第一篇：作業(yè)批改檢查簡報

教育簡報

（2014年上第15期）

作業(yè)批改檢查

2014年3月12日，學校組織了作業(yè)批改檢查，重點檢查配套《作業(yè)本》和《實踐園地》批改情況，主要涉及語文、數(shù)學、英語、科學等學科，中高段語文學科還檢查了《作文》和《日記》，整體情況良好，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、做得較好的方面

1、有布置就有批改。根據(jù)教材配套情況，老師們堅持按照教學進度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)都認真批改。批改形式有集中批、面批、班級講評式等。

2、批改及時規(guī)范。學生作業(yè)完成后，老師能及時批改，每次批改有日期。批改大多采用等級制或星級制，批改符號重在指出錯誤，減少刺激。

3、重視訂正與輔導。全體教師普遍重視作業(yè)訂正，強調(diào)二次批改.還有的老師要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。

4、注重與學生交流溝通。不少老師注重在作業(yè)批改中與學生交流，尤其是《日記》批改中，很多班主任老師針對學生日記內(nèi)容及流露的情感，與學生交流思想，關(guān)注學生生活、學習等情況，鼓勵學生不斷奮進或者指出錯誤，幫助改正，或解除學生心理困惑，促進學生身心健康。

另外，多數(shù)語文老師不厭其煩，堅持用規(guī)范的修改符號批改作文，很多老師還堅持給學生文章寫評語；有的老師采用作文草稿本，指導學生平時作文先打草稿，修改后再撰寫到做到作文本里。

二、有待統(tǒng)一之處

1、個別教師以校對代替批改，不利于獲取學生學習反饋信息，進行課堂教學調(diào)整和輔導。

2、部分教師認為批改日期可有可無，放松了對自己及時批改作業(yè)心理要求。

3、作業(yè)批改中，既要關(guān)注學生作業(yè)準確率，也要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，這一點，低段語文做得比較好.保和鎮(zhèn)中心校語文教研組2014、3、12

第二篇：作業(yè)批改檢查小結(jié)

數(shù)學作業(yè)批改檢查小結(jié)

9月29日下午檢查了全校數(shù)學作業(yè)批改記錄，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

所有老師都能及時上繳業(yè)務，大部分老師也都能認真書寫，認真記錄批改記錄次數(shù)也都很充足。特別是朱海霞老師，記錄非常認真，詳實，而且每次記錄都有詳細的錯例，具體的錯例分析以及確實有效的整改措施。另外苗俠老師、張娜老師、周本玲老師、劉輝老師、王振華老師、魏良波老師、賈莉老師、丁仲華老師、許正秀老師、李翠老師、張海濱老師、張莉老師、秦淼老師、仝景仁老師、胡秀葉老師記錄的都很詳實，項目齊全，書寫認真。

但也存在一些問題：雖然有些老師記錄也很認真，但項目不齊全，不是按照開學初業(yè)務培訓會上要求寫的有劉青伊老師、趙永老師、邢新俠老師、劉維莉老師，也有部分老師是記錄中有個別次漏項目情況，如魏良梓老師、王天平老師、董秀梅老師，周本玲老師、張曼老師、牟曉永老師記錄過簡。還希望存在問題的老師抓緊整改！

第三篇：作業(yè)批改檢查總結(jié)

本次常規(guī)檢查，在作業(yè)批改方面，全鎮(zhèn)教師各科作業(yè)設(shè)計齊全，符合市教學常規(guī)作業(yè)批改要求，特別是作文批閱注重眉批、總批，各種標記醒目多樣，針對性強。各科作業(yè)批改批語教師書寫認真規(guī)范，注重恰當使用激勵性語言。

全鎮(zhèn)教師表現(xiàn)突出的是：牟鳳榮 黃效德張春英 張玉萍袁鳳芹李文英 李雪玲張倩倩 郭雙珍 張振國 李正偉 張云成 劉杰 甄樹萍 李春芳 郭桂玲 李素云 吳炳芹 周志遠 張美臻 韓國瑞 楊杰 王曉欣 王麗麗 郭春蓮 吳桂芹 林秀山 郭象杰 韓樹茂 王曉萍 賈麗萍

在發(fā)現(xiàn)亮點的同時，我們也要正視存在的不足：一是作業(yè)批閱有的沒有寫上時間；二是作文評閱有的缺少眉批，學生病句有的沒及時修改；三是作業(yè)批語中有的教師書寫欠規(guī)范，激勵性語言較少，數(shù)學演草中有的學生錯題無及時改正。

第四篇：科蒙鄉(xiāng)中心小學作業(yè)批改教案檢查簡報

科蒙鄉(xiāng)中心小學 2015年3月24日

為了加強我校的教學常規(guī)管理，保證教學工作平穩(wěn)運行，提高教師的業(yè)務水平，根據(jù)學校工作安排，月24日下午，語文、數(shù)學教研組長對教師備課、作業(yè)進行本學期第一次教學常規(guī)檢查、評估。

大多教師備課扎實、規(guī)范，教案的設(shè)計突出了重點，分散了難點，既注重與學生的互動關(guān)系，又兼顧了學習形式的多樣化，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又注重培養(yǎng)學生的思維能力。總體來說學生的作業(yè)書寫認真，教師批語能結(jié)合學生的年齡特點給予鼓勵，表揚進步生，鞭策后進生，體現(xiàn)了教師的耐心輔導。個別教師沒有對訂正作業(yè)進行復批，低段學生有作圖不規(guī)范情況。

抄送：尼勒克縣教育局

存檔：科蒙鄉(xiāng)中心小學

編輯：艾莉娜

第五篇：作業(yè)布置、批改、檢查實施方案

作業(yè)布置、批改、檢查實施方案

為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，及時鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，及時反饋教學效果，改進學科的教學方法，提高教學質(zhì)量，特制定本次作業(yè)檢查方案。

一、作業(yè)要求

1、教師布置作業(yè)要結(jié)合實際有明確的目的。

2、作業(yè)設(shè)計要遵循精活的原則，既加強知識的訓練，又要注意能力的培養(yǎng)。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，必須加深理解，提高實效。

3、每學期按十六周正課安排學生書面作業(yè)。作業(yè)布置要適當適量，選題精要典型有針對性，堅決反對“題海戰(zhàn)術(shù)”、“機械重復”。

4、要嚴格要求學生保證質(zhì)量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓練學生養(yǎng)成細心審題、書寫工整、用字規(guī)范的良好習慣。要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣

二、批改要求

1、作業(yè)批改要認真及時，做到符號、字跡清楚、工整、規(guī)范。作業(yè)錯誤要指出，要有批改作業(yè)的日期，要有一定量的批語，批語多鼓勵學生，多教給方法，啟發(fā)學生自行改正。

2、杜絕把學生作業(yè)本亂涂、亂畫和打很大一個“χ ”的現(xiàn)象，杜絕在學生作業(yè)上寫污辱性的評語。

3、作業(yè)批改要對出現(xiàn)的問題分為分別問題和普通問題做到心中有數(shù)，著重講解。要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性。

三、檢查時間及要求

1、全校性大規(guī)模的作業(yè)普查教導處每月進行一次，教師一定要在預定的時間準時上交學生作業(yè)不得延誤。

2、每次檢查都要做好檢查記錄，并及時與教師交流情況。

3、作業(yè)檢查內(nèi)容：

（1）作業(yè)數(shù)量是否適當。

（2）學生作業(yè)是否規(guī)范。

（3）教師批閱作業(yè)是否及時、認真。

（4）教師批語是否工整、規(guī)范。

（5）學生有沒有及時認真地訂正，教師有無及時復批。