第一篇：行村一小11_—12第二學期科學教學工作自查報告

行村一小11-12學年第二學期科學教學工作

自查報告

一、教學常規(guī)工作

教學常規(guī)工作是教學質量的保障。本學期把科學教學常規(guī)作為 學科教學工作的一個重點來抓。開學伊始組織任課教師認真學習科學課程標準，疏通學科教材，分析了目前科學教學的實際情況，結合市教研室對科學學科教學工作的具體要求，制定了學校、級部、教師個人三級學科教學計劃，為做好科學教學工作奠定了基礎。

加強備課要求，提高了備課質量。學期開學的第一天，我們就召開了任課教師會，會上認真學習了市教研室關于科學學科備課的具體要求，針對上學期姜萍主任在檢查我校科學教學工作時，提出的備課問題的解決進行了討論，同時展示了上學期教研室檢查評出的好的備課供大家學習，使科學教師對備課的要求和備課模式有了清楚認識。備課時嚴格按照要求備，視導檢查老師們的備課基本符合要求，不足之處當面指出，并提出修改建議，責令修正。

二、學科教研工作

學科教研方面，本學期主要組織學習科學課程標準；和諧高效思維對話叢書；市教研室科學教學工作要點；觀看了下學期相關科學實驗的視頻，提高了任教師的實驗教學能力；開展了實驗教學課堂研討活動，規(guī)范地實施了實驗課的教學流程“情景質疑——科學猜想——觀察實驗——匯報總結——科學應用”，使實驗課教學向前邁出一大步。

三、課堂教學工作

課表指出“科學探究既是學習可學的目標，又是學習科學的方法”。實驗是落實探究學習的重要途徑，只有上好實驗課才能有效落實課標要求。本學期為促進實驗教學工作的實施，各級部都制定了切實可行的實驗教學計劃，列出了實驗教學進度表，保障了實驗教學的有序進行。學校規(guī)定，實驗課能進實驗室上的一定進實驗室，不進實驗室也要在教室進行分組（或演示）實驗，每位教師都能嚴格按照市教研室規(guī)定的實驗內容上好實驗課。為此，本學期開展了實驗教學課堂研討，任課教師人人參與，每人出示一節(jié)實驗課，供大家研討，較好的推行落實了“情景質疑——科學猜想——觀察實驗——匯報總結——科學應用”實驗教學課堂結構模式。教學效果較前有了明顯提高。學生敢于猜想，敢于動手操作，探究的欲望強烈，探究能力有了發(fā)展。

四、學科技能檢測

本學期對學生學科基本能力培養(yǎng)自開學起高度重視，組織召開了專題會議，探究上學期學生基本能力檢測發(fā)現問題的解決辦法，制定了學生學科基本能力檢測方案，以20分計績納入教學成績列入教師評估?，F已運用隨機抽樣的形式，組織開展了學生學科基本能力檢測。從結果看，學生操作實驗的能力提高很大。

五、不足

1、班學生人數多（52），分組多（8個），每個實驗小組人數多（6—7人）課堂上教師有些應接不暇，分組實驗學生有操作有看的，學生參與度不足。

2、實驗器材不能滿足實驗教學需要，缺這少那需要教師臨時準備，對教學產生了一些影響

3、實驗教學時間嚴重不足，一節(jié)課有時多達4—5個實驗，學生只能選擇其中一個，不能全部參與感受，影響認知和技能發(fā)展。

六、今后努力方向

繼續(xù)抓好教師備課，按教研室要求背出規(guī)范、科學、實用的教案；繼續(xù)加強學科教研，培養(yǎng)提高任課教師的學科教學能力；加大實驗教學的力度，努力改變實驗教學的現狀，是我?？茖W實驗教學再上新臺階。

第二篇：行村一小科學微課程實施方案

科學微型課程實施方案

行村一小

為使微型課題研究工作在我校扎實有效地深入開展，真正為教師的專業(yè)化成長提供廣闊的空間，進而促進學校辦學水平的總體提高，達到學生各方面能力的發(fā)展。根據市教研室的文件精神，結合我校實際，特制定本校微型課題研究的實施方案。

一、指導思想

為進一步落實科普大閱讀活動，擴大學生的科學視野，樹立學生的科學意識，在三年級段科學課堂中有機地融合科學微課程，進一步厚實科學課堂的科學底蘊，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、工作目標及要求

通過本課程的實施，進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的興趣與激情；進一步培養(yǎng)學生愛動腦、善動手、勤思考，發(fā)現問題，解決問題的能力，提高學生的科學意識和科學實踐能力。具體要求如下：

1.本學期科學微課程試點在三年級三班，課程由科學任課教師牟培斌老師實施，鼓勵其他老師積極參與。

2.課程以主題的形式呈現，科學是科普類的以“科學生活百千問”為活動主題，圍繞選擇課程內容。

3.課程實施要有活動方案，其中要詳細設計內容安排和課程內容資料，有過程性材料及教學視頻，評價與總結等。

4.課程的實施以學生為主，教師為輔，通過資料交流，圖片展示，視頻播放的課堂形式組織教學，主要培養(yǎng)學生的科學興趣和科學素養(yǎng)。

5.“微課程”的實施班級，在每周相應的課程時間內拿出十分鐘，上好微課程。教師要有相應的備課，要做好課堂質量評價，評價語言、反思或心得體會應整理在學生或教師的課程內容資料后面。

6.學校會對教師的實施情況進行及時的跟蹤檢查，并予以適當的獎懲。

五、微型課題研究計劃安排及實施流程

（一）準備階段

利用網絡資源及相關材料要求，尋找適合三年級學生身心發(fā)展和學習的內容，做出詳細計劃。將同學劃好小組，然后制定每一小組的研究內容，研究方式

以及研究過程和側重點，讓學生做好記錄。每節(jié)課以“學生的發(fā)現”為主題，開展學?？茖W微課程。

（二）實施階段

根據上級文件要求，結合學生實際，融入生活常見現象，科普學生文化知識，現將每周微課程安排如下： 第四周： 仙人掌有葉子嗎？ 第五周：花為什么有香味？ 第六周：鳥為什么能飛上天？ 第七周：大雁南飛是什么樣子的? 第八周：什么是臭氧層？ 第九周：遇到火災如何逃生？ 第十周：發(fā)生地震如何逃生？ 第十一周：溺水如何自救？ 第十二周：觸電怎樣救人？ 第十三周：風箏怎么樣能飛上天？ 第十四周：吃飯能不能看電視？ 第十五周：冬天玻璃為什么會結冰？ 第十六周：未來的學校

（三）總結階段

1.教師總結研究的成果，撰寫結題報告。2.微視頻拍攝，上報

第三篇：2013學年第二學期科學學科教學工作總結

2013學年第二學期科學科教學工作總結

根據廣州市教研室科學科和區(qū)教研室2013年第下學期教研教學工作部署，本學期區(qū)小學科學科教學教研工作繼續(xù)以深化全面推進“研學后教”課堂教學改革為中心工作，以構建區(qū)域小學科學教學模式為重點，以提高教師專業(yè)能力為抓手，提高學生語文素養(yǎng)為核心，深化素質教育。

一、理論學習

1、學習《學習、教學和評估的分類學：布盧姆目標分類學修訂版》；根據布盧姆的目標分類或加涅的學習結果分類理論，對本學科的教學目標作深入的研究，利用教學目標分類和陳述的理論，選擇適當的教學內容，設計適當的教學任務（學習任務），提高教學有效性。

2、認真學習《科學學科學業(yè)質量評價標準（2012年版）》，在教學實踐中落實學科學業(yè)質量評價標準，規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

二、研學后教及其他課堂教學改革工作

1、深化對“研學后教”的理解和認識，凸顯核心理念，把準關鍵要素。確立“研學后教”的核心理念是“把時間還給學生，讓問題成為中心，使過程走向成功”。清晰“研學后教”的重點是“研學問題”和“后教策略”，要達成這樣的共識：提高學生學習能力，促進學生的發(fā)展為核心是“研學后教”課堂教學改革的根本性追求?！把袑W后教”課堂必須具有三個關鍵要素：有研學案的課堂，有學科和課型特征的課堂，有小組合作學習模型的課堂。要不斷提高學科“研學案”的編寫與使用使用質量，學科的“研學問題”的針對性，“研學活動”的效益性，小組合作學習的實效性，“后教策略”的合宜性、針對性、有效性。

2、加強內容研究，建構適合學科特點的學科課型。研學后教課堂不僅有研學味，還應有學科味。要利用教學目標分類和陳述的理論，并充分發(fā)揮《科學學科學業(yè)質量評價標準（2012年版）》導學、導教

及導評的作用，加強教材研究，選擇適當的教學內容，設計適當的教學任務（學習任務），提高教學有效性，構建有科學味的研學后教課型。

3、完成“研學后教”課堂教學比賽方案。

4、開展電子書包學科應用工作，根據電子書包的功能，探究適合學科的應用功能“點”，構建學科研學后教電子書包應用教學模式。

三、科組及教師隊伍建設

1、參觀第六屆優(yōu)秀科組復評的展示交流，可以從學?？平M的建設、校本教研的開展、科組教師的成長等方面結合本校特點的具體案例進行總結與提升；也可以從科組工作中的問題與思考，有特色的做法及經驗總結等方面進行展示。

2、充分盤活和利用我校的優(yōu)秀人力資源，收集典型的學科課堂教學案例，引導廣大教師研討學習，促教師成長。通過開展專項活動，多為教師創(chuàng)設展示的機會，建立相關的激勵機制，推動教師的專業(yè)發(fā)展。

3、為加強小學科學學科教學的交流，促進學科教師的專業(yè)化發(fā)展，組織教師參加我市與武漢市教育科學研究院聯合舉辦“穗漢雙城科學教學研討會”。

4、為提高小學科學教師實驗及創(chuàng)新技能，冼銀好老師參加小學科學實驗教師（實驗管理員）實驗操作與創(chuàng)新技能競賽活動。

5、周浩明老師參加小學科學創(chuàng)新探究活動設計、案例評選活動

四、學生活動

1、開設科技興趣班，邀請了廣大科技團的團員來輔導，同學們都非常感興趣，學得很好。

2、徐穎丹等12名學生參加了第三屆廣東省創(chuàng)意機器人大賽，榮獲二等獎。

3、2014年6年21日，鄭三川等54名學生在洛城中學參加了第三屆廣州市中小學青少年科技創(chuàng)意與發(fā)明大賽之科技七巧板創(chuàng)意制作競賽。

五、反思與措施

教學過程中，很多老師害怕帶學生做實驗，學校實驗材料不足，實驗室沒有投影，讓學生學會操作比較困難。在組織比賽的培訓時，老師們之間分工不夠明確，造成沒能發(fā)揮學生的最大才能來比賽。

在下學期，合理分工，先讓老師們出好觀鳥賽的摸底題，做好第30屆創(chuàng)新大賽的準備。與領導多溝通，爭取更多的支持，配備基本的觀鳥器材。

第四篇：小學第二學期期中教育教學工作自查報告

小學第二學期期中教育教學工作自查報

告

本學期，我校圍繞教育局工作部署要求，繼續(xù)以全面、科學提高質量為核心，以班級建設為抓手，以課堂教學為主陣地，深入推進有效德育、高效課堂兩項工程建設。借力教育信息化推進教育教學管理、教與學方式的變革，減負增效，全面實施素質教育。現將半學期以來的教育教學工作總結如下：

一、夯實常規(guī)管理，突出質量重心

.開展“五好班級”評比

我校一直以來都把培養(yǎng)學生文明行為作為德育工作的重要內容，通過開展博學小學“五好班級”評比活動，對學生衛(wèi)生、安全、文明等方面進行監(jiān)測，督促學生約束自己的行為，逐步培養(yǎng)學生形成良好的說的習慣、寫的習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣，引領學生從被動行為內化為主動自覺的行為。促進學生良好習慣的養(yǎng)成，促進良好班風的形成。

2.開展“XX好少年”評比

我校依據《XX習慣養(yǎng)成序列》，開展校班兩級“XX好少年”的評比。各班根據自己的班級愿景、年段特點和班級特色開展了以“花兒朵朵向太陽”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等為主題的班級評比活動，建立了班級“XX好少年”評比欄。教師每天根據學生的表現評出優(yōu)秀或有進步的學生，采取蓋印章、粘貼小貼畫等多種方式鼓勵評價學生。每月根據學校月德育主題教育評選出班級“三愛”好少年、“三節(jié)”好少年、“藝術”好少年、“運動”好少年，將習慣培養(yǎng)序列化，分階段達成目標。在班級推優(yōu)評選的基礎上，在期中和期末評選出校級“XX好少年”，從而樹立學生典型，在校園中起到模范帶頭及榜樣引領作用。

3.開展習慣監(jiān)測

各班每月開展學生握筆姿勢、書寫姿勢正確率、普通話普及率、課本完好率的班級自測，找準問題，明確改進措施。學校期中針對這四項習慣進到每個班調研，及時反饋、指導，增強了習慣監(jiān)測的實效性。

4.制定并落實巡課、隨機聽課制度

教導處每天不定時巡課，主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點；教師課堂教學行為是否規(guī)范；課堂教學組織是否有序等現象。巡課時認真做好觀班記錄，及時總結反饋。

隨機聽課由學校教導處落實，采用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過檢查性隨機聽課、指導性隨機聽課，掌握學校常態(tài)下教學的亮點和不足，從中找出帶有共性的現象和問題并加以研究解決。

5.注重教師“四本”（備課本、工作手冊、學困生輔導冊、學生作業(yè)）的檢查，把具體要求轉化為教師日常行為

學校每月集中利用最后一周的時間，分別對教師的備課、作業(yè)批改、工作手冊中的記載情況進行檢查、評價與交流；同時，在一月之中不定時對以上四本進行某一學科或某一年級的抽查，及時通報檢查結果，將教師的日常教學行為管理落到實處。

6.進一步完善“三段六年”質量監(jiān)測

加大質量調研力度，繼續(xù)實施單元質量監(jiān)測、月質量監(jiān)測和考查學科質量抽查。關注三個方面，即質量合格率變化，使用實時數據評價；學困生轉化，跟蹤數據評價；教師異動，總評數據評價。做好四個方面的工作：一是形成共識：考試學科在合格率、優(yōu)秀率和均分上下工夫，并開學科在特長生培養(yǎng)上下工夫；二是建立班級質量對比數據庫，完善質量績效評價體系（同步進行視力與體質、興趣與習慣的監(jiān)測）；三是加強畢業(yè)年級質量管理，強化畢業(yè)年級的調控，試行畢業(yè)年級的目標激勵機制。四是建立《學困生質量跟蹤檔案》，對學困生進行有針對性的輔導。進一步強化學困生質量跟蹤，做到聽課觀班跟蹤、常規(guī)檢查跟蹤、質量監(jiān)測跟蹤、課余補習跟蹤。質量評價方式實行多元評價，綜合考慮考試學科和考查學科，平時成績與監(jiān)測成績。教師教學質量實行交接班分段評估，加大教師提高質量的獎勵力度，切實轉變質量觀念，確保質量穩(wěn)中有升。

二、踐行高效課堂教學模式，提高課堂教學效率

本學期，我校繼續(xù)深入開展高效課堂教學模式的學習、運用和研究活動。各學科教研組組織教師深入學習新課標、高效課堂教學模式，并結合我校教師實際情況，采取分層研究，即我校在職教師繼續(xù)深入研究，確定研究課例，采取集體備課——引路探究——完善建?！涣髡故镜姆绞剑_展好高效課堂教學模式針對性的研究。進一步完善、改進模式，不斷提升課堂效率；而代課教師由于經驗缺乏，教學時間短，讓他們以學習我校高效課堂模式為主，多聽課，嘗試運用高效課堂模式。

.上好“三種課”

第一是“推門課”。這種聽課活動貫穿于本學期教學的始終，目的是對老師們的日常教學進行檢查與指導。由學校行政及教研組長參加聽課，做到有記錄，有評議，反饋及時。對于課堂教學存在問題較多的教師，則采取“跟蹤聽課”，加以指導，幫助教師改進課堂教學，提高常規(guī)課質量。

第二是“課內比教學”校內節(jié)節(jié)課好賽課活動。賽課采用“說課——試講-授課——評課”四個環(huán)節(jié)進行，由教導處制定活動方案，對全校教師進行動員，并結合區(qū)教育局下發(fā)的聽課觀班標準，重新制定了我校的《聽課觀班評課標準》，并組織老師們學習。授課教師要上交說課、教學設計及教后反思，聽課教師上交評課表，最后評選校內優(yōu)秀課并予以公布和獎勵。在本學期我校課內比教學活動中，汪xx老師執(zhí)教的《江上漁者》、孫xx老師執(zhí)教的《嫦娥奔月》、葉xx老師執(zhí)教的《奇妙的田螺》，劉怡老師執(zhí)教的《年月日》等，都能按xx小學“快樂學習、靈動課堂”高效課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)組織教學活動，教學目標定位準確，善于創(chuàng)設學習情境，充分運用電子白板等手段，組織學生小組合作學習交流，讓每一個學生都有發(fā)言表現的機會，充分激發(fā)了學生自主學習的熱情，讓學生學有所獲。

集體評議時，由授課教師談教后感言，再由聽課教師，圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發(fā)現一個問題、提出一點改進”。本學期我們特別注重了信息技術與高效課堂教學模式深度融合的研究，不斷提升了課堂效率。

第三是校內“節(jié)節(jié)課好”高效課堂教學模式研究課。它是教師日常教學研究的一種重要形式。我們要構建“集體備課，形成預案——上課實踐，評議交流——再上課實踐，再評議——再實踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復的教研過程。本學期我校汪xx老師圍繞學校“快樂博學、靈動課堂”高效教學模式開展語文專題教學研究活動，她以《金色的草地》一課為例，率先一課三教，為語文高效課堂模式的實踐研究提供了范例。此節(jié)課將代表XX區(qū)參加市級優(yōu)質課比賽。體育教師桂XX執(zhí)教的一節(jié)《多種方式的合作跑》，也充分運用了我校課堂教學模式，將學習技能與多種形式的練習相結合，讓學生學有所獲，學有所樂。此節(jié)課代表xx區(qū)榮獲xx市優(yōu)質課競賽一等獎。數學學科也將開展豐富有效的專題模式研究活動，通過研究與實踐，進一步完善、改進各學科模式，提高課堂教學效率

2.抓實抓好集體備課活動。教研組結合本組教學實際，確定研究主題，組織集體備課活動?；顒訒r認真組織，有過程記載、有資料積累、有活動總結，做到制度化、日?；?，至少每周一次。集體備課從以下兩個方面內容進行：一是《大課》，同年組統(tǒng)一答案，統(tǒng)一設計進度安排（每一課時完成哪些題目）；二是每單元、每課的教學方法研討，如基本教學環(huán)節(jié)、重難點的確定、教學方法的研討、作業(yè)的設計等，把集體備課真正落到實處，從而提高教學效率。

3.促進高效課堂模式研究與教育云技術的深度融合。充分利用電子白板、教育云等優(yōu)質資源開展高效課堂教學的專題研究。組織教師參加學習培訓，轉變對教育信息化的認識，普及運用，要求全校人人會動手操作。開展“課內比教學”活動，將高效課堂教學模式的運用納入評價，將電子白板、教育云的運用納入評價。開展空間運用課的研討與觀摩活動，在普及性培訓與實踐指導上下功夫，提高使用面，提高實效性。

三、加強“班課一體化”建設，深化“集體備班”工作

.創(chuàng)設優(yōu)美的班級環(huán)境，營造良好的文化氛圍

開學初，學校便大力推進班級文化建設，組織全校教師開展了以《班級文化建設的行動研究》為主題的校本培訓，還組織全體班主任觀看了班級文化建設ppt。在此基礎上各班進行了各具特色的班級文化建設。各班以班級愿景、班級公約、班級名片、小干部崗位設置公示欄等形式，凝聚了班級活力，提高了學生的自主管理、民主管理意識；書法作品專欄、黑板報每月更換，既開拓了學生的視野，又增強了學生的自信；多種形式、不同風格的班級“xx好少年”評比欄、班級“書吧”建設圖書角、班級提示語等營造了濃郁的書香氣息、優(yōu)美的班級文化氛圍，讓學生潛移默化的在班級文化中受到美的熏陶、習慣的引領。

2.大力推進“集體備班”工作，打造全員育人格局

在學校繼續(xù)開展“聽課觀班”活動的基礎上，本學期我們更加注重了凝聚教師的集體智慧，發(fā)揮教師教育合力的“集體備班”活動。

本學期，我校六年級２班率先開展了集體備班活動，全校教師進行了觀摩。首先，在準備階段，班主任葉xx老師從班級問題出發(fā)，在學生中，教師中，家長中收集了班級存在的問題，并進行了整合，提煉出了一個突出主要問題，確立了備班的主題和人員。接下來，在備班階段，葉老師主持，首先引導各學科教師根據班級主要問題進行各科教學中的現象描述，接著教師們結合自己學科特點，分析產生現象的原因。之后，教師們暢所欲言地探討如何解決問題的辦法及初步效果，還有哪些困惑？最后，班主任總結運用成立學習合作小組方式，結對、幫困，讓同學們之間互幫互助，共同成長！各科教師都很贊同這種方法，決心齊抓共管，形成合力，共同管理班級，促進班級進步和提高。在實施階段，我們從在集體備班中發(fā)現的典型問題和典型學生，形成的典型舉措中進行了師師間、生生間、師生間、家校間的跟蹤反饋，真正落實集體備課工作，保證了集體備班的效果。

在集體備班展示活動后，各班也積極投入到備班活動中，老師們評班、議班、謀劃改進策略的同時，在自己的教學中找問題，有效地促進了班級的不斷進步。

四、抓好“三大”特色活動，打造學校德育特色

.“三聲滿校園”活動：本學期，學校繼續(xù)開展了“晨誦經典”活動。每周周四和周五晨讀時間，按一年級《弟子規(guī)》、二年級《三字經》、三年級《千字文》、四年級《聲律啟蒙》、五、六年級《論語》開展“晨誦經典”誦讀活動。學校擬定評價標準，期中、期末分別對各班誦經典活動的開展情況進行評價、表彰。每周五“三聲滿校園”活動時間音樂老師組織同學們進行音樂欣賞，學唱歌曲，培養(yǎng)學生興趣愛好。

2.書法社團活動：本學期，學校繼續(xù)開展了學生書法社團活動。學校博趣、博藝、博雅書法社團，每周三下午開展活動，由學校聘請的書法專家馬雙泉老師給三個社團學生進行毛筆書法的授課，包括書法講座、書藝交流等。

3.主題教育：

★“學雷鋒”志愿服務活動

3月5日是全國第51個“學雷鋒紀念日”。博學小學大隊部組織大隊委，來到學校門口社區(qū)、街道、幼兒園、藥店、公交車站等地，清掃路面、擦試宣傳牌、報箱、玻璃??隊員們干得熱火朝天，他們用自己的自愿行動，詮釋著雷鋒精神。

★“循環(huán)經濟、資源再利用”宣傳周活動

為了養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約良好習慣，培養(yǎng)學生不攀比消費、不浪費資源、保護環(huán)境的品質。我校開展了“五個一”活動：一次國旗下講話；一期節(jié)能環(huán)保黑板報；一次“我是城市美容師”志愿服務活動；一堂“節(jié)能環(huán)保，資源再利用”的主題班會；一件“我節(jié)糧、我節(jié)水、我節(jié)電”實踐行活動作品。

1、2年級學生制作“環(huán)保、節(jié)能”口號書簽；

3、4年級學生繪環(huán)保科幻畫，辦“環(huán)保、節(jié)能”小報；

5、6年級學生撰寫“循環(huán)經濟、資源再利用”征文，利用廢舊材料制作工藝品、學習用具等。同學們用實際行動和自己喜歡的方式表達了對“環(huán)保、節(jié)能”的理解。通過本次“循環(huán)經濟、資源再利用”宣傳周活動，同學們既增加了環(huán)保節(jié)能意識，又鍛煉了動手能力，同時，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密相連，提高了資源再利用的節(jié)能意識。

存在的問題：

.本學期，新進的代課教師較多，10余人，占我校教師人數三分之一，另外近兩年分配到我校的年輕教師也有數名，教學經驗、業(yè)務能力等各方面存在不足，需加大培訓力度。

2.教師鉆研教材，設計教學，信息化應用，調控課堂，培養(yǎng)學生學習能力方面還存在不足。

改進措施：

.在現有教師隊伍嚴重缺編的情況下，進一步立足自身，在培養(yǎng)教師專業(yè)水平、專業(yè)技能上下工夫。我們要將提高教學質量的根本定位在“強師能”上，豐富校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。積極開展“師徒結對”活動，開展針對性、實效性明顯的教科研活動，加大對新進教師的培訓力度，促進教師快速發(fā)展。

2.進一步激發(fā)教師工作積極性、主動性，提升教師信息化應用水平，發(fā)揮教師學習共同體的作用，提高教師教研水平，提高教師整體教學水平。

3.結合學生家庭教育配合力度相對薄弱，學生學習習慣、行為習慣相對較差的情況，有針對性的在科學提升教育教學質量上下工夫。

4.繼續(xù)加強教學常規(guī)的落實，加強教師的培訓學習，力爭讓每一位教師的業(yè)務素養(yǎng)、業(yè)務能力更上一層樓。

第五篇：小學第二學期期中教育教學工作自查報告

小學第二學期期中教育教學工作自查報告

本學期，我校圍繞教育局工作部署要求，繼續(xù)以全面、科學提高質量為核心，以班級建設為抓手，以課堂教學為主陣地，深入推進有效德育、高效課堂兩項工程建設。借力教育信息化推進教育教學管理、教與學方式的變革，減負增效，全面實施素質教育?，F將半學期以來的教育教學工作總結如下：

一、夯實常規(guī)管理，突出質量重心

1.開展“五好班級”評比

我校一直以來都把培養(yǎng)學生文明行為作為德育工作的重要內容，通過開展博學小學“五好班級”評比活動，對學生衛(wèi)生、安全、文明等方面進行監(jiān)測，督促學生約束自己的行為，逐步培養(yǎng)學生形成良好的說的習慣、寫的習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣，引領學生從被動行為內化為主動自覺的行為。促進學生良好習慣的養(yǎng)成，促進良好班風的形成。

2.開展“XX好少年”評比

我校依據《XX習慣養(yǎng)成序列》，開展校班兩級

“XX好少年”的評比。各班根據自己的班級愿景、年段特點和班級特色開展了以“花兒朵朵向太陽”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等為主題的班級評比活動，建立了班級“XX好少年”評比欄。教師每天根據學生的表現評出優(yōu)秀或有進步的學生，采取蓋印章、粘貼小貼畫等多種方式鼓勵評價學生。每月根據學校月德育主題教育評選出班級“三愛”好少年、“三節(jié)”好少年、“藝術”好少年、“運動”好少年，將習慣培養(yǎng)序列化，分階段達成目標。在班級推優(yōu)評選的基礎上，在期中和期末評選出校級“XX好少年”，從而樹立學生典型，在校園中起到模范帶頭及榜樣引領作用。

3.開展習慣監(jiān)測

各班每月開展學生握筆姿勢、書寫姿勢正確率、普通話普及率、課本完好率的班級自測，找準問題，明確改進措施。學校期中針對這四項習慣進到每個班調研，及時反饋、指導，增強了習慣監(jiān)測的實效性。

4.制定并落實巡課、隨機聽課制度

教導處每天不定時巡課，主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點;教師課堂教學行為是否規(guī)范;課堂教學組織是否有序等現象。巡課時認真做好觀班記錄，及時總結反饋。

隨機聽課由學校教導處落實，采用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過檢查性隨機聽課、指導性隨機聽課，掌握學校常態(tài)下教學的亮點和不足，從中找出帶有共性的現象和問題并加以研究解決。

5.注重教師“四本”(備課本、工作手冊、學困生輔導冊、學生作業(yè))的檢查，把具體要求轉化為教師日常行為.6.進一步完善“三段六年”質量監(jiān)測

加大質量調研力度，繼續(xù)實施單元質量監(jiān)測、月質量監(jiān)測和考查學科質量抽查。關注三個方面，即質量合格率變化，使用實時數據評價;學困生轉化，跟蹤數據評價;教師異動，總評數據評價。做好四個方面的工作：

一是形成共識：

考試學科在合格率、優(yōu)秀率和均分上下工夫，并開學科在特長生培養(yǎng)上下工夫;

二是建立班級質量對比數據庫，完善質量績效評價體系(同步進行視力與體質、興趣與習慣的監(jiān)測);

三是加強畢業(yè)年級質量管理，強化畢業(yè)年級的調控，試行畢業(yè)年級的目標激勵機制。

四是建立《學困生質量跟蹤檔案》，對學困生進行有針對性的輔導。

進一步強化學困生質量跟蹤，做到聽課觀班跟蹤、常規(guī)檢查跟蹤、質量監(jiān)測跟蹤、課余補習跟蹤。質量評價方式實行多元評價，綜合考慮考試學科和考查學科，平時成績與監(jiān)測成績。教師教學質量實行交接班分段評估，加大教師提高質量的獎勵力度，切實轉變質量觀念，確保質量穩(wěn)中有升。