第一篇：2017-2018第一學(xué)期作業(yè)檢查簡(jiǎn)報(bào)

彭陽(yáng)縣第五小學(xué)開展作業(yè)

檢查活動(dòng)

為了扎實(shí)有效的開展學(xué)校教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。11月7日-9日，教務(wù)處組織語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組進(jìn)行了本學(xué)期首次作業(yè)檢查活動(dòng)。

檢查小組認(rèn)真查閱了每科一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)，欣喜地看到：老師們作業(yè)布置規(guī)范，內(nèi)容適量，形式多樣，注重學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練；批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，做到精批細(xì)改；在評(píng)價(jià)方式上，采用“等級(jí)+鼓勵(lì)”性評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生送上五角星、笑臉、紅花等鼓勵(lì)符號(hào)，不同程度地激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣，在批改中對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題能指明方向，學(xué)生糾正的錯(cuò)題也能及時(shí)訂正。

但是學(xué)生作業(yè)中也暴露出一些問(wèn)題，有的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；部分學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣；教師布置作業(yè)時(shí)，不但要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題，更要重視拓展思維的作業(yè)；學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要及時(shí)進(jìn)行二次批改。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次檢查評(píng)比，及時(shí)找出了作業(yè)批改中存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定的作用。

第二篇：2009學(xué)年第一學(xué)期第一次作業(yè)檢查小結(jié)

2009學(xué)年第一學(xué)期第一次作業(yè)檢查小結(jié)

第七周，學(xué)校語(yǔ)文科舉行了全校語(yǔ)文作業(yè)檢查，本次檢查的形式新穎，全科每位教師都參與到檢查中，這對(duì)提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量起到一個(gè)很好的作用?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

1、教師批改認(rèn)真，錯(cuò)誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。

2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能嚴(yán)格遵循學(xué)校的批改要求，進(jìn)行精批細(xì)改。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評(píng)，結(jié)尾有總評(píng)，部分教師還能寫上建議。

3、教師能用上各種表?yè)P(yáng)的方法，例如，加上小紅旗表示鼓勵(lì)；寫上好！你真棒！優(yōu)秀等；有的老師還用蓋章蓋上優(yōu)、良等。

4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。

5、同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，作業(yè)類型一樣，次數(shù)基本一致。

6、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。

建議：

1、部分學(xué)生用筆不統(tǒng)一，一個(gè)本子里發(fā)現(xiàn)藍(lán)色和黑色兩種筆色。

2、部面設(shè)置不統(tǒng)一，有的學(xué)生把本名寫在班級(jí)的下面，有的學(xué)生寫在學(xué)號(hào)下。

西寧小學(xué)2009學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)（9月）

教導(dǎo)處在9月份對(duì)我校1-6年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

批改總體情況：好

1、全體數(shù)學(xué)教師能按照教導(dǎo)處作業(yè)批改制度-----認(rèn)真、及時(shí)地全收全改，次數(shù)足。

2、數(shù)學(xué)教師們按照各年段要求進(jìn)行布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難度適中。

3、大部分學(xué)生作業(yè)本書寫比較規(guī)范，能保持整潔。（該用直尺畫線的都用尺子畫）格式比較統(tǒng)一。

三、四年級(jí)的作業(yè)豎式的書寫比較好。

4、一---六年級(jí)所布置的作業(yè)能符合新課標(biāo)的要求，突出新課程的理念。

5、大部分教師能用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)作業(yè)，特別是1-4年級(jí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較多。

6、教師能督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，大部分學(xué)生能養(yǎng)成自己訂正錯(cuò)題的習(xí)慣，老師能對(duì)訂正錯(cuò)題有檢查和批改。

建議：

1、平時(shí)要學(xué)生注意作業(yè)書寫的清潔，格式統(tǒng)一。

二00九學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)科作業(yè)檢查小結(jié)（第一次）

作業(yè)檢查情況如下：

好的方面：

1．總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)本清潔，書寫工整，態(tài)度認(rèn)真。

2．各年級(jí)作業(yè)格式統(tǒng)一、難度適中、份量適中；老師批改認(rèn)真、做到全收全改。

3．老師能及時(shí)批改，要求學(xué)生把錯(cuò)單詞及時(shí)改正；對(duì)做得好的作業(yè)有不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)；有部份教師還能用不同的評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)。

4．教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，不同的學(xué)生作業(yè)有不同的要求。

需要改進(jìn)的方面：

1．對(duì)書寫潦草的學(xué)生多進(jìn)行思想教育，糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓其做一些基礎(chǔ)的題目。

第三篇：2012-2013 學(xué)年第一學(xué)期 作業(yè)檢查反饋專題

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期作業(yè)檢查反饋2012.12.3

11.28第四節(jié)課教研組長(zhǎng)于綜合樓二樓會(huì)議室進(jìn)行作業(yè)檢查工作。至11.28日，以13個(gè)教學(xué)周計(jì)算，各學(xué)科根據(jù)每周新課時(shí)數(shù)，作業(yè)批改次數(shù)應(yīng)完成如下量：

語(yǔ)文 13周*5=65次作文 5篇數(shù)學(xué)13周*5=65次

英語(yǔ) 13周*5=65次理化13周*3=39次

政史地生 13周*2=26次

根據(jù)教研組長(zhǎng)檢查的結(jié)果，教務(wù)處匯總各任課教師作業(yè)批改次數(shù)如下：

中學(xué)數(shù)學(xué)組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+試卷批改次數(shù)=65次）

梁曉玲：70次 陳曉文：59次吳燕：53次李政：56次徐秀蘭：53次 韓金貝：45次高玉平：45次季亮：30次（病假4個(gè)星期）

理化組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+試卷批改次數(shù)=39次）

孫文權(quán)：9+16+3=28次李偉剛：12+25+5=42次 王春梅：19+3=22次（無(wú)作業(yè)本批改）李志肅：7+16+4=27次王新安：12次馬月梅：

王苗：11+15+2=28次呂芙玲：11+13+3=27次

中學(xué)語(yǔ)文組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+小練筆或作文+試卷批改次數(shù)=65次）

張慧玲：10+13+6+4=38次蔣雙雙：15+14+6+3=38次李靜：7+11+5+2=28次 王麗：13+15+5+1=34次 單月娟：13+13+8+3=47次朱風(fēng)玲19+19+13+6=57次 溫雅麗：14+20+7+5=46次崔潔琴：13+18+2=33次（無(wú)小練筆、作文）周俊麗：26+4+7+4=41次

政史地組：（教輔批閱次數(shù)=26次）

娜仁花：10次朱美娟：18次陳遠(yuǎn)卓：15次柳沛云：16次 問(wèn)保林：14次馬文蘭：17次任海燕：16次熊向華：10次

英語(yǔ)組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+試卷批改次數(shù)=65次）

靳娜：52+9+3=65次宗瑞：75+9+3=87次郭玉芬：3+19+3=25次 ？張娜：52+7=59次楊文娟：8+11+3=22次郭發(fā)麗：48+4=52次董盼盼：16+8=24次 ？ 崔玲：47+6=53次樊芳：6+6=12次 ？王桂榮：6+6=12次？

小學(xué)數(shù)學(xué)：[作業(yè)本批改次數(shù)+教輔大小練、口算心算批閱次數(shù)+試卷批改次

劉紅杰：33+7=40次（無(wú)作業(yè)本作業(yè)）馬梅英：17+16+5=38次

周琴：21+63+8=92次朱瑞紅：34+39+3=76次王雪艷：24+71+1=96次張寶華：24+22+5=51次劉德華：63+26+5=94次

小學(xué)語(yǔ)文組：（作業(yè)本批改次數(shù)+教輔批閱次數(shù)+小練筆或作文+試卷批改次數(shù)=65次）

柯樂(lè)樂(lè)：78+36+2=116次李蘭：39+46+2=87次王瑞：21+51=72次

胥鑫：2+54=56次陳永：52+26+5=83次顧軍：68+22+5+3=98次（有小練筆）劉新華：20+40+5+5=70次朱金香：55+33+11+6=105次（有小練筆）孫麗娜：76+21+4=101次（無(wú)作文、試卷）

作業(yè)批改次數(shù)達(dá)標(biāo)情況：

教研組：小學(xué)語(yǔ)文組8人，小學(xué)數(shù)學(xué)組4人，英語(yǔ)組3人，中學(xué)數(shù)學(xué)組1人，理化生組1人。

任課教師（17人）：柯樂(lè)樂(lè)，李蘭，王瑞，陳永，顧軍，劉新華，朱金香，孫麗娜，劉德華，王雪艷，朱瑞紅，周琴，靳娜，宗瑞，夏慧，李偉剛，梁曉玲。

作業(yè)批改其它情況：

理科組：以課本作業(yè)布置和批閱為主，教輔使用率高，批閱率低；學(xué)生糾錯(cuò)、教師二次批改落實(shí)不佳，教師在此方面工作需加強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)低段（一、二年級(jí)口算心算未能有效利用，作業(yè)本作業(yè)布置需要強(qiáng)化。理化組的作業(yè)大部分教師以教輔為主，課本作業(yè)布置需要強(qiáng)化。

文科組：小學(xué)語(yǔ)文組基礎(chǔ)作業(yè)較多（次數(shù)、量），欠缺作文訓(xùn)練。中學(xué)語(yǔ)文大多教師能注重作文訓(xùn)練，基礎(chǔ)作業(yè)級(jí)教輔批閱利用稍有欠缺。英語(yǔ)組課本基礎(chǔ)作業(yè)較多（次數(shù)、量），個(gè)別老師的作業(yè)布置不合理（一次作業(yè)量7張作業(yè)紙、抄寫作業(yè)幾近一個(gè)作業(yè)本）。政史地的作業(yè)只有教輔批閱，遠(yuǎn)不夠該達(dá)到的批閱量，教師可以根據(jù)新課內(nèi)容布置課本作業(yè)。（英語(yǔ)、政史地教輔編排有不適宜之處）。

需要加強(qiáng)：

1、教輔運(yùn)用、課本作業(yè)需要均衡。應(yīng)以課本作業(yè)為主為基礎(chǔ)，教輔為輔為

2、學(xué)生糾錯(cuò)習(xí)慣、教師二次批改落實(shí)需要加強(qiáng)。

3、語(yǔ)文作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿于平時(shí)教學(xué)，小學(xué)階段不容忽視，根據(jù)不同年級(jí)層次進(jìn)行練筆、作文培養(yǎng)。不能只注重字詞基礎(chǔ)作業(yè)。

4、連續(xù)若干篇幅的一次性批閱現(xiàn)象應(yīng)杜絕。（一次性的作業(yè)量的問(wèn)題還是作業(yè)批改不及時(shí)造成）

第四篇：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期作業(yè)檢查總結(jié)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處作業(yè)檢查總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

為了保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，使我校的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，教務(wù)處2016年11月25日進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)工作檢查。這次教學(xué)常規(guī)檢查是我校日常教學(xué)管理的一個(gè)縮影,我校一直把日常教學(xué)管理工作放在學(xué)校管理體系的首位。在這次檢查中，我們不難發(fā)現(xiàn)每位教師對(duì)自己的日常教學(xué)工作能夠按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度的要求認(rèn)真地去完成，在作業(yè)檢查中，我們可以看出教師日常踏實(shí)工作的影子，因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)書寫非常清楚工整。教師孜孜不倦的教誨，凝聚在與學(xué)生每一次心靈對(duì)話的批語(yǔ)中，肯定、鼓勵(lì)、賞識(shí)讓我們看到了孩子一天天的進(jìn)步。

二、作業(yè)檢查的時(shí)間

教務(wù)處于11月25日進(jìn)行了作業(yè)常規(guī)檢查，檢查分七、八、九年級(jí)三個(gè)組進(jìn)行，檢查內(nèi)容包括，語(yǔ)、數(shù)、英、理化、政史、生物、地理學(xué)科作業(yè)及試卷。

三、作業(yè)方面的優(yōu)點(diǎn)與不足

（一）優(yōu)點(diǎn)

1、全體教師都能按要求科學(xué)地布置作業(yè)，能按進(jìn)度布置作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)的批改。、2.作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

3、作業(yè)量適中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫工整，規(guī)范，從這點(diǎn)看，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求非常嚴(yán)格。

5、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定，有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

6、教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

（二）不足及建議：

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí)或達(dá)不到作業(yè)規(guī)定的批改次數(shù)，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。(2)有些老師作業(yè)讓學(xué)生批改，在上次作業(yè)檢查中就存在這種情況，這次檢查還依然存在。

（3）有些老師作業(yè)批改沒(méi)有日期，學(xué)生沒(méi)有訂正情況。今后應(yīng)做到一批改一日期，學(xué)生沒(méi)有訂正的老師應(yīng)及時(shí)的督促學(xué)生訂正作業(yè)。

(4)有些教師在學(xué)生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或作業(yè)量較大，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，或過(guò)于簡(jiǎn)單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)效果的目的。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的加以練習(xí)，達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果。

（5）有些學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，習(xí)字教學(xué)仍需加強(qiáng)。對(duì)一些學(xué)困生的作業(yè)要重點(diǎn)批改，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）試卷檢查方面，許多班級(jí)沒(méi)有把作業(yè)放置檢查處讓教務(wù)處人員檢查。

四、對(duì)今后作業(yè)教學(xué)的建議

作業(yè)布置是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入，是師生間交流信息、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改，是教師檢查教和學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。為進(jìn)一步做好教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理制度和本次作業(yè)檢查情況，我們對(duì)作業(yè)教學(xué)提出如下幾點(diǎn)建議：

1.作業(yè)量要適中

為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量要保證大部分學(xué)生在校內(nèi)自習(xí)課完成，遇星期天要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容確定各學(xué)期作業(yè)總量。

2.提高作業(yè)實(shí)效，促進(jìn)知識(shí)生成 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有利于“三維”目標(biāo)的達(dá)成，具有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，突出培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實(shí)施，總量適當(dāng)，難度適中，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在作業(yè)中得到個(gè)性發(fā)展，體驗(yàn)成功與快樂(lè)；理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周邊生活和社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生形成綜合能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)作業(yè)規(guī)范、作業(yè)完成等提出明確具體的要求，對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的提示。

3.嚴(yán)格批改作業(yè)

一是要加強(qiáng)檢查，要按時(shí)收發(fā)作業(yè)。對(duì)拖欠、缺交、馬虎、抄襲現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做。二是凡做必批。布置的作業(yè)，必須做到全面批改或有選擇、有重點(diǎn)地批閱。批改要正確規(guī)范，不得在作業(yè)上只批個(gè)日期或“閱”、“查”字了事。三是要精細(xì)到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結(jié)論是否科學(xué)合理等等。防止誤批、漏批現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)用一定符號(hào)或文字標(biāo)注作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，并記錄和分析作業(yè)中的典型錯(cuò)誤和性質(zhì)，積極尋求解決問(wèn)題的辦法。四是要恰當(dāng)評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)寫在適當(dāng)位置上，字跡工整，明確具體，實(shí)事求是，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)。提倡批改多元化，可采用師生共批、輪流面批、自評(píng)互批、隨堂批改等方式，切實(shí)提高批改效率。五是有改必評(píng)，反饋要及時(shí)，不可拖拉。講評(píng)要科學(xué)，突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，分析得失原因。要正確對(duì)待作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問(wèn)題的深度，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、對(duì)今后工作的希望

以上就是我對(duì)本次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查情況作出的總結(jié)，我們要認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)工作，克服困難，做好本職工作，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。希望各位老師能結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查情況，進(jìn)行認(rèn)真反思，針對(duì)存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時(shí)進(jìn)行整改，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

第五篇：教案作業(yè)檢查簡(jiǎn)報(bào)

教案作業(yè)檢查簡(jiǎn)報(bào)

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，提高教師的業(yè)務(wù)水平，月 日下午，教務(wù)處組織各教研組對(duì)我校教案、作業(yè)進(jìn)行檢查、評(píng)估。大多教師備課扎實(shí)、規(guī)范，教案的設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，既注重與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，又兼顧了學(xué)習(xí)形式的多樣化，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的作業(yè)書寫認(rèn)真，教師批語(yǔ)能結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步生，鞭策后進(jìn)生，體現(xiàn)了教師的耐心輔導(dǎo)。

檢查完畢后，分管教學(xué)的王校長(zhǎng)分別對(duì)教案、作業(yè)進(jìn)行了詳實(shí)的總結(jié)?？隙藘?yōu)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)于存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題，指出改進(jìn)方法，鼓勵(lì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，為更好地提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)按照教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排，11月9日，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、部分教師，對(duì)全體教師的教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師對(duì)作業(yè)的批閱情況等進(jìn)行了常規(guī)檢查，通過(guò)檢查，絕大部分教師的教案能落實(shí)目標(biāo)、滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性，并且是用心備課，認(rèn)真記錄，認(rèn)真上課；學(xué)生作業(yè)布置有廣度，設(shè)置作業(yè)有維度，且各位教師均能及時(shí)批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用；教師批改記錄細(xì)致到位，能反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤及糾正措施。同時(shí)，也存在個(gè)別問(wèn)題，如：教案編寫有個(gè)別簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性的現(xiàn)象存在，個(gè)別作業(yè)批改中缺乏正對(duì)性和實(shí)效性。

本次教學(xué)常規(guī)檢查，既發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，也找出了不足，突出了教學(xué)常規(guī)工作的個(gè)性管理，提高了工作整體效益，將促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。