第一篇：2012-2013學年度第一學期后半學期中段教案作業(yè)檢查反饋及建議

2012-2013學年度第一學期后半學期中段教案作業(yè)檢查反饋及建議

聶守慶

為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，11月26日至29日，學校教導處、教研組利用四天時間，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查?？傮w情況良好，絕大多數教師能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下

一、教案方面

主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳細，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法注重與學生互動交流。在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)體現了學生學法的多樣性思維的靈活性想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入具有實效性能根據實際情況有感而發(fā)能把教學效果及存在問題寫清楚有些老師還提出了整改措施說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。增減內容寫得也詳細。

二存在問題及建議

1、教案的設計還是應該更關注學生的實際要有分層指導體現新課程理念為不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問問題應該富有啟發(fā)性整合性。注意情境的設計要有趣味性要能引發(fā)學生的興趣吸引他們主動去思考。

3、總結評價方式要積極多樣具有激勵性。教師總結具有概括性。

4、作業(yè)設計要符合時間要求形式多樣注意實踐與積累。

5、共享教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改增減內容。

6、有些老師的教學反思有一定的量但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足總是停留在表面問題上反思停留在形式化針對性不強對以后的教學無多大的幫助不能很好地起到反思--調整--改進的作用。

7、個別教師書寫不夠認真教案設計較簡單可操作性不強內容空泛教學指導性不強。

作業(yè)方面

1、學生作業(yè)種類齊全有拼音、寫字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、學生有了較規(guī)范的書寫格式作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整正確率較高。

3、教師對學生作業(yè)都做到了全收全改有一定數量的日記、周記批改能看出老師們工作的辛苦。學生作業(yè)錯了能及時讓其訂正，教師能及時復批。

4、作業(yè)能體現教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

5、能根據課文和單元的知識點科學、合理的設計作業(yè)類型讓作業(yè)更有針對性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習的要求。 二存在問題

1、最大的問題還是誤改的現象比較嚴重學生訂正后老師沒有認真審查或是很多錯別字老師沒有發(fā)現還有個別學生沒有及時訂正或是訂正了個別老師沒有及時復改。

2、缺乏鼓勵性的有針對性的評語。

3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

作文方面

下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心進行認真及時的修改基本上能根據學生的習作實際提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情但工作所需我們還是應該認真對待。我們現在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語

首先是主題是否明確

然后是事例是否典型布局是否得當敘述是否生動 最后是病句錯別字。如果要詳批就至少從這五方面中三個方面進行考慮?？傮w上看學生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文對于作文剛起步的孩子能有一個完整的結構能把一個故事一處風景寫得生動、少則兩三面多則四五面這很難需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文發(fā)現有些教師的批改特別認真橫批與眉批處較多且寫得較中肯非常關注學生用詞的生動性構思的巧妙性。

不足與建議

1、對學生的語言表述合理性關注不夠批注還可以更豐富些還有對于小學生而言基礎知識非常重要文章中出現的錯別字不僅要指出更要認真修改第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。

2、每個班仍有一少部分學生作文能力較弱中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。

3、有些老師的批閱過于粗糙簡單學生改了之后老師沒有認真批閱這是不負責任的。

4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺上面我們已經說過了無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。這次檢查也給我們的作文課帶來些思考希望與大家交流。

5、作文課的完整性與實用性。作文的目的是什么是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性首先要保證它的完整性。

第二篇：2012-2013 學年第一學期 作業(yè)檢查反饋專題

2012——2013學年第一學期作業(yè)檢查反饋2012.12.3

11.28第四節(jié)課教研組長于綜合樓二樓會議室進行作業(yè)檢查工作。至11.28日，以13個教學周計算，各學科根據每周新課時數，作業(yè)批改次數應完成如下量：

語文 13周*5=65次作文 5篇數學13周*5=65次

英語 13周*5=65次理化13周*3=39次

政史地生 13周*2=26次

根據教研組長檢查的結果，教務處匯總各任課教師作業(yè)批改次數如下：

中學數學組：（作業(yè)本批改次數+教輔批閱次數+試卷批改次數=65次）

梁曉玲：70次 陳曉文：59次吳燕：53次李政：56次徐秀蘭：53次 韓金貝：45次高玉平：45次季亮：30次（病假4個星期）

理化組：（作業(yè)本批改次數+教輔批閱次數+試卷批改次數=39次）

孫文權：9+16+3=28次李偉剛：12+25+5=42次 王春梅：19+3=22次（無作業(yè)本批改）李志肅：7+16+4=27次王新安：12次馬月梅：

王苗：11+15+2=28次呂芙玲：11+13+3=27次

中學語文組：（作業(yè)本批改次數+教輔批閱次數+小練筆或作文+試卷批改次數=65次）

張慧玲：10+13+6+4=38次蔣雙雙：15+14+6+3=38次李靜：7+11+5+2=28次 王麗：13+15+5+1=34次 單月娟：13+13+8+3=47次朱風玲19+19+13+6=57次 溫雅麗：14+20+7+5=46次崔潔琴：13+18+2=33次（無小練筆、作文）周俊麗：26+4+7+4=41次

政史地組：（教輔批閱次數=26次）

娜仁花：10次朱美娟：18次陳遠卓：15次柳沛云：16次 問保林：14次馬文蘭：17次任海燕：16次熊向華：10次

英語組：（作業(yè)本批改次數+教輔批閱次數+試卷批改次數=65次）

靳娜：52+9+3=65次宗瑞：75+9+3=87次郭玉芬：3+19+3=25次 ？張娜：52+7=59次楊文娟：8+11+3=22次郭發(fā)麗：48+4=52次董盼盼：16+8=24次 ？ 崔玲：47+6=53次樊芳：6+6=12次 ？王桂榮：6+6=12次？

小學數學：[作業(yè)本批改次數+教輔大小練、口算心算批閱次數+試卷批改次

劉紅杰：33+7=40次（無作業(yè)本作業(yè)）馬梅英：17+16+5=38次

周琴：21+63+8=92次朱瑞紅：34+39+3=76次王雪艷：24+71+1=96次張寶華：24+22+5=51次劉德華：63+26+5=94次

小學語文組：（作業(yè)本批改次數+教輔批閱次數+小練筆或作文+試卷批改次數=65次）

柯樂樂：78+36+2=116次李蘭：39+46+2=87次王瑞：21+51=72次

胥鑫：2+54=56次陳永：52+26+5=83次顧軍：68+22+5+3=98次（有小練筆）劉新華：20+40+5+5=70次朱金香：55+33+11+6=105次（有小練筆）孫麗娜：76+21+4=101次（無作文、試卷）

作業(yè)批改次數達標情況：

教研組：小學語文組8人，小學數學組4人，英語組3人，中學數學組1人，理化生組1人。

任課教師（17人）：柯樂樂，李蘭，王瑞，陳永，顧軍，劉新華，朱金香，孫麗娜，劉德華，王雪艷，朱瑞紅，周琴，靳娜，宗瑞，夏慧，李偉剛，梁曉玲。

作業(yè)批改其它情況：

理科組：以課本作業(yè)布置和批閱為主，教輔使用率高，批閱率低；學生糾錯、教師二次批改落實不佳，教師在此方面工作需加強。小學數學低段（一、二年級口算心算未能有效利用，作業(yè)本作業(yè)布置需要強化。理化組的作業(yè)大部分教師以教輔為主，課本作業(yè)布置需要強化。

文科組：小學語文組基礎作業(yè)較多（次數、量），欠缺作文訓練。中學語文大多教師能注重作文訓練，基礎作業(yè)級教輔批閱利用稍有欠缺。英語組課本基礎作業(yè)較多（次數、量），個別老師的作業(yè)布置不合理（一次作業(yè)量7張作業(yè)紙、抄寫作業(yè)幾近一個作業(yè)本）。政史地的作業(yè)只有教輔批閱，遠不夠該達到的批閱量，教師可以根據新課內容布置課本作業(yè)。（英語、政史地教輔編排有不適宜之處）。

需要加強：

1、教輔運用、課本作業(yè)需要均衡。應以課本作業(yè)為主為基礎，教輔為輔為

2、學生糾錯習慣、教師二次批改落實需要加強。

3、語文作文訓練應貫穿于平時教學，小學階段不容忽視，根據不同年級層次進行練筆、作文培養(yǎng)。不能只注重字詞基礎作業(yè)。

4、連續(xù)若干篇幅的一次性批閱現象應杜絕。（一次性的作業(yè)量的問題還是作業(yè)批改不及時造成）

第三篇：教案作業(yè)檢查反饋及建議措施

2012-2013第一學期第一次教案作業(yè)檢查反饋及建議

為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，第3周教務處根據學校的要求，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查。總體情況良好，絕大多數教師能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入，具有實效性，能根據實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。增減內容寫得也詳細。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、總結評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。

4、作業(yè)設計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。

5、共享教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改增減內容。

6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

7、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內容空泛，教學指導性不強。

作業(yè)方面：

1、學生作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、學生有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。

3、教師對學生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業(yè)錯了，能及時讓其訂正，教師能及時復批。

4、作業(yè)能體現教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

5、能根據課文和單元的知識點科學、合理的設計作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習的要求。

（二）存在問題：

1、最大的問題還是誤改的現象比較嚴重，學生訂正后老師沒有認真審查，或是很多錯別字老師沒有發(fā)現，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。

2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。

3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

作文方面：

下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的修改，基本上能根據學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。

總體上看，學生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文，發(fā)現有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。

不足與建議：

1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。

2、每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。

3、有些老師的批閱過于粗糙簡單，學生改了之后老師沒有認真批閱，這是不負責任的。

4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經說過了，無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來些思考，希望與大家交流。

1、作文課的完整性與實用性。作文的目的是什么？是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。

2、作文課還要力求讀寫的完美結合。

讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活，感悟生活，對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養(yǎng)，開闊視野，還有助于積累素材。同時名作中的經典段落還會直觀形象地指導學生寫作。

讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學數學書面作業(yè)檢查措施

作業(yè)是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續(xù)，所以作業(yè)也是師生交流互動的又一種方式，書面作業(yè)檢查是向學生反饋學習情況的一種形式，其目的是為了促進學生全面發(fā)展。因此制定以下書面作業(yè)檢查措施：

1、作業(yè)要及時批改，原則上當天作業(yè)當天批改完畢，未經批改的作業(yè)不能發(fā)給學生。作業(yè)批改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、規(guī)范、采取等級制。并要求學生及時更改錯題，教師及時進行復批。書面作業(yè)除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完后及時在學生作業(yè)結尾的下一行寫上批改日期。

2、批改作業(yè)時一律用紅筆，使用統一的批改符號。多考慮學生的感受，“ ”盡量打得小一些、規(guī)范一些，待學生改正后，就可以畫一個完整地“√”。還要避免好幾個題一個大勾或連勾的出現。

3、對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)，可適當寫些評語，給予表揚或鼓勵。教師應用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。

4、除了用評語激勵學生，提高作業(yè)的質量外，我還運用印章，評價不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個“優(yōu)秀作業(yè)”圖章;字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內或作業(yè)有進步的，則蓋個“★”圖章。

5、對作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，必須要求學生及時訂正，對有困難的學生要面批指導，對作業(yè)中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。

6、數學作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算

第四篇：2010年下學期小學作業(yè)檢查情況反饋

2010年下學期小學作業(yè)檢查情況反饋

檢查時間：第六周星期五

一年級

檢查人：

優(yōu)點：

1、一年級學生的作業(yè)書寫工整、美觀，家庭作業(yè)尤其是語文批改及時，而且兼與家長書面聯系，效果好。

2、一（3）班語文作業(yè)給人感覺舒服、美觀，學生訓練有素。XX老師為了鼓勵學生書寫作業(yè)工整，還精心的蓋上了“獎”字章，收效良好。

建議：

1、有兩個班的個別學生書寫拼音時，沒寫滿格，欠工整與美觀，還需改進。

2、數學作業(yè)的批閱應每次都要批日期，而不是幾次作業(yè)共一個日期；練習冊上有錯誤時需及時更正。

二年級

檢查人： 優(yōu)點：

1、XX老師任教班級的數學作業(yè)學生書寫工整、格式規(guī)范，注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。

2、XX老師堅持每周一次綜合實踐作業(yè)的布置（有圖和作文）。建議：

1、個別班級的生字本老師要求學生更正了，但二次批閱不及時，學生作業(yè)中出現小錯誤也未能查出，希望批閱更細致。

2、有兩個班的生字本上的練習須加強，要注意按課文進度讓學生把每課的生字練寫到位。

3、數學課堂作業(yè)要注意保證每周至少一次，個別老師的需補一次。

三年級

檢查人：

優(yōu)點：

1、語文老師布置的作業(yè)類別形式多樣：①家作②作文本③課堂練習冊④寫字訓練⑤聽寫本

2、為了提高學生的寫作水平，每位語文老師在作業(yè)中都布置了“閱讀課外書籍并摘抄優(yōu)美句子” 題。

3、數學老師兼任了兩個班數學，批閱作業(yè)量較多，但仍能認真完成批閱，XX老師還在優(yōu)秀作業(yè)本上以“紅花”作為鼓勵，調動學生積極性。

4、XX老師和XX老師設計了“口算題卡”，每天布置了口算題，更好地培養(yǎng)了學生的思維能力。

建議：

1、有少部分作業(yè)批閱只進行了等第評價，而沒有注明批改日期。希望每次批閱作業(yè)時都標好日期。

2、作業(yè)創(chuàng)新方面需多考慮學生的綜合素質能力，如在一二年級時布置的“綜合實踐作業(yè)”比較好，能更好地調動學生學習的積極性，建議繼續(xù)實行。

四年級

檢查人：

優(yōu)點：

1、四（1）班的語文家庭作業(yè)中練寫生字設計了統一的表格，使得作業(yè)更規(guī)范、美觀。

2、四（3）班的作文批閱認真，批語寫得較為詳細。

3、四（4）班的語文作業(yè)學生書寫工整、美觀。

4、四（2）班的語文家庭作業(yè)本上老師對家長的簽字也進行了批閱（打“√”），以表明檢查，而且設計了周記本，讓學生多練筆，很不錯。

5、全年級學生的數學作業(yè)書寫工整、規(guī)范。建議：

1、每次批閱作業(yè)要標明批閱日期，學生更正《練習冊》后教師要再次進行批閱。

2、個別班級的作業(yè)批閱要更及時，不能幾次作業(yè)一次性批閱。部分學生的數學課堂練習本的錯題更正還得加強。

3、語文家庭作業(yè)的批閱應更細致，如錯別字的圈點、不通順句子的指出等。

五年級

檢查人：

優(yōu)點：

1、XX老師的作文批改細致，眉批尾評比較詳細。

2、數學作業(yè)二次批閱比較到位。建議：

1、部分教師的作文批改缺眉批或評得比較簡單。

2、部分教師的家庭作業(yè)大多未批日期，批改比較粗略，用大“√”批閱。比如練習冊中存在一個大題只打一個“√”的現象。

3、美術作業(yè)需要整班的作品，提升班級美術整體水平。

4、家庭作業(yè)形式大多比較單一，一般就是抄寫、背記等，應形式多樣，根據學科特點做到訓練多樣化。

六年級

檢查人：

優(yōu)點：

1、作業(yè)量適中，基本上能認真詳細地批閱。

2、批閱及時，格式規(guī)范。

3、學生做錯的題目都能督促其更正。建議：

1、老師們都存在錯題學生更正了卻未再次進行批閱的情況，希望今后能注意。

2、缺乏創(chuàng)新意識，作業(yè)題型較普通。

3、個別學科的習題量還可適當減輕。

英語

檢查人：

優(yōu)點：

1、外語老師在布置適量的課堂練習及家庭作業(yè)之外，都能堅持布置聽讀作業(yè)，并讓家長簽字，及時檢查，尤其XX、XX兩位老師還能自己設計聽讀表方便家長簽字和檢查。

2、XX老師還設計了摘抄本，讓學生將好詞好句進行摘抄和背誦，這樣很好地培養(yǎng)了學生主動學英語的習慣。

3、XX老師在學完每個模塊后會讓學生自行組合成學習小組，布置他們運用所學句型編排并表演對話，培養(yǎng)他們運用英語交流的能力。

4、XX、XX、XXX三位中高年級教師還布置了課后調查、發(fā)電子郵件等課外拓展延伸作業(yè)。

建議：

1、英語老師注重創(chuàng)新作業(yè)的設計，但批閱及反饋有的欠及時;

2、有些老師課堂作業(yè)的批閱沒有注明日期，低年級學生的課堂練習應及時，讓學生得到適時充分地練習。

下列老師在這次作業(yè)批閱檢查中評優(yōu)： XXX

XX

XXX

XX

XX

以上檢查情況將在10月份目標管理中體現，并將納入到本月優(yōu)秀年級組評比當中。

作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們要嚴控作業(yè)數量、嚴把作業(yè)質量、嚴抓批改力度，平穩(wěn)中求創(chuàng)新。

教導處

2010年 月

第五篇：五年級心理健康教案后半學期

12、地球的保護衣----大氣層

一 目標

1了解大氣層的概況。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生意識到人與自然要和諧相處。二 教學難點

有關大氣層的圖片，視頻，臭氧層的相關知識。課時 1課時 三 教學過程

一、導入：了解大氣層

1、大氣的重要性

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

大氣層 又叫大氣圈，地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大氣層的成分主要有氮氣，占78．1％；氧氣占20．9％；氬氣占0．93％；還有少量的二氧化碳、稀有氣體（氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣氡氣）和水蒸汽。2大氣的作用：

（1）保護地球，如避免流星的襲擊

（2）大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

（3）臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害

（4）水蒸氣能成云致雨 度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

(1)小組交流課前搜集的有關大氣層的資料。

(2)教師出示大氣層知識的資料。學生觀察大氣層結構及人類活動情況的示意圖,了解大氣層的概貌。(3)全班交流活動...二、小結

三、板書設計

地球的保護衣----大氣層

大氣的重要性 大氣的作用

四、課后反思

13、大氣污染及其防治

教學目標 知識與技能

1、了解大氣污染的概念。

2、理解大氣污染過程和危害，及防治措施。

3、學會分析大氣污染防治的措施。

難點

1、了解大氣污染的概念。課時 1課時 教學過程 一、導入新課:近年來，隨著我國經濟發(fā)展，大氣污染也隨之加重?，F在，全國二氧化硫年排放量高達1857萬噸，煙塵1159萬噸，工業(yè)粉塵1175萬噸，大氣污染仍然十分嚴重。酸雨區(qū)污染日益突出。酸雨區(qū)由80年代的局部地區(qū)發(fā)展到現在的西南、華南、華中和華東4個大面積的酸雨區(qū)，酸雨覆蓋面積已占國土面積的30％以上，我國已成為繼歐洲、北美之后的世界第三大重酸雨區(qū)。這些大氣污染是怎么產生的？又需要采取什么有效措施來解決呢？

1、了解大氣污染的概念。

2、掌握可吸入顆粒物污染形成的成因、危害，及防治措施。二、如何對大氣污染進行防治。

那么如何防治大氣污染呢？ 1可以通過加強綠化

2合理安排工業(yè)布局和城鎮(zhèn)功能分區(qū)等措施來防治大氣污染。

3、加強對居住區(qū)內局部污染源的管理。

4、控制燃煤污染。

5、加強工藝措施。

6、區(qū)域集中供暖供熱設立大的電熱廠和供熱站，實行區(qū)域集中供暖供熱，尤其是將熱電廠、供熱站設在郊外，對于矮煙囪密集、冬天供暖的北方城市來說，是消除煙塵的十分有效的措施。

7、交通運輸工具廢氣的治理。

8、煙囪除塵。

三、小結

四、板書設計

大氣污染及其防治

大氣污染的概念。

如何對大氣污染進行防治

五、教后反思

14、勤儉節(jié)約 從我做起

教學目標

1.進一步提高學生“節(jié)約光榮，浪費可恥“的意識，讓學生懂得幸福生活來之不易，雖然生活好了，但還是要發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統。

2.明確勤儉節(jié)約，關鍵是從自己做起，從小事做起的重要性。3.培養(yǎng)學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節(jié)約用水、用電的好習慣，樹立勤儉節(jié)約、從我做起、從小事做起的意識。課時安排：1課時 教學過程：

一、談話導入

1.說一說我們的吃穿住行，你的生活幸福嗎？

總結：同學們，今天我們的生活富裕了。我們可以穿上漂亮的衣服，可以背上書包高高興興地到學校學習文化知識，可以去公園玩耍、做游戲。我們中的絕大多數人不愁吃，不愁穿，生活過得無憂無慮。可是，有的同學去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我們來談一談有關勤儉節(jié)約的話題。

二、講勤儉節(jié)約的故事

1.指名講自己知道的勤儉節(jié)約的故事。

2.勤儉節(jié)約是中華民族的美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統，從厲行節(jié)約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。勤儉節(jié)約還是我國的建國方針。建國初期，毛主席曾說：“要使我們國家富強起來，需要幾十年艱苦奮斗的時間，其中包括厲行節(jié)約、反對浪費這一勤儉建國的方針?！闭沁@一方針，才使我們年輕的共和國醫(yī)治了幾十年戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，甩掉一窮二白的帽子，屹立干世界民族之林老一輩無產階級革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事跡，更是彪炳千秋，中華民族正是具有這種精神，才能生生不息，不斷繁衍。可是，經過我們班同學調查發(fā)現我們學校在這方面仍存在著一些不好的現象，現在請同學展示一下你們課前調查的浪費現象。

三、身邊的浪費現象大調查。

1.交流搜集、調查到的學校里的浪費現象。

2.總結校園浪費現象：不關緊水龍頭；肆意攀比高消費；不隨手關燈和電扇等；大量使用一次性用品浪費糧食；光線明亮時仍開燈；浪費紙張（紙張只使用一面）等

3.面對日常生活的這些浪費現象，我們也許早已習以為常。然而，當我們隨手扔掉一塊饅頭時，我們是否想到父母也許正在為全家人的一餐飯食而辛苦奔波？當教室里的電燈、風扇在“孤獨”工作時，我們是否想到西部山區(qū)還有很多孩子仍然在點著蠟燭的教室里上課？當肆意放開水龍頭任意讓水白白流走時，我們是否會想到還有無數人因缺水而生命垂危......23 4.可能同學們會意識到自己生活中不經意的壞習慣，其實是一種多么可憎可鄙的行為?？墒?，更有甚者，我們有些同學不僅自己的東西不愛惜，對待公共資源，也存在浪費，甚至是肆意破壞的現象。

5.說一說學校中破壞公共財物的現象和行為。

四、節(jié)約離我們有多遠？節(jié)約就在我們身邊。

1.談話：節(jié)約到底離我們有多遠呢？其實節(jié)約就在我們身邊。2.指名說說怎么做才算節(jié)約？有什么好的方法。

五、活動總結

總結：只要我們不浪費一張紙，節(jié)約一支筆、一滴水、一度電，利用一切可以利用的資源，就等于為國家創(chuàng)造許多財富了。所以，我們員要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣，這樣，長大后能更好地建設我們的國家。通過這次活動，我們知道了勤儉節(jié)約是中華民族的傳統美德。我們應該繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統，從小養(yǎng)成生活節(jié)儉的好習慣。

六、板書設計

勤儉節(jié)約 勤儉節(jié)約，從我做起

七、教后反思：

15、校園里的跳蚤市場

教學目標

1.情感與態(tài)度：在模擬市場的活動形式中體驗實際生活，體會其中的樂趣，并在活動中懂得勤儉節(jié)約，培養(yǎng)正確的理財觀，學會消費。

2.能力：初步懂得給物品定價、做廣告的一些方法及交易過程中的一些注意事項。提高交流與溝通能力，培養(yǎng)實際生活技能。

3.知識：了解跳蚤市場的定義，知道它的特點和優(yōu)點。教學重難點：

1.給物品合理定價；物品交易過程中的注意事項。2.交易體驗，學會在跳蚤市場上交易。教學內容及過程：

一、談話導入

1.同學們，你們都買過東西吧？買過什么東西？都和誰一起到什么地方買的？

2.到過跳蚤市場嗎？（課中體驗、深化感悟。）

學生談買東西的生活經歷。利用自己搜集的資料進行匯報，也可以用自己的話說說對跳蚤市場的理解，跳蚤市場的含義、特點、來歷。

二、活動體驗

活動一：交易培訓時（合作學習，體驗生活。）

引導學生精打細算，買東西有時可以討價還價。

想一想老師是怎樣推銷自己的東西的，生活中你還看到過哪些推銷物品的方法? 活動二：交易進行時，用紙卡寫好標價牌。

體驗實際生活。請同學們帶著物品到相應的柜臺去換取自己喜歡或需要的物品吧。各柜臺的同學可以輪流看柜臺，輪流出去跟別的同學交易。

這次活動，你有什么收獲？（深化感悟，引導生活。）1.這次活動，你有什么收獲？

2.通過剛才的交易活動，你覺得我們的跳蚤市場怎么樣? 25 3.在剛才的交易活動中，有沒有一件物品都沒賣出去的？你認為影響你賣出去的原因是什么？如果還有機會舉辦跳蚤市場,你有什么建議? 物品分類擺放、物品上標上價格，物品種類再多一點，多帶一些新奇、有用的東西......三、活動總結

同學們，其實在跳蚤市場同樣可以買到物美價廉的商品，如果你有興趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市場，你們家也許會有很大的收獲。由認識跳蚤市場的含義到在班級跳蚤市場中體驗再到社會這個大環(huán)境中去和家人親自實踐，面由小到大，真正引導學生在生活中學會生活，學會消費。

四、板書設計

校園里的跳蚤市場 學會生活，學會消費

五、教后反思