料的收集歸檔等工作。

二是溝通協(xié)調(diào)，形成合力。要加強(qiáng)與相關(guān)部門、村、居委之間的溝通與聯(lián)系。做到即分工明確，又協(xié)同配合，形成整體合力。搭建社會(huì)化工作平臺(tái)，加強(qiáng)社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)，充分整合，利用現(xiàn)有各類資源。加強(qiáng)各相關(guān)部門村、居委之間的橫向聯(lián)合，形成上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同的工作格局。

三是廣泛動(dòng)員，全民參與。貫徹實(shí)施《綱要》，提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)久性、群眾性的社會(huì)工程，要以全體公民為科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的主體，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生積極參與。

補(bǔ)郎中心學(xué)校（本部）

二0 一四年三月十日

第四篇：**鎮(zhèn)關(guān)于開(kāi)展全民科學(xué)素質(zhì)宣傳情況匯報(bào)

**鎮(zhèn)關(guān)于開(kāi)展全民科學(xué)素質(zhì)宣傳情況

匯

報(bào)

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神、《**縣全民科學(xué)素質(zhì)工作迎檢推進(jìn)工作方案》（**全科組發(fā)〔2020〕3號(hào)）文件精神和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2016-2010-2020

年）》實(shí)施工作，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，為及時(shí)跟蹤掌握該鎮(zhèn)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩、富有成效的張貼宣傳活動(dòng)。

一、高度重視，精心策劃

為認(rèn)真開(kāi)展好全民科學(xué)素質(zhì)宣傳活動(dòng)，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際制定了具體宣傳活動(dòng)方案，安排專人組織實(shí)施，確保宣傳工作落到各村各自然寨。

二、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)全體干部職工參與學(xué)習(xí)和引導(dǎo)

在全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)實(shí)施的最后一年，我鎮(zhèn)全體干部職工集中深入學(xué)習(xí)、下村廣泛宣傳等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，也帶動(dòng)身邊18－69歲親戚朋友、網(wǎng)格內(nèi)農(nóng)戶、幫扶對(duì)象積極參與“2020年百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程在線測(cè)試”活動(dòng)，為迎接“網(wǎng)絡(luò)線上調(diào)查”做好積極的準(zhǔn)備。

三、開(kāi)展了形式多樣的宣傳活動(dòng)

我鎮(zhèn)采取張貼二維碼、利用戶外LED顯示屏及辦公區(qū)域宣傳欄等多種宣傳途徑進(jìn)行宣傳，目前完成資料張貼有14個(gè)行政村、5個(gè)辦公區(qū)域。

四、下步計(jì)劃

加強(qiáng)宣傳，通過(guò)一系列宣傳教育活動(dòng)的開(kāi)展，不但增強(qiáng)了我鎮(zhèn)干部職工和群眾的科學(xué)素質(zhì)，更促進(jìn)了廣大群眾的對(duì)科學(xué)素質(zhì)認(rèn)識(shí),進(jìn)一步推進(jìn)全鎮(zhèn)科學(xué)素質(zhì)宣傳工作的實(shí)施增添助力。

第五篇：全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃（定稿）

全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃（2049行動(dòng)計(jì)劃）簡(jiǎn)介

[2005-01-07 ]

公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)一般指公民掌握必要的科學(xué)知識(shí)，了解基本的科學(xué)方法、崇尚科學(xué)精神，尊重客觀規(guī)律，具備基本的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力。科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和公民個(gè)人全面發(fā)展都具有重大影響。

>“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”提出的背景

1999年，一批科技專家在中國(guó)科協(xié)常委會(huì)上提出，為了順利實(shí)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)制訂一個(gè)超長(zhǎng)期的國(guó)家計(jì)劃，采取各種措施，從整體上促進(jìn)我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)的提高。同年，根據(jù)專家的建議，中國(guó)科協(xié) 向中國(guó)政府提出制訂和實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱2049行動(dòng)計(jì)劃)的建議。

2002年4月，國(guó)務(wù)院辦公廳復(fù)函，對(duì)建議給予了充分肯定，要求中國(guó)科協(xié)會(huì)同有關(guān)部門，在對(duì)不同發(fā)展階段的國(guó)民科技素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)以及工作目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和推進(jìn)措施進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究的基礎(chǔ)上提出實(shí)施方案。2003年，中國(guó)科協(xié)會(huì)同中組部、中宣部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、教育部、科技部、科學(xué)院、社科院、工程院、國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央 和 全國(guó)婦聯(lián) 等正式啟動(dòng)2049行動(dòng)計(jì)劃制訂工作。

>“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的含義 “ 2049行動(dòng)計(jì)劃”是根據(jù)中國(guó)本世紀(jì)頭20年全面建設(shè)小康社會(huì)，到本世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平的發(fā)展目標(biāo)對(duì)國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的要求，著眼于未來(lái)40?50年，立足中國(guó)國(guó)情，發(fā)揮從政府、非政府組織、企業(yè)、社區(qū)的全社會(huì)作用，具有明確的目標(biāo)，分階段、有步驟、滾動(dòng)式推進(jìn)，到2049年 即 中華人民共和國(guó)建立 100周年時(shí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)成年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)目標(biāo)的國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃

>對(duì)“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的基本認(rèn)識(shí)

☆ 制定和實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。

黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)四方面目標(biāo)之一是：“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，……形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”?！?2049行動(dòng)計(jì)劃”正是圍繞實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，提出的促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)提高的規(guī)劃，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的具體舉措，將會(huì)成為提高全民素質(zhì)、促進(jìn)公民全面發(fā)展完整體系的重要組成部分。

☆ “ 2049行動(dòng)計(jì)劃”是一個(gè)目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)，分階段、滾動(dòng)式推進(jìn)的國(guó)家計(jì)劃。

公民科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)的提高是一項(xiàng)周期很長(zhǎng)的工作?！?2049行動(dòng)計(jì)劃”著眼于在未來(lái)40?50年持續(xù)實(shí)施，時(shí)間跨度近半個(gè)世紀(jì)，這種時(shí)間跨度的行動(dòng)計(jì)劃在我國(guó)尚無(wú)先例，是一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，需要明確方向和目標(biāo)，分階段、有步驟、滾動(dòng)式推進(jìn)?！?049行動(dòng)計(jì)劃”面向全體公民，涉及到社會(huì)各個(gè)方面，其實(shí)施不是一個(gè)或幾個(gè)系統(tǒng)、部門所能主導(dǎo)，需要上升到國(guó)家行為。

☆“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”必須面向全體公民，并且需要充分調(diào)動(dòng)公民的學(xué)習(xí)積極性。

“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的最終目標(biāo)是到2049年使我國(guó)國(guó)民人人具備科學(xué)素質(zhì)。因此，行動(dòng)計(jì)劃的制訂和實(shí)施必須著眼于全體公民，面向社會(huì)各個(gè)階層、各種職業(yè)、各年齡段和全國(guó)所有地區(qū)的所有公民。行動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容和實(shí)施的方式必須適用于所有公民，要為每個(gè)公民提供平等的 接受科技教育、提高科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)和渠道。公民科學(xué)素質(zhì)的提高最終必須通過(guò)公民積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。公民不僅僅是行動(dòng)計(jì)劃的受益者，更應(yīng)當(dāng)是參與者。因此，制訂和實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”,一方面要為公民科學(xué)素質(zhì)的提高創(chuàng)造良好環(huán)境和足夠資源；另一方面要 充分調(diào)動(dòng)公民的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)和支持公民自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

☆ 實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”需要全社會(huì)共同努力。

“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”關(guān)鍵在于“實(shí)施”。實(shí)施需要正規(guī)的學(xué)校教育、各種形式的繼續(xù)教育、社會(huì)化的科技普及與傳播和鼓勵(lì)公民自我學(xué)習(xí)同步并舉，因此，實(shí)施的主體絕不僅僅是一兩個(gè)相關(guān)的部門，而是全社會(huì)。黨政機(jī)關(guān)、武裝力量、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、城市社區(qū)和農(nóng)村基層社會(huì)組織以及各行各業(yè)都有責(zé)任支持和參與這項(xiàng)工作，將提高公民科學(xué)素質(zhì)這一內(nèi)容滲透在日常工作中，通過(guò)各種形式和途徑加以推進(jìn)?！?公民的科學(xué)素質(zhì)可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行衡量。

公民的科學(xué)素質(zhì)不是一個(gè)空洞的概念，可以通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行科學(xué)的量化和衡量。世界上的一些國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始研究并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。制訂標(biāo)準(zhǔn)既可以衡量人的科學(xué)素質(zhì)高低，也是對(duì)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估的依據(jù)。

☆ “ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的制訂需要學(xué)習(xí)國(guó)際上的成功經(jīng)驗(yàn)。

提高公民的科學(xué)素質(zhì)是目前很多國(guó)際組織和國(guó)家關(guān)注的問(wèn)題，如聯(lián)合國(guó)教科文組織、歐盟和一些國(guó)家分別制訂了相應(yīng)的計(jì)劃，有的已經(jīng)付諸實(shí)踐。與思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)相比，國(guó)際社會(huì)在對(duì)科學(xué)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)方面共性更多，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)也較多，如科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)措施等。因此，在制訂和實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)國(guó)際合作，充分吸取國(guó)際上的一些成功經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)國(guó)外相關(guān)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者參與，使“2049行動(dòng)計(jì)劃”既有中國(guó)特色，又與國(guó)際接軌。

☆ 實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。

“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”從制訂、實(shí)施到最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平、公民的受教育程度、城鄉(xiāng)差異狀況、公眾對(duì)科學(xué)素質(zhì)的需求等外在因素都在不斷地發(fā)生著變化，計(jì)劃的實(shí)施需要不斷地進(jìn)行調(diào)整，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。因此，需要對(duì)計(jì)劃實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，以便于準(zhǔn)確掌握情況，及時(shí)修正，保證“2049行動(dòng)計(jì)劃”順利和可持續(xù)地實(shí)施，不斷向最終目標(biāo)邁進(jìn)。

>“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的總體框架 ☆ 《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)施綱要》： 行動(dòng)計(jì)劃的總綱，是整個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)性和指導(dǎo)性文件。主要提出實(shí)施“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的意義、指導(dǎo)思想和方針原則、目標(biāo)和任務(wù)、工作重點(diǎn)、總體進(jìn)程和方法、主要保障條件等

☆ 《公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》 ：中國(guó)成年公民應(yīng)達(dá)到的科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，是行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)性文件。主要從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神和認(rèn)識(shí)科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力等方面提出具體指標(biāo)

☆ 具體實(shí)施計(jì)劃 ： 在《綱要》的指導(dǎo)下，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)不同人群、不同領(lǐng)域、不同階段（擬根據(jù)國(guó)家到 2010年完成“十一五”計(jì)劃、到2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、到2049年達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平的要求，分為相應(yīng)的三個(gè)階段）制定的具體行動(dòng)計(jì)劃

☆ 監(jiān)測(cè)與促進(jìn)體系 ： 在計(jì)劃實(shí)施的同時(shí)，建立監(jiān)測(cè) 與促進(jìn) 體系，對(duì)計(jì)劃實(shí)施的情況、成果進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)和定期評(píng)估、分析，并根據(jù)監(jiān)測(cè)和評(píng)估的結(jié)果對(duì)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行及時(shí)修正，以促進(jìn)和保證行動(dòng)計(jì)劃的順利實(shí)施

>“ 2049行動(dòng)計(jì)劃”的制訂工作

工作任務(wù)

☆ 研究制訂《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)施綱要》。《綱要》擬報(bào)請(qǐng)中央審定和發(fā)布實(shí)施。

☆ 研究制訂《公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》?！稑?biāo)準(zhǔn)》的制訂在《綱要》的指導(dǎo)下進(jìn)行?！稑?biāo)準(zhǔn)》擬由“2049行動(dòng)計(jì)劃”制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定頒布。

☆ 研究制定具體行動(dòng)計(jì)劃、建立監(jiān)測(cè)與促進(jìn)體系。在《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》確定并發(fā)布實(shí)施后，由各有關(guān)方面針對(duì)不同人群、不同領(lǐng)域、不同階段，在《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，制定一系列具體的行動(dòng)計(jì)劃（或?qū)嵤┮庖?jiàn)、實(shí)施方案），包括實(shí)施的目標(biāo)、階段、內(nèi)容、方法和保障措施等，以實(shí)現(xiàn)《綱要》提出的總體目標(biāo)。同時(shí)建立監(jiān)測(cè)與促進(jìn)體系，以對(duì)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的情況、成果進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)和定時(shí)的評(píng)估、分析，并根據(jù)監(jiān)測(cè)的結(jié)果對(duì)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行及時(shí)修正。

新課程改革的目的是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。新課程改革將學(xué)生發(fā)展的自主性，主動(dòng)性放在突出位置，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主參與，完成素質(zhì)教育。新課程改革關(guān)于“教育面向世界，面向未來(lái)和”三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，包括學(xué)生的道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，健康素質(zhì)等多面的健康發(fā)展。

新課程改革注重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體性與差異性，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因受應(yīng)試教育長(zhǎng)期影響，在實(shí)行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念。使中國(guó)的教育更人性化，培育素質(zhì)人才，更好的服務(wù)社會(huì)。

新課改要改什么？

人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：

1、課程目標(biāo)方面，反對(duì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。比如學(xué)化學(xué)，過(guò)去只是明確地告訴你什么加什么會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。

2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。

3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。

4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。

5、課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒(méi)及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

6、課程管理方面，以前基本上是國(guó)家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

隨著新課改的推進(jìn)，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是“緊扣教科書”了；學(xué)生的“問(wèn)題”多起來(lái)了；“中考”改為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”了；高中錄取不是只看分?jǐn)?shù)了。一、三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵 1．知識(shí)與技能目標(biāo)

所謂知識(shí)就是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，它主要是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)，包括事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等。技能是指通過(guò)練習(xí)而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必需的活動(dòng)方式，一般包括智力技能和動(dòng)作技能。知識(shí)與技能二者是辯證統(tǒng)一的，知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，技能是知識(shí)的升華；沒(méi)有知識(shí)就談不上技能，沒(méi)有技能，知識(shí)也無(wú)用武之地。因此，在教學(xué)中既要“授之以魚，又要授之以漁”，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，又要在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，兩者不能偏頗。知識(shí)與技能是通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化要達(dá)到的結(jié)果，即學(xué)生在知識(shí)方面要獲取多少，在技能上要提高到何種程度，要取得何種結(jié)果，這是知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)都具有的共性特征，所以，把知識(shí)與技能合在一起又叫結(jié)果性目標(biāo)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

過(guò)程與方法目標(biāo)是新一輪基礎(chǔ)教育改革中的創(chuàng)新。所謂過(guò)程，就是指為達(dá)到教學(xué)目的而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序；方法是指師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的行為或操作體系，這里主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。與過(guò)程、方法相對(duì)應(yīng)的就是結(jié)論，所謂結(jié)論就是指教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果，二者相互作用、相互轉(zhuǎn)化，共同結(jié)合體現(xiàn)一門學(xué)科的整體內(nèi)涵和思想。過(guò)程與方法目標(biāo)最重要的特征就是親歷體驗(yàn)。體驗(yàn)是知識(shí)的升華，體驗(yàn)的信息可以成為日后解決類似問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。所以學(xué)生在過(guò)程中可以獲得知識(shí)與技能并最終內(nèi)化為個(gè)性化特征。傳統(tǒng)教學(xué)也重視過(guò)程與方法，但是傳統(tǒng)教學(xué)僅僅把過(guò)程與方法作為服務(wù)于結(jié)論的手段，學(xué)習(xí)的目的還是掌握結(jié)論。雖然理解并掌握正確的結(jié)論是教學(xué)的重要目的，但如果學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合等思維活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，結(jié)論很難獲得，也難以真正理解和鞏固?；诖?，新課程改革把過(guò)程與方法本身作為目標(biāo)的重要組成部分，讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程和探索方法，給學(xué)生帶來(lái)的是探索的體驗(yàn)，創(chuàng)新的嘗試，實(shí)踐的機(jī)會(huì)和發(fā)現(xiàn)的能力，這些都比那些具體的結(jié)論更重要。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀，是人對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)事實(shí)的體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣。其中，情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象的刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，它分為積極情感和消極情感；態(tài)度是社會(huì)心理學(xué)基本概念之一，指在一定情境下，個(gè)體對(duì)人、物或事件，以特定方式進(jìn)行反應(yīng)的一種心理傾向；價(jià)值觀就是對(duì)某一知識(shí)、事物的價(jià)值判斷，就是對(duì)某一知識(shí)、事物有用無(wú)用，有多大用處等認(rèn)識(shí)的價(jià)值取向。其中情感決定并形成態(tài)度，而態(tài)度體現(xiàn)情感，往往積極的情感形成正確的態(tài)度，消極的情感形成錯(cuò)誤的態(tài)度。教師的責(zé)任就是要指導(dǎo)學(xué)生用積極的情感戰(zhàn)勝消極的情感，用科學(xué)的態(tài)度去克服消極的態(tài)度，并逐步形成良好的行為習(xí)慣。情感和態(tài)度是價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，沒(méi)有積極的情感和正確的態(tài)度就不會(huì)有科學(xué)的價(jià)值觀，價(jià)值觀是情感和態(tài)度的升華，并決定了人們的情感態(tài)度。價(jià)值觀一旦形成，就會(huì)影響人對(duì)事物的態(tài)度和情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀不僅有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且都有一種共同的功能，就是對(duì)師生教學(xué)過(guò)程與方法的優(yōu)劣有極其重要的影響制約作用，對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成有巨大的調(diào)控作用。因此，把三者放在一起，稱之為體驗(yàn)性目標(biāo)。二、三維目標(biāo)的聯(lián)系

首先，知識(shí)與技能目標(biāo)是達(dá)成過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的基礎(chǔ)，是學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成學(xué)習(xí)方法的前提；也是提高能力，醞養(yǎng)情感、形成態(tài)度和價(jià)值觀的載體。知識(shí)與技能的獲得，是學(xué)生發(fā)展的基本條件，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生總是從學(xué)習(xí)具體的知識(shí)與技能開(kāi)始，在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的過(guò)程中，逐漸形成各方面能力，領(lǐng)悟其中的過(guò)程與方法，培育和發(fā)展個(gè)體的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

其次，過(guò)程與方法是掌握知識(shí)與技能以及形成情感態(tài)度價(jià)值觀的中介機(jī)制，也是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。它貫穿于知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀形成的全過(guò)程，使學(xué)生既可以著眼于知識(shí)與技能形成的過(guò)程，又可以學(xué)會(huì)掌握這種知識(shí)與技能的方法，既知其然，又知其所以然。在這個(gè)過(guò)程中，既能牢固掌握知識(shí)與技能，又可孕育積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。離開(kāi)了過(guò)程與方法，知識(shí)與技能就成為外在于人的，與人毫無(wú)關(guān)系的死知識(shí)，學(xué)生就變成被動(dòng)裝載知識(shí)的容器，當(dāng)然也談不上情感，態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而導(dǎo)致人的片面畸形發(fā)展。

第三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能、逐步形成科學(xué)的過(guò)程與方法的動(dòng)力，它對(duì)前兩個(gè)目標(biāo)具有明顯的調(diào)控作用。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)即依賴于知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又為他們提供支持。積極的情感與態(tài)度，能在探索知識(shí)與技能的過(guò)程和方法中起到巨大的推動(dòng)作用。反之，良好的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法又反作用于情感、態(tài)度價(jià)值觀。