第一篇：大嘴小學(xué)關(guān)于體罰和變相體罰學(xué)生的自查材料

大嘴小學(xué)關(guān)于體罰和變相體罰學(xué)生的自查材料

為認真貫徹落實《區(qū)教育局關(guān)于進一步加強師德建設(shè)嚴禁體罰學(xué)生的通知》文件精神，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門進行了研究，進行了師德教育大討論和體罰學(xué)生現(xiàn)象自查自糾，提出了加強師德建設(shè)的具體措施，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等行為的發(fā)生。

一、自查自糾情況

通過調(diào)查學(xué)生和抽查課堂，均未發(fā)現(xiàn)我校教師有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

二、具體措施

1．統(tǒng)一思想，提高認識。

首先，校長組織了中層以上班子開會進行表態(tài)。在會上，班子成員紛紛發(fā)表意見，大家反思了在日常教學(xué)中的工作，有沒有體罰學(xué)生的行為；并且自覺監(jiān)督本校教職員工，堅決杜絕體罰學(xué)生行為。

2．學(xué)習(xí)法律法規(guī)，依法執(zhí)教。

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。我校組織全校教職工學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)。明確了體罰學(xué)和變相體罰生要承擔相關(guān)責任：（1）行政法律責任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責任，實施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責任，實施體罰情節(jié)嚴重者應(yīng)受到刑罰處罰。

3.加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校切實加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓(xùn)和考評的重點內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同教育教學(xué)獎懲、職務(wù)晉升、職稱評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生及從事有償家教活動的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報經(jīng)查實，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當事人做出嚴肅處理，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責任。對經(jīng)常違規(guī)的教師，重點教育，必要時依法予以辭退。對于嚴重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。

4．建章立制。

學(xué)校根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》、《中小學(xué)違反師德行為處理意見》等法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合本校實際，建立和完善體罰或變相體罰學(xué)生處理制度，重新修訂了《大嘴小學(xué)師德師風考核辦法》、《大嘴小學(xué)體罰和變相體罰學(xué)生處理辦法》，用制度約束學(xué)校和每一位教職員工。

5.加強監(jiān)督。

學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長的教師行為監(jiān)督小組，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，宗飛同志擔任辦公室主任。同時接受家長和學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期末開展家長評校、學(xué)生評教活動。

總之，體罰與變相體罰，不僅給學(xué)生造成身體的傷害，還使他們稚嫩的心靈受到傷害，成為他們?nèi)松杏肋h的噩夢。而杜絕此類行為的發(fā)生，其責任不僅在于教育者，教育管理者，更在于教育各項制度的改革，素質(zhì)教育全面推進中是否解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。這是社會的發(fā)展對我們提出的挑戰(zhàn)，今后我校將進一步加強學(xué)校內(nèi)部管理，做到依法治校、依法從教。

第二篇：關(guān)于體罰、變相體罰學(xué)生的自查匯報

大林學(xué)校關(guān)于體罰、變相體罰學(xué)生的自查匯報 大林學(xué)校 梁錦耀 2005年7月10日 為進一步加強我校行風建設(shè)工作力度鞏固教師形象大討論活動的成果迎接市教委對我校行風建設(shè)的集中評議根據(jù)市教委的有關(guān)部署決定在我校集中開展行風建設(shè)三級自查自糾活動現(xiàn)提出以下實施意見

一、指導(dǎo)思想 堅持以鄧小平理論和黨的基本路線為指導(dǎo)實踐“三個代表”的重要思想認真貫徹黨的十五大、十五屆五中全會精神緊密圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標堅持以“一杜絕”杜絕亂收費?！岸浦埂敝浦篂E辦班補課、濫發(fā)資料。“三嚴禁”嚴禁體罰與變相體罰學(xué)生嚴禁教師參賭嚴禁教師以生謀私?！八墓_”校務(wù)公開財務(wù)公開大宗物品采購公開基建項目招投標公開為重點深化行風建設(shè)強化責任狠抓落實為我校的教育改革和教育現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、自查自糾的范圍 一級——學(xué)校 二級——各科組 三級——教職工個人

三、自查自糾的主要內(nèi)容下一級內(nèi)容包含在上一級之中

1、一、二級自查自評的主要內(nèi)容 A、群體師德創(chuàng)優(yōu)活動是否正常開展實際效果如何 B、學(xué)校師德監(jiān)察委員會和班級師德評議小組有否正常開展活動對 師德建設(shè)工作中存在的突出問題學(xué)校采取了何種措施有否真 正落實 C、學(xué)校收費有否做到規(guī)范化如何做到規(guī)范化 D、學(xué)校的校務(wù)、財務(wù)、大宗物品采購基建項目招投標有否公開 如何落實和保證 E、學(xué)校的教師聘任領(lǐng)導(dǎo)小組有否按規(guī)定履行職責如何履行此項職責 F、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓行風建設(shè)的責任制有否落實職責是否明確如 何落實責任制

2、三級自查自糾的內(nèi)容 G、教師有無違反學(xué)校規(guī)定濫辦班補課、濫發(fā)資料如何制止此類現(xiàn) 象 H、教師有無體罰與變相體罰學(xué)生參與賭博以生謀私的行為如 何禁止此類不良行為

四、方法與步驟 自查自糾工作安排在今年3月10日至12月31日期間共分五個階 段。第一階段準備發(fā)動。3月10日—3月20日

1、召開學(xué)校黨政工班子會議統(tǒng)一認識明確分工

2、建立學(xué)校行風建設(shè)自查自糾工作領(lǐng)導(dǎo)小組

3、制訂行風建設(shè)自查自糾工作的實施方案

4、召開全校教工大會進行動員 第二階段3月21—3月28日自查自評

1、對照自查自糾的主要內(nèi)容進行三級自查、自評

2、召開學(xué)生和家長座談會征求對學(xué)校行風建設(shè)的意見

3、匯總自查自評及座談會的情況明確學(xué)校行風建設(shè)的現(xiàn)狀

第三篇：嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生

加強教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生

近段時間以來，我校出現(xiàn)個別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對學(xué)生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，今天利用學(xué)習(xí)時間再次強調(diào)以下幾點：

一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實施細則》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為。它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。

體罰會影響學(xué)生身心健康。它不僅會造成學(xué)生身體上的傷害，影響學(xué)生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對熱情的感召力；還會引起痛苦的情緒反應(yīng)、自尊心水平嚴重下降及對心靈和人格的嚴重摧殘。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計與教師對抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。

體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔三種法律責任：（1）行政法律責任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責任，實施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責任，實施體罰情節(jié)嚴重者應(yīng)受到刑罰處罰。各級部管理人員要切實教育和引教師充分認識體罰或變相體罰學(xué)生對學(xué)生可能造成的危害和自身可能承擔的嚴重后果，自覺加強師德師風建設(shè)，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

二、加強教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生

要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德的標桿，進一步加強師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。

1、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對學(xué)生實行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。大家要充分認識到企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時教育效果的做法是無效的錯誤的，要樹立促進學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，切實轉(zhuǎn)變落后的教育思想。

2、努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。作為教師要加強對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長的規(guī)律，正確認識學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點，要了解和理解學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出不良言行的心理原因，為采取恰當?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)；剖析學(xué)生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠；剖析成功教育案例，認識“愛”才是古今中外教育成功的真諦；通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，提高認識，形成觀點，從而獲得他律到自律的效果，自覺用“愛心”來教育學(xué)生，誨人不倦。我們要運用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要隨著教育觀念、目標、方法、環(huán)境的不斷變化，與時俱進，加強實踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗。

3、不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴，自覺杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時代賦予教師的更高的要求。要耐心對待紀律較差、學(xué)習(xí)較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認錯低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動武，以正面的肯定、贊美代替負面的否定、指責。

4、切實加強管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。建立課堂巡查制度，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值日巡查課堂，及時發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；建立“學(xué)校開放日”制度，接待學(xué)生家長到校反映教師教育教學(xué)情況；同時要鼓勵學(xué)生積極舉報教師體罰行為。對發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實行頂格嚴肅處理，同時在績效工資、考核、職稱評聘等方面給予懲罰，并不能參與當年評優(yōu)評先活動。

第四篇：體罰及變相體罰

體罰的含義：體罰是用罰站、罰跪、打手心等方式來傷害學(xué)生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯誤教育方式。教師用體罰的方法來處理違反紀律的同學(xué)也應(yīng)稱為體罰。變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來體罰學(xué)生。變相體罰同樣會侮辱學(xué)生人格，傷害學(xué)生心靈。

其形式歸納有以下幾種：

1、罰抄：罰抄詞語、定律等超過五遍；詩歌、規(guī)則等超過兩遍，課文超過一遍。

2、罰錢：不論數(shù)目多少，不論形式如何。

3、罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。

4、逐出教室而不及時處理。

5、辱罵學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生。

6、敲教鞭，甩東西。

7、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，隨意停課或停止學(xué)生參加一切活動。

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),幼兒園普遍存在著不同程度的休罰和變相體罰現(xiàn)象,有的幼兒園還相當嚴重。歸納起來,大致有這么幾種:①坐高椅,②夾嘴巴,③揪耳朵(或小辮、頭頸),④立璧角;⑤關(guān)禁閉;⑥罰睡覺,⑦打手心,⑧罰勞動,⑨攆出去;⑩“自罰自”。至于諷刺、訓(xùn)斥、漫罵、嚇唬和擰一把、踢一腳、拉一下,就更普遍了。幼兒園中這些體罰和變相體罰,是很不利于幼兒體智德美全面發(fā)展的,是對幼兒身心健康的摧殘。它不僅使幼兒遭受肉體上的痛苦,更嚴重的是使天真爛漫的孩子心靈受到創(chuàng)傷,形成不良的習(xí)慣和性格。在這種愚昧、粗野的環(huán)境里,有的幼兒變得粗暴無禮,學(xué)會罵人、打架、妒忌,有的變得懦弱、膽小,有的甚至形成兩面性格:在教師面前“聽話”,教師不在就吵鬧、欺侮同伴。造成這一情況的原因是多方面的。但幼兒園保教人員不熱愛幼兒教育工作,或想教好但不懂幼兒的生理、心理特點和幼兒教育規(guī)律,以及領(lǐng)導(dǎo)不重視幼教工作,不抓幼兒教師政治和業(yè)務(wù)水平的提高是重要原因。

第五篇：杜絕體罰和變相體罰學(xué)生承諾書

杜絕體罰和變相體罰學(xué)生承諾書

為了貫徹落實教育局關(guān)于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生的有關(guān)規(guī)定，嚴格遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。我承諾在教師工作中尊重、理解學(xué)生，寬容、接納學(xué)生。合理調(diào)控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學(xué)生尊重、寬容，得到的將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內(nèi)涵更加豐富科學(xué)。我將永遠以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。

承諾人＿＿＿＿＿

古榆樹鎮(zhèn)中心小學(xué)