第一篇：硚口區(qū)紅旗村小學(xué)2010-2011第二學(xué)期期中教育教學(xué)工作自查報(bào)告

紅旗村小學(xué)2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期

期中教育教學(xué)常規(guī)工作自查報(bào)告

4月18日——4月22日，我校按照《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校期中常規(guī)工作調(diào)研方案，從教師師德、學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)、常規(guī)工作等方面進(jìn)行考評(píng)；對(duì)照學(xué)校工作計(jì)劃，從質(zhì)量業(yè)績(jī)、課程、課堂、班級(jí)一體化建設(shè)工作、現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行自查評(píng)分，撰寫(xiě)自查報(bào)告，并召開(kāi)了教師座談會(huì)、教導(dǎo)例會(huì)，廣泛征求教師意見(jiàn)?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、典型做法

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立“人人都是德育工作者”的德育觀，樹(shù)立“適合學(xué)生的教育才是真教育”的教學(xué)觀，著力打造高效課堂，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、以教師隊(duì)伍建設(shè)年為契機(jī)、以教師綠色講壇為依托，開(kāi)展師德建設(shè)和“讀書(shū)、反思”的活動(dòng)。推薦教師閱讀《教育智慧從哪里來(lái)》，組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育工程方案》，《武漢市教育局關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)意見(jiàn)》、《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》以及“五大巨人”的教育思想，不斷轉(zhuǎn)變干部、教師的教育觀念，反思教育活動(dòng)，錘煉教育藝術(shù)。在《走在愛(ài)心+智慧之路上》的綠色講壇中，劉曉燕老師認(rèn)為：“讀王老師的《教育的智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)，和以往讀的書(shū)籍大相徑庭，猶如經(jīng)歷了一次充滿智慧與幸福的洗禮”請(qǐng)聽(tīng)她帶來(lái)的《充滿智慧與幸福的洗禮》；王賢潔老師在讀《教育的智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)時(shí)，總是在不斷地問(wèn)自己“我有教育智慧嗎？我的教育智慧從哪里來(lái)”？讀了這本書(shū)后，讓她知道了“教育”不是學(xué)生犯了錯(cuò)誤的“批評(píng)”、不是學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)的“訓(xùn)斥”、不是課堂吵鬧時(shí)的“束手無(wú)策”，而是“智慧”，智慧的走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，研究學(xué)生。曾君老師就運(yùn)用了王曉春老師教給的方法，智慧的解決于一直困擾她的“學(xué)生和我關(guān)系好，但是不聽(tīng)我的”這個(gè)問(wèn)題，她用教育的智慧找到了一條通往人生幸福和快樂(lè)的心靈之路。一次教育偶然的失誤使班上同學(xué)互相起外號(hào)成風(fēng)，《教育的智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)里“我也給你來(lái)個(gè)昵稱”就幫助何丹老師解決了這個(gè)棘手的問(wèn)題，從中她也知道了要解決好學(xué)生中的問(wèn)題不能急于求成，必須

經(jīng)過(guò)“先思考、再研究、最后解決”這個(gè)過(guò)程。陳華妮老師在反思自己的教學(xué)生涯時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在遭受到挫折時(shí)，總是埋怨學(xué)生和家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)了《教育的智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)后，她知道了，在工作中要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，多多思考工作中的得失；她知道了，個(gè)人力量是有限的，如果能發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，對(duì)家庭教育進(jìn)行正確的指導(dǎo)，將取得事半功倍的效果，才會(huì)讓自己更快樂(lè)！請(qǐng)聽(tīng)她帶來(lái)的《與家長(zhǎng)雙向互動(dòng) 提升教育品質(zhì)》；一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一記溫柔的微笑，或有意而為之，或不經(jīng)意而為，于是，再怎么惡劣的學(xué)生都被感化了，要求上進(jìn)了，然后不用多長(zhǎng)時(shí)間，這些孩子脫胎換骨、煥然一新成為優(yōu)秀學(xué)生?！罢娴膯?，愛(ài)有這么大的魔力嗎？”“愛(ài)，能改變一切嗎？”老師們都會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)，我們也付出了愛(ài)，但是，為什么沒(méi)有效果呢？俞瓊老師告訴了我們答案，“智慧的愛(ài)”，她認(rèn)為“愛(ài)，是智慧的等待；愛(ài)，是智慧的接納”?！督逃闹腔蹚哪睦飦?lái)》這本書(shū)用100個(gè)案例從“教師問(wèn)題”“學(xué)生問(wèn)題”“師生關(guān)系”“教師與家長(zhǎng)關(guān)系”“管理問(wèn)題”五個(gè)方面闡述了我們教師工作中經(jīng)常遇到問(wèn)題。我們閱讀這本書(shū)，就是與智者進(jìn)行了盡情的對(duì)話，令我們?cè)谧掷镄虚g看到了教育的真諦，每一頁(yè)都閃耀著人性的光輝。

根據(jù)武漢市“教師隊(duì)伍建設(shè)年”的要求，我們開(kāi)展了“五個(gè)一”即“一場(chǎng)師德討論”、“一句師德宣言”、“一次師德演講”、“一篇師德征文”、“一次師德滿意度測(cè)評(píng)”等系列主題教育以及“三個(gè)一”即“讀一本教育專著”，“做一項(xiàng)教育專題研究”，“上一節(jié)教學(xué)展示課”等學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校舉行的“一次師德演講”活動(dòng)中，我們的老師從不同的角度給予了詮釋：張珊霞老師的演講《安頓身心以養(yǎng)德》告訴大家：有緣之水才鮮活，有本之木才繁茂，愛(ài)既然是化腐朽為神奇的力量，那么如何讓教師之愛(ài)有根以恒久致遠(yuǎn)呢？許艷老師在《熱愛(ài)學(xué)生、塑造師魂》中認(rèn)為“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣?！备呙饕鹄蠋煛逗⒆?，我心中的歌》中談到我的工作是這樣的，清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們；我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。陳薇老師曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)孩子：“愛(ài)像什么？”孩子歪著腦袋說(shuō)：“愛(ài)像陽(yáng)光?！苯?jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，她知道了愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，能融化孩子幼小的心靈；愛(ài)是熊熊的烈火，能點(diǎn)燃孩子

們純真的火焰；愛(ài)是甘甜的雨露，能滋潤(rùn)孩子稚嫩的心田。段浩芃老師的演講《平凡中的不平凡》中說(shuō)道：平凡的事業(yè)，平凡的崗位，平凡的人，不平凡的是一顆奉獻(xiàn)的心。平凡，像一串串晶瑩剔透的珍珠，閃耀著他鮮活的人格魅力?？墒撬质遣黄椒驳?，他于平凡的工作中選擇了奉獻(xiàn)，選擇了生命價(jià)值的完美體現(xiàn)。陳華妮老師認(rèn)為教師是織補(bǔ)天使翅膀、播撒七彩陽(yáng)光的人。

2、開(kāi)展“學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)校”活動(dòng)，4月28日對(duì)教師進(jìn)行師德測(cè)評(píng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)、提升教師的師德修養(yǎng)，打造一支愛(ài)心與智慧兼具的教師隊(duì)伍。

（二）以崗位設(shè)臵和績(jī)效工資改革為杠桿，落實(shí)常規(guī)管理的“四個(gè)規(guī)范”，夯實(shí)常規(guī)，探索常規(guī)工作中的增效減負(fù)之路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持了行政集體視導(dǎo)制度、行政巡堂和教導(dǎo)處巡堂相結(jié)合的制度，填寫(xiě)相應(yīng)表格，認(rèn)真做好記錄，全面了解課程落實(shí)、課堂教學(xué)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀；堅(jiān)持了三級(jí)反饋制度，即及時(shí)反饋、每周反饋和每月通報(bào)得制度，每月對(duì)教師的教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核，和績(jī)效工資掛鉤，全面規(guī)范常規(guī)管理，向規(guī)范要質(zhì)量、向常規(guī)要效果，在常規(guī)工作中增效減負(fù)。

1、本學(xué)期重點(diǎn)監(jiān)測(cè)了規(guī)范調(diào)換課程序、外出參加教研活動(dòng)的管理、晨會(huì)班會(huì)的落實(shí)等四個(gè)方面的工作：

（1）教導(dǎo)處慎重對(duì)待教師調(diào)換課，填寫(xiě)好調(diào)換課通知單。3月份，總巡查節(jié)數(shù)：286節(jié)，落實(shí)課程：246節(jié)，調(diào)動(dòng)課程:40節(jié)，課程落實(shí)率：86%。從中我們發(fā)現(xiàn)：其中專任學(xué)科中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是一貫落實(shí)得很扎實(shí)的學(xué)科，專任的并開(kāi)學(xué)科中一、五年級(jí)體育，一至六年級(jí)音樂(lè)，一至六年級(jí)美術(shù)（除三年級(jí)個(gè)別班），一、二、四、五、六年級(jí)校本，三至六年級(jí)勞技、信息技術(shù)、科學(xué)都落實(shí)得非常好。尤其是梅傳柏老師，身為我們學(xué)校最資深的老教師，對(duì)自己要求嚴(yán)格，每一節(jié)勞技課都認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備，學(xué)生非常受益。還有科學(xué)的童玲娜、黃斌老師，校本課的段燁秋老師，幾乎每節(jié)課都給學(xué)生準(zhǔn)備了視屏資料，將那些比較深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，用直觀的方式傳遞給學(xué)生，她們的課，學(xué)生非常感興趣。

兼任的并開(kāi)學(xué)科一直是我校的軟肋。但這個(gè)學(xué)期以來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師們都開(kāi)始規(guī)范自己的兼任學(xué)科。品生和品社主要是由語(yǔ)文教師兼任的

課程，通過(guò)學(xué)期初的質(zhì)量分析，大家也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀面窄是一大問(wèn)題后，紛紛通過(guò)品生和品社課程對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)進(jìn)行滲透。落實(shí)的比較好的班級(jí)有一（2）、一（4）、二（1）、二（2）、二（4）、三（1）、三（4）、四（1）、四（2）、四（3）、五（1）、五（2）、五（3）、五（4）、六（2）。科技主要是由數(shù)學(xué)老師兼任，一個(gè)年級(jí)1-2名教師，基本上各個(gè)年級(jí)都落實(shí)了，其中落實(shí)得比較好的老師有余丹、王穎老師。其它的兼任學(xué)科，老師們也非常重視，落實(shí)得非常好的老師有三年級(jí)校本曾慶君老師，四年級(jí)勞技何丹老師，三、四、五、六年級(jí)兼任健康的程蘭、楊娥、段浩芃、余章玲老師。老師們調(diào)課記錄使用良好。因外出學(xué)習(xí)而調(diào)換的課程基本上都填寫(xiě)在了調(diào)課記錄上，請(qǐng)老師們堅(jiān)持！行政和教導(dǎo)處巡堂的時(shí)候，隨時(shí)會(huì)進(jìn)行檢查，當(dāng)天的調(diào)課一定要當(dāng)天填寫(xiě)，如因緊急情況，隔天也請(qǐng)老師們填補(bǔ)在調(diào)課記錄上。特別好的年組是四年組和一年組，四年組的老師們堅(jiān)持填寫(xiě)好調(diào)課記錄，一年組的老師基本上沒(méi)有私自調(diào)課的現(xiàn)象。

（2）教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教師外出參加教研活動(dòng)的管理，及時(shí)向各學(xué)科教研員了解參加教研活動(dòng)的情況，并對(duì)教師參加教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查登記；開(kāi)展校內(nèi)“四優(yōu)”比賽（優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)論文），為教師創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示研究成果。運(yùn)用我校的綠色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹和諧、全面等綠色課堂的教學(xué)理念，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。

3月份，語(yǔ)文學(xué)科：共完成5次教研，由集體學(xué)習(xí)和分組備課為主。本年度的研究主題圍繞著小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略研究開(kāi)展。邀請(qǐng)區(qū)名師、教研員張宇劍老師來(lái)校指導(dǎo)。五次教研活動(dòng)主要有上學(xué)期的質(zhì)量分析，張宇劍老師有效教學(xué)研究的報(bào)告，五、六年級(jí)的集體說(shuō)課為主要內(nèi)容。老師們參加教研活動(dòng)認(rèn)真，及時(shí)，能在打鈴后5分鐘內(nèi)集中，有效地提高了教研活動(dòng)的效率。數(shù)學(xué)學(xué)科：完成5次教研。主要形式為集體學(xué)科和專家單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合。本學(xué)期的教研活動(dòng)主題圍繞著以學(xué)定教的教學(xué)策略研究。每次的主要活動(dòng)以一名老師執(zhí)教，老師們集體評(píng)課、專家點(diǎn)評(píng)，最后是專家再指導(dǎo)下一次執(zhí)教的老師說(shuō)課?；顒?dòng)非常緊湊，按照合理。老師們參加認(rèn)真。并開(kāi)學(xué)科：完成5次教研。主要形式是集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。本學(xué)期教研活動(dòng)的主題是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。主要活動(dòng)是以“四優(yōu)”競(jìng)賽為主體。3月份主要邀請(qǐng)了學(xué)校的曾君老師對(duì)并開(kāi)學(xué)科老師進(jìn)行制作課件的培

訓(xùn)，教導(dǎo)處又做了怎樣寫(xiě)好案例和論文的介紹。老師們都有不同程度的獲益。在出勤方面，體育組的四位老師最守時(shí)，特別是林大莉老師，作為資深的體育教師，總是第一個(gè)參加教研活動(dòng)。

（3）教導(dǎo)處科學(xué)設(shè)計(jì)晨檢序列安排，對(duì)晨檢內(nèi)容、負(fù)責(zé)教師進(jìn)行統(tǒng)籌安排，增強(qiáng)晨檢的實(shí)效；開(kāi)學(xué)6周以來(lái)，我們共巡視晨檢11次，每次各班都有老師在班上開(kāi)展晨檢活動(dòng)，落實(shí)率達(dá)到100%；從第三周開(kāi)始，我們對(duì)晨檢的內(nèi)容做了更具體的要求，在巡視時(shí)加強(qiáng)了晨檢內(nèi)容的檢查，檢查的情況如下：

第三周星期三的晨檢，是第一次“新聞發(fā)布會(huì)”時(shí)間，在沒(méi)有提前準(zhǔn)備的情況下，共有12個(gè)班按照要求落實(shí)，分別是一1班，二1班，二2班，二3班，二4班，三1班，四1班，四2班，四3班，五2班，五3班，六2班；第四周的情況有所好轉(zhuǎn)，共有16個(gè)班按要求落實(shí)，是一1班，一3班，一4班，二1班，二4班，三1班，三2班，三3班，四1班，四2班，四3班，五1班，五2班，五3班，五4班，六2班；第五周和第六周，情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，幾乎所有的班級(jí)都是按照要求在落實(shí)。特別好的是一年級(jí)1班，雖然孩子小，但老師仍然鼓勵(lì)孩子自己上臺(tái)來(lái)發(fā)布自己的見(jiàn)聞，有效地鍛煉的學(xué)生的表達(dá)能力。希望在后面幾周的“新聞發(fā)布會(huì)”上，能有更多的學(xué)生上臺(tái)發(fā)布新聞，少一點(diǎn)老師的講述，真正達(dá)到開(kāi)展“新聞發(fā)布會(huì)”的目的。第四周周二的晨檢，按要求是教學(xué)生玩游戲，課間文明地開(kāi)展活動(dòng)，僅有4個(gè)班是非常清楚地在真正的教孩子怎樣玩，他們是二4班、四1班、四3班和六2班，不過(guò)這一情況在第五周的時(shí)候得到好轉(zhuǎn)，第五周的周二有16個(gè)班按要求指導(dǎo)學(xué)生玩游戲，他們是一1班、一4班、二1班、二2班、二3班、二4 班、三1班、三2班、三3班、三4班、四1班、四2班、四3班、五2班、五3班、五4班；第六周，基本保持這一水平。周五的副班主任上晨檢，主要內(nèi)容是誦讀。我們?cè)诘谒闹苤攸c(diǎn)檢查了周五副班主任老師進(jìn)班上晨檢的情況，除一2班、三4班是正副班主任互換了晨檢、四2班副班主任早上請(qǐng)事假、五4班副班主任老師病假以外，其他班級(jí)的副班主任老師都按照要求落實(shí)了周五的晨檢。

（4）教導(dǎo)處抓好班主任工作中心研究組的工作，合理運(yùn)用上學(xué)期的研究成果，形成班會(huì)序列安排表，督促教師落實(shí)班會(huì)課程，增強(qiáng)班會(huì)的實(shí)效。三月4日，教導(dǎo)處對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了例行檢查。21個(gè)班

都按要求落實(shí)了班會(huì)課程。特別是四年級(jí)1班，將優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比變成了對(duì)學(xué)生教育的平臺(tái)，弱化評(píng)比的結(jié)果，強(qiáng)化教育的過(guò)程，使評(píng)先的意義得到進(jìn)一步提升。三月份，行規(guī)訓(xùn)練的重點(diǎn)是“課間不瘋斗追跑”。布臵完行規(guī)重點(diǎn)后的兩周，仍然發(fā)現(xiàn)大量學(xué)生在走廊上瘋跑，通過(guò)全校的批評(píng)反饋也難見(jiàn)改善。經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課間互相追跑是在玩一種名叫“打僵尸”的游戲，這才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子根本不知道怎樣玩。為此，教導(dǎo)處專門收集了近20個(gè)能夠在較小空間開(kāi)展的安全有趣的游戲，發(fā)給每個(gè)班上利用晨檢時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。第六周的時(shí)候，我在課間巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一1班、一2班、一4班、二4班、三1班、四1班的學(xué)生已經(jīng)能很熟練、很自覺(jué)的在課間開(kāi)展文明的游戲活動(dòng)，訓(xùn)練的效果有所體現(xiàn)。但還是有部分中年級(jí)的班級(jí)的學(xué)生在玩“打僵尸”這樣的游戲。

（三）圍繞《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與操作辦法》，開(kāi)展“班課一體”的研究。

1、繼續(xù)開(kāi)展“聽(tīng)課觀班”的科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，探索“興趣與習(xí)慣”、“學(xué)業(yè)與負(fù)擔(dān)”以及“視力與體質(zhì)”等方面的規(guī)律，提高“個(gè)個(gè)班好”和“節(jié)節(jié)課好”的整體效率，促進(jìn)班級(jí)良性、均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

（1）完善了“聽(tīng)課觀班”的記錄表。原有的“聽(tīng)評(píng)課觀察表”從課堂觀察的框架（聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)注教師教學(xué)、透視課程性質(zhì)、感受課堂文化）、選擇觀察點(diǎn)（1．學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、生成狀態(tài)；2．教師的提問(wèn)、評(píng)價(jià)、巡視；3．學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽(tīng)、討論等）、分析指向（1．文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的深入與淺出；2．教師提問(wèn)、評(píng)價(jià)等教學(xué)行為的有效性）等方面觀察課堂，著力點(diǎn)放在教師的課堂教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況兩個(gè)方面，從而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、班級(jí)文化等方面。本學(xué)期，我們進(jìn)一步完善聽(tīng)課觀察表，從而形成“聽(tīng)課觀班”的記錄表，（2）我們?cè)谛姓w視導(dǎo)、隨堂聽(tīng)課、行政巡堂、教導(dǎo)處巡堂時(shí)運(yùn)用“聽(tīng)課觀班”記錄表，在和教師交換意見(jiàn)時(shí)共同學(xué)習(xí)“聽(tīng)課觀班”的一些要素，幫助教師樹(shù)立“好習(xí)慣是第一質(zhì)量”的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一要義，起到轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識(shí)的目的。

2、以《硚口區(qū)小學(xué)個(gè)個(gè)班好集體備班制度》為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)

個(gè)個(gè)班好。

依托骨干班主任工作研究小組，在試點(diǎn)年級(jí)中嘗試推行以班主任為首席的集體備班模式。在上學(xué)期對(duì)“如何制定能夠落實(shí)的班會(huì)計(jì)劃”進(jìn)行了研討后，本學(xué)期采納了老師們的意見(jiàn)，老師們積極參與研究與實(shí)踐：制定班會(huì)計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校整體工作計(jì)劃為藍(lán)本，在學(xué)校整體工作安排的基礎(chǔ)上制定班級(jí)班會(huì)活動(dòng)安排，避免因時(shí)間沖突引起的班會(huì)不落實(shí)情況；以一個(gè)月為單位，學(xué)校提出本月的重點(diǎn)工作和班會(huì)主題，各班根據(jù)主題設(shè)臵適合本班的班會(huì)形式，以保證落實(shí)，每個(gè)月的大約四次班會(huì)，其中兩次根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)臵，另外一到兩次作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)對(duì)上級(jí)的各種臨時(shí)安排。；學(xué)校每月利用月初的升旗儀式時(shí)間，宣布本月的工作重點(diǎn)，同時(shí)用黑板公示月活動(dòng)主題，各班再根據(jù)學(xué)校公示的內(nèi)容進(jìn)行分頭準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的巡查督促，保證班會(huì)的落實(shí)。本學(xué)期我們很好的促進(jìn)了高效班會(huì)課的落實(shí)。班主任們?cè)谘芯拷M中不斷提高 “藝術(shù)”的管理水平，科學(xué)的提高教育質(zhì)量。

3、以《武漢市教育局開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)》（征求意見(jiàn)稿）為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)節(jié)節(jié)課好。

加強(qiáng)學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心的建設(shè)，建立健全科學(xué)的三段六年質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。每月月末進(jìn)行3+N的月檢測(cè)，3即主學(xué)科語(yǔ)、數(shù)、英，N即一門或多門并開(kāi)學(xué)科。期中，我們對(duì)體育學(xué)科進(jìn)行了全面的監(jiān)測(cè)，進(jìn)一步了解了體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生體質(zhì)狀況。

4、落實(shí)白皮書(shū)制度，提高班課一體研究的實(shí)效。

（1）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在認(rèn)真分析現(xiàn)狀、征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，擬定《2011年課程、課堂、班級(jí)三位一體白皮書(shū)計(jì)劃書(shū)》。

（2）認(rèn)真組織實(shí)施，加強(qiáng)過(guò)程管理，做好臺(tái)賬。

（3）各部門認(rèn)真撰寫(xiě)《三位一體》白皮書(shū)，深化《三位一體》研究成果，提升干部的教學(xué)管理水平。

5、建立綠色評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和育人功能，促進(jìn)班級(jí)良性、均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

（1）不斷完善了“紅旗飄飄”綠色班級(jí)的評(píng)價(jià)方案，以班集體建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）不斷完善了綠色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使課堂成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地。

（3）不斷完善了“四綠”的評(píng)比條件和，繼續(xù)開(kāi)展綠色教師、綠色班級(jí)、環(huán)保家庭、環(huán)保明星的評(píng)選，促使教師、學(xué)生、班級(jí)、家庭環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高、環(huán)境保護(hù)行為的養(yǎng)成。

（四）落實(shí)活動(dòng)課程，打造我?！叭暆M校園”活動(dòng)品牌，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、繼續(xù)加強(qiáng)少年環(huán)保局的基地建設(shè)，完善少年環(huán)保局各部門作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）資源回收部：加強(qiáng)對(duì)班級(jí)資源回收箱的管理，真正發(fā)揮資源回收箱的作用，做好資料的積累，并逐步向家庭延伸，打造鮮明的學(xué)校特色。

（2）綠色廣播站：每周兩次按時(shí)播出，以推薦美文、心理健康疏導(dǎo)、良好習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容，發(fā)揮廣播站的教育作用。

（3）綠色校園電視網(wǎng)：每月兩次面向全體學(xué)生，以行為習(xí)慣的養(yǎng)成和環(huán)境教育為主要內(nèi)容，深化品牌活動(dòng)。

（4）能源館管理部：制定相應(yīng)的安排，組織學(xué)生分期參觀可再生能源教育體驗(yàn)館，在體驗(yàn)館內(nèi)活動(dòng)，發(fā)揮體驗(yàn)館的作用。

（5）環(huán)境紀(jì)念日的活動(dòng)：每學(xué)期，根據(jù)環(huán)境紀(jì)念日，開(kāi)展大型的環(huán)境教育活動(dòng)。

①開(kāi)展第二屆環(huán)保明星、綠色家庭以及第一屆綠色班級(jí)和環(huán)保教師的評(píng)選活動(dòng)，利用3.12植樹(shù)節(jié)進(jìn)行總結(jié)表彰。

②開(kāi)展以“整理資源回收箱”為主題的“1+6” 氣候影響力的活動(dòng)，希望在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)孩子用各種方式大膽發(fā)出自己的聲音，從影響身邊的6個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)始，回家動(dòng)員父母、爺爺奶奶都來(lái)進(jìn)行垃圾分類，資源回收，并做好記載。讓小手牽大手，以期能夠影響6個(gè)朋友，甚至6個(gè)陌生人，使更多的人了解環(huán)保，參與環(huán)保。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新力、行動(dòng)力、團(tuán)隊(duì)力、溝通力及領(lǐng)導(dǎo)力。以此活動(dòng)素材為主，在“6.5”世界環(huán)境日開(kāi)將展環(huán)保地板拼畫(huà)的主題實(shí)踐活動(dòng)。

2、繼續(xù)開(kāi)展“三個(gè)二十”練就一手好字和學(xué)校特色的“國(guó)旗下講話”評(píng)比活動(dòng)、嘗試開(kāi)展廣播操、眼保健操的觀摩活動(dòng)，有重點(diǎn)的促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是在“做好操”這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，采取了以下方式：

（1）統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，是全校師生明確，做好操不僅是好的習(xí)慣的

培養(yǎng)，而是讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的身體。

（2）明確做好操的標(biāo)準(zhǔn)，用晨會(huì)、班會(huì)、升旗儀式等陣地，學(xué)習(xí)了初教科下發(fā)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師和學(xué)生心中有目標(biāo)。

（3）全校師生、各部門廣泛參與，采取了學(xué)生干部對(duì)班級(jí)學(xué)生的做操情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和體育組評(píng)價(jià)的方式，不斷的提高了訓(xùn)練效果。

（4）開(kāi)展廣播操比賽的形式，促進(jìn)師生參與訓(xùn)練的積極性。廣播操比賽分為兩部分，現(xiàn)場(chǎng)比賽和平時(shí)展示各占50%的分值，最后綜合評(píng)價(jià)。

二、今后努力方向

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變觀念，用《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)規(guī)范教師的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理工作。

2、進(jìn)一步完善三段六年和三課六環(huán)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，用終端的監(jiān)測(cè)成果規(guī)范教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)節(jié)節(jié)課好。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備班制的研究，真正做到用集體的智慧和力量實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)班好。

第二篇：硚口區(qū)紅旗村小學(xué)11——12學(xué)上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

硚口區(qū)紅旗村小學(xué)11——12學(xué)上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，以提升質(zhì)量為主題，以創(chuàng)新教育教學(xué)方式為主線，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)方案的精神，認(rèn)真落實(shí)“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)得各項(xiàng)工作，不斷推進(jìn)我校可持續(xù)、均衡、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)干部、教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

我校分層制定培訓(xùn)目標(biāo)，干部要樹(shù)立“兩個(gè)一體化”思想，整合教育、教學(xué)管理，力求做到分工不分家，力爭(zhēng)管理效能最大化。教師要樹(shù)立“人人都是德育工作者”的德育觀，樹(shù)立“適合學(xué)生的教育才是真教育”的教學(xué)觀，努力打造德育、智育并重的高效課堂。

為了達(dá)到這一目的，我們緊緊抓牢兩個(gè)“論壇”，加大培訓(xùn)力度。以干部的綠色管理論壇和教師綠色講壇為依托，開(kāi)展“讀書(shū)、反思”的活動(dòng)。推薦干部、教師閱讀《教育智慧從哪里來(lái)》，組織干部、教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育工程方案》，《武漢市教育局關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)意見(jiàn)》以及“五大巨人”的教育思想，不斷轉(zhuǎn)變干部、教師的教育觀念，反思教育活動(dòng)，錘煉教育藝術(shù)。打造愛(ài)心與智慧兼具的教育工作者。

二、以“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)為抓手，實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)。

今年是進(jìn)行“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)的第一年，恰逢省教育廳在全省范圍內(nèi)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，我們緊緊抓住這一活動(dòng)契機(jī)，積極開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。

（一）科學(xué)整合

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了省市區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知精神，理解其深刻內(nèi)涵：為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。其實(shí)質(zhì)就是要實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)，以課堂、班級(jí)為主陣地，把學(xué)校的日常工作抓牢、做實(shí)。所以，在工作中，我們樹(shù)立“整合”的思想，突出“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”這個(gè)工作重點(diǎn)，有條不紊的實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)。樹(shù)立“整合”的思想，科學(xué)合理的把教育教學(xué)常規(guī)工作和“課內(nèi)比教

學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)整合，在確?；顒?dòng)效果的同時(shí)，不增加老師們的工作負(fù)擔(dān)。

1、我校把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)與“有效課堂”、“節(jié)節(jié)課好”有機(jī)結(jié)合，從兩個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)教師：

（1）教師的研究課：夯實(shí)每周的校本教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家對(duì)教師解讀教材、備課、說(shuō)課、講課等方面的能力進(jìn)行綜合培訓(xùn)，進(jìn)行全方位的考核與評(píng)價(jià)。促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。

（2）教師的常規(guī)教學(xué)：通過(guò)開(kāi)展行政視導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

2、我校把“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)與“個(gè)個(gè)班好”“師德教育”有機(jī)結(jié)合，從以下兩個(gè)方面評(píng)價(jià)正副班主任：

（1）“紅旗飄飄”班級(jí)的創(chuàng)評(píng)：教師家訪的效果應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)上，所以我們用優(yōu)秀班級(jí)的創(chuàng)評(píng)來(lái)促進(jìn)家訪活動(dòng)的深入開(kāi)展。

（2）“我最喜愛(ài)的教師”的評(píng)選：教師全面的走訪，讓家長(zhǎng)更加全面的了解了教師，為了讓活動(dòng)更加深入，在活動(dòng)中，我們采取四級(jí)考評(píng)的方式，通過(guò)全校學(xué)生、家長(zhǎng)的海選，教師的自我評(píng)價(jià)，學(xué)校的綜合考評(píng)來(lái)評(píng)選“我最喜歡的教師”。

3、我校把 “課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)與崗位聘任、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，考評(píng)獎(jiǎng)懲到位，確保全員參與，全面覆蓋。

（1）對(duì)參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的教師給予評(píng)價(jià)表彰，用先進(jìn)引典型領(lǐng)全校教師共同進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)選優(yōu)秀教師（單項(xiàng)優(yōu)秀和綜合優(yōu)秀）、優(yōu)秀教研組。

（2）特別是不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

制定了紅旗村小學(xué)家訪制度，使家訪活動(dòng)做到有章可循，走訪的過(guò)程和環(huán)節(jié)能得到有效監(jiān)督，保證家訪活動(dòng)落到實(shí)處。

制定和完善了走訪活動(dòng)的表彰激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)總結(jié)每個(gè)階段家訪活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，表彰校內(nèi)走訪工作出色的教師，促進(jìn)家訪工作更細(xì)致、更深入的、更有效的開(kāi)展。

開(kāi)展“我心目中的好老師”的評(píng)比：按30%的比例評(píng)選校級(jí)我心目中的好老師?！皟?yōu)秀家訪手記”的評(píng)比：每位教師的家訪手記全部上交存檔；班主任挑選3篇、副班主任和行政分別交1篇參與優(yōu)秀家

訪手記的評(píng)選，并擇優(yōu)上報(bào)市區(qū)教育局參評(píng)。

（二）穩(wěn)步推進(jìn)

1、分線推進(jìn)，分層管理。

為了確?；顒?dòng)的落實(shí)和收到實(shí)效，我們成立了兩個(gè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分線推進(jìn)，各司其職，確?；顒?dòng)的效果。

一條線由一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，建立“分管校長(zhǎng)——教學(xué)主任——教研組——學(xué)科教師”的工作鏈。另一條線仍由一把手校長(zhǎng)牽頭，建立“分管校長(zhǎng)——德育主任——班主任——副班主任”的工作鏈。

另外，我們還成立專家組，指導(dǎo)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。語(yǔ)文學(xué)科：張自力、張宇箭；數(shù)學(xué)學(xué)科：史國(guó)華；并開(kāi)學(xué)科：郭鳳麟。讓老師們?cè)诨顒?dòng)中接受專家們有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

在落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)時(shí)，我校主要采取的是領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、正副班主任包班的形式進(jìn)行家訪。家訪每位學(xué)生時(shí)，都有包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨同一起入戶，對(duì)每位下年組行政進(jìn)行了具體的分工，彭波下一年組、陳紅下二年組、冷菲下三年組、周莉君下四年組、陳薇下五年組、童珊枝下六年組。

對(duì)下年組行政提出工作要求，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各年級(jí)布臵、落實(shí)家訪工作；協(xié)調(diào)處理家訪工作中出現(xiàn)的偶發(fā)事情；參與年組內(nèi)的走訪活動(dòng)，和正副班主任一起每班實(shí)地走訪2名學(xué)生家庭，并撰寫(xiě)家訪手記；負(fù)責(zé)做好本組教師家訪工作，及時(shí)收好相關(guān)材料，統(tǒng)一上交；及時(shí)匯總家訪中反映出的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，并將典型案例上報(bào)學(xué)校。此舉不僅讓走訪教師感受到了學(xué)校對(duì)家訪工作的重視，而且也讓家訪工作得到有效落實(shí)。

2、計(jì)劃先行，細(xì)化方案。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?；顒?dòng)啟動(dòng)之前，學(xué)校經(jīng)過(guò)多次討論，研究制定出《紅旗村小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》，具體到“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：各教研組活動(dòng)日程安排，講課、說(shuō)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)資料的收集要求，活動(dòng)中的技術(shù)保障，教師活動(dòng)的心得記錄，活動(dòng)的考勤記載；家訪活動(dòng)的計(jì)劃，家訪手記的填寫(xiě)與評(píng)比，家訪總結(jié)等內(nèi)容要求明確，確?；顒?dòng)有條不紊的開(kāi)展。

教師在制定個(gè)人走訪計(jì)劃時(shí)，要求教師做到：

做好走訪前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。如信息采集統(tǒng)計(jì)工作：在校學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系方式等信息；每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)的信息。

制定好走訪計(jì)劃，從時(shí)間安排、家訪主要內(nèi)容等方面做好詳細(xì)的計(jì)劃。教師按照設(shè)計(jì)好的家訪內(nèi)容，合理的安排好家訪時(shí)間，提前與家長(zhǎng)預(yù)約，按時(shí)家訪。

由于信息采集詳實(shí)、具體，走訪計(jì)劃具有可操作性和個(gè)性化，使得走訪工作得以順利有效的展開(kāi)。

3、統(tǒng)一思想，事半功倍。

為保證活動(dòng)的順利開(kāi)展以及活動(dòng)的質(zhì)量，我們分別在黨員老師、年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)中開(kāi)會(huì)，統(tǒng)一思想，明確活動(dòng)的目的和意義。并組織教師收看全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)議，學(xué)習(xí)省市區(qū)教育局活動(dòng)方案的精神，提高認(rèn)識(shí)。由于此活動(dòng)我們有計(jì)劃，并層層部署，因此上下都很重視?？匆曨l會(huì)那天，許多老師都能克服自身困難，堅(jiān)持到最后，沒(méi)有人隨意請(qǐng)假。雖然視頻會(huì)的效果不是特別好，但老師從中也感受到了省里對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視，以及它的重大意義，為后面活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有效的思想保障。

童校長(zhǎng)還特別要求干部們要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，號(hào)召全體教師要把握本次活動(dòng)給予的機(jī)遇，展示自我，提升水平，爭(zhēng)做人民滿意的教師。

另外，我們還組織教師學(xué)習(xí)《硚口區(qū)小學(xué)節(jié)節(jié)課好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《硚口區(qū)小學(xué)節(jié)節(jié)課好說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢。

4、領(lǐng)導(dǎo)示范，全員參與

本次活動(dòng)要求教師全員參與，在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員身先士卒，校長(zhǎng)親自帶頭授課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極帶頭講課、聽(tīng)課，評(píng)課，確保示范，全校參與。通過(guò)教師全員參與，搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，加強(qiáng)了教師間的業(yè)務(wù)切磋與交流，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到了整體提高。在課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分片到戶，中層干部和班主任包班，所有教師全部參與、覆蓋所有學(xué)生家庭。通過(guò)全員參與家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

5、資料建檔，成效明顯。

針對(duì)往年許多活動(dòng)廣大教師干一樣忘一樣，個(gè)人不注重總結(jié)這一現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，為每位教師建立了一個(gè)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案夾。在教育局下發(fā)的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，制定教師寫(xiě)教案、說(shuō)課材料、反思的具體要求，請(qǐng)教師按要求完成比教學(xué)活動(dòng)；組織各學(xué)科教師集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、反思等教學(xué)研討活動(dòng)，形成教師比教學(xué)的檔案。老師們的說(shuō)課稿、教案、評(píng)課稿、反思以及練兵活動(dòng)中訓(xùn)練的內(nèi)容；訪萬(wàn)家的家訪計(jì)劃、家訪手記等資料都放入檔案夾內(nèi)，通過(guò)檔案夾，老師們對(duì)自己整個(gè)課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中參與情況一目了然，也能看出自己在哪方面還有所欠缺，為后段的學(xué)習(xí)確立了目標(biāo)。

6、各顯其能，亮點(diǎn)紛呈。（1）活動(dòng)氛圍濃厚。

“起初是逼著自己去家訪的，但是一家家地走，一家家地訪，忽然覺(jué)得眼前寬闊起來(lái)，心地明朗起來(lái)，原來(lái)教育是這么富有情味。”程蘭老師開(kāi)心地說(shuō)。隨著家訪的不斷深入推進(jìn)，老師們感受到學(xué)生是多么地需要老師的愛(ài)與關(guān)懷，家長(zhǎng)是多么急切盼望教師溝通指導(dǎo)！家訪讓老師們對(duì)教育有了重新的思考和認(rèn)識(shí)！

在研究活動(dòng)中，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助。在做課件時(shí)，你不會(huì)的地方我來(lái)教你；備課時(shí)，拿不準(zhǔn)的難點(diǎn)共同商討；我要上課，你來(lái)幫忙準(zhǔn)備……大家不分你我，就像一家人。特別是五年組，老師們這次決定同課異構(gòu)。當(dāng)選定課后，老師們就各自準(zhǔn)備開(kāi)了。為了不互相影響上課的思路，她們先不商量，各自思考。說(shuō)課后，她們?cè)趶堄罴蠋煹闹笇?dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短，修整自己的教案。此時(shí)，她們將資源共享，找的資料、自己的教案都放到辦公室的電腦里共享。在做課件時(shí)，羅欣老師想腳本，馬驥老師找素材，陳薇老師做ppt。剪切視頻，導(dǎo)入音樂(lè)時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，計(jì)算機(jī)老師曾君馬上來(lái)幫忙。她們忙得不亦樂(lè)乎，最終出色完成了自己的賽課任務(wù)。

張珊霞、俞瓊老師在完成《刮臉》一課教學(xué)后，把自己的教學(xué)思路及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，毫無(wú)保留地與王賢潔老師分享。王賢潔老師在完成《滾鐵環(huán)》教學(xué)后，提出“絲絲絲”“丁丁丁”“踏踏踏”等象聲詞能表現(xiàn)滾鐵環(huán)的快樂(lè)，學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)。聽(tīng)取王老師的建議后，俞老師組織學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”游戲，讓學(xué)生實(shí)際感受其中樂(lè)趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）重過(guò)程輕形式。

學(xué)校科學(xué)、合理地制定了計(jì)劃，設(shè)計(jì)了老師們家訪時(shí)間表格，幫助老師們更好地完成工作。此次活動(dòng)改變了以往只有班主任形單影只的家訪情況，而是由班主任牽頭，副班主任或該班科任老師陪同，負(fù)責(zé)該年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)隨訪，組成了最少3人的家訪團(tuán)隊(duì)。各個(gè)組成的團(tuán)隊(duì)，這段時(shí)間自行和家長(zhǎng)預(yù)約前往。采取這種團(tuán)隊(duì)家訪形式，既讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)家訪的重視，又加強(qiáng)了年級(jí)老師、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)彼此間的了解溝通，可謂一舉兩得。

學(xué)校安排時(shí)間讓老師們統(tǒng)一家訪，廣大教師充分利用挖掘課外時(shí)間，積極開(kāi)展“訪萬(wàn)家”活動(dòng)?；顒?dòng)中，每一位家訪教師都拿出真感情，訪前超前謀劃，訪中一方面通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的對(duì)話，來(lái)了解學(xué)生的家庭生活情況；另外一方面通過(guò)交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解自己孩子真實(shí)的學(xué)校生活。每一位教師都認(rèn)真做了家訪記錄，填寫(xiě)了家訪反饋表，把聽(tīng)到多方面問(wèn)題，比如對(duì)學(xué)校的建議、對(duì)學(xué)生的期望等談話內(nèi)容記錄下來(lái)，整理之后，反饋給學(xué)校，從而把這項(xiàng)工作做到扎實(shí)有效，真正為學(xué)校的發(fā)展提供了有效的信息和幫助。

【“課外訪萬(wàn)家”讓我們的老師帶著嚴(yán)寒、帶著不理解“走進(jìn)”了家長(zhǎng)的“心靈之家”，用我們老師的真誠(chéng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量開(kāi)始了“融冰之旅”——

“課外訪萬(wàn)家”就是這樣讓我們的老師走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助家長(zhǎng)全面的了解學(xué)生的個(gè)性，多棱角認(rèn)識(shí)了孩子，給家長(zhǎng)以教育方法的啟迪——

“課外訪萬(wàn)家”讓老師不僅僅在孩子的教育上與家庭發(fā)揮著橋梁作用，更重要的是，讓老師在家庭成員的關(guān)系處理上也能發(fā)揮著潤(rùn)滑劑的作用，維系著孩子成長(zhǎng)的必要條件，溫暖著家庭每個(gè)成員的心——

柯皓天媽媽的電話：“王老師，今天可以來(lái)我們家家訪嗎？孩子的爸爸出差回來(lái)剛好今天在家?！焙⒆釉诩依锏漠?huà)板上寫(xiě)著“歡迎老師家訪”——孩子、家長(zhǎng)期待著和老師零距離的接觸！“課外訪萬(wàn)家”從學(xué)生的需要出發(fā)，用“家校”的合力，讓我們的教育和諧、溫馨！】

不論是語(yǔ)數(shù)學(xué)科還是并開(kāi)學(xué)科，老師們都能緊抓課堂40分鐘，進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。隨著教學(xué)觀念的不斷學(xué)習(xí)與更新，老師們已經(jīng)明確了課堂教學(xué)的活動(dòng)不求花哨，不求多，只求有效。我們不要熱熱

鬧鬧的展示課，只要扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)課。語(yǔ)文老師在教研員張宇箭老師的指導(dǎo)下已經(jīng)學(xué)會(huì)整體把握教材，直奔教學(xué)重點(diǎn)，夯實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，讓每節(jié)課的重點(diǎn)更突出，提高課堂效率。數(shù)學(xué)老師充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，交給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效率。并開(kāi)學(xué)科老師在課堂上貫徹“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的課改精神，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)和進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（一）制定方案，修改措施。

為了加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，一開(kāi)學(xué)，就召集班主任學(xué)習(xí)以往的評(píng)價(jià)方案，征求老師們的意見(jiàn)。收集意見(jiàn)后，修改并完善了《紅旗飄飄》評(píng)比方案。新方案重點(diǎn)分別從升旗、晨讀、晨檢、課間行為、廣播操、眼保操、進(jìn)餐路隊(duì)、衛(wèi)生這八個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)管理。每一項(xiàng)檢查內(nèi)容都提出詳細(xì)的考評(píng)要求，并制定出相應(yīng)的考評(píng)要求和評(píng)價(jià)主體，以保證評(píng)比的公平、公正性。并且制定紅旗村小學(xué)“好習(xí)慣優(yōu)勝班”和“好習(xí)慣示范班”評(píng)比辦法。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

新方案出臺(tái)后，再次召集老師們學(xué)習(xí)，再次修改完善。然后組織學(xué)生學(xué)。首先是校綠色服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們學(xué)習(xí)，每周開(kāi)一次會(huì)，總結(jié)上周在實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)反饋及調(diào)整。然后，通過(guò)《紅旗飄飄》的評(píng)比，調(diào)控全校學(xué)生的行為。

（三）扎實(shí)走好每一步

1、每周有重點(diǎn)地推進(jìn)某一個(gè)習(xí)慣，并提出明確的訓(xùn)練要求。

2、班主任利用晨檢、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3、服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們能公平、公正地評(píng)分。

4、升旗儀式或晨檢時(shí)反饋行為訓(xùn)練情況。

5、每周進(jìn)行“紅旗飄飄好習(xí)慣優(yōu)勝班”的評(píng)比，每月進(jìn)行“紅旗飄飄好習(xí)慣示范班”的評(píng)比。

（四）取得的成績(jī)

1、新方案細(xì)化了評(píng)比要求，對(duì)學(xué)生要求更明確。

2、班主任積極配合，根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

3、學(xué)生們也能對(duì)照著評(píng)比要求規(guī)范自己的行為。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持與實(shí)踐，紅旗村小學(xué)每周進(jìn)行班級(jí)行為習(xí)慣之星評(píng)選，共設(shè)“衛(wèi)生、進(jìn)餐、課間行為、升旗、廣播操、課間操”等六大類，并與《我的成長(zhǎng)足跡》對(duì)接。

大隊(duì)部充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、升旗儀式、教室展板等宣傳途徑，介紹良好的行為習(xí)慣、身邊的優(yōu)秀事跡，展示文明學(xué)生風(fēng)采。確定了隊(duì)員養(yǎng)成教育內(nèi)容，將好習(xí)慣要求落實(shí)到每天的教育重點(diǎn)中，并下發(fā)給全體師生，使師生都知道每月每周的訓(xùn)練要求。各中隊(duì)利用晨會(huì)、班會(huì)扎實(shí)開(kāi)展好習(xí)慣訓(xùn)練活動(dòng)，由教師或者同學(xué)講解學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求，并在一定的時(shí)間內(nèi)鞏固提高。

學(xué)校每學(xué)期將進(jìn)行“習(xí)慣之星”先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，學(xué)期末并及時(shí)總結(jié)表彰，將這些“習(xí)慣之星”的名單發(fā)至學(xué)校電子屏。12月31日組織全校師生收看“習(xí)慣之星”風(fēng)采的錄像節(jié)目。

學(xué)校希望通過(guò)活動(dòng)能使隊(duì)員發(fā)現(xiàn)身上的壞習(xí)慣，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，提高學(xué)生改掉壞習(xí)慣的積極性，從點(diǎn)滴做起，成為身心健康、全面發(fā)展的文明學(xué)生。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見(jiàn)成效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)而異，我們也會(huì)更加努力，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展。

四、主題教育，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

1、建隊(duì)節(jié)

10月13日，學(xué)校開(kāi)展建隊(duì)節(jié)慶?；顒?dòng)。學(xué)校大隊(duì)部投入了大量的精力，利用多種資源、采用不同方式為少先隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)濃郁的節(jié)日氛圍，引導(dǎo)激勵(lì)廣大少先隊(duì)員繼承和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)他們的光榮感和使命感，為他們上了生動(dòng)而有意義的一課。讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到今天的美好生活是黨和國(guó)家為他們創(chuàng)造的！讓隊(duì)員們感到作為中華民族的子孫是多么自豪和驕傲！讓隊(duì)員們時(shí)刻感受“我們是幸福的少先隊(duì)員”！

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了少先隊(duì)員們得自豪感和榮譽(yù)感，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的使命感。樹(shù)立了他們好好學(xué)習(xí)為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信心，星星火炬在各個(gè)中隊(duì)中將放射出更加燦爛的光芒。

2、“大象，永不忘記”繪畫(huà)、征文活動(dòng)

我們學(xué)校是國(guó)際生態(tài)學(xué)校，積極參加各類環(huán)?；顒?dòng)。組織學(xué)生觀看影片《大象，永不忘記》，然后在班級(jí)展開(kāi)討論如何為保護(hù)野生大象。號(hào)召同學(xué)們一起攜手，共同保護(hù)大象，留住物種的多樣性。共同創(chuàng)造和諧的人與自然共處的環(huán)境。

3、迎新活動(dòng)

12月31日上午，紅旗村小學(xué)的操場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的冬季迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的冬季鍛煉，鍛煉的不僅僅是學(xué)生的體魄，還有他們的技巧、意志和團(tuán)結(jié)，為來(lái)年畫(huà)上一個(gè)熠熠生輝、活力充沛的延展符。

每一位學(xué)生參加學(xué)校組織的“龍年許個(gè)新愿望 自制個(gè)性心愿卡”的活動(dòng)都能獲得一份學(xué)校贈(zèng)送的小禮物和新年祝福。祝福表達(dá)著所有老師的希望和心聲，禮物更代表著學(xué)校和老師們對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，更希望他們能夠快樂(lè)每一天！

當(dāng)同學(xué)們收到禮物時(shí)，都感到非常開(kāi)心和激動(dòng)。這些禮品雖小，但在同學(xué)眼里，禮品的真正價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其本身的價(jià)值，因?yàn)檫@其中包含的是我們紅旗村小學(xué)全體老師真摯的祝福和一份藏于心間的愛(ài)意。

在元旦慶祝會(huì)上對(duì)各班的習(xí)慣之星進(jìn)行表彰。學(xué)校希望通過(guò)活動(dòng)能使隊(duì)員發(fā)現(xiàn)身上的壞習(xí)慣，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，提高學(xué)生改掉壞習(xí)慣的積極性，從點(diǎn)滴做起，成為身心健康、全面發(fā)展的文明學(xué)生。

下午，各班的演出在一片歡笑中拉開(kāi)序幕。孩子們的表演都是他們拿手的好戲：有自編自導(dǎo)的小品，有聲情并茂的故事，有動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲，有開(kāi)動(dòng)腦筋的猜謎，真是八仙過(guò)海各顯神通。在活動(dòng)中，老師們也紛紛走向舞臺(tái)，用深情的歌聲和幽默的笑話展現(xiàn)自己的才藝，掌聲，笑聲，祝福聲，一次次將演出活動(dòng)推向高潮。迎新活動(dòng)給了學(xué)生們一次展示才藝的機(jī)會(huì)，學(xué)生的能力也從中得到了鍛煉。

五、今后努力的方向：

1、進(jìn)一步進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的課題研究，充分發(fā)揮班集體的育人功能。

2、進(jìn)一步進(jìn)行高效課堂的研究，從創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式入手，調(diào)動(dòng)教師的研究興趣，啟發(fā)教師的教學(xué)智慧。

第三篇：小學(xué)第二學(xué)期期中教育教學(xué)工作自查報(bào)告

小學(xué)第二學(xué)期期中教育教學(xué)工作自查報(bào)

告

本學(xué)期，我校圍繞教育局工作部署要求，繼續(xù)以全面、科學(xué)提高質(zhì)量為核心，以班級(jí)建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深入推進(jìn)有效德育、高效課堂兩項(xiàng)工程建設(shè)。借力教育信息化推進(jìn)教育教學(xué)管理、教與學(xué)方式的變革，減負(fù)增效，全面實(shí)施素質(zhì)教育?，F(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)常規(guī)管理，突出質(zhì)量重心

.開(kāi)展“五好班級(jí)”評(píng)比

我校一直以來(lái)都把培養(yǎng)學(xué)生文明行為作為德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展博學(xué)小學(xué)“五好班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、安全、文明等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生約束自己的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的說(shuō)的習(xí)慣、寫(xiě)的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)行為內(nèi)化為主動(dòng)自覺(jué)的行為。促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

2.開(kāi)展“XX好少年”評(píng)比

我校依據(jù)《XX習(xí)慣養(yǎng)成序列》，開(kāi)展校班兩級(jí)“XX好少年”的評(píng)比。各班根據(jù)自己的班級(jí)愿景、年段特點(diǎn)和班級(jí)特色開(kāi)展了以“花兒朵朵向太陽(yáng)”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等為主題的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，建立了班級(jí)“XX好少年”評(píng)比欄。教師每天根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生，采取蓋印章、粘貼小貼畫(huà)等多種方式鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。每月根據(jù)學(xué)校月德育主題教育評(píng)選出班級(jí)“三愛(ài)”好少年、“三節(jié)”好少年、“藝術(shù)”好少年、“運(yùn)動(dòng)”好少年，將習(xí)慣培養(yǎng)序列化，分階段達(dá)成目標(biāo)。在班級(jí)推優(yōu)評(píng)選的基礎(chǔ)上，在期中和期末評(píng)選出校級(jí)“XX好少年”，從而樹(shù)立學(xué)生典型，在校園中起到模范帶頭及榜樣引領(lǐng)作用。

3.開(kāi)展習(xí)慣監(jiān)測(cè)

各班每月開(kāi)展學(xué)生握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確率、普通話普及率、課本完好率的班級(jí)自測(cè)，找準(zhǔn)問(wèn)題，明確改進(jìn)措施。學(xué)校期中針對(duì)這四項(xiàng)習(xí)慣進(jìn)到每個(gè)班調(diào)研，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，增強(qiáng)了習(xí)慣監(jiān)測(cè)的實(shí)效性。

4.制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽(tīng)課制度

教導(dǎo)處每天不定時(shí)巡課，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn)；教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范；課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。巡課時(shí)認(rèn)真做好觀班記錄，及時(shí)總結(jié)反饋。

隨機(jī)聽(tīng)課由學(xué)校教導(dǎo)處落實(shí)，采用推門聽(tīng)課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過(guò)檢查性隨機(jī)聽(tīng)課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽(tīng)課，掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問(wèn)題并加以研究解決。

5.注重教師“四本”（備課本、工作手冊(cè)、學(xué)困生輔導(dǎo)冊(cè)、學(xué)生作業(yè)）的檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為

學(xué)校每月集中利用最后一周的時(shí)間，分別對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、工作手冊(cè)中的記載情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與交流；同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對(duì)以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一年級(jí)的抽查，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，將教師的日常教學(xué)行為管理落到實(shí)處。

6.進(jìn)一步完善“三段六年”質(zhì)量監(jiān)測(cè)

加大質(zhì)量調(diào)研力度，繼續(xù)實(shí)施單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)、月質(zhì)量監(jiān)測(cè)和考查學(xué)科質(zhì)量抽查。關(guān)注三個(gè)方面，即質(zhì)量合格率變化，使用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)；學(xué)困生轉(zhuǎn)化，跟蹤數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)；教師異動(dòng)，總評(píng)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。做好四個(gè)方面的工作：一是形成共識(shí)：考試學(xué)科在合格率、優(yōu)秀率和均分上下工夫，并開(kāi)學(xué)科在特長(zhǎng)生培養(yǎng)上下工夫；二是建立班級(jí)質(zhì)量對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)，完善質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)體系（同步進(jìn)行視力與體質(zhì)、興趣與習(xí)慣的監(jiān)測(cè)）；三是加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量管理，強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)的調(diào)控，試行畢業(yè)年級(jí)的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。四是建立《學(xué)困生質(zhì)量跟蹤檔案》，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)困生質(zhì)量跟蹤，做到聽(tīng)課觀班跟蹤、常規(guī)檢查跟蹤、質(zhì)量監(jiān)測(cè)跟蹤、課余補(bǔ)習(xí)跟蹤。質(zhì)量評(píng)價(jià)方式實(shí)行多元評(píng)價(jià)，綜合考慮考試學(xué)科和考查學(xué)科，平時(shí)成績(jī)與監(jiān)測(cè)成績(jī)。教師教學(xué)質(zhì)量實(shí)行交接班分段評(píng)估，加大教師提高質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、踐行高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，我校繼續(xù)深入開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、高效課堂教學(xué)模式，并結(jié)合我校教師實(shí)際情況，采取分層研究，即我校在職教師繼續(xù)深入研究，確定研究課例，采取集體備課——引路探究——完善建模——交流展示的方式，開(kāi)展好高效課堂教學(xué)模式針對(duì)性的研究。進(jìn)一步完善、改進(jìn)模式，不斷提升課堂效率；而代課教師由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)時(shí)間短，讓他們以學(xué)習(xí)我校高效課堂模式為主，多聽(tīng)課，嘗試運(yùn)用高效課堂模式。

.上好“三種課”

第一是“推門課”。這種聽(tīng)課活動(dòng)貫穿于本學(xué)期教學(xué)的始終，目的是對(duì)老師們的日常教學(xué)進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。由學(xué)校行政及教研組長(zhǎng)參加聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)議，反饋及時(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)存在問(wèn)題較多的教師，則采取“跟蹤聽(tīng)課”，加以指導(dǎo)，幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高常規(guī)課質(zhì)量。

第二是“課內(nèi)比教學(xué)”校內(nèi)節(jié)節(jié)課好賽課活動(dòng)。賽課采用“說(shuō)課——試講-授課——評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，由教導(dǎo)處制定活動(dòng)方案，對(duì)全校教師進(jìn)行動(dòng)員，并結(jié)合區(qū)教育局下發(fā)的聽(tīng)課觀班標(biāo)準(zhǔn)，重新制定了我校的《聽(tīng)課觀班評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)》，并組織老師們學(xué)習(xí)。授課教師要上交說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思，聽(tīng)課教師上交評(píng)課表，最后評(píng)選校內(nèi)優(yōu)秀課并予以公布和獎(jiǎng)勵(lì)。在本學(xué)期我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，汪xx老師執(zhí)教的《江上漁者》、孫xx老師執(zhí)教的《嫦娥奔月》、葉xx老師執(zhí)教的《奇妙的田螺》，劉怡老師執(zhí)教的《年月日》等，都能按xx小學(xué)“快樂(lè)學(xué)習(xí)、靈動(dòng)課堂”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分運(yùn)用電子白板等手段，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

集體評(píng)議時(shí)，由授課教師談教后感言，再由聽(tīng)課教師，圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。本學(xué)期我們特別注重了信息技術(shù)與高效課堂教學(xué)模式深度融合的研究，不斷提升了課堂效率。

第三是校內(nèi)“節(jié)節(jié)課好”高效課堂教學(xué)模式研究課。它是教師日常教學(xué)研究的一種重要形式。我們要構(gòu)建“集體備課，形成預(yù)案——上課實(shí)踐，評(píng)議交流——再上課實(shí)踐，再評(píng)議——再實(shí)踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過(guò)程。本學(xué)期我校汪xx老師圍繞學(xué)?！翱鞓?lè)博學(xué)、靈動(dòng)課堂”高效教學(xué)模式開(kāi)展語(yǔ)文專題教學(xué)研究活動(dòng)，她以《金色的草地》一課為例，率先一課三教，為語(yǔ)文高效課堂模式的實(shí)踐研究提供了范例。此節(jié)課將代表XX區(qū)參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。體育教師桂XX執(zhí)教的一節(jié)《多種方式的合作跑》，也充分運(yùn)用了我校課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)技能與多種形式的練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。此節(jié)課代表xx區(qū)榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科也將開(kāi)展豐富有效的專題模式研究活動(dòng)，通過(guò)研究與實(shí)踐，進(jìn)一步完善、改進(jìn)各學(xué)科模式，提高課堂教學(xué)效率

2.抓實(shí)抓好集體備課活動(dòng)。教研組結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，確定研究主題，組織集體備課活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)認(rèn)真組織，有過(guò)程記載、有資料積累、有活動(dòng)總結(jié)，做到制度化、日?；?，至少每周一次。集體備課從以下兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行：一是《大課》，同年組統(tǒng)一答案，統(tǒng)一設(shè)計(jì)進(jìn)度安排（每一課時(shí)完成哪些題目）；二是每單元、每課的教學(xué)方法研討，如基本教學(xué)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的研討、作業(yè)的設(shè)計(jì)等，把集體備課真正落到實(shí)處，從而提高教學(xué)效率。

3.促進(jìn)高效課堂模式研究與教育云技術(shù)的深度融合。充分利用電子白板、教育云等優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展高效課堂教學(xué)的專題研究。組織教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)，普及運(yùn)用，要求全校人人會(huì)動(dòng)手操作。開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，將高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用納入評(píng)價(jià)，將電子白板、教育云的運(yùn)用納入評(píng)價(jià)。開(kāi)展空間運(yùn)用課的研討與觀摩活動(dòng)，在普及性培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)上下功夫，提高使用面，提高實(shí)效性。

三、加強(qiáng)“班課一體化”建設(shè)，深化“集體備班”工作

.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造良好的文化氛圍

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校便大力推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，組織全校教師開(kāi)展了以《班級(jí)文化建設(shè)的行動(dòng)研究》為主題的校本培訓(xùn)，還組織全體班主任觀看了班級(jí)文化建設(shè)ppt。在此基礎(chǔ)上各班進(jìn)行了各具特色的班級(jí)文化建設(shè)。各班以班級(jí)愿景、班級(jí)公約、班級(jí)名片、小干部崗位設(shè)置公示欄等形式，凝聚了班級(jí)活力，提高了學(xué)生的自主管理、民主管理意識(shí)；書(shū)法作品專欄、黑板報(bào)每月更換，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信；多種形式、不同風(fēng)格的班級(jí)“xx好少年”評(píng)比欄、班級(jí)“書(shū)吧”建設(shè)圖書(shū)角、班級(jí)提示語(yǔ)等營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氣息、優(yōu)美的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生潛移默化的在班級(jí)文化中受到美的熏陶、習(xí)慣的引領(lǐng)。

2.大力推進(jìn)“集體備班”工作，打造全員育人格局

在學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展“聽(tīng)課觀班”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加注重了凝聚教師的集體智慧，發(fā)揮教師教育合力的“集體備班”活動(dòng)。

本學(xué)期，我校六年級(jí)２班率先開(kāi)展了集體備班活動(dòng)，全校教師進(jìn)行了觀摩。首先，在準(zhǔn)備階段，班主任葉xx老師從班級(jí)問(wèn)題出發(fā)，在學(xué)生中，教師中，家長(zhǎng)中收集了班級(jí)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了整合，提煉出了一個(gè)突出主要問(wèn)題，確立了備班的主題和人員。接下來(lái)，在備班階段，葉老師主持，首先引導(dǎo)各學(xué)科教師根據(jù)班級(jí)主要問(wèn)題進(jìn)行各科教學(xué)中的現(xiàn)象描述，接著教師們結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。之后，教師們暢所欲言地探討如何解決問(wèn)題的辦法及初步效果，還有哪些困惑？最后，班主任總結(jié)運(yùn)用成立學(xué)習(xí)合作小組方式，結(jié)對(duì)、幫困，讓同學(xué)們之間互幫互助，共同成長(zhǎng)！各科教師都很贊同這種方法，決心齊抓共管，形成合力，共同管理班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步和提高。在實(shí)施階段，我們從在集體備班中發(fā)現(xiàn)的典型問(wèn)題和典型學(xué)生，形成的典型舉措中進(jìn)行了師師間、生生間、師生間、家校間的跟蹤反饋，真正落實(shí)集體備課工作，保證了集體備班的效果。

在集體備班展示活動(dòng)后，各班也積極投入到備班活動(dòng)中，老師們?cè)u(píng)班、議班、謀劃改進(jìn)策略的同時(shí)，在自己的教學(xué)中找問(wèn)題，有效地促進(jìn)了班級(jí)的不斷進(jìn)步。

四、抓好“三大”特色活動(dòng)，打造學(xué)校德育特色

.“三聲滿校園”活動(dòng)：本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了“晨誦經(jīng)典”活動(dòng)。每周周四和周五晨讀時(shí)間，按一年級(jí)《弟子規(guī)》、二年級(jí)《三字經(jīng)》、三年級(jí)《千字文》、四年級(jí)《聲律啟蒙》、五、六年級(jí)《論語(yǔ)》開(kāi)展“晨誦經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。學(xué)校擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，期中、期末分別對(duì)各班誦經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、表彰。每周五“三聲滿校園”活動(dòng)時(shí)間音樂(lè)老師組織同學(xué)們進(jìn)行音樂(lè)欣賞，學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好。

2.書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)：本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了學(xué)生書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校博趣、博藝、博雅書(shū)法社團(tuán)，每周三下午開(kāi)展活動(dòng)，由學(xué)校聘請(qǐng)的書(shū)法專家馬雙泉老師給三個(gè)社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行毛筆書(shū)法的授課，包括書(shū)法講座、書(shū)藝交流等。

3.主題教育：

★“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)

3月5日是全國(guó)第51個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。博學(xué)小學(xué)大隊(duì)部組織大隊(duì)委，來(lái)到學(xué)校門口社區(qū)、街道、幼兒園、藥店、公交車站等地，清掃路面、擦試宣傳牌、報(bào)箱、玻璃??隊(duì)員們干得熱火朝天，他們用自己的自愿行動(dòng)，詮釋著雷鋒精神。

★“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”宣傳周活動(dòng)

為了養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不攀比消費(fèi)、不浪費(fèi)資源、保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。我校開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)：一次國(guó)旗下講話；一期節(jié)能環(huán)保黑板報(bào)；一次“我是城市美容師”志愿服務(wù)活動(dòng)；一堂“節(jié)能環(huán)保，資源再利用”的主題班會(huì)；一件“我節(jié)糧、我節(jié)水、我節(jié)電”實(shí)踐行活動(dòng)作品。

1、2年級(jí)學(xué)生制作“環(huán)保、節(jié)能”口號(hào)書(shū)簽；

3、4年級(jí)學(xué)生繪環(huán)?？苹卯?huà)，辦“環(huán)保、節(jié)能”小報(bào)；

5、6年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”征文，利用廢舊材料制作工藝品、學(xué)習(xí)用具等。同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)和自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)“環(huán)保、節(jié)能”的理解。通過(guò)本次“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”宣傳周活動(dòng)，同學(xué)們既增加了環(huán)保節(jié)能意識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密相連，提高了資源再利用的節(jié)能意識(shí)。

存在的問(wèn)題：

.本學(xué)期，新進(jìn)的代課教師較多，10余人，占我校教師人數(shù)三分之一，另外近兩年分配到我校的年輕教師也有數(shù)名，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力等各方面存在不足，需加大培訓(xùn)力度。

2.教師鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，信息化應(yīng)用，調(diào)控課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面還存在不足。

改進(jìn)措施：

.在現(xiàn)有教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺編的情況下，進(jìn)一步立足自身，在培養(yǎng)教師專業(yè)水平、專業(yè)技能上下工夫。我們要將提高教學(xué)質(zhì)量的根本定位在“強(qiáng)師能”上，豐富校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。積極開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，開(kāi)展針對(duì)性、實(shí)效性明顯的教科研活動(dòng)，加大對(duì)新進(jìn)教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師快速發(fā)展。

2.進(jìn)一步激發(fā)教師工作積極性、主動(dòng)性，提升教師信息化應(yīng)用水平，發(fā)揮教師學(xué)習(xí)共同體的作用，提高教師教研水平，提高教師整體教學(xué)水平。

3.結(jié)合學(xué)生家庭教育配合力度相對(duì)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣相對(duì)較差的情況，有針對(duì)性的在科學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

4.繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓每一位教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力更上一層樓。

第四篇：小學(xué)第二學(xué)期期中教育教學(xué)工作自查報(bào)告

小學(xué)第二學(xué)期期中教育教學(xué)工作自查報(bào)告

本學(xué)期，我校圍繞教育局工作部署要求，繼續(xù)以全面、科學(xué)提高質(zhì)量為核心，以班級(jí)建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深入推進(jìn)有效德育、高效課堂兩項(xiàng)工程建設(shè)。借力教育信息化推進(jìn)教育教學(xué)管理、教與學(xué)方式的變革，減負(fù)增效，全面實(shí)施素質(zhì)教育?，F(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)常規(guī)管理，突出質(zhì)量重心

1.開(kāi)展“五好班級(jí)”評(píng)比

我校一直以來(lái)都把培養(yǎng)學(xué)生文明行為作為德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展博學(xué)小學(xué)“五好班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、安全、文明等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生約束自己的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的說(shuō)的習(xí)慣、寫(xiě)的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)行為內(nèi)化為主動(dòng)自覺(jué)的行為。促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

2.開(kāi)展“XX好少年”評(píng)比

我校依據(jù)《XX習(xí)慣養(yǎng)成序列》，開(kāi)展校班兩級(jí)

“XX好少年”的評(píng)比。各班根據(jù)自己的班級(jí)愿景、年段特點(diǎn)和班級(jí)特色開(kāi)展了以“花兒朵朵向太陽(yáng)”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等為主題的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，建立了班級(jí)“XX好少年”評(píng)比欄。教師每天根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生，采取蓋印章、粘貼小貼畫(huà)等多種方式鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。每月根據(jù)學(xué)校月德育主題教育評(píng)選出班級(jí)“三愛(ài)”好少年、“三節(jié)”好少年、“藝術(shù)”好少年、“運(yùn)動(dòng)”好少年，將習(xí)慣培養(yǎng)序列化，分階段達(dá)成目標(biāo)。在班級(jí)推優(yōu)評(píng)選的基礎(chǔ)上，在期中和期末評(píng)選出校級(jí)“XX好少年”，從而樹(shù)立學(xué)生典型，在校園中起到模范帶頭及榜樣引領(lǐng)作用。

3.開(kāi)展習(xí)慣監(jiān)測(cè)

各班每月開(kāi)展學(xué)生握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確率、普通話普及率、課本完好率的班級(jí)自測(cè)，找準(zhǔn)問(wèn)題，明確改進(jìn)措施。學(xué)校期中針對(duì)這四項(xiàng)習(xí)慣進(jìn)到每個(gè)班調(diào)研，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，增強(qiáng)了習(xí)慣監(jiān)測(cè)的實(shí)效性。

4.制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽(tīng)課制度

教導(dǎo)處每天不定時(shí)巡課，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn);教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范;課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。巡課時(shí)認(rèn)真做好觀班記錄，及時(shí)總結(jié)反饋。

隨機(jī)聽(tīng)課由學(xué)校教導(dǎo)處落實(shí)，采用推門聽(tīng)課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過(guò)檢查性隨機(jī)聽(tīng)課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽(tīng)課，掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問(wèn)題并加以研究解決。

5.注重教師“四本”(備課本、工作手冊(cè)、學(xué)困生輔導(dǎo)冊(cè)、學(xué)生作業(yè))的檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為.6.進(jìn)一步完善“三段六年”質(zhì)量監(jiān)測(cè)

加大質(zhì)量調(diào)研力度，繼續(xù)實(shí)施單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)、月質(zhì)量監(jiān)測(cè)和考查學(xué)科質(zhì)量抽查。關(guān)注三個(gè)方面，即質(zhì)量合格率變化，使用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià);學(xué)困生轉(zhuǎn)化，跟蹤數(shù)據(jù)評(píng)價(jià);教師異動(dòng)，總評(píng)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。做好四個(gè)方面的工作：

一是形成共識(shí)：

考試學(xué)科在合格率、優(yōu)秀率和均分上下工夫，并開(kāi)學(xué)科在特長(zhǎng)生培養(yǎng)上下工夫;

二是建立班級(jí)質(zhì)量對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)，完善質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)體系(同步進(jìn)行視力與體質(zhì)、興趣與習(xí)慣的監(jiān)測(cè));

三是加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量管理，強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)的調(diào)控，試行畢業(yè)年級(jí)的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。

四是建立《學(xué)困生質(zhì)量跟蹤檔案》，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)困生質(zhì)量跟蹤，做到聽(tīng)課觀班跟蹤、常規(guī)檢查跟蹤、質(zhì)量監(jiān)測(cè)跟蹤、課余補(bǔ)習(xí)跟蹤。質(zhì)量評(píng)價(jià)方式實(shí)行多元評(píng)價(jià)，綜合考慮考試學(xué)科和考查學(xué)科，平時(shí)成績(jī)與監(jiān)測(cè)成績(jī)。教師教學(xué)質(zhì)量實(shí)行交接班分段評(píng)估，加大教師提高質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

第五篇：小學(xué)期中教育教學(xué)工作自查報(bào)告

本學(xué)期，我校圍繞教育局工作部署要求，繼續(xù)以全面、科學(xué)進(jìn)步質(zhì)量為核心，以班級(jí)建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深進(jìn)推動(dòng)有效德育、高效課堂兩項(xiàng)工程建設(shè)。借力教育信息化推動(dòng)教育教學(xué)管理、教與學(xué)方式的變革，減負(fù)增效，全面實(shí)施素質(zhì)教育?，F(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、夯實(shí)常規(guī)管理，突出質(zhì)量重心

1.展開(kāi)五好班級(jí)評(píng)比

我校一直以來(lái)都把培養(yǎng)學(xué)生文明行為作為德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)展開(kāi)博學(xué)小學(xué)五好班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、安全、文明等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)，催促學(xué)生束縛自己的行為，逐漸培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的說(shuō)的習(xí)慣、寫(xiě)的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)行為內(nèi)化為主動(dòng)自覺(jué)的行為。增進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，增進(jìn)良好班風(fēng)的構(gòu)成。

2.展開(kāi)XX好少年評(píng)比

我校根據(jù)《XX習(xí)慣養(yǎng)成序列》，展開(kāi)校班兩級(jí) XX好少年的評(píng)比。各班根據(jù)自己的班級(jí)愿景、年段特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)展開(kāi)了以花兒朵朵向太陽(yáng)、我是得星小能手、我行我秀等為主題的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，建立了班級(jí)XX好少年評(píng)比欄。教師天天根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生，采取蓋印章、粘貼小貼畫(huà)等多種方式鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。每個(gè)月根據(jù)學(xué)校月德育主題教育評(píng)選出班級(jí)三愛(ài)好少年、三節(jié)好少年、藝術(shù)好少年、運(yùn)動(dòng)好少年，將習(xí)慣培養(yǎng)序列化，分階段達(dá)成目標(biāo)。在班級(jí)推優(yōu)評(píng)選的基礎(chǔ)上，在期中和期末評(píng)選出校級(jí)XX好少年，從而建立學(xué)生典型，在校園中起到模范帶頭及榜樣引領(lǐng)作用。

3.展開(kāi)習(xí)慣監(jiān)測(cè)

各班每個(gè)月展開(kāi)學(xué)生握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確率、普通話普及率、課本完好率的班級(jí)自測(cè)，找準(zhǔn)題目，明確改進(jìn)措施。學(xué)校期中針對(duì)這四項(xiàng)習(xí)慣進(jìn)到每一個(gè)班調(diào)研，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，增強(qiáng)了習(xí)慣監(jiān)測(cè)的實(shí)效性。

4.制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽(tīng)課制度

教導(dǎo)處天天不定時(shí)巡課，主要檢查教師是不是在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn);教師課堂教學(xué)行為是不是規(guī)范;課堂教學(xué)組織是不是有序等現(xiàn)象。巡課時(shí)認(rèn)真做好觀班記錄，及時(shí)總結(jié)反饋。

隨機(jī)聽(tīng)課由學(xué)校教導(dǎo)處落實(shí)，采用推門聽(tīng)課與適當(dāng)提早告知相結(jié)合的情勢(shì)進(jìn)行。通過(guò)檢查性隨機(jī)聽(tīng)課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽(tīng)課，把握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和題目并加以研究解決。

5.重視教師四本(備課本、工作手冊(cè)、學(xué)困生輔導(dǎo)冊(cè)、學(xué)生作業(yè))的檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師平常行為

學(xué)校每個(gè)月集中利用最后一周的時(shí)間，分別對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、工作手冊(cè)中的記載情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與交換;同時(shí)，在一月當(dāng)中不定時(shí)對(duì)以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一年級(jí)的抽查，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，將教師的平常教學(xué)行為管理落到實(shí)處。

6.進(jìn)一步完善三段六年質(zhì)量監(jiān)測(cè)

加大質(zhì)量調(diào)研力度，繼續(xù)實(shí)施單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)、月質(zhì)量監(jiān)測(cè)和考核學(xué)科質(zhì)量抽查。關(guān)注三個(gè)方面，即質(zhì)量合格率變化，使用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià);學(xué)困生轉(zhuǎn)化，跟蹤數(shù)據(jù)評(píng)價(jià);教師異動(dòng)，總評(píng)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。做好四個(gè)方面的工作：一是構(gòu)成共鳴：考試學(xué)科在合格率、優(yōu)秀率和均分上下工夫，并開(kāi)學(xué)科在特永生培養(yǎng)上下工夫;二是建立班級(jí)質(zhì)量對(duì)照數(shù)據(jù)庫(kù)，完善質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)體系(同步進(jìn)行視力與體質(zhì)、愛(ài)好與習(xí)慣的監(jiān)測(cè));三是加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量管理，強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)的調(diào)控，試行畢業(yè)年級(jí)的目標(biāo)鼓勵(lì)機(jī)制。四是建立《學(xué)困生質(zhì)量跟蹤檔案》，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)困生質(zhì)量跟蹤，做到聽(tīng)課觀班跟蹤、常規(guī)檢查跟蹤、質(zhì)量監(jiān)測(cè)跟蹤、課余補(bǔ)習(xí)跟蹤。質(zhì)量評(píng)價(jià)方式實(shí)行多元評(píng)價(jià)，綜合斟酌考試學(xué)科和考核學(xué)科，平時(shí)成績(jī)與監(jiān)測(cè)成績(jī)。教師教學(xué)質(zhì)量實(shí)行交***分段評(píng)估，加大教師進(jìn)步質(zhì)量的嘉獎(jiǎng)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、踐行高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)步課堂教學(xué)效力

本學(xué)期，我校繼續(xù)深進(jìn)展開(kāi)高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、應(yīng)用和研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組組織教師深進(jìn)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、高效課堂教學(xué)模式，并結(jié)合我校教師實(shí)際情況，采取分層研究，即我校在職教師繼續(xù)深進(jìn)研究，確定研究課例，采取集體備課帶路探究完善建模交換展現(xiàn)的方式，展開(kāi)好高效課堂教學(xué)模式針對(duì)性的研究。進(jìn)一步完善、改進(jìn)模式，不斷提升課堂效力;而代課教師由于經(jīng)驗(yàn)缺少，教學(xué)時(shí)間短，讓他們以學(xué)習(xí)我校高效課堂模式為主，多聽(tīng)課，嘗試應(yīng)用高效課堂模式。

1.上好三種課

第一是推門課。這類聽(tīng)課活動(dòng)貫串于本學(xué)期教學(xué)的始終，目的是對(duì)老師們的平常教學(xué)進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。由學(xué)校行政及教研組長(zhǎng)參加聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)議，反饋及時(shí)。對(duì)課堂教學(xué)存在題目較多的教師，則采取跟蹤聽(tīng)課，加以指導(dǎo)，幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)步常規(guī)課質(zhì)量。

第二是課內(nèi)比教學(xué)校內(nèi)節(jié)節(jié)課好賽課活動(dòng)。賽課采用說(shuō)課試講-授課評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，由教導(dǎo)處制定活動(dòng)方案，對(duì)全校教師進(jìn)行動(dòng)員，并結(jié)合區(qū)教育局下發(fā)的聽(tīng)課觀班標(biāo)準(zhǔn)，重新制定了我校的《聽(tīng)課觀班評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)》，并組織老師們學(xué)習(xí)。授課教師要上交說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思，聽(tīng)課教師上交評(píng)課表，最后評(píng)選校內(nèi)優(yōu)秀課并予以公布和嘉獎(jiǎng)。在本學(xué)期我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，汪xx老師執(zhí)教的《江上漁者》、孫xx老師執(zhí)教的《嫦娥奔月》、葉xx老師執(zhí)教的《奇妙的田螺》，劉怡老師執(zhí)教的《年月日》等，都能按xx小學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)、靈動(dòng)課堂高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)定位正確，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分應(yīng)用電子白板等手段，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交換，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分激起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

集體評(píng)議時(shí)，由授課教師談教后感言，再由聽(tīng)課教師，圍繞三個(gè)一進(jìn)行評(píng)議，即展現(xiàn)一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)題目、提出一點(diǎn)改進(jìn)。本學(xué)期我們特別重視了信息技術(shù)與高效課堂教學(xué)模式深度融會(huì)的研究，不斷提升了課堂效力。

第三是校內(nèi)節(jié)節(jié)課好高效課堂教學(xué)模式研究課。它是教師平常教學(xué)研究的一種重要情勢(shì)。我們要構(gòu)建集體備課，構(gòu)成預(yù)案上課實(shí)踐，評(píng)議交換再上課實(shí)踐，再評(píng)議再實(shí)踐的一課三教課例研究模式，構(gòu)成了以課為核心的循環(huán)往復(fù)的教研進(jìn)程。本學(xué)期我校汪xx老師圍繞學(xué)校快樂(lè)博學(xué)、靈動(dòng)課堂高效教學(xué)模式展開(kāi)語(yǔ)文專題教學(xué)研究活動(dòng)，她以《金色的草地》一課為例，率先一課三教，為語(yǔ)文高效課堂模式的實(shí)踐研究提供了范例。此節(jié)課將代表XX區(qū)參加市級(jí)優(yōu)良課比賽。體育教師桂XX執(zhí)教的一節(jié)《多種方式的合作跑》，也充分應(yīng)用了我校課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)技能與多種情勢(shì)的練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。此節(jié)課代表xx區(qū)榮獲xx市優(yōu)良課比賽一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科也將展開(kāi)豐富有效的專題模式研究活動(dòng)，通過(guò)研究與實(shí)踐，進(jìn)一步完善、改進(jìn)各學(xué)科模式，進(jìn)步課堂教學(xué)效力

2.抓實(shí)抓好集體備課活動(dòng)。教研組結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，確定研究主題，組織集體備課活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)認(rèn)真組織，有進(jìn)程記載、有資料積累、有活動(dòng)總結(jié)，做到制度化、平?；钌倜恐芤淮?。集體備課從以下兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行：一是《大課》，同年組同一答案，同一設(shè)計(jì)進(jìn)度安排(每課時(shí)完成哪些題目);二是每單元、每課的教學(xué)方法研討，如基本教學(xué)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的研討、作業(yè)的設(shè)計(jì)等，把集體備課真正落到實(shí)處，從而進(jìn)步教學(xué)效力。

3.增進(jìn)高效課堂模式研究與教育云技術(shù)的深度融會(huì)。充分利用電子白板、教育云等優(yōu)良資源展開(kāi)高效課堂教學(xué)的專題研究。組織教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變對(duì)教育信息化的熟悉，普及應(yīng)用，要責(zé)備校人人會(huì)動(dòng)手操縱。展開(kāi)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，將高效課堂教學(xué)模式的應(yīng)用納進(jìn)評(píng)價(jià)，將電子白板、教育云的應(yīng)用納進(jìn)評(píng)價(jià)。展開(kāi)空間應(yīng)用課的研討與觀摩活動(dòng)，在普及性培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)上下工夫，進(jìn)步使用面，進(jìn)步實(shí)效性。

三、加強(qiáng)班課一體化建設(shè)，深化集體備班工作

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)建良好的文化氛圍

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校便大力推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，組織全校教師展開(kāi)了以《班級(jí)文化建設(shè)的行動(dòng)研究》為主題的校本培訓(xùn)，還組織全體班主任觀看了班級(jí)文化建設(shè)ppt課件。在此基礎(chǔ)上各班進(jìn)行了各具特點(diǎn)的班級(jí)文化建設(shè)。各班以班級(jí)愿景、班級(jí)公約、班級(jí)名片、小干部崗位設(shè)置公示欄等情勢(shì)，凝聚了班級(jí)活力，進(jìn)步了學(xué)生的自主管理、民主管理意識(shí);書(shū)法作品專欄、黑板報(bào)每個(gè)月更換，既開(kāi)辟了學(xué)生的視野，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信;多種情勢(shì)、不同風(fēng)格的班級(jí)xx好少年評(píng)比欄、班級(jí)書(shū)吧建設(shè)圖書(shū)角、班級(jí)提示語(yǔ)等營(yíng)建了濃郁的書(shū)香氣味、優(yōu)美的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生潛移默化的在班級(jí)文化中遭到美的熏陶、習(xí)慣的引領(lǐng)。

2.大力推動(dòng)集體備班工作，打造全員育人格式

在學(xué)校繼續(xù)展開(kāi)聽(tīng)課觀班 活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加重視了凝聚教師的集體聰明，發(fā)揮教師教育協(xié)力的集體備班活動(dòng)。

本學(xué)期，我校六年級(jí)2班率先展開(kāi)了集體備班活動(dòng)，全校教師進(jìn)行了觀摩。首先，在預(yù)備階段，班主任葉xx老師從班級(jí)題目動(dòng)身，在學(xué)生中，教師中，家長(zhǎng)中搜集了班級(jí)存在的題目，并進(jìn)行了整合，提煉出了一個(gè)突出主要題目，確立了備班的主題和職員。接下來(lái)，在備班階段，葉老師主持，首先引導(dǎo)各學(xué)科教師根據(jù)班級(jí)主要題目進(jìn)行各科教學(xué)中的現(xiàn)象描寫(xiě)，接著教師們結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的緣由。以后，教師們各抒己見(jiàn)地探討如何解決題目的辦法及初步效果，還有哪些困惑?最后，班主任總結(jié)應(yīng)用成立學(xué)習(xí)合作小組方式，結(jié)對(duì)、幫困，讓同學(xué)們之間互幫互助，共同成長(zhǎng)!各科教師都很贊同這類方法，決心齊抓共管，構(gòu)成協(xié)力，共同管理班級(jí)，增進(jìn)班級(jí)進(jìn)步和進(jìn)步。在實(shí)施階段，我們從在集體備班中發(fā)現(xiàn)的典型題目和典型學(xué)生，構(gòu)成的典型舉措中進(jìn)行了師師間、生生間、師生間、家校間的跟蹤反饋，真正落實(shí)集體備課工作，保證了集體備班的效果。

在集體備班展現(xiàn)活動(dòng)后，各班也積極投進(jìn)到備班活動(dòng)中，老師們?cè)u(píng)班、議班、謀劃改進(jìn)策略的同時(shí)，在自己的教學(xué)中找題目，有效地增進(jìn)了班級(jí)的不斷進(jìn)步。

四、抓好三大特點(diǎn)活動(dòng)，打造學(xué)校德育特點(diǎn)

1.三聲滿校園活動(dòng)：本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)展開(kāi)了晨誦經(jīng)典活動(dòng)。每周周四和周五晨讀時(shí)間，按一年級(jí)《***規(guī)》、二年級(jí)《三字經(jīng)》、三年級(jí)《千字文》、四年級(jí)《聲律啟蒙》、五、六年級(jí)《論語(yǔ)》展開(kāi)晨誦經(jīng)典朗讀活動(dòng)。學(xué)校擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，期中、期末分別對(duì)各班誦經(jīng)典活動(dòng)的展開(kāi)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、表彰。每周五 三聲滿校園活動(dòng)時(shí)間音樂(lè)老師組織同學(xué)們進(jìn)行音樂(lè)欣賞，學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好。

2.書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)：本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)展開(kāi)了學(xué)生書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校博趣、博藝、博雅書(shū)法社團(tuán)，每周三下午展開(kāi)活動(dòng)，由學(xué)校聘請(qǐng)的書(shū)法專家馬雙泉老師給三個(gè)社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行羊毫?xí)ǖ氖谡n，包括書(shū)法講座、書(shū)藝交換等。

3.主題教育：

★學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)

3月5日是全國(guó)第51個(gè)學(xué)雷鋒記念日。博學(xué)小學(xué)大隊(duì)部組織大隊(duì)委，來(lái)到學(xué)校門口社區(qū)、街道、幼兒園、藥店、公交車站等地，打掃路面、擦試宣傳牌、報(bào)箱、玻璃隊(duì)員們干得如火如荼，他們用自己的自愿行動(dòng)，詮釋著雷鋒精神。

★ 循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用宣傳周活動(dòng)

為了養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約勤儉良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不攀比消費(fèi)、不浪費(fèi)資源、保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。我校展開(kāi)了五個(gè)一活動(dòng)：一次國(guó)旗下講話;一期節(jié)能環(huán)保黑板報(bào);一次我是城市美容師志愿服務(wù)活動(dòng);一堂節(jié)能環(huán)保，資源再利用的主題班會(huì);一件我節(jié)糧、我節(jié)水、我節(jié)電實(shí)踐行活動(dòng)作品。

1、2年級(jí)學(xué)生制作環(huán)保、節(jié)能口號(hào)書(shū)簽;

3、4年級(jí)學(xué)生繪環(huán)保科幻畫(huà)，辦 環(huán)保、節(jié)能小報(bào);

5、6年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用征文，利用廢舊材料***品、學(xué)習(xí)用具等。同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)和自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)環(huán)保、節(jié)能的理解。通過(guò)本次循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用宣傳周活動(dòng)，同學(xué)們既增加了環(huán)保節(jié)能意識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)，將低碳、環(huán)保等理念與平常生活緊密相連，進(jìn)步了資源再利用的節(jié)能意識(shí)。

存在的題目：

1.本學(xué)期，新進(jìn)的代課教師較多，10余人，占我校教師人數(shù)三分之一，另外近兩年分配到我校的年輕教師也有數(shù)名，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力等各方面存在不足，需加大培訓(xùn)力度。

2.教師研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，信息化利用，調(diào)控課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面還存在不足。

改進(jìn)措施：

1.在現(xiàn)有教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺編的情況下，進(jìn)一步立足本身，在培養(yǎng)教師專業(yè)水平、專業(yè)技能上下工夫。我們要將進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本定位在強(qiáng)師能上，豐富校本培訓(xùn)，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。積極展開(kāi)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，展開(kāi)針對(duì)性、實(shí)效性明顯的教科研活動(dòng)，加大對(duì)新進(jìn)教師的培訓(xùn)力度，增進(jìn)教師快速發(fā)展。

2.進(jìn)一步激起教師工作積極性、主動(dòng)性，提升教師信息化利用水平，發(fā)揮教師學(xué)習(xí)共同體的作用，進(jìn)步教師教研水平，進(jìn)步教師整體教學(xué)水平。

3.結(jié)合學(xué)生家庭教育配協(xié)力度相對(duì)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣相對(duì)較差的情況，有針對(duì)性的在科學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

4.繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓每位教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力更上一層樓。