第一篇：教學(xué)校長(zhǎng)如何抓教學(xué)常規(guī)管理

校長(zhǎng)如何抓教學(xué)常規(guī)管理

舒蘭四中 于井鳳

校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)、行政常規(guī)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的最高代表和發(fā)展關(guān)鍵。如果校長(zhǎng)不抓教學(xué)常規(guī)管理，期職能作用就無(wú)法彰顯，學(xué)校就可能會(huì)出現(xiàn)就會(huì)現(xiàn)象和形式主義。校長(zhǎng)親自抓教學(xué)常規(guī)管理，可以把自己的管理理念直接傳達(dá)給一線(xiàn)老師，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)與師生的直接對(duì)話(huà)。那么校長(zhǎng)如何抓常規(guī)管理呢。

抓備課。備課是課前準(zhǔn)備，是老師在預(yù)設(shè)情境呼虎勢(shì)環(huán)境下進(jìn)行授課過(guò)程的構(gòu)想。一是抓“三維目標(biāo)”的落實(shí)和教學(xué)目標(biāo)的貫徹。“三維目標(biāo)”即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，也是智育、體育和心育目標(biāo)。除此之外，校長(zhǎng)還要抓教師對(duì)中考目標(biāo)的理解和把握，促進(jìn)老師的教學(xué)行為更具針對(duì)性。二是抓老師對(duì)教材的整合以及對(duì)資料的篩選。校長(zhǎng)要抓教師對(duì)教學(xué)理念的理解，對(duì)教材教輔的優(yōu)化和取舍，要看老師在備課過(guò)程 體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，切入點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，突破點(diǎn)是什么，如何確立，把握，如何攻克難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。三是抓教師對(duì)課堂情境的預(yù)設(shè)和突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)。校長(zhǎng)要抓教師課堂設(shè)計(jì)的邏輯性和方法性，對(duì)解性問(wèn)題，課堂片斷，學(xué)生提問(wèn)的預(yù)設(shè)，出現(xiàn)預(yù)想問(wèn)題或突發(fā)性問(wèn)題的處理方式和方法。四是抓教師教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的運(yùn)用。五是抓教師備學(xué)生情況。要看教師是否充分了解學(xué)生的背景，知識(shí)基礎(chǔ)，性格情緒，以及他們的課堂需求。

抓上課。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，是向45分鐘要質(zhì)量的根本保證。一是抓課堂的邏輯性。教師是否遵循科學(xué)的課堂常規(guī)環(huán)節(jié)，從課前學(xué)生，提示課題，到診斷性測(cè)試，溫習(xí)故知；再進(jìn)行交代目標(biāo)，講授新知，鞏固練習(xí)，拓展遷移，消化理解；最后課堂小結(jié)，課間10分鐘答疑。二是抓課堂的規(guī)范。教師的語(yǔ)言行為，體態(tài)行為，教學(xué)行為，以及課件是否有效，板是否規(guī)范，講解能否做到中心突出，旁征博引，深入淺出。三是抓課堂的互動(dòng)性。教師能否以學(xué)生為中心，與活寶平等對(duì)話(huà)，創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境，使教與學(xué)產(chǎn)生“共鳴”。四是抓課堂的針對(duì)性。教師在授課時(shí)要有針對(duì)性，即是否能夠做到因材施教，最大限度地顧及到不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，達(dá)到不同程度的提高。五是抓課堂教學(xué)落實(shí)到位。教師該講的內(nèi)容一定要講準(zhǔn)、講清、請(qǐng)深、講透；該練的題一定要精選，精練，以便總結(jié)出較好的方法，規(guī)律；該評(píng)的東西一定要及時(shí)講評(píng)，切中肯綮，拓展遷移。

抓輔導(dǎo)。學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，課堂教學(xué)畢竟不能到每一位學(xué)生，只是讓大多數(shù)的學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。因此，會(huì)出對(duì)學(xué)科素質(zhì)強(qiáng)的活寶 來(lái)說(shuō)，知識(shí)的廣度和深度不夠；對(duì)學(xué)生素質(zhì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些跟不上，學(xué)起來(lái)很吃力，所以課后輔導(dǎo)是必要的措施。一是抓培優(yōu)輔導(dǎo)。校長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要不與發(fā)展定位，性格特點(diǎn)及愛(ài)好的分析，優(yōu)勢(shì)學(xué)科與短板學(xué)科的衡量、培優(yōu)手方法選擇等。二是抓好臨界輔導(dǎo)。臨界輔導(dǎo)，即對(duì)那些成績(jī)?cè)谀繕?biāo)考核點(diǎn)上下浮動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這部分學(xué)生潛力很大，抓好他們的輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量得到整體提升。三是抓補(bǔ)差輔導(dǎo)。補(bǔ)差輔導(dǎo)是給學(xué)困生成長(zhǎng)的信心和能力輔助的有效方式，也是教師師德的充分體現(xiàn)。四是抓好課后輔導(dǎo)。課下10分鐘是輔導(dǎo)的黃金時(shí)間，要求教師要充分利用好課間的10分鐘，面對(duì)面輔導(dǎo)，答疑解惑。

抓作業(yè)。作業(yè)包括兩部分：一部分為課堂作業(yè)，一部分為課下作業(yè)。那么，作業(yè)應(yīng)該怎么抓呢？一是抓作業(yè)質(zhì)量。校長(zhǎng)要看作業(yè)作為鞏固知識(shí)的作業(yè)是否是經(jīng)過(guò)教師的精選，能否適合不同的學(xué)生，是否具有層次性、典型性、易錯(cuò)性、練習(xí)性、拓展性和遷移性。二抓是作業(yè)數(shù)量。校長(zhǎng)要看教師布置作業(yè)量是否適當(dāng)，如果作業(yè)過(guò)多，就會(huì)擠占學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)間；如果作業(yè)過(guò)少，也可能起不到鞏固的作用。三是抓作業(yè)批改。校長(zhǎng)要看教師對(duì)作業(yè)的批改態(tài)度，即教師留完作業(yè)后，是否能夠及時(shí)收取、批改，批改作業(yè)時(shí)是否認(rèn)真。四是抓作業(yè)反饋。校長(zhǎng)要看教師是否通過(guò)作業(yè)的反饋，找到教學(xué)方面存在的問(wèn)題，找到學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，并要想辦法處理解決。

抓評(píng)價(jià)。一是抓期初，期中，期末考試。抓好這些考試，讓每個(gè)階段的教學(xué)情況通過(guò)這樣的方式反饋出來(lái)，然后有性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。二是抓聯(lián)考。抓聯(lián)考有利于打破自我封閉的小圈子，從與兄弟?chē)L新或先進(jìn)學(xué)校的對(duì)比中找到自己的差距和不足，這既是一種教學(xué)督促，也是一種教學(xué)動(dòng)力。

對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)常規(guī)始終是發(fā)展的核心和關(guān)鍵，抓住這個(gè)核心和關(guān)鍵，抓住這個(gè)核心和關(guān)鍵，學(xué)校就有了前進(jìn)的方向，因此校長(zhǎng)要認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)及其管理，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

第二篇：深入教學(xué)環(huán)節(jié)抓實(shí)常規(guī)管理

深入教學(xué)環(huán)節(jié)抓實(shí)常規(guī)管理

為了更好地促進(jìn)我校的教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)議課、備課、導(dǎo)學(xué)案、上課、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)與檢測(cè)提出如下規(guī)范化要求：

一、集體備課的研討：（教什么、怎么教、怎么學(xué)、如何檢測(cè)、如何落實(shí)）

1、議的環(huán)節(jié)： 議教學(xué)內(nèi)容：對(duì)上周備好的課即本周將要上的課，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)研討教學(xué)方法、學(xué)習(xí)學(xué)法、課堂及課后落實(shí)、確定作業(yè)練習(xí)等。議備課內(nèi)容：進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃分配，主要解決下周課主要完成什么？每節(jié)課具體內(nèi)容是什么？誰(shuí)備那節(jié)課等。

2、議課程序

A、備課組成員熟悉備課內(nèi)容（１０分鐘左右）B、模式： 課題：

目標(biāo)：

重難點(diǎn)： 主備人說(shuō)課及程序

備教材

教學(xué)過(guò)程備學(xué)生不同學(xué)生根據(jù)情況區(qū)別對(duì)待 及方法作業(yè)量 完全掌握約占多少

學(xué)情分析基本掌握約占多少

沒(méi)有掌握約占多少，這些學(xué)生該怎么辦，有何措施

C、備課組內(nèi)所有成員對(duì)主備人說(shuō)課內(nèi)容逐條補(bǔ)充完善，每個(gè)人都必須積極發(fā)言，其它人員認(rèn)真做好記錄。

3、具體要求：

①、各備課組成員按時(shí)參加集體備課議課，按程序進(jìn)行，嚴(yán)把議課質(zhì)量，提升議課實(shí)效，備課組所有成員統(tǒng)一教案，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，無(wú)特殊情況不得隨意更改。

②、每組議課時(shí)間為兩節(jié)課，提倡一周多議，不得縮短議課時(shí)間。在議課時(shí)間內(nèi)，備課組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，組員不得隨意離開(kāi)、接打電話(huà)、批改作業(yè)等。

③、研討議課過(guò)程中組員找出問(wèn)題，及時(shí)交流糾正，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，以便達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的效果。

④、備課議課過(guò)程中各備課組長(zhǎng)代表學(xué)校、年級(jí)履行自己的權(quán)利和職責(zé)，是各備課組的第一責(zé)任人，在活動(dòng)過(guò)程中公平、公正考勤及做好議課過(guò)程記錄。

⑤、各年級(jí)級(jí)委會(huì)負(fù)責(zé)本年級(jí)議課過(guò)程的落實(shí)工作，溝大鵬副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)七年級(jí)、李公民副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)八年級(jí)、楊列平副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)九年級(jí)的集體備課議課的落實(shí)。

二、教師的備課：（備內(nèi)容、備教法、備學(xué)法、備落實(shí)）

1、能按照學(xué)校的要求及時(shí)備課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，備課中能體現(xiàn)出備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備落實(shí)，備課要有特色，并設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間安排。

2、備課要符合教學(xué)實(shí)際情況（分重點(diǎn)班和普通班），嚴(yán)禁在備課過(guò)程中抄襲原教案。

3、備課組教師在寫(xiě)備課過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，從導(dǎo)課的引入到作業(yè)的安排必須設(shè)計(jì)在備課中，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)，備知識(shí)、備學(xué)情、備落實(shí)措施等。

4、組內(nèi)交流、個(gè)人反思和備注欄書(shū)寫(xiě)及時(shí)，課前課后有預(yù)測(cè)，分別體現(xiàn)在學(xué)情分析和教后反思中，反思應(yīng)體現(xiàn)出本節(jié)課的得失以及改進(jìn)措施，并及時(shí)采取措施及時(shí)解決存在的問(wèn)題。

三、導(dǎo)學(xué)案的使用：（提高導(dǎo)學(xué)案編印的質(zhì)量，用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高課堂質(zhì)量）

1、課前預(yù)習(xí)（重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)）各教師應(yīng)提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生留充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)（教師必須控制家庭作業(yè)量，要求學(xué)生在學(xué)校完成，甚至只布置預(yù)習(xí)作業(yè)），教師對(duì)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的情況必須檢查。（1）用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要做到在課堂上只要學(xué)生能完成的、做到的、教師絕不能包辦代替。必須明確哪些問(wèn)題學(xué)生完成，哪些問(wèn)題教師完成，通過(guò)教師的課堂講授必須對(duì)學(xué)生明確導(dǎo)學(xué)案中問(wèn)題的答案。

（2）用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要做到提前發(fā)放、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)。

2、一定要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自學(xué)，找出個(gè)人的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生職責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。做到預(yù)習(xí)要充分，交流要透徹，學(xué)案作業(yè)完成要徹底。采取小組評(píng)比、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性。

3、指導(dǎo)學(xué)生用雙色筆來(lái)完成學(xué)案的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)案進(jìn)行整理，以備復(fù)習(xí)使用。

4、學(xué)案編寫(xiě)難度較大，堅(jiān)決杜絕導(dǎo)學(xué)案剪貼化、習(xí)題化、粗放化，力求層次分明、思路清楚，知識(shí)脈絡(luò)清晰，難易合理適度。禁止以完成導(dǎo)學(xué)案為課堂教學(xué)任務(wù)。

四、課堂教學(xué)：（思路清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，及時(shí)落實(shí)）

1、提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)設(shè)課堂突發(fā)問(wèn)題和解決措施。課前教師必須精心設(shè)計(jì)個(gè)人教學(xué)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)學(xué)情，客觀把握不高估。

2、教師以飽滿(mǎn)的情緒提前2分鐘進(jìn)入教室，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況或上節(jié)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生背誦或齊讀知識(shí)點(diǎn)（單詞、短語(yǔ)、問(wèn)題），根據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、實(shí)施科學(xué)高效教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程思路清晰、重難點(diǎn)突出；明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)重難點(diǎn)梯次化處理；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙安排課堂活動(dòng)、設(shè)計(jì)小組討論，及時(shí)適度指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；對(duì)所學(xué)知識(shí)提煉總結(jié)，加強(qiáng)課堂上知識(shí)落實(shí)。

4、精講精練。從導(dǎo)課的引入到重難點(diǎn)的突破，教師上課講的時(shí)間不得超過(guò)30分鐘，課堂中有10分鐘左右時(shí)間學(xué)生練習(xí)、交流。課堂中教師要注意示范作用，引領(lǐng)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，在教學(xué)中貫穿答題技巧訓(xùn)練；讓學(xué)生上黑板演練，有針對(duì)性進(jìn)行檢測(cè)。

5、重在對(duì)知識(shí)的落實(shí)。對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)講解要透徹，隨堂反復(fù)練習(xí)、記憶，采用同桌互查、小組檢查、教師抽查等方式檢測(cè)，課后安排幫扶活動(dòng)，使學(xué)生之間相互促進(jìn)落實(shí)。

6、課后及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)情況并寫(xiě)好反思，經(jīng)常與備課組教師經(jīng)驗(yàn)交流，心得共享。

五、備課組集體、教師個(gè)體的聽(tīng)課評(píng)課：（落實(shí)備課組議課的環(huán)節(jié)，形成教師一課一得的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

1、依據(jù)學(xué)校聽(tīng)課制度安排，帶兩班課教師每周聽(tīng)課1節(jié)，帶一個(gè)班課教師每周聽(tīng)課4節(jié)，每周五早放學(xué)前將個(gè)人聽(tīng)課記錄本交備課組長(zhǎng)，交教導(dǎo)處檢查登記，每周一公布聽(tīng)課節(jié)數(shù)，檢查中對(duì)于偽造、捏造聽(tīng)課記錄的情況，學(xué)校在全干會(huì)進(jìn)行通報(bào)。

2、備課組集體聽(tīng)課后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必須進(jìn)行交流、評(píng)課，通過(guò)交流的過(guò)程體現(xiàn)方法的認(rèn)同，對(duì)于講課教師的問(wèn)題直言不諱，共同提高個(gè)人教學(xué)能力。聽(tīng)課教師形成“一課一得”的學(xué)習(xí)觀念，在備課組集體講課的教師講課一節(jié)按聽(tīng)課一節(jié)對(duì)待。

3、個(gè)人聽(tīng)課結(jié)束后，抽時(shí)間與授課教師交流心得，交流教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，對(duì)于課堂教學(xué)中的建議及時(shí)提出，以便共同改進(jìn)。

六、作業(yè)布置與檢測(cè)：（通過(guò)精選控制作業(yè)量，效果突出）布置作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上能把老師所講的問(wèn)題理解與掌握，課后的鞏固則必不可少。對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要“精”，要有針對(duì)性：即針對(duì)教材重點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)大綱的要求；針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際，提倡彈性布置作業(yè)，使不同學(xué)生各有所得。

1、九年級(jí)每科每天作業(yè)各類(lèi)題型累計(jì)不準(zhǔn)超過(guò)40分鐘；雙休周末每科各類(lèi)題型累計(jì)不準(zhǔn)超過(guò)120分鐘，超過(guò)兩天的假期，每科每天各類(lèi)題型累計(jì)不準(zhǔn)超過(guò)50分鐘；因考試占用學(xué)生雙休，教師不允許布置書(shū)面作業(yè)或強(qiáng)制記憶型的作業(yè)。

2、七八年級(jí)每科每天作業(yè)各類(lèi)題型累計(jì)不準(zhǔn)超過(guò)30分鐘；雙休周末每科各類(lèi)題型累計(jì)不準(zhǔn)超過(guò)100分鐘，超過(guò)兩天的假期，每科每天各類(lèi)題型累計(jì)不準(zhǔn)超過(guò)40分鐘。

3、教師應(yīng)建立作業(yè)批改記錄，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)地進(jìn)行歸類(lèi)，認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因，平常教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練和規(guī)范化訓(xùn)練。

4、教育引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。每天由各科代表將不（按時(shí)）完成作業(yè)（或課后練習(xí)）的學(xué)生名單交學(xué)習(xí)委員處匯總；由組長(zhǎng)將抄襲他人的學(xué)生名單（學(xué)生監(jiān)督）交班長(zhǎng)處匯總。班主任在一天之內(nèi)完成兩類(lèi)學(xué)生的教育工作，第一次違反批評(píng)教育，第二次違反繼續(xù)批評(píng)教育，第三次違反請(qǐng)家長(zhǎng)到校，責(zé)令其寫(xiě)出書(shū)面保證，家長(zhǎng)簽字。若還屢教不改，上報(bào)年級(jí)級(jí)委會(huì)。

第三篇：細(xì)抓教學(xué)常規(guī)

細(xì)抓教學(xué)常規(guī) 形成優(yōu)良校風(fēng)

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。首先由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合科教研員領(lǐng)導(dǎo)各小組分別進(jìn)入各個(gè)班級(jí)進(jìn)行相關(guān)課程的聽(tīng)課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對(duì)鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。隨后四科教研員小組成員分別集中對(duì)鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽(tīng)課本、各科組計(jì)劃及學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致檢查。最后，經(jīng)過(guò)檢查，各科教研員對(duì)鵝溪小學(xué)教師的常規(guī)教學(xué)工作給予了充分肯定。他們表?yè)P(yáng)了鵝溪小學(xué)老師能做到認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；聽(tīng)課記錄層次分明，重點(diǎn)突出，能夠針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教法及學(xué)法上的亮點(diǎn)與不足做出合理評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議；很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出詳實(shí)有效的整改措施；作業(yè)批改及時(shí)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

今后，平湖街道鵝溪小學(xué)教師將不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)期望，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

促成長(zhǎng) 搭平臺(tái) 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)展風(fēng)采--實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“骨干教師示范課活動(dòng)”

為深入開(kāi)展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時(shí)給全校教師一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，3月14日臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“骨干教師示范課活動(dòng)”。在此次教學(xué)活動(dòng)中，骨干教師們高度重視，把此次活動(dòng)當(dāng)作課堂教學(xué)研究、展示自己教學(xué)水平的絕好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動(dòng)的老師受益良多。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學(xué)校巧借“教師成長(zhǎng)共同體”搭建師生成長(zhǎng)大舞臺(tái)

伴隨著溫暖的春風(fēng)，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)改革駛?cè)胂Ｍ拇禾臁Ｔ谶@個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，學(xué)校召開(kāi)了“教師共同體"成立動(dòng)員會(huì)，學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長(zhǎng)齊聚一堂，共同研究通過(guò)了“教師成長(zhǎng)共同體”實(shí)施方案、工作制度和工作計(jì)劃?！敖處煶砷L(zhǎng)共同體”以學(xué)科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長(zhǎng)搭建了一方互助合作、共同進(jìn)步的舞臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生成長(zhǎng)、教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)而有友必不孤

學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)步都離不開(kāi)教師的成長(zhǎng)進(jìn)步，在當(dāng)前信息急劇膨脹的時(shí)代，教師的成長(zhǎng)不能不僅僅靠“自學(xué)”，那種“閉門(mén)造車(chē)”式的“鉆研”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代需要了。為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局低重心教學(xué)策略研究的精神，促進(jìn)教師共同發(fā)展，有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建多元平臺(tái)，以學(xué)科為單位組織成立了“教師成長(zhǎng)共同體”，有效解決“學(xué)而無(wú)友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來(lái)，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問(wèn)題，共同為推進(jìn)素質(zhì)教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動(dòng)并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺(tái)促共贏

學(xué)校孫校長(zhǎng)告訴筆者，“教師成長(zhǎng)共同體”就像一扇窗，幫教師打開(kāi)了一個(gè)世界；“教師成長(zhǎng)共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學(xué)習(xí)，學(xué)?；ハ啻龠M(jìn)。團(tuán)體中的每一個(gè)成員都互為榜樣，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線(xiàn)，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)，最終促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

為確保教師共同體建設(shè)工作順利開(kāi)展，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立健全校長(zhǎng)、中層管理干部定期交流，“成長(zhǎng)共同體”老師定期舉行活動(dòng)的管理機(jī)制，利用公開(kāi)課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)加強(qiáng)橫向交流，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。同時(shí)，各學(xué)科“共同體”的負(fù)責(zé)人及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況向市區(qū)教研員匯報(bào)，在教研員的知道下，把最先進(jìn)的教學(xué)理念引入到 “教師成長(zhǎng)共同體”里，實(shí)現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長(zhǎng)共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長(zhǎng)更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長(zhǎng)共同體”的成員中，既有教研員、校長(zhǎng)也有教研組長(zhǎng)和普通老師；既有高級(jí)教師、教學(xué)骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù)，他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長(zhǎng)、助人成長(zhǎng)得擔(dān)子，也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動(dòng)力和源泉，而一些青年教師也找到了前進(jìn)的方向，這種“一榮俱榮”的抱團(tuán)成長(zhǎng)讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學(xué)家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個(gè)體的又是社會(huì)的，個(gè)體的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程和社會(huì)共享的理解過(guò)程是不可分離的。學(xué)習(xí)既是個(gè)性化行為，又是社會(huì)性活動(dòng)，需要對(duì)話(huà)與合作。臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長(zhǎng)共同體”，下一步還要成立“家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面平等對(duì)話(huà)，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長(zhǎng)共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動(dòng)空間”等多個(gè)學(xué)習(xí)共同體，隨著“成長(zhǎng)共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。

小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、英、品生品社、藝體學(xué)科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學(xué)相繼開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（品德與社會(huì)）、音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科的高效課堂大比武活動(dòng)。此次活動(dòng)以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo)，目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實(shí)。同時(shí)，凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色，各學(xué)科主題鮮明，像語(yǔ)文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)化等等。對(duì)課堂的評(píng)價(jià)采取教師評(píng)、學(xué)生評(píng)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角，也使本次的課堂評(píng)價(jià)更為科學(xué)。

近年來(lái)，臨沂高都小學(xué)抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開(kāi)展了一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展老師們的上課、觀課、評(píng)課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，培養(yǎng)了多名區(qū)級(jí)課改之星、市級(jí)教學(xué)能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動(dòng)是這一系列課堂教學(xué)活動(dòng)的又一成功舉措。

抓好“教干責(zé)任田”，激活“教學(xué)一盤(pán)棋”

新學(xué)期伊始，冊(cè)山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式，實(shí)行教干承包“責(zé)任田”，要求率先帶頭任教考試學(xué)科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績(jī)落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學(xué)科，由于忙于學(xué)校事務(wù)管理，有時(shí)上得還不正規(guī)，教學(xué)成績(jī)?！傲良t燈”。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用，影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。寒假前，學(xué)校廣泛征求教干教師的意見(jiàn)，傾聽(tīng)到一線(xiàn)教師的呼聲，要求教干也要種好“責(zé)任田”，本學(xué)期，學(xué)校制定了《教干包靠班級(jí)制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學(xué)科，勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)獎(jiǎng)懲評(píng)估與個(gè)人成績(jī)和包靠班級(jí)掛鉤，這樣，加大了教干的危機(jī)感，增強(qiáng)了教干的責(zé)任心，提高了工作的積極性。

開(kāi)學(xué)一周以來(lái)，各科室和各村小教干在學(xué)校管理的各個(gè)方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學(xué)校管理中，從而激活整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的不斷提升

落實(shí)“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”

——小語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕

根據(jù)全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)通知精神和我校工作實(shí)際，我校于3月5日舉行了辦事處級(jí)語(yǔ)文科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次比賽，一、二、三、四、五，五個(gè)年級(jí)，低中高三個(gè)年段兼顧；歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)、有趣童話(huà)、人物傳記，不同內(nèi)容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺(tái)競(jìng)技，帶給聽(tīng)課老師的不僅是一堂堂教學(xué)理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學(xué)技能展示的大餐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，講課老師落實(shí)了“生本”的理念。聽(tīng)課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處理和對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā)，更關(guān)注了以師為本的教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠(chéng)交流。每位老師都能從講課教師的專(zhuān)長(zhǎng)出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助講課教師在自己的個(gè)性特長(zhǎng)里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時(shí)更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂(lè)。

當(dāng)學(xué)生自信樂(lè)其學(xué)，教師揚(yáng)擅樂(lè)其教，那么我們的自能課堂才能真正實(shí)現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥(niǎo)”

——臨沂六小開(kāi)展“最美啄木鳥(niǎo)”評(píng)選暨成果展示活動(dòng)

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學(xué)期伊始，為積極響應(yīng)區(qū)教研室“規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字共建美麗羅莊”啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的通知精神，營(yíng)造我?！爸v普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字、用文明語(yǔ)”的濃郁氛圍，促進(jìn)轄區(qū)推普工作的深入開(kāi)展，在我校假期啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的基礎(chǔ)上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內(nèi)開(kāi)展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥(niǎo)” 評(píng)選暨成果展示活動(dòng)。

活動(dòng)分實(shí)踐調(diào)查、成果展示、反思體會(huì)三個(gè)階段。每個(gè)階段的活動(dòng)都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會(huì)幾個(gè)渠道，把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字共建魅力羅莊”啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的通知精神。

通過(guò)活動(dòng)，全處學(xué)生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條（個(gè)），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個(gè)。在活動(dòng)中，學(xué)生真實(shí)感受到了開(kāi)展啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的巨大意義和魅力。正如五年級(jí)二班的姜珊同學(xué)所說(shuō)：“剛開(kāi)始看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，在完成的時(shí)候才知道，這不是一件容易的事。但是我認(rèn)真去做了，我覺(jué)得這項(xiàng)作業(yè)我完成得非常棒！”四年級(jí)的一位同學(xué)也深有感觸：“我也是一個(gè)錯(cuò)別字大王，所以找錯(cuò)別字對(duì)于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字。要想找出別人的錯(cuò)誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，爭(zhēng)取和錯(cuò)別字說(shuō)‘byebye’！”而六年級(jí)同學(xué)的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺(jué)得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認(rèn)真，所以，這次活動(dòng)我找到的錯(cuò)別字很少，只有四個(gè)。而諧音字我找到了十個(gè)，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語(yǔ)或城市的名字改編的，聽(tīng)起來(lái)非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過(guò)幾年，大街上一個(gè)錯(cuò)別字都沒(méi)有了，只有各種新奇、好玩的諧音字?！?/p>

用字規(guī)范化，最美啄木鳥(niǎo)。擁有求實(shí)精神，踐行實(shí)踐理論。相信羅莊語(yǔ)言文字的天空，將會(huì)因這些美麗的“啄木鳥(niǎo)”而更富魅力。

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開(kāi)展教學(xué)研究。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，常規(guī)細(xì)則包括：

一、制定計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等。

1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的依據(jù)。

2、教研組教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過(guò)后，于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

3、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問(wèn)題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和改進(jìn)措施。

4、以上各項(xiàng)計(jì)劃分學(xué)期制定，計(jì)劃制定后，打印一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí)各責(zé)任部門(mén)和學(xué)科教師應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行反思，并寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，堅(jiān)決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（一）教案

1、教案的內(nèi)容要求

(1)教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)；(3)課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動(dòng)安排、媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫(xiě)成單純的知識(shí)提綱講稿；(6)板書(shū)設(shè)計(jì)；(7)作業(yè)布置；(8)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。

2、撰寫(xiě)教案。教案要分課時(shí)、按上述八方面的要求撰寫(xiě)。教案不能過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)程序在150字以?xún)?nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫(xiě)評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫(xiě)教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都要有教案。

3、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導(dǎo)處專(zhuān)用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

（二）備課

備課的程序?yàn)椋?1)認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書(shū)和資料；(2)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；(5)編寫(xiě)教案。

三、課堂教學(xué)

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。

2、教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告該班班主任。上課開(kāi)始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問(wèn)候致禮。

3、教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上的缺漏。

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，有利增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話(huà)，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書(shū)要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。

7、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

8、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽(tīng)課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級(jí)日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實(shí)《班級(jí)日志》；教研組有目的地集中聽(tīng)課，學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等等。

四、作業(yè)布置與批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，以利于鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時(shí)適量，難易適中，要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業(yè)的總量。

課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類(lèi)，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫(xiě)、算的作業(yè)，還要布置畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過(guò)1.5小時(shí)。語(yǔ)文的大作文，每學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語(yǔ)每周不少于三次；物理、化學(xué)每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。

3、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號(hào)要規(guī)范。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得當(dāng)，指示要具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

4、要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有采取補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

5、教導(dǎo)處采取定期與不定期抽查相結(jié)合的方式，并將結(jié)果公布。學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

五、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

理科教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，開(kāi)拓視野，樹(shù)立科學(xué)研究觀的重要手段，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、按照省廳要求開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)，不能以講實(shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)、看掛圖代替做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師要及時(shí)批閱。

2、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，提倡并鼓勵(lì)教師合理改進(jìn)、增加演示實(shí)驗(yàn)，在可能的條件下，把部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，或把某些思考性強(qiáng)的習(xí)題改編為實(shí)驗(yàn)（演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)）。

3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4、學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己耍己私Y(jié)果計(jì)入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

5、學(xué)校要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)教師的責(zé)任。

六、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。

2、集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃。教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。

3、輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。

4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

5、凡有住校生的學(xué)校，都要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

七、校本教研

1、校本教研要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫(xiě)、上交教育教學(xué)研究論文，拒絕接受上公開(kāi)課，拒絕接受教研組安排的競(jìng)賽活動(dòng)等）的行為，教導(dǎo)處要精心組織教師參加省、市、縣級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)、教研競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課

3、教研組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問(wèn)題。

4、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以?xún)?nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上；各學(xué)校校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課30節(jié)以上，聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

5、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上發(fā)表論文，展示學(xué)術(shù)成果。

6、教師要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際參與課題研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專(zhuān)業(yè)必讀書(shū)目，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，縣教研室應(yīng)定期檢查各校開(kāi)展教研活動(dòng)和公開(kāi)課情況。

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理[模版]

燕磯小學(xué)路牌教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作常規(guī)

一、總則

1、中小學(xué)的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，深入開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，認(rèn)真實(shí)施有關(guān)法規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、中小學(xué)教學(xué)工作的主要任務(wù)是向中小學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展他們的智力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格的建設(shè)者和接班人。在教學(xué)中要把教學(xué)和育人結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的多功能作用。

3、學(xué)校要按國(guó)家教委頒布的課程計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，發(fā)揮課程的育人功能。

4、教師要按國(guó)家教委制定的學(xué)科教學(xué)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，不得隨意降低和提高要求。

5、教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。既要面向全體學(xué)生，又要注意培養(yǎng)拔尖人才，既要保證學(xué)生全面發(fā)展，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

6、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試和評(píng)估評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，要抓好這幾大環(huán)節(jié)的銜接和落實(shí)、檢查、總結(jié)。

二、備課

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好課的前提，凡不備課不準(zhǔn)上課。不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)予批評(píng)，教育和處罰。

2、備課實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的辦法，以個(gè)人備課為主，在備大綱、教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)好教案。

3、加強(qiáng)集體備課，每周由同學(xué)科備課組長(zhǎng)召集同年級(jí)學(xué)科教師集體備課一次，研究雙基、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法和德育教育滲透點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在集體備課中，注意發(fā)揮老教師的作用。

4、理、化、生、自然課應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)，在備課時(shí)教師必須操作一遍，保證上課時(shí)實(shí)驗(yàn)的成功。

5、備課注意搞好學(xué)期備課和單元備課。學(xué)期備課包括學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀的分析，教學(xué)目的和要法語(yǔ)，教學(xué)總時(shí)數(shù)、預(yù)定考試、考查時(shí)間和內(nèi)容，安排好教學(xué)進(jìn)度表，教學(xué)進(jìn)度表可用表格來(lái)表示，包括以下項(xiàng)目：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、備注等。單元備課包括教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、單元教學(xué)內(nèi)容；前后知識(shí)的聯(lián)系，區(qū)別度簡(jiǎn)介，本單元教學(xué)時(shí)間的安排。

6、寫(xiě)好教案

?、教案按教學(xué)課時(shí)，一課時(shí)一個(gè)教案。提倡超前一周編寫(xiě)教案。教案的編寫(xiě)最遲應(yīng)超前三課時(shí)完成。

?、完整的教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：①、課題；②、教學(xué)目的要求；③、學(xué)生情況分析；④、教學(xué)重點(diǎn)；⑤、教、學(xué)具的準(zhǔn)備；⑥、教學(xué)步驟過(guò)程；⑦、教師精講和學(xué)生精練的內(nèi)容及時(shí)間安排；⑧、教學(xué)方法；⑨、板書(shū)設(shè)計(jì)；⑩、提問(wèn)設(shè)計(jì)；

11、作業(yè)內(nèi)容；

12、教后記。

?、每學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的教案至少要普遍檢查兩次，每次檢查后，檢查人應(yīng)簽上自已的姓名、日期、并蓋上學(xué)校教務(wù)處印章，匯總后在全校通報(bào)檢查結(jié)果，表彰先進(jìn)，鞭策落后。

?、任何人都不允許以課本，資料上的評(píng)注圈點(diǎn)來(lái)代替教案。

7、提倡老師在單元教學(xué)結(jié)束后，寫(xiě)單元教學(xué)小結(jié)。

三、上課

1、學(xué)校教務(wù)處安排好全校課程表，教師必須按課程表、作息時(shí)間表上課，不準(zhǔn)擅自停課，私自調(diào)課和請(qǐng)人代課。

2、上課前，教師要做好課前準(zhǔn)備工作：①、熟悉教案，做到上課時(shí)不看教案或少看教案；②、準(zhǔn)備好教材、資料、備課本、書(shū)寫(xiě)工具、教具和演示儀器。

3、教師上課不能遲到，進(jìn)入教室后，不允許中途出入，不準(zhǔn)讓學(xué)生在課中出教室為老師提取教學(xué)用具。按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不許拖堂。

4、上課，教師必須按課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)辦事：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課，講授新課，學(xué)生復(fù)習(xí)，教師總結(jié)，布置作業(yè)。

5、上課，教師要舉止文明、穿著大方，儀態(tài)端莊。任何人不準(zhǔn)在課堂上抽煙，不準(zhǔn)坐著講課，不準(zhǔn)把腳放在講臺(tái)后的格板上或把身體撲在講臺(tái)上講課，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生；男教師不準(zhǔn)穿袒胸露背或透明服裝，不準(zhǔn)化濃妝，披長(zhǎng)發(fā)。

6、教學(xué)中，老師的教態(tài)要自然親切；講普通話(huà)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，有感染力。動(dòng)作得體，精神飽滿(mǎn)，感情充沛，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，清晰。

7、認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。教師不得在課堂上講與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和要求無(wú)關(guān)的話(huà)，做無(wú)關(guān)的事。

8、每一課時(shí)的教學(xué)要達(dá)到下面的基本要求：①、教學(xué)目的明確；②、講授的內(nèi)容的正確、科學(xué)；③、突出重點(diǎn)；④、突破難點(diǎn)；⑤、講練結(jié)合；⑥、教學(xué)雙方都有所得。

9、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，講授要精，得當(dāng)。堅(jiān)持啟發(fā)式，廢止注入式、滿(mǎn)堂灌的講授方式。講授內(nèi)容詳略依具體情況而定。

10、注意教學(xué)中學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)課堂練習(xí)時(shí)，教師要注意在巡視中掌握典型錯(cuò)誤，當(dāng)堂評(píng)講。

11、物理、化學(xué)、生物、自然學(xué)科要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)要達(dá)到100%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)高中和初中都要達(dá)到90%以上，凡是學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做的，要求做好演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須組織學(xué)生填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、作業(yè)的布置與批改

1、凡按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程。都要精選習(xí)題，適量布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等學(xué)科課只允許布置少量的作業(yè)，音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞技等課程可不布置課外書(shū)面作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)量為：語(yǔ)文：初中、高中每學(xué)期大小作文各8篇，小學(xué)高年級(jí)1—2篇，中年級(jí)1—4篇，初中、高中、小學(xué)語(yǔ)文都要按教材要求完成背誦、默寫(xiě)等課后練習(xí)語(yǔ)文練習(xí)每課一次。數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)每節(jié)課布 置一次作業(yè)。

2、作業(yè)的布置要有全局觀念，控制作業(yè)量，注意學(xué)生課外作業(yè)每天總量高中不超過(guò)2小時(shí)，初中不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，小學(xué)五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，三年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)，一、二年級(jí)一般不留課外作業(yè)。

3、作業(yè)練習(xí)要緊扣教學(xué)大綱和教材，精心設(shè)計(jì)，在題量、題型、難易程度等方面要注意循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)達(dá)到事半功倍，舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。

4、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補(bǔ)做補(bǔ)交。但不要以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。

5、作業(yè)的批改要認(rèn)真及時(shí)，按要求布置的課外作業(yè)（包括作文）要全收全改。對(duì)補(bǔ)交和重做的作業(yè)要細(xì)致批改。每次的作業(yè)要評(píng)分，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫(xiě)“查”“閱”的不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象，批改后要寫(xiě)明批改日期，要保證在下次作業(yè)之前把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。

6、注意讓學(xué)生自已訂正，修改作業(yè)錯(cuò)誤之處，凡學(xué)生有能力訂正，修改的要讓學(xué)生自已訂正修改，學(xué)生無(wú)力改正的重點(diǎn)知識(shí)題目老師要面批，然后讓學(xué)生自已改正，改正后的作業(yè)一律再交老師批閱。

7、教師布置作業(yè)時(shí)，可采取AB型練習(xí)，A型題量少而難度大，提倡成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生完成，B型題則要求全體同學(xué)完成。

8、教師批改作業(yè)時(shí)要注意作好記錄，特別是對(duì)解題有獨(dú)創(chuàng)性和 錯(cuò)誤有典型代表性的要作詳細(xì)記錄，作為評(píng)講和輔導(dǎo)的依據(jù)。

9、教師對(duì)作業(yè)的情況要及時(shí)向?qū)W生反饋，解決學(xué)生在知識(shí)和能力上存在的問(wèn)題。

10、學(xué)校對(duì)教師作業(yè)的批改情況每學(xué)期至少要普遍檢查兩次。

五、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要有課內(nèi)輔導(dǎo)，又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)又要個(gè)別輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要有計(jì)劃，學(xué)科教師對(duì)所任教學(xué)生要進(jìn)行分類(lèi)排隊(duì)，確定優(yōu)秀學(xué)生和差生名單，制訂出計(jì)劃，提出輔導(dǎo)措施。

3、輔導(dǎo)要突出重點(diǎn)，輔導(dǎo)的重點(diǎn)是差生和缺課曠課的學(xué)生。對(duì)各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生可以采取組織學(xué)科興趣小組，組織學(xué)科競(jìng)賽的辦法發(fā)展他們的特長(zhǎng)。各學(xué)科要分別建立小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)學(xué)科的競(jìng)賽培訓(xùn)制度。

4、輔導(dǎo)要保證時(shí)間，教師應(yīng)按課程表安排的自習(xí)到堂輔導(dǎo)，規(guī)定自習(xí)的內(nèi)容和要求，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)和個(gè)別輔導(dǎo)可以利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

5、要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，傳授學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)，每一學(xué)科可以推薦一種輔助讀物，但不昨強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料。

6、集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，教師要熱心、耐心、細(xì)心，不得諷刺挖苦學(xué)生。集體輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，注意提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、輔導(dǎo)要采取多種形式。教師家訪是一種有效的輔導(dǎo)方式。

8、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不要影響學(xué)生的健康和其他的課程的學(xué)習(xí)。

六、考查與考試

1、教學(xué)效果的檢查應(yīng)采取考查，考試兩種形式，課堂提問(wèn)，隨堂測(cè)驗(yàn)，檢查作業(yè)，單元測(cè)驗(yàn)屬于平時(shí)考查，由各任課教師組織。期中期末考試，各種會(huì)考、抽考、調(diào)考屬考試，由教育部門(mén)或?qū)W校統(tǒng)一組織。

2、按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查。勞動(dòng)技術(shù)課可以只考查，音樂(lè)、美術(shù)、體育可以只搞期末考試，時(shí)間可以提前，其他學(xué)科均應(yīng)按規(guī)定組織好考試。

3、期中和期末考試內(nèi)容要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為范圍，試題要注重“雙基”，體現(xiàn)能力，覆蓋面應(yīng)在80%以上，難易程度要適中，試題的編制要運(yùn)用“雙向細(xì)目表”進(jìn)行控制。

4、考試除筆試外，語(yǔ)文、外語(yǔ)要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的考試，英語(yǔ)要加強(qiáng)聽(tīng)力考試，物理、化學(xué)、生物要逐步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的考試。

5、期中期末考試后，任課教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，并形成文字進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。質(zhì)量分析應(yīng)包括：考試情況、試卷試題分析、質(zhì)量情況和改進(jìn)教學(xué)工作措施。

6、學(xué)生學(xué)期成績(jī)的評(píng)定，平時(shí)成績(jī)占30%，期中考試成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占40%，學(xué)生畢業(yè)成績(jī)和升學(xué)成績(jī)按市教委、區(qū)教委統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)確定。

7、學(xué)生成績(jī)通知書(shū)的發(fā)放嚴(yán)禁只按期末考試成績(jī)把全班同學(xué)放 在一起排名次的辦法。

8、考試嚴(yán)禁弄虛作假?？记耙M(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育。嚴(yán)密組織命題制卷，嚴(yán)格監(jiān)考。對(duì)弄虛作假，違紀(jì)舞弊的行為要嚴(yán)肅處理。

9、要嚴(yán)格控制考試的次數(shù)，各學(xué)校各年級(jí)每學(xué)期只準(zhǔn)組織期中期末兩次考試。

10、對(duì)學(xué)生學(xué)年成績(jī)不及格的，學(xué)校要組織補(bǔ)考，視補(bǔ)考成績(jī)決定升留級(jí)。對(duì)未達(dá)到畢業(yè)水平的學(xué)生，應(yīng)按規(guī)定組織補(bǔ)考，待補(bǔ)考合格后才發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。

七、計(jì)劃和總結(jié)

1、教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研組教學(xué)計(jì)劃、備課組教學(xué)計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科課外活動(dòng)計(jì)劃。

2、教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容：

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研組教學(xué)計(jì)劃、備課組教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科課外計(jì)劃應(yīng)包括：目的、要求、主要工作任務(wù)、措施、活動(dòng)安排。

個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：學(xué)生智力狀況，即現(xiàn)有基礎(chǔ)和非智力因素分析；對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見(jiàn)；教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施，教學(xué)進(jìn)度安排。

3、教學(xué)計(jì)劃制定后，除特殊情況外，要按計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。

4、教學(xué)計(jì)劃每學(xué)期制定一次，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃在開(kāi)學(xué)時(shí)向全體教師宣布，其他計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)制定，并在第一周內(nèi)交學(xué)校，交由有關(guān)人員執(zhí)行。

5、每學(xué)期，學(xué)校教研組，備課組和教師都應(yīng)寫(xiě)好全學(xué)期教學(xué)工 作總結(jié)。中學(xué)、中心小學(xué)的總結(jié)上報(bào)區(qū)教委，高中總結(jié)報(bào)市教委，其他學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)教育組。

6、教師的總結(jié)要存入教師業(yè)務(wù)檔案，提倡教師寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié)。

八、附件

1、本常規(guī)作為教學(xué)工作的基本要求，各學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行的情況將作為教學(xué)檢查和評(píng)估和重要依據(jù)。

2、本常規(guī)從1997年3月1日開(kāi)始執(zhí)行。