第一篇：第13課還天空一片蔚藍(lán)-----大氣污染及其防治

第13課 還天空一片蔚藍(lán)-------大氣污染防治

活動目標(biāo)：

1、通過觀察與思考在森林里或雨后空氣為什么特別清新，讓學(xué)生初步了解潔凈的空氣在人們生活中的重要作用。

2、通過“搜索天地”，讓學(xué)生實(shí)地觀察焚燒秸稈的田野上空、郊區(qū)上空、市區(qū)上空、煙囪林立的廠區(qū)上空，雨后的天空、沙塵天氣的上空分別是什么顏色的，議一議是什么原因?qū)е绿炜疹伾牟煌朗裁词谴髿馕廴尽?/p>

3、通過“調(diào)查訪問”讓學(xué)生走出校園，到氣象局、環(huán)保局等單位，了解大氣污染的原因。讓學(xué)生查閱與大氣污染相關(guān)的書刊和其它信息源，并能對收集的信息進(jìn)行分析、整理。

4、通過“搜索快車”，讓學(xué)生上網(wǎng)或查閱書籍、報刊，了解大氣污染的危害和減少大氣中的沙塵、煙塵及有害氣體應(yīng)采取的措施?；顒訙?zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：盡可能多搜集一些有關(guān)大氣污染的資料圖片，還可以把周圍環(huán)境到污染的境況拍下來，供學(xué)生觀看。

學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染的實(shí)地調(diào)查，寫出調(diào)查報告，最好配以照片，實(shí)物、文獻(xiàn)資料以及建議和治理措施?；顒舆^程：本課時一課時

1、以錄像的場景出現(xiàn)，讓學(xué)生談感受，來導(dǎo)入新課。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以往的觀察和體會，談?wù)動旰蠛蜕掷顬槭裁锤械娇諝馇逍?，進(jìn)而引導(dǎo)他們了解信息卡的內(nèi)容掌握潔凈的空氣對人類的重要性。

2、“探索天地”板塊，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前的實(shí)地觀察情況進(jìn)行交流，在不同的情況下天空的顏色有什么變化？在學(xué)生充分交流后，教師提出：通過你們的觀察了解，你認(rèn)為這是什么原因？師出示課件(有關(guān)天氣顏色的圖片)，讓學(xué)生在觀看中受到一些啟發(fā)，暢所欲言，從而使他們直觀的了解到天空顏色變化的原因。走出校園，調(diào)查大氣污染的狀況，并且找出污染源。

1、“走出校園”板塊讓學(xué)生自己一小組為單位，到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門調(diào)查本地的大氣污染狀況，（課前準(zhǔn)備好）并且寫出自己的調(diào)查報告。

2、“搜索快車”板塊，讓學(xué)生把自己或小組查到的有關(guān)大氣污染的資料在全班交流，學(xué)生在匯報時，老師可以用課件適時點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納。

3、“大顯身手”板塊，從信息卡入手，讓學(xué)生清楚空氣污染的指數(shù)量表。引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)的資料，做出量表和綜合評價，發(fā)揮好小組合作的作用。

4、“奇思妙想”板塊，從信息卡入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，寫出自己的想法和看法。

組織班隊(duì)會

在班中組織一次班隊(duì)會，以“還天空一片蔚藍(lán)，我能做什么？”為主題的班隊(duì)會。通過讓學(xué)生寫發(fā)言稿來喚起學(xué)生熱愛藍(lán)天、保護(hù)環(huán)境、防止大氣污染的思想意識。引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁的意識，做好像家庭、社會宣傳的工作。

第二篇：給心靈一片蔚藍(lán)的天空

給心靈一片蔚藍(lán)的天空

----鎮(zhèn)安小學(xué)特色化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2011年3月

我校堅(jiān)持“一切為了人的發(fā)展” 的辦學(xué)理念，樹立“教育是為了學(xué)生的終生幸福服務(wù)”的辦學(xué)思想，以創(chuàng)建城鄉(xiāng)融合的品牌學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，初步形成了“學(xué)校優(yōu)質(zhì)+特色”、“學(xué)生全面+特長”、“家校村”共育人才的辦學(xué)模式。多年來嘗試以開展心理健康教育為突破口，進(jìn)行多項(xiàng)心育課題研究。通過不斷探索、研究和總結(jié)，逐漸建立全員參與、全方位發(fā)展、全過程融合（教學(xué)與心育）的教育模式，取得了良好的教育效果，達(dá)到心智并重，以心育人的效果,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和辦學(xué)水平的全面提升。主要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

第一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭全參與，優(yōu)化隊(duì)伍美環(huán)境

學(xué)校以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“有效教育，精細(xì)管理，創(chuàng)建特色”的總體思路，成立了以校長為組長的心育課題小組，帶頭開展探索研究，建立了有利于師生心理健康發(fā)展的研究機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)研究工作，提升教育科研隊(duì)伍素質(zhì)。

一方面運(yùn)用“請進(jìn)來，走出去”的方法，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高教育理論水平。我們邀請華師大教授陳俊博士、心理健康教育專家指導(dǎo)陳珩、潘穗珍、楊麗冰教授指導(dǎo)課題研究工作。另一方面課題組定期進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)交流，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)上論壇活動，實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)橫向交流，調(diào)動老師們的積極性。

學(xué)校為了提高課題骨干教師的業(yè)務(wù)能力，選派課題組成員參加全國咨詢員、省中小學(xué)心理健康教師A、B證的培訓(xùn),參加省中小學(xué)心理健康教師C證的全員培訓(xùn)，其中原課題主持人何曉雯、李翠玲老師獲得了全國心理咨詢員資格。

“人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！睂W(xué)校不斷優(yōu)化心育環(huán)境，加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)。在每個角落都設(shè)有心育專欄，每學(xué)期進(jìn)行兩次心理小報的展覽，每周的廣播設(shè)立心海導(dǎo)航欄目，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問卷。優(yōu)良的心育環(huán)境，達(dá)成了心智并重，以心育人的效果，使學(xué)生形成了“我學(xué)習(xí)，我健康，我快樂”的良好心態(tài)。

第二、課題引領(lǐng)，彰顯心育特色

我校選擇科研意識強(qiáng)、肯干、肯鉆的教師參與“國家十五規(guī)劃課題研究”，多次邀請省、市、區(qū)級專家、教授指導(dǎo)。開展《小學(xué)心理健康教育校本實(shí)踐模式研究》課題研究（該課題于2004年在省級立項(xiàng)、于2008年結(jié)題）。通過近幾年的實(shí)踐與探索，我校的心理健康教育初見成效，形成我校鮮明的辦學(xué)特色：一是體現(xiàn)在教師知識面得到擴(kuò)展，教育思想得到更新，自覺擔(dān)當(dāng)起“童心引路人”這一角色，提高了工作實(shí)效，編輯了題為《心海陽光Beautiful》的經(jīng)驗(yàn)材料；二是體現(xiàn)在學(xué)生積極進(jìn)取，樂于交往，懂得關(guān)心他人，關(guān)心社會，發(fā)展健康個性，我們以學(xué)生的心情日記為藍(lán)本，編輯了屬于他們的心靈雞湯——《童心飛揚(yáng)》；三是促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，師生關(guān)系融洽和諧。課題組以《心海陽光Beautiful 童心飛揚(yáng)展異彩》編制成宣傳短片：成果展示篇——活動方案篇——心理輔導(dǎo)篇——學(xué)科滲透篇——經(jīng)驗(yàn)交流篇，向社會、同行、家長們充分展示了我們的心育成果。

近年來，我校在原有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)以心理健康教育為突破口，嘗試以《城鄉(xiāng)學(xué)校特殊群體心理問題及其教育的校本研究》為題的課題研討，（該課題于2010年在區(qū)級立項(xiàng)，并通過市教科所審批，上報省級立項(xiàng)）

第三、優(yōu)化教育模式, 提高課堂實(shí)效

1、抓好心育常規(guī)工作

心理健康教育課程是全面開展心育研究的重要途徑。為有效地探索高質(zhì)量的心育課堂教學(xué)，我們要求每位班主任每學(xué)期提供一節(jié)心理健康教育研討課，每月進(jìn)行一次專題研討交流活動，每周一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動。課題組及時評課，指出問題。我校的心育課質(zhì)量不斷提高，多次為區(qū)提供優(yōu)質(zhì)課，其中何曉雯老師的《珍惜友誼，學(xué)會交往》獲得省心理健康教育優(yōu)質(zhì)課三等獎，市、區(qū)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課一等獎，所撰寫的心育教案分獲佛山市團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)一、二等獎。

2、學(xué)科滲透，喜見成效

我們關(guān)注學(xué)生發(fā)展，寓心理健康教育于課堂教學(xué)中。依據(jù)新課程實(shí)施的進(jìn)程、學(xué)生成長和發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校設(shè)立了心育學(xué)科滲透的教育目標(biāo)，做到心育課程與學(xué)科心理健教滲透相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生健康的態(tài)度、價值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生對于他人與社會的責(zé)任感。針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的心理問題和心理障礙，我們開展了心理咨詢活動，使學(xué)生更好地調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，磨練了意志，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)出健全開朗、合作、樂學(xué)、自立的健康人格。

近三年來，我校以學(xué)科心育為主題的論文、課例多次獲獎。獲國家級論文評比獎的22篇，獲市、區(qū)論文評比獎的92篇；獲市、區(qū)級獎的優(yōu)質(zhì)課5節(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10人次。其中，參加市感恩書信征文比賽連續(xù)三年獲得優(yōu)秀組織獎，麥?zhǔn)婷舻榷辔煌瑢W(xué)獲市一、二、三等獎，梁燕校長、何曉雯等八位老師獲市優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

3、建立個案，研究跟蹤

我校針對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題和心理障礙，開展心理咨詢，開展個案調(diào)查研究，建立跟蹤檔案，設(shè)計(jì)“個案調(diào)查學(xué)生情況登記表”，為進(jìn)一步開展心育提供事實(shí)依據(jù)，選取典型，跟蹤研究。

4、重視校本課程的開發(fā)

我校以“四棋”（數(shù)棋、國際象棋、中國象棋、圍棋）學(xué)習(xí)為校本課程，每周進(jìn)行一小時的全員訓(xùn)練，特長學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)提高學(xué)習(xí)。同時開設(shè)勞作、舞蹈、器樂、田徑等十多個興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己特長愛好選擇參加。我們還堅(jiān)持開展大課間活動，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)交往心理輔導(dǎo)，開展豐富的心育活動

我們針對學(xué)生的人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)障礙等問題，每月進(jìn)行一次團(tuán)體輔導(dǎo)，對個別心理有問題的學(xué)生，進(jìn)行個體輔導(dǎo)。除了面對面的心理輔導(dǎo)，我們還開展豐富多彩的活動：

①向全體學(xué)生進(jìn)行心理專題講座，幫助學(xué)生排除困擾，樹立自信。

②咨詢室設(shè)“心理咨詢區(qū)”、“團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)”、“閱覽區(qū)”，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題。每天定時開放，讓學(xué)生“說說心里話”，及時幫助學(xué)生排解所遇到的煩惱和心理壓力。

③展示心理小報，為學(xué)生提供展示自我的平臺。

④設(shè)立“心語信箱”，加強(qiáng)與學(xué)生心靈上的溝通。通過博客、QQ群等交流途徑，幫助學(xué)生掌握人際交往的原則與技巧，針對性地研究并開展青春期性心理教育。

⑤紅領(lǐng)巾廣播站每周安排一天進(jìn)行“心海導(dǎo)航”廣播。

⑥ 師生每天好心靈手語操，唱好《感恩的心》；開辟心理健康宣傳專欄。

第四、關(guān)注特殊群體，城鄉(xiāng)融合促和諧

我們的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面會遇到各種心理問題。尤其是我校的本地生，家里都享受分紅，成了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚一族，屬于當(dāng)?shù)靥馗蝗巳?，很多學(xué)生缺乏人生信仰，養(yǎng)成了不思進(jìn)取、依賴懶惰、不負(fù)責(zé)任的惡習(xí)，從來不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。另一種是外來工子弟的心理問題： 他們大部分都是弱勢群體子女，容易產(chǎn)生自卑心理，生活與適應(yīng)方面存在較大的心理障礙，加上不能與本地學(xué)生融洽相處，導(dǎo)致他們產(chǎn)生一定的心理障礙。這兩大部分學(xué)生我們稱之為特殊群體，給我校教育教學(xué)管理帶來了阻力，影響學(xué)生的身心健康。

如何讓他們相處融洽，融入集體、融進(jìn)校園，是我們必須面對并且積極探索的重大課題。我們從特殊群體學(xué)生的心理現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行以下的探討：

1、對外來工子女加倍關(guān)心

“所有孩子都是我們的學(xué)生，這才是最根本的?！痹诓粩噙M(jìn)行課題研究的過程中，教師們淡化“本地”和“外地”的界限。我們對幫助隨遷子女融入當(dāng)?shù)匚幕蜕钸M(jìn)行了有效地探索。每個老師都深入學(xué)生生活：哪些是蔬菜批發(fā)商的孩子，生物鐘顛倒；哪些是流動攤販的孩子，三餐隨意湊合；哪些是小飯店店主的孩子，跟著大人成了夜貓子??教師們心里都有個底，并加倍關(guān)心愛護(hù)。

2、面向全體，全員育人

我們利用多種渠道，進(jìn)行全員育人。一是建立“一幫一”學(xué)生互助小組；各科主任教師對基礎(chǔ)薄弱的隨遷子女進(jìn)行個別輔導(dǎo)。二是開展“暖心工程”，讓省外入讀兒童融進(jìn)班級、融進(jìn)學(xué)校、融進(jìn)鎮(zhèn)安、融進(jìn)禪城，體現(xiàn)教育公平，實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共享成長幸福”的愿景。三是實(shí)行“三個一批”：家訪了解一批，活動吸納一批，訪談熟悉一批。并做好記錄，密切師生、家校感情，我們還利用家庭、村居、社區(qū)的教育陣地，通過家校聯(lián)系手冊、家長開放日、“校訊通”“村民大戲日”“文藝晚會”等形式進(jìn)行交流，協(xié)同多方力量培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。同時，我們還通過家長學(xué)校定期上輔導(dǎo)課，有指導(dǎo)性地開設(shè)家教專題講座，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子的生理、心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，采用科學(xué)的方法進(jìn)行家庭教育，配合學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)面向全體，全員育人的目標(biāo)。使原本不融洽的兩大特殊群體和睦共處，融入校園生活，從而健全校園特殊群體的個性，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

3、尊重文化差異，促進(jìn)平等融合我們用真情溫暖校園特殊群體學(xué)生，構(gòu)建和諧的校園教育環(huán)境。要求教師換位思考，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，建立良好的師生關(guān)系，使特殊群體學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展，融入新集體，逐漸形成當(dāng)家作主的責(zé)任感。我們關(guān)注到了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女心理、精神等深層次的發(fā)展問題，關(guān)注到了特殊群體學(xué)生的發(fā)展機(jī)會問題，充分體現(xiàn)了育人為本、共同成長的辦學(xué)理念，使他們?nèi)谌腈?zhèn)安這個大家庭，實(shí)現(xiàn)“給心靈一片蔚藍(lán)的天空”的教育理想。

我校以心育課題研究為載體，通過開展多種內(nèi)容、多種形式的教育、教學(xué)活動，使學(xué)生時時處處受教育、得鞭策，逐步形成了城鄉(xiāng)學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，有力地提高了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，帶動學(xué)校辦學(xué)水平全方位的提升，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評，使學(xué)校品牌逐步走向豐滿。近五年來，學(xué)校先后被評為佛山市綠色學(xué)校、佛山市中小學(xué)思想道德教育先進(jìn)單位、佛山市中小學(xué)心理健康教育“達(dá)標(biāo)學(xué)?！焙汀跋冗M(jìn)學(xué)?！薄⒎鹕绞惺痉缎约议L學(xué)校、全國中小學(xué)心理健康教育“先進(jìn)學(xué)?！薄?/p>

注：2011年3月30日，區(qū)教育局在佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開了特色化辦學(xué)工作動員會暨特色教育工作現(xiàn)場會，鎮(zhèn)安小學(xué)進(jìn)行了成果展示。

第三篇：給自己一片蔚藍(lán)的天空

給自己一片蔚藍(lán)的天空

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和本人實(shí)際情況，制訂未來職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。對于即將走進(jìn)職業(yè)生涯的我來說，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的重要性是不言而喻的。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可以幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生目標(biāo)。以下是我自擬的一分職業(yè)生涯規(guī)劃----給自己一片蔚藍(lán)的天空！并為之奮斗的天空！個人簡歷：我于1984年6月出生在廣西博白的一戶農(nóng)民家庭。父母都是很淳樸的農(nóng)民，那個時候他們雖然沒有什么文化傳授給我，但是他們在孩提時就教育我要從小立志刻苦學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?001年9月我以良好的成績進(jìn)入廣西博白縣沙河鎮(zhèn)高中，在高中階段我曾經(jīng)多次代表學(xué)校到縣里參加中學(xué)生運(yùn)動會，并取得很好的成績?，F(xiàn)讀于廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，電子商務(wù)專業(yè)。曾經(jīng)受過的培訓(xùn)：大一時，為了更進(jìn)一步的了解我國的執(zhí)政黨，我參加了我院第一屆黨校培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；大二時，為了豐富同學(xué)們的課余生活和加強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)知識，我們系在系領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指引下為我們開設(shè)了“職業(yè)生涯規(guī)劃知識的講座”；2006年元旦我很幸運(yùn)的進(jìn)入TCL公司做兼職，并在里面得到了該企業(yè)的教導(dǎo)和培訓(xùn)，為我在以后的職業(yè)生涯道路上奠定了一定的基礎(chǔ)。2007年元月16日晚，我們系很榮幸的邀請到了廣西人才市場客戶部經(jīng)理李勇先生到我們學(xué)院來開講座課。通過學(xué)習(xí)，讓我受育非淺，使我從中學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，豐富了知識面。同時也讓我懂得在職場的一些知識。

工作經(jīng)歷以及有效的工作經(jīng)歷：上到大學(xué)里，我不僅抓好自己的學(xué)習(xí)功課，還利用空余的時間在外做兼職，這樣既豐富了我的課余生活，又可以在社會實(shí)踐中學(xué)到更多的社會經(jīng)驗(yàn)，同時可以提高自己的社會化。2005年和2006年的暑假我都在南寧銀興二手商場做過兼職，不僅都得到老板的好評，還從中學(xué)到很多的東西，在口才和能力方面都得很好的鍛煉。還有在2006年的元旦的時候進(jìn)入TCL公司做兼職，在里面的時間雖然不多，但是在這段段的時間里，在該企業(yè)我學(xué)到了做為一個營銷人員應(yīng)要具備的基本素質(zhì)，還豐富了我的社會閱歷。

以前的行為管理論述：我是個膽大、心細(xì)工作認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己，自我約束能力強(qiáng)與有著較強(qiáng)上進(jìn)心的人。2005—2007年期間在院、系一直擔(dān)任學(xué)生干部的我，盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)，多次在學(xué)校舉辦各種文體比賽，如：2005年我院第一屆“團(tuán)結(jié)杯”，2006年我院第一屆專業(yè)“籃球杯”，都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和深受同學(xué)們的歡迎。同時我還與系女生部的名譽(yù)為系部的05、06級的女生開展“心理和生理”的講座,還以調(diào)查問卷的形勢對她們存在的問題進(jìn)行調(diào)查等活動，都得到了同學(xué)們的好評。在舉辦各種活動的同時自己的組織能力和管理能力不僅得到了鍛煉和提高；還豐富了同學(xué)的業(yè)余生活。而且自己也是個體育愛好者，所以常常和同學(xué)們一起參加學(xué)院、系開展的各種文體活動比賽。在比賽中自身的身體狀況不僅得到了鍛煉，而且也培養(yǎng)了我那堅(jiān)強(qiáng)的、自信的性格及團(tuán)隊(duì)意識，更好地準(zhǔn)備迎接社會的激烈競爭。

評估小結(jié)：自我評估是為了更好的認(rèn)識自我、了解自我。要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評估自我時要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免設(shè)計(jì)中的盲目性，達(dá)到設(shè)計(jì)高度適宜。

下圖是我根據(jù)個人的個性、優(yōu)劣勢等內(nèi)容制作的個人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度分析圖：

現(xiàn)在的行為：我是即將畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生，喜歡從事一些營銷、推銷，所以我覺得營銷方面是我的特長。自認(rèn)為應(yīng)屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。大學(xué)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入社會從事工作的人員要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動強(qiáng)度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個成功的職業(yè)者。

未來的展望：職業(yè)目標(biāo)是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實(shí)的制約，凡是符合社會發(fā)展需求和人民利益的職業(yè)都是正確的，因此，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時應(yīng)把個人志向與國家利益和社會需要有機(jī)地結(jié)合起來，這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。目標(biāo)又分短期和長期目標(biāo)。長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。所以，選擇一個合適的職業(yè)，是個一人走向成功最短的一條路。如果說職業(yè)是通向成功的一條直線，那么在職業(yè)生涯中不斷的進(jìn)取和努力，就是這一條直線上的每一個點(diǎn)；由這些點(diǎn)構(gòu)成的每一條線段，連成了通向職業(yè)生涯最高目標(biāo)的路程。比較擅長營銷方面的我，相信在未來的5—10年里我會是民營企業(yè)里的營銷部經(jīng)理。

畢業(yè)后的第一年：是我學(xué)東西，積累經(jīng)驗(yàn)的時候，我要學(xué)許多技能，練好口才，掌握熟練運(yùn)用營銷和銷售的技巧。擴(kuò)大我的視野，不斷提高自己的見識，擴(kuò)大我的交際圈。這個時候我不會在乎我的月薪有多少，學(xué)到知識真才是最寶貴的東西。第二年：我會繼續(xù)努力，作出一點(diǎn)小成績。表現(xiàn)自己。第三年到第五年：

這段時間我要向高處攀登，用三年的時間達(dá)到所定的職位。（營銷部主管）第六年到第十年：認(rèn)真負(fù)責(zé)每一個項(xiàng)目，與同事共同努力，達(dá)到預(yù)期效果。繼續(xù)往下個目標(biāo)攀登。達(dá)到營銷部經(jīng)理。

發(fā)展行動計(jì)劃：俗話說：“計(jì)劃趕不上變化”，任何計(jì)劃并不是永久不變的，他是帶有靈活性的。要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應(yīng)變化，要不斷的調(diào)整自己的計(jì)劃，為自己重新定位，以求找到適合自己的最佳位置。對所從事的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好吃苦的準(zhǔn)備，活學(xué)活用，提高自己分析和解決復(fù)雜問題的能力。要強(qiáng)化英語，計(jì)算機(jī)，專業(yè)技能，小語種語言，禮儀等方面的知識，平時可自學(xué)或者參加培訓(xùn)班，并參加一些具有挑戰(zhàn)性的考試。英語、計(jì)算機(jī)和小語種作為工具，是最基礎(chǔ)的能力，必須能非常熟練運(yùn)用；而強(qiáng)化專業(yè)技能是要使自己更專業(yè)化。可根據(jù)自己實(shí)際情況和工作需要，攻讀在職本科生，進(jìn)修，或者出國深造，以適應(yīng)更高層次的需求。學(xué)好禮儀是讓自己在做人處事，素質(zhì)方面得到提高，尊重他人，尊重自己，誠懇待人，做到換位思考，互相體諒?，F(xiàn)在是研究生做以前本科生做的事情，本科生做以前專科生做的事情，這都說明中國人民普遍學(xué)歷的提升，對學(xué)歷的要求也將越來越高，因此要及時充電。要優(yōu)化自己的交流技能，使人際關(guān)系和諧融洽，并不斷拓展自己的人際關(guān)系。

發(fā)展行動日志：進(jìn)到企業(yè)的半年后，6個月內(nèi)除了我的正式工作以外，我還會用空余時間去夜校班學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀、語言方面的技能知識，以便幫助我在未來的工作和生活中做到換位思考，善解人意；接下來我會用4個月的時間去學(xué)習(xí)對我工作有發(fā)展幫助的語種和推銷技能，這樣會比我理想的工作崗位更進(jìn)一步；接下來我會用1個月的時間繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的技能，考取全國計(jì)算機(jī)二級合格證書。通過以上的學(xué)習(xí)和鍛煉，相信離我的人生所定的目標(biāo)更接進(jìn)了。

結(jié)束語：一個人,若要獲得成功, 獲得一片蔚藍(lán)的天空，必須得拿出勇氣,付出努力、拼博、奮斗。成功,不相信眼淚；成功,不相信頹廢；成功,不相信幻影；成功,只垂青有充分磨礪充分付出的人。人生要經(jīng)歷坎坷，我們要去克服重重困難，迎難而上。信念、理想在心中燃燒。挑戰(zhàn)自我!永不言??！

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

（系別：商貿(mào)系）

專業(yè) 電子商務(wù)

課程

班級 姓名指導(dǎo)老師 雷光

第四篇：還讀書一片干凈天空

重提“素讀”經(jīng)典的必要性

讀書，誰都知道要讀書，也都知道讀書的好處，那么究竟我們應(yīng)該讀什么書呢？怎么讀呢？這都值得探討。如果我們不辨別篩選，什么書都拿來就讀，那極有可能不僅不能受益，有些書還會對我們的人生造成不良的影響。所以，我們的正確做法是要讀好書，那什么樣的書才算是好書？在這里，我認(rèn)為是非“經(jīng)典”莫屬了。

一、經(jīng)典的力量

“經(jīng)典”這個詞，本身就給人一種威嚴(yán)和神圣不可侵犯的感覺，那么何謂之“經(jīng)典”呢？

經(jīng)典是指具有典范性、權(quán)威性的、經(jīng)久不衰的萬世之作；經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值的”、最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的、最具代表性的、最完美的作品。尤其是那些重大原創(chuàng)性、奠基性的著作，更被單稱為“經(jīng)”，如老子、論語、圣經(jīng)、金剛經(jīng)。有些甚至被稱為經(jīng)中之經(jīng)，位居群經(jīng)之首，比如中國的《易經(jīng)》，佛家的《心經(jīng)》等，就有此殊榮。

卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》一書指出：經(jīng)典作品是一些產(chǎn)生某種特殊影響的書，它們要么本身以難忘的方式給我們的想象力打下印記，要么喬裝成個人或集體的無意識隱藏在深層記憶中。卡爾維諾認(rèn)為這種作品有一種特殊效力：它本身可能會被忘記，卻把種子留在我們身上。經(jīng)典，有種子的力量！

著名作家白先勇先生曾經(jīng)說過說：“如果我現(xiàn)在要教孩子的話，也要他們念這些古書（《史記》《漢書》），暑假也盯著他背古文、背詩詞，我覺得這幾千年的文化遺產(chǎn)，非?？少F。我認(rèn)為念中國詩詞，真是人生的一大享受……我覺得我們應(yīng)該鼓勵背書，多背古文，多背詩詞，這對于文字表現(xiàn)是一種最好的訓(xùn)練。”如此一來，對于讀書這件大事兒，我們便知曉該從何入手了。那么下面就是要討論該怎么讀的問題了。

二、什么是“素讀”

“素讀”是指在閱讀或觀賞時不加以任何個人的偏見或喜惡，平和地完成，以更好的悟出原作者的思想和訴求！素讀是對我國古代私塾教學(xué)方式的定義，不追求投入理解，只是將其反復(fù)誦讀，爛熟于心，從而達(dá)到夯實(shí)文化根基的目的。

（一）當(dāng)代人讀書

早在1978年3月，呂叔湘先生就在《人民日報》上撰文批評我國中小學(xué)語文教學(xué)少、慢、差、費(fèi)的程度嚴(yán)重。“十年的時間，2700多課時，用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事！”（《語文教學(xué)中兩個切近的問題》）

在1995年《人民日報》上一篇名為《大學(xué)生的漢語怎么了》的文章也指出中小學(xué)語文教育存在著嚴(yán)重的問題。

時至今日，一個學(xué)期，教研室的教研員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長和學(xué)生幾乎全民皆兵，費(fèi)盡心計(jì)，卻奈何不了那本只有三十篇課文的語文課本，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)得苦不堪言，這怎么得了！

（二）素讀經(jīng)典的益處

當(dāng)代的語文教學(xué)出現(xiàn)問題后，遭殃的是學(xué)生，反觀舊時只要有機(jī)會進(jìn)私塾的童子，兩三年功夫，就可吟詩作對，出口成章，揮豪成文。而在那時，讀書時提倡的正是素讀。

1、傳承經(jīng)典的義務(wù)

朱自清先生早已看到拋棄“素讀”經(jīng)典的問題的嚴(yán)重性。他在《經(jīng)典常談》中說：“經(jīng)典訓(xùn)練的價值不在實(shí)用，而在文化?！币虼?，他提出：“讀經(jīng)的廢止并不就是經(jīng)典訓(xùn)練的廢止??做一個有相當(dāng)教育的國民，至少對于本國的經(jīng)典，也有接觸的義務(wù)。”一股腦兒反對讀經(jīng)，走極端，棄之如敝履，造成文化的斷層，這是民族文化虛無主義的表現(xiàn)。這卻是‘五四’運(yùn)動未曾解決好的問題。”（見《經(jīng)典常談》朱自清上海世紀(jì)出版集團(tuán) 2006年 4月）

今天我們不能不審慎地思考這個問題，“經(jīng)”原來是文明的結(jié)晶，雜文生命根底的道理，不讀經(jīng)，中國人的理性架空了，一個沒有自我文化的名族，總有再大的本事，終究不能為世人所尊重。

足見，做一個有相當(dāng)教育的國民，接受本國經(jīng)典的訓(xùn)練是必須的義務(wù)。經(jīng)典，是一個民族文化的血。

2、“素讀”經(jīng)典，給讀書留一片干凈的天空

我們提倡素讀。首先，素讀的學(xué)生是沒有壓力的。據(jù)王財(cái)貴估計(jì)，在沒有壓力的情況下，光是朗讀文字，跟讀一年之后，約可認(rèn)得三千字；兩年后，可有一般大學(xué)生的國文程度；三年者等同于大學(xué)中文系學(xué)生的程度，至于全然展現(xiàn)成果，約得學(xué)習(xí)十年之后才能檢視。

另外，素讀是沒有任何人將雜質(zhì)參與其中的，這是說帶領(lǐng)學(xué)生讀經(jīng)典的老師是不給學(xué)生講解的，有人可能會擔(dān)心這樣“不求甚解”的教學(xué)不能教好學(xué)生，然而，在讀經(jīng)典這一領(lǐng)域，這種所謂的“不求甚解”恰好正是“素讀”的魅力所在，經(jīng)典的意義是博大精深的，老師對其講解，很容易誤導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典的理解片面化，會妨礙將來可能有的豐富而深刻的體會。

我們在孩童時期就需要接受國學(xué)素讀經(jīng)典的教育了，兒童經(jīng)過正確的引導(dǎo)，在記憶力最好的時期，熟讀背誦歷史上的智慧精華——經(jīng)典（論孟學(xué)庸、老子、莊子、顧問、唐詩??），那就可能再生命中漸漸產(chǎn)生影響力，等到長大，理解力增進(jìn)了，他十五歲會懂一些，二十歲會再多懂一些，三十歲懂的又不一樣了??隨著人生經(jīng)歷的增長，對經(jīng)典內(nèi)涵會有更多的了解，伴著生命體驗(yàn)的豐富，對傳統(tǒng)智慧將有更深的領(lǐng)悟，這就是經(jīng)典之所以為經(jīng)典的源頭活水。

3、“素讀”經(jīng)典與中國優(yōu)秀人才的緣分

“素讀”對我們本民族的優(yōu)秀人才有過怎樣的影響呢？遠(yuǎn)的不說，單是20世紀(jì)前半葉的那一代文化人，哪一個不是學(xué)富五車滿腹經(jīng)綸！錢穆9歲就熟背“三國”，除把“四書”全部“吃”到肚子里外，還背熟了《朱子章句集》；更令人不敢想象的是，他后來還能背《史記》——史學(xué)大師就是這樣鍛造出來的呀！現(xiàn)在又有誰能像茅盾一樣把《紅樓夢》倒背如流、像魯迅一樣在幼小時期就背下了《綱鑒》？倘若不是有確鑿的文字記載，誰能相信辜鴻銘竟然把37部《莎士比亞》戲劇全部背誦下來？而楊振寧在初入中學(xué)時背誦過整本《孟子》??

私塾里走出來的梁實(shí)秋先生在《豈有文章驚海內(nèi)》中說：“我在學(xué)校上國文課，老師要我們讀古文，大部分選自《古文觀止》、《古文釋義》，講解之后要我們背誦默寫。這教學(xué)法好像很笨，但無形中使我們認(rèn)識了中文文法的要義，體會攄詞練句的奧妙?！?/p>

南懷瑾先生也不止一次袒露自己的心得：“我們以前讀書是這樣讀的，會背來的??不要講理由，老師說讀啊，我們就開始吟唱了??結(jié)果幾十年過去了，還裝在腦子里?！保ā赌蠎谚v演錄》）

在這些中國歷史上的優(yōu)秀人才心中，早在他們“素讀”的時候就已在不知不覺中埋下了智慧的種子。

4、“素讀”經(jīng)典開發(fā)智力

國際著名的右腦開發(fā)專家、日本教育學(xué)博士七田真在《超右腦照相記憶法》的“第五章——教育的原點(diǎn)是背誦和記憶”里這樣論述：“‘素讀’就是不追求理

解所讀內(nèi)容的含義，只是純粹地讀。明治以前的日本教育就是這樣按字面來教孩子‘素讀’中國的四書五經(jīng)的。”七田真還說：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀?！?/p>

日本筑波大學(xué)的加藤榮一教授在《天才滿世界》一書里講述了一件事。他說：“1991年3月1日，我在竹村建一先生的宴會上遇到了創(chuàng)業(yè)家井深先生。我向他請教‘使腦子變聰明的方法’。他回答說：就是要大量的死記硬背啊。古代日本人的做法就是‘素讀’——不求理解含義、只照著字面朗讀漢籍（即中國的經(jīng)史子集）。戰(zhàn)前獲得諾貝爾獎的日本科學(xué)家有10個人，他們?nèi)甲鬟^這種‘素讀’練習(xí)。湯川秀樹先生從3歲就開始接受這種訓(xùn)練了?！?/p>

原來，“素讀”中國的經(jīng)典（經(jīng)史子集）真的會使腦子變聰明。不難理解，倘若堅(jiān)持“素讀”古今中外的經(jīng)典，腦子肯定會更聰明。

5、“素讀”經(jīng)典有助于形成正確的價值觀

現(xiàn)在很多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者游戲，不能自拔，荒廢學(xué)業(yè)！其中一個很重要的原因是他們沒有形成正確的人生觀和價值觀，方向不明確，對自己未來很迷茫。我們可以從價值觀的方向來探索一種解決孩子普遍“網(wǎng)蟲”化的問題。

素讀經(jīng)典可以讓孩子學(xué)習(xí)先賢圣者的正確思想，得到圣賢思想的熏陶，學(xué)生的行為和思想會向先賢靠齊，較之其他的孩子更容易形成正確的價值觀，在面對現(xiàn)代社會的各方面信息時更能做出正確的判斷，因而更能抵抗住誘惑。同樣地，這樣擁有正確價值觀的孩子一般都有良好的自控力，在接觸網(wǎng)絡(luò)的時候，能把握好這個“度”，不會偏離太遠(yuǎn)，也無需家長擔(dān)心。

6、“素讀”經(jīng)典的重要性與緊迫性

單從識字而言，我們知道一個人只要掌握2400個常用字就可自行閱讀。可是，我們現(xiàn)在要用六年的時間才讓學(xué)生學(xué)完2500多個漢字，按六年的語文課時計(jì)算，平均每天識字才一個多點(diǎn)，這在任何一個語系的學(xué)習(xí)里都是不可能有學(xué)習(xí)成就的。最可惜的是，六年后，一個人的閱讀興趣培養(yǎng)期已經(jīng)錯過了，再補(bǔ)就為時已晚了。而古代私塾的“素讀”，不追求講解的精深透徹，學(xué)生有足夠的誦讀時間，在反復(fù)的朗讀中自悟自得。那時選用的教材都是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《千家詩》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《唐詩三百首》等韻文或詩詞，每個漢字都是置于具體的語言環(huán)境中，學(xué)童在大量的誦讀中不知不覺地熟知了文字的音、形、義，無須獨(dú)立識字。經(jīng)口誦心唯的訓(xùn)練，一兩年時間就可

以認(rèn)識大量的漢字。為早期的拓展閱讀和寫作提供了條件。比如一篇《千字文》不用一個月學(xué)生就可背得滾瓜爛熟，文中只有6個字是重復(fù)使用過一次的。也就是說，不用一個月背熟它，基本能認(rèn)990多個漢字，而四字一詞的《千字文》每一句都是有具體意境可幫助記憶的，背熟了終生難忘。

另一方面，漢語那些 “能把種子種在讀者身上的作品”，幾乎都集中在被我們稱為“古文”的典籍里。那是我們民族的精神大廈之基礎(chǔ)，更是一個中國人的母系血緣，幾千年的中華文明史就靠著那些典籍為載體一路舒展到我們眼前，我們不能舍棄。

三、“素讀”經(jīng)典的積累

雖然當(dāng)今的學(xué)生已經(jīng)被要求要大量閱讀了，但是我們在這里要明確一個清晰的概念：閱讀的積累和“素讀”的積累是不一樣的。“素讀”積累更以背誦為目的。

朱自清先生在《論詩學(xué)門徑》中說：“偶然的，隨意的吟誦是無用的，足以消遣，不足以受用成果。得下一番切實(shí)的功夫，便是記誦。學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩，與其囫圇吞棗或是走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。這三百首雖少，是你自己的，那十部詩集雖多，看過了就還了別人??讀了還不和沒讀一樣！”（《朱自清全集·第二卷》）

我們通常佩服學(xué)者的淵博學(xué)識，更傾慕他們的功底深厚。其實(shí)，他們讀過的書許多人都是“知曉”的———知道其書名，曉得書中的片言只語。然而，正如錢伯誠先生所言，對經(jīng)典的學(xué)習(xí)現(xiàn)在是“浮在表面者多，趕時髦者多，而注意基礎(chǔ)訓(xùn)練者少?！保ㄒ娭熳郧濉督?jīng)典常談》）

所謂浮于表面就是“翻看”，雁過無痕或蜻蜓點(diǎn)水似的閱讀，這適于瀏覽書刊；所謂注意基礎(chǔ)訓(xùn)練就是扎扎實(shí)實(shí)做到熟讀成誦，要進(jìn)行“素讀”訓(xùn)練。

比如就作文和讀書的關(guān)系而言，古人有言“勞于讀書，逸于作文”。我們現(xiàn)在的孩子接觸的信息量很大，閱讀的書籍也不少，可是，真要動筆寫點(diǎn)小文，就犯難了，原因就是只進(jìn)行了閱讀的積累，沒有進(jìn)行“素讀”的積累。

舊時學(xué)子的“勞于讀書”，是背，是 “勞”于誦，也是“勞”于記，在肚子里扎扎實(shí)實(shí)地裝下了大量的文字，將典范文章的行文立意之法揣摩個透，被視為“兵衛(wèi)”的辭采章句早已爛熟于心，可信手拈來。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@個“破”字就是讓書中的文字爛熟于心。這些文字成了一個人一

生所需的文化“酵母”，到了一定時期就釀出芳香無比的醇酒了。并且，這樣的“酵母”素一定要在小學(xué)階段植入方能事半功倍。格雷厄姆·格林在《消失的童年與其他散文》中告誡人們：“從人生的前14年所讀的書中，我們獲得的激勵與啟示，如今從書中所獲得的，怎么能與之相比呢！”印證了前人對“幼學(xué)如漆”的知見。有人問日本著名的作詞家左藤八郎為什么總能寫出好詩，他回答：“因?yàn)槲覐男【陀浀煤芏嘣?，到現(xiàn)在能夠背誦下來的有五千首左右，知道大概意思的有五萬首吧。??如果沒有它們，我就寫不出好詩?！?/p>

現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，記憶是智力的最重要的因素之一。任何的學(xué)習(xí)都不可能只憑理解而不依靠記憶，尤其是語言。清人張潮說：“藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難?！睆埑睂摹安亍⒖?、讀、用、記”的取舍態(tài)度告訴人們，“記”是第一位的，是背誦量決定了一個人的運(yùn)用語言的能力強(qiáng)度。所以，好文章背誦得多，靈巧的詞采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇，口誦心維，日長月久，習(xí)焉不察，內(nèi)化為自己能力的一部分。加上日后的泛觀博覽，慎思篤行，人性世情的歷練后，常于不經(jīng)意處卻已層樓更上。

“素讀”經(jīng)典的訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持，難以速成。但只要巧妙地利用好零碎的時間，組織好有趣的形式，每個孩子每天堅(jiān)持背誦100字左右的文段，早讀十分鐘，下午十分鐘，有時是語文課挪出五到十分鐘，堅(jiān)持五六年，奇跡就發(fā)生了。一學(xué)年除去節(jié)假日，每個孩子按在校日為180天計(jì)算，六年就可背誦十萬多字的文章；而此外再引導(dǎo)孩子每天閱讀5000字左右的文選，一學(xué)年就是90萬字左右的閱讀量，六年就是500萬字以上的閱讀量。這還是最低的估算。我們可以想象，如此“素讀”之后，我們的人文素養(yǎng)、處事待人、品性修為都將有著巨大的變化。

第五篇：寬容演講稿：給你一片蔚藍(lán)的天空

隨著科技的發(fā)展，我們的生活水平逐漸提高。由原先的草屋茅房脫胎換骨成如今的高樓大廈，由過去的老牛破車變化為現(xiàn)在的飛機(jī)火車??然而，在潛移默化中，我們?nèi)祟惖钠沸砸舶l(fā)生了一些不可思議的變化。

寬容，本來是中華民族的傳統(tǒng)美德。“寬則得眾”，“君子以厚德載物”，許多后來者遵循這些至理名言，成就了他們的美麗人生。

齊桓公是一個大家熟知的人物。他在鮑叔牙的護(hù)衛(wèi)下，從晉國趕回齊國爭做國君。當(dāng)時管仲投在公子糾門下，幫公子糾與公子小白爭奪王位。管仲在半路設(shè)伏，一箭射在公子小白的帶鉤上，公子小白假裝中箭，悄入齊都，當(dāng)上國君。這個公子小白就是后來的齊桓公。鮑叔牙是管仲摯友，深知管仲之才，后來向齊桓公推薦管仲。齊桓公毫小顧忌“一箭之仇”，誠心誠意地委他為相，尊稱他為仲父，并且放手讓他治理齊國，終于，在管仲的輔佐下，齊桓公成為春秋時的第一個霸主。

美國的林肯也是以寬容之心對待自己的對手，他說，打敗敵人的最好辦法是把他變成自己的朋友。

但是，現(xiàn)實(shí)生活中卻越來越缺少了寬容，許多人變得心胸狹隘，麻木冷漠，甚至睚眥必報。

在一輛擁擠的公交車上，突然，司機(jī)遭遇緊急情況來了個緊急剎車。慣性作用下人們都站立不穩(wěn)，其中一男士不小心踩了一位女士的腳，男士慌忙說了句：“對不起?！辈涣夏桥繀s破口大罵：“你這人怎么這么糟糕，你以為一句‘對不起’就可以了嗎?以后多長點(diǎn)眼?！笨赡悄惺恳膊皇且槐K省油的燈，怒氣沖沖地吼道：“他媽的。你算老幾，竟敢教訓(xùn)大爺我?”他倆就這樣越吵越兇，整個車廂鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。無奈，司機(jī)只好讓他們中途下車。

本來，這場**是可以悄然平息的。然而，因?yàn)榕康牟粚捜荩惺康娜棠陀邢?，?*得以“蔓延”。倒過來想想，倘若那女士聽了男士的“對不起”后，同以“沒關(guān)系”，肯定什么事都不會發(fā)生。

俗語說：“退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜。”可見，漫漫人生路上多么需要忍讓、寬容!如果說生活是浩瀚的大海，那么人就是那航行海上的小舟。以寬容作帆，以忍讓為槳，才會有“濟(jì)滄海”的壯舉。我們相信：

擁有寬容，即使你的心靈處在寒冷的冬天，也會感到溫馨如春；

擁有寬容，即使你的情感蒙上歲月的風(fēng)塵，也會依然澄澈明凈。

寬容，會給你一片蔚藍(lán)的天空。

讓我們以寬容的氣度，驅(qū)逐生活的黑暗；讓我們以寬容的心態(tài)，迎來和諧的春光。